专题11 小说阅读（期末真题汇编，辽宁专用）八年级语文上学期

专题11 小说阅读 （24-25八年级上·辽宁大连金普新区·期末）阅读选文，完成下面小题。 ①宽二爷，不姓宽，也不叫宽，只是在兄弟里面排行老二。 ②在街口，赊鸭的来收钱。赊鸭的都是外地客商，去年赊下雏鸭，隔年才来收钱。赊鸭的拿出账本，上面有赊了鸭子的人的名单和数量，账都是赊鸭人自己记的，谁捉了几只小鸭，再报个名字，就算成交，赊鸭人转年再来收钱。收到卢三家时，卢三的老婆说他家没赊。赊鸭人指着账本上的名字，卢三的老婆说：“这也不是我写的，你进我家院子看看有没有一根鸭子毛，能有人证明我赊了，我给你双倍的钱。”都是邻里住着，会有人出来当这个证明吗？赊鸭人叹口气，刚要自认倒霉，恰好宽二爷路过，对卢三的老婆说：“我证明你赊了四只鸭子，没俩月都让狗咬死了，鸭死账不死，快给人家钱。”卢三的老婆翻着白眼哼一声，乖乖地进屋拿钱。 ③从此，卢三的老婆对宽二爷有了意见，见他从街上走来，远远地就回家关上门。 ④卢三家不富裕，却攀了好亲家，闺女嫁给了余氏墩碾米坊张家的二儿子。张家二儿子游手好闲，抽烟喝酒打老婆，卢三的闺女回娘家时身上常有伤，卢三的老婆心疼闺女找了去，反遭抢白，说：“你没把闺女调教好，还不让我管教吗？”气得卢三的老婆回家号啕大哭。宽二爷知道了，好像他自己闺女受了人家的委屈一样，气得五脏六腑冒烟，没让卢三两口子知道，就带上几个青壮年，赶着马车去了卢三的闺女家，拍桌子敲板凳指着张家二儿子一顿臭骂，一下子把他的气焰打掉了，连赔笑脸。送宽二爷走的时候，张家二儿子问：“看您脸生，您是卢家哪位长辈？”二爷说：“哪位也不是，我姓张，不沾亲带故。”“那你凭什么来把我教训一顿？”二爷说：“路不平要有人铲，你小子欠修理，我替你爹妈管教还错了？”张家二儿子忙说：“没错没错，不过您真是管得宽啊。”二爷说：“对了，我就叫宽二爷。” ⑤宽二爷的老闺女到了成家的年龄，不想远嫁，就招了上门女婿。小伙子叫六子，挺拔清秀。小两口再恩爱，肯定也有马勺碰锅沿的小摩擦，平时看着挺老实的六子，竟然打了闺女一巴掌跑了。闺女从小哪儿受过这个气，撒泼打滚地哭闹，哭声传出几条街。 ⑥人们背地里说：“这下可有好戏看了，别人家的闺女受了气他都找去理论，何况自己的老宝贝闺女呢！看宽二爷怎么收拾这个女婿吧。” ⑦二爷并不莽撞，先问了吵架的缘由，闺女说是六子听说他爸病了，想拿10块钱回去看看，闺女不给，就为这事儿，两人争了起来。二爷跟闺女说：“你先消消气，明天去找他。” ⑧第二天，二爷套上马车，父女俩去了30里外的六子家。六子家兄弟多，家境清贫。到了门口，二爷从车上提下四色点心，进屋轻声细语地问候亲家：“听说你病了，特意跟闺女一起来看看。”亲家说：“一点儿小病，还劳您大老远地来。”二爷掏出20块钱，放在亲家的床头，说：“安心养病吧，我回去了。”亲家说：“让六子跟你们一起回。”二爷说：“让他多伺候你一段时间吧。”亲家说：“家里人多，不用他。” ⑨宽二爷说：“他愿意，就一起回吧。” ⑩六子忐忑地跟在马车的后面走，二爷喊了几次他也不坐上来。走就走吧，宽二爷勒着马缰绳，车慢慢地走。终于快到家了，二爷把马车停到了路边很有名气的四通酒楼，对闺女说：“你先走，俺爷俩儿吃了再回。” ⑪宽二爷点了八个菜，烫了一壶老酒，亲自给六子满上一杯，双手递过去，说：“来，喝酒。”六子诚惶诚恐，嘴唇抖了几抖才说出话来。二爷一摆手：“啥也不说了，你没错儿，只是当爹的疼闺女，以后别动手，来，喝酒！” ⑫人们都说，宽二爷是管得宽，但不蛮横，讲理儿。 1．文章结尾说“宽二爷是管得宽，但不蛮横，讲理儿。”文中写了宽二爷哪些讲理的事儿？请用简洁的语言概括出来。 2．宽二爷给你留下了哪些印象？ 3．从描写的角度赏析画波浪线的句子。 4．赏析文中加点词语的表达效果。 到了门口，二爷从车上提下四色点心，进屋轻声细语地问候亲家：“听说你病了，特意跟闺女一起来看看。” 5．做文章的标题，你觉得下面两个选项哪一个好？理由是什么？ A．宽二爷     B．管闲事 （23-24八年级上·辽宁大连瓦房店·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 老妈是个菜贩子 邹华卫 ①许朵的叛逆，是从厌烦“菜贩子老妈”开始的。 ②读初中时，许朵私下里叫老妈“卖菜的”，嫌她不似同学牟卉卉的老妈，举手投足，一股文化人的范儿。一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的。 ③不过许朵老妈的菜摊，经营得真不错。她做买卖诚实，人又热情活络，很快就从菜摊发展到菜店，后来拥有十多家连锁店。但在许朵看来，老妈骨子里是暴发户，不管老妈的职业还是素养，都不值得敬重，以至于坚决要让自己和老妈的人生拉开距离。 ④读到高中，许朵坚决要求住校。老妈不同意，说：“牟卉卉跟你一个班，人家咋不住校？”许朵“哧”地冷笑一下，压根不想服从。最后老妈拗不过许朵，只好依她住校。但让许朵没有想到的是，开学时，老妈不仅自作主张执意开车送她到学校，还一见如故地和班主任聊上了。她那卖菜的大嗓门一嚷嚷，引得同学们纷纷侧目。于是开学当天，全班都认识了许朵——她妈是卖菜的，是家喻户晓的“诚信菜店”的老板娘。许朵简直沮丧透了，恨不得找个地缝钻进去。天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气。坚持住校就是想离老妈远一点儿，可是一天没过，又被罩在她的影子里了。 ⑤因为卖菜的老妈，许朵不由自主地在同学面前显出自卑，甚至承受不了一些善意的玩笑。在大家聊起老爸老妈的时候，她便找借口溜出去。由此，许朵对老妈的忌恨又多了一重。 ⑥而老妈还是老妈，又跟学校管后勤的校长扯上，零利润为学校食堂送菜。老妈得意洋洋地对许朵说：“你们校领导说了，你吃饭不用花钱，想吃啥就去吃啥。” ⑦许朵简直要崩溃了，但这次，她默然不语，只是坚决不肯再去食堂，而宁愿去学校门口那些不卫生的廉价小食店吃。结果没几天就吃坏了肚子，患了急性肠炎。 ⑧至此老妈终于知道许朵的抗议行为，她又气恼又意外，哆嗦着嘴唇，抬起手掌，可看着许朵苍白的小脸儿，还是无力地放了下来，叹口气，转身走了。这样的抗争之后，许朵觉得再多花一分钱就是对老妈的妥协与认输。她分外努力，只想远远地逃离老妈。 ⑨可到底是长身体的时候，功课越来越紧张，到了高二上学期，许朵明显出现营养跟不上的疲累。恰在这个时候，牟卉卉的老妈找到许朵，以一个母亲的急切央求道：“朵朵，卉卉也住校了，可她不许我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴儿吃饭好不好，卉卉说了，只要你同意我给你们俩送饭，她就让我送。” ⑩许朵过意不去，可看着牟卉卉老妈祈求的眼神，她还是点了头。许朵想，这才是爱孩子且有素养的妈妈，不像自己老妈，是个卖菜的，永远不考虑后果，总把事情做得那样浅薄。 ⑪于是，牟卉卉老妈每天中午都送来丰盛的午餐，让许朵有了足够的体能，加上要远离老妈的动力，许朵的状态越来越好，高考时发挥出超常水平，可以随心所欲地挑选一所远离家乡的一流大学。 ⑫接到通知书的那天，许朵很兴奋，去答谢牟卉卉老妈。没想到牟卉卉老妈微笑着揽过许朵的肩膀说道：“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗……” ⑬这些话，一句一句戳在许朵心窝里。 ⑭话语如蚕，心似桑叶。 ⑮真的，老妈有什么错，她不偷不抢靠自己的双手，辛勤劳动赚血汗钱，过好自己的生活，竭尽全力爱自己的孩子…… ⑯许朵简直想给自己一耳光。 ⑰那天下午，许朵第一次去了老妈的菜店，看老妈正弯着已然有些佝偻的身子，跟员工一起码菜，菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄。许朵愣了愣，过去接过老妈手里的菜，轻声说：“妈，你歇着去，我来吧。” 6．通读全文，梳理许朵对老妈的情感变化，填写表格。 时间 许朵对老妈的情感 读初中时 ① 读到高中 ② 高考之后 ③ 7．从描写的角度，赏析选文第⑧段中画横线的句子。 她又气恼又意外，哆嗦着嘴唇，抬起手掌，可看着许朵苍白的小脸儿，还是无力地放了下来，叹口气，转身走了。 8．从修辞的角度，赏析选文第⑰段中画横线的句子。 菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄。 9．牟卉卉老妈这个人物形象在全文中有什么作用？请简要概括。 10．选文⑫段中牟卉卉老妈说：“卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗……”你是否同意她的观点？请说明理由。 （23-24八年级上·辽宁铁岭西丰县·期末）阅读下面选文，完成下面小题 纸梯 ①你说，你不像别人的父亲那样有本事，你只是个纸梯，纸梯什么也做不了。我愿意，我愿意带着纸梯一路前行。 ②去年冬天，你陪我在北京求学。雪雨纷飞的日子，你一手提着一袋腊肉，转乘了几趟车来到老师家门口，你和老师点头哈腰说话的样子和那双被冻裂的大手，我至今记忆犹新。临走的时候，你一个劲儿地拜托老师多关照我，似乎把一辈子的“谢”都在那会儿道尽了。 ③你陪我去购买寄宿用的衣物，结账时我发现少拿了一件东西，于是叫你守着购物车排队等着。回来时，发现你竟坐在一旁的椅子上，伏着购物车睡着了，侧仰着头，轻声地打着鼾。往返拿趟东西只不过三分钟而已，你竟已如此疲惫。那一刻，我久久站在你身边，凝望着你，不忍将你叫醒，嘈杂的超市在我心里突然也寂静了。 ④十八年来，我第一次如此近距离地观察你——那个在我出生时第一个抱我的男人，那个在我生病时鞍前马后照顾我的男人，那个对母亲说“如果你生个儿子，我们爷俩保护你；如果你生个女儿，我保护你们娘俩”的男人……如今，随着我的成长，你已经年近半百。 ⑤想到此，我被“年近半百”这个词语吓倒了，我无法想象几十年后，你口吐不清、吃饭都困难的日子。不知何时开始，你竟变得爱说重复的话，爱随手关灯；每年都要提醒我，记得母亲的生日；你开始变得邋遢，变得一久坐身体就痛；你的额头变宽了，皱纹也变深了。你曾那么英俊挺拔，我的成长似乎建立在你的衰老上，我成长的养分似乎来自你年轻的生命活力。 ⑥“秋风秋草正离离”仿佛就是你的写照。昔日那个将我扛在肩上的男人，如今连提桶水上楼都会气喘吁吁。 ⑦你是一个完美的父亲，我却是一个不完美的女儿。我尽全力让自己更加完美，只是为了告诉别人，我配做你的女儿。此刻，我在考场上写下你，我知道，你一定在学校门口焦急地等待着我的凯旋。我给了你太多希望，我不想让你失望。 ⑧你曾经跟我说过，你不是大官，也不是有头有脸的大人物，你不能像别人的父亲那样，当个铁梯子，让孩子越爬越高，顺风顺水。你说，你甚至连个木头梯子也算不上，你只是一个纸梯，纸梯，什么也做不了。 ⑨我想说，谢谢“纸梯”，让我比别人坚强，让我变得更优秀。我愿意带上纸梯，一路向前。 11．作者采用第 人称写作，便于向父亲直抒胸臆。选文详细记述了“我”对“父亲”的观察：父亲赶车时的情境、父亲 的情境、父亲 的情境，这些平凡的生活琐事体现了父亲是一个 人。 12．“纸梯”在文中多次出现，请简要分析它出现在①⑨段的作用。 13．结合选文内容，分析第②段中加点词语的作用。 你和老师点头哈腰说话的样子和那双被冻裂的大手，我至今记忆犹新。 14．选文第④段运用了什么记叙顺序，有何作用？ 15．经典之作总是以其内蕴的魅力引发读者的感动。《背影》是语文教材中的经典篇目，其感人之处自是不难体会。请你指出选文《纸梯》作者的动情点在哪里，并写下你受到的启发。 （23-24八年级上·辽宁大连西岗区·期末）阅读下面选文，完成各题。 昆仑石 ①走进昆仑山口，就被那巍峨苍莽的山势所震撼，群峰巉立，突兀高峻，上干云霄。四季不化的冰凌雪雾，让昆仑山的磅礴里又多了几分清冽。哦，真不愧是“万山之祖”！让人惊叹不已！ ②这山看上去没有一点植被，只有岩石和岩石的组接，如巨人雄壮的骨骼，石沟深壑，绝无柔和线条，山山相依，如削如攒，挺拔峥嵘。 ③那么就进山吧！ ④顺着109国道，从一个叫南山口的地方走进去，这一路，看吧！群峰相连，峰回路转，相迎相送，虽海拔高度不一，但都是巍峨巨石筑成的山体，山石大多呈青灰、赭黄、赭红色，给人感觉如翻阅时间久远的巨型线装书册，又有朱笔勾画。这样一页一页地读着，眼前仿佛浮现出一个个历史身影，峨冠博带的屈原大夫也飘然而来，曳袖长吟《九歌》：“登昆仑兮四望，心飞扬兮浩荡……” ⑤与我们正在行走的青藏公路平行的，是那条青藏铁路，锃亮的钢轨上跳动着耀眼的光。这两条天路齐头并进，如长梯向昆仑山深处延伸……我注意到，那覆着积雪的铁路路基，是由一块块道砟组成，同行的铁路工务部门的同志说来自昆仑石，而公路也是由小小石渣铺底。 ⑥哦，昆仑山是它们的母体。 ⑦记得以前我去过山下的一个叫南山口的采石场。那是生产道砟的地方，工人告诉我，昆仑山石大多为青麻岩，坚硬度仅次于花岗岩石，是做铁路道砟的好材料。拿起两块石头相撞，顿有钢铁铿锵之声，由于它坚硬无比，粉碎机的钢板经常被崩坏，而粉碎时，那响声真是惊天动地，震耳欲聋；那石烟滚滚，飞向天空，颇像浓烈呛嗓的硝烟。就是这一块块坚硬的昆仑之石，托起了这长长的钢轨和公路，托起了几代人的梦想。 ⑧冒着冰霰雪雾，我们在昆仑山的深处歇脚。那里有个铁路工点，走进去，让我们眼前一亮的是那院子里摆着许多昆仑石。这里终年风雪为伴，缺氧寒冷，走路快了都会气喘。维护这条天路，辛苦可想而知。工区的小院收拾得干干净净，这里的气候很难种植物，却摆了不少大大小小、形状各异的昆仑石，乳白色、深青色、褐黄色，摆在那儿，让你驰骋想象。有的石头上边画着牦牛、藏羚羊等动物，它们应该是这些铁路工人的唯一邻居。你别说，画得很像，那牛犄角，那蹄，画得都很可爱，惟妙惟肖，特别是那绒毛，长长的，飘起来，真像活了一样。望着，感叹着，我们忘记了呼啸的风雪和彻骨寒冷，心里热乎乎的，满是敬佩。 ⑨我有疑问，这么坚硬、沉重、如钢似铁的昆仑石，是怎么搬到工区院子里的？面容黢黑的工人回答我，是用机械和人力。他们说得很平淡，只微微笑。 ⑩这些昆仑石边还有一条小路，那是无数小小昆仑石砌成的，那些小石头晶莹光滑，十分可人，远望犹如一条漂亮的珍珠项链。工人说这些小石头是从旁边清冽湍急的昆仑河里捞出来的，它们都经过雪水的磨砺洗礼。 ⑪搅天雪花继续急匆匆地飘洒着。忍着头痛欲裂的高原反应，我们艰难地来到最高点的一座石碑前，碑侧红字注明：世界铁路海拔最高点5072米。碑上有密密嵌文，红漆描就，断断续续读出： ⑫“……建青藏铁路……虽历人世之艰险，然以人之本……他们金戈铁马、铺铁路以攀昆仑……为青藏筑钢铁坦途，功高昆仑。” ⑬看了结尾，知道是西藏那曲人民立的碑。无数昆仑石托起的这条铁路，铺在这地球上，在阳光下发出光彩，犹如璀璨珍宝。仰望，一只雄鹰在雪后湛蓝的高空中翱翔，翱翔…… ⑭那一刻，我仿佛读懂了这一块块昆仑石。 （冯文超·选自《人民日报》） 1．通读全文，仿照所给提示，将空白处补充完整。 走进昆仑山口，深受震撼 → ， → ， →伫立石碑前，感慨万千 2．作者在文章前两段不惜笔墨描写昆仑山，有何用意？ 3．结合选文内容，分析第⑨段加点字的表达效果。 他们说得很平淡，只微微笑。 4．从修辞的角度，赏析选文第⑩段中画横线的句子。 那些小石头晶莹光滑，十分可人，远望犹如一条漂亮的珍珠项链。 5．作者在文章结尾说：“我仿佛读懂了这一块块昆仑石。”你是否理解了其中的含义？请将你的看法写出来。 （23-24八年级上·辽宁丹东宽甸县·期末）阅读下面语段，完成小题。 雪天里的暖 陈喜联 （1）几天的暴雪。小城早已银装素裹。初见下雪是惊喜的，然而，几天以后还下个没完没了，不由得就心生厌倦了。往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖。于是，认识了这位送外卖的“骑士”。 （2）骑士顶着一头白雪敲开了我家的门。门刚打开，一股冷风便呼啸着扑了进来。骑士不光头发“白”了，连睫毛也是白的，脸却格外地红。他大口大口喘着气，呼出的气，也是一团一团的白。 （3）餐盒递过来。还有一点烫手。他却连声道歉：“对不起。迟到了几分钟。”这样的天气，我有大把的时间坐在阳台上看雪景。几分钟而已。对我来说根本不算什么。这时。我看见他的雨裤膝盖破了一个洞。他局促不安地解释：“路太滑。摔了一跤，裤子坏了，头盔也坏了……” （4）我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾：“晚一点没有关系，我不急的，这样的天气……真是辛苦你了。” （5）骑士边擦头脸上的雪，边连声感谢：“谢谢！谢谢！这是我今年送的最后一单，准备回家过年了。晚上的车……还不知道能不能正常发车。”哦。原来是这样！他在漫天飞雪的街道上奔驰。而他的故乡。是不是也是千里冰封呢？ （6）我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他。骑士很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色，说：“我今天遇到的都是好人。上午，我在购物广场抢到一单，是三杯奶茶的订单。我跑去奶茶店。你猜怎么着？”他掏出一张配送单给我看。上面备注着：一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦！ （7）配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里：“你知道吗？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。我刚走出奶茶店。就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，把一杯奶茶给了她。购物广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。后来，又看见个志愿者在用竹竿打树上的雪，就把第三杯奶茶给了他。”骑士笑眯眯地拍拍口袋：“我有这张配送单就够了。” （8）骑士喝完最后一口茶，戴上我送他的头盔，郑重地说了声“谢谢”，转身“噔噔噔”地下楼去了。我站在窗口，看他跨上车，在纷纷扬扬的大雪里，渐渐远去，很快消失在拐角处。 （9）雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处翻飞。我不知道骑士今晚能否登上回乡的列车，他遥远的家乡，又有谁在等待他的回归。但是我知道，雪窖冰天的世界里，那张小小的配送单，那三杯包得严严实实的奶茶，温暖了他的心，温暖了他对于这座小城的所有回忆。 （10）其实，温暖的又何止是他一个人。 6．请概括选文写了雪天里的哪些“暖”。 7．第（1）段中画线句子属于哪种描写？有何作用？ 往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。 8．联系上下文，赏析第（7）段中加点词语的表达效果。 配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里：“你知道吗？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。 9．说说选文题目“雪天里的暖”好在哪里。 10．选文讲述了一位外卖骑手的“温暖记忆”，请结合你的生活实际，简要说说你生活中的温暖的记忆。 （23-24八年级上·辽宁沈阳大东区·期末）阅读下面选文，完成各题。 一副腰鼓板 马金章 ①天空的乌云，像一群群追逐着猎物的饿狼，黑压压地向他们扑来。茫茫草地，却如打开口的巨大冰窖，升腾起一股股湿冷的寒气。 ②几个精疲力竭的红军战士，或躺或坐在草坡上休息。 ③穆迪翻了个身，看到两米多远背对着他的苏红坐在一堆枯草上。她埋着头，两条短辫翘着，右臂一动一动在做着什么。穆迪抬起头，看到了苏红左臂夹着的红腰鼓。他猛然意识到了什么，一个激灵翻身跃起，几步跳到苏红面前。果然，他看到了不愿看到的一幕。 ④腰鼓一头的鼓皮，已被苏红用刀子撬开了两个铆钉。他一下子夺过腰鼓，质问：“你怎么这样干？队长怎么交代你的？你知不知道，这鼓，可是咱宣传队唯一的一面鼓啊。况且，这鼓，还救过你的命。” ⑤苏红看着因发怒涨红了脸的穆迪，没有回话。她将目光投向荒草萋萋、积水乌黑、泥泞不堪的来路…… ⑥【那是进入草地的第三天，苏红掉了队。阴沉沉的天下起了小雨，本来就打滑的草甸子像抹了油，她一脚没踩稳摔倒在泥水里。她双手按着盘根错节、长势旺盛的草甸子，艰难地爬起来，往前一迈脚，腹部抽搐般疼痛……苏红感到双腿越来越沉重，每落下一脚，总被茂密的藏蒿草、乌拉苔牵绊着，强扯硬拽地不让她把脚抬起来。她腿一软，右脚滑脱了草甸，身体不由歪向泥潭。泥浆很快没到了膝盖。她明白陷入了沼泽，心中不免一阵惊慌失措。她手忙脚乱拼命挣扎起来，可双腿却越陷越深。 ⑦“苏红，接着，俯上鼓身，拽住草，慢慢往上提劲。”队长一边对她喊，一边将一面腰鼓抛在她面前。 ⑧原来，从师政委那里赶来的队长，发现苏红陷进沼泽来施救时，竟也落进了沼泽。 ⑨苏红双手举起腰鼓，反抛过去：“队长，不要管我，你先出来。”队长又将腰鼓抛过来：“苏红，听话。你身轻，腰鼓托得起你。我身沉，腰鼓不顶事。你出来，才能报信求援啊。” ⑩苏红镇定下来。她俯在腰鼓上，双手紧抓着草甸子。当她从沼泽里挣脱出来去救队长时，却累得昏倒在草甸子上。】 ⑪苏红眼里噙着泪，看着穆迪说：“和陕北红军会师后，一定要敲响咱们的胜利腰鼓。队长是为了救我才牺牲的，我怎能忘记队长临终前这话呢？可是，咱队的人，要是饿死了，走不出草地，到不了陕北，咋敲响胜利的锣鼓呢？” ⑫这几天。他们将皮带、腰鼓的皮背带等都煮着、烤着吃了。穆迪站起身，说：“我去找找，看有没有能吃的草根、野菜。” ⑬苏红摇摇头：“我已找了几圈儿，周围没有野菜。草，都是有毒的，不能吃。”她顿了一下：“刚才，我看到受伤的小王，饿得快要不行了……” ⑭苏红说着，噙着的两汪泪水，涌出了眼角。 ⑮穆迪在苏红跟前蹲下来，拿过她手中的刀子，一下一下将腰鼓两头紧绷的牛皮起了下来。 ⑯一簇篝火，在茫茫草地的这块高坡上燃烧起来。劈啪作响的野草火舌，吱吱啦啦舔吻着两块浸湿的鼓皮。 ⑰穆迪将腰鼓腔体的十二块红彤彤的鼓叶，收拢在一起，捆成一束，白在内，红朝外。他背起来，走在了这支小小的队伍的前面。队员们跟着前面的腰鼓红。走。走。走。 ⑱他们提前大半天到了吴起镇。 ⑲苏红在一个乐器铺找到穆迪时，那个腰鼓板上已蒙上了新的牛皮。 ⑳当中央红军和陕北红军会师时，苏红扭着秧歌，擂响了腰间彤红的腰鼓。 （选自《小小说选刊》有改动） 11．用简洁的语言概括【】部分的内容。 12．选文第④段画线句运用了什么人物描写方法，有什么作用？ 13．品析下面句子中的加点词语的表达效果。 苏红说着，噙着的两汪泪水，涌出了眼角。 14．请概括队长身上的闪光点。 15．选文最后一段有什么作用？ （23-24八年级上·辽宁铁岭·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 数学课堂里的作文竞赛 ①那时的他，家里穷得揭不开锅，每学期的学费都是父母东拼西凑才凑足的。虽然远在十里之外的小镇上学，但从未向父母开口索要过一分零花钱。寄宿在校，他吃的是母亲腌制的咸菜。 ②全班五十多个学生，只有他没有文具盒，更不用说一些必备的学习用品。 ③寒冬漫入校园的时候，就要学几何知识了。新来的数学老师要求每个学生都必须备齐三角板、量角器、直尺和圆规这“四件套”，同时宣布，一周后将进行检查。 ④三天过去后，他就发现，不少同学都购买了各式各样的“四件套”。看到一些同学们用“四件套”绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的羡慕。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去。透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。 ⑤他很想拥有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”绘出自己心中美丽的图案。但这种渴望对于他来说，却是奢侈的。 ⑥上课的铃声响了，很快就到了数学老师检查同学们“四件套”的时间。他把头深深地埋进书时，却一个字也未看进去。他甚至希望数学老师不要靠近他的课桌。 ⑦但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不漏。终于，数学老师稳健的步伐在他身旁停了下来。数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？” ⑧他的脸倏地红了，脱口而出，声音却细若蚊丝：“我没……可是……” ⑨他吞吞吐吐，无法完整地表达自己的意思，他也不想告诉数学老师，因为近段时间母亲患了风寒，入院治疗都困难不已，自己根本就不曾向父母说过要购置学习用品的事情。 ⑩数学老师也不再深究缘由，只是轻轻地“噢”了声，便径自离开了他的座位。但他的心却无法平静下来，只有自己没有买几何学习用品，数学老师会在班上宣布吗？ ⑪出乎意料的是，检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购置“四件套”的积极性给予了充分肯定，只字未提他的事。这让忐忑不安的他放下了悬着的心，他翻开书，正要准备听课。数学老师却宣布：“在学习圆的知识之前，我们搞一次‘绘图·作文’竞赛活动，要求用自己的圆规绘一个圆，然后用词语描绘圆，优胜者可是有奖的呵！” ⑫这是一道富有吸引力也颇有难度的作文题，因为圆的知识尚未学习，但却要用丰富的想象和美丽的词语来描绘圆。 ⑬同学们都用圆规画出了美丽的圆，然后开始绞尽脑汁作文。没有圆规的他，悄悄揭下墨水瓶盖，用笔沿着瓶盖边缘，画了一个并不完美的圆，那线条如锯齿一般，凸凹不平。看着这有点像齿轮的圆，他写下了：圆是开放在几何图形中最美的花朵，圆的世界是丰盈的，没有缺陷，但闭塞的圆，也是无奈和孤寂的！ ⑭他很快就忘了这次竞赛，令他不曾想到的是，仅仅几天时间，数学老师便公布了竞赛结果，而他居然获得了第一名。更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的“四件套”。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品，然后握住数学老师伸过来的右手，他感到，数学老师那道劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身…… ⑮那个学期，这“四件套”不但助他学好了几何知识，而且放飞了他心中的梦想。 ⑯后来，他上了一所大学，选择了美术系。毕业后又进入了一家广告公司，专门从事图案设计，并且成为了著名的广告设计师。此时的他，已经很少再用“四件套”，他的不少创意与设计，都是通过电脑直接完成的。但那已经无比陈旧的“四件套”，他一直小心而完好地保存着，他一辈子也不会忘记，在那个寒冷的冬天，一个年轻的数学老师曾经专门为他举行了一次别开生面的作文竞赛。 1．通读全文，理清文章脉络，完成下列表格。 故事情节 “他”的情感 老师布置购买“四件套”的任务 （1） （2） 忐忑 老师奖励“他”“四件套” （3） “他”保存“四件套” 感恩 2．请从修辞角度赏析第⑭段画线句子。 3．选文第⑦段加点词语有怎样的表达效果？ 数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？” 4．从描写的角度赏析选文第④段画线句子。 5．从数学老师身上可以看出什么样的老师更受学生欢迎？ 6．选出下列对选文内容理解有误的一项（    ） A．选文从第三人称的角度写“他”的见闻和感受，“他”是贯穿全文的线索人物。 B．选文中“他”写的“闭塞的圆，也是无奈和孤寂的”语句反映了“他”其实是想借此表明班上的同学是有意无意地疏远“他”，让“他”感到孤独、无奈。 C．选文中多次写到“四件套”，“四件套”不但助“他”学好了几何知识，而且放飞了“他”心中的梦想，“四件套”推动了情节的发展。 D．选文结尾说这是“一次别开生面的作文竞赛”，比赛别有新意，是老师为帮助家境贫困的学生而特意设计的，体现了老师的良苦用心。 （23-24八年级上·辽宁抚顺·期末）阅读选文，完成下面小题。 承诺 ①山垭口的公路，像一条巨塔，扭曲着身体从山脚爬上山，切过垭口，翻一个身，再扭动着爬下山，嵌入省道。斜坡上的黄黑相间的减速带，很醒目，像巨塔身上的担子纹。余子善在山垭路边开修车店，至今是第十五年。进入初夏，他添了第二个孙子，要回去带孙子了，打算把修车店传给徒弟施小明。 ②施小明年轻，修车技术尽得余子善真传。 ③有车经过，蹲在路旁的大黄狗就“报信”。师徒俩站在路边，余子善伸手招停。司机说：“余师傅，辛苦给换一下刹车油，还有离合器也有点问题。” ④“好嘞！”不等余子善回答，施小明拿起工具，就开始给车换刹车油，修离合器。走路一瘸一拐的余子善一边微笑，一边看着施小明熟练地修车。 ⑤对于各种汽车的结构，施小明烂熟于胸，凭一手排声技术，汽车哪里出问题，他立刻就能辨出，准确无误，很快，施小明修好了汽车。 ⑥余子善又嘱咐一句：“师傅，坡路陡滑，需减速慢行，一路平安。” ⑦晚上，凉风不请自来。小饭桌上，余子善摆上炒好的一盘猪耳，一盘瘦肉炒青椒，一碟炒花生米，一瓶酒，两个酒杯。施小明狐疑，师父不是不喝酒吗？但他没问，拿起酒瓶将两个酒杯倒满。师徒对饮了三杯，余子善缓缓地说：“小明，我孙子没人带，我要回去一段时间，这个修车店，暂时交给你。” ⑧施小明愣住了，师父走了，他一个人在这里，这寂寞，可受不了。他尚未开口，余子善笑着继续说：“傻孩子，在这里修车是有责任的，师父没来之前，这里是事故多发路段，师父开这间修车店，是为了提醒过往司机减速慢行，十几年来，零事故发生。”停了停，余子善央了一筷子瘦肉放在施小明碗里，又说，“师父收你做徒弟，传授你手艺，就是要你继承我的责任，别以为在这山野中没出息，这可是大功德。不过，也难为你了，要耐得住寂寞。我收徒弟的标准极严，这么多年来就只收了你一个。” ⑨“师父，我” ⑩“我知道，你年轻，一个人在这确实难熬。我看，你也可以收两个徒弟。” ⑪施小明要的就是师父这句话，连忙说：“谢谢师父！” ⑫不久，施小明招到两个徒弟。余子善嘱咐又嘱咐施小明修车的注意事项，又对卧在身边的大黄狗说：“伙计，以后代我好好陪着小明。” ⑬大黄狗用头蹭着余子善的大腿，两眼湿润。 ⑭施小明收了两个徒弟，接过修车店生意，也像师父一样，大黄狗一叫，就连忙来到公路旁，拦住开过来的汽车问：“师傅你好，修车吗？换机油、刹车油吗？” ⑮遇到相熟的司机，对方会立刻减速停车，降下玻璃窗，露头给一个笑容，说一句谢谢。遇到态度不好的司机，减速停车，会骂施小明，在这地方开什么汽车修理店。 ⑯施小明不生气。他知道，以前师父也是凭着耐心、诚信获得过往司机的信任和尊重，现在，师父走了，他得向师父学习，获得过往司机的尊重和信任。 ⑰施小明与两个徒弟在山垭口坚持了几个月，山那边的国道高速通车了，高铁也在那经过，经过这里的车渐渐没几辆了。 ⑱余子善担心的事发生了。一天早上，大黄狗突然回到家里，用头蹭他的大腿。余子善的心“咯噔”一下，连忙开着摩托车与大黄狗一起来到山垭口，屋在人空，桌子上压着一张纸条，是施小明留下的，大意是他去珠三角的城市开汽车修理店，等落了脚，就来接师父去享清福。 ⑲余子善叹了一口气，施小明到底年轻，耐不住寂寞。他只好留下来，重操旧业。 ⑳日子不咸不淡地从山垭口流过，一阵风一阵雨一阵阳光的。一天，来了一辆小车，下来两个人，是交通局老书记父子俩。老书记紧紧地握住余子善脏兮兮的大手说：“老余，十五年多了，零事故，真难为了你，你做的是大善事，让这段事故多发路段成为安全路。” ㉑余子善摇着老书记的手说：“是我应该感谢您呀，在这里修车许多年，让我知道，这儿的活虽不好干，但心干净赚的钱也干净。” ㉒【原来，十五年前的一天，余子善误购了掺假的刹车油，修的车出了事故，他也不幸被车轧残了腿。 ㉓老书记知道后，又气又怒又怜，等他腿好后，支持他来这事故多发的山垭口开修车店。多年前，老书记退休去了南方儿子家，余子善仍继续在此坚持。】 ㉔老书记说：“前不久，我知道这里的国道开通了，高铁也从山那边经过，这条县道就要被废弃，你坚守的承诺该到期了。” ㉕老书记和余子善的手紧紧地握在一起，他们的目光同时向弯曲的陡坡路望去。 （原载《中国铁路文艺》，有删改） 7．阅读选文，完成下面的表格。 段落 ③-⑥ ⑦-⑩ ⑫-⑰ ⑱-⑲ 概括内容 A 余子善说出离开修车铺的原因，建议施小明收徒弟熬过寂寞。 余子善叮嘱施小明，施小明带着徒弟在修车店坚持。 B 8．请从修辞的角度赏析第①段画线的部分。 9．品析选文第⑧段加点的“只”的表达效果。 10．第㉑段画线的句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？ 11．选文画【】的部分运用了什么记叙顺序？有什么作用？ 12．选文的标题有什么作用？ （23-24八年级上·辽宁朝阳·期末）阅读下面段文，完成下列小题。 我在你身边想你 孙道荣 ①夜已经深了，妈妈坐在床沿上，叠衣服。忽然，女儿穿着睡衣，呼呼地跑了进来，一下子扑进妈妈的怀里。妈妈摸摸女儿的头：“乖，是不是做噩梦了？”女儿摇摇头。妈妈捧起女儿的小脸：“那是怎么啦？”女儿娇嗔地说：“没事，我就是想你了。”妈妈笑了：“傻丫头，妈妈不是在家吗，就在你身边啊，想什么想？”女儿把头深深地埋进妈妈的怀里：“我知道你在家里，但我就是想你了嘛。”妈妈紧紧地抱住女儿。 ②这是我的一位同事，在微信朋友圈里晒的故事。同事说，自从女儿出生以来，她就很少和女儿分开。可是，已经六岁多的女儿，还是会经常突然跑到她的身边，一把抱住她，对她说，想她了。 ③有人点赞说：“我知道你就在我身边，但我还是忍不住想你了。”这个想念，是世界上最真诚、最朴素、最感人的想念。 ④其实，不单是孩子，有时候，我们也会突然特别想念就在我们身边的某个人。那种想念，与距离无关。 ⑤父亲在世的时候，只从安徽老家来过杭州一次。那时候，他已经重病缠身，只是还没有检查出来。我和爱人租的房子，只有两个房间，父亲来了后，孩子就和我们暂时睡在一起，另一个房间让父亲住。 ⑥那天晚上，不知道为什么，我躺在床上就是睡不着，脑海里浮现的都是小时候的事情：父亲牵着我的手，第一次送我去邻村的学校上学；我放鸭子，丢了5只鸭，父亲在水稻田里四处寻找；春节，父亲骑着自行车带我去亲戚家拜年，坐在后座上的我，一只脚不小心卷进了后车轮，父亲赶紧停下来，手忙脚乱地将我的脚从车轮里拔出来，心疼地搓啊，搓啊……自从上大学后，我和父亲的相聚越来越少了，后来又从安徽来到杭州工作，就更很少回家了。他把这个唯一的儿子抚养大，培养成人，却难得见上一面。 ⑦我突然无比地想念他，而他，此刻就睡在隔壁，就在我身边。我终于忍不住，披衣起床，蹑手蹑脚地推开了另一个房间的门。我不确定他有没有熟睡，不想打扰到他，只想悄悄看一眼他。我知道，如果不看他一眼，这一夜，我将无法入眠。 ⑧没想到，父亲披着上衣，斜靠在床头，他也没睡着。见我进来，他轻声地问：“还没睡啊？”我点点头，却无法说出口，我只是想他了，我进来只是为了看他一眼。我说：“我找个东西。”我装作找东西的样子，在书架上翻了几下，随便找了一本书。“找到了？”父亲问。我点点头。父亲想说什么的样子，又咽了回去：“你明天还要上班，赶紧去睡吧。”我说：“没关系，反正您也还没睡，我陪您坐坐。” ⑨我坐在了父亲的床头。我们像以前一样，只是那么安静地坐着，偶尔说几句无关紧要的话。我遗传了父亲木讷的性格，我们爷俩在一起的时候，能说的话并不多。父亲倚靠在床头，我坐在他的身边。我们就那么坐着。五分钟，八分钟，也许更长的时间。我只是偶尔看他一眼，有时，和他的目光撞在一起。这是父亲唯一一次来杭州，住在儿子在杭州的家。 ⑩在父亲去世多年之后，我仍然时时自责，为什么那晚我不告诉他，我并不是要找东西，我只是想他了，就是想看他一眼。我没有说，徒留遗憾。 ⑪我从来没有对父亲说过想他了，一次也没有，无论是当面，还是电话里，我都无法开口说想他，就像他也从没有说过他想我了。而我是真的经常想他，特别是那一晚，他就在我身边，这种想念无法遏止。现在，我只剩下思念，除了照片，我再也见不到他了。如果他能听见，我一定要对着他的照片，告诉他：“爸，我想您了！” （选自《做人与处世》2017年第4期，有删改） 13．请简要概括文中第①～②的内容，作者为什么要介绍这件事？ 14．父亲的哪些行为让“我”感受到他对“我”的关爱？ 15．选文第④段能否删去？请结合上下文说明理由。 16．请你从细节描写的角度，分析下面两句话的丰富内涵。 （1）我终于忍不住，披衣起床，蹑手蹑脚地推开了另一个房间的门。 （2）现在，我只剩下思念，除了照片，我再也见不到他了。 17．通读全文，谈谈你对文题 “我在你身边想你”的理解。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题11 小说阅读 （24-25八年级上·辽宁大连金普新区·期末）阅读选文，完成下面小题。 ①宽二爷，不姓宽，也不叫宽，只是在兄弟里面排行老二。 ②在街口，赊鸭的来收钱。赊鸭的都是外地客商，去年赊下雏鸭，隔年才来收钱。赊鸭的拿出账本，上面有赊了鸭子的人的名单和数量，账都是赊鸭人自己记的，谁捉了几只小鸭，再报个名字，就算成交，赊鸭人转年再来收钱。收到卢三家时，卢三的老婆说他家没赊。赊鸭人指着账本上的名字，卢三的老婆说：“这也不是我写的，你进我家院子看看有没有一根鸭子毛，能有人证明我赊了，我给你双倍的钱。”都是邻里住着，会有人出来当这个证明吗？赊鸭人叹口气，刚要自认倒霉，恰好宽二爷路过，对卢三的老婆说：“我证明你赊了四只鸭子，没俩月都让狗咬死了，鸭死账不死，快给人家钱。”卢三的老婆翻着白眼哼一声，乖乖地进屋拿钱。 ③从此，卢三的老婆对宽二爷有了意见，见他从街上走来，远远地就回家关上门。 ④卢三家不富裕，却攀了好亲家，闺女嫁给了余氏墩碾米坊张家的二儿子。张家二儿子游手好闲，抽烟喝酒打老婆，卢三的闺女回娘家时身上常有伤，卢三的老婆心疼闺女找了去，反遭抢白，说：“你没把闺女调教好，还不让我管教吗？”气得卢三的老婆回家号啕大哭。宽二爷知道了，好像他自己闺女受了人家的委屈一样，气得五脏六腑冒烟，没让卢三两口子知道，就带上几个青壮年，赶着马车去了卢三的闺女家，拍桌子敲板凳指着张家二儿子一顿臭骂，一下子把他的气焰打掉了，连赔笑脸。送宽二爷走的时候，张家二儿子问：“看您脸生，您是卢家哪位长辈？”二爷说：“哪位也不是，我姓张，不沾亲带故。”“那你凭什么来把我教训一顿？”二爷说：“路不平要有人铲，你小子欠修理，我替你爹妈管教还错了？”张家二儿子忙说：“没错没错，不过您真是管得宽啊。”二爷说：“对了，我就叫宽二爷。” ⑤宽二爷的老闺女到了成家的年龄，不想远嫁，就招了上门女婿。小伙子叫六子，挺拔清秀。小两口再恩爱，肯定也有马勺碰锅沿的小摩擦，平时看着挺老实的六子，竟然打了闺女一巴掌跑了。闺女从小哪儿受过这个气，撒泼打滚地哭闹，哭声传出几条街。 ⑥人们背地里说：“这下可有好戏看了，别人家的闺女受了气他都找去理论，何况自己的老宝贝闺女呢！看宽二爷怎么收拾这个女婿吧。” ⑦二爷并不莽撞，先问了吵架的缘由，闺女说是六子听说他爸病了，想拿10块钱回去看看，闺女不给，就为这事儿，两人争了起来。二爷跟闺女说：“你先消消气，明天去找他。” ⑧第二天，二爷套上马车，父女俩去了30里外的六子家。六子家兄弟多，家境清贫。到了门口，二爷从车上提下四色点心，进屋轻声细语地问候亲家：“听说你病了，特意跟闺女一起来看看。”亲家说：“一点儿小病，还劳您大老远地来。”二爷掏出20块钱，放在亲家的床头，说：“安心养病吧，我回去了。”亲家说：“让六子跟你们一起回。”二爷说：“让他多伺候你一段时间吧。”亲家说：“家里人多，不用他。” ⑨宽二爷说：“他愿意，就一起回吧。” ⑩六子忐忑地跟在马车的后面走，二爷喊了几次他也不坐上来。走就走吧，宽二爷勒着马缰绳，车慢慢地走。终于快到家了，二爷把马车停到了路边很有名气的四通酒楼，对闺女说：“你先走，俺爷俩儿吃了再回。” ⑪宽二爷点了八个菜，烫了一壶老酒，亲自给六子满上一杯，双手递过去，说：“来，喝酒。”六子诚惶诚恐，嘴唇抖了几抖才说出话来。二爷一摆手：“啥也不说了，你没错儿，只是当爹的疼闺女，以后别动手，来，喝酒！” ⑫人们都说，宽二爷是管得宽，但不蛮横，讲理儿。 1．文章结尾说“宽二爷是管得宽，但不蛮横，讲理儿。”文中写了宽二爷哪些讲理的事儿？请用简洁的语言概括出来。 2．宽二爷给你留下了哪些印象？ 3．从描写的角度赏析画波浪线的句子。 4．赏析文中加点词语的表达效果。 到了门口，二爷从车上提下四色点心，进屋轻声细语地问候亲家：“听说你病了，特意跟闺女一起来看看。” 5．做文章的标题，你觉得下面两个选项哪一个好？理由是什么？ A．宽二爷     B．管闲事 【答案】 1．证明卢三老婆赊了鸭子；教训卢三老婆的女婿张家二儿子；探望亲家给了20元钱，并请姑爷吃饭。 2．讲理：正直：好打抱不平，大度；通情达理，重视亲情，不偏袒女儿。 3．运用动作描写，生动形象地写出卢三的老婆被宽二爷证明赊鸭子的气愤和无奈，表现了宽二爷的正直、明理。 4．轻声细语，生动形象地写出宽二爷问候亲家的温柔和善（体贴），表现了宽二爷的通情达理（明理）。 5．以“宽二爷”为题好，能够突出宽二爷的爱管闲事，好打抱不平，讲理的性格特点。“管闲事”不太恰当。因为宽二爷管的不是闲事儿，都是路见不平，拔刀相助的事情。 【导语】这篇小说通过三个典型事件，塑造了“宽二爷”这一富有民间智慧的乡绅形象。作者以白描手法展现人物性格：赊鸭事件体现其公正，为邻家闺女出头显示其侠义，处理女婿矛盾则彰显其智慧。叙事节奏张弛有度，语言质朴生动，通过“管得宽”这一核心特质，成功刻画了一个既坚持原则又通情达理的乡村长者形象。 1．本题考查内容概括。由第②段“赊鸭人收卢三家钱时，卢三老婆抵赖，宽二爷路过说‘我证明你赊了四只鸭子，没俩月都让狗咬死了，鸭死账不死，快给人家钱’，卢三老婆乖乖拿钱”可知，面对卢三老婆耍赖拖欠赊鸭钱，宽二爷虽与卢三家非亲非故，却依据事实（赊鸭交易与鸭子死因），要求其履行债务，帮赊鸭人追回欠款。据此可概括出：为赊鸭人主持公道，让赖账者还钱。由第④段“卢三闺女遭婆家丈夫打骂，宽二爷得知后，带青壮年去张家，拍桌骂张家二儿子‘路不平要有人铲，你小子欠修理，我替你爹妈管教’，打掉其气焰”可知，宽二爷听闻卢三闺女被家暴，未因与张家无血缘关联而漠视，而是以“路见不平”的道义，有理有据教训施暴者，让其认识错误。据此可概括出：为受家暴的卢三闺女出头，有理教训张家二儿子。由第⑦段“宽二爷闺女与女婿六子吵架，他先问清缘由（六子为给爹看病要钱）”，第⑧段“带闺女去六子家，提点心、给亲家20元治病钱”，第⑩—⑪段“请六子去酒楼吃饭，说‘你没错儿，只是当爹的疼闺女，以后别动手’”可知，面对自家闺女与女婿的矛盾，宽二爷不偏袒，先弄清是非（六子要钱事出有因），再以看望亲家、给钱表意，宴请女婿沟通，既维护闺女，也理解女婿，用讲理的方式化解家庭矛盾。据此可概括出：处理闺女夫妻纠纷，先问缘由，再以理待亲家、女婿，化解矛盾。 2．本题考查人物形象。由第②段“赊鸭人收账遇卢三老婆抵赖，宽二爷路过，不顾邻里情面，直言‘我证明你赊了四只鸭子，鸭死账不死，快给钱’，让卢三老婆乖乖付款”可知，面对赊账纠纷，宽二爷不偏袒熟人，依据事实为赊鸭人作证，迫使赖账者履行义务。据此可概括出：正直公道，坚守事理，不徇私情。 由第④段“卢三闺女遭家暴，回娘家哭诉，宽二爷听闻后，怒不可遏，自发带上青壮年，赶赴张家教训女婿，称‘路不平要有人铲，替你爹妈管教’”可知，宽二爷见弱者受欺，主动出手，不因事不关己而漠视，用行动为受委屈者撑腰。据此可概括出：好打抱不平，遇不公敢于挺身而出，为弱者发声。 由第⑦段“闺女与女婿吵架，宽二爷先问清缘由（女婿为给爹看病要钱）”，第⑧段“带闺女去女婿家，提点心、给亲家钱，说‘安心养病’”，第⑪段“酒楼请女婿吃饭，说‘你没错儿，以后别动手’”可知，处理家庭矛盾时，宽二爷不盲目护短，先了解真相，再以共情的方式（看望亲家、理解女婿难处）沟通，既维护亲情，又讲清道理。据此可概括出：通情达理，处理纠纷重事实、重理解，以理服人。 由第⑤段“闺女受委屈哭闹，宽二爷心疼却不冲动”，第⑦—⑪段“先问缘由，再理性处理，去女婿家看望亲家、给钱，宴请女婿时坦诚沟通，既疼闺女又理解女婿”可知，宽二爷重视闺女的亲情，却不因“护犊子”偏袒她，而是站在家庭和睦的角度，用讲理的方式化解矛盾。据此可概括出：重视亲情且有分寸，不偏袒、不纵容，以理维系家庭关系。 3．本题考查句子赏析。文章第②段“卢三的老婆翻着白眼哼一声，乖乖地进屋拿钱”，这句话运用动作与神态描写，“翻着白眼”藏着卢三老婆对宽二爷“多管闲事”的怨愤，“哼一声”泄出她无力反驳的无奈，“进屋拿钱”则是被迫认账的妥协。一系列动作，鲜活呈现卢三老婆的刁蛮与理亏，从侧面衬托宽二爷正直敢言、坚守公道的形象。同时，依托乡村“赊鸭收账”的生活场景，凸显乡村社会里“明理者管闲事，赖账者难抵赖”的朴素秩序，让正直讲理的品质，成为化解纠纷、维系信任的力量。 4．本题考查词句理解与赏析。文章第⑧段“到了门口，二爷从车上提下四色点心，进屋轻声细语地问候亲家：‘听说你病了，特意跟闺女一起来看看’”中“轻声细语”从听觉感受切入，精准描摹出宽二爷问候亲家时的语调状态。其声音轻柔、语气和缓，既体现出他对生病亲家的敬重与关怀，传递出体贴入微的温情；又展现出宽二爷面对亲家时通情达理的态度，没有以长辈或“管闲事”的强势姿态示人，而是用温和的话语拉近与亲家的距离，为化解女婿和闺女的矛盾营造融洽氛围，生动彰显出宽二爷明理、善解人意的性格。 5．本题考查标题作用。由第②段“宽二爷路过，对卢三的老婆说：‘我证明你赊了四只鸭子……快给人家钱’”可知，他出面为赊鸭人作证，是为维护公道，并非无端插手；再结合第④段“宽二爷知道了……没让卢三两口子知道，就带上几个青壮年……指着张家二儿子一顿臭骂”，可见他教训家暴女婿，是出于对弱者的保护，是“路不平有人铲”的担当；又依据第⑦-⑪段“二爷并不莽撞，先问了吵架的缘由……掏出20块钱，放在亲家的床头”，他处理自家闺女与女婿的矛盾，先弄清是非再理性解决，尽显通情达理。这些情节表明，“宽二爷”作为标题，能直接聚焦核心人物，凸显其正直、敢为、明理的性格；而“管闲事”一词带有贬义，且文中他所做之事皆是维护公道、帮扶弱小的正事，并非“闲事”，故“宽二爷”更贴合文章主旨。 （23-24八年级上·辽宁大连瓦房店·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 老妈是个菜贩子 邹华卫 ①许朵的叛逆，是从厌烦“菜贩子老妈”开始的。 ②读初中时，许朵私下里叫老妈“卖菜的”，嫌她不似同学牟卉卉的老妈，举手投足，一股文化人的范儿。一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的。 ③不过许朵老妈的菜摊，经营得真不错。她做买卖诚实，人又热情活络，很快就从菜摊发展到菜店，后来拥有十多家连锁店。但在许朵看来，老妈骨子里是暴发户，不管老妈的职业还是素养，都不值得敬重，以至于坚决要让自己和老妈的人生拉开距离。 ④读到高中，许朵坚决要求住校。老妈不同意，说：“牟卉卉跟你一个班，人家咋不住校？”许朵“哧”地冷笑一下，压根不想服从。最后老妈拗不过许朵，只好依她住校。但让许朵没有想到的是，开学时，老妈不仅自作主张执意开车送她到学校，还一见如故地和班主任聊上了。她那卖菜的大嗓门一嚷嚷，引得同学们纷纷侧目。于是开学当天，全班都认识了许朵——她妈是卖菜的，是家喻户晓的“诚信菜店”的老板娘。许朵简直沮丧透了，恨不得找个地缝钻进去。天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气。坚持住校就是想离老妈远一点儿，可是一天没过，又被罩在她的影子里了。 ⑤因为卖菜的老妈，许朵不由自主地在同学面前显出自卑，甚至承受不了一些善意的玩笑。在大家聊起老爸老妈的时候，她便找借口溜出去。由此，许朵对老妈的忌恨又多了一重。 ⑥而老妈还是老妈，又跟学校管后勤的校长扯上，零利润为学校食堂送菜。老妈得意洋洋地对许朵说：“你们校领导说了，你吃饭不用花钱，想吃啥就去吃啥。” ⑦许朵简直要崩溃了，但这次，她默然不语，只是坚决不肯再去食堂，而宁愿去学校门口那些不卫生的廉价小食店吃。结果没几天就吃坏了肚子，患了急性肠炎。 ⑧至此老妈终于知道许朵的抗议行为，她又气恼又意外，哆嗦着嘴唇，抬起手掌，可看着许朵苍白的小脸儿，还是无力地放了下来，叹口气，转身走了。这样的抗争之后，许朵觉得再多花一分钱就是对老妈的妥协与认输。她分外努力，只想远远地逃离老妈。 ⑨可到底是长身体的时候，功课越来越紧张，到了高二上学期，许朵明显出现营养跟不上的疲累。恰在这个时候，牟卉卉的老妈找到许朵，以一个母亲的急切央求道：“朵朵，卉卉也住校了，可她不许我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴儿吃饭好不好，卉卉说了，只要你同意我给你们俩送饭，她就让我送。” ⑩许朵过意不去，可看着牟卉卉老妈祈求的眼神，她还是点了头。许朵想，这才是爱孩子且有素养的妈妈，不像自己老妈，是个卖菜的，永远不考虑后果，总把事情做得那样浅薄。 ⑪于是，牟卉卉老妈每天中午都送来丰盛的午餐，让许朵有了足够的体能，加上要远离老妈的动力，许朵的状态越来越好，高考时发挥出超常水平，可以随心所欲地挑选一所远离家乡的一流大学。 ⑫接到通知书的那天，许朵很兴奋，去答谢牟卉卉老妈。没想到牟卉卉老妈微笑着揽过许朵的肩膀说道：“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗……” ⑬这些话，一句一句戳在许朵心窝里。 ⑭话语如蚕，心似桑叶。 ⑮真的，老妈有什么错，她不偷不抢靠自己的双手，辛勤劳动赚血汗钱，过好自己的生活，竭尽全力爱自己的孩子…… ⑯许朵简直想给自己一耳光。 ⑰那天下午，许朵第一次去了老妈的菜店，看老妈正弯着已然有些佝偻的身子，跟员工一起码菜，菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄。许朵愣了愣，过去接过老妈手里的菜，轻声说：“妈，你歇着去，我来吧。” 6．通读全文，梳理许朵对老妈的情感变化，填写表格。 时间 许朵对老妈的情感 读初中时 ① 读到高中 ② 高考之后 ③ 7．从描写的角度，赏析选文第⑧段中画横线的句子。 她又气恼又意外，哆嗦着嘴唇，抬起手掌，可看着许朵苍白的小脸儿，还是无力地放了下来，叹口气，转身走了。 8．从修辞的角度，赏析选文第⑰段中画横线的句子。 菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄。 9．牟卉卉老妈这个人物形象在全文中有什么作用？请简要概括。 10．选文⑫段中牟卉卉老妈说：“卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗……”你是否同意她的观点？请说明理由。 【答案】 6．①厌烦（嫌弃、讨厌）  ②忌恨 ③理解（心疼、敬重） 7．运用了动作（神态）描写，用“哆嗦”“抬起”“放下”等词语写出了“老妈”在得知许朵因为抗议行为而得了胃肠炎时气恼、心疼与无奈。 8．示例：用拟人的修辞手法，通过“乖巧”“服服帖帖”等词语，将菜人格化，生动形象地描写了菜在老妈手里的情态，表现了老妈聪明能干、心灵手巧的特点（也反衬出许朵对老妈的情感变化）。 9．示例：①牟卉卉老妈这一形象和许朵老妈形成鲜明对比，突出许朵对老妈的厌烦心理。②推动情节发展，为牟卉卉老妈给许朵送餐及下文点明事件的真相埋下伏笔。③侧面烘托了许朵老妈的形象，使小说曲折生动，更能吸引读者。 10．同意。职业没有高低贵贱之分，只要靠自己的双手勤劳致富，都是美丽的，值得尊重的。 【解析】 6．本题考查内容理解与概括。根据题干提示“读初中时”，找到第②段“读初中时，许朵私下里叫老妈‘卖菜的’”“一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的”，根据许朵对老妈的称呼“卖菜的”，许朵的行为“巴不得离老妈远远的”，可知许朵厌烦、嫌弃、讨厌老妈；根据题干提示“读高中时”，找到第④段“读到高中，许朵坚决要求住校。老妈不同意，说：‘牟卉卉跟你一个班，人家咋不住校？’许朵‘哧’地冷笑一下，压根不想服从。最后老妈拗不过许朵，只好依她住校。但让许朵没有想到的是，开学时，老妈不仅自作主张执意开车送她到学校，还一见如故地和班主任聊上了。她那卖菜的大嗓门一嚷嚷，引得同学们纷纷侧目。于是开学当天，全班都认识了许朵——她妈是卖菜的”“许朵简直沮丧透了，恨不得找个地缝钻进去”，第⑤段“因为卖菜的老妈，许朵不由自主地在同学面前显出自卑，甚至承受不了一些善意的玩笑”第⑦段“许朵简直要崩溃了”，是老妈让自己很尴尬，很没面子，可知许朵怨恨老妈；根据题干提示“高考之后”，找到第⑪段“许朵的状态越来越好，高考时发挥出超常水平，可以随心所欲地挑选一所远离家乡的一流大学”，第⑫段“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗”，第⑰段“那天下午，许朵第一次去了老妈的菜店”“许朵愣了愣，过去接过老妈手里的菜，轻声说：‘妈，你歇着去，我来吧’”等语句可知，许朵高考后从牟卉卉老妈那里得知其送饭原因，许朵理解了老妈，变得敬重老妈心疼老妈。 7．本题考查句子赏析。选文第⑧段中画横线句子“她又气恼又意外，哆嗦着嘴唇，抬起手掌，可看着许朵苍白的小脸儿，还是无力地放了下来，叹口气，转身走了”，“抬起手掌”“放了下来”是动作描写，“哆嗦着嘴唇”“叹口气”是神态描写，结合第⑦段“她默然不语，只是坚决不肯再去食堂，而宁愿去学校门口那些不卫生的廉价小食店吃。结果没几天就吃坏了肚子，患了急性肠炎”，第⑧段“至此老妈终于知道许朵的抗议行为”可知，生动地描绘出母亲得知许朵的抗议行为而感到气恼、意外和无奈，“又气恼又意外”“看着许朵苍白的小脸儿，还是无力地放了下来，叹口气”表现了母亲对女儿的气恼、担忧、心疼和无奈。结构上，结合第⑫段“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗……”可知，为下文母亲托卉卉妈妈给许朵送饭作铺垫。 8．本题考查句子赏析。选文第⑰段中画横线的句子“菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄”，“乖巧”“服服帖帖”赋予菜以人的情态，运用了拟人的修辞手法，联系第⑰段“看老妈正弯着已然有些佝偻的身子，跟员工一起码菜”可知，此句生动形象地表现了母亲干活得心应手，菜被熟练地摆放，表现了许朵老妈聪明能干、心灵手巧的特点；联系第②段“一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的”，第⑫段“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗”，第⑰段“那天下午，许朵第一次去了老妈的菜店”等语句可知，许朵高考后从牟卉卉老妈那里得知其送饭原因，第一次来到老妈的菜店，看到老妈工作的场面，反衬出许朵对老妈的情感由厌弃到理解的变化。 9．本题考查次要人物的作用。第②段“读初中时，许朵私下里叫老妈‘卖菜的’，嫌她不似同学牟卉卉的老妈，举手投足，一股文化人的范儿。一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的”，将卖菜的老妈与带有文化范儿的牟卉卉老妈形成对比，突出许朵对老妈的厌烦心理；联系第⑨段“朵朵，卉卉也住校了，可她不许我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴儿吃饭好不好，卉卉说了，只要你同意我给你们俩送饭，她就让我送”，第⑫段“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子”可知，正是有了牟卉卉老妈这一人物才有了后文牟卉卉老妈给许朵送餐及告知许朵真相的事，这一人物推动故事情节发展，为后面事件的真相埋下伏笔；联系第⑫段“孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗”可知，牟卉卉老妈告诉许朵，老妈是许朵值得自豪的老妈，侧面烘托了许朵老妈勤劳致富的形象，使小说情节跌宕起伏，更能吸引读者。 10．本题考查谈看法。首先表明观点，再阐述理由，言之成理即可。 示例：我完全同意牟卉卉老妈的观点。无论是从事什么职业，只要是凭借自己的努力和才能获得成就，都应为之自豪。每个行业都有其独特的价值和贡献，没有高低贵贱之分。 （23-24八年级上·辽宁铁岭西丰县·期末）阅读下面选文，完成下面小题 纸梯 ①你说，你不像别人的父亲那样有本事，你只是个纸梯，纸梯什么也做不了。我愿意，我愿意带着纸梯一路前行。 ②去年冬天，你陪我在北京求学。雪雨纷飞的日子，你一手提着一袋腊肉，转乘了几趟车来到老师家门口，你和老师点头哈腰说话的样子和那双被冻裂的大手，我至今记忆犹新。临走的时候，你一个劲儿地拜托老师多关照我，似乎把一辈子的“谢”都在那会儿道尽了。 ③你陪我去购买寄宿用的衣物，结账时我发现少拿了一件东西，于是叫你守着购物车排队等着。回来时，发现你竟坐在一旁的椅子上，伏着购物车睡着了，侧仰着头，轻声地打着鼾。往返拿趟东西只不过三分钟而已，你竟已如此疲惫。那一刻，我久久站在你身边，凝望着你，不忍将你叫醒，嘈杂的超市在我心里突然也寂静了。 ④十八年来，我第一次如此近距离地观察你——那个在我出生时第一个抱我的男人，那个在我生病时鞍前马后照顾我的男人，那个对母亲说“如果你生个儿子，我们爷俩保护你；如果你生个女儿，我保护你们娘俩”的男人……如今，随着我的成长，你已经年近半百。 ⑤想到此，我被“年近半百”这个词语吓倒了，我无法想象几十年后，你口吐不清、吃饭都困难的日子。不知何时开始，你竟变得爱说重复的话，爱随手关灯；每年都要提醒我，记得母亲的生日；你开始变得邋遢，变得一久坐身体就痛；你的额头变宽了，皱纹也变深了。你曾那么英俊挺拔，我的成长似乎建立在你的衰老上，我成长的养分似乎来自你年轻的生命活力。 ⑥“秋风秋草正离离”仿佛就是你的写照。昔日那个将我扛在肩上的男人，如今连提桶水上楼都会气喘吁吁。 ⑦你是一个完美的父亲，我却是一个不完美的女儿。我尽全力让自己更加完美，只是为了告诉别人，我配做你的女儿。此刻，我在考场上写下你，我知道，你一定在学校门口焦急地等待着我的凯旋。我给了你太多希望，我不想让你失望。 ⑧你曾经跟我说过，你不是大官，也不是有头有脸的大人物，你不能像别人的父亲那样，当个铁梯子，让孩子越爬越高，顺风顺水。你说，你甚至连个木头梯子也算不上，你只是一个纸梯，纸梯，什么也做不了。 ⑨我想说，谢谢“纸梯”，让我比别人坚强，让我变得更优秀。我愿意带上纸梯，一路向前。 11．作者采用第 人称写作，便于向父亲直抒胸臆。选文详细记述了“我”对“父亲”的观察：父亲赶车时的情境、父亲 的情境、父亲 的情境，这些平凡的生活琐事体现了父亲是一个 人。 12．“纸梯”在文中多次出现，请简要分析它出现在①⑨段的作用。 13．结合选文内容，分析第②段中加点词语的作用。 你和老师点头哈腰说话的样子和那双被冻裂的大手，我至今记忆犹新。 14．选文第④段运用了什么记叙顺序，有何作用？ 15．经典之作总是以其内蕴的魅力引发读者的感动。《背影》是语文教材中的经典篇目，其感人之处自是不难体会。请你指出选文《纸梯》作者的动情点在哪里，并写下你受到的启发。 【答案】 11．二 父亲见到老师时的情境 父亲打鼾时的情境 吃苦耐劳、谦卑待人、朴实真诚 12．开篇引出“纸梯”意象，奠定全文感情基调。把父亲比作纸梯，写出了父亲虽然是纸梯，却给了我坚实的支撑，同时也表明了我奋发向上的真挚决心。结尾又以“纸梯”总结全文，照应了开头，点名了纸梯的含义，纸梯让我坚强，让我骄傲。首尾呼应，紧扣题目。 13．运用了神态描写。父亲请求老师关照“我”。通过点头哈腰的描写，突出了父亲为人的谦卑以及“我”家生活的拮据，表现出了父亲为了让“我”上学而不顾一切的心理，真实地表现了一位朴实真诚的父亲的形象。 14．插叙插叙了父亲当年对“我”和妈妈的爱，表达了“我”的感慨，侧面衬托了父亲平凡而伟大的形象。 15．示例1：我读完这篇文章最大的感受，犹如在读朱自清《背影》的味道。虽然女孩把父亲比作了“纸梯”，一个用纸折的梯子，纸梯什么也做不了。但这个“纸梯”其实是我们身边万千普通父亲的缩影，它虽然没有铁梯子牢固，却给了我们坚实的支撑，虽是纸梯却更像“阶梯”。 示例2：第④段中的三个排比句，写出父亲对女儿最感人的三个细节。通过作者内心深处对父亲由衷的敬意，也使我们看到了一位慈祥、辛劳的父亲形象。通过作者回忆父亲过去对“我”和母亲深沉的爱，使我看到了一位慈祥、辛劳的父亲形象。 示例3：“我说，谢谢纸梯，让我比别人坚强，比别人完美。我愿意带上纸梯一路向前。”《纸梯》抒发了女儿对父的真情实感，记述了社会的真实现状，同时也表明了穷人的孩子早当家的奋发向上的真挚决心，因而也就震撼人心，使人潸然泪下。 【解析】 11．本题考查人称、内容概括和分析人物形象。 第一空：根据文中的“你说，你不像别人的父亲那样有本事”“你陪我去购买寄宿用的衣物”“十八年来，我第一次如此近距离地观察你”“我无法想象几十年后，你口吐不清、吃饭都困难的日子”“你是一个完美的父亲，我却是一个不完美的女儿”“你曾经跟我说过，你不是大官，也不是有头有脸的大人物”可知，本文采用的是第二人称。 第二空：根据第②段中的“你一手提着一袋腊肉，转乘了几趟车来到老师家门口，你和老师点头哈腰说话的样子和那双被冻裂的大手，我至今记忆犹新。临走的时候，你一个劲儿地拜托老师多关照我，似乎把一辈子的‘谢’都在那会儿道尽了”可得：父亲见到老师时的情境。 第三空：根据第③段中的“回来时，发现你竟坐在一旁的椅子上，伏着购物车睡着了，侧仰着头，轻声地打着鼾”可得：父亲打鼾时的情境。 第四空：根据第②段中的“雪雨纷飞的日子，你一手提着一袋腊肉，转乘了几趟车来到老师家门口”可知，父亲是一个吃苦耐劳的人。 根据第②段中的“你和老师点头哈腰说话的样子和那双被冻裂的大手，我至今记忆犹新”可知，父亲是一个谦卑待人的人。 根据第②段中的“你一个劲儿地拜托老师多关照我，似乎把一辈子的‘谢’都在那会儿道尽了”可知，父亲是一个朴实真诚的人。 12．本题考查内容理解。第一段中“纸梯”的作用：“你只是个纸梯，纸梯什么也做不了。我愿意，我愿意带着纸梯一路前行”开篇即引出“纸梯”的意象。“我愿意，我愿意带着纸梯一路前行”表现了我对父亲的感激，奠定了感情基调。 末段中的“纸梯”的作用：联系末段中的“让我比别人坚强，让我变得更优秀”可知，父亲这张纸梯给我支撑，让我变得坚强。“我愿意带上纸梯，一路向前”表明了我奋发向上的坚定决心。本段中的“纸梯”总结全文，与开头和题目相照应，点明了纸梯的含义，父亲这张纸梯让我坚强，让我骄傲。 13．本题考查词句赏析。点头哈腰：形容恭顺或过分客气。这是对父亲的神态描写，表现了父亲的谦卑与生活的拮据。联系后句中的“临走的时候，你一个劲儿地拜托老师多关照我”可知，父亲之所以如此谦卑，是想让老师照顾我。联系人物心理可知，为了孩子，父亲面对老师放下了尊严，如此谦卑，可见他的朴实与真诚，也可以看出他对儿子无私的爱。 14．本题考查记叙顺序。本段中的“那个在我出生时第一个抱我的男人，那个在我生病时鞍前马后照顾我的男人，那个对母亲说‘如果你生个儿子，我们爷俩保护你；如果你生个女儿，我保护你们娘俩’的男人”是作者对往事的回忆，所以这是插叙。“那个在我出生时第一个抱我的男人，那个在我生病时鞍前马后照顾我的男人”表现了父亲对我的爱。“如果你生个儿子，我们爷俩保护你；如果你生个女儿，我保护你们娘俩”表现了父亲对妈妈的爱。“如今，随着我的成长，你已经年近半百”是作者因为父亲的苍老而生发出的感慨。通过作者的回忆，从侧面衬托了父亲平凡而伟大的形象。 15．本题考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。示例：这篇文章最让我动情的点是父亲送我去上学时，用极为谦卑的姿态恳请老师照顾时的情景。一个成年男人，因为生活的拮据，为了自己的孩子，不得不舍弃自己的尊严，去求另外一个极有可能年龄比自己还要小的人。手里拿着微薄的礼物，这也许是他能拿出的最好的东西了。为了孩子，他倾其所有。从这个情景之中，我感受到了深沉而无私的父爱，让我泪奔。 （23-24八年级上·辽宁大连西岗区·期末）阅读下面选文，完成各题。 昆仑石 ①走进昆仑山口，就被那巍峨苍莽的山势所震撼，群峰巉立，突兀高峻，上干云霄。四季不化的冰凌雪雾，让昆仑山的磅礴里又多了几分清冽。哦，真不愧是“万山之祖”！让人惊叹不已！ ②这山看上去没有一点植被，只有岩石和岩石的组接，如巨人雄壮的骨骼，石沟深壑，绝无柔和线条，山山相依，如削如攒，挺拔峥嵘。 ③那么就进山吧！ ④顺着109国道，从一个叫南山口的地方走进去，这一路，看吧！群峰相连，峰回路转，相迎相送，虽海拔高度不一，但都是巍峨巨石筑成的山体，山石大多呈青灰、赭黄、赭红色，给人感觉如翻阅时间久远的巨型线装书册，又有朱笔勾画。这样一页一页地读着，眼前仿佛浮现出一个个历史身影，峨冠博带的屈原大夫也飘然而来，曳袖长吟《九歌》：“登昆仑兮四望，心飞扬兮浩荡……” ⑤与我们正在行走的青藏公路平行的，是那条青藏铁路，锃亮的钢轨上跳动着耀眼的光。这两条天路齐头并进，如长梯向昆仑山深处延伸……我注意到，那覆着积雪的铁路路基，是由一块块道砟组成，同行的铁路工务部门的同志说来自昆仑石，而公路也是由小小石渣铺底。 ⑥哦，昆仑山是它们的母体。 ⑦记得以前我去过山下的一个叫南山口的采石场。那是生产道砟的地方，工人告诉我，昆仑山石大多为青麻岩，坚硬度仅次于花岗岩石，是做铁路道砟的好材料。拿起两块石头相撞，顿有钢铁铿锵之声，由于它坚硬无比，粉碎机的钢板经常被崩坏，而粉碎时，那响声真是惊天动地，震耳欲聋；那石烟滚滚，飞向天空，颇像浓烈呛嗓的硝烟。就是这一块块坚硬的昆仑之石，托起了这长长的钢轨和公路，托起了几代人的梦想。 ⑧冒着冰霰雪雾，我们在昆仑山的深处歇脚。那里有个铁路工点，走进去，让我们眼前一亮的是那院子里摆着许多昆仑石。这里终年风雪为伴，缺氧寒冷，走路快了都会气喘。维护这条天路，辛苦可想而知。工区的小院收拾得干干净净，这里的气候很难种植物，却摆了不少大大小小、形状各异的昆仑石，乳白色、深青色、褐黄色，摆在那儿，让你驰骋想象。有的石头上边画着牦牛、藏羚羊等动物，它们应该是这些铁路工人的唯一邻居。你别说，画得很像，那牛犄角，那蹄，画得都很可爱，惟妙惟肖，特别是那绒毛，长长的，飘起来，真像活了一样。望着，感叹着，我们忘记了呼啸的风雪和彻骨寒冷，心里热乎乎的，满是敬佩。 ⑨我有疑问，这么坚硬、沉重、如钢似铁的昆仑石，是怎么搬到工区院子里的？面容黢黑的工人回答我，是用机械和人力。他们说得很平淡，只微微笑。 ⑩这些昆仑石边还有一条小路，那是无数小小昆仑石砌成的，那些小石头晶莹光滑，十分可人，远望犹如一条漂亮的珍珠项链。工人说这些小石头是从旁边清冽湍急的昆仑河里捞出来的，它们都经过雪水的磨砺洗礼。 ⑪搅天雪花继续急匆匆地飘洒着。忍着头痛欲裂的高原反应，我们艰难地来到最高点的一座石碑前，碑侧红字注明：世界铁路海拔最高点5072米。碑上有密密嵌文，红漆描就，断断续续读出： ⑫“……建青藏铁路……虽历人世之艰险，然以人之本……他们金戈铁马、铺铁路以攀昆仑……为青藏筑钢铁坦途，功高昆仑。” ⑬看了结尾，知道是西藏那曲人民立的碑。无数昆仑石托起的这条铁路，铺在这地球上，在阳光下发出光彩，犹如璀璨珍宝。仰望，一只雄鹰在雪后湛蓝的高空中翱翔，翱翔…… ⑭那一刻，我仿佛读懂了这一块块昆仑石。 （冯文超·选自《人民日报》） 1．通读全文，仿照所给提示，将空白处补充完整。 走进昆仑山口，深受震撼 → ， → ， →伫立石碑前，感慨万千 2．作者在文章前两段不惜笔墨描写昆仑山，有何用意？ 3．结合选文内容，分析第⑨段加点字的表达效果。 他们说得很平淡，只微微笑。 4．从修辞的角度，赏析选文第⑩段中画横线的句子。 那些小石头晶莹光滑，十分可人，远望犹如一条漂亮的珍珠项链。 5．作者在文章结尾说：“我仿佛读懂了这一块块昆仑石。”你是否理解了其中的含义？请将你的看法写出来。 【答案】 1．行走在青藏铁路上 看到昆仑石做成的道砟 在昆仑山的深处歇脚 看见铁路工人收藏的昆仑石。 2．昆仑山是昆仑石的母体。这两段表现了昆仑山巍峨高峻的特点，衬托了昆仑石的坚硬沉重、如钢似铁。 3．写出了铁路工人对此事平静的态度和习以为常的心态，突出了他们不畏艰苦、坚忍不拔的品格。 4．比喻，生动形象地写出了昆仑石连缀排列、晶莹光滑的样子。 5．这一块块昆仑石质地坚硬、如钢似铁，恰恰象征着铁路工人不畏艰险、坚韧乐观的品格。 【解析】 1．本题考查文章内容理解概括。根据第④段“顺着109国道，从一个叫南山口的地方走进去，这一路，看吧”，⑤段“与我们正在行走的青藏公路平行的，是那条青藏铁路，锃亮的钢轨上跳动着耀眼的光”可知，我们正行走在青藏公路；根据第⑤段“我注意到，那覆着积雪的铁路路基，是由一块块道砟组成，同行的铁路工务部门的同志说来自昆仑石，而公路也是由小小石渣铺底”可知，我看到了一块块的道砟，同行的人告诉我这些都是由昆仑石制成，所以我看到昆仑石做成的道砟；根据第⑧段“冒着冰霰雪雾，我们在昆仑山的深处歇脚”可知，在昆仑山的深处歇脚；根据第⑧段“工区的小院收拾得干干净净，这里的气候很难种植物，却摆了不少大大小小、形状各异的昆仑石，乳白色、深青色、褐黄色，摆在那儿，让你驰骋想象”可知，走进工区小院后，我看到了院子里摆满了铁路工人们收藏的昆仑石。 2．本题考查段落的作用。根据第①段“走进昆仑山口，就被那巍峨苍莽的山势所震撼，群峰巉立，突兀高峻，上干云霄。四季不化的冰凌雪雾，让昆仑山的磅礴里又多了几分清冽。哦，真不愧是‘万山之祖’！让人惊叹不已”，②段“这山看上去没有一点植被，只有岩石和岩石的组接，如巨人雄壮的骨骼，石沟深壑，绝无柔和线条，山山相依，如削如攒，挺拔峥嵘”可知，这两段描述了昆仑山巍峨苍茫的磅礴山势，“群峰巉立，突兀高峻，上干云霄”“石沟深壑，绝无柔和线条，山山相依，如削如攒，挺拔峥嵘”等都是作者对昆仑山的描述，表现出了昆仑山巍峨高峻的特点；联系下文第⑤段“是由一块块道砟组成，同行的铁路工务部门的同志说来自昆仑石，而公路也是由小小石渣铺底”，⑥段“昆仑山是它们的母体”可知，昆仑山是昆仑石的母体，昆仑山如此巍峨拥有着如巨人雄壮的骨骼和挺拔坚硬的特点，那么昆仑石也肯定坚硬沉重，如钢似铁，所以前两段大笔墨的描写昆仑山巍峨高俊的特点是为了衬托出昆仑石的坚硬沉重、如钢似铁。 3．本题考查词语的表达效果。“只”的意思是仅仅。联系上文“我有疑问，这么坚硬、沉重、如钢似铁的昆仑石，是怎么搬到工区院子里的？面容黢黑的工人回答我，是用机械和人力”可知，我询问如此坚硬沉重，如钢似铁的昆仑石是怎么被工人们搬到院子里的，工人们“只”微笑，并没有说话，这一“只”字，写出了工人们并没有抱怨诉苦说如何把沉重坚硬的昆仑石费力的搬进院子里的，而是“只”微笑，表现出了工人们对把昆仑石搬进院子里的平静态度和习以为常的心态，突显出了工人们不畏艰苦，坚韧不拔的品格。 4．本题考查句子赏析。根据句子“那些小石头晶莹光滑，十分可人，远望犹如一条漂亮的珍珠项链”可知，运用比喻的修辞手法，远处望去将昆仑石晶莹剔透的“小石头”比喻成一条漂亮的“珍珠项链”，生动形象的写出了昆仑石有着珍珠项链般的晶莹剔透和连缀排列的特点。 5．本题考查句子含义的理解。根据第⑫段“‘……建青藏铁路……虽历人世之艰险，然以人之本……他们金戈铁马、铺铁路以攀昆仑……为青藏筑钢铁坦途，功高昆仑’”可知，石碑上记录了铁路工人们不畏艰险，已为人之本的态度，铺铁路建设铁路，为青藏铁路事业付出了汗马功劳，功高于昆仑，联系“我仿佛读懂了这一块块昆仑石”，是我理解了昆仑石如此坚硬如钢似铁，但工人们修建铁路就是克服了如此坚硬的昆仑石打造了昆仑铁路，昆仑石坚硬、如钢似铁的特点象征了铁路工人不畏艰险、坚韧乐观的品格。 （23-24八年级上·辽宁丹东宽甸县·期末）阅读下面语段，完成小题。 雪天里的暖 陈喜联 （1）几天的暴雪。小城早已银装素裹。初见下雪是惊喜的，然而，几天以后还下个没完没了，不由得就心生厌倦了。往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖。于是，认识了这位送外卖的“骑士”。 （2）骑士顶着一头白雪敲开了我家的门。门刚打开，一股冷风便呼啸着扑了进来。骑士不光头发“白”了，连睫毛也是白的，脸却格外地红。他大口大口喘着气，呼出的气，也是一团一团的白。 （3）餐盒递过来。还有一点烫手。他却连声道歉：“对不起。迟到了几分钟。”这样的天气，我有大把的时间坐在阳台上看雪景。几分钟而已。对我来说根本不算什么。这时。我看见他的雨裤膝盖破了一个洞。他局促不安地解释：“路太滑。摔了一跤，裤子坏了，头盔也坏了……” （4）我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾：“晚一点没有关系，我不急的，这样的天气……真是辛苦你了。” （5）骑士边擦头脸上的雪，边连声感谢：“谢谢！谢谢！这是我今年送的最后一单，准备回家过年了。晚上的车……还不知道能不能正常发车。”哦。原来是这样！他在漫天飞雪的街道上奔驰。而他的故乡。是不是也是千里冰封呢？ （6）我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他。骑士很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色，说：“我今天遇到的都是好人。上午，我在购物广场抢到一单，是三杯奶茶的订单。我跑去奶茶店。你猜怎么着？”他掏出一张配送单给我看。上面备注着：一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦！ （7）配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里：“你知道吗？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。我刚走出奶茶店。就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，把一杯奶茶给了她。购物广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。后来，又看见个志愿者在用竹竿打树上的雪，就把第三杯奶茶给了他。”骑士笑眯眯地拍拍口袋：“我有这张配送单就够了。” （8）骑士喝完最后一口茶，戴上我送他的头盔，郑重地说了声“谢谢”，转身“噔噔噔”地下楼去了。我站在窗口，看他跨上车，在纷纷扬扬的大雪里，渐渐远去，很快消失在拐角处。 （9）雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处翻飞。我不知道骑士今晚能否登上回乡的列车，他遥远的家乡，又有谁在等待他的回归。但是我知道，雪窖冰天的世界里，那张小小的配送单，那三杯包得严严实实的奶茶，温暖了他的心，温暖了他对于这座小城的所有回忆。 （10）其实，温暖的又何止是他一个人。 6．请概括选文写了雪天里的哪些“暖”。 7．第（1）段中画线句子属于哪种描写？有何作用？ 往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。 8．联系上下文，赏析第（7）段中加点词语的表达效果。 配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里：“你知道吗？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。 9．说说选文题目“雪天里的暖”好在哪里。 10．选文讲述了一位外卖骑手的“温暖记忆”，请结合你的生活实际，简要说说你生活中的温暖的记忆。 【答案】 6．骑士因为路滑摔倒而迟到几分钟，他为此连声道歉；“我”拿干毛巾给骑士擦头脸上的雪；“我”给骑士倒热茶暖身子；无名人士给骑士等人订购奶茶。 7．自然环境描写（景物描写），生动形象描写了天寒雪大的天气特点，为我蜷在家里点外卖和骑士摔倒迟到做铺垫。 8．“皱”暗示他多次翻看；“小心”表现了骑士对配送单的珍视，形象地表现了骑士遇到好人后内心的感动。 9．交代故事发生的背景；概括故事的主要内容；点明文章的主旨；设置悬念，激发读者的阅读兴趣；点明感情线索；形成对比，新颖别致，生动形象。 10．示例：一个下雨的早晨，我一时打不到车去上学，焦急万分，一个素不相识的叔叔开车把我送到了学校。 【解析】 6．本题考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。文章叙写了“我”与“骑士”之间发生的故事。 根据（3）段“他局促不安地解释：‘路太滑。摔了一跤，裤子坏了，头盔也坏了……’”概括为：骑士因为路滑摔倒而迟到几分钟，他为此连声道歉；根据（4）段“我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾：‘晚一点没有关系，我不急的，这样的天气……真是辛苦你了。’”概括为：“我”拿干毛巾给骑士擦头脸上的雪；根据（6）段“我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他”概括为：“我”给骑士倒热茶暖身子；根据（6）段“‘我今天遇到的都是好人。上午，我在购物广场抢到一单，是三杯奶茶的订单。我跑去奶茶店。你猜怎么着？’他掏出一张配送单给我看。上面备注着：一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦！”概括为：无名人士给骑士等人订购奶茶。 7．本题考查环境描写的作用。自然环境描写（景物描写）的作用：①交代故事发生的时间、地点、背景等；②渲染……气氛；③烘托人物的……心情（命运），④推动故事情节的发展。⑤为下文叙写……做铺垫。 文章第（1）段中的“往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地”描写了窗外的景色，运用了环境描写，既渲染天气寒冷，营造氛围，交代“我”订外卖的原因，也为“骑士”的出场设置了特定背景，同时也为后方叙写“骑士”摔跤和讲的故事做铺垫。文章第（9）段叙写了雪继续下着的情形，与上文相照应，同时，也推动了故事情节的发展，从而深化了文章的主旨。据此理解分析作答。 8．本题考查赏析词语。作答此题，要结合上下文和具体的语句分析。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果，要做到“词不离句，句不离段”。句中的“配送单有点湿”，是因为下雪，雪花打湿了它，因此与天气情况相照应；“皱”描写配送单的样子，说明骑士多次翻看；“小心”形象地写出骑士“折”配送单的情状，表现了“骑士”对这配送单的珍视。通过这些生动形象的描写，真切地表现了“骑士”内心的温暖和感动。据此理解分析作答。 9．本题考查标题的作用。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。文章的标题“雪天里的暖”，首先用“雪天”交代故事发生的背景；用“暖”构成文章的感情线索，点明文章的主旨，表现人与人之间的真情；用“雪天里的暖”概括故事的主要内容，骑士在冬天感受到的小城人带来的温暖和感动，同时，用“雪天”和“暖”形成对比，新颖别致，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。据此理解分析作答。 10．本题考查联系实际。 示例：一个寒风凛冽的傍晚，我的手冻得怎么也拿不住筷子。妈妈心疼极了，把我的手拉过去使劲揉擦，可还是无济于事。于是妈妈解开了棉衣，把我的手放在她暖暖的衣服里。 （23-24八年级上·辽宁沈阳大东区·期末）阅读下面选文，完成各题。 一副腰鼓板 马金章 ①天空的乌云，像一群群追逐着猎物的饿狼，黑压压地向他们扑来。茫茫草地，却如打开口的巨大冰窖，升腾起一股股湿冷的寒气。 ②几个精疲力竭的红军战士，或躺或坐在草坡上休息。 ③穆迪翻了个身，看到两米多远背对着他的苏红坐在一堆枯草上。她埋着头，两条短辫翘着，右臂一动一动在做着什么。穆迪抬起头，看到了苏红左臂夹着的红腰鼓。他猛然意识到了什么，一个激灵翻身跃起，几步跳到苏红面前。果然，他看到了不愿看到的一幕。 ④腰鼓一头的鼓皮，已被苏红用刀子撬开了两个铆钉。他一下子夺过腰鼓，质问：“你怎么这样干？队长怎么交代你的？你知不知道，这鼓，可是咱宣传队唯一的一面鼓啊。况且，这鼓，还救过你的命。” ⑤苏红看着因发怒涨红了脸的穆迪，没有回话。她将目光投向荒草萋萋、积水乌黑、泥泞不堪的来路…… ⑥【那是进入草地的第三天，苏红掉了队。阴沉沉的天下起了小雨，本来就打滑的草甸子像抹了油，她一脚没踩稳摔倒在泥水里。她双手按着盘根错节、长势旺盛的草甸子，艰难地爬起来，往前一迈脚，腹部抽搐般疼痛……苏红感到双腿越来越沉重，每落下一脚，总被茂密的藏蒿草、乌拉苔牵绊着，强扯硬拽地不让她把脚抬起来。她腿一软，右脚滑脱了草甸，身体不由歪向泥潭。泥浆很快没到了膝盖。她明白陷入了沼泽，心中不免一阵惊慌失措。她手忙脚乱拼命挣扎起来，可双腿却越陷越深。 ⑦“苏红，接着，俯上鼓身，拽住草，慢慢往上提劲。”队长一边对她喊，一边将一面腰鼓抛在她面前。 ⑧原来，从师政委那里赶来的队长，发现苏红陷进沼泽来施救时，竟也落进了沼泽。 ⑨苏红双手举起腰鼓，反抛过去：“队长，不要管我，你先出来。”队长又将腰鼓抛过来：“苏红，听话。你身轻，腰鼓托得起你。我身沉，腰鼓不顶事。你出来，才能报信求援啊。” ⑩苏红镇定下来。她俯在腰鼓上，双手紧抓着草甸子。当她从沼泽里挣脱出来去救队长时，却累得昏倒在草甸子上。】 ⑪苏红眼里噙着泪，看着穆迪说：“和陕北红军会师后，一定要敲响咱们的胜利腰鼓。队长是为了救我才牺牲的，我怎能忘记队长临终前这话呢？可是，咱队的人，要是饿死了，走不出草地，到不了陕北，咋敲响胜利的锣鼓呢？” ⑫这几天。他们将皮带、腰鼓的皮背带等都煮着、烤着吃了。穆迪站起身，说：“我去找找，看有没有能吃的草根、野菜。” ⑬苏红摇摇头：“我已找了几圈儿，周围没有野菜。草，都是有毒的，不能吃。”她顿了一下：“刚才，我看到受伤的小王，饿得快要不行了……” ⑭苏红说着，噙着的两汪泪水，涌出了眼角。 ⑮穆迪在苏红跟前蹲下来，拿过她手中的刀子，一下一下将腰鼓两头紧绷的牛皮起了下来。 ⑯一簇篝火，在茫茫草地的这块高坡上燃烧起来。劈啪作响的野草火舌，吱吱啦啦舔吻着两块浸湿的鼓皮。 ⑰穆迪将腰鼓腔体的十二块红彤彤的鼓叶，收拢在一起，捆成一束，白在内，红朝外。他背起来，走在了这支小小的队伍的前面。队员们跟着前面的腰鼓红。走。走。走。 ⑱他们提前大半天到了吴起镇。 ⑲苏红在一个乐器铺找到穆迪时，那个腰鼓板上已蒙上了新的牛皮。 ⑳当中央红军和陕北红军会师时，苏红扭着秧歌，擂响了腰间彤红的腰鼓。 （选自《小小说选刊》有改动） 11．用简洁的语言概括【】部分的内容。 12．选文第④段画线句运用了什么人物描写方法，有什么作用？ 13．品析下面句子中的加点词语的表达效果。 苏红说着，噙着的两汪泪水，涌出了眼角。 14．请概括队长身上的闪光点。 15．选文最后一段有什么作用？ 【答案】 11．苏红掉进了沼泽，队长用腰鼓救了她，自己却牺牲了。 12．动作描写、语言描写，生动地描写了穆迪发现苏红在拆腰鼓皮时的抢夺的动作快，表现了穆迪的愤怒和对苏红的失望 13．涌：大量冒出∕大量流出。准确地写出苏红在看到战友们找不到吃的时伤心以及不得不破坏腰鼓的无奈。 14．不怕危险；舍己为人； 15．照应前文，收束全文中心，表达了苏红等人对会师的喜悦∕也表达了对革命必胜的信心。 【解析】 11．本题考查分析概括能力。依据⑥段“那是进入草地的第三天，苏红掉了队”、⑦“段“苏红，接着，俯上鼓身，拽住草，慢慢往上提劲。”队长一边对她喊，一边将一面腰鼓抛在她面前”、⑪段“苏红眼里噙着泪，看着穆迪说：‘和陕北红军会师后，一定要敲响咱们的胜利腰鼓。队长是为了救我才牺牲的，我怎能忘记队长临终前这话呢？可是，咱队的人，要是饿死了，走不出草地，到不了陕北，咋敲响胜利的锣鼓呢？’”可以G概括为：苏红掉进了沼泽，队长用腰鼓救了她，自己却牺牲了。 12．本题考查分析人物描写方法及其作用的能力。 =依据④段划线句中的“夺”可知，这是动作描写，生动形象地地描写了穆迪发现苏红在拆腰鼓皮时快速抢夺的情景，依据“问：‘你怎么这样干？队长怎么交代你的？你知不知道，这鼓，可是咱宣传队唯一的一面鼓啊。况且，这鼓，还救过你的命‘’”可知，这是语言描写，形象地写了穆迪的愤怒和对苏红的失望之情。 13．本题考查赏析词语的能力。“涌”是大量冒出或大量流出的意思。依据⑫——⑬段内容可知，“噙着的两汪泪水，涌出了眼角”是指苏红在看到战友们找不到吃的时非常伤心和为了填饱肚子不得不破坏腰鼓的无奈之情。 14．本题考查分析概括人物形象的能力。依据⑨段“队长又将腰鼓抛过来：‘苏红，听话。你身轻，腰鼓托得起你。我身沉，腰鼓不顶事。你出来，才能报信求援啊’”可以概括为：队长是一个不怕危险、舍己为人的英雄。 15．本题考查分析语段作用的能力。依据⑳段“当中央红军和陕北红军会师时，苏红扭着秧歌，擂响了腰间彤红的腰鼓可知，这表达了苏红等人对会师的喜悦心情。再依据全文内容可知，全文主要记叙了一支红军队伍过草地的情景，而结尾语段内容，是故事的结局。因此结尾语段有收束全文，点明中心的作用。 （23-24八年级上·辽宁铁岭·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 数学课堂里的作文竞赛 ①那时的他，家里穷得揭不开锅，每学期的学费都是父母东拼西凑才凑足的。虽然远在十里之外的小镇上学，但从未向父母开口索要过一分零花钱。寄宿在校，他吃的是母亲腌制的咸菜。 ②全班五十多个学生，只有他没有文具盒，更不用说一些必备的学习用品。 ③寒冬漫入校园的时候，就要学几何知识了。新来的数学老师要求每个学生都必须备齐三角板、量角器、直尺和圆规这“四件套”，同时宣布，一周后将进行检查。 ④三天过去后，他就发现，不少同学都购买了各式各样的“四件套”。看到一些同学们用“四件套”绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的羡慕。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去。透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。 ⑤他很想拥有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”绘出自己心中美丽的图案。但这种渴望对于他来说，却是奢侈的。 ⑥上课的铃声响了，很快就到了数学老师检查同学们“四件套”的时间。他把头深深地埋进书时，却一个字也未看进去。他甚至希望数学老师不要靠近他的课桌。 ⑦但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不漏。终于，数学老师稳健的步伐在他身旁停了下来。数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？” ⑧他的脸倏地红了，脱口而出，声音却细若蚊丝：“我没……可是……” ⑨他吞吞吐吐，无法完整地表达自己的意思，他也不想告诉数学老师，因为近段时间母亲患了风寒，入院治疗都困难不已，自己根本就不曾向父母说过要购置学习用品的事情。 ⑩数学老师也不再深究缘由，只是轻轻地“噢”了声，便径自离开了他的座位。但他的心却无法平静下来，只有自己没有买几何学习用品，数学老师会在班上宣布吗？ ⑪出乎意料的是，检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购置“四件套”的积极性给予了充分肯定，只字未提他的事。这让忐忑不安的他放下了悬着的心，他翻开书，正要准备听课。数学老师却宣布：“在学习圆的知识之前，我们搞一次‘绘图·作文’竞赛活动，要求用自己的圆规绘一个圆，然后用词语描绘圆，优胜者可是有奖的呵！” ⑫这是一道富有吸引力也颇有难度的作文题，因为圆的知识尚未学习，但却要用丰富的想象和美丽的词语来描绘圆。 ⑬同学们都用圆规画出了美丽的圆，然后开始绞尽脑汁作文。没有圆规的他，悄悄揭下墨水瓶盖，用笔沿着瓶盖边缘，画了一个并不完美的圆，那线条如锯齿一般，凸凹不平。看着这有点像齿轮的圆，他写下了：圆是开放在几何图形中最美的花朵，圆的世界是丰盈的，没有缺陷，但闭塞的圆，也是无奈和孤寂的！ ⑭他很快就忘了这次竞赛，令他不曾想到的是，仅仅几天时间，数学老师便公布了竞赛结果，而他居然获得了第一名。更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的“四件套”。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品，然后握住数学老师伸过来的右手，他感到，数学老师那道劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身…… ⑮那个学期，这“四件套”不但助他学好了几何知识，而且放飞了他心中的梦想。 ⑯后来，他上了一所大学，选择了美术系。毕业后又进入了一家广告公司，专门从事图案设计，并且成为了著名的广告设计师。此时的他，已经很少再用“四件套”，他的不少创意与设计，都是通过电脑直接完成的。但那已经无比陈旧的“四件套”，他一直小心而完好地保存着，他一辈子也不会忘记，在那个寒冷的冬天，一个年轻的数学老师曾经专门为他举行了一次别开生面的作文竞赛。 1．通读全文，理清文章脉络，完成下列表格。 故事情节 “他”的情感 老师布置购买“四件套”的任务 （1） （2） 忐忑 老师奖励“他”“四件套” （3） “他”保存“四件套” 感恩 2．请从修辞角度赏析第⑭段画线句子。 3．选文第⑦段加点词语有怎样的表达效果？ 数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？” 4．从描写的角度赏析选文第④段画线句子。 5．从数学老师身上可以看出什么样的老师更受学生欢迎？ 6．选出下列对选文内容理解有误的一项（    ） A．选文从第三人称的角度写“他”的见闻和感受，“他”是贯穿全文的线索人物。 B．选文中“他”写的“闭塞的圆，也是无奈和孤寂的”语句反映了“他”其实是想借此表明班上的同学是有意无意地疏远“他”，让“他”感到孤独、无奈。 C．选文中多次写到“四件套”，“四件套”不但助“他”学好了几何知识，而且放飞了“他”心中的梦想，“四件套”推动了情节的发展。 D．选文结尾说这是“一次别开生面的作文竞赛”，比赛别有新意，是老师为帮助家境贫困的学生而特意设计的，体现了老师的良苦用心。 【答案】 1．（1）渴望（羡慕）（2）老师检查“四件套”（3）高兴（激动） 2．运用比喻的手法，将老师温暖的手比作炉火，形象生动地写出了在那个寒冷冬日，老师所给予的关爱、鼓舞。 3．“弯下腰”“附”“轻轻地询问”等动词细致地写出了老师询问学生时的情态，写出了老师对学生自尊的呵护。 4．这句话写黄叶飘落，通过环境描写，渲染凄冷的氛围，烘托出他的无奈、孤寂。 5．关爱学生、尊重学生、拥有教学机智的老师。如：当数学老师知晓“他”没有“四件套”时，没有批判他，而是维护了他的自尊，采用“绘图作文”的方式，让他心安理得地得到帮助。他非常感恩老师。 6．C 【解析】 1．本题考查内容理解与概括。第（1）空：根据故事情节“老师布置购买“四件套””和第⑤段“他很想拥有自己的‘四件套’，他渴望用‘四件套”绘出自己心中美丽的图案”可知，“他”的情感是：渴望（或：羡慕）。 第（2）空：根据“他”的情感“忐忑”和第⑥段“上课的铃点响了，很快就到了数学老师检查同学们‘四件套’的时间”、第⑦段“但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不漏”，故事情节可概括为：老师检查“四件套”。 第（3）空：根据故事情节“老师奖励‘四件套”和第⑭段“更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的‘四件套’。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品”可知，“他”的情感是：高兴（或：激动）。 2．本题考查句子赏析。 根据“他感到，数学老师那遒劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身”一句中“就像冬天里的一盆炉火”可以判断运用比喻的手法，将老师温暖的手比作炉火，炉火给人温暖，这一比喻形象生动地写出了在那个寒冷冬日，老师所给予的关爱、鼓舞。 3．本题考查词语赏析。“弯下腰”“附”“轻轻地询问”等均为动词，此时老师发现了问题，但并没有斥责学生，而是以这样的姿态向学生发出问询，从中让我们体会到这个老师当时对于学生是极其尊重的，他在用自己的耐心和爱心呵护着学生的自尊，因此这些词细致地写出了老师询问学生时的情态，更写出了老师对学生自尊的呵护。 4．本题考查环境描写的作用。“透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿”一句描写黄叶飘落的情景，是环境描写，“淡黄的树叶”“悄然飘落”渲染了凄凉的氛围；根据上文“看到一些同学们用‘四件套’绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的羡慕。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去”可知，他当时的情感应是无奈、孤寂，环境描写也起到了烘托人物心情的作用。 5．本题考查分析人物形象。结合第⑨段“他也不想告诉数学老师，因为近段时间母亲患了风寒，入院治疗都困难不已，自己根本就不曾向父母说过要购置学习用品的事情”和⑪段“在学习圆的知识之前，我们搞一次‘绘图作文’竞赛活动，要求用自己的圆规绘一个圆，然后用词语描绘圆，优胜者可是有奖的呵！”，⑭段“数学老师便公布了竞赛结果，而他居然获得了第一名。更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的‘四件套’”分析，数学老师知晓“他”没有“四件套”时，不仅没有批评指责，也没有像施舍一般，而是充分照顾到学生的自尊心，想出了作文竞赛这个办法，可见这既是一个热爱学生、尊重学生的老师，又是一个富有教育智慧的老师。这样的老师更受学生欢迎。 6．本题考查内容理解。C.有误，题目中说反映了“他”其实是想借此表明班上的同学是有意无意地疏远“他”，让“他”感到孤独无奈，这种说法不合理。他的闭塞是由于自己的自卑和内心的失落，他羡慕别的同学都拥有完整的全套的文具，而自己却由于家境贫寒，没有办法享受到那些事物，导致了自己的闭塞和孤寂。故选C。 （23-24八年级上·辽宁抚顺·期末）阅读选文，完成下面小题。 承诺 ①山垭口的公路，像一条巨塔，扭曲着身体从山脚爬上山，切过垭口，翻一个身，再扭动着爬下山，嵌入省道。斜坡上的黄黑相间的减速带，很醒目，像巨塔身上的担子纹。余子善在山垭路边开修车店，至今是第十五年。进入初夏，他添了第二个孙子，要回去带孙子了，打算把修车店传给徒弟施小明。 ②施小明年轻，修车技术尽得余子善真传。 ③有车经过，蹲在路旁的大黄狗就“报信”。师徒俩站在路边，余子善伸手招停。司机说：“余师傅，辛苦给换一下刹车油，还有离合器也有点问题。” ④“好嘞！”不等余子善回答，施小明拿起工具，就开始给车换刹车油，修离合器。走路一瘸一拐的余子善一边微笑，一边看着施小明熟练地修车。 ⑤对于各种汽车的结构，施小明烂熟于胸，凭一手排声技术，汽车哪里出问题，他立刻就能辨出，准确无误，很快，施小明修好了汽车。 ⑥余子善又嘱咐一句：“师傅，坡路陡滑，需减速慢行，一路平安。” ⑦晚上，凉风不请自来。小饭桌上，余子善摆上炒好的一盘猪耳，一盘瘦肉炒青椒，一碟炒花生米，一瓶酒，两个酒杯。施小明狐疑，师父不是不喝酒吗？但他没问，拿起酒瓶将两个酒杯倒满。师徒对饮了三杯，余子善缓缓地说：“小明，我孙子没人带，我要回去一段时间，这个修车店，暂时交给你。” ⑧施小明愣住了，师父走了，他一个人在这里，这寂寞，可受不了。他尚未开口，余子善笑着继续说：“傻孩子，在这里修车是有责任的，师父没来之前，这里是事故多发路段，师父开这间修车店，是为了提醒过往司机减速慢行，十几年来，零事故发生。”停了停，余子善央了一筷子瘦肉放在施小明碗里，又说，“师父收你做徒弟，传授你手艺，就是要你继承我的责任，别以为在这山野中没出息，这可是大功德。不过，也难为你了，要耐得住寂寞。我收徒弟的标准极严，这么多年来就只收了你一个。” ⑨“师父，我” ⑩“我知道，你年轻，一个人在这确实难熬。我看，你也可以收两个徒弟。” ⑪施小明要的就是师父这句话，连忙说：“谢谢师父！” ⑫不久，施小明招到两个徒弟。余子善嘱咐又嘱咐施小明修车的注意事项，又对卧在身边的大黄狗说：“伙计，以后代我好好陪着小明。” ⑬大黄狗用头蹭着余子善的大腿，两眼湿润。 ⑭施小明收了两个徒弟，接过修车店生意，也像师父一样，大黄狗一叫，就连忙来到公路旁，拦住开过来的汽车问：“师傅你好，修车吗？换机油、刹车油吗？” ⑮遇到相熟的司机，对方会立刻减速停车，降下玻璃窗，露头给一个笑容，说一句谢谢。遇到态度不好的司机，减速停车，会骂施小明，在这地方开什么汽车修理店。 ⑯施小明不生气。他知道，以前师父也是凭着耐心、诚信获得过往司机的信任和尊重，现在，师父走了，他得向师父学习，获得过往司机的尊重和信任。 ⑰施小明与两个徒弟在山垭口坚持了几个月，山那边的国道高速通车了，高铁也在那经过，经过这里的车渐渐没几辆了。 ⑱余子善担心的事发生了。一天早上，大黄狗突然回到家里，用头蹭他的大腿。余子善的心“咯噔”一下，连忙开着摩托车与大黄狗一起来到山垭口，屋在人空，桌子上压着一张纸条，是施小明留下的，大意是他去珠三角的城市开汽车修理店，等落了脚，就来接师父去享清福。 ⑲余子善叹了一口气，施小明到底年轻，耐不住寂寞。他只好留下来，重操旧业。 ⑳日子不咸不淡地从山垭口流过，一阵风一阵雨一阵阳光的。一天，来了一辆小车，下来两个人，是交通局老书记父子俩。老书记紧紧地握住余子善脏兮兮的大手说：“老余，十五年多了，零事故，真难为了你，你做的是大善事，让这段事故多发路段成为安全路。” ㉑余子善摇着老书记的手说：“是我应该感谢您呀，在这里修车许多年，让我知道，这儿的活虽不好干，但心干净赚的钱也干净。” ㉒【原来，十五年前的一天，余子善误购了掺假的刹车油，修的车出了事故，他也不幸被车轧残了腿。 ㉓老书记知道后，又气又怒又怜，等他腿好后，支持他来这事故多发的山垭口开修车店。多年前，老书记退休去了南方儿子家，余子善仍继续在此坚持。】 ㉔老书记说：“前不久，我知道这里的国道开通了，高铁也从山那边经过，这条县道就要被废弃，你坚守的承诺该到期了。” ㉕老书记和余子善的手紧紧地握在一起，他们的目光同时向弯曲的陡坡路望去。 （原载《中国铁路文艺》，有删改） 7．阅读选文，完成下面的表格。 段落 ③-⑥ ⑦-⑩ ⑫-⑰ ⑱-⑲ 概括内容 A 余子善说出离开修车铺的原因，建议施小明收徒弟熬过寂寞。 余子善叮嘱施小明，施小明带着徒弟在修车店坚持。 B 8．请从修辞的角度赏析第①段画线的部分。 9．品析选文第⑧段加点的“只”的表达效果。 10．第㉑段画线的句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？ 11．选文画【】的部分运用了什么记叙顺序？有什么作用？ 12．选文的标题有什么作用？ 【答案】 7．A.余子善和施小明修车，并嘱咐注意安全。B.余子善发现施小明离开，他重操旧业。 8．比喻，生动形象地写出公路的蜿蜒崎岖、坡陡弯急的特点。 9．只，仅，强调余子善收徒弟的人数少，说明余子善是一个严苛的师傅。 10．动作描写、语言描写，生动准确地写出余子善看到老书记后的激动和对当年老书记对自己帮助的感激。 11．插叙，补充交代了余子善到山垭口开修车店的原因，说明了余子善是懂得感恩又守信的人。 12．设悬念，吸引读者的阅读兴趣；概括了文章的主要内容；点明中心，表达对像余子善这样重诺守诺人赞扬。 【解析】 7．考查内容理解和概括。第一空，结合④段中“等余子善回答，施小明拿起工具，就开始给车换刹车油，修离合器。走路一瘸一拐的余子善一边微笑，一边看着施小明熟练地修车”，⑤段中“对于各种汽车的结构，施小明烂熟于胸，凭一手排声技术，汽车哪里出问题，他立刻就能辨出，准确无误，很快，施小明修好了汽车”，⑥段中“余子善又嘱咐一句：‘师傅，坡路陡滑，需减逸慢行，一路平安’”的内容可概括为：余子善和施小明修车，并嘱咐注意安全；第二空，结合⑱段中“余子善担心的事发生了。一天早上，大黄狗突然回到家里，用头蹭他的大腿。余子善的心‘咯噔’一下，连忙开着摩托车与大黄狗一起来到山垭口，屋在人空，桌子上压着一张纸条，是施小明留下的，大意是他去珠三角的城市开汽车修理店，等落了脚，就来接师父去享清福”，⑲段中“余子善叹了一口气，施小明到底年轻，耐不住寂寞。他只好留下来，重操旧业”的内容可概括为：余子善发现施小明离开，他重操旧业。 8．考查句子赏析。解答时，结合句子内容按照题干要求的角度进行分析。结合第①段画线“山垭口的公路，像一条巨塔，扭曲着身体从山脚爬上山，切过垭口，翻一个身，再扭动着爬下山，嵌入省道”可知，句中把公路比作巨塔，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出公路的弯弯曲曲,高低不平、山坡陡峭、弯道难过的特点。 9．考查词语赏析。“只”极少的，用来限定范围，相当于“仅仅”。结合“师父收你做徒弟，传授你手艺，就是要你继承我的责任，别以为在这山野中没出息，这可是大功德。不过，也难为你了，要耐得住寂寞。我收徒弟的标准极严，这么多年来就只收了你一个”的内容可知，“只”强调了余子善收徒弟的人数少，说明余子善是一个严苛的师傅。 10．考查描写方法的理解和作用分析。人物描写的方法主要有五种，即肖像描写（外貌描写）、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、神态描写。对人物局部细节的描写称为细节描写。 结合“余子善摇着老书记的手说：‘是我应该感谢您呀，在这里修车许多年，让我知道，这儿的活虽不好干，但心干净赚的钱也干净’”的内容，由“摇着老书记的手”可知，运用了动作描写；由“说”可知，运用了语言描写；两种描写方法共用，生动准确地写出余子善看到老书记后的激动和对当年老书记对自己帮助的感激之情。 11．考查对记叙顺序的理解和作用分析。常见的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙三种。顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述；倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片段提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述；插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。 结合㉒段中“原来，十五年前的一天，余子善误购了掺假的刹车油，修的车出了事故，他也不幸被车轧残了腿”，第㉓段中“老书记知道后，又气又怒又怜，等他腿好后，支持他来这事故多发的山垭口开修车店。多年前，老书记退休去了南方儿子家，余子善仍继续在此坚持”的内容可知，这两段内容补充交代了余子善到山垭口开修车店的原因，属于插叙，说明了余子善是懂得感恩又守信的人。 12．考查标题作用。承诺，意思是应允同意；受领要约之相对人，以与要约人订立契约为目的所为之意思表示。以“承诺”为题，引发读者思索：“什么承诺？”“谁的承诺？”设置悬念，激发了读者阅读兴趣；结合全文可知，文章叙述了余子善信守承诺几十年如一日坚守修车店的事，“承诺”概括了文章的主要内容；结合㉔段中“老书记说：‘前不久，我知道这里的国道开通了，高铁也从山那边经过，这条县道就要被废弃，你坚守的承诺该到期了’”的内容可知，点明中心，表达对像余子善这样重诺守诺人赞扬。 （23-24八年级上·辽宁朝阳·期末）阅读下面段文，完成下列小题。 我在你身边想你 孙道荣 ①夜已经深了，妈妈坐在床沿上，叠衣服。忽然，女儿穿着睡衣，呼呼地跑了进来，一下子扑进妈妈的怀里。妈妈摸摸女儿的头：“乖，是不是做噩梦了？”女儿摇摇头。妈妈捧起女儿的小脸：“那是怎么啦？”女儿娇嗔地说：“没事，我就是想你了。”妈妈笑了：“傻丫头，妈妈不是在家吗，就在你身边啊，想什么想？”女儿把头深深地埋进妈妈的怀里：“我知道你在家里，但我就是想你了嘛。”妈妈紧紧地抱住女儿。 ②这是我的一位同事，在微信朋友圈里晒的故事。同事说，自从女儿出生以来，她就很少和女儿分开。可是，已经六岁多的女儿，还是会经常突然跑到她的身边，一把抱住她，对她说，想她了。 ③有人点赞说：“我知道你就在我身边，但我还是忍不住想你了。”这个想念，是世界上最真诚、最朴素、最感人的想念。 ④其实，不单是孩子，有时候，我们也会突然特别想念就在我们身边的某个人。那种想念，与距离无关。 ⑤父亲在世的时候，只从安徽老家来过杭州一次。那时候，他已经重病缠身，只是还没有检查出来。我和爱人租的房子，只有两个房间，父亲来了后，孩子就和我们暂时睡在一起，另一个房间让父亲住。 ⑥那天晚上，不知道为什么，我躺在床上就是睡不着，脑海里浮现的都是小时候的事情：父亲牵着我的手，第一次送我去邻村的学校上学；我放鸭子，丢了5只鸭，父亲在水稻田里四处寻找；春节，父亲骑着自行车带我去亲戚家拜年，坐在后座上的我，一只脚不小心卷进了后车轮，父亲赶紧停下来，手忙脚乱地将我的脚从车轮里拔出来，心疼地搓啊，搓啊……自从上大学后，我和父亲的相聚越来越少了，后来又从安徽来到杭州工作，就更很少回家了。他把这个唯一的儿子抚养大，培养成人，却难得见上一面。 ⑦我突然无比地想念他，而他，此刻就睡在隔壁，就在我身边。我终于忍不住，披衣起床，蹑手蹑脚地推开了另一个房间的门。我不确定他有没有熟睡，不想打扰到他，只想悄悄看一眼他。我知道，如果不看他一眼，这一夜，我将无法入眠。 ⑧没想到，父亲披着上衣，斜靠在床头，他也没睡着。见我进来，他轻声地问：“还没睡啊？”我点点头，却无法说出口，我只是想他了，我进来只是为了看他一眼。我说：“我找个东西。”我装作找东西的样子，在书架上翻了几下，随便找了一本书。“找到了？”父亲问。我点点头。父亲想说什么的样子，又咽了回去：“你明天还要上班，赶紧去睡吧。”我说：“没关系，反正您也还没睡，我陪您坐坐。” ⑨我坐在了父亲的床头。我们像以前一样，只是那么安静地坐着，偶尔说几句无关紧要的话。我遗传了父亲木讷的性格，我们爷俩在一起的时候，能说的话并不多。父亲倚靠在床头，我坐在他的身边。我们就那么坐着。五分钟，八分钟，也许更长的时间。我只是偶尔看他一眼，有时，和他的目光撞在一起。这是父亲唯一一次来杭州，住在儿子在杭州的家。 ⑩在父亲去世多年之后，我仍然时时自责，为什么那晚我不告诉他，我并不是要找东西，我只是想他了，就是想看他一眼。我没有说，徒留遗憾。 ⑪我从来没有对父亲说过想他了，一次也没有，无论是当面，还是电话里，我都无法开口说想他，就像他也从没有说过他想我了。而我是真的经常想他，特别是那一晚，他就在我身边，这种想念无法遏止。现在，我只剩下思念，除了照片，我再也见不到他了。如果他能听见，我一定要对着他的照片，告诉他：“爸，我想您了！” （选自《做人与处世》2017年第4期，有删改） 13．请简要概括文中第①～②的内容，作者为什么要介绍这件事？ 14．父亲的哪些行为让“我”感受到他对“我”的关爱？ 15．选文第④段能否删去？请结合上下文说明理由。 16．请你从细节描写的角度，分析下面两句话的丰富内涵。 （1）我终于忍不住，披衣起床，蹑手蹑脚地推开了另一个房间的门。 （2）现在，我只剩下思念，除了照片，我再也见不到他了。 17．通读全文，谈谈你对文题 “我在你身边想你”的理解。 【答案】 13．同事在微信朋友圈里晒出自己六岁多的女儿，会经常突然跑到她身边，抱住她说想她的事情。突出文题“我在你身边想你”，引出下文的回忆。 14．小时候：父亲牵着“我”的手，送“我”去上学； “我”放丢了鸭子，父亲帮“我”寻找；父亲骑车带“我”，“我”一只脚卷进后车轮，父亲心疼不已；长大后：父亲住在“我”家的夜晚，“我”借口找书去看他，他却怕耽误“我”明天的工作，让“我”赶紧去睡觉。 15．不能删去，第④段是过渡段，承上启下；既承接上文，又为下文叙述那夜“我”突然特别想念父亲的事作铺垫。 16．⑴“终于忍不住”表达了“我”对父亲的想念无法遏制； “蹑手蹑脚”写出了“我”动作上的轻缓、小心，生怕打扰了父亲休息，表达了“我”对他的爱。 ⑵“只剩下”写出了“我”没能及时向父亲表达爱意的愧疚、自责的心理，“再也见不到”突出了“我”对父亲深深的思念之情。 17．文题揭示了文章主旨，爱（想念、思念）就要表达出来，要善待、珍惜身边的人，不要给自己的人生留下遗憾,。 “在身边”与“想你”看似矛盾，却新颖别致，吸引读者，增强阅读的兴趣。 【解析】 13．一问是情节概括题，通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。二问是考查情节的作用。要注意情节在内容和结构上的效果。此题中作者介绍这件事的目的是突出文题“我在你身边想你”，引出下文的回忆。 14．答此题要总揽全文，宏观把握。学生在做这种类型题目时容易犯顾此失彼、概括不全的毛病。要完整正确的回答该题，需要我们站在全文的高度来审视作答。还要仔细审题，明确要求，审题的过程中，一定要看清题目的题眼，如答出的要点应是“父亲的哪些行为”中的“行为”，而不是人物说的话，这样才能保证答语和题干之间有着紧密的逻辑关系，不至于答非所问。 15．分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等，此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进行分析。如此文的情节就不能删去，此段是过渡段，起承上启下的作用。既承接上文，又为下文叙述那夜“我”突然特别想念父亲的事作铺垫。 16．考查细节描写的艺术魅力。分析细节也可从分析细节中的关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。如“终于忍不住”表达了“我”对父亲的想念无法遏制。而“只剩下”写出了“我”没能及时向父亲表达爱意的愧疚、自责的心理。 17．题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。此题要从突出主旨和引人入胜两个角度来解答。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $