[中学联盟]安徽省蚌埠市固镇县第四中学苏教版七年级语文下册教案：第9课 我们家的男子汉

《我们家的男子汉》 教 学 目 标 1．能概括出小男子汉自主自立、刚强、勇敢、沉着的性格特点，体会细腻的描写。 2．能理解以人物性格特点分类和男子汉逐渐成熟顺序组织材料的方法。 3．理解“男子汉”的含义，培养学生的自信心。 重 点 “男子汉”的自立自主、刚强、勇敢、沉着的性格。 难 点 组织安排材料的顺序。 突 破 策 略 朗读法、合作探究法 课 前 准 备 熟读课文，收集有关咏月的诗文。 教 学 设 计 详 案 集体交流意见 一．导入。[来源:Zxxk.Com] 同学们，今天这节课我们来谈谈“男子汉”这个话题。首先，请大家说说，你认为什么样的人才能称作是男子汉？（引导学生口答，学生如答不出，教师提示如：你的爸爸或某个体育明星等）。一个几岁大的孩子，能不能成为一个男子汉呢？这节课，我们要学习的是《我们家的男子汉》，我们一起来看看作家王安忆心目中的小男子汉是怎样的一个人。（出示学习目标） 二．整体感知人物形象。 1．作品中的男子汉他几岁啦？他还是一个孩子，作为孩子他可爱吗？请同学们从文章中找找看，文中哪些事实写出了他作为一个孩子的个性特点、他的可爱。（引导学生小组讨论，从文中找出事实，然后教师指名口答。） 教师从一二两个标题的事实中归纳出作为一个男孩子对食物的兴趣：表现为有耐心、肯动脑、专心致志；对父亲的崇拜：表现为重情谊。 对食物的兴趣：耐心、专心、肯动脑 男孩子 对父亲崇拜： 重情谊 2．作为一个男孩子，作者说他是“男子汉”，你认为他是具备作为一个男子汉的条件吗？他具备作为一个男子汉的哪些个性？ 引导学生小组讨论，从文中找出具体的事实，然后教师指名口答，归纳： 要求独立 初见 刚强 显现 勇敢、沉着、成熟 鲜明 3．总结：小男孩的体魄称不上强健，但他在成长的过程中渐渐显露出的男子汉的意志、品质的萌芽，他是一个小小的男子汉。[来源:学§科§网] 三．理解组织材料的方法。 本文塑造了小男子汉这个人物形象，从文章形式看，特点很鲜明：以人物性格分类，用小标题的形式组织材料。思考讨论：这些小标题是以什么顺序组织的？ 教师引导，指名口答，然后投影显示： 一个男孩子 →