专题2 学案7 厘清故事结构，突破情节结构题（课件PPT）-【正禾一本通】2026年新高考语文高三一轮总复习高效讲义（统编版）

正禾一本通 26版语文一轮总复习 专题二 现代文阅读Ⅱ·小说 原点出发 回顾教材 1 原点出发 回顾教材 1 原点出发 回顾教材 1 原点出发 回顾教材 1 原点出发 回顾教材 1 原点出发 回顾教材 1 原点出发 回顾教材 1 原点出发 回顾教材 1 原点出发 回顾教材 1 原点出发 回顾教材 1 原点出发 回顾教材 1 原点出发 回顾教材 1 原点出发 回顾教材 1 原点出发 回顾教材 1 原点出发 回顾教材 1 知识建构 文体阐释 2 知识建构 文体阐释 2 知识建构 文体阐释 2 知识建构 文体阐释 2 知识建构 文体阐释 2 知识建构 文体阐释 2 考情剖析 读文指导 3 专题考情概览 考情剖析 读文指导 3 考情剖析 读文指导 3 考情剖析 读文指导 3 命题特点分析 考情剖析 读文指导 3 读文技法指导 考情剖析 读文指导 3 考情剖析 读文指导 3 考情剖析 读文指导 3 考情剖析 读文指导 3 考情剖析 读文指导 3 考情剖析 读文指导 3 考情剖析 读文指导 3 考情剖析 读文指导 3 考情剖析 读文指导 3 考情剖析 读文指导 3 考情剖析 读文指导 3 考情剖析 读文指导 3 考情剖析 读文指导 3 考情剖析 读文指导 3 考情剖析 读文指导 3 考情剖析 读文指导 3 考情剖析 读文指导 3 考情剖析 读文指导 3 考情剖析 读文指导 3 考情剖析 读文指导 3 考情剖析 读文指导 3 考情剖析 读文指导 3 考情剖析 读文指导 3 考情剖析 读文指导 3 学案7 厘清故事结构，突破情节结构题 【备考目标】 1.梳理故事情节，读懂其中包含的社会和哲理意义。2.分析情节技巧和段落的特点与作用。 命题角度分析 学案知识概览 目 录 任务一　概括故事情节 任务二　分析情节手法及作用 任务一　概括故事情节 回目录 任务二　分析情节手法及作用 回目录 课下巩固精练卷（七） 厘清故事结构，突破情节结构题 谢 谢 观 看 新课标卷现代文阅读Ⅱ属于文学类文本阅读，意在引导考生涵养性情、滋润心灵，从而不断提升审美情趣和审美品位，丰富关于文学和世界的认知和想象。新课程标准对文学类文本阅读能力的要求主要有：①感受、想象、体验作品呈现的社会生活和情感世界；②在领悟作品表达的感情、思想和观念的基础上，进行审美鉴赏和审美评价；③对文本艺术创新的主题意向、思想蕴含能有所领悟并展开联想，对作品的表达效果和思想艺术价值作出合理分析与评价；④能够从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神。 从“新课标”和新高考的改革情况来看，小说的学习和考查，“原点”在教材。尤其是教材中所呈现的不同时期、不同地区、不同风格的典型选文以及所寓含的人文主题，都是我们备考可循的路径。 重点课文 必备知识梳理 《百合花》 [主题] 革命战争年代的年轻人追求民族解放和自由进步，表现了战火中的青春美和人性美。 [风格] 散文化小说 [题材] 革命战争题材 [艺术特色] ①选材讲究；②构思巧妙；③心理刻画细腻；④细节刻画生动；⑤女性视角 重点课文 必备知识梳理 *《哦，香雪》 [主题] 改革开放时代山村青年对现代生活的向往。 [风格] 散文化小说 [题材] 时代变革题材 [艺术特色] ①运用象征的手法；②注重逼真、细腻的心理描写 《祝福》 [主题] 以“归乡”为主题，抨击封建礼教，呼唤“改造国民性”。 [风格] 批判现实主义小说 [内容] “祥林嫂”的悲惨故事。 [艺术特色] ①“我”（具有启蒙思想的知识分子）的叙述视角；②“环扣式”行文结构；③运用环境描写；④细节描写；⑤个性化的人物语言 重点课文 必备知识梳理 《林教头风雪山神庙》 [主题] “官逼民反”，反映了作者对社会现实的认识。 [风格] 历史传奇小说 [内容] 林冲由隐忍走向反抗的故事。 [艺术特色] ①明暗线索的交织；②巧合的情节设计；③运用环境描写；④传神的细节描写；⑤小说中“道具”的运用；⑥高超的“讲故事”技巧 重点课文 必备知识梳理 *《装在套子里的人》 [主题] 作者通过“别里科夫”这一人物愤怒地控诉专制统治，批判腐朽、保守的社会思想文化对人的桎梏，反思人性中的奴性弱点。 [风格] 讽刺小说 [内容] 19世纪末沙皇时期，“套中人”别里科夫的故事。 [艺术特色] ①漫画式夸张的手法；②戏剧化的情节；③描述语言简练，善用白描；④人物语言不多，但个性化鲜明（直白、生活化） 重点课文 必备知识梳理 《促织》 [主题] 揭露各级官员为讨好皇帝搜刮贡物给人民带来的深重灾难，批判了“官贪吏虐”的黑暗现实。 [风格] 志怪小说 [内容] “人化为虫”的幻化故事。 [艺术特色] ①增强了戏剧性的欲扬先抑手法；②构思巧妙；③心理刻画细腻；④细节刻画生动 重点课文 必备知识梳理 *《变形记》 （节选） [主题] 现代人无法掌握自己的命运乃至被异化的荒诞现实，揭示了现代人生活的困顿和凄凉。 [风格] 西方现代派小说 [内容] 一个小职员变成甲虫的荒诞故事。 [艺术特色] ①综合运用了荒诞、变形和写实的艺术手法；②双重的叙事视角（即格里高尔的视角和第三人称的全知视角） 重点课文 必备知识梳理 《大卫·科波菲尔》（节选） [主题] 通过儿童的视角，发现和讴歌了善良正直、仁爱宽容等善行美德，同时也暴露出许多社会问题。 [风格] 十九世纪英国现实主义小说 [内容] 变成孤儿的大卫被迫当童工的经历以及与房东米考伯的交往。 [艺术特色] ①儿童视角与成人视角的转换；②艺术夸张来突出人物的某些特征；③心理刻画细腻；④细节刻画生动 重点课文 必备知识梳理 《复活》（节选） [主题] 人物在精神上的探索与蜕变。 [风格] 十九世纪俄国现实主义小说 [内容] 通过聂赫留朵夫和玛丝洛娃的“复活”，揭示了人性蜕变的故事。 [艺术特色] ①“你”和“您”的犹豫；②大量内心独白；③全知视角的心理诠释 重点课文 必备知识梳理 *《老人与海》 （节选） [主题] 揭示了人类永恒的主题——不可避免的悲剧命运和决不屈服的顽强精神。 [风格] 美国“英雄主义”小说 [内容] 老人与鲨鱼奋力激战五个回合的精彩故事。 [艺术特色] ①运用象征和寓言的手法；②丰富的内心独白；③“冰山理论”；④细节刻画生动；⑤场景描写少用形容词、副词，人物语言也很简短，多用重复词，体现口语化特征，符合人物身份 重点课文 必备知识梳理 *《百年孤独》 （节选） [主题] 从魔幻般的表现中去透视“深层的人类灵魂”，领悟人类终极的心灵孤独。 [风格] 拉丁美洲魔幻现实主义小说 [内容] 马孔多小镇建立、兴盛、衰落乃至消失的百年历史和布恩迪亚家族七代人充满神奇色彩的坎坷经历。 [艺术特色] ①借助魔幻来表现现实，变现实为幻想而又不失其真；②巧妙融入传说、神话、宗教典故，增添小说的神秘色彩；③运用象征、隐喻的手法；④运用“循环式”的叙事手法 重点课文 必备知识梳理 《荷花淀》 [主题] 以独特视角，展现抗日军民的爱国热忱、斗争精神和美好情感。 [风格] “荷花淀派”小说 [内容] 抗日青年参军、妻子寻夫的故事。 [艺术特色] ①以战争与诗意的矛盾为突破口；②清新优美、富有诗情画意的“荷花淀派”风格；③心理刻画细腻；④细节描写生动传神；⑤运用写意的手法 重点课文 必备知识梳理 *《小二黑结婚》（节选） [主题] 抨击了农村的封建残余势力，批判了人民群众中的封建思想，展现新生活的面貌。 [风格] “山药蛋派”小说 [内容] 抗日民主根据地的青年男女，在中国共产党的领导下争取婚姻自主的故事。 [艺术特色] ①通俗生动，乡土气息浓烈；②情节连贯，故事性强；③运用白描手法塑造人物形象；④语言富有地方特色 重点课文 必备知识梳理 *《党费》 [主题] 以“缴党费”为线索，讲述苏区人民英勇斗争的故事，突出表现了斗争的残酷。 [风格] 革命历史小说 [题材] 中国工农革命历史题材 [艺术特色] ①运用倒叙，制造悬念，引发读者阅读的兴趣；②通过典型环境塑造人物形象；③细节描写细腻传神；④用第一人称叙述，贴近读者，让人感动 重点课文 必备知识梳理 《阿Q正传》（节选） [主题] 揭示并批判了旧中国国民的“劣根性”——阿Q的“精神胜利法”，寄寓了作者对国家民族命运的深刻忧思。 [风格] 社会写实小说 [内容] 辛亥革命前后的中国农村，一个无名无姓、无家无业的贫苦雇农阿Q短暂一生的故事。 [艺术特色] ①杂文的笔法的灵活运用；②语言幽默、诙谐，运用反语、夸张、大词小用、庄词谐用等手法，对人物进行调侃、讽刺、挖苦；③擅长用白描手法来刻画人物 重点课文 必备知识梳理 *《边城》 （节选） [主题] 描绘了湘西特有的风土人情，歌颂了人性的纯净美好（未受污染的农业文明的传统美德），也展现出人在命运面前的无奈和悲凉。 [风格] 散文化小说 [内容] 以湘西小城茶峒为背景讲述了摆渡老人与其孙女翠翠的故事。 [艺术特色] ①没有激烈的情节冲突，在看似散漫的叙述和描写中，自然而然地塑造人物；②大量富有诗情画意的环境描写；③较少直接描写人物心理，主要通过对话和感情变化来表现人物的内心世界 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。小说中的人物往往是作者虚构出来的，本质特征是叙述与虚构，通过叙述虚构世界与人生。主体是讲故事，讲究讲故事的技巧以及结构的安排。 1．小说三要素 （1）人物 小说中的人物，通常被称为典型人物，是作者根据现实生活创作出来的，但不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，揭示社会生活的某些本质，从而表现作品主题，达到更集中、更具有代表性的效果。一般来说，小说中的人物形象分为主要形象和次要形象，二者相辅相成。塑造人物的手段（方法）有很多，可以是概括的介绍，也可以是具体的描写；可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动等。 （2）情节 小说主要通过故事情节来展现人物性格、作品主题、作者情感。故事情节来源于生活，但经过作者的整理、提炼和安排后，往往比现实生活中发生的事更集中、更完整，更具有代表性。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，还有的作品前边有序幕，后边有尾声。 （3）环境 小说的环境描写往往与人物的塑造、情节的发展、主题的揭示有着紧密的联系。小说中的环境一般分为社会环境（社会背景、时代背景、历史背景）和自然环境两部分。在环境描写中，社会环境是重点，它交代了时间、地点、 人物、事件，以及种种复杂的社会关系（如人物的身份、地位、成长的历史背景等），推动情节的持续发展，揭示小说主题；自然环境主要通过对自然景物形、声、色、气的描写，极力渲染氛围，烘托人物心情。小说中环境描写的手法十分丰富，特别注重描写角度的选择和各种表达技巧的综合运用。 2．小说主题 指小说通过对现实生活的叙述和描写、对艺术形象的塑造所表现出来的主题思想。主题的深刻程度往往决定着作品价值的高低。因此，欣赏小说必须赏析小说的主题，我们甚至可以把主题称为小说的“第四要素”。 3．