[中学联盟]吉林省通化市外国语学校七年级语文下册第24课《真正的英雄》导学案+课件 (2份打包)

通化市外国语学校七年语文 第24课《真正的英雄》导学案 课型：略读课 授课时间：第12周 第5课时 编号： 60 导学目标 1．了解世界太空探索的进程。 2．了解文章的结构方式及演讲辞的基本特点。 3．理解文中含深刻的语句，理清作者感情变化的脉络。 教学重点 1．加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。 2．主动探究，演讲词的主题。 教学难点 培养探索精神。 课 型 现代文略读课 课 时 3课时 教 学 过 程 环节 教学内容 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题[来源:学*科*网Z*X*X*K] 及对策 备习 1、制作“背景”卡片，形式不限。 温馨提示：1986年1月28日，“挑战者”号在进行美国航天飞机的第25次飞行中，发生空中爆炸。这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸事件，也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。“挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。 2、作者简介： 3、用自己的学习方式和习惯整理字词。 4、本文的体裁。 5、学习中遇到的问题： 第一课时 复习 备习检查（交流） 情境导入 出示检测学案。 适时做必要的点拨纠错。 出示有关航天图片。感受到生命是多么美好、可爱！今天，我们一起来学习《真正的英雄》，共同感受生命的另一层面——生命的艰难、生命的不屈与生命的代价。（板书课题） 独立思考；对子间互问互答；进行报告。 到言必有据。 预习 初读课文，感知全文内容。 一、初步感知课文内容 1、快速默读课文。 2、复述课文。 （可以有另一思路。） 二、重点感知演讲者评价航天员的自然段。 1．宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是诉说胜利和勇敢的故事”， 如何理解？ [来源:Z+xx+k.Com] 出示学习目标，明确学习重点： 出示复述要求：①抓住重点字词，情节完整。②语言流畅，声情并茂。 出示评价要求：①是否抓住重点字词，情节是否完整。②语言表达是否生动形象，有感情。 初步感知学习目标。 默读课文。 对子复述练习。 组间交流： 边看图片边复述课文。 其他同学给予评价。 注意引导学生倾听，并按要求进行评价。 预习 2、思考：本段感人之处在哪儿？ 三、在备习过程中，有哪些疑问，请提出来。 提出思考问题：本文中哪个情节最感人，为什么？ 倾听学生的质疑，理出研习思路。 备习中的质疑，小组内交流后提出来，供研习交流。 朗读第九自然段。 小组交流自己的感受。 学生可能从各个角度发言，显示出对文本的多元化理解，教师要灵活处理。 研习 精读研讨，理解课文主旨。 重点研读赏析第一对斑羚飞渡的描写。 1．作者为什么要写“一个世纪前的开拓者”？“今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域”，相对于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？ 2．演讲者在演讲中蕴含的感情及变化的脉络是什么？ 引导学生把握主要情节，从细节描写入手分析斑羚形象特点。[来源:学科网] 指导学生认识细节描写并通过指导朗读体会其作用。 形象分析：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。 3．文中所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？ 4．为什么说麦考利芙“凝聚了整个国家的想像力”？ 5．文中赞扬了七位宇航员哪些精神和品？ 1、边默读边圈画重点词语。自己感受深刻的句子。 2、组员互相说说对这些词句的理解。 3、组内探究飞渡成功因素。 4、根据理解补充下面的句子。 我们看到了一群 的航天者。 引导学生通过理解重点词句感受形象。感受形象的过程中理解课文主旨。[来源:学#科#网] 精习 1．第①段中可以看出作者发表这篇电视讲话的目的是什么？ 2．用原文回答七位宇航员之所以能称之为英雄的原因是什么？ 3．第④段的“挑战者”为何要加上引号？ 4．第④段第一句该如何理解？联系历史或现实，谈谈你的看法。 [来源:学科网ZXXK] 点拨：这种描写人的心理及神态来突出人的精神（侧面描写）。 启发学生从不同的角度加深对文章主旨的理解。 任选其一，写出自己想说的话。 评价时注意结合文章主旨；注意学生真情实感的流露；同时注意语言的训练。 注意从主题思想和写作手法两个方面来比较。 时习 1、阅读拓展：天山探险 2、作者说“物质的美和精神的美时刻都在伴随着你”，作者认为“物质的美”指的是什么？“精神的美”指的又是什么？ 3、作者认为探险是“不能用成败来评价的回归”，回归到哪里去？为什么“不能用成败来评价”？ 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.as