童年艺趣（课件）三年级美术

第一单元 童年生活-美术作品欣赏 1.童年艺趣 人教版（新教材）三年级上册美术课件 激 趣 导 入 讲 授 新 知 实 践 作 业 展 示 评 价 活 动 拓 展 目录 美术作品里的儿童，有的活泼可爱， 有的天真无邪，有的机智聪颖。 第一部分 激 趣 导 入 同学们，今天老师带来 一个神奇百宝箱，藏着好 多童年里超好玩的东西！ 不过要猜对谜语才能打开~ 谜语激趣 脚尖身子圆， 走路团团转， 需要鞭子抽， 越抽越欢喜。 （打一玩具） 趣味导入 同学们，这些 好玩的，都是童 年的宝贝！ 周杰伦的《稻香》讲述了儿时 的快乐，艺术家们也超爱把童 年画出来、做出来，想不想看看 艺术家笔下的童年什么样？今天 我们一起走进《童年艺趣》！ 美术作品里的儿童，有的活泼可爱， 有的天真无邪，有的机智聪颖。 第二部分 讲 授 新 知 说一说你体验过以下 哪些童年趣事？ 艺术家的童年 看毛主席的望远镜（连环画) [现代]孟庆江 顾元 放牛娃（美术日记）1971年李平凡 中国美术馆藏 童年生活一直是艺术家乐于表现的题材，一代代艺术家通过不同的艺术作品和我们分享着他们儿时的经历。 说 一说 快瞧这些画，就像 打开一个个童年故事！ 说一说你看见了哪些内容？ 小朋友们在 干什么？ 小朋友们的眼 神里藏着对世 界的向往。 在孟庆江与顾元携手创作的这幅现代连环画《看毛主席的望远镜》中，一群天真烂漫的小朋友簇拥在望远镜旁。小朋友穿着朴素军装，专注看望远镜有的脸上露出喜悦的笑容，能感受到对毛主席的崇敬与好奇。这一幕生动展现了童年的纯真与对未知世界的无限憧憬。 不同作品里的童年故事 不同作品里的童年故事 用简单的树和娃，讲着 乡村童年的宁静。 在1971年李平凡 创作的《放牛娃》美术日记 里，4个小孩正悠然地放着牛群。他们光着脚丫，挽起裤脚，脸上洋 溢着质朴的笑，手中握着一根细 细的赶牛鞭。牛儿们或低头吃草， 或甩着尾巴踱步，画面充满了 乡野间的质朴与宁静，展 现出纯真美好的童 年时光。 艺术家通过服饰、动作、 神态等细节的刻画来 表现人物特点，我们 一起来看看！ 细节刻画传神韵 阳 台 油 画 1 9 8 2 吴正斌 老人穿浅棕外套，端坐微笑，目光柔和看向浇花的孩子。 孩子着白裙、红凉鞋，专注浇水，动作轻盈。 画面借服饰、动作与神态，传递祖孙温情 。 细节刻画传神韵 正月里的童年 小 年 过年时，孩子们在村子里提灯笼、 放鞭炮，嬉戏玩要，使寒冷的冬日增添了浓浓的节日气息。 连 一连 将艺术作品与对应的艺术形式相连。 国画 版画 雕塑 油画 让我们一起来欣赏儿童 题材艺术作品，说说不 同的艺术形式带给你 什么样的感受。 艺术欣赏 榕树水牛（中国画）(局部）［现代］李可染 中国美术馆藏 在繁茂的榕树下，两个牧 童趴在牛背上说着话，沉浸 在童年的快乐之中。 画面描述 了什么？ 画面给你什么 样的感受？ 这幅国画用黑白对比，营造出宁静悠远氛围，水牛与孩童展现出乡村生活的质朴、闲适， 让人感觉静谧又美好。 艺术形式的多样性 和同桌交流：你喜欢哪种 艺术形式的作品？给你 带来什么样的感受？ 国画 油画 雕塑 版画 小红花 陈建时 蒲公英 吴凡 榕树水牛 李可染 阳台 吴正斌 艺术形式 油画：色彩氛围 版画 ：简洁深远 这幅油画色彩丰富且细腻，生动勾勒出祖孙相处的温馨场景，笔触间洋溢着浓浓的温情，仿佛能让人置身于那充满爱的阳台。 国画：线条意境 这幅国画以水墨渲染，黑白色调简洁却生动，孩童与水牛的画面， 满是质朴纯真的童年气息，很有韵味。 版画用 简洁线条和 淡彩，把小女孩吹蒲公英的童趣，清晰又生动呈现，质 朴中满是纯真美好，让人 想起自己的童年。 艺术形式 雕塑：立体动态 艺术家在创作作品时，会 借助每一个细节巧妙地倾注自己的情感，让我们细细品味艺术作品中所蕴含的深刻含义。 小红花（雕塑）1984年 陈建时 中国美术馆藏 艺术家用质朴、简练的线条惟妙惟肖地刻画了一位获得荣誉的少先队员。他骄傲地挺起胸膛，嘉奖的小红花用浮雕的形式凸显出来，呈现荣誉带来的喜悦。 摇（雕塑）1982年 孙闯 中国美术馆藏 洁白的汉白玉、天真无邪的女孩...... 简约的风格下是对形体动态的精准把握。 不同艺术形式就像不同的“滤镜”， 给童年的故事增添了独特的色彩 和感觉：国画-线条意境；版画- 简洁深远；油画-色彩氛围；雕 塑-立体动态 刚才在中国画里我们看 到线条变化多端，它可 是中国画的“筋骨”和“语言”！它怎么变魔术的？ 线条的奇妙世界 榕树水牛（中国画）(局部）［现代］李可染 中国美术馆藏 长短变化：长线表现舒展（牛背、树干），短线表现密集或细节（树叶、草）。 疏密变化：线条排得密显得厚重、实在（树叶丛），排得疏显得空灵、透气（背景）。 浓淡干湿：浓墨线有力、清晰（主要轮廓），淡墨线轻柔、虚远（次要部分或背景）。干笔线苍劲、毛糙（老树皮），湿笔线流畅、滋润（水流、新叶）。尝试让学生用手在空中比划感受不同线条的力度和速度。 中国画家就像用线条跳舞， 不同的舞步（线条变化）能画出千变万化的世界， 表达不同的感觉。 线条魔力：长短、疏密、浓淡、干湿 → 变化万千 生活是艺术的源泉 艺术家们画的 这些快乐场景，你们觉 得在哪里见过？ 是他们自己凭空 想象的吗？ 牧童放牛、吹蒲公英、玩灯笼、荡秋干、戴小红花领奖..这些都是真实童年生活的片段。 艺术家 观察生活，感受其中 的乐趣、温暖、自豪等 各种情感，然后选择自 己擅长的艺术形式把 它们表现出来。 生活是艺术的源泉 你自己有没 有像画里那样玩 过?是什么感觉？如果让你画下来，你想画哪个 瞬间？ 艺术不是空中楼阁，它就藏在日常生活里，藏在每一个快乐的游戏、每一个小小的成就、每一个温暖的瞬间中。艺术家们是生活的有心人！ 艺术来源： 艺术表达 观察生活 感受情感 不同时代的童年 美术能让我们 了解不同时代的 儿童生活。 放牛 吹蒲公英 滑轮滑 踢毽子 艺术反映 生活 美术作品里的儿童，有的活泼可爱， 有的天真无邪，有的机智聪颖。 第三部分 实 践 作 业 教师 示范 教师 示范 作品欣赏 常规上课 常规上课 作业二选一 （绘画）：童年的我 用喜欢的艺术形式绘制自己难忘的童年片段， 记得用细节和线条藏故事。 （欣赏）: 艺术展小导游 分组介绍作品：《蒲公英》组（留白意境） vs《放牛娃》组（生活叙事） 美术作品里的儿童，有的活泼可爱， 有的天真无邪，有的机智聪颖。 第四部分 展 示 评 价 展示评价 自评 学生上台介绍作品：“我的画用了____艺术形式，画的是____童年事儿，这里的线条/细节藏着____心情”。 互评 你认为谁的作品最好看？说说理由。 童年的我 谁的作品 最有创意 谁的作品 最生动最细节 谁的作品颜色最美 美术作品里的儿童，有的活泼可爱， 有的天真无邪，有的机智聪颖。 第五部分 活 动 拓 展 课后作业 同学们课后可以和爸爸妈妈分享今天学的画，再翻翻家里的老相 册，找找照片的“艺术细节”，说不定能发现新灵感，下次带来和小伙伴分享呀！ 感谢观看 Where Is the Love Josh Vietti Best of Both Worlds Blues 273912.78 Lavf59.14.100 $