第十二讲 强国必须强军（教学设计）-2025-2026学年《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级）》(5)

该小学道德与法治教学设计聚焦“发扬拥军爱民的光荣传统”，以习近平总书记“老兵”经历为切入点，从领袖军旅情怀引出“强国必须强军”，通过“能战方能止战”辩证法分析强军意义，结合军民团结事例深化理解，最终引导学生落实拥军行动。 亮点在于以领袖故事增强亲和力，用1901与2021年对比图、军队救援视频直观化抽象道理，设计拍手口诀与《军民情·七律》互动激发情感，情境排演促进知行转化。体现政治认同与责任意识，助学生建立爱军情感与行动自觉，为教师提供丰富素材与实践活动设计。

单元整体设计 单元名称 第十二讲 强国必须强军 1.单元教材分析 本单元核心在于引导学生理解“强国必须强军，军强才能国安”的深刻道理与时代要求。围绕“强国必须强军”主题，以“习近平爷爷是一名‘老兵’”的故事引入，学生充分感受习近平总书记对军队建设的重视，思考战争与和平的辩证关系。 本讲三目内容“和平需要保卫”“建设世界一流军队”“发扬拥军爱民的光荣传统”层层递进，让学生感受到强军对保卫和平的重要意义和作用，理解党在新时代的强军目标，进而聚焦拥军传统，帮助学生建立拥军观念，树立热爱人民军队的情感。“发扬拥军爱民的光荣传统”是本单元的情感落脚点和行动出发点，阐明强大的军队不仅需要现代化装备，更需要坚如磐石的军民团结作为力量之源。 2.单元教学目标 （1）了解习爷爷的“老兵”经历及其重视军队建设的实例，理解“能战方能止战”的深刻内涵，树立“强国必须强军”的观念。 （2）知道人民军队的性质、宗旨和伟大贡献，感受其是保卫红色江山、维护民族尊严的坚强柱石。 （3）了解“军民鱼水一家亲”的拥军传统，建立拥军观念，做出拥军的行动，长大以后愿意为祖国国防事业作贡献。 （4）形成辩证地看问题的能力，增强忧患意识。 课题 发扬拥军爱民的光荣传统 课型 新授课 课时 第3课时 授课时间 教学目标 1.从习爷爷的“老兵”故事和“能战方能止战”的论述出发，理解“强国必须强军”的紧迫性与“拥军爱民”的重要性。 2.通过军队奉献、领袖关怀、民间支持等鲜活事例，感受“军爱民、民拥军”的鱼水深情，懂得“军民团结如一人”是胜利之本。 3.激发对人民军队的深厚感情与崇高敬意，能主动思考并承诺践行尊崇军人、支持国防的具体行动。 教学重点 理解“强国必须强军”与“拥军爱民”之间的内在联系，感受军民一家的深厚情谊。 教学难点 引导学生将“能战方能止战”的辩证法思想，转化为支持国防建设、尊崇军人职业的内心认同和自觉行动。 教学准备 1.多媒体课件。 2.准备图片/简短视频：习爷爷军旅生涯照片、视察军队影像；现代化人民军队风貌；抗震救灾等场景。 3.课前预习任务单。 课前预习任务单 思考与收集 1.习爷爷为什么被称为一名“老兵”？请找到一个相关的小故事。 2.查一查，习爷爷所说的“能战方能止战”这句话是什么意思？ 3.想一想，你或你的家人有过哪些与军人接触的经历？有什么感受？ 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一）导入新课：一名“老兵”的情怀 1.通过展示照片，揭示习近平总书记年轻时特殊身份，出示习近平总书记穿军装的照片，知道他是一名“老兵”。 2.故事引入：学生自读课本导语故事——“习爷爷是一名‘老兵’……” 3.