选修3 第二课 把握逻辑要义（课件PPT）-【正禾一本通】2026年新高考思想政治高三一轮总复习高效讲义（统编版）

该高中思想政治高考复习课件聚焦“把握逻辑要义”核心课目，覆盖“逻辑”的多种含义与逻辑思维基本要求两大高考考点，依据高考评价体系梳理同一律、矛盾律、排中律的公式规则及逻辑错误类型，通过考点权重分析明确基本要求占比60%的高频考向，归纳辨析题、应用题等常考题型。 课件特色在于“考点精讲+易错突破+素养融合”，如以矛盾律“自相矛盾”案例为典型题型，解析“A不是非A”的判断技巧，培养学生理性平和的健全人格与逻辑推理能力。课下巩固精练卷强化真题式训练，助力学生掌握逻辑错误辨析方法，教师可依托体系化内容实现精准复习指导。

2026版高三一轮总复习高效讲义 思想政治 正禾一本通 Page  下面就让我们进入新课：第4讲 根本立场：坚持以人民为中心。（板书）本课的总议题是总议题：慈溪党建引领乡村振兴 ——为什么“坚持以人民为中心”是中国共产党的根本立场？ 1 第二课　把握逻辑要义 ▶考点一　“逻辑”的多种含义 ▶考点二　逻辑思维的基本要求 Page  规律 形式逻辑 “A是A” “A不是非A” “自相矛盾” “A或者非A” “两不可” 【体系建构】 Page  考点一　“逻辑”的多种含义 Page  Page  Page  Page  Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 8 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 9 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 10 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 11 考点二　逻辑思维的基本要求 Page  Page  Page  Page  Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 16 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 17 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 18 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 19 Page  Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 21 Page  Page  Page  Page  Page  Page  Page  课下巩固精练卷(五十七)　 把握逻辑要义 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 29 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 30 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 31 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 32 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 33 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 34 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 35 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 36 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 37 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 38 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 39 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 40 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 41 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 42 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 43 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 44 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 45 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 46 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 47 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 48 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 49 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 50 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 51 谢 谢 观 看 ！ Page  【课标要求】　辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律。 【任务驱动】 1．“逻辑”有哪些不同用法？它们之间有何联系？ 2．形式逻辑的核心任务是什么？学习形式逻辑有何意义？ 1．“逻辑”的不同用法 主要含义 归属范围 联系 规律 所有科学的研究对象 逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的 逻辑规律与规则 逻辑学的研究对象 思维方法 逻辑学的研究对象 逻辑学或逻辑知识 作为一门学科的逻辑学 2．形式逻辑 (1)狭义的逻辑学：研究思维形式结构及其规律的形式逻辑。 (2)推理：①形式逻辑特别关注推理问题。 ②推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。 ③从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。 (3)核心任务：形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。 (4)意义：遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。 纠正：研究思维形式结构及其规律的形式逻辑属于狭义的逻辑学。 纠正：从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。 [微点澄清] 1．狭义的逻辑学是指辩证逻辑。 2．研究思维形式结构及其规律的形式逻辑属于广义的逻辑学。 3．从真前提就能推出真结论。 纠正：狭义的逻辑学是指形式逻辑，辩证逻辑属于广义的逻辑学。 考向　逻辑的多种含义、用法 1．(2024·江苏南通模拟)“逻辑”是一个多义词，在不同的语境中有不同的含义。下列各句中的“逻辑”含义为“逻辑规律与规则”的是(　　) ①我们要善于运用逻辑思维明确地表达思想 ②这人说话颠三倒四，毫无逻辑，思路混乱 ③美国围猎某短视频社交平台，凸显霸凌做派和强盗逻辑 ④我国加快发展新质生产力，是经济逻辑使然 A．①④ B．①② C．②③ D．③④ 解析：选B。“我们要善于运用逻辑思维明确地表达思想”“这人说话颠三倒四，毫无逻辑，思路混乱”，这两句中逻辑的含义是指“逻辑规律与规则”，①②正确。美国围猎某短视频社交平台，凸显霸凌做派和强盗逻辑，这里的“逻辑”是指认识问题的某种思维方法，③排除。我国加快发展新质生产力，是经济逻辑使然，这里的“逻辑”指规律，④排除。 2．(2024·云南·二模)《人民日报》刊文指出，要深入研究马克思主义与中华优秀传统文化相贯通相契合的内在逻辑。下列语句与刊文中的“逻辑”含义相同的是(　　) ①这篇文章前后自相矛盾，毫无逻辑可言 ②乌云密布就是快下雨了，这是自然逻辑 ③要深刻把握中国特色社会主义发展的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑 ④逻辑学专业的就业方向包括数据分析、金融、法律等多个领域 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析：选C。要深入研究马克思主义与中华优秀传统文化相贯通相契合的内在逻辑中的“逻辑”一词指客观规律。“乌云密布就是快下雨了，这是自然逻辑”“要深刻把握中国特色社会主义发展的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑”，这两句话中的“逻辑”指客观规律，②③符合题意。“这篇文章前后自相矛盾，毫无逻辑可言”中的“逻辑”指思维规则，①不符合题意，排除。“逻辑学专业的就业方向包括数据分析、金融、法律等多个领域”中的“逻辑”指的是“逻辑学”这门学问，④不符合题意。 【任务驱动】 1．逻辑思维的基本要求有哪些？ 2．如何区分矛盾律和排中律？ 逻辑思维的基本要求 项目 同一律 矛盾律 排中律 原因 合乎逻辑的思维是具有确定性的思维 合乎逻辑的思维是具有一致性的思维 合乎逻辑的思维是具有明确性的思维 公式 A是A A不是非A A或者非A 要求 在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立 易犯错误 “偷换概念”或“偷换论题” “自相矛盾”(两可) “两不可”(骑墙居中) 注意事项 同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展 思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾 排中律并不否认事物在发展过程中有中间的过渡状态 纠正：违反排中律要求的逻辑错误叫作“两不可”。 纠正：通常用公式“A不是非A”来表示矛盾律的内容。 纠正：矛盾律表明，论断“A”和“非A”必有一假。 [微点澄清] 1．故意违反矛盾律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。 2．违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“两不可”。 3．通常用公式“A不是非A”来表示同一律的内容。 4．排中律表明，论断“A”和“非A”必有一假。 纠正：故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。 考向一　同一律 1．(2024·浙江1月选考)小马长大了，帮妈妈去商店买东西，路上遇到了一条河，小马做出的如下推理中，违背“同一律”的是(　　) A．去商店的路有河， 此路有河， 所以，此路是去商店的路。 B．去商店路上的河小马都可以过去， 此河在去商店的路上， 所以，此河小马可以过去。 C．去商店的路都有河， 所以，有些有河的路可去商店。 D．有些有河的路小马可以过去， 所以，并非所有有河的路小马过不去。 A．A B．B C．C D．D 解析：选A。同一律要求人们在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。A中的三段论，在推导的过程中偷换了论题，把“去商店的路有没有河”偷换成了“(此路)是不是去商店的路”，违背了同一律的要求，犯了“偷换论题”的错误，符合题目要求。B是正确的演绎推理，没有“混淆概念”，也没有“转移论题”，没有违反同一律，不符合题目要求。“去商店的路都有河”，所以，“有些有河的路可去商店”，这是换位推理，没有“混淆概念”，也没有“转移论题”，没有违反同一律，C不符合题目要求。“有些有河的路小马可以过去”，所以，“并非所有有河的路小马过不去”，这是换质推理，没有“混淆概念”，也没有“转移论题”，没有违反同一律，D不符合题目要求。 2．(2024·安徽铜陵模拟)同一律、矛盾律和排中律是逻辑思维的基本要求，也是形式逻辑的基本规律，只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为科学的思维。下列分析正确的是(　　) ①买家：你这有好茶吗？卖家：我从不卖变质的茶——违反同一律，违背了确定性要求 ②有人认为成绩好靠天赋，有人认为成绩好不靠天赋——违反矛盾律，违背一致性要求 ③下午去游泳我不太愿意，不去游泳我也不愿意——违反排中律，违背明确性要求 ④这几周的军训太紧张了，但已经不知不觉地过去了——是辩证法所讲的事物的客观矛盾 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析：选A。同一律是指在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，同一律要求合乎逻辑的思维是具有确定性的思维，不能混淆概念，也不能转移论题，好茶叶不等于没变质的茶叶，卖家的回答违反了同一律，①入选。矛盾律是指在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断与其否定论断，不能同真，其中必有一假，两个“有人认为”可以是不同的人，该说法没有违反矛盾律，②排除。排中律要求人们在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”与“非A”，不能断定它们都不成立，“去游泳”和“不去游泳”都不愿意，违反了排中律，③入选。这几周的军训太紧张了，但已经不知不觉地过去了，这是逻辑矛盾，不是辩证矛盾，④排除。 考向二　矛盾律 3．(2023·天津高考)“他俩下棋一丁点儿意思也没有，但有几步还挺有趣。”为避免与观棋人犯相同的逻辑错误，在同一思维过程中(　　) A．不能违背排中律，持“两不可”的态度 B．不能同时肯定论断“A”和论断“非A” C．应看到认识对象的复杂多样性及其变化发展 D．应遵循逻辑规律，克服逻辑矛盾和辩证矛盾 解析：选B。“他俩下棋一丁点儿意思也没有，但有几步还挺有趣。”这句话反映在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”同真，违反了矛盾律，其逻辑错误叫作“自相矛盾”，B正确。漫画没有涉及排中律，A排除。漫画强调不能违背矛盾律，不能犯“自相矛盾”的错误，未涉及认识对象的复杂多样性，C排除。思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾，漫画没有涉及辩证矛盾，D排除。 4．(2023·广东高考)校运会跳高决赛中，1号、5号两位选手激烈竞逐，吸引了全场师生的目光。 甲说：“5号肯定能打破学校跳高纪录。” 乙说：“如果1号能破学校纪录，那么5号也能破纪录。” 丙说：“我看好1号，但不觉得5号能破纪录。” 丁说：“我觉得他俩都能破纪录。” 结果证明，只有一人预测错误。由此推断(　　) A．只有1号选手打破纪录 B．两位选手都没打破纪录 C．