小说要素与主题关系图 卷别 篇名 文体 考查能力 选文特点 2024· 新课标Ⅱ卷 孙甘露《千里江山图》（节选） 革命文 化小说 内容理解、鉴赏文本艺术特色、理解画线句子含义、分析文本的叙述效果 1.以中国小说为主，外国小说为辅。篇幅上，中长篇小说节选与短篇小说并重； 2023· 新课标Ⅰ卷 陈村《给儿子》 散文化 小说 内容理解、鉴赏文本语言、分析人物内心感受、“教考衔接”短评写作 卷别 篇名 文体 考查能力 选文特点 2023· 新课标Ⅱ卷 沈从文《社戏》（节选） 乡土 小说 内容理解、艺术特色分析鉴赏、艺术手法鉴赏、作品意蕴探究 人物选择上，主人公大多平凡而典型，具有闪光点；主题上，以弘扬核心价值观为主，多展现中国人民在革命及建设改革征程中表现出的高贵品质。 2022· 新高考Ⅰ卷 冯至《江上》 历史 小说 内容和艺术特色分析鉴赏、情节赏析、人物心理概括分析、情节效果比较鉴赏 卷别 篇名 文体 考查能力 选文特点 2021· 新高考Ⅰ卷 卞之琳 《石门阵》 革命 小说 内容理解、艺术特色分析鉴赏、情节手法鉴赏、物象含义分析 2．小说选文文体“单一”“多元”兼顾。一是文体形式多样化，历史小说、故事新编、革命小说、散文化小说等都有出现；二是凸显群文阅读、教考衔接理念 2021· 新高考Ⅱ卷 废名《放猖》《莫须有先生教国语》 双文本（散 文＋小说） 内容和艺术特色分析鉴赏、内容理解和分析、语言赏析、叙述视角分析 1．设问指向越来越细致、灵活，全面考查对文本的理解与鉴赏能力。如2024年新课标Ⅱ卷第6题和第7题，前者考查对文本内容的理解，后者则考查对文本艺术特色的鉴赏。 2．注重情境化设置、课内外知识、不同文本间的关联考查。如2022年新高考Ⅰ卷第9题要求比较“渔夫拒剑”改写前后文学效果的差别，引导学生进行个性化解读。 3．教学考一致。2023年高考文学类文本阅读试题尤其凸显了这一理念，重视群文比较，重视关联教材。（1）直接关联教材。如2023年新课标Ⅰ卷第9题要求写一则文学短评。（2）间接关联教材。如2023年新课标Ⅱ卷现代文阅读Ⅱ选材于沈从文的《社戏》。 真正读懂、读透一篇小说，除了需要了解其故事情节、人物性格、环境特点与主旨意蕴之间的关系，还需要进一步思考作者为什么写这篇小说、怎样写这篇小说，这篇小说写出之后收到了怎样的效果。可以通过下图来明确一篇小说的要素及阅读步骤。 我们可以把传统立场和现代视角相结合，构建小说阅读必备知识“四圈十五要素”的关联图谱。如下： “四圈”共包含“十五要素”。其中，小说写作目的方面的要素是“思想主题”，基于小说阅读的传统视角，“思想主题”体现小说的写作目的，虽然有些现代主义的小说，思想主题比较模糊淡化，但高考小说的选材总体还是倾向传统小说，思想主题还是比较具体明白的。同样，把“人物”“情节”和“环境”作为小说写了什么故事的要素，也是考虑到高考小说的选材基本上还是倾向三要素清楚明确的小说。故事怎么讲包括“叙述”“表达”和“布局”三个要素。“叙述”包括角度、人称、顺序等；“表达”指的是表达 方式和表现方法，前者如记叙、描写、说明、议论、抒情，后者如象征、对比、荒诞、反讽、写意等；“布局”包括线索、推进、展开、伏笔、照应、 悬念、巧合等。故事讲得怎样包括“主题”“情感”“形象”“情节”“构思”“结构”“氛围”“读者”八项要素，这八项要素就是观察小说艺术效果的指标，是评价的维度。 小说阅读必备知识关联图谱的建构，意在使小说阅读微观分析和宏观把握成为可能。必须注意的是，小说阅读中“非常规型”简答题通常以“关联图谱”中的某个节点为考查基点，辐射其他节点，形成关联。所以，心中有谱，明确小说阅读必备知识及内部要素之间的逻辑关联，可以更有效地应对“非常规型”简答题的考查。 结合以上内容，我们在读小说时可以依照下面的四个步骤进行： 【真题文本】 （2024·新课标Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成1～4题。（16分） 千里江山图（节选） 孙甘露 叶桃离开上海去了南京。那时候陈千里还不明白，为什么她那么不喜欢父亲叶启年做的事情，自己却又加入进去。后来他才知道，叶桃去的地方是国民党党务调查科，在叶启年的安排下，她成了机要室干事。 当时他反复问过自己：难道在上海，兆丰花园、夕阳、早春的湖水、水面上一对天鹅，这些都是他在做梦？难道他们手握着手、心怦怦跳时说的话，都只是分别前一时的冲动？他一直都很清楚，在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个。 新闸路楼上的厢房，他坐在窗下，她坐在梳妆台前，他们在说话，他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里。他完全沉浸在话题中，可说着说着，她忽然站起身，急匆匆奔出了家门。他心里总是隐隐觉得，别处某个地方，必定有一件更加重要的事情在等着她。 一年以后，陈千里也去了南京。 他在石婆婆巷租了一间小屋。白天他给书局做翻译，等着叶桃下班。有时她给他打电话（巷口烟纸店有一台公用电话），让他去她上班的地方，她也会支使他做一点事情，到哪家铺子买一包点心，或者去裁缝店取几件衣服。 只要叶启年不在南京，瞻园对叶桃来说就是一个十分自由自在的地方。那是个大园子，据说从前是座王府，门前有影壁，园里有假山。机要室在园子最北面，过了假山就能看见那排平房。他到了那里，让门房打个电话，叶桃就会出来接他，有时候也会让门房送他，到后来门房索性让他自己进去。在记忆里，那几个月过得特别安宁，叶桃也特别快乐。她好像找到了真正有意思的工作。 他们去梅花山，正是早春二月，虬枝上开满梅花，山坡上像笼罩了粉色云雾。他们心心相印，觉得整个世界退却到远处，眼前只剩下梅树、蓝天和那张脸庞。他们满心喜悦，一起背诵着涅克拉索夫：“他们说暴风雨即将来临，我不禁露出微笑。” 但是世界仍旧在这里，叶桃置身其中的环境十分危险，瞻园里有许多阴鸷的壮汉、狼狗、枪支、不许人碰的文件和禁止入内的警示牌。从园北假山后面偶尔会传出一两声惨叫。后来在栖霞山上，叶桃告诉他，那里是党务调查科，是叶启年参与搭建、充斥着阴谋和杀戮的世界。 直到最后那个月，他才知道她究竟在做什么工作，虽然他早些时候就猜到了一些。现在想来，说不定她一直都在暗示他：她真正在做的是一些秘密工作，这些工作对她意义重大。而他心里很明白，她所做的那些事情，很可能是去破坏她父亲的工作。但在让他知道真相前，她就为他指明了方向，让他了解了一个人应该投身于什么样的事业，才会让人生变得更有意义。 她从来没有真正离开过他。即便去了南京，她也每隔几天就给他写信，这些信件延续了先前的思想碰撞。现在他才理解，写那些信她多少冒了一点风险，幸亏她在瞻园上班，有办法不让这些信落到邮电检查人员手中。她还托人给他捎书和杂志：《共产党宣言》《远方来信》《布尔什维克》，还有她喜欢的涅克拉索夫诗集。 端午节的前一天，叶桃给石婆婆巷烟纸店打了个电话。那些日子他很少见到叶桃，她好像整天都非常忙碌，就算见到他也很沉默，问多了，她会忽然发火。在电话里叶桃让他去瞻园，去之前先到秦淮河边的城南茶食铺，帮她买一包闽南橘红糕。叶桃一直喜欢吃零食，在上海时他就常帮她跑腿，到了南京，她的很多旧习惯都消失了，但喜欢吃零食这一样依然如故。除了这家的橘红糕和酥糖，她还喜欢一个挑担小贩的桂花糖芋苗，总是在瞻园门口那一带叫卖。 他买了橘红糕，却在瞻园门口被人拦住了。几个月来，南前北后两道门，几班门房都认识他了，见他进门，连忙打电话到机要室找叶干事。叶桃告诉门房，今天她不能离开保密区域，叫门房登记一下，让陈千里自己进去。 陈千里在机要室那一排平房里见到了叶桃。她吃了一粒橘红糕，说，今天这个橘红糕怎么那么干？这放了多久呀？生气地扔到一边，冷冷地半天不理他，机要室里另外两个女人同情地朝他微笑。过了一阵，叶桃又叫他：“帮我到门口买碗桂花糖芋苗。” 刚刚进来时陈千里并没有看见瞻园门口有挑担叫卖的小贩。但他没说什么，每次叶桃让他到门口买桂花糖芋苗，那个小贩总会出现在那里。 “如果没看见，你就往前跑到马府街，他一般就在这几个地方。” 他提着保温筒出来，门房朝他笑。出了瞻园，果然看见担子在那里。小贩揭开盖子搁在一边，从大锅里舀了几勺红艳艳、香喷喷的芋羹，装进提筒，往里撒了点桂花末子，又拿起抹布擦了擦盖子，盖上，收钱。陈千里把糖芋苗拿进机要室，叶桃喝了一口，这才露出满意的笑容。 几天后他才知道，保温筒盖子下面有一张字条，上面有紧急情报。他在不知不觉中把情报送了出去。叶启年在广州破获了共产党地下组织，逮捕了广东的负责人欧阳民。由于情报送出及时，与欧阳民有联系的上级党组织全都撤离了。 他知道这情况时，叶桃已身负重伤。牺牲前，她告诉陈千里自己是共产党员，从前没有告诉他，是因为她受党组织派遣潜伏在国民党党务调查科，必须保守秘密，但现在她可以说了。她说她一直打算发展他入党，党组织也认为经过了一段时间的考验，已经可以接受陈千里入党，可她现在没有时间了，她希望他将来能成为一个坚定的共产主义战士。 （有删改） 【阅读指导】 第一步，小说写了什么？ 本文主要围绕陈千里和叶桃两位主要人物的爱情、信仰和牺牲展开。 故事中的男主角，一个从对政治和信仰感到迷茫的青年逐渐成长为有理想、有信念的共产党员。 故事中的女主角，一名共产党员，潜伏在国民党党务调查科内部，担任机要室干事，传递情报。她深爱着陈千里，但由于自己的身份和使命，她必须保持秘密，并努力引导陈千里走向正确的道路。 第二步，为什么写这篇小说？ 整个故事通过陈千里和叶桃的爱情、信仰与牺牲，展现了在动荡年代里，人们如何坚守自己的信仰和追求，如何在困难面前不屈不挠、勇往直前。同时，也反映了爱情在革命年代中的特殊价值和意义。 第三步，小说是怎么写的？ 1．人物塑造的细腻性。文中通过人物的言行举止、心理活动和情感变化，展现了他们复杂而真实的性格。尤其是叶桃的角色，她既是国民党内部的机要室干事，又是共产党员，双重身份给她带来了极大的心理压力和挣扎，作者通过细腻的笔触描绘出了她内心的挣扎和成长。 2．巧设悬念。作者巧妙地设置了多个悬念，如叶桃的真实身份、她的工作内容以及她与陈千里之间的关系等，这些悬念不仅增加了故事的吸引力，也让读者更加深入地了解了人物和故事背景。 3．环境的烘托与象征。文中对环境的描写也非常出色，如瞻园，不仅为故事提供了具体的背景，还通过环境的烘托和象征，暗示了人物的心理状态和情感变化。 第四步，小说写得怎么样？ 这篇小说具有较高的文学价值，不仅体现在其精彩的情节和鲜明的人物形象上，还体现在其深刻的主题和优美的语言上。它让读者在阅读过程中感受到了文学作品的魅力和力量，同时也引发了读者对于爱情、信仰和牺牲等主题的深入思考。 [真题试做] 1.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3分）（　　） A．“他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里”，说明叶桃的性格活泼多变，让年轻的陈千里琢磨不透。 B．叶桃喜欢城南茶食铺的橘红糕和酥糖，以及挑担小贩的桂花糖芋苗，表明她很适应南京休闲的日常生活。 C．端午节的前一天，叶桃把陈千里买的橘红糕扔到一边，半天不理他，反映出她斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪。 