专题09 辨析并修改错别字（教案+学案）-2026年高考语文一轮复习点睛宝鉴（全国通用）

该高中语文导学案系统覆盖“三常字”及同音字、形近字辨析考点，按“自测诊断—考点解析—方法指导—真题演练”层次构建知识网络，通过课前高考真题精炼引导学生发现薄弱点，结合字音、字形等七类方法自主梳理规律，形成系统认知框架。 亮点在于以“语言运用”“思维能力”素养为导向，设计诊断性自测（如2025年高考及模拟题）和分层训练，含口诀辨识（戌戍戊戎戒口诀）、常识推理（“副作用”“对话框”辨析）等活动，帮助学生自主诊断提升。配备错题归因表，支持教师掌握学情因材施教，培养自主复习能力。

课题 课题：《辨析并修改错别字考点——2026新高考语文一轮复习点睛宝鉴》导学案 班级 授课（完成）时间 教师（学生） 学习 目标 【网】 知识与技能 1.准确把握“三常字”，即常见字、常用字、常混字的字形结构和含义。 2.辨析同音字、形近字区别和联系，以便准确把握自形。 3.准确理解语境，分析上下文的语意，确定词性、词义及结构，断定字形。 过程与方法 结合高考原题及典型案例，探究常用汉字辨析并修改试题的做题方法。 情感态度 与价值观 用文化打造语境，用词语表情达意。 教学过程 【课前高考精炼】 阅读下面的文字，完成下面小题。 学生习作：我们很多人，对灰尘之类的小东西，常常是不以为然的，认为没有什么了不起，其实不然。 语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”,等于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，语言是不断演变的。今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。如果采取这种态度，我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢？只有当一种说法得到社会普遍承认之后，我们才能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。有人说，我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这样说。这当然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权利干涉。不过语言除了作为交流思想的工具之外，同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的作用当然是庇体和御寒，可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样示不符合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯，别人对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。 1.（2025年高考全国Ⅱ卷21T）文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。（4分） 【答案】“ ”改为“ ”；“ ”改为“ ”。 阅读下面的文字，完成下面试题。 彗星，也称“帚星”，是由冰、尘埃和其他挥发性物质组成的一类小天体，因形状如扫帚而得名。大多数彗星比较暗弱，通常需要借助天文望远镜或其他专业设备才能观测和拍摄到，因而肉眼可见的彗星屈指可数。近来引发观星热潮的紫金山-阿特拉斯彗星，正是一颗肉眼可见的大彗星，它是中国科学院紫金山天文台首先发现的。这颗彗星在一个近抛物线的椭圆轨道上运行，环绕太阳运行一周需要61751年，即每过六万多年才有机会见到。该彗星亮度很高，2024年10月中下旬是最佳观测期，在此期间人们裸眼就能看到壮观的彗尾。 在网友们分享的众多照片和视频中，还出现了紫金山-阿特拉斯彗星与北京西郊玉峰塔、颐和园十七孔桥、西藏的雪山“同框”的作品，天文景观与地理景观相映成趣，美不胜收。有“追星人”表示，能够亲眼目堵这六万年一遇的星际邂后，堪称宇宙级的浪漫体验。10月下旬之后，这位天外来客托着修长的大尾巴渐行渐远，从人们的视野中消失。 2.（2025年1月八省联考19T）文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。（4分） 【答案】“ ”改为“ ”；“ ”改为“ ”。 【考点突破】 一．考点解析 错别字考查曾是高考语文试卷中的经典题型，尤其在2007年及以前，几乎每年都会出现。这种题型旨在考查学生对汉字书写的准确性，尤其是对常见错别字的辨识能力。然而，自2008年起，错别字题型在高考中逐渐消失。 1.随着电脑的普及，学生的日常书写机会大幅减少，手写汉字的频率降低，导致学生对汉字书写的重视程度下降。 2.互联网的快速发展也带来了大量的网络用语和错别字现象，进一步削弱了学生对规范汉字书写的敏感度。 3.随着AI和人工智能的发展，学生在实际作答中，“提笔忘字”和错字频出的现象屡见不鲜，这种现象不仅影响了汉语的规范性，也对学生的汉字书写能力产生了负面影响。 在此背景下，恢复错别字考查显得尤为必要。首先，错别字考查能够有效提升学生对汉字书写的重视程度。通过考试的形式，学生不得不重新审视自己的书写习惯，减少错别字的使用。其次，错别字考查有助于强化学生的语言基础。汉字是汉语的基础，掌握正确的汉字书写是语文学习的前提。通过考查错别字，学生能够更好地掌握汉字的正确用法，提升语言表达能力。 在2025年1月份教育部命题的八省联考第19题出现“找出并修改错别字”，题目是近10年首次出现的关于辨析并修改错别字题型，作为高中阶段出现的辨析错字题，可以看出对于基础知识的重视。2025年高考全国Ⅱ卷21T再次考查了辨析并修改错别字的能力。 此题命题角度侧重于字词的情境式运用，作为语言文字运用题中的一个小题出现，要求学生不光会写字还会使用，尤其是一些常见汉字的写法。 命题趋势：在不提高试题难度的前提下趋向情境化、综合化命题。 二．考查内容及形式 1．考查内容：现代常用规范汉字。“现代”二字说明不会涉及古汉语中的通假字、异体字和繁体字等特殊字形。“常用”二字限定了考查范围不会超出2500个常用字和1000个次常用字，“规范”二字是指明文规定的书写标准。为了增加区分度，考查对象主要是“三常字”，即常见字、常用字、常混字；考查的重点是同音字、形近字。一般不会涉及生偏的难认字。 2．考查形式：之前主要以客观选择题的形式考查，目前以辨析修改的主观题形式考查（多个错别字，只需修改出两个即可），未来的发展趋势，为压缩试卷题量，又将会出现字音、字形、语病等结合在一起进行考查的题型。 设问形式： ①下列加点字字形、注音全都正确/有误的一项是 ②文中第某段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 考查形式可以是客观题也可以是主观题，重点考查的是学生正确掌握常见汉字的书写能力，不存在审题难度，要求学生能够掌握常见汉字的书写，并且能够灵活运用。 【课堂知识点拨】 方法一：字音分析法 辨识字形的第一步就是把音读准确。汉语中有很多字形相近的形声字，读音不同，我们可以通过声旁来纠正错别字，用读准字音能帮助我们辨识字形。     例1：“未”读作wèi，用“未”作声旁的字，韵母一般有ei，如“味”“妹”“昧”等；“末”读作mò，用“末”作声旁的字，韵母一般有o，如“抹”“沫”“茉”等。 例2：针砭： biān，砭是古代用来治病的石针或石片。“针砭”比喻发现或指出错误，以求改正。贬职：biǎn，降低，指从较高职位降至较低职位的职务变动行为。 例3：掂量：diān，其本义指通过托举物品感知重量的物理动作，如《汉典》定义“托在手里掂试重量”。引申义发展为抽象思维过程，“再三考虑、斟酌可行性”的决策判断行为。惦记：diàn，指对人或事物持续性的心理挂念，包含"难以释怀、反复思虑"的语义内涵。 方法二：字形分析法 有些形近字是声旁相同、形旁不同的形声字，在运用时我们会拿不准，如“焕”“涣”，有的同学分不太清，在写“huàn然冰释”这个词语时不知道用哪个字，这时我们就要分析两个字的形旁，火字旁是跟光芒有关，“氵”跟水有关，根据成语“huàn然冰释”的意思，我们就可以确定用“涣”。 涣然冰释，huàn rán bīng shì，意思是像冰遇热消融一般，形容矛盾、风波完全消除，也可比喻疑团解除。出自《老子》。释义 流散消失就好像春天的冰融化一样。比喻疑虑、误会迅速消除。 例1：以“区”字为声旁的几个形近字：①“怄（òu）气”是心里憋着气，是“忄”旁；②“讴（ōu）歌”是歌颂的意思，是“讠”旁；③“呕（ǒu）心沥血”是倾吐心血、极端劳苦的意思，是“口”旁；④“沤（òu）肥”是粪肥加水浸泡出来的肥料，是“氵”旁；⑤“老妪（yù）”是老年妇人，是“女”旁；⑥“抠（kōu）字眼”是说话或写作讲究字句的使用，是“扌”旁；⑦“枢（shū）纽”是事物的关键，是“木”旁；⑧“殴（ōu）斗”是打架斗殴，是“殳（shū）”字旁；⑨瓯（ōu）越是浙江一带的古称，写作“瓯”；⑩“伛偻（yǔlǚ）”“佝偻（gōu lóu）”是指人腰或脊背弯曲，是“亻”旁。 例2：以“卖”为声旁的几个形近字：①“渎（dú）职”指不敬业，是“氵”旁；②“赎（shú）罪”是抵消所犯的罪过，赎是“贝”旁；③“穷兵黩（dú）武”是随随便便，滥用武力，是“黑”旁；④“买椟（dú）还珠”是买下装珍珠的匣子，把珍珠退了，椟是匣子义，是“木”旁；⑤“连篇累牍（dú）”指写文章或说篇幅过长，“牍”是书写用的木片，所以是“片”旁；⑥“舐犊（dú）情深”是老牛用舌头舔小牛，比喻对子女的慈爱，犊是“牛”旁。 方法三：字义分析法 了解形近字的字义也可以帮助我们纠正错别字。要求分析字所在的语境，根据语境推断字词的含义，再根据含义推出具体的字形。 例1：如有些同学把“一颗心”错写成了“一棵心”，这是因为不了解“棵”和“颗”的字义。“棵”作量词用，多指植物，如“一棵树”“三棵牡丹”等；而“颗”作量词用，多指颗粒状的东西，如“一颗珍珠”“两颗子弹”等。 例2：“梢”和“稍”这两个字，“梢”指条状物较细的一头，而“稍”则是略微有一点的意思，了解了这两个字的意义，我们就不会把“树梢”错写成“树稍”了。 方法四：结构分析法 结构分析法，即给词语划分结构，借助词语的结构特点（并列、对称）以及词语中相关汉字的词性、语义，来判断用字是否正确的一种方法。 1.意义相同（包括同类和相近） 例1：名门旺(望)族，“门”与“族”对应，指家族。“名”与“望”相同，指有名望的。（括号内为正确字形） 例2：奴颜卑(婢)膝，“奴”与“婢”对应。奴颜，奴才的脸，满面谄媚相；婢膝，侍女的膝，常常下跪。指表情和动作奴才相十足，形容对人拍马讨好卑鄙无耻的样子。（括号内为正确字形） 例3：轻歌慢(曼)舞，“歌”与“舞”对应，“曼”是柔和的意思，与“轻”对应。(4)前据(倨)后恭“前”与“后”对应，“恭”是恭敬的意思，与表示傲慢的“倨”对应。（括号内为正确字形） 例4：插科打浑(诨)，“插”与“打”都是动词，是对应的，“科”与“诨”对应。科，指古典戏曲中的表情和动作；诨，诙谐逗趣的话。“插科打诨”是指戏曲、曲艺演员在表演中穿插进去的引人发笑的动作或语言。（括号内为正确字形） 例5：嘻(嬉)笑怒骂，嬉，游戏，动词性。嘻，拟声词。因为“笑”“怒”“骂”三字都是动词，可以推断出这里应该用动词“嬉”。（括号内为正确字形） 例6：仗义直(执)言，“仗义”是动宾结构，从词语的结构对应的角度可判断后面不应该是偏正结构的“直言”，而应该是动宾结构的“执言”。这种方法适用于辨析结构整齐的多音节词语。（括号内为正确字形） 相关词语： 披坚执锐；轻描淡写；寡廉鲜耻；尔虞我诈；知书识礼；闲情逸致；拈花惹草；阴谋诡计；计日程功；良辰美景；层见叠出；文过饰非；提心吊胆；金科玉律；欺君罔上；懿行嘉言；流光溢彩；远见卓识；推心置腹；沽名钓誉；纷至沓来；姹紫嫣红；山清水秀；青山绿水。 示例：黄昏的操场，夕阳流金，良辰美景令人沉醉。暂忘课业的我们，围坐在草地上，推心置腹地谈论着各自的梦想。不远处，不知道是哪个年级的几位女同学伴着晚风轻歌曼舞，裙裾如花绽放，笑声如清泉叮咚。 2.意义相反（包括相对） 例1：宿（夙）兴夜寐，“夙（早）”“夜”相反，“兴”“寐（睡觉）”相反，早起晚睡，形容勤奋不懈。（括号内为正确字形） 例2：前踞（倨）后恭，“前”“后”相反，“倨（傲慢）”“恭（恭敬）”相反，先前傲慢,后来恭敬。形容对人态度由坏转好。多指人势利。踞：本义指蹲坐，引申为占据、盘踞等义。（括号内为正确字形） 相关词语： 舍近求远；朝三暮四；南辕北辙；声东击西；扭亏为盈；惹是生非；貌合神离；大智若愚；同床异梦；删繁就简；一张一弛；奖勤罚懒；偃武修文。 示例：老班首先对班规删繁就简，只保留了核心条款，清晰明了。其次强调学习要一张一弛，劳逸结合才能持久。最后推行奖勤罚懒制度，奖励先进，督促后进。这套方法让我们班迅速走上正轨。 3.其他对称： 嬉笑怒骂；魑魅魍魉；坑蒙拐骗…… 【补充】汉语造词的同旁原则 唉叹；啁啾；蓬荜生辉；荟萃；荏苒；遐迩；邂逅；遴选；伶俐；憔悴；慷慨陈词；玛瑙；蚂蟥；抉择；沉湎；腼腆；辗转；陷阱；忸怩|扭捏；浩渺|缥缈；斑斓。 示例：膨胀；张弛有度；琳琅；精粹；满腹经纶；蹂躏、踌躇、踯躅、踟蹰。 【注】有的对称性词语不适用这个规则，如：绚烂；跋涉；聒噪；蛛丝马迹；呕心沥血。 方法五：追根溯源法 有许多词语，尤其是成语，或来自某种典籍，或来自寓言故事，或来自历史故事，如果不了解其出处及特定的文化内涵，容易望文生义而出错。 例1：世外桃园（源），桃源，来自陶渊明的《桃花源记》，指与世隔绝、老幼怡然自得的“乌托邦”。 例2：名列前矛（茅），前茅，春秋时代楚国人行军，有人拿着茅草当旗子走在队伍的前面。现在用“名列前茅”指名次列在前茅。 例3：默（墨）守成规，墨守，《墨子·公输》中记载，墨子以善于守御而著名，后人便称善守者为“墨守”。形容因循守旧，不肯改进，含贬义。 例4：火中取粟（栗），出自法国作家拉·封登的寓言。一只猴子和一只猫看见炉火中烤着栗子，猴子叫猫去偷，猫用爪子从火中取出几个栗子，自己脚上的毛被烧掉，栗子却都被猴子给吃了。比喻冒危险给别人出力，自己却上了大当，一无所得。也指冒险行事，使自己蒙受损失。追根溯源法适用于辨别含有典故的成语中的错别字。 例5：再接再励（厉）：该词最早记录了古代斗鸡游戏中的一个常见的行为：为了斗鸡时自己的鸡获胜，每次接斗时，都要在磨刀石上磨磨斗鸡的嘴喙，使它嘴尖锋利，一下啄伤对方，制敌于死命。“厉”通“砺”，磨刀石的意思。由于特定含义的限定，“再接再厉”的“厉”只能写作“厉”。 方法六：口诀辨识法 对形近字，可以把它的细微差别编成口诀，这样易记易用。 例1：戌戍戊戎戒，横戌(xū)点戍(shù)戊(wù)中空，画个十字就念戎(rónɡ)，再加一竖念戒(jiè)，那才成。点戍(shù)不点戊(wù)，戎(rónɡ)出戌（xū）不出。 例2：掇缀辍啜，用手拾掇房子，用线连缀裙子，用车接回辍学的孩子，用嘴啜泣伤心的日子。 例3：已己巳，封了一半已，堵了整个巳，不封不堵是自己。巳（sì）漫已（yǐ）半己（jǐ）不出 例4：相象像，外貌看长相，样子是形象，照人制成像。 例5：钓钧钩，钓一点鱼，钧两点重，钩弯弯心。 方法七：常识推理法 词语是生活常识的结晶，来源于生活，运用于生活，所以，有些词语结合生活常识一推理就可以知道某个字该用哪一个。 例1：传颂/朗诵：传颂是说大家都传布颂扬好人好事，所以是“公”字颂；朗诵是指大声诵读诗文，把作品的感情表达出来，所以是“言”字诵。 例2：荒芜/荒无人烟：“荒芜”必须要有“草”头，因为到处都是“草”，才显得一片荒凉；因为荒凉，没有人烟，所以应该是这个“无”。 例3：不急/迫不及待：不迅疾，不急速；紧迫到“来不及”等待的地步了，所以，不是“不急”，是很急，不能写成“迫不急待”。 例4：勿尽/除恶务尽：“勿尽”是不尽的意思；斩草须除根，“除恶”要除完，怎么能“勿尽”呢？ 例5：瞭望/眼花缭乱：指登高远望，特指从高处或远处观察监视；因为“缭乱”，所以使人“眼花”，“缭”的结果是感觉“乱”，因而是“纟”旁，而不是“目”旁。 例6：剑拔弩张/暗箭难防：从腰间拔出来的肯定是带手柄的“剑”，如“拔剑四顾心茫然”；从暗处攻击人的当是偷偷射出来的“箭”，如“一箭双雕”。 例7：泊位/舶来品：泊位，原本是航海专用术语，是指港区内能停靠船舶的位置，叫做“泊位”；通过航船从国外进口来的物品，所以是“舶”，不是“泊”。 【课堂即学即练】 阅读下面的文字，完成下面小题。 为了合理、正确地使用中成药，保健医生建议大家使用中成药之前，最好先咨询中医师或中药师意见，了解正确的用法用量及可能出现的幅作用。购买中成药时，应认真阅读药品说明书，掌握药物适应症，了解禁忌症。不可盲目跟风用药，更不可随意增加用药量或延长用药时间。不要随意混合使用多种中成药，以防发生药物不良反映，增加不必要的风险。在服药期间要蜜切关注身体状况，一旦发现不适，应该立即停药并寻求医疗帮助。 1.（2025届黑龙江省“九师联盟”高三二模）材料中存在三处错别字，请找出并改正。（3分） 【答案】“ ”改为“ ”；“ ”改为“ ”；“ ”改为“ ”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 景区有了好家底，“藏在深闺人未识”不行，或是座等有缘人“惠眼识珠”也不可取，得主动走出去。一些景区在类似活动中主动作为，让游客提前展阅诗篇，于记忆与吟颂间增进对景区历史人文的了解，在攀山、临江、凭栏远眺的过程中经历诗心古韵的洗礼，着实是一件好事、美事。 2.（2025届山东省菏泽市高三二模）材料中存在三处错别字，请找出并改正。（3分） 【答案】“ ”改为“ ”；“ ”改为“ ”；“ ”改为“ ”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国科技和文化领域不断踊现的“世界级爆款”，是全国两会上倍受关注的热门话题。“这改变了外界对中国科技和文化的故有认知，也为我们全面推进中国式现代化注入鲜活力量。”全国人大代表、中科院院士、哈尔滨工业大学校长韩杰才说。 3.（2025届辽宁省部分重点中学协作体高三模）材料中有三个错别字，请找出并加以修改。（3分） 【答案】“ ”改为“ ”；“ ”改为“ ”；“ ”改为“ ”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 公允而言，写一段合适的微信对话，比写一封得体的书信，要容易得多。可为何大众对于网络交流“文字讨好”的感触更为强烈？因为微信文字勾通原本就主打个简洁高效。当参与者面对连续不断弹出的对话筐，每每都要“挖空心思”，久而久之自然会不胜其繁，最终转化为了“文字讨好症”之类的无奈自嘲。 4.（2025届江苏省苏锡常镇四市高三二模）材料中存在三处错别字，请找出并改正。（3分） 【答案】“ ”改为“ ”；“ ”改为“ ”；“ ”改为“ ”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 当你在林间漫步，不防驻足观查地上的落叶，它们无声地讲述着植物的生存智慧与空气动力学的奥密，也提醒我们，每一片落叶都有值得探究的科学问题。 5.（2025届吉林省长春市高三四模）材料中存在三处错别字，请找出并改正。（3分） 【答案】“ ”改为“ ”；“ ”改为“ ”；“ ”改为“ ”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国文化里，蛇的形象比较复杂，既具神格，也具妖格，双面性突出。蛇图滕和青铜器蛇纹是祥蛇，让先民崇敬摩拜。商周青铜器的纹饰与神权息息相关，青铜器上的蛇纹颇多，标志着蛇的神圣与尊贵。先秦时期，蛇也象征国君，如《左传·文公十六年》：“有蛇自泉宫出，入于国，如先君之数。”蛇亦是吉兆。春秋时隋君出行，路见大蛇被伤，辅药救之，后蛇衔珠报恩。 6.（2025届湖南省湘潭市高三三模）材料中存在三处错别字，请找出并改正。（3分） 【答案】“ ”改为“ ”；“ ”改为“ ”；“ ”改为“ ”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 五千年中华文明如大河流淌，生生不息，语言则是河上的姑娘，在一个个历史的驿站，轻吟浅唱。“关关雎鸠，在河之洲”吟唱周代礼乐制度下君子淑女的美好德行，“翩若惊鸿，宛若游龙”是三国时代对美人佳丽的点赞话语，“举头望明月，低头思故乡”寄喻游子心底思慕故乡的款款深情。这些曾经的“流行语”，打破了旋生旋灭的魔咒，穿过了朝代更叠的风烟，至今还被后人时时引用，沉淀为民族的文化和情感符码。 7.（2025届湖北省华大新高考联盟高三下期3月考）材料中存在三处错别字，请找出并改正。（3分） 【答案】“ ”改为“ ”；“ ”改为“ ”；“ ”改为“ ”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 一座城市需要繁华的文化地标，也需要静谧的文化空间。几百平米的空间，阅读区、自习区、交流区等功能分区包罗其中、井然排列；或图书借阅、或自修学习、亦或文化交流，人们在城市书房中书山寻径、收获新知。散落在街巷的城市书房，为群众提供了深入思考、提升自我的空间，孕藏着城市向上向善的精神力量。 8.（2025届山西省临汾市高三二模）材料中存在两处错别字，请找出并加以改正。（2分） 【答案】“ ”改为“ ”；“ ”改为“ ”。 第1页 共2页 第2页 共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 课题 课题：《辨析并修改错别字考点——2026新高考语文一轮复习点睛宝鉴》导学案 班级 授课（完成）时间 教师（学生） 学习 目标 【网】 知识与技能 1.准确把握“三常字”，即常见字、常用字、常混字的字形结构和含义。 2.辨析同音字、形近字区别和联系，以便准确把握自形。 3.准确理解语境，分析上下文的语意，确定词性、词义及结构，断定字形。 过程与方法 结合高考原题及典型案例，探究常用汉字辨析并修改试题的做题方法。 情感态度 与价值观 用文化打造语境，用词语表情达意。 教学过程 【课前高考精炼】 阅读下面的文字，完成下面小题。 学生习作：我们很多人，对灰尘之类的小东西，常常是不以为然的，认为没有什么了不起，其实不然。 语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”,等于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，语言是不断演变的。今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。如果采取这种态度，我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢？只有当一种说法得到社会普遍承认之后，我们才能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。有人说，我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这样说。这当然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权利干涉。不过语言除了作为交流思想的工具之外，同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的作用当然是庇体和御寒，可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样示不符合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯，别人对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。 1.（2025年高考全国Ⅱ卷21T）文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。（4分） 【答案】“事必”改为“势必”；“权利”改为“权力”；“庇体”改为“蔽体”；“样示”改为“样式” 【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “事必”改为“势必”：“事必”指“事情必定”，但此处语境表达“如果采取某种态度，必然导致某种结果”，需用“势必”，表示根据趋势推断必然会发生。 “权利”改为“权力”：“权利”指个人依法享有的权益，如“公民权利”；“权力”指政治上的强制力量或职责范围内的支配权，如“干涉权力”。“干涉”是一种职责或权限行为，应使用“权力”。 “庇体”改为“蔽体”：“庇”意为庇护、保护，如“庇护”；“蔽”意为遮盖、遮蔽，如“遮蔽”。“蔽体”指遮盖身体，符合“衣服的作用”。 “样示”改为“样式”：“样示”为生造词，“样式”指事物的形式、款式，如“衣服样式”，符合“衣服的样子”的表达。 阅读下面的文字，完成下面试题。 彗星，也称“帚星”，是由冰、尘埃和其他挥发性物质组成的一类小天体，因形状如扫帚而得名。大多数彗星比较暗弱，通常需要借助天文望远镜或其他专业设备才能观测和拍摄到，因而肉眼可见的彗星屈指可数。近来引发观星热潮的紫金山-阿特拉斯彗星，正是一颗肉眼可见的大彗星，它是中国科学院紫金山天文台首先发现的。这颗彗星在一个近抛物线的椭圆轨道上运行，环绕太阳运行一周需要61751年，即每过六万多年才有机会见到。该彗星亮度很高，2024年10月中下旬是最佳观测期，在此期间人们裸眼就能看到壮观的彗尾。 在网友们分享的众多照片和视频中，还出现了紫金山-阿特拉斯彗星与北京西郊玉峰塔、颐和园十七孔桥、西藏的雪山“同框”的作品，天文景观与地理景观相映成趣，美不胜收。有“追星人”表示，能够亲眼目堵这六万年一遇的星际邂后，堪称宇宙级的浪漫体验。10月下旬之后，这位天外来客托着修长的大尾巴渐行渐远，从人们的视野中消失。 2.（2025年1月八省联考19T）文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。（4分） 【答案】“堵”改为“睹”；“后”改为“逅”；“托”改为“拖”。 【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “目堵”的“堵”应改为“睹”。目睹，意思是亲眼看见事情已经发生，而“堵”是阻挡、阻塞的意思。 “邂后”的“后”应改为“逅”。邂逅，通常用来形容不期而遇或偶然相遇的情景。这种相遇往往带有一种惊喜或浪漫的情感色彩，尤其是在文学作品中，邂逅常被描绘为一段美好故事的开始。而“后”表示方位。 “托着”的“托”应改为“拖”。“拖”字的含义多种多样，其基本含义是牵引、拉、拽，引申义则包括“耷拉着”或“延长时间”。比如我们说“拖着行李”，指的就是拉行李的动作；又如“拖长声音”，则是指延长声音的持续时间。而“托”字则更侧重于一种动作状态。其本义是用手掌承着东西，如“两手托着下巴”，这里的“托”就是用双手支撑下巴的意思。同时，“托”字还有一种引申义，即委事或物于手，是一种托付的行为。 【考点突破】 一．考点解析 错别字考查曾是高考语文试卷中的经典题型，尤其在2007年及以前，几乎每年都会出现。这种题型旨在考查学生对汉字书写的准确性，尤其是对常见错别字的辨识能力。然而，自2008年起，错别字题型在高考中逐渐消失。 1.随着电脑的普及，学生的日常书写机会大幅减少，手写汉字的频率降低，导致学生对汉字书写的重视程度下降。 2.互联网的快速发展也带来了大量的网络用语和错别字现象，进一步削弱了学生对规范汉字书写的敏感度。 3.随着AI和人工智能的发展，学生在实际作答中，“提笔忘字”和错字频出的现象屡见不鲜，这种现象不仅影响了汉语的规范性，也对学生的汉字书写能力产生了负面影响。 在此背景下，恢复错别字考查显得尤为必要。首先，错别字考查能够有效提升学生对汉字书写的重视程度。通过考试的形式，学生不得不重新审视自己的书写习惯，减少错别字的使用。其次，错别字考查有助于强化学生的语言基础。汉字是汉语的基础，掌握正确的汉字书写是语文学习的前提。通过考查错别字，学生能够更好地掌握汉字的正确用法，提升语言表达能力。 在2025年1月份教育部命题的八省联考第19题出现“找出并修改错别字”，题目是近10年首次出现的关于辨析并修改错别字题型，作为高中阶段出现的辨析错字题，可以看出对于基础知识的重视。2025年高考全国Ⅱ卷21T再次考查了辨析并修改错别字的能力。 此题命题角度侧重于字词的情境式运用，作为语言文字运用题中的一个小题出现，要求学生不光会写字还会使用，尤其是一些常见汉字的写法。 命题趋势：在不提高试题难度的前提下趋向情境化、综合化命题。 二．考查内容及形式 1．考查内容：现代常用规范汉字。“现代”二字说明不会涉及古汉语中的通假字、异体字和繁体字等特殊字形。“常用”二字限定了考查范围不会超出2500个常用字和1000个次常用字，“规范”二字是指明文规定的书写标准。为了增加区分度，考查对象主要是“三常字”，即常见字、常用字、常混字；考查的重点是同音字、形近字。一般不会涉及生偏的难认字。 2．考查形式：之前主要以客观选择题的形式考查，目前以辨析修改的主观题形式考查（多个错别字，只需修改出两个即可），未来的发展趋势，为压缩试卷题量，又将会出现字音、字形、语病等结合在一起进行考查的题型。 设问形式： ①下列加点字字形、注音全都正确/有误的一项是 ②文中第某段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 考查形式可以是客观题也可以是主观题，重点考查的是学生正确掌握常见汉字的书写能力，不存在审题难度，要求学生能够掌握常见汉字的书写，并且能够灵活运用。 【课堂知识点拨】 方法一：字音分析法 辨识字形的第一步就是把音读准确。汉语中有很多字形相近的形声字，读音不同，我们可以通过声旁来纠正错别字，用读准字音能帮助我们辨识字形。     例1：“未”读作wèi，用“未”作声旁的字，韵母一般有ei，如“味”“妹”“昧”等；“末”读作mò，用“末”作声旁的字，韵母一般有o，如“抹”“沫”“茉”等。 例2：针砭： biān，砭是古代用来治病的石针或石片。“针砭”比喻发现或指出错误，以求改正。贬职：biǎn，降低，指从较高职位降至较低职位的职务变动行为。 例3：掂量：diān，其本义指通过托举物品感知重量的物理动作，如《汉典》定义“托在手里掂试重量”。引申义发展为抽象思维过程，“再三考虑、斟酌可行性”的决策判断行为。惦记：diàn，指对人或事物持续性的心理挂念，包含"难以释怀、反复思虑"的语义内涵。 方法二：字形分析法 有些形近字是声旁相同、形旁不同的形声字，在运用时我们会拿不准，如“焕”“涣”，有的同学分不太清，在写“huàn然冰释”这个词语时不知道用哪个字，这时我们就要分析两个字的形旁，火字旁是跟光芒有关，“氵”跟水有关，根据成语“huàn然冰释”的意思，我们就可以确定用“涣”。 涣然冰释，huàn rán bīng shì，意思是像冰遇热消融一般，形容矛盾、风波完全消除，也可比喻疑团解除。出自《老子》。释义 流散消失就好像春天的冰融化一样。比喻疑虑、误会迅速消除。 例1：以“区”字为声旁的几个形近字：①“怄（òu）气”是心里憋着气，是“忄”旁；②“讴（ōu）歌”是歌颂的意思，是“讠”旁；③“呕（ǒu）心沥血”是倾吐心血、极端劳苦的意思，是“口”旁；④“沤（òu）肥”是粪肥加水浸泡出来的肥料，是“氵”旁；⑤“老妪（yù）”是老年妇人，是“女”旁；⑥“抠（kōu）字眼”是说话或写作讲究字句的使用，是“扌”旁；⑦“枢（shū）纽”是事物的关键，是“木”旁；⑧“殴（ōu）斗”是打架斗殴，是“殳（shū）”字旁；⑨瓯（ōu）越是浙江一带的古称，写作“瓯”；⑩“伛偻（yǔlǚ）”“佝偻（gōu lóu）”是指人腰或脊背弯曲，是“亻”旁。 例2：以“卖”为声旁的几个形近字：①“渎（dú）职”指不敬业，是“氵”旁；②“赎（shú）罪”是抵消所犯的罪过，赎是“贝”旁；③“穷兵黩（dú）武”是随随便便，滥用武力，是“黑”旁；④“买椟（dú）还珠”是买下装珍珠的匣子，把珍珠退了，椟是匣子义，是“木”旁；⑤“连篇累牍（dú）”指写文章或说篇幅过长，“牍”是书写用的木片，所以是“片”旁；⑥“舐犊（dú）情深”是老牛用舌头舔小牛，比喻对子女的慈爱，犊是“牛”旁。 方法三：字义分析法 了解形近字的字义也可以帮助我们纠正错别字。要求分析字所在的语境，根据语境推断字词的含义，再根据含义推出具体的字形。 例1：如有些同学把“一颗心”错写成了“一棵心”，这是因为不了解“棵”和“颗”的字义。“棵”作量词用，多指植物，如“一棵树”“三棵牡丹”等；而“颗”作量词用，多指颗粒状的东西，如“一颗珍珠”“两颗子弹”等。 例2：“梢”和“稍”这两个字，“梢”指条状物较细的一头，而“稍”则是略微有一点的意思，了解了这两个字的意义，我们就不会把“树梢”错写成“树稍”了。 方法四：结构分析法 结构分析法，即给词语划分结构，借助词语的结构特点（并列、对称）以及词语中相关汉字的词性、语义，来判断用字是否正确的一种方法。 1.意义相同（包括同类和相近） 例1：名门旺(望)族，“门”与“族”对应，指家族。“名”与“望”相同，指有名望的。（括号内为正确字形） 例2：奴颜卑(婢)膝，“奴”与“婢”对应。奴颜，奴才的脸，满面谄媚相；婢膝，侍女的膝，常常下跪。指表情和动作奴才相十足，形容对人拍马讨好卑鄙无耻的样子。（括号内为正确字形） 例3：轻歌慢(曼)舞，“歌”与“舞”对应，“曼”是柔和的意思，与“轻”对应。(4)前据(倨)后恭“前”与“后”对应，“恭”是恭敬的意思，与表示傲慢的“倨”对应。（括号内为正确字形） 例4：插科打浑(诨)，“插”与“打”都是动词，是对应的，“科”与“诨”对应。科，指古典戏曲中的表情和动作；诨，诙谐逗趣的话。“插科打诨”是指戏曲、曲艺演员在表演中穿插进去的引人发笑的动作或语言。（括号内为正确字形） 例5：嘻(嬉)笑怒骂，嬉，游戏，动词性。嘻，拟声词。因为“笑”“怒”“骂”三字都是动词，可以推断出这里应该用动词“嬉”。（括号内为正确字形） 例6：仗义直(执)言，“仗义”是动宾结构，从词语的结构对应的角度可判断后面不应该是偏正结构的“直言”，而应该是动宾结构的“执言”。这种方法适用于辨析结构整齐的多音节词语。（括号内为正确字形） 相关词语： 披坚执锐；轻描淡写；寡廉鲜耻；尔虞我诈；知书识礼；闲情逸致；拈花惹草；阴谋诡计；计日程功；良辰美景；层见叠出；文过饰非；提心吊胆；金科玉律；欺君罔上；懿行嘉言；流光溢彩；远见卓识；推心置腹；沽名钓誉；纷至沓来；姹紫嫣红；山清水秀；青山绿水。 示例：黄昏的操场，夕阳流金，良辰美景令人沉醉。暂忘课业的我们，围坐在草地上，推心置腹地谈论着各自的梦想。不远处，不知道是哪个年级的几位女同学伴着晚风轻歌曼舞，裙裾如花绽放，笑声如清泉叮咚。 2.意义相反（包括相对） 例1：宿（夙）兴夜寐，“夙（早）”“夜”相反，“兴”“寐（睡觉）”相反，早起晚睡，形容勤奋不懈。（括号内为正确字形） 例2：前踞（倨）后恭，“前”“后”相反，“倨（傲慢）”“恭（恭敬）”相反，先前傲慢,后来恭敬。形容对人态度由坏转好。多指人势利。踞：本义指蹲坐，引申为占据、盘踞等义。（括号内为正确字形） 相关词语： 舍近求远；朝三暮四；南辕北辙；声东击西；扭亏为盈；惹是生非；貌合神离；大智若愚；同床异梦；删繁就简；一张一弛；奖勤罚懒；偃武修文。 示例：老班首先对班规删繁就简，只保留了核心条款，清晰明了。其次强调学习要一张一弛，劳逸结合才能持久。最后推行奖勤罚懒制度，奖励先进，督促后进。这套方法让我们班迅速走上正轨。 3.其他对称： 嬉笑怒骂；魑魅魍魉；坑蒙拐骗…… 【补充】汉语造词的同旁原则 唉叹；啁啾；蓬荜生辉；荟萃；荏苒；遐迩；邂逅；遴选；伶俐；憔悴；慷慨陈词；玛瑙；蚂蟥；抉择；沉湎；腼腆；辗转；陷阱；忸怩|扭捏；浩渺|缥缈；斑斓。 示例：膨胀；张弛有度；琳琅；精粹；满腹经纶；蹂躏、踌躇、踯躅、踟蹰。 【注】有的对称性词语不适用这个规则，如：绚烂；跋涉；聒噪；蛛丝马迹；呕心沥血。 方法五：追根溯源法 有许多词语，尤其是成语，或来自某种典籍，或来自寓言故事，或来自历史故事，如果不了解其出处及特定的文化内涵，容易望文生义而出错。 例1：世外桃园（源），桃源，来自陶渊明的《桃花源记》，指与世隔绝、老幼怡然自得的“乌托邦”。 例2：名列前矛（茅），前茅，春秋时代楚国人行军，有人拿着茅草当旗子走在队伍的前面。现在用“名列前茅”指名次列在前茅。 例3：默（墨）守成规，墨守，《墨子·公输》中记载，墨子以善于守御而著名，后人便称善守者为“墨守”。形容因循守旧，不肯改进，含贬义。 例4：火中取粟（栗），出自法国作家拉·封登的寓言。一只猴子和一只猫看见炉火中烤着栗子，猴子叫猫去偷，猫用爪子从火中取出几个栗子，自己脚上的毛被烧掉，栗子却都被猴子给吃了。比喻冒危险给别人出力，自己却上了大当，一无所得。也指冒险行事，使自己蒙受损失。追根溯源法适用于辨别含有典故的成语中的错别字。 例5：再接再励（厉）：该词最早记录了古代斗鸡游戏中的一个常见的行为：为了斗鸡时自己的鸡获胜，每次接斗时，都要在磨刀石上磨磨斗鸡的嘴喙，使它嘴尖锋利，一下啄伤对方，制敌于死命。“厉”通“砺”，磨刀石的意思。由于特定含义的限定，“再接再厉”的“厉”只能写作“厉”。 方法六：口诀辨识法 对形近字，可以把它的细微差别编成口诀，这样易记易用。 例1：戌戍戊戎戒，横戌(xū)点戍(shù)戊(wù)中空，画个十字就念戎(rónɡ)，再加一竖念戒(jiè)，那才成。点戍(shù)不点戊(wù)，戎(rónɡ)出戌（xū）不出。 例2：掇缀辍啜，用手拾掇房子，用线连缀裙子，用车接回辍学的孩子，用嘴啜泣伤心的日子。 例3：已己巳，封了一半已，堵了整个巳，不封不堵是自己。巳（sì）漫已（yǐ）半己（jǐ）不出 例4：相象像，外貌看长相，样子是形象，照人制成像。 例5：钓钧钩，钓一点鱼，钧两点重，钩弯弯心。 方法七：常识推理法 词语是生活常识的结晶，来源于生活，运用于生活，所以，有些词语结合生活常识一推理就可以知道某个字该用哪一个。 例1：传颂/朗诵：传颂是说大家都传布颂扬好人好事，所以是“公”字颂；朗诵是指大声诵读诗文，把作品的感情表达出来，所以是“言”字诵。 例2：荒芜/荒无人烟：“荒芜”必须要有“草”头，因为到处都是“草”，才显得一片荒凉；因为荒凉，没有人烟，所以应该是这个“无”。 例3：不急/迫不及待：不迅疾，不急速；紧迫到“来不及”等待的地步了，所以，不是“不急”，是很急，不能写成“迫不急待”。 例4：勿尽/除恶务尽：“勿尽”是不尽的意思；斩草须除根，“除恶”要除完，怎么能“勿尽”呢？ 例5：瞭望/眼花缭乱：指登高远望，特指从高处或远处观察监视；因为“缭乱”，所以使人“眼花”，“缭”的结果是感觉“乱”，因而是“纟”旁，而不是“目”旁。 例6：剑拔弩张/暗箭难防：从腰间拔出来的肯定是带手柄的“剑”，如“拔剑四顾心茫然”；从暗处攻击人的当是偷偷射出来的“箭”，如“一箭双雕”。 例7：泊位/舶来品：泊位，原本是航海专用术语，是指港区内能停靠船舶的位置，叫做“泊位”；通过航船从国外进口来的物品，所以是“舶”，不是“泊”。 【课堂即学即练】 阅读下面的文字，完成下面小题。 为了合理、正确地使用中成药，保健医生建议大家使用中成药之前，最好先咨询中医师或中药师意见，了解正确的用法用量及可能出现的幅作用。购买中成药时，应认真阅读药品说明书，掌握药物适应症，了解禁忌症。不可盲目跟风用药，更不可随意增加用药量或延长用药时间。不要随意混合使用多种中成药，以防发生药物不良反映，增加不必要的风险。在服药期间要蜜切关注身体状况，一旦发现不适，应该立即停药并寻求医疗帮助。 1.（2025届黑龙江省“九师联盟”高三二模）材料中存在三处错别字，请找出并改正。（3分） 【答案】①“幅作用”改为“副作用”；②“反映”改为“反应”；③“蜜切”改为“密切”。 【解析】本题考查学生识记并正确书写现代汉语常用字字形的能力。 ①“副作用”是指服用药物后除治疗作用外可能产生的其他不利影响，故应将“幅作用”修改为“副作用”。 ②“反映”侧重于把客观事物的表现、实质等呈现出来，而此处说的是使用药物后身体出现的不好的、异常的变化情况，应用“反应”，故应将“反映”修改为“反应”。 ③“密切”有紧密、重视、留意的意思，符合此处的表意需求，所以应把“蜜切”修改为“密切”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 景区有了好家底，“藏在深闺人未识”不行，或是座等有缘人“惠眼识珠”也不可取，得主动走出去。一些景区在类似活动中主动作为，让游客提前展阅诗篇，于记忆与吟颂间增进对景区历史人文的了解，在攀山、临江、凭栏远眺的过程中经历诗心古韵的洗礼，着实是一件好事、美事。 2.（2025届山东省菏泽市高三二模）材料中存在三处错别字，请找出并改正。（3分） 【答案】①“座等”改为“坐等”；②“惠眼识珠”改为“慧眼识珠”；③“吟颂”改为“吟诵”。 【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “座等”错误，“座”是名词，此处应使用“坐”，“坐”有“坐等”之意。 “惠眼识珠”错误，“惠”是恩惠的意思，这里应该是“智慧”的意思，所以，用“慧”。 “吟颂”错误，“颂”有“颂扬”等义，此处是说吟诗，应使用“诵”，“诵”有“读出声音来，“念”的意思。 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国科技和文化领域不断踊现的“世界级爆款”，是全国两会上倍受关注的热门话题。“这改变了外界对中国科技和文化的故有认知，也为我们全面推进中国式现代化注入鲜活力量。”全国人大代表、中科院院士、哈尔滨工业大学校长韩杰才说。 3.（2025届辽宁省部分重点中学协作体高三模）材料中有三个错别字，请找出并加以修改。（3分） 【答案】①“踊现”改为“涌现”； ②“倍受关注”改为“备受关注”；③“故有”改为“固有”。 【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “踊现”错误，“踊”是往上跳跃的意思，涌现（yǒng xiàn）是一个汉语词汇，指在同一时期大量出现或突然出现的事物或现象，常用于描述积极、集中的群体性表现。涌（yǒng）：像水一样从某处冒出或显露出来。 “倍受关注”错误，“倍”表示“加倍、更加”，强调关注度较之前或同类更高；“备受关注”的“备”副词，表示“完全、全面”，指受到所有相关方面的普遍关注。 “故有”是一个连词，所以有的意思；“固有”是一个形容词，本来就有的的意思。 阅读下面的文字，完成下面小题。 公允而言，写一段合适的微信对话，比写一封得体的书信，要容易得多。可为何大众对于网络交流“文字讨好”的感触更为强烈？因为微信文字勾通原本就主打个简洁高效。当参与者面对连续不断弹出的对话筐，每每都要“挖空心思”，久而久之自然会不胜其繁，最终转化为了“文字讨好症”之类的无奈自嘲。 4.（2025届江苏省苏锡常镇四市高三二模）材料中存在三处错别字，请找出并改正。（3分） 【答案】①“勾通”应改为“沟通”；②“对话筐”应改为“对话框”；③“不胜其繁”应改为“不胜其烦”。 【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “勾通”应改为“沟通”。“沟通”指人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅；而“勾通”指暗中串通，含贬义。此处用“沟通”更合适。 “对话筐”应改为“对话框”。“框”有框架、边框之意，“对话框”是指一种特殊的窗口，在软件界面中用于与用户进行交互，所以用“框”正确。 “不胜其繁”应改为“不胜其烦”。“不胜其烦”是一个固定成语，意思是烦琐得使人受不了。“烦”体现出了因为在网络交流中总是要“挖空心思”而产生的厌烦、不耐的情绪，而“繁”侧重于繁杂、繁多，在这里用“烦”语义更为准确恰当。 阅读下面的文字，完成下面小题。 当你在林间漫步，不防驻足观查地上的落叶，它们无声地讲述着植物的生存智慧与空气动力学的奥密，也提醒我们，每一片落叶都有值得探究的科学问题。 5.（2025届吉林省长春市高三四模）材料中存在三处错别字，请找出并改正。（3分） 【答案】①“不防”应为“不妨”；②“观查”应为“观察”；③“奥密”应为“奥秘”。 【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “不妨”表示“可以这样做，没有什么妨碍”，“防”是“防备、防御”等意思，没有妨碍的意思，所以“不防”中的“防”应为“妨”。 “观察”指细察事物的现象、动向，“查”有“检查、调查”等含义，没有观察的意思，“观查”中的“查”应为“察”。 “奥秘”指深奥与神秘，通常指某个事件的由来复杂，不为一般人所知，“密”侧重于“紧密、秘密”等意思，所以“奥密”中的“密”应为“秘”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国文化里，蛇的形象比较复杂，既具神格，也具妖格，双面性突出。蛇图滕和青铜器蛇纹是祥蛇，让先民崇敬摩拜。商周青铜器的纹饰与神权息息相关，青铜器上的蛇纹颇多，标志着蛇的神圣与尊贵。先秦时期，蛇也象征国君，如《左传·文公十六年》：“有蛇自泉宫出，入于国，如先君之数。”蛇亦是吉兆。春秋时隋君出行，路见大蛇被伤，辅药救之，后蛇衔珠报恩。 6.（2025届湖南省湘潭市高三三模）材料中存在三处错别字，请找出并改正。（3分） 【答案】①“图滕”应改为“图腾”；②“摩拜”应改为“膜拜”；③“辅药”应改为“敷药”。 【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “图滕”中“滕”错误，应是“图腾”，“图腾”是原始社会的人认为跟本氏族有血缘关系的某种动物或自然物，一般用做本氏族的标志，“腾”有“象征、标志”等相关含义； “摩拜”中“摩”错误，应是“膜拜”，“膜拜”是一种极端恭敬的行礼方式，“膜”有“虔诚”之意； “辅药”中“辅”错误，应是“敷药”，“敷”有涂抹之意，“敷药”即涂抹药物。 阅读下面的文字，完成下面小题。 五千年中华文明如大河流淌，生生不息，语言则是河上的姑娘，在一个个历史的驿站，轻吟浅唱。“关关雎鸠，在河之洲”吟唱周代礼乐制度下君子淑女的美好德行，“翩若惊鸿，宛若游龙”是三国时代对美人佳丽的点赞话语，“举头望明月，低头思故乡”寄喻游子心底思慕故乡的款款深情。这些曾经的“流行语”，打破了旋生旋灭的魔咒，穿过了朝代更叠的风烟，至今还被后人时时引用，沉淀为民族的文化和情感符码。 7.（2025届湖北省华大新高考联盟高三下期3月考）材料中存在三处错别字，请找出并改正。（3分） 【答案】①“宛若游龙”改为“婉若游龙”；②“寄喻”改为“寄寓”；③“更叠”改为“更迭”。 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。 “翩若惊鸿，婉若游龙”出自《洛神赋》。婉，蜿蜒曲折。这两句是写洛神的体态轻盈宛转。宛若：好像。“宛若”是一个词，而“婉若”对应“翩若”，是两个词。 “寄寓”有寄托、蕴含的意思，“举头望明月，低头思故乡”应是寄托、蕴含了游子的思乡之情。 “朝代更迭”是固定搭配，表示朝代的交替变换。 阅读下面的文字，完成下面小题。 一座城市需要繁华的文化地标，也需要静谧的文化空间。几百平米的空间，阅读区、自习区、交流区等功能分区包罗其中、井然排列；或图书借阅、或自修学习、亦或文化交流，人们在城市书房中书山寻径、收获新知。散落在街巷的城市书房，为群众提供了深入思考、提升自我的空间，孕藏着城市向上向善的精神力量。 8.（2025届山西省临汾市高三二模）材料中存在两处错别字，请找出并加以改正。（2分） 【答案】①“亦或”改为“抑或”；②“孕藏”改为“蕴藏”。 【解析】本题考查学生识记常用字字形的能力。 “亦或”应改为“抑或”，表示或者是；还是。 “孕藏”应改为“蕴藏”，蓄积而未显露或未发掘。 第 6 页 共 14 页 学科网（北京）股份有限公司 $