只有5号选手打破纪录 D．两位选手都打破了纪录 解析：选D。只有1号选手打破纪录，那么甲、乙、丁都判断错误，而结果证明只有一人预测错误，A不符合题意。两位选手都没打破纪录，那么甲、丙、丁都判断错误，而结果证明只有一人预测错误，B不符合题意。只有5号选手打破纪录，那么丙、丁都判断错误，而结果证明只有一人预测错误，C不符合题意。两位选手都打破了纪录，只有丙判断错误，D符合题意。 考向三　排中律 5．(2023·湖北高考)某校举办教职工健康长跑比赛，分男女两组记名次。赛后，赵老师说：“我是女子组的最后，但不是全校最后。”钱老师说：“我是女子组的第三。”孙老师说：“我是男子组的最后。”李老师说：“我是男子组的第一，全校第三。”四位老师所言属实，他们到达终点的先后排序是(　　) A．李、钱、赵、孙 B．钱、李、赵、孙 C．李、赵、钱、孙 D．李、钱、孙、赵 解析：选A。李老师是男子组第一，全校第三，可见全校第一名、第二名都是女老师，全校第三名是李老师；钱老师是女子组第三，赵老师是女子组最后，可见，李老师应在钱老师前面，钱老师应在赵老师前面；赵老师是女子组的最后，但不是全校最后，可见，女子组最后一名比男子组最后一名要快，孙老师是男子组的最后，可见，孙老师是全校最后一名。因此，他们到达终点的先后排序是李、钱、赵、孙，A正确。 6．(2024·湖北武汉模拟)亚里士多德说：“一切都无分别，真假混在一起，落在这样境界的人实际不能说出也不会说出任何可以令人明了的事物。”对此，下列理解正确的是(　　) ①在同一时间，对同一对象所形成的论断“A”与“非A”不能同真必有一假 ②在同一时间，对同一对象所形成的论断“A”与“非A”不能同假必有一真 ③违反了逻辑思维同一律的要求，思维过程存在不确定性 ④表明合乎逻辑的思维需要具有明确性的要求 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：选C。“一切都无分别，真假混在一起”就不能说出令人明了的事物，因此亚里士多德反对在“是”与“非”之间骑墙居中，强调的是排中律，排中律要求合乎逻辑的思维具有明确性，它指的是在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真，②④符合题意。在同一时间，对同一对象所形成的论断“A”与“非A”不能同真必有一假，是矛盾律的要求，材料强调的是排中律，①与题意不符。材料强调排中律要求合乎逻辑的思维具有明确性，③与题意不符。 [易错加练]　对矛盾律与排中律区分不清 7．一日，政治老师正在上《逻辑与思维》课，A、B、C三位同学迟到。老师决定出一题，回答正确者不用给同学们表演节目。老师写了三张纸条公开交给三位同学，A同学纸条上写着：A不唱歌；B同学纸条上写着：B不唱歌；C同学纸条上写着：A唱歌。三个纸条上的话只有一句是真话，根据这些条件你会推出哪个同学给大家唱歌？(　　) ①根据矛盾律，“A不唱歌”和“A唱歌”必有一真 ②根据排中律，“A不唱歌”和“A唱歌”必有一真 ③“B不唱歌”为假命题，真命题应该是“B唱歌” ④“A不唱歌”为假命题，真命题应该是“A唱歌” A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案：C 点拨：矛盾律要求不能同真，必有一假；排中律要求不能同假，必有一真。 一、选择题(每题3分，共10题，共30分) 1．“逻辑”是我们学习和生活中的常用词语，也是一个多义词。下列选项中有关“逻辑”的说法不正确的是(　　) ①“规律”意义上的“逻辑”只是逻辑学的研究对象 ②“思维方法”不是逻辑学的研究对象 ③逻辑学是为把握“规律”服务的 ④逻辑形式和逻辑规律是对客观世界的反映 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：选A。本题是逆向选择题。“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象，①说法错误但符合题意。逻辑学的研究对象是“逻辑规律与规则”及“思维方法”，②说法错误但符合题意。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的，③说法正确但不符合题意。逻辑形式和逻辑规律不是空洞的外壳，是客观世界的反映，④说法正确但不符合题意。 2．(2024·吉林通化检测)随着学科分化，人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学。下列关于形式逻辑的说法正确的是(　　) ①形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则 ②遵循形式逻辑的规律和规则，是正确思维的必要条件 ③形式逻辑认为，从真前提推出真结论，主要取决于思想的具体内容 ④形式逻辑特别关注判断问题 A．②③ B．①④ C．③④ D．①② 解析：选D。形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则，①说法正确。遵循形式逻辑的规律和规则，是正确思维的必要条件，②说法正确。形式逻辑认为，从真前提推出真结论，主要取决于思想的形式结构，③说法错误。形式逻辑特别关注推理问题，④说法错误。 3．与动物相比，由于有思维参与人类的社会实践，人成了万物之灵。狭义思维与理性认识同义，逻辑与思维中的思维就是从狭义角度讲的。狭义思维(　　) ①是由正确前提推导出正确结论 ②是认识的高级阶段，能把握事物规律的思维方式 ③成果具有真实性和预见性的特征 ④是对事物本质及其规律的反映，具有间接性特征 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：选C。形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则，狭义思维不是由正确前提推导出正确结论，①不选。狭义的思维与理性认识同义，是认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映，是能把握事物规律的思维方式，具有概括性、间接性、能动性的特征，②④正确。从性质上看思维有正确与错误之分，故思维的成果不一定真实，③不选。 4．作为一门学科的逻辑学有广义和狭义之分，其中形式逻辑被视为狭义的逻辑学。它是专门研究思维形式结构及其规律的学说。下列关于形式逻辑说法正确的是(　　) ①只要遵守形式逻辑的规律与规则，人们就能够形成正确的思维 ②从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，取决于思想的形式结构 ③形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则 ④在日常生活中，人们在论证和论辩中是否使用推理影响说服的效果 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：选C。遵循形式逻辑的规律与规则是正确思维的必要条件，而非充分条件，故①表述错误。从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，取决于思想的形式结构，而形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则，故②③符合题意。在日常生活中人们在论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果，故④表述错误。 5．(2025·陕西开学考试)学校公共区域卫生被一名同学打扫干净，甲、乙、丙、丁四名同学就是谁打扫的卫生给出如下信息： 甲说：不是我。 乙说：是丁。 丙说：是乙。 丁说：不是我。 如果这四人中只有一人说真话，则打扫卫生的同学是(　　) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 解析：选A。四个人中只有一个人说的是真话，而乙和丁的话相互矛盾，则乙和丁中必有一个人说的是真话，那么甲和丙说的一定是假话，则甲说的“不是我”是假话，所以打扫卫生的同学是甲，故A正确，B、C、D错误。 6．(2025·全国·高三阶段检测)小明对同桌小亮说：“我来出道计算题考考你，我有100元，买书本花了40元，买绿植花了30元，买玩具花了16元，买零食花了14元，全部花完。你把每次剩余的钱加起来算一下是多少。”小亮：“这太简单了，第一次剩60，第二次剩30，第三次剩14，第四次剩0，加起来……诶？怎么加起来是104？”小亮算了几次都是104，有点弄糊涂了。从逻辑角度看，小亮被弄糊涂是因为小明(　　) A．违反同一律，思维存在不一致性 B．违反矛盾律，犯了自相矛盾的错误 C．违反排中律，思维存在不明确性 D．思维不确定，犯了偷换概念的错误 解析：选D。违反同一律，指的是违反了思维的确定性要求，而“思维存在不一致性”指的是违反了矛盾律，A不选。矛盾律是指在同一思维过程中，两个互相矛盾或反对的思想不能同时为真，排中律是指在同一思维过程中，两个互相矛盾的思想不能同假，必有一真，而本题中并不涉及矛盾律和排中律的问题，B、C不选。同一律要求在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一，这里小亮是按照每次剩余的钱相加，与原本的总钱数100元不是同一思维过程的同一对象，把不同思维过程的结果进行不恰当的比较，导致思维存在不确定，犯了“偷换概念”的错误，D正确。 7．(2025·安徽阜阳检测)凤凰过生日，百鸟都来祝贺，唯独蝙蝠没有露面。蝙蝠说：“我长着兽脚，属于走兽类。凭什么要向凤凰祝贺？”麒麟做寿，蝙蝠仍旧没有露面。蝙蝠说：“我长着双翅，属于飞禽类。怎么要向麒麟祝贺？”从蝙蝠的生物学分类来说，以下说法正确的是(　　) ①蝙蝠思维违背矛盾律，犯了“自相矛盾”的逻辑错误 ②兽与非兽不能同真，二者必居其一 ③蝙蝠犯了两不可的错误，违背排中律 ④蝙蝠偷换概念，违背了确定性的要求 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：选A。从蝙蝠的生物学分类来说，“是兽”与“不是兽”不能同真，二者必居其一，蝙蝠认为自己既“是兽”又“不是兽”违背矛盾律，犯了“自相矛盾”的逻辑错误，①②说法正确。排中律要求“A”和“非A”必有一真，违反排中律的逻辑错误是“两不可”，蝙蝠违背了矛盾律，而不是排中律，③不符合题意。确定性是同一律的要求，蝙蝠没有“偷换概念”，违背同一律，④不符合题意。 8．某班在班干部选举中，王与李两位同学激烈竞逐，吸引了全班师生的目光。 甲说：“李同学肯定能当选。” 乙说：“如果王同学能当选，那么李同学也能当选。” 丙说：“我看好王同学，但不觉得李同学能当选。” 丁说：“我觉得他俩都能当选。” 结果证明，只有一人预测错误。由此推断(　　) A．只有王同学能当选 B．两位同学都落选 C．只有李同学当选 D．两位同学都当选 解析：选D。若只有王同学能当选，那么甲、乙、丁都判断错误，而结果证明只有一人预测错误，A排除。若两位同学都落选，那么甲、丙、丁都判断错误，而结果证明只有一人预测错误，B排除。若只有李同学当选，那么丙、丁都判断错误，而结果证明只有一人预测错误，C排除。若两位同学都当选，只有丙判断错误，D正确。 9．从“逻辑思维的基本要求”的角度看，乙的表达(　　) 甲：明天的义务植树，你参加吗？ 乙：谁说我不参加？ 甲：你参加的话，赶紧去报名吧！ 乙：我要是参加，早就报名了。 甲：那你到底参加还是不参加呀？ A．违背了矛盾律，犯了“自相矛盾”的逻辑错误 B．违背了同一律，犯了“偷换论题”的逻辑错误 C．违背了排中律，犯了“两不可”的逻辑错误 D．遵循了形式逻辑的基本规律，是科学的思维 解析：选C。在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立，否则违反排中律，违背了思维的明确性要求，犯“两不可”的错误，“谁说我不参加？”与“我要是参加，早就去报名了”的说法违背了排中律，犯了“两不可”的错误，违反了形式逻辑的基本规律，C符合题意，A、B、D排除。 解析：选D。乙和丁是矛盾命题，根据排中律可知，乙和丁必有一人说真话，而只有一人说真话，则甲和丙说的一定为假话，甲说假话，则这1 000元钱一定是甲捐的，由此可推出丁说的是真话，故A、B、C不选，D正确。 10．(2025·广东江门模拟)在某次慈善献爱心活动中，甲、乙、丙、丁四位同学中有一位同学捐了1 000元，当老师询问时，他们回答如下： 甲 乙 丙 丁 这笔钱不是我捐的 这笔钱是丁捐的 这笔钱是乙捐的 肯定不是我捐的 最后证实，四人中只有一人说的是真话。根据以上已知条件，下列判断正确的是(　　) A．甲说的是真话，是丙捐的 B．乙说的是真话，是丁捐的 C．丙说的是真话，是乙捐的 D．丁说的是真话，是甲捐的 二、非选择题(共1题，共15分) 11．(2025·湖南常德·高三阶段检测)阅读材料，完成下列要求。(15分) 材料一　某法院审理一起盗窃案。开庭时，站在被告席上的小偷双手插在衣袋里，若无其事，十分傲慢。法官当即斥责小偷：“请被告人尊重法庭，把手从口袋里拿出来。”但这位小偷竟回答说：“这可太为难我了。我把手放在自己的口袋里，你们要我把手抽出来；而我把手放在别人的口袋里，你们又要把我送进监狱。法官先生，难道你要我把手一直举在空中不成？” 材料二　万里长城是我国劳动人民智慧的结晶，也是我国的天然屏障。 材料三　庄子行于山中，见大木，枝叶茂盛，伐木者止其旁而不取也。问其故，曰：“无所可用。”庄子曰：“此木以不材而终其天年。”夫子出于山，舍于故人之家。故人喜，命竖子杀雁而烹之。竖子请曰：“其一能鸣，其一不能鸣，请奚杀？”主人曰：“杀不能鸣者。”明日，弟子问庄子曰：“昨日山中之木以不材得终其天年，今主人之雁以不材死，先生将何处？”庄子笑曰：“周将处乎材与不材之间。” 运用“逻辑思维的基本要求”的知识对上述材料进行评析。 解析：本题属于分析说明类主观题，需调用逻辑思维的基本要求的相关知识结合材料有效信息分析作答。关键词①：我把手放在自己的口袋里，你们要我把手抽出来；而我把手放在别人的口袋里，你们又要把我送进监狱。法官先生，难道你要我把手一直举在空中不成→可联系违反了同一律，犯了“偷换概念”的逻辑错误。关键词②：万里长城是我国劳动人民智慧的结晶，也是我国的天然屏障→可联系违反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的逻辑错误。关键词③：周将处乎材与不材之间→可联系违背了排中律，犯了“两不可”的逻辑错误。 答案：①合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。任何一个思想都有其确定的内容，在同一思维过程中，任何一个思想必须保持其确定和同一。小偷故意将“把手放在别人的口袋里”同“手伸在别人口袋里偷东西”混为一谈。“放在自己口袋”的“放”与“放在别人口袋”中的“放”(偷东西)是不同的概念。小偷的回答违反了同一律，犯了“偷换概念”的逻辑错误。②合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。“万里长城是我国劳动人民智慧的结晶”与“也是我国的天然屏障”(即长城不是我国劳动人民建造的)，二者不能同真，“万里长城是我国劳动人民智慧的结晶，也是我国的天然屏障”的观点违反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的逻辑错误。③合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。庄子的观点摇摆于“材与不材”之间，是模棱两可的表现，违背了排中律，犯了“两不可”的逻辑错误。 $