提问引导：从上面故事中，你看到了一位怎样的习爷爷？ 点名学生回答。 预设：对军队怀有深厚感情，重视国防建设，关爱基层官兵。 4.揭示课题：正是这位“老兵”对军队有着如此深厚的感情和深刻的理解，他才一再强调：“强国必须强军”。今天，我们就来学习强军事业中一个至关重要的法宝。（板书：发扬拥军爱民的光荣传统） 聆听故事，感受领袖的军旅情怀与务实作风。思考并交流初步印象。 以领袖亲身经历和真挚情感为切入点，使“强国必须强军”的命题更具亲和力与感染力，避免说教，奠定崇军尚武的情感基调。 （二）探究新知：能战方能止战 1. 揭示核心论断 出示习爷爷的话：“能战方能止战，准备打才可能不必打，越不能打越可能挨打，这就是战争与和平的辩证法。” 出示 1901 年辛丑年《辛丑条约》签订现场图和 2021 年辛丑年国家间高层战略对话图，通过强烈对比让学生感受到军强才能保障国强。 组织学生讨论：这句话告诉我们一个什么道理？（引导学生理解：强大的国防力量才是维护和平、避免战争的最可靠保障。） 朗读并讨论“能战方能止战”的深刻含义。观看素材，直观感受强大的国防力量才是维护和平、避免战争的最可靠保障。。 将核心辩证法思想作为本课的理论基石，帮助学生从战略高度理解为什么必须建设强大军队，从而认识到“拥军”就是“爱民”，“爱民”必须“拥军”。 （三）深化理解：军民团结如一人 1.军爱民——和平的守护者（人民军队爱人民） 播放视频：展示人民军队练兵备战、保家卫国、抢险救灾的视频。 阅读学习单：出示抗洪救灾、汶川地震和抗击新冠疫情期间，军队参与救援的数据。 组织学生讨论：阅读学习单里的资料如何体现“听党指挥、能打胜仗、作风优良”的强军目标。 小结：人民军队始终和人民同呼吸、共命运、心连心，完全彻底为人民奋斗，哪里有敌人，哪里有危难，哪里就有人民子弟兵。 2.领袖的尊崇与引领 回顾习爷爷视察黑瞎子岛边防连队，关心战士冷暖的故事。 看完这个视频，习爷爷想告诉我们一个什么道理，我们一起从书上找一找。 点名回答 强调：领袖以身作则，告诉我们——“让军人成为全社会尊崇的职业”。 介绍国家的拥军政策 3.民拥军——力量的源泉 播放视频：讲述“红大娘”拥军的故事。介绍“双拥”工作的由来与意义。 刚才视频里红大娘冒着危险给战士们送粮食、缝衣服的样子，是不是又暖心又让人佩服呀？其实红大娘做的，就是“民拥军”的好事，而这背后还有个叫“双拥”的温暖传统，我们大家一起来简单了解。 4.简单介绍“双拥”：“双拥”其实是两个好朋友手拉手——一个是“拥军优属”，一个是“拥政爱民”。 拥军优属：就像红大娘这样，老百姓爱护解放军叔叔阿姨，关心军人家属，给他们送温暖、帮他们解决困难。 拥政爱民：解放军叔叔阿姨也会爱护老百姓，遵守规矩，帮大家救灾、修路，支持咱们的政府工作。简单说，就是 “老百姓爱军队，军队爱老百姓”，互相帮忙、亲如一家～ 同学们“双拥”就是军民互相爱！现在咱们用拍手口诀记下来，现在请同学们小手举起来，跟着老师一句一句拍，一起玩起来吧！ 5.课件出示：小学生双拥拍手口诀 6.诵读与解析《军民情·七律》，重点品味“爱我人民爱我军”。 师：同学们刚才拍手拍得真整齐，口诀记得超棒！你们发现没，口诀里“民拥军、军爱民”的暖心情谊，早就被习爷爷在1991年在福州召开的新中国第一次全国全拥工作会议写进了古诗里～ 这首诗叫《军民情・七律》，里面有一句超级重要的话，和咱们今天讲的 “双拥”一模一样，想不想跟着老师一起读一读，找找这句话呀？ 来，先看课件上的诗句，跟着老师慢速诵读2遍（带领学生齐读）： 《军民情·七律》 习近平 挽住云河洗天青，闽山闽水物华新。 小梅正吐黄金蕊，老榕先掬碧玉心。 君驭南风冬亦暖，我临东海情同深。 难得举城作一庆，爱我人民爱我军。 读得真好听！大家有没有发现最末尾的“爱我人民爱我军”？这句话正好说透了“双拥”的秘密——就像咱们口诀里的军民互相爱，也像红大娘爱护战士、解放军守护我们一样，人民和军队永远是心连着心的一家人～ 咱们再带着这个感觉，一起有感情地诵读一遍，把这份深厚的情谊读出来吧！ 小结：军队打胜仗，人民是靠山。这浓厚的军民鱼水情，是我们从胜利走向胜利的根本保证。 聆听故事，理解“尊崇”的示范意义。诵读诗歌，在经典中感悟军民一家的深情厚谊。 你拍一，我拍一（双手对拍1次） 双拥情，记心里（双手捂胸口） 你拍二，我拍二（双手对拍2次）民拥军，送暖意（双手做递东西状） 你拍三，我拍三（双手对拍3次）军爱民，护乡里（双手挥一挥，做守护状） 你拍四，我拍四（双手对拍4次）延安起，传四季（双手绕圈，做扩散状） 你拍五，我拍五（双手对拍5次）同心力，国稳固（双手比心，再举过头顶） 了解军队的事迹，拉近人民军队和队员的距离，深刻感受人民军队始终和人民同呼吸共命运，哪里有危险，哪里就有人民子弟兵，加深对强国必须强军的认识。 （四）践行导行：爱我人民爱我军 1.创设情境： 我们现在生活在和平的阳光下，正是因为有强大的军队在守护。作为新时代的少年，我们如何响应“爱我人民爱我军”的号召？ 2.根据情境，排演小剧，体现自己的拥军意识。并思考作为学生应当以怎样的实际行动拥军，表达对人民军队崇高的敬意和热爱之情。 情境 1：火车站的售票口、医院的窗口、景区的入口都有军人优先的窗口，为什么？如果我们此时遇到军人可以怎样做？ 情境 2：邻居李奶奶门口有个“光荣之家”的标志，这是军属的光荣标志。李奶奶常年独居，你可以为李奶奶做些什么呢？ 小组讨论，制定具体的“尊崇军人、支持国防”行动清单，并进行分享。 将宏大的国家战略与学生具体的生命成长相结合，引导其从“知”到“行”，从“旁观者”变为“参与者”，强化责任担当意识。 （五）课堂小结与升华 总结：同学们，从一位“老兵”的深切关怀，到“能战方能止战”的深刻洞察，再到“爱我人民爱我军”的深情呼唤，都告诉我们：强国必须强军，而拥军爱民就是巩固国防、强大军队的伟力之源。 让我们继承和发扬这一光荣传统，共筑我们伟大的强国梦、强军梦！ 如时间允许，播放中国军人正能量视频，将课堂氛围推向高潮，引导学生致敬最可爱的人，传承军民同心的优良传统，树立 “爱党爱国爱军” 的坚定信念。 全体起立，以最崇高的队礼，向人民子弟兵致敬。 首尾呼应，情理交融。以庄严的仪式感将课堂氛围推向高潮，实现认知、情感、价值观的深度融合与升华。 板书设计 发扬拥军爱民的光荣传统 “老兵”情怀 → 强国必须强军 能战方能止战（辩证法） 军爱民 → 守护和平 民拥军 → 力量源泉 爱我人民爱我军（共筑梦想） 课堂检测及作业布置 作业布置（二选一）： 1.“我身边的尊崇”故事汇：采访一位身边的退役军人或军属，记录下他们的故事和你的感想，在班内分享。 2.“能战方能止战”主题宣传画：围绕“能战方能止战”或“爱我人民爱我军”主题，创作一幅宣传画，并配上一句解说词。 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $