精品解析：2025-2026学年湖北省武汉市武昌区水果湖第一小学统编版三年级上册期中考试语文试卷

2025—2026学年三年级上册语文情境素养卷期中情境素养卷 时间：90分钟 满分：100分 同学们，这段时间我们体验了学校丰富多彩的生活，欣赏了秋天这位魔法师带给大自然的美丽；乘着想象的翅膀，游历了奇妙的童话王国；在阅读中感受到了猜测与推想带给我们的乐趣……现在让我们开启语文研学之旅吧！ 第一站：享受丰富多彩的生活，欣赏大自然的美丽 1. 在加点字的正确读音下面打“√”。 （1）我们在窗明几（jī jǐ）净的教室里摇头晃（huǎng huàng）脑地背诵古诗。 （2）国庆（qìn qìng）假（jiǎ jià）期，爸爸答（dā dá）应带我去重庆玩。晚上，我们来到了朝天门广场，先去吃了喷香火锅，然后看了美丽的夜景，我感觉自己身处（chǔ chù）银河之中，难怪这里成了著名打卡地。 读一读，完成练习。 让我们一起用心体会大自然的奇妙之处：柳枝飘，那是柳姑娘随着的东风起舞；的雨滴，是夏云宝宝时流下的汗水；遍野金黄的叶，是秋风姐姐寄来的；皑皑白雪，是冬爷爷给大地的一床棉被。 2. 看拼音，写字词 3. 语段中描写了四季景色。下面的四组词语分别形容不同的季节，错误的一项是（　　） A. 春：春光明媚 层林尽染 B. 夏：烈日炎炎 暑气逼人 C. 秋：金桂飘香 天高云淡 D. 冬：鹅毛大雪 天寒地冻 4. 用查字典的知识填空。 乐乐来到公园游玩，看见湖边的指示牌上写着“禁止攀爬栏杆”。其中，“禁”的读音是______。乐乐不认识“攀”字可以用部首查字法，先查部首______，再查______画。“攀”在字典中的解释有：①抓住别的东西向上爬：②拉拢，拉扯。指示牌中的“攀”的意思是______。（填序号）。 5. 下列句子中画“______”的两个词语意思不相近的一项是（　　） A. 这些东西摆放得杂乱无章，显得很凌乱。 B. 我憧憬着美好的未来，期待着我的愿望能够实现。 C. 宁静的夜晚，哥哥在安静地读书。 D. 我心中有些忐忑，害怕妈妈责怪我。 把下列词语补充完整，并完成练习。 （ ）（ ）临下 （　　）疾（　　）快 鸦雀（　　）（　　） （　　）通（　　）达 （　　）发（　　）中 大吃（　　）（　　） 6 把上面词语补充完整 7. 我发现上面的词语中______含有身体部位，我知道类似的词语还有：______。 8. 请你用学过的方法理解画“ ”的词语的意思：________。 9. 选择上面词语填空。 ①经过刻苦的训练，他终于成了______的神枪手。 ②表演到了最精彩的时刻，刚刚还______的观众席上响起了热烈的掌声。 按要求完成句子练习 10. 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。（用相同的修辞手法仿写句子） ___________________ 11. 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。（用加点词写句子） ___________________ 12. “运动员们在奥运会上取得了骄人成绩，我真为他们感到高兴。”爸爸说。（改为提示语在中间的句子，注意标点） _________________________ 13. 他围着围巾，一件白色衣服，朝校门口走来，手里拿着语文、数学、钢笔等书本。（用修改符号修改病句） 第二站：诵读诗词文章，游历童话王国 14. 根据所学知识填空。 （1）文字中充满着道理。说话要考虑别人的感受，因为“______，深于矛戟”；团结就是力量，因为“______，泰山移”；人多智慧多，所谓“三个臭皮匠，______”。 （2）秋天是美丽的，杜牧的“______，______”让我们感受到枫叶之美；刘禹锡的“______，______”让我们体会到山水之美；“______是给田野的，看，田野像______。______是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，______呢”让我们感受到色彩之美。 15. 班级要开展一次“童话小剧场”活动，每名同学都要从读过的童话故事中选择一个喜欢的角色进行表演，请你和同学说说你的想法。 我喜欢的角色是《______》（童话故事）中的______（角色），喜欢这个角色的原因是______，表演时要注意_____________。 第三站：感受阅读的乐趣 为了丰富同学们课余生活，学校开展了下列社团活动。 