第四单元 生物与环境（期末复习课件）六年级科学上学期（冀人版）

这是小学科学六年级（上）冀人版第四单元“生物与环境”的期末复习课件，涵盖植物光合作用、动物食物链、生态系统与栖息地、生态平衡及生物保护等知识点，配套考试题型、易错辨析和知识总结，为学生提供系统学习支架。 资料以新课标核心素养为导向，通过生态瓶制作培养探究实践能力，用食物链分析训练科学思维，结合生物保护案例强化态度责任，构建“生物与环境相互依存”的科学观念。助力学生夯实基础应对期末，为教师提供教学重点与易错点指导，提升教学效率。

小学科学·六年级（上）·冀人版 第四单元生物与环境 第12课 植物的养分 1.地球是生物赖以生存的家园，空气水、土壤等孕育滋养着无教生命。 2.多数植物的生长离不开光、空气和水， 3.植物学家们发现，在阳光的照射下叶片里能不断产生大量养分在黑暗中则几乎没有养分产生， 4.绿色植物的叶和根吸收外界的二氧化碳和水，并通过吸收阳光，在绿叶中制造其生存所需要的养分，同时放出氧气，这就是绿色植物的光合作用。 5.大约20亿年前，地球上出现了能进行先合作用的植物，它们利用叶绿素吸收阳光，分解水而释放出氧气，同时合成植物需要的养分。 6.据估计按照现在地球上植物的生长情况计算，每年可产生氧气1000多亿吨，而大气中的氧气总量仅为200多万亿吨。 7.随着自然因素和人为因素的形响，如干旱、毁林造田，工业污染引起的酸雨等，绿色植物受到严重的破坏，空气中的二氧化碳含量相对增加，通过绿色植物释放的氧气相对减少。 第13课 动物与能量 1.动物在进行各种活动时，都需要消耗能量. 2.有些动物只以植物为食物，叫植食性动物，有些动物以其他动物为食物，称为肉食性动物而有些动物既吃植物也吃动物，我们称它们从杂食性动物。 3.动物需要的能量是从食物中来的， 4.动物与植物之间动物与动物之间存在着“吃"与被“吃”的食物关系。根据食物关系，可以把一些动植物紧密地联系在一起，就像一条由很多链环组成的锁链一样，人们把动植物之间的这种食物关系叫食物链。在食物链中，物质和能量在不断地流动着。 第14课 池塘里的世界 1.池塘为生活在其中的生物提供了生存，生长繁殖所需要的光空气，水，适宜的温度、食物等必备条件，我们把这样的生活环境称为栖息地. 2.像池塘这样的栖息地，由水草，鱼、虾和各种细菌等生物以及水空气，阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被称为生态系统。 3.地球上有各种各样，大大小小的生态系统。大到整个海洋整个陆地，小到一片草地，一个池塘. 4.阳光、人、空气、水、土壤、温度等因素是构成非生物环境的主要因素。非生物环境为生态系统中生物的生命提供了基本条件。 5.多处地点随机取样可以使收集到的样品数低，更加具有代表性，使得出的结论更准确，能够在最大可能性上减少误差。 第15课 1.生态系统中的某一类生物突然减少或消失时，会对生态系统带来一系列的彩响，甚至整个生态系统会被破坏，表面上看，帮助某一种生物，其结果必然会伤害到另一些生物，结果是适得其反，人们看似好意的行为有时反而办了坏事，违反了自然规律。 2.生态平街在一定时间内，生态系统中的生物与生物之间，生物与非生物之间有着密切的关系，形成一个相对稳定的状态。 3.生态系统具有一定的内部调节能力，生态系统的结构越复杂，其自我调节能力越强，生态系统的结构越简单，其自我调节能力越弱。 4.生态瓶的采光，以较强的封闭光为好，不能采用强烈的直射光，否则瓶内水温过高，会导致水生植物死亡。 5.制作生态瓶是为了实现生态系统物质和能量的自给自是。生态瓶中的水草等植物可以进行光合作用产生氧气，合成有机物，为鱼类、螺类等动物提供食物和氧气，而动物、植物、微生物呼吸产生的二氧化碳为植物的光合作用提供养料，河水、沙砾中的微生物能将动物粪便分解促进植物的生长。 6.在生态系统中的动植物的种类和数量要控制在一个相对稳定的范围内，除此之外，光和温度也要相对稳定，这样就能使生态系统保特平街。 瓶子中的科学 第16课 角马的迁移 1.当气候。食物、空气、水源等环境发生了变化，动物们为了适应环境变化而迁移， 2.除角马外藏羚羊、斑马、非洲大象、大雁等也有迁移习性，它们迁移的原因是气候、食物、空气、水源等环境发生了变化，动物们为了适应环境变化而迁移。 3.不能迁移的动物如何适应环境？（1）许多动物有换毛的习性，通常一年1-2次换毛 （2）熊类、蝙蝠、黄鼠以冬眠的方式抵御寒冬，生活在干旱和沙漠地区的黄鼠等还有夏眠的行为（3）人类靠增衣物度过寒冬。 4.什么是冬眠？冬眠是动物适应环境变化的一种生理现象。 5.为什么冬眠?使动物能够在恶劣的环境下保护自己。 6.哪些动物冬眠？松鼠、蛇、青蛙、蟾蜍、亚洲黑熊、蜥蜴、蚯蚓、北极熊、鳄鱼、刺猬、乌龟、蝙蝠等。 7.动物怎样冬眠？冬眠是动物体温下降，血液循环速度减慢，每分钟呼吸次数显著降低，营养物质和能量消耗大大减少。 8.得到的结论：当气候、食物、空气、水源等环境发生变化时，动物的行为也在发生变化，以此适应环境。 第17课 保护生物 1.动物、植物、微生物等共同构成了丰富多彩的生命世界，人类已知的地球上的生物超过了170万种，每一种生命都有它存在的价值。 2.生物与人类的关系？ 在地球上，各种各样的生物相互依存，相互作用，相互影响。人类需要生物，对生物资源的破坏会给人类造成灾难，我们要保护多种多样的生物。 3.生物多样化会给人类带来哪些好处？ 生物多样化为人类提供了食物、纤维、木材、药材和多种工业原料，提供了保持土壤肥力、保障水质以及调节气候等生态服务功能，它关系着人类的安康福祉和文化完整性。 4.人类为什么离不开动物、植物和微生物？ 因为地球是一个大的生态系统，各种各样的生物相互依存，相互作用，相互影响。人类从中获得生存必需的氧气、水、食物等，人不可能离开动物、植物和微生物而生存。 5.生物是一种宝贵的资源，但是由于人类的影响，生物资源正遭到破坏。 6.人类对生物资源的破坏：（1）过度捕捞（2）捕杀珍惜动物（3）大量砍伐森林 （4）无限制采挖珍贵药材 7.保护生物资源倡议书：（1）节约物品，从我做起。对生物制品如：铅笔、笔记本等节约使用（2）绿色消费，拒食珍稀生物。（3）积极宣传，带动周边。 8.我国濒危生物有：白鱀豚、华南虎、金丝猴、大熊猫、大猩猩、朱鹮、扬子鳄等。 9.生物数量减少的原因：（1）自然条件的变化（2）物种的退化（3）人为环境的破坏 （4）捕杀 10.怎样保护生物才能免于灭绝？（1）建立保护区（2）建立植物种子库 建立动物精子库（4）开展宣传工作（5）颁布相关法律、法规。 第18课 和谐相处 1.人类维持生命所需的一切物质都来源于（自然），人类对自然的（破坏）和（过度开发）是在毁坏人类的生存环境，进而危害人类自身。为了生存，人类必须（保护自然），（珍爱生命），尽可能减少对环境的破坏，与自然（和谐共处）。 2.为了一棵树或黑颈鹤保护区绕弯子铺路，花费那么钱值得吗？ 我认为值得。因为人与环境和谐共处，才能更好地生存和生活。保护自然环境，保护生物，是人们应该做的，有些损失或影响是无法用金钱来估量的。 3.为了与大自然和谐共处，人们都做了哪些努力？ （1）建设美丽乡村（2）进行城市绿化（3）骑车或步行上班（4）不使用一次性筷子（5）建立自然保护区（6）使用清洁能源，开发新能源（7）建立污水处理厂（8）制定法律法规，严格执行（9）使用无铅汽油（10）大力宣传环保知识。 例题1   绿色植物的 和 吸收外界的 和 。并通过吸收 ，在 中制造其生存所需要的 ，同时放出 ，这就是绿色植物的光合作用。 【答案】 叶 根 二氧化碳 水 阳光 绿叶 养分 氧气 【详解】植物的光合作用利用叶绿素吸收阳光、分解水而释放出氧气，合成植物需要的养分。它的叶吸收二氧化碳、根吸收水分，利用阳光，在叶片的叶绿素中进行光合作用，制造植物生存需要的养分，同时放出氧气。 例题2   像“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水草”这种由于食物关系而形成的一种联系，通常被称为 ，试着用箭头把这种关系表示出来 。 【答案】 食物链 水草→虾米→小鱼→大鱼 【详解】在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构称为食物链。“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水草”的联系就可以被称之为食物链。用箭头表示食物链中各生物的关系时，箭头从被吃的生物指向吃它的生物。因此应该表示为水草→虾米→小鱼→大鱼。 例题3   有些动物只以植物为食物，叫 动物；有些动物以其他动物为食物，称为 动物；而有些动物既吃植物也吃动物，我们称它们为 动物。 【答案】 草食性 肉食性 杂食性 【详解】有些动物只以植物为食物，叫草食性动物，如羊、牛，有些动物以其他动物为食物，叫肉食性动物，如虎、狼，而有些动物既吃植物也吃动物，我们称它们为杂食性动物，如老鼠、狗。 例题4   池塘为生活在其中的生物提供了生存、生长、繁殖所需要的 、适宜的温度、 等必备条件，我们把这样的生活环境称为栖息地。 【答案】 空气 食物 【详解】栖息地是指生物生活的空间和其中全部生态因子的总和，包括个体或群体生物生存所需要的非生物环境和其他生物。池塘为生活在其中的生物提供了生存、生长、繁殖所需要的水、空气、适宜的温度、食物、庇护所等必备条件，我们把这样的生活环境称为生物的栖息地。 例题5   池塘为生活在其中的 提供了 、 、繁殖所需要的光、空气、水、适宜的温度、食物等必备条件，我们把这样的生活环境称为 。 【答案】 生物 生长 生存 栖息地 【详解】一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。池塘为生活在其中的生物提供了生长、生存、繁殖所需要的光、空气、水、适宜的温度、食物等必备条件，我们把这样的生活环境称为栖息地。 例题6   生态瓶的实验说明在一个完整的生态系统内，生物与 之间，生物与 之间应保持平衡。 【答案】 生物 非生物 【详解】群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成的整体叫作生态系统。生态瓶的实验说明在一个完整的生态系统内，生物与生物之间，生物与非生物之间应保持平衡。自然界的生态系统是一个和谐的整体，一个环节被破坏，整个生态系统都会失去平衡。 例题7   冬眠是动物适应 的一种生理现象。冬眠使动物能够在恶劣的自然条件下 自己。冬眠时动物体温 ，血液循环速度 ，每分钟呼吸次数显著降低，营养物质和能量消耗也大大减少。 【答案】 环境变化 保护 下降 减慢 【详解】有些动物冬天躲进洞里，蜷缩着身子，不吃不动，这种现象称为“眠”。冬眠是动物适应环境变化的一种生理现象。冬眠使动物能够在恶劣的自然条件下保护自己。引起冬眠的主要因素一是环境温度的降低，二是食物的缺乏。冬眠时动物体温下降，血液循环速度减慢，每分钟呼吸次数显著降低，营养物质和能量消耗也大大减少，从而能够在冬季中度过，避免寒冷环境对它们的伤害。 例题8   生态系统中的生物之间、生物与 之间有着密切联系，形成一个相对稳定的状况，这就是我们常说的 。 【答案】 非生物 生态平衡 【详解】生态系统的平衡是变化的。生态系统中环境与生物有着密切联系，在一个生态环境中周围的温度、土壤、空气、水分、等与生物有着密切联系形成一个相对稳定的状况，这就是生态平衡。 易错题型1   植物生长所需要的养分只能从土壤中获得。( ) 纠错解答：绿色植物的叶片在阳光下能利用二氧化碳和水制造淀粉等营养物质，同时放出氧气，人们把叶的这种作用称作光合作用。所以植物不仅能从土壤中获取养分，还能通过叶的光合作用来制造养分。 易错题型2   食物链由最少四种生物组成。( ) 纠错解答：食物链的组成并不固定为最少四种生物。一般食物链有3种生物，有捕食关系就可以构成食物链。 易错题型3   生态平衡就是说生态系统中各种生物的数量恒定不变。( ) 纠错解答：生态系统中，各种生物之间、生物与栖息地之间相互依存，密不可分，达成一种动态的平衡，叫作生态平衡。在生态平衡下，系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。所以说生态平衡，就是生态系统中各种生物的数量是相对稳定的，而不是恒定不变的。 易错题型4   食物链中一种生物的数量减少或增多，食物链中其他生物的生存不会受到影响，照样生存的很好。( ) 纠错解答：如果食物链中的某种生物由于外界影响而造成数量的减少或增多，食物链中的平衡就被打破，食物链中其他生物生存会受到影响，题干错误。 易错题型5   昆虫没有办法适应环境的变化。( ) 纠错解答：昆虫具有自我保护的体色，这是动物在长期环境生活中，适应自然的表现，体现了大自然中适者生存的法则。在绿色的草地上绿颜色的昆虫，更不容易受到敌害的侵袭，更能适应环境。题目说法错误。 易错题型6   开山修路时，任何树木成为障碍物都应立即铲平。( ) 纠错解答：我国幅员辽阔，自然环境多样，植物资源丰富，是世界上拥有珍稀植物种类最多的国家。开山修路时，珍稀植物不能铲平，要保护珍稀植物。 易错题型7   人类对大自然的破坏，不会危害人类自身生存。( ) 纠错解答：人类对自然的破坏和过度开发是在毁坏人类的生存环境，进而危害人类自身。所以人类在谋求自身生存和发展的同时，不能破坏动植物的生存空间和生存条件，人与动植物要和谐相处。 易错题型8   如果自然界中没有绿色植物，我们的生活不会有太大影响。( ) 纠错解答：绿色植物能够借助阳光进行光合作用，制造养料并释放氧气，人和动物必须依靠绿色植物提供的氧气生存，人的衣食住行离不开绿色植物；其次绿色植物维持着大气成成分的平衡，还可以调整气候等。如果自然界中没有绿色植物，我们的生活将无法继续。 同学们再见THANKS FOR WATCHING $