印染“花布”（教学设计）-2025-2026学年岭南版美术四年级上册

课题

《印染“花布”》

单元

六单元

学科

美术

年级

四年级

教材分析

教材中通过对印染“花布”的学习，包括印染的由来，印染的制作过程，以及印染的几种主要方式，让学生自己动手制作“花布”，提高学生的动手制作能力的同时，也加深了学生对印染的了解，符合四年级学生的教学内容。

2022新课标要求

1. 了解印染花布的基本技巧和创作方法，能够独立完成一幅花布作品。
2. 通过实践，讨论等方式，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 通过对民间手艺的学习，培养学生对传统民间艺术的热爱，增强民族自豪感。

学习

目标与核心素养

1. 审美感知：运用扎染，印染的创作形式，学会自己动手制作“花布”；

2. 艺术表现：运用不同的染色方法，来创作属于自己的作品；

3. 创意实践：综合运用学科知识，紧密联系生活，学会搭配颜色；

4. 文化理解；通过对本节课的学习，更深入了解和学习中华民间传统文化。

学情分析

四年级的学生已经具备一定的美术基础，对印染艺术有一定的认知。他们好奇心强，喜欢尝试新事物，但同时注意力容易分散，因此在教学过程中，教师需要注重激发学生的兴趣，引导他们集中精力完成作品。

重点

掌握印染花布的基本技巧和创作方法。

难点

如何设计出独特且具有创意的花布图案。

材料准备

彩色颜料，湿巾或纸巾，毛笔等

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1. 师：

导入：请同学们观察下面的服饰，说说它们的特点。

学生思考并回答问题

由此引出今天的教学内容

讲授新课

没错，这些服饰都采用了一种“印染”的装饰方法，印染又称之为染整。 是一种加工方式，也是前处理，染色，印花，后整理，洗水等的总称。

“印染”的由来

印染，作为一种加工方式，涵盖了前处理、染

学生了解印染的历史由来

增加学生知识技能

色、印花以及后整理和洗水等多个环节。‌早在六、七千年前，我们的祖先就已经能够使用赤铁矿粉末将麻布染成红色，展现了人类对色彩的早期探索和应用。

很久以前，我国劳动人民就会用蜂蜡矿物及植物作为颜料晕染出色彩，沉稳亮丽。纹饰朴素自然的“花布”。

欣赏·感受

这是1968年新疆出土的纺织物，上面的花纹是通过折叠，扎结，水浸后再用棕色染液染成的。

扎染花布的特点：同心圆环

扎染的步骤：先扎后染

常见的花布样式：

蓝印花布

彩印花布

扎染花布

蜡染花布

染色的方法可以分为三种：

1.浸染

2.扎染

3.蜡染

尝试·探索

1.你打算设计什么印染花布日用品？

2.选择什么纹样做装饰？

3.选择什么纸材？怎样折染才能达到预期的效果？

印染的制作方法：折→染→展

染色工具：水彩颜料，毛笔，调色盘。

我们可以使用纸巾或者湿巾当简易染布。

师：学生作品展示，生活中的应用

作业布置

学生了解扎染印染的不同，认识各种“花布”的样式

学生思考并进行小组讨论

学生掌握印染的制作方法和步骤

拓展延伸学生知识，增加学生知识技能

促进学生思考，培养学生独立思考习惯

提高学生的动手实践能力