社团活动 活动时间 参加条件 足球 周二、周五下午 报名后，如无特殊情况，每周的两次活动都必须参加 象棋 周五下午 限有一定象棋基础者参加 机器人 周五下午 仅限五年级以上同学参加 书法 周一、周三、周五下午 凡有兴趣者都可参加 16. 参加“足球”社团活动的条件是（　　） A. 所有人都可以参加 B. 正常情况下每周的两次活动都必须参加 C. 要对足球有兴趣 D. 有一定的足球基础 17. 这个学校星期______没有社团活动。 18. 我会给书法社团取个响亮的名字：______。我还会给______社团取名为______。 19. 从没有下过象棋的三年级学生小明想参加一个社团，但是他只有周五下午有时间。你有什么建议吗？请说明理由。 _________________ 蒲公英 ①蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几千个小降落伞，在蓝天白云下随风飘落。 ②太阳公公看见了，亲切地嘱咐（zhǔ fù）他们：“孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑（huò），那是湖泊。只有黑黝（yǒu）黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。” ③小降落伞大声答道：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”可是，有两颗小种子却不这样想。一颗种子望了望下面的大地说：“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”于是，他就向沙漠飞去。另一颗种子落在湖泊里，他得意地说：“这波光粼（lín）粼的湖面，一定能给我带来快乐！” ④其他种子听了太阳公公的话，落在了泥土里…… ⑤第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死；落在湖泊里的蒲公英种子早已淹死；只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。 20. 运用多种方法理解文中加点的词语。 （1）“嘱咐”一词用近义词替换法可以理解为______。 （2）“竞相开放”用______的方法可以理解为______。 21. 根据短文内容完成表格。 选择降落的地方 选择的原因 选择的结果 一颗种子 _____ _____ _____ 另一颗种子 _______ _____ _____ 22. 短文要告诉我们的是（　　） A. 蒲公英传播种子的方法。 B. 不要被表面现象所迷惑，要选择适合自己的。 23. 请你发挥想象，根据第四自然段的内容，预测其他种子降落后的情景。 ______________ 第四站：故事交流会 24. 读下面的开头，想想接下来会发生什么。请你接着写故事，题目自拟。 一只小铅笔曾对别人说过，它心中藏着一个美好的愿望，一定要去实现。一个漆黑的夜晚，它从文具盒里悄悄地爬出来…… 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年三年级上册语文情境素养卷期中情境素养卷 时间：90分钟 满分：100分 同学们，这段时间我们体验了学校丰富多彩的生活，欣赏了秋天这位魔法师带给大自然的美丽；乘着想象的翅膀，游历了奇妙的童话王国；在阅读中感受到了猜测与推想带给我们的乐趣……现在让我们开启语文研学之旅吧！ 第一站：享受丰富多彩的生活，欣赏大自然的美丽 1. 在加点字的正确读音下面打“√”。 （1）我们在窗明几（jī jǐ）净的教室里摇头晃（huǎng huàng）脑地背诵古诗。 （2）国庆（qìn qìng）假（jiǎ jià）期，爸爸答（dā dá）应带我去重庆玩。晚上，我们来到了朝天门广场，先去吃了喷香的火锅，然后看了美丽的夜景，我感觉自己身处（chǔ chù）银河之中，难怪这里成了著名打卡地。 【答案】 （1）jī huàng （2）qìng jià dā chǔ 【解析】 【详解】本题考查多音字辨析。 （1）几：jǐ，1、询问数量多少（估计不太大）的疑问词。2、表示不定的数目。jī，1、小或矮的桌子。2、将近，差一点。3、苗头。 晃：huǎng，1、明亮。2、照耀。3、形影很快地闪过。huàng，摇动。 窗明几（jī）净：窗户明亮，茶几洁净，形容房子干净整洁。 摇头晃（huàng）脑：脑袋晃来晃去，形容自得其乐或自以为是的样子。 （2）假：jiǎ，1、不真实的，不是本来的，与“真”相对。2、借用，利用。jià，照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所。 