印染“花布”（教学设计）-2025-2026学年岭南版美术四年级上册

课题 《印染“花布”》 学习 领域 设计.应用 班级 教师 / 课时建议 1课时 学习 用具 纸巾/白色方布、颜料、调色碟、滴管等 学习要点 运用对称、均衡的知识，以不同的折染方法，设计制作印染“花布” 学习 方式 探究、合作 审美素养 了解我国民间传统手工印染工艺，探究点染、浸染的技能技法，产生传承与尝试设计的兴趣 科技 素养 灵活运用折叠、印染方法，培养创造力。 学习目标 知识与技能： ①尝试“扎染”设计制作过程，感知我国民间传统的手工印染工艺。 ②能尝试不同的折法、染法，印染出各种不同色彩对比的图案。 过程与方法： ①了解印染艺术的方法与生活应用的关系。 ②尝试探究、体验不同的折叠与印染的技法，感受图案的千变万化。 ③探究“辐射折染、平行折染、十字折染”的技巧，感受有目的的折叠、印染方法，提高设计能力。 ④在创作中，灵活运用折染方法，培养学生的创造力。 重点 尝试“染纸”设计制作过程 难点 能尝试不同的折法、染法，印染出各种不同色彩对比的图案。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入 初探扎染 1. 播放微视频，结束后提问：“同学们，通过刚才的‘云参观’，你们看到了什么？是不是很好奇？今天我们就一起走进扎染的世界，学习印染花布吧！” 2. 板书课题：《印染花布》 1. 认真观看微视频，感受扎染博物馆的氛围，观察视频中的扎染作品；2. 积极思考教师提出的问题，分享自己在视频中看到的内容和内心的感受。 创设直观、有趣的情境，激发学生探究兴趣，自然引入课题，为后续学习奠定情感基础。 扎染的历史：“扎染是中国民间传统而独特的染色工艺。织物在染色时部分结扎起来使之不能着色的一种染色方法,中国传统的手工染色技术之一。距今已有2000多年的历史，2006年，云南白族扎染技艺被列为国家级非物质文化遗产名录。 了解扎染的历史渊源 让学生了解扎染的历史和文化价值，增强对中国传统手工艺的认同感和自豪感，为后续学习奠定文化基础。 2、 新知讲解 1、造型特征 2、印染花布的折法（十字折、平行折、辐射折） 4、色彩搭配与常见染法 ①展示印染作品，引导学生观察：“同学们，仔细看看这些图案花纹，它们有什么不一样的特点； ②总结并讲解：“这些花纹主要分为两种美——对称美和均衡美。对称美就像我们的脸，左右两边长得一样；均衡美是指花纹看起来不对称，但整体给人一种协调、稳定的感觉。 讲解并示范三种折法： 1 十字折：取正方形纸，先上下对折，用手指压出折痕，再左右对折，再次压出折痕，展开后折痕呈十字形； 2 平行折：取正方形纸，将纸的一边向另一边平行对折，压出折痕，再沿着折痕重复平行对折数次，展开后折痕呈平行状； 3 辐射折：取正方形纸，先对角对折一次，压出折痕，再以折痕为中心，向中心多次辐射对折，压出折痕，展开后折痕呈辐射状； 2、 每示范一种折法，都强调折痕要清晰，并让学生看清操作步骤。 （3）小组探究 布置任务：“同学们一起尝试刚才学习的三种折法，并研究其他不同的折法。 色彩搭配： 1 展示单色和彩色扎染作品，讲解：“扎染的色彩搭配有两种常见形式，一种是单色，用一种颜色染色，简洁大方；另一种是彩色，用两种或两种以上颜色染色，色彩丰富鲜艳。” 常见染法讲解： 1 浸染法：将折好的方巾直接浸入调好的颜料中，停留2 - 3秒后取出，讲解：“这种方法适合大面积上色，颜色均匀。” ② 点染法：用工具蘸取颜料，在折好的纸巾轻轻点画，讲解：“这种方法适合局部上色和装饰细节，花纹更有层次感。” 1.认真观察教师展示的印染作品，主动思考并举手分享自己的发现； 2. 倾听教师对对称美和均衡美的讲解，结合作品图片加深理解，能够区分对称花纹和均衡花纹。 1. 认真观察教师示范的三种折法，记住操作步骤； 2. 跟随教师的示范，自己尝试模仿练习三种折法，遇到问题及时举手提问。 1、 反复尝试折叠、展开，观察花纹变化； 2、积极讨论折法和花纹之间的联系， 3、 各小组代表举手发言，分享本组的探究成果。 认真观察教师展示的单色和彩色扎染作品，倾听色彩搭配知识，了解单色和彩色搭配的特点及注意事项； 仔细观看教师示范的浸染法和点染法，记住操作要领。 通过观察、对比和讲解，让学生认识扎染花纹的两种主要审美特点——对称和均衡，提升学生的审美能力。 通过教师的示范讲解和学生的模仿练习，让学生初步掌握十字折、平行折、辐射折三种基础折法，为后续的小组探究和创作做好技能准备。 通过小组探究活动，培养学生的合作学习能力和探究精神，让学生在实践中进一步理解折法与花纹之间的关系，加深对三种折法的掌握。 让学生掌握扎染的色彩搭配技巧和两种常见染法，为后续的创作活动提供技能支持，提升学生的创作能力。 实践创作·印染花布工坊 1. 布置创作任务：“请同学们运用今天学习的折法、色彩搭配和染法，设计并制作一件属于自己的印染花布作品。” 2. 引导学生规划折法、染法、色彩搭配。 巡回指导：针对折法不准确、色彩搭配不当的学生，进行个别辅导。 3. 提醒创作注意事项：“折叠要对齐压实，染色要控制用量，展开要动作轻柔。” 1. 明确创作任务和要求，构思自己的印染花布作品； 2. 动手进行创作，运用所学的折法、色彩搭配和染法制作。 3. 发挥自己的想象力和创造力，完成作品 让学生将本节课所学的知识和技能运用到创作实践中，培养学生的动手能力和创新思维，体验扎染创作的乐趣。 展示评价·美之分享会 组织“印染艺术”作品展览 1 学生自评：邀请学生介绍自己的作品，说说自己运用了什么折法、染法和色彩搭配，创作思路是什么；② 学生互评：引导学生互相评价作品，说说自己最喜欢哪件作品，为什么； ③ 教师评价：对学生的作品进行全面评价，肯定学生的优点和创意，指出存在的问题并给出改进意见。 1. 展示作品，介绍创作思路（折法、染法、色彩意图）。 2. 参与自评、互评，倾听教师与同学的反馈。 通过作品展示和多元评价，让学生体验成功的喜悦，学会欣赏他人作品，发现自己的不足，提升审美能力和评价能力，巩固本节课所学知识。 拓展延伸 2. 布置拓展任务：“课后收集天然染色材料（洋葱皮、枫叶等），尝试植物拓染，下节课分享发现。” 拓展任务，课后尝试植物拓染，延续探究兴趣。 拓展艺术视野，建立美术与生活的联系 板书 设计 印染花布 特征：对称、均衡 折：十字折、平行折、辐射折 染：点染法、浸染法 学科网（北京）股份有限公司 $