1.1溶液的形成课件--2025-2026学年九年级化学鲁教版（五四学制）全一册

该初中化学课件围绕溶液的形成，系统讲解溶液的定义、组成、微观溶解过程及能量变化，以“魔力饮料”电解质水为情境导入，通过实验对比电解质水与蒸馏水的区别，从宏观现象到微观粒子分析，再到生活应用，构建递进式学习支架。 其亮点在于以科学探究与实践为核心，通过溶解现象观察、温度变化测定等实验培养科学思维，结合NaCl溶解的离子扩散与水合微观解释及冷敷袋、下雪撒盐等生活实例，落实化学观念与科学态度。采用探究式教学，学生能提升实验操作与问题解决能力，教师可高效达成核心素养培养目标。

溶解有因 形成有道 ——溶液的形成 情境启航——“魔力饮料”的召唤 情境启航——“魔力饮料”的召唤 学习目标 1.通过探究电解质水，体会溶液的形成过程，知道溶液是由溶质和溶剂组成的高级混合物，形成物质多样性的大概念。 2.通过实验探究及深度剖析溶解微观过程，形成从宏观组成、微观构成、能量变化、物质性质等方面认识物质的一般思路与方法。 3.通过溶液在生活中的应用，体会科学利用物质性质对提高人们的生活质量具有重要作用，进一步发展化学的价值观。 探索之旅一： 剖析电解质水的成分 【问题1】电解质水与蒸馏水有什么区别？ 活动一：实验探秘,初解谜团 活动一：实验探秘,初解谜团 组成：电解质水含水、食盐、蔗糖等 蒸馏水只有水 类别：电解质水是混合物 蒸馏水是纯净物 用途：电解质水可以补充水、电解质、碳水化合物等 蒸馏水只能补充水 【问题2】所有物质加入到水中都会形成与电解质水一样的混合物吗？ 【问题1】电解质水与蒸馏水有什么区别？ 活动一：实验探秘,初解谜团 实验步骤：分别向盛有少量食盐、蔗糖、硫酸铜、泥沙、植物油的试管中， 加入约1/3体积的水。振荡后，观察现象。 实验记录： 药品 实验现象 食盐和水 蔗糖和水 硫酸铜和水 泥沙和水 植物油和水 解决问题：是不是所有物质加入到水中都会形成与电解质水一样的混合物呢？ 实验探究一：溶解的秘密 活动一：实验探秘,初解谜团 反思交流： 1.如果将这些液体和电解质水进行分类，你会如何进行分类呢？ 2.观察硫酸铜溶液的颜色，上、中、下部是否一致？ 3.放置了这么长时间，你能否看到固体和液体分离？ 4.向蔗糖水中，加入少量食盐会不会溶解呢？再加少量硫酸铜呢？ √ √ √ 均一性 稳定性 都继续溶解 可同时溶解一种或几种物质 实验探究一：溶解的秘密 活动一：实验探秘,初解谜团 另一种 物 质 一种或几种 物质 分 散 到 均一、稳 定 的 混 合 物 溶液 被 溶 解 的 物 质 溶质 起溶解作用 的物质 溶剂 溶液：一种或几种物质分散到另一种物质中， 形成的均一、稳定的混合物。 【问题3】根据上述实验，试着说出什么是溶液？ 活动一：实验探秘,初解谜团 评价一 1、判断这几种混合物哪种属于溶液，哪种不属于溶液，并说明原因。 2、判断 （1）均一、稳定的物质一定是溶液。 （2）溶液一定是无色的透明的。 食盐＋水 蔗糖＋水 硫酸铜＋水 植物油＋水 泥沙＋水 食盐＋蔗糖＋水 √ √ √ √ × × × × 活动二：剖析溶液组成的奥秘 【问题1】溶液如何命名？ 试着说出以下溶液的名字，思考溶液的命名方式。 氯化钠溶于水中形成的溶液 蔗糖溶于水中形成的溶液 酒精溶于水中形成的溶液 氢氧化钙溶于水中形成的溶液 碘溶于酒精中形成的溶液 命名方式：溶质的溶剂溶液 活动二：剖析溶液组成的奥秘 【问题2】列举出生活中的溶液，说出溶质和溶剂分别是什么？ 活动二：剖析溶液组成的奥秘 氯化钠 水 酒精 水 氯化氢 水 碘 酒精 溶质状态 •溶质可以是固体、液体、气体 • 溶剂通常是液体 •水是最常见的溶剂 •酒精、汽油等也可以作溶剂 固体 液体 气体 固体 溶剂状态 液体 液体 液体 液体 总结 活动二：剖析溶液组成的奥秘 溶质和溶剂的判断方法 水 活动二：剖析溶液组成的奥秘 【评价二】 判断下列溶液的溶质和溶剂 溶液 溶质 溶剂 蔗糖水 氯化钠溶液 医用酒精 碘酒 稀盐酸 澄清的石灰水 Ca(OH)2 水 HCl 水 氯化钠 水 蔗糖 水 酒精 水 碘 酒精 活动三：微观世界的奇妙之旅 为什么食盐溶于水后均一、稳定,而泥沙、油在水中则下沉或上浮? 油水混合物 黄泥水 食盐水 活动三：微观世界的奇妙之旅 微观探秘 溶解的秘密： 1.Na+、Cl-向水中扩散 2.Na+、Cl-和水分子作用，生成水合离子 溶解的实质即微粒运动并相互作用的结果。 蔗糖在水中的分散 蔗糖在水中的分散 活动三：微观世界的奇妙之旅 为什么食盐溶于水后均一、稳定,而泥沙、油在水中则下沉或上浮? 油水混合物 黄泥水 食盐水 分散程度不同： 分子或离子 小颗粒 小液滴 悬浊液 乳浊液 活动三：微观世界的奇妙之旅 【评价三】 试着从微观角度解释是什么微粒使硫酸铜溶液显蓝色的？ （已知硫酸钠溶液是无色的） CuSO4溶液中有三种微粒：Cu2+ 、SO42- 、H2O Na2SO4溶液中有三种微粒：Na+ 、SO42- 、H2O Na2SO4溶液是无色的，说明SO42- 、H2O是无色的，所以是Cu2+使硫酸铜溶液显蓝色。 探索之旅二： 能量乐章，热冷变奏曲 活动一：溶解的能量奥秘 实验探究二：物质溶解时溶液温度的变化 实验药品：氢氧化钠固体、硝酸铵固体、氯化钠固体、水 如何设计实验方案？ 实验仪器：三只小烧杯、药匙、温度计、玻璃棒 活动一：溶解的能量奥秘 实验探究二：物质溶解时溶液温度的变化 实验方案： １.向烧杯中分别加入３０ｍｌ水，测温度为Ｔ１； ２.分别取一药匙氢氧化钠、硝酸铵、氯化钠加入上述的三个小烧杯中， 用玻璃棒搅拌到固体完全溶解，测量出溶液的温度为Ｔ２。 实验记录： 加入的溶质 NaCl NH4NO3 NaOH 水的温度T1 溶液温度T2 结论 有腐蚀性注意安全 【分工合作：三位同学每人一个实验，一位同学记录】 基本不变 降低 升高 活动二：微观探秘能量变化 微观探秘 溶解前 溶解中 溶解后 溶解的秘密： 1.溶质离子（或分子） 向水中扩散 2.溶质离子（或分子） 和水分子作用，生成水 合离子（或分子） 吸热 放热 活动二：微观探秘能量变化 不同物质溶解时温度变化的原因？ 溶解过程 溶液的 温度变化 能量变化 能量变化 的总效应 基本不变 温度降低 温度升高 扩散过程 吸收能量 （Q吸） 水合过程 放出能量 （Q放） Q吸≈Q放 Q吸>Q放 Q吸<Q放 溶质不同，吸收或者放出的热量不同， 从而使溶液温度发生不同的变化。 评价四 冷敷袋中的硝酸铵和水由一层很薄的膜分开 你能解释吗？ 能量乐章，热冷变奏曲 物理变化中的能量变化 化学变化和物理变化中都伴随着能量的变化。 干冰用于人工降雨 风力发电 探索之旅三： 生活智慧，混合的魅力 生活智慧，混合的魅力 家庭小实验：如何让水中鸡蛋漂浮上来？ 物质溶于水后,水溶液密度变大 【实验现象】 在水中鸡蛋沉底，在食盐水中鸡蛋漂浮 【解释与结论】 生活智慧，混合的魅力 【问题】物质溶解在水中，水的性质会发生哪些改变？ 下雪天路上撒盐 物质溶于水后,水溶液凝固点降低 煮饺子时加入食盐 物质溶于水后,水溶液沸点升高 电解水加入硫酸或氢氧化钠 物质溶于水后,水溶液导电性增强 “混合”是改变物质性质的重要方法。 生活智慧，混合的魅力 【评价五】氯化钠溶解在水形成食盐水，性质如何改变？原因？ 凝固点降低、沸点升高、密度变大、导电性 水——————组成———————氯化钠、水 食盐水 水 性质如何改变？原因？ 水分子————构成—钠离子、氯离子、水分子 决 定 【问题2】生活中溶液的用途 化学反应常在溶液中进行的原因： 加快反应速率 生活智慧，混合的魅力 【问题2】生活中溶液的用途 课堂检测 某品牌的电解质水，主要成分含有氯化钠、氯化钾、蔗糖、水等，结合本节课所学从化学的视角谈谈你对它的认识。 组成：溶质：氯化钠、氯化钾、蔗糖 溶剂：水 构成：钠离子、氯离子、钾离子、蔗糖分子、水分子 变化：形成发生物理变化 特征：均一性、稳定性 类别：混合物 性质：导电性、密度比水大、沸点比水高、凝固点比水低 【问题2】生活中溶液的用途 总结反思 学会了…的知识 注意了…的问题 体会了…的思想 在…有待加强 回顾学习活动形成自主反思 课堂评价 完成学案中PTA评价量表， 对本节课的表现做出评价。 【问题2】生活中溶液的用途 作业 调查性作业： 1. 寻找生活中利用电解质的实例，并分析其中的化学原理。 2. 查阅资料，了解不同品牌电解质水的成分差异以及这些差异对人体的影响，以手抄报的形式展示自己的调查结果。 实践作业： 家庭小实验:在制备电解质水时，是不是营养成分越多越好？以食盐和蔗糖为例，设计并进行实验对比二者的溶解能力。 Lavf57.56.101 $