答：dá，1、回话，回复：。2、受了别人的好处，还（huán ）报别人。dā，用于“答应”“答理”等词。 处：chù，1、地方。2、点，部分。3、机关，或机关、团体、单位里的部门。chǔ，1、居住。2、存在，置身。3、跟别人一起生活，交往。 国庆（qìng）：开国纪念日。我国国庆是10月1日。 假期（jià）：放假或休假的时期。 答（dā）应：应声回答、同意。 身处（chǔ）：处于某个位置或环境。 读一读，完成练习。 让我们一起用心体会大自然的奇妙之处：柳枝飘，那是柳姑娘随着的东风起舞；的雨滴，是夏云宝宝时流下的汗水；遍野金黄的叶，是秋风姐姐寄来的；皑皑白雪，是冬爷爷给大地的一床棉被。 2. 看拼音，写字词 3. 语段中描写了四季景色。下面的四组词语分别形容不同的季节，错误的一项是（　　） A. 春：春光明媚 层林尽染 B. 夏：烈日炎炎 暑气逼人 C. 秋：金桂飘香 天高云淡 D. 冬：鹅毛大雪 天寒地冻 【答案】2. 3. A 【解析】 【2题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“湿”“狂”“落”“准”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【3题详解】 本题考查词语归类。 A. 层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。通常用来形容秋天树木变色、层层叠叠的景象，并不适用于春天。故说法错误。 故选A。 4. 用查字典的知识填空。 乐乐来到公园游玩，看见湖边的指示牌上写着“禁止攀爬栏杆”。其中，“禁”的读音是______。乐乐不认识“攀”字可以用部首查字法，先查部首______，再查______画。“攀”在字典中的解释有：①抓住别的东西向上爬：②拉拢，拉扯。指示牌中的“攀”的意思是______。（填序号）。 【答案】 ①. jìn ②. 手 ③. 15##十五 ④. ① 【解析】 【详解】本题考查查字典和多义字。 禁：jìn，明令取消；制止。jīn，受得住；耐（用） 在“禁止”一词中，“禁”表示“不允许、制止”的意思，故“禁”的读音是：jìn。 “攀”用部首查字法，先查字的部首“手”，再查这个字除去部首后的笔画数，总笔画19画，除去部首还剩15画。 结合“禁止攀爬栏杆”可知，其中“攀爬”的意思是爬上去，所以“攀”是抓住东西向上爬的意思。故选①。 5. 下列句子中画“______”的两个词语意思不相近的一项是（　　） A. 这些东西摆放得杂乱无章，显得很凌乱。 B. 我憧憬着美好的未来，期待着我的愿望能够实现。 C. 宁静的夜晚，哥哥在安静地读书。 D. 我心中有些忐忑，害怕妈妈责怪我。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查近义词。 近义词，是指词汇意义相近的词语。 A. “杂乱”指东西摆放混乱、不整齐；“凌乱”也指混乱、不整齐。两个词语意思相近，都形容无序状态。 B. “憧憬”指对美好未来的向往；“期待”指等待某事发生，二者均含“希望”之意，词义相近。 C. “宁静”指环境安静、平和；“安静”指没有声音、不吵闹。两个词语都强调“静”的状态，意思相近。 D. “忐忑”形容内心不安；“责怪”指批评责备，前者为心理状态，后者为具体行为，词义无关联。 故选D。 把下列词语补充完整，并完成练习。 （ ）（ ）临下 （　　）疾（　　）快 鸦雀（　　）（　　） （　　）通（　　）达 （　　）发（　　）中 大吃（　　）（　　） 6. 把上面词语补充完整 7. 我发现上面的词语中______含有身体部位，我知道类似的词语还有：______。 8. 请你用学过的方法理解画“ ”的词语的意思：________。 9. 选择上面的词语填空。 ①经过刻苦的训练，他终于成了______的神枪手。 ②表演到了最精彩的时刻，刚刚还______的观众席上响起了热烈的掌声。 【答案】6. 居 高 手 眼 无 声 四 八 百 百 一 惊 7. ①. 手疾眼快 ②. 面红耳赤 8. 形容对突然发生的事没有准备，深感意外，十分吃惊 9. ①. 百发百中 ②. 鸦雀无声 【解析】 【6题详解】 本题考查补全词语。 居高临下：占据高处，面向低处，形容占据的地势非常有利，也比喻高高在上，俯视下面。 手疾眼快：动作迅速，眼光敏捷。形容机灵敏捷。 鸦雀无声：连乌鸦和麻雀声音都没有，形容非常安静，没有一点声响。 四通八达：四面八方都有路可通，形容交通非常便利，也比喻事理融会贯通。 百发百中：形容射箭、射击等技术极高，每次都命中目标，也比喻估计事情或做事有极大的把握。 