苏教版七年级语文下册第二单元第9课《我们家的男子汉》公开课教案

《我们家的男子汉》公开课教案 开课教师：李 剑 开课时间：3.15 开课班级：七（1）班 开课级别：溧阳市级 学习目标 1．赏析“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征； 2．学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法及细致的观察和细腻的描写； 3．品味生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。 学习重难点 学习重点：根据具体语言赏析“男子汉”的性格特征； 学习难点：学习本文分类组织材料的方法和培养男子汉的品格特征。 教学内容及过程： 一、温故知新，导入新课 1．高尔基曾经说过：童年是人生中最值得品味的一杯美酒。今天，我们就要一起走进当代著名女作家王安忆写的《我们家的男子汉》，去认识这样一个可爱的男子汉。 2．作者介绍 二、检查预习，扫清障碍 1．通过预习后，你在生字词方面还觉得有困难吗？ 展示生字词： 不堪设想 风靡 恍惚 嗫嚅 倔强 沮丧 2．我们家的男子汉是谁？几岁了？ 明确：本文就是描写了这个小小男子汉从出生到四岁的生活经历。 3．有感情的流畅的朗读开头语，思考：作者对小男孩有三个不同的称呼，你能把他们都找出来吗？ 3、 赏一赏“男子汉”形象 1．一言一行细鉴定：细品人物的一言一行，为主人公的三个称呼找出依据。 请同学们认真的把课文过一遍。 “不动笔墨不读书”，拿起笔来，划出有关描写主人公的语句，圈出相关词语，体会他有什么特点，在旁边写一写。 2．学生交流，教师引导其进一步准确领会人物性格特征，品味语言特色。 3．板书表示性格特征的词语，请学生再作补充。 4．这个男孩子身上有这么多特点，你最喜欢他的哪个特点？ 四、谈一谈文章巧构思 1．一章一节细考虑：作者是用什么巧妙的办法把这些事情、这么多特点串联起来，使我们一目了然的呢？ 2．把这些小标题和这些特点放在一起看，你有什么新发现没有？ 3．作者是怎样感动的呢？齐读结束语，你读出了什么感情？ 4．仅仅是对他们家的一个男子汉的称赞、喜爱吗？ 五、拓一拓“男子汉”性格 1．一点一滴细细说：你觉得还拥有什么样的性格特点也能被称为男子汉？你是不是也曾经做过一些男子汉的举动让你的父母长辈感到惊喜和感动的？你能举个事例谈谈吗？ 2．比较阅读贾平凹先生的《我的老师》，你觉得文中的这个主人公是不是也能担得上“男子汉”这个称呼？你能结合他的性