第十二讲 强国必须强军（课件）-2025-2026学年《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级）》(5)

该小学道德与法治课件围绕“发扬拥军爱民的光荣传统”，以“老兵”情怀故事提问导入，从国防重要性切入，通过军爱民实例、拥军政策解析及军民团结践行，构建“认知-理解-行动”脉络，辅以小组讨论、学习单、视频等支架。 其亮点在于融合数据实例、视频故事、拍手口诀等多元形式，结合政治认同与责任意识，如抗震救灾数据具象军爱民，情境排演引导学生践行。学科特色鲜明，助学生深化家国情怀，教师可高效开展爱军教育。

《习近平新时代中国特色社会主义思想》 学生读本 小学高年级 第12讲 强国必须强军 第三课时：发扬拥军爱民的光荣传统 主讲人：李昭兰 （一）导入新课：一名“老兵”的情怀 （一）导入新课：一名“老兵”的情怀 提问：从上面故事中，你看到了一位怎样的习爷爷？ 正是这位“老兵”对军队有着如此深厚的感情和深刻的理解，他才一再强调：“强国必须强军”。今天，我们就来学习强军事业中一个至关重要的法宝——发扬拥军爱民的光荣传统 （一）导入新课：一名“老兵”的情怀 对军队怀有深厚感情，重视国防建设，关爱基层官兵。 （二）探究新知：能战方能止战 习近平爷爷说：“能战方能止战，准备打才可能不必打，越不能打越可能挨打，这就是战争与和平的辩证法。” 小组讨论： 这句话告诉我们一个什么道理？ 强大的国防力量才是维护和平、避免战争的最可靠保障。 军爱民——和平的守护者（人民军队爱人民） 救援类型 关键数据 备注 汶川地震（2008 年） 全军 14.6 万名官兵、7.5 万名民兵预备役人员出动；15 名伞降队员 4999 米高空盲跳；武警部队 31 小时徒步 90 公里挺进汶川县城 救援持续至当年 9 月 11 日 抗击新冠疫情（2020 年） 4000 余名医务人员支援武汉；开设收治床位近 3000 张；首批 450 人除夕夜驰援；调运 1 万套防护服等物资 承担火神山等 3 所医院救治任务 抗洪救灾（典型行动） 中部战区等部队全员投入抢险；转移被困群众数十万人；抢通道路数千公里；加固堤坝数百公里 数据为历年综合统计核心指标 军爱民——和平的守护者（阅读学习单） 小组讨论：阅读学习单里的资料，如何体现“听党指挥、能打胜仗、作风优良”的强军目标。 新课学习 人民军队始终和人民同呼吸、共命运、心连心，完全彻底为人民奋斗，哪里有敌人，哪里有危难，哪里就有人民子弟兵。 军爱民——和平的守护者（人民军队爱人民） 三、深化理解：军民团结如一人（军民鱼水一家亲 ） 回顾习爷爷视察黑瞎子岛边防连队，关心战士冷暖的故事。 看完这个视频，习爷爷想告诉我们一个什么道理，我们一起从书上找一找。 “让军人成为全社会尊崇的职业” 我国的拥军政策 我国拥军政策是一个全方位的保障体系，旨在尊崇军人、巩固国防。 1.生活优待：军人军属在交通、医疗、住房、景区游览等方面享受优先、免费或优惠。 2.家庭保障：政府协助安置随军家属就业，并保障军人子女教育优先。 3.退役安置：为退役军人提供工作岗位或经济补助，支持其回归社会。 4.荣誉激励：通过悬挂光荣牌、送喜报等形式，营造“一人参军，全家光荣”的社会风尚。 核心目标：让军人成为全社会尊崇的职业，激励官兵献身国防事业。 三、深化理解：军民团结如一人（军民鱼水一家亲 ） 一、和平需要保卫  三、深化理解：军民团结如一人 观看视频“红大娘”拥军的故事。 “双拥”工作的由来与意义 “双拥”其实是两个好朋友手拉手——一个是“拥军优属”，一个是“拥政爱民”。 拥军优属：就像红大娘这样，老百姓爱护解放军叔叔阿姨，关心军人家属，给他们送温暖、帮他们解决困难。 拥政爱民：解放军叔叔阿姨也会爱护老百姓，遵守规矩，帮大家救灾、修路，支持咱们的政府工作。简单说，就是 “老百姓爱军队，军队爱老百姓”，互相帮忙、亲如一家～ 三、深化理解：军民团结如一人（军民鱼水一家亲 ） 一、和平需要保卫  小学生双拥拍手口诀 你拍一，我拍一（双手对拍1次） 双拥情，记心里（双手捂胸口） 你拍二，我拍二（双手对拍2次） 民拥军，送暖意（双手做递东西状） 你拍三，我拍三（双手对拍3次） 军爱民，护乡里（双手挥一挥，做守护状） 你拍四，我拍四（双手对拍4次） 延安起，传四季（双手绕圈，做扩散状） 你拍五，我拍五（双手对拍5次） 同心力，国稳固（双手比心，再举过头顶） 三、深化理解：军民团结如一人 三、深化理解：军民团结如一人（军民鱼水一家亲 ） 诵读与解析《军民情·七律》，重点品味“爱我人民爱我军”。 三、深化理解：军民团结如一人 《军民情·七律》 习近平挽住云河洗天青，闽山闽水物华新。小梅正吐黄金蕊，老榕先掬碧玉心。君驭南风冬亦暖，我临东海情同深。难得举城作一庆，爱我人民爱我军。 三、深化理解：军民团结如一人（军民鱼水一家亲 ） （四）践行导行：爱我人民爱我军 我们现在生活在和平的阳光下，正是因为有强大的军队在守护。作为新时代的少年，我们如何响应“爱我人民爱我军”的号召？ 1.铭记军队守护，学习国防知识，用崇敬之心爱军；团结同学、服务他人，用温暖之行爱民。 2.懂军人之责，惜和平之不易；传拥军之情，做爱国好少年。 3.以知为基敬军队，以行践诺爱人民，做 “爱我人民爱我军” 的践行者。 根据情境，排演小剧，体现自己的拥军意识。并思考作为学生应当以怎样的实际行动拥军，表达对人民军队崇高的敬意和热爱之情。 情境 1：火车站的售票口、医院的窗口、景区的入口都有军人优先的窗口，为什么？如果我们此时遇到军人可以怎样做？ （四）践行导行：爱我人民爱我军 情境 2：邻居李奶奶门口有个“光荣之家”的标志，这是军属的光荣标志。李奶奶常年独居，你可以为李奶奶做些什么呢？ （四）践行导行：爱我人民爱我军 我们要发扬军爱民、民拥军的光荣传统。我们长大后如果成为光荣的军人，就应该承担好军人的职责，做党和人民的忠诚卫士！ 三、发扬拥军爱民的光荣传统 同学们，从一位“老兵”的深切关怀，到“能战方能止战”的深刻洞察，再到“爱我人民爱我军”的深情呼唤，都告诉我们：强国必须强军，而拥军爱民就是巩固国防、强大军队的伟力之源。让我们继承和发扬这一光荣传统，共筑我们伟大的强国梦、强军梦！ （五）课堂小结与升华 作业布置 作业布置（二选一）： 1.“我身边的尊崇”故事汇：采访一位身边的退役军人或军属，记录下他们的故事和你的感想，在班内分享。 2.“能战方能止战”主题手抄报：围绕“能战方能止战”或“爱我人民爱我军”主题，创作一幅手抄报，并配上一句解说词。 $