大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。 【7题详解】 本题考查仿写词语。 “手疾眼快”的词语中含有“手”、“眼”这些表示身体部位的词，类似的词语还有：手舞足蹈、心惊肉跳、贼眉鼠眼等。 【8题详解】 本题考查词语解释 理解词语的方法有：查字典、联系上下文、拆字组词法、近义词法、反义词法、联系生活体验等。选择一种合适的方法进行作答即可。 示例：先把词语拆分为“大”“吃”“一”“惊”，“大”是程度副词，“吃”可理解为“经受”，“一”表突发，“惊”指惊吓、意外；再结合生活中“因意外事而很吃惊”的场景，就能理解词语含义。 故“大吃一惊”的意思是：指对发生的事感到十分意外、吃惊。 【9题详解】 本题考查选词填空。 （1）句中强调他经过训练成为“神枪手”，说明射击命中率极高，故选“百发百中”符合语境。 （2）句中说表演精彩时，观众席从安静变得有掌声，故选“鸦雀无声”符合语境。 按要求完成句子练习 10. 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。（用相同的修辞手法仿写句子） ___________________ 【答案】 一阵阵微风拂过田野，送来一片柔柔的歌唱。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子 例句“一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛”使用了拟人的修辞手法，将大雁赋予人的动作行为“追上”“叮咛”。仿写时也要使用拟人的修辞手法。 示例：一朵朵花儿迎着太阳，露出了灿烂的笑脸。 11. 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。（用加点词写句子） ___________________ 【答案】 下午，从家里，从学校，从公园里，来了许多小朋友。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句运用了“从……从……从……”的排比句式，通过三个“从”字引领的短语，从不同地点（山坡上、坪坝里、小路上）描绘出小学生们走来的不同路径，层次清晰地展现出小学生们来自四面八方汇聚到学校的情景。仿写时要用加点字“从”仿写句子，需与原句结构一致，即：“从……，从……，从……”。 示例：早晨，从教室里，从操场上，从开满月季花的花坛边，跑出了许多欢快的同学们。 12. “运动员们在奥运会上取得了骄人成绩，我真为他们感到高兴。”爸爸说。（改为提示语在中间的句子，注意标点） _________________________ 【答案】 “运动员们在奥运会上取得了骄人成绩，”爸爸说，“我真为他们感到高兴。” 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 提示语在前用冒号，提示语在中间用逗号，提示语在后用句号，无提示语只打双引号。 提示语在说话的内容前面，提示语后面接冒号和前引号，说话的内容说完要加表示结束的标点和后引号。 找到句子的提示语“爸爸说”，根据题目要求提示语在中间，把原句中的对话分作前后两部分，分别是“运动员们在奥运会上取得了骄人成绩，”和“我真为他们感到高兴。”，提示语后面加逗号。 故改为：“运动员们在奥运会上取得了骄人成绩，”爸爸说，“我真为他们感到高兴。” 13. 他围着围巾，一件白色的衣服，朝校门口走来，手里拿着语文、数学、钢笔等书本。（用修改符号修改病句） 【答案】 【解析】 【详解】本题考查用修改符号修改病句。 1、搭配不当，“围着”和“衣服”搭配不当，在“一件”前加“穿着”。 2、分类不当，“钢笔”不是书本，删去“、钢笔”。 故改为：他围着围巾，穿着一件白色的衣服，朝校门口走来，手里拿着语文、数学等书本。 第二站：诵读诗词文章，游历童话王国 14. 根据所学知识填空。 （1）文字中充满着道理。说话要考虑别人的感受，因为“______，深于矛戟”；团结就是力量，因为“______，泰山移”；人多智慧多，所谓“三个臭皮匠，______”。 （2）秋天是美丽的，杜牧的“______，______”让我们感受到枫叶之美；刘禹锡的“______，______”让我们体会到山水之美；“______是给田野的，看，田野像______。______是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，______呢”让我们感受到色彩之美。 【答案】 ①. 伤人以言 ②. 人心齐 ③. 顶个诸葛亮 ④. 停车坐爱枫林晚 ⑤. 霜叶红于二月花 ⑥. 遥望洞庭山水翠 ⑦. 白银盘里一青螺 ⑧. 金黄色 ⑨. 金色的海洋 ⑩. 橙红色 ⑪. 争着要人们去摘 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“伤、顶、诸、葛”的正确写法。 （2）结合“杜牧让我们感受到枫叶之美”可知，此处填“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”出自杜牧的《山行》意思是：只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。 结合“刘禹锡让我们体会到山水之美”可知，此处填“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”出自刘禹锡的《望洞庭》意思是：遥望洞庭，山青水绿，林木葱茏的洞庭山耸立在泛着白光的洞庭湖里，就像白银盘里的一只青螺。将壮阔的山水瞬间转化为一件精美绝伦的艺术品，既写出了洞庭湖的浩渺与君山的秀美，又充满了生活情趣和浪漫色彩，让人过目不忘。 书写时注意“爱、晚、霜、遥、翠、螺、黄、橙、摘”的正确写法。 15. 班级要开展一次“童话小剧场”活动，每名同学都要从读过的童话故事中选择一个喜欢的角色进行表演，请你和同学说说你的想法。 我喜欢的角色是《______》（童话故事）中的______（角色），喜欢这个角色的原因是______，表演时要注意_____________。 【答案】 ①. 皇帝的新装 ②. 诚实的小孩 ③. 这个小孩勇敢、诚实 ④. 说话语气坚定、直白，没有犹豫；动作上挺胸抬头，眼神清澈，表现出小孩的纯真和勇敢；看到皇帝时，表情从好奇到疑惑，最后大声说出真相时语气响亮。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 首先确定喜欢的角色，优先从经典、易懂的童话故事中，挑选性格鲜明、有表演空间的角色；接着结合角色的积极品质（如善良、勇敢）和具体故事情节，说明喜欢的理由；表演建议要贴合角色，不脱离童话原著。最后按“童话名称+角色+喜欢原因+表演注意事项”的逻辑，用口语化、有条理的语言整合发言。 示例：我喜欢的角色是《三只小猪》中的老三，喜欢他是因为他聪明又勇敢，保护了哥哥们。表演时要注意说话坚定，模仿砌砖的动作，对抗大灰狼时挺胸抬头、眼神坚定，努力把老三的聪明勇敢演出来！ 第三站：感受阅读的乐趣 为了丰富同学们的课余生活，学校开展了下列社团活动。 社团活动 活动时间 参加条件 足球 周二、周五下午 报名后，如无特殊情况，每周的两次活动都必须参加 象棋 周五下午 限有一定象棋基础者参加 机器人 周五下午 仅限五年级以上同学参加 书法 周一、周三、周五下午 凡有兴趣者都可参加 16. 参加“足球”社团活动的条件是（　　） A. 所有人都可以参加 B. 正常情况下每周的两次活动都必须参加 C. 要对足球有兴趣 D. 有一定的足球基础 17. 这个学校星期______没有社团活动。 18. 我会给书法社团取个响亮的名字：______。我还会给______社团取名为______。 19. 从没有下过象棋的三年级学生小明想参加一个社团，但是他只有周五下午有时间。你有什么建议吗？请说明理由。 _________________ 【答案】16. B 17. 四 18 ①. 翰墨轩 ②. 机器人 ③. 未来创客 19. 建议参加书法社团。理由：①时间匹配：书法社团周五下午有活动，符合小明的时间。②无基础要求：书法社团“凡有兴趣者都可参加”，小明即使无基础也能报名。③年级允许：书法社团无年级限制，而机器人社团仅限五年级以上，象棋社团需基础，足球社团需周二周五两次出席（小明仅周五有空）。 【解析】 【导语】这篇阅读材料设计合理，通过表格清晰呈现了四个社团的活动信息（足球、象棋、机器人、书法），包括时间安排和参加条件。题目设置由易到难，既有直接信息提取题（如第1题），也有开放性问题（如第3题取名和第4题建议题），能有效考察学生的信息处理能力和创造性思维。材料贴近学生生活，语言规范，表格排版整洁，便于学生理解。特别是第4题的情景应用题，既检验学生对条件的理解，又培养实际问题解决能力，体现了语文工具性与人文性的统一。 【16题详解】 本题考查提取关键信息。 结合“足球”的参加条件“报名后，如无特殊情况，每周的两次活动都必须参加”可知，正常情况下每周的两次活动都必须参加。 故选B。 【17题详解】 本题考查材料内容的理解。 结合活动时间“周二、周五下午”、“周一、周三、周五下午”可知，这个学校星期四没有社团活动。 【18题详解】 本题考查开放性作答。 命名需简洁、有特色，符合社团主题。书法社取名要体现传统文化。其他社团的名字同样要体现该社团活动的特点，并且响亮、积极向上。机器人社：可强调创意、科技、未来。 足球社：可强调运动、活力、团队。 象棋社：可强调智慧、策略、思考。 示例：我会给书法社团取个响亮的名字：笔舞飞扬社。 我还会给足球社团取名为绿茵小将。我还会给象棋社团取名为智慧棋社。我还会给机器人社团取名为创想工坊。 【19题详解】 本题考查口语交际能力。 结合材料可知， 象棋社团：限制“有一定象棋基础者参加”，小明没有基础，所以不适合。 机器人社团：仅限五年级以上同学参加，小明是三年级，不符合条件。 足球社团：周五下午有活动，但要求“每周两次活动都必须参加”，而小明只有周五下午有空，无法参加周二的训练，所以也不适合。 书法社团：周五下午有活动，且“凡有兴趣者都可参加”，没有年级和基础限制，符合小明的条件。 综上所述，建议小明参加书法社团，因为他只有周五下午有时间，且书法社团对参加者没有年级或基础的限制，只要有兴趣即可参加。其他社团要么时间冲突，要么不符合他的条件。 蒲公英 ①蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几千个小降落伞，在蓝天白云下随风飘落。 ②太阳公公看见了，亲切地嘱咐（zhǔ fù）他们：“孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑（huò），那是湖泊。只有黑黝（yǒu）黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。” ③小降落伞大声答道：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”可是，有两颗小种子却不这样想。一颗种子望了望下面的大地说：“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”于是，他就向沙漠飞去。另一颗种子落在湖泊里，他得意地说：“这波光粼（lín）粼的湖面，一定能给我带来快乐！” ④其他种子听了太阳公公的话，落在了泥土里…… ⑤第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死；落在湖泊里的蒲公英种子早已淹死；只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。 20. 运用多种方法理解文中加点的词语。 （1）“嘱咐”一词用近义词替换法可以理解为______。 （2）“竞相开放”用______的方法可以理解为______。 21. 根据短文内容完成表格。 选择降落的地方 选择的原因 选择的结果 一颗种子 _____ _____ _____ 另一颗种子 _______ _____ _____ 22. 短文要告诉我们的是（　　） A. 蒲公英传播种子的方法。 B. 不要被表面现象所迷惑，要选择适合自己的。 23. 请你发挥想象，根据第四自然段的内容，预测其他种子降落后的情景。 ______________ 【答案】20. ①. 叮嘱 ②. 联系上下文 ③. 蒲公英在春天里争着、抢着绽放花朵。 21. ①. 沙漠 ②. 金光闪闪的地方有数不尽的宝贝，能变成百万富翁 ③. 早已干死 ④. 湖泊 ⑤. 这波光粼粼的湖面，一定能给我带来快乐 ⑥. 早已淹死 22. B 23. 其他种子乖乖落在黑泥土里，喝饱雨水、晒足太阳，慢慢钻出嫩绿的小芽。它们越长越高，开出金黄的小花，蝴蝶和蜜蜂都来做客啦！ 【解析】 【导语】这篇短文以蒲公英种子传播为线索，情节生动有趣。通过太阳公公的叮嘱与两颗种子的错误选择、其他种子的正确抉择形成对比，浅显易懂地传递“不被表象迷惑、选适合自己的路”的道理，契合三年级孩子认知。语言质朴直白，比喻、拟人手法贴切，画面感强，是一篇兼具趣味性与教育意义的儿童短文。 【20题详解】 本题考查词语解释。 （1）近义词替换法是通过找语义相近的熟悉词语，快速理解目标词含义的方法。文中第②段 “太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们”，结合语境可知，太阳公公是在耐心、认真地提醒蒲公英种子，告诉它们该去哪里、不该去哪里，避免误入危险之地。“叮嘱”“吩咐”都有“反复提醒、交代事情”的意思，因此用这些近义词能准确理解“嘱咐”的含义。故“嘱附”一词用近义词替换法可以理解为：叮嘱、吩咐。 （2）理解词语的方法有：近义词替换法、拆分组合法、联系生活实际法、联系上下文等。 “竞相开放”可用联系上下文的方法理解。结合短文第⑤段“只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放”，可知这里描写的是第二年春天，扎根泥土的蒲公英种子都长成了植株，在阳光下争着开花的场景。因此，“竞相开放”理解为：蒲公英在春天里争着、抢着绽放花朵。 【21题详解】 本题考查文章内容理解。 一颗种子：结合第③段“一颗种子望了望下面的大地说：‘这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。’于是，他就向沙漠飞去。”可知，降落的地方是“沙漠”，原因是“金光闪闪的地方有数不尽的宝贝，能变成百万富翁”。结合文中第⑤段“第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死”可知，它的结果是“早已干死”。 另一颗种子：第③段“另一颗种子落在湖泊里，他得意地说：‘这波光粼粼的湖面，一定能给我带来快乐！’”可知，它降落的地方是“湖泊”，原因是“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来快乐”。结合短文第⑤段“落在湖泊里的蒲公英种子早已淹死”可知，它的结果是“早已淹死”。 【22题详解】 本题考查文章内容理解。 A．全文重点围绕“不同种子的选择”“选择的原因”“最终的结果”展开，传播种子的方法仅为故事的引子，目的是为后续“选择与成长”的主题做铺垫，而非文章要传递的核心道理。 B．作者通过对比不同种子的选择与结局，突出 “表面美好不等于适合自己”的道理。沙漠和湖泊的“金光/波光”是迷惑人的表象，而黑黝黝的泥土才是蒲公英生根长叶的“适合之地”。文章本质是借蒲公英种子的故事，引导读者明白“要透过现象看本质，听从正确建议，选择适合自己的，才能获得成功”的人生启示。 故选B。 【23题详解】 本题考查开放性作答。 须围绕“听从太阳公公嘱咐”“落在黑黝黝的泥土里”这两个前提，不能偏离短文设定；遵循植物生长规律，可加入简单想象与细节，融入“不被表面迷惑”的道理，让情景有意义。答案不唯一，言之有理即可。 示例：小种子们扎根在软乎乎的泥土里，每天吮吸养分，长出翠绿的叶子。到了秋天，它们也结出白绒球，等着风伯伯带新种子去合适的地方。 第四站：故事交流会 24. 读下面的开头，想想接下来会发生什么。请你接着写故事，题目自拟。 一只小铅笔曾对别人说过，它心中藏着一个美好的愿望，一定要去实现。一个漆黑的夜晚，它从文具盒里悄悄地爬出来…… 【答案】 例文： 小铅笔的“发光”愿望 一只小铅笔曾对别人说过，它心中藏着一个美好的愿望，一定要去实现。 一个漆黑的夜晚，它从文具盒里悄悄地爬出来——原来，它的愿望是“为需要的人画一道光”。小铅笔踮着脚尖溜到书桌边缘，借着窗外的月光，看见书桌上趴着一只冻得发抖的小蚂蚁，正缩在作业本的折角里。“我能帮它！”小铅笔立刻滚到作业本旁，用自己的笔尖轻轻在纸上划出一道弯弯的“月亮”，又添上几颗闪着银辉的“星星”——纸面竟隐隐透出暖黄的光，把小蚂蚁裹在柔和的光晕里。 小蚂蚁抬起头，晃着触角说：“谢谢你，这光像太阳一样暖和！”小铅笔开心地转了个圈，它忽然明白：自己的愿望，就是用笔尖的温度，给小小的角落添一点明亮呀。 没过多久，文具盒的缝隙里透出轻轻的笑声——小铅笔揣着满当当的欢喜，悄悄爬回了自己的位置，等着下一个夜晚，再去实现更多“发光”的小愿望。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 审题：主角是“小铅笔”，核心线索是“它的美好愿望”，触发情境是“漆黑夜晚从文具盒爬出”，写作要求是续写故事（承接开头逻辑+自拟题目），需贴合故事核心。 立意：确定故事内核，围绕“小铅笔的愿望”，可选择常见方向——“实现自我价值”（小铅笔用书写或绘画帮助他人）；温暖方向——“传递善意”（小铅笔的愿望是给弱小事物带来帮助）；童趣方向——“完成独特的小目标”（如“画一朵不会谢的花”）。 架构： 开端承接：小铅笔明确自己的愿望，借着夜色悄悄从文具盒爬出，轻手轻脚地向书桌边缘移动。 发展（核心事件）：小铅笔在书桌上发现了需要帮助的对象，它借助自身的特性，主动向对方伸出援手，通过一系列动作完成了帮助行为。 结尾收束：小铅笔感受到了真切的喜悦，清晰体会到了自己存在的意义，随后悄悄返回文具盒，心里盼着下一次能再用同样的方式传递温暖。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $