Unit 5 Welcome 教案 -2025-2026学年译林版语八年级上册

标题与课型 译林版八年级上册 Unit 5 Wild animals 第1课时 Welcome 语篇研读 【what】本版块的话题为“Wild animals”，由三部分构成：一是以音频和图文匹配的形式呈现六个不同动物的特点与习性；二是Millie和同班同学谈论他们各自喜爱的动物的对话；三是开放性讨论——引导学生总结思考如何保护濒危动物。 【why】本版块通过音频和文本初步认识六种野生动物，并运用相关词汇和语言表达，与同伴交流自己最喜欢的也是动物与原因，初步认识自然界的野生动物，对如何保护野生动物有更深入的理解，着重培养学生听、说的语言技能，为单元学习做好热身。 【how】A活动通过音频和图文匹配的形式，帮助学生初步了解不同类型的野生动物。B活动提供了对话的范例，为学生谈论各自喜爱的不同类型的野生动物提供了口语练习的模版，使学生能够在真实的交流情境中学习和运用语言。C活动鼓励学生主动思考总结，拓展学生的知识面和语言运用能力。 学情分析 【What they know】 八年级的学生经过了一年的英语学习，已经掌握了一定的基础词汇和语法结构，有能力阅读本课的文本 【What they wonder】 八年级学生正处于认知和情感发展的关键期，他们对自然世界充满好奇，本节课与野生动物有关，属于人与自然的板块，同时他们对神奇的大自然与各种野生动物充满好奇心，通过音频可以对比了解不同野生动物的习性与特点。 【What they learned】 从语言知识层面来看，学生已经掌握了一定的基础词汇和语法结构，但在实际运用中可能存在词汇量不足、语法错误多、表达不流利等问题。 【What they still want to know】 初入八年级的学生对文本的理解可能还只停留在表层，因此本课通过对文本的深度发掘，引导学生深入思考。最终从文本到实践，用英文表达分享自己最喜欢的野生动物以及更深层次的如何保护他们。 课时教学目标 1.借助音频和图文，初步认识自然界的几种野生动物，提取和归纳相关动物的词汇和语言表达； 2.获取和梳理对话中Millie，Kitty，Daniel和Simon关于最喜欢的野生动物的信息，提取和归纳用于询问、描述各种不同动物的词汇和语言表达； 3.运用相关词汇和语言表达，与同伴交流自己最喜欢的野生动物，初步认识不同的野生动物，对如何保护野生动物有了初步的思考。 教学重难点 教学重点： 1.借助音频和图文，初步认识自然界的几种野生动物，提取和归纳相关国家和学校的词汇和语言表达； 2.获取和梳理对话中Millie，Kitty，Daniel和Simon关于最喜欢的野生动物的信息，提取和归纳用于询问、描述各种不同动物的词汇和语言表达； 教学难点： 运用相关词汇和语言表达，与同伴交流自己最喜欢的野生动物，初步认识不同的野生动物，对如何保护野生动物有了初步的思考。 教学过程 教学目标 学习活动及互动方式（时间） 设计意图 效果评价 Step 1 Lead-in 1. Give students a situation: Millie’s class went on a school trip to the wild animal zoo. 2. Ask students to follow Millie’s class to visit some wild animals. 3. Have students look at the pictures and answer what wild animals they can see through a telescope. (1) What wild animals can you see? 2. Have students read the unit overview on page 64 and answer the following question. What will we do in this unit? 建立一个研学旅行去往野生动物园的场景，引导学生身临其境，通过观察望远镜下的动物图片引入对本课话题的学习，让学生初步感知本单元话题“野生动物” 检查学生是否有预测和观察能力。 Step 2 Presentation (1) Activity 1 Learn about wild animals Have students look at the six pictures on the screen and answer the following questions: What are the names of these animals? 对六幅图片进行听前分析，引导学生猜测图片中动物的习性与特征。为听力练习做好准备。 Activity 2 Listen and guess Have students listen to the introductions about six wild animals and fill in the blanks. Ask students to guess animals’ names according to their characteristics. 学生通过音频和文段信息将不同野生动物的介绍补充完整，使学生了解不同野生动物的特点以及一些动物的习性，使学生对不同类型的野生动物有初步了解，并训练学生的听力理解能力。 检查学生的听说能力和概括归纳能力。 Activity 3 Write and compete Have students write down the names of wild animals under the pictures. Check their spelling in pairs. Ask students to play a game by choosing wild animals. 发散学生的思维与记忆能力的训练，测试学生对所学野生动物的习性与特点掌握的情况，设置游戏pk活动让学生区分家禽与野生动物，使学生对野生动物的概念更清晰。 检测学生对所学知识的掌握情况 Step 3 Presentation (2) Activity 1 Listen and match Have students listen to Millie and her classmates’ conversation in Part B on page 65 and match with the correct information. 通过听音频提取关键信息，了解学生交流主题，并对对话中提到的三种野生动物有更多了解，帮助学生掌握正确的表达方式，为后续小组讨论做准备。 检查学生的精细阅读和定位信息的能力。 Activity 2 Read and share 1. Have students read the conversation aloud and understand some important phrases. 2. Have students work in pairs by using the sample conversation. 让学生仿照给出的对话模式，围绕“我最喜欢的野生动物”进行交流，进一步锻炼学生的口语表达能力和合作交流能力，让学生在实际运用中巩固所学的词汇和句型。 Activity3 Group discussion 1. Give students a situation: Millie’s friend asks her to buy a fur coat. Have students think about what they would say if they were Millie. 2. Have students finish a group work: discuss what we should do and what we shouldn’t do to wild animals? 3. Have 4 students in a group to discuss and write down advice on the paper. 鼓励学生进行小组讨论，深度思考与头脑风暴，总结和思考如何保护这些濒危的野生动物，升华课堂主题。 培养学生深度思考的能力。 Step 4 Summary Show students a video and some pictures about wild animals in danger. Ask students to share their ideas about how to help wild animals in danger. 给学生补充拓展一些人类与野生动物的事件，为后面单元写作忠为何要保护野生动物提供论据，加深学生对人与动物之间要和谐相处的理解。 检查学生的口语表达能力 课时教学板书设计 课时作业设计 Must do *Read the conversation of wild animals fluently. *Search online for more information about animals. Choose to do *Make an interview about your classmates’ favourite wild animals.. *Read more about why wild animals are in danger. 课后反思（实施后填写） 本堂课是单元导入课，学生对野生动物的概念和特点要理解的深刻，才能做好之后对最喜欢的野生动物的特点讨论的对话，因此在呈现部分，教师用图文信息，猜词填空，听力练习，竞争游戏等活动丰富了学生对野生动物的认知，这对对话练习拓展有很大帮助。美中不足之处是小组讨论时，受词汇积累限制，对野生动物的保护措施提的方面较为浅层，之后需要在更多活动中，拓展丰富如何保护野生动物的词汇短语的表达。 学科网（北京）股份有限公司 $