D．“现在她可以说了”而“从前没有告诉他”，表明叶桃与恋人相处时也严格遵守地下工作的保密纪律。 D 解析：选D。A项，“说明叶桃的性格活泼多变”错误，文中这句话是隐晦表达叶桃有双重身份。B项，“表明她很适应南京休闲的日常生活”错误，根据“几天后他才知道……他在不知不觉中把情报送了出去”可知，是为了给党组织送情报。C项，“反映出她斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪”错误，根据“他提着保温筒出来”“保温筒盖子下面有一张字条，上面有紧急情报。他在不知不觉中把情报送了出去”可知，此处应是反映了叶桃的机智沉着。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（　　） A．写叶桃和陈千里在梅花山背诵诗句，既表现出两人的精神风采，也点出时代氛围。 B．选择壮汉、狼狗、枪支、秘密文件、警示牌、惨叫等来写瞻园，凸显其阴森残酷。 C．描写机要室另两个女人微笑以及门房笑的细节，用以反衬一种紧张诡异的气氛。 D．文本记叙叶桃和陈千里在上海与南京的经历，将个人爱情与革命斗争交融在一起。 C 解析：选C。“用以反衬一种紧张诡异的气氛”错误，根据“机要室里另外两个女人同情地朝他微笑”“他提着保温筒出来，门房朝他笑”可知，机要室另外两个女人的微笑以及门房的笑容并没有反衬出一种紧张诡异的气氛，反而在一定程度上舒缓了暗流涌动的紧张氛围。 3．文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。（4分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：①“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”说明在叶桃与陈千里两人的日常交往中，叶桃总是先离开；根据“即便去了南京，她也每隔几天就给他写信”说明“她从来没有真正离开过他”，叶桃虽然不在陈千里身边，但依然通过多种方式和陈千里保持联系。②根据“这些信件延续了先前的思想碰撞。现在他才理解，写那些信她多少冒了一点风险”可知，“叶 桃总是先离去的那一个”是因为叶桃思想上更早觉悟，先于陈千里参加革命；结合“几天后他才知道，保温筒盖子下面有一张字条，上面有紧急情报。他在不知不觉中把情报送了出去”可知，“她从来没有真正离开过他”是指叶桃引导陈千里走上革命道路。③根据“她说她一直打算发展他入党……她希望他将来能成为一个坚定的共产主义战士”可知，“叶桃总是先离去的那一个”是指叶桃在斗争中牺牲，而陈千里继续革命；“她从来没有真正离开过他”是指虽然叶桃后来在斗争中牺牲，但她永远活在陈千里心中，她的革命精神为陈千里所继承，陈千里会像她希望的一样，成为一个坚定的共产主义战士。 答案：①两人日常交往中，叶桃总是先离开，但依然通过多种方式和陈千里保持联系；②叶桃思想上更早觉悟，先于陈千里参加革命，又引导他走上革命道路；③虽然叶桃后来在斗争中牺牲，但她永远活在陈千里心中，她的革命精神为陈千里所继承。 4．文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。（6分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：①根据这些标示时间线索的语句，说明小说内容是回忆的故事，小说整体上是回溯性地讲述故事，本身具有一种历史纵深感。②文中这些标示时间线索的语句，使陈千里去南京，叶桃潜伏在国民党党务调查科并保守秘密，陈千里知道事情的真相等具体情节的叙述基本按照时间顺序交代，使文章情节脉络清楚明了。③文中这些标示时间线索的语句，从“过去”到“现 在”，通过时空转换，展现出陈千里这一人物在叶桃的帮助下由疑惑到明白，逐渐成长的漫长历程，使小说中叶桃这一人物形象更加丰满。④文中这些语句叙述时间由“过去”直接转到“现在”，具有跳跃性，通过陈千里这一人物的衔接，使小说内容将过去与现在、回忆与现实相交织，将叶桃所做的事的谜团逐一解开，这样的衔接使行文跌宕起伏，更能吸引读者的阅读兴趣。 答案：①整体上回溯性地讲述故事，本身具有一种历史纵深感；②具体事件的叙述基本按照时间顺序交代，情节脉络清楚；③展现出人物的成长历程，使人物形象更加丰满；④通过叙述时间的跳跃，过去与现在、回忆与现实相交织，将谜团逐一解开，行文跌宕起伏。 年份 卷别 篇名 设问方式 考查角度 2024 九省联考 《牵手》 小说直至最后才交待刘主任是个盲人，但前文已有多处细节予以暗示，请找出相关细节。（5分） 伏笔（情 节技巧） 2020 全国Ⅰ卷 《越野 滑雪》 海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分） 情节安排 及其效果 浙江卷 《雪》 作者用了哪些手法使小说结构紧凑？（6分） 结构技巧 年份 卷别 篇名 设问方式 考查角度 2017 全国Ⅰ卷 《天嚣》 小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。（5分） 线索作用 小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6分） 结尾作用 “概括故事情节”就是要求考生能够按照一定顺序梳理情节，并用简要的语言概括表述。这类题一般分为明考型（题干明确要求概括情节或梳理情节、脉络）和暗考型（题干要求概括人物的心理、态度、情感变化等）两种。 涉及篇目 学习提示 《林教头风雪山神庙》（必修下P118“学习提示”） 小说情节跌宕起伏，张弛有致。阅读时，要理清情节发展的脉络，体会林冲是怎样一步步被“逼上梁山”的 《大卫·科波菲尔》（节选） （选择性必修上 P66“学习提示”） 阅读时，可以扣住“成长”这一线索，看看大卫经历了哪些事，遇到了哪些人，想想这一切对他的成长会有哪些影响 【知识整合】 （一）情节线索（把握线索有利于梳理情节） 1．类型：人、物、事、情、时空。 2．结构 单线 结构 ①明线：由人物活动或事件发展直接呈现，所叙述的人物、故事容易集中突出。 ②暗线：未直接描绘人物活动或事件间接呈现。能够在更深更广的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节的安排更加巧妙，使小说的矛盾和主题更加突出 复线 结构 ①主线：以主人公为线索。 ②副线：以其他人物为线索 3.作用 （1）结构方面：组织材料，贯穿全文；结构清晰，情节集中；使行文富于变化。 （2）人物方面：突出、丰富人物形象。 （3）主题方面：揭示、丰富、深化主题。 （4）双线作用：容纳更为纷繁复杂的内容，使人物形象更丰满。 （二）情节结构 1．常见传统小说结构（线性结构模式） （1）单线结构：（序幕）—开端—发展—高潮—结局—（尾声）。（目前高考选文多为此结构模式） （2）双线结构：由两条线索组成，或一明一暗，或一主一副。 （3）摇摆式（“一波三折”式）：大多数小说的情节发展轨迹并非一条直线，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，经历一定的波折后，再回到正轨，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆常赋予小说更为摄人心魄的魅力。 （4）“突转”式（“欧·亨利”式）：在结尾处，情节突然向相反方向转变，揭示真相，而这个真相通常都出人意料，但由于前面的情节早已埋下伏笔，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。 2．常见特殊小说结构 （1）“延迟”式：作者竭力给故事、人物心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。 （2）对话式：采用对话的模式，直接切入生活的横断面，透视人物的精神世界，将他们各自所持生活态度的差异显示出来，在有限的篇幅里，折射出较丰富的思想。 （3）蒙太奇式：是从电影里学来的手法。其情节常常以画面感很强的“分镜头”似的片段，跳跃性地向前推进。采用这种结构可以突破时空局限，闪现主要情节，省略烦琐的交代过程，节奏明快，视觉形象感强，穿插自然，变而不乱。 （4）横断式：将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。 （5）意识流式：它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里按照心理时序任意往来。 【深挖教材】 1.（情节线索）《促织》与《林教头风雪山神庙》两篇小说在线索设置上各有特色，请结合对课文的理解，填写下表空缺内容。 （1）线索梳理： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 线索类型：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①抓　②卜　③得　④失　⑤化　⑥斗 ⑦献　线索类型：物线/单线 （2）线索梳理： 林教头风雪山神庙 线索类型：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①买刀寻仇　②雪夜复仇　③火烧草料场　④山神庙被杀　线索类型：事线/双线 摇摆式 摇摆式 延迟式 2．（情节结构）情节性较强的小说梳理。 《祝福》 序幕 鲁镇祝福景象与鲁四老爷 结尾 ① 开端 祥林嫂初到鲁镇 发展 ② 高潮 ③ 尾声 祝福景象和“我”的感受 3.（情节结构）《祝福》的情节结构模式是① ，《林教头风雪山神庙》的情节结构模式是② ，《老人与海》（节选）的情节结构模式是③ 。 祥林嫂寂然死去 祥林嫂被卖改嫁 祥林嫂再到鲁镇 4．（情节结构）情节性较淡的小说梳理。 《变形记》（节选） 中心事件 人化虫 人物变化 格里高尔自身的反应 上司、父亲、母亲、妹妹的种种反应 典题精练·思维点拨 【典例1】（2022·新高考Ⅰ卷）阅读下面的文字，回答问题。 江　上[注] 冯　至 子胥望着昭关以外的山水，世界好像换了一件新的衣裳，他自己却真实地获得了真实的生命。时节正是晚秋，眼前还是一片绿色，夏天仿佛还没有结束。向南望去，是一片人烟稀少的平原。 他在这荒凉的原野里走了三四天，后来原野渐渐变成田畴，村落也随着出现了，子胥穿过几个村落，最后到了江边。 太阳已经西斜，岸上三三两两集聚了十来个人：有的操着吴音，有的说着楚语。有人在抱怨，二十年来，这一带总是打过来打过去，弄得田也不好 耕，买卖也不好做。一个上了年纪的人说：“前几年吴王余昧死了，本应该传位给季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一个这样贤明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高洁。” “他只自己保持高洁，而一般人都还在水火里过日子，——我恨这样的人，我们都是吃了他高洁的苦。”一个年轻人愤恨地说。 那老年人却谅解季札：“士各有志。他用行为感动我们，不是比做国王有意义得多吗？——就以他在徐君墓旁挂剑的那件事而论，对于友情是怎样好的一幅画图！” 季札在死友墓旁挂剑的事，子胥从前也若有所闻，他再低下头看一看自己佩着的剑，不觉起了一个愿望：“我这时若有一个朋友，我也愿意把我的剑，当作一个友情的赠品，——而我永久只是一个人。”子胥这样想时，也就和那些人的谈话隔远了，江水里的云影在变幻，他又回到他自己身上。这时江水的上游忽然浮下一只渔船，船上回环不断地唱着歌： 日月昭昭乎侵已驰， 与子期乎芦之漪。 面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已驰，是怎样感动子胥的心！他听着歌声，身不由己地向芦苇丛中走去。 西沉的太阳把芦花染成金色，半圆的月也显露在天空，映入江心，是江里边永久捉不到的一块宝石。渔夫的歌声又起了： 日已夕兮予心忧悲， 月已驰兮何不渡为？ 歌声越唱越近，渔舟在芦苇旁停住了。子胥身不由己地上了船。 多少天的风尘仆仆，一走上船，呼吸着水上清新的空气，立即感到水的温柔。子胥无言，渔夫无语，耳边只有和谐的橹声，以及水上的泡沫随起随 灭的声音。船到江中央，水流变得急骤了，世界回到原始一般地宁静。子胥对着这滔滔不断的流水，他想这是从郢城那里流来的。他立在船头，身影映在水里，好像又回到郢城，因为那里的楼台也曾照映在这同一的水里。他望着江水发呆，不知这里边含有多少故乡流离失所的人的眼泪。父亲的、哥哥的尸体无人埋葬，也许早已被人抛入江心；他们得不到祭享的魂灵，想必正在这月夜的江上出没。郢城里的王公们都还在享受眼前的升平，谁知道这时正有一个人在遥远的江上，想把那污秽的城市洗刷一次呢。子胥的心随着月光膨胀起来…… 他再看那渔夫有时抬起头望望远方，有时低下头看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎样一个人呢？一个不知从何处来，又不知向哪里去的远方的行人罢了。但是子胥，却觉得这渔夫是他流亡以来所遇到的唯一的 恩人，这引渡的恩惠有多么博大，尤其是那两首歌，是如何正恰中子胥的运命，怕只有最亲密的朋友才唱得出这样深切感人的歌词，而这歌词却又吐自一个异乡的、素不相识的人的口里。 船缓缓地前进着。两人在两个完全不同的世界，一个整日整夜浸在血的仇恨里，一个疏散于清淡的云水之乡。他看那渔夫摇橹的姿态，他享受到一些从来不曾体验过的柔情。往日的心总是箭一般地急，这时却唯恐把这段江水渡完，希望能多么久便多么久，与渔夫共同领会这美好的时刻。 船靠岸了，子胥口里有些嗫嚅，但他最后不得不开口：“朋友。我把什么留给你作纪念呢？”渔夫倒有些惊奇了。 这时子胥已经解下他的剑，捧在渔夫的面前。 渔夫吓得倒退了两步，他说：“我，江上的人，要这有什么用呢？” “这是我家传的宝物，我佩带它将及十年了。” “你要拿这当作报酬吗？”渔夫的生活是有限的，他常常看见有些行人，不知为什么离乡背井要走得那么远。既然远行，山水就成为他们的阻碍；他看惯了走到江边过不来的行人，是多么苦恼！他于是立下志愿，只要一有闲暇，就把那样的人顺便渡过来。因为他引渡的时候多半在晚间，所以就即景生情，唱出那样的歌曲。“这值得什么报酬呢？” 子胥半吞半吐地说：“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨。将来说不定会有那么一天，你再渡我回去。”渔夫听了这句话，一点也不懂，他只拨转船头，向下游驶去。 子胥独自立在江边，望着那只船越走越远了，最后他才自言自语地说：“你这无名的朋友，我现在空空地让你在我的面前消逝了，将来我却还要寻找你，不管是找到你的船，或是你的坟墓。” 他再一看他手中的剑，觉得这剑已经不是他自己的了：他好像是在替一个永久难忘的朋友保留着这支剑。 （有删改） [注]历史小说《伍子胥》写于1942—1943年，取材于春秋时期伍子胥的复仇故事，叙述他由楚至吴的辗转逃亡。小说共九节，《江上》为第六节，伍子胥过了昭关，继续跋涉，前往吴国。 （一）情节脉络之隐性考查：人物心理、情感变化 1．舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①江上的风景使伍子胥心态平和宁静；②想到父亲和哥哥被杀的家仇，他的心又膨胀起来；③渔夫平坦豁达的心境，纾解了伍子胥心中的仇恨，希望自己能从血海深仇中解脱出来。 [触类旁通] 1．（2021·全国乙卷）买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。（谈歌《秦琼卖马》） 答案：①先是无意购买：他看出瓷盘是赝品，并不说破，以“小本生意”为由婉拒。②然后是有意相帮：表示再想想，留下王超杰并细心安排吃住。③最后决意相助：对戏剧的热爱、对世道人生的感悟，让他知假买假，慷慨解囊。 2．（2018·全国 Ⅲ 卷）请简要分析文中先行者的心理变化过程。[刘慈欣《微纪元》（节选）] 答案：①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结。②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃。③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。 概括人物心理情绪、情感态度变化题“3步骤” 1．审题干，明确答题重点 题干中出现“心态”“心理”“情感”“态度”“变化”等关键词语时表明是“隐性考查”情节概括题。尤其注意“变化”这一关键词，将其与单纯概括人物心理、情感进行区分。 2．抓关键，细致准确分析 ①抓整体。围绕人物活动，整体梳理小说情节层次，整体把握人物的思想性格，这是准确概括人物心理情绪、情感态度变化的基础和依据。②抓细节。抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节，勾画人物神态、动作和语言描写的关键词句，细致分析人物的心理情绪、情感态度。③抓情 境。结合具体情境，深入思考：小说中的人物此时此刻做了什么？为什么要这样做，这样说，这样想？是在什么情况下做的？准确分析人物的心理情绪、情感态度等。 3．扣要点，规范概括作答 ①答题包含两个要点：一是心理活动词语，如“担心”“焦虑”“愤怒”“高兴”“怀念”“感慨”“怅然”等；二是心理活动产生的缘由（因何事而生，对何人而发等）。②注意紧扣“变化”，答案表述要符合情节发展的顺序，层次清晰，体现人物心理情绪、情感态度变化，且不能有交错包含。 （二）情节脉络之显性考查：概括、梳理情节 2．阅读全文，请简要梳理出小说的行文思路。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①逃亡之路：子胥因故逃离楚国，踏上前往吴国的艰难旅程；②江边见闻：在江边，子胥遇到了一群人，他们正在讨论吴王余昧和季札的事迹；③渔夫的邀请：一位渔夫唱着歌出现，歌声吸引了子胥，渔夫邀请子胥上船渡江；④船上的时光：在船上，子胥与渔夫共度了一段宁静的时光；⑤渡江成功与赠剑：子胥成功渡江，与渔夫分别时，他试图将家传的宝剑赠予渔夫以表感激；⑥离别与感慨：子胥望着渔夫远去的船，心中充满了复杂的情感。 梳理故事情节“4方法” 1．结构连贯法 厘清小说的结构层次，按“序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声”的结构脉络梳理。如《祝福》采用倒叙手法，按“序幕、结局、开端、发展、高潮、尾声”的结构脉络梳理。 2．线索连贯法 抓住线索，就可以围绕线索概括出故事发展的各个阶段的内容。如莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，按人物线索可概括为：盼于勒—赞于勒—遇于勒—躲于勒。 3．场面连贯法 有些小说中，一个场面就可以梳理为一个情节。如本题文章：逃亡之路—江边见闻—渔夫的邀请—船上的时光—渡江成功与赠剑—离别与感慨。 4．细节连贯法 围绕人物活动，深入阅读文本内容，抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节，勾画关键词句进行提炼、概括。 （三）情节脉络之线索及作用 3．本文的线索是什么？有何作用？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：（1）本文的线索是子胥的逃亡经历及其内心世界的变化。（2）这一线索贯穿全文，从子胥逃离楚国、穿越原野和村落、到达江边，到遇见渔夫并渡江成功，再到他对过去、现在和未来的深思，以及对渔夫无私精神的感激，都紧密围绕着子胥的逃亡经历和他内心的变化展开。这一线索不仅推动了情节的发展，还深刻揭示了子胥的性格特点和内心世界，使读者能够更深入地理解他的遭遇和感受。 [触类旁通] （2015·全国Ⅰ卷）小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。（李德霞《马兰花》） 答案：（1）线索：明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。 （2）好处：①设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富小说的主题；②明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。 1．把握小说线索的两个关键点 一是找出并找准线索。找出线索的方法主要有：①标题判“线”；②以物求“线”；③反复出“线”（反复出现的事物或语句）；④以情寻“线”；⑤时空缀“线”。 至于找出多条线索，可以依不同的人物寻找，或者按人物的外部行为与内心活动区别寻找。 二是分析线索的作用。分析线索是分析小说情节结构与叙事特征的主要思考方向。一般要从情节、形象、主题方面考虑。①可以使小说结构清晰；②可以丰富、突出人物形象。双线结构要特别注意暗线在丰富人物形象、深化主题、展示广阔的时空等方面的作用；③可以巧妙安排结构，揭示、丰富、深化主题。 2．明线和暗线的区别 明线一般就事论事，暗线比喻深层含义。暗线是对明线的呼应，小说的主题多隐藏在暗线中，写明是为了写暗。明线与暗线实际上是两件事情，但不是“两张皮”，是互为关联的存在。 作者把互为关联的两件事放到一起写，可以节省笔墨，化繁为简。一明一暗，以明引暗，交织呼应，这样叙事就能够使结构精巧，故事情节更加集中、紧凑。明线背后的暗线，使读者阅读时更具有想象空间，主题表达更加含蓄。 “情节手法”是指为使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧，包括情节叙述手法和情节结构手法。所谓情节结构手法指作者在安排开端、发展、高潮、结局的过程中运用的技巧。 涉及篇目 学习提示（任务） 《装在套子里的人》（必修下P118“学习提示”） 还要注意从情节、结构等方面欣赏这篇小说“讲故事”的艺术 必修下P135“单元学习任务”T二1 小说中这一类“突发事件”，往往是情节运行的动力。本单元的小说中还有一些这样的突发事件，试着找出来，并和同学探讨这些事件在小说中的作用 必修下P136“叙事要引人入胜” 灵活运用悬念、抑扬、意外（反转）等叙事技巧，让自己笔下的故事更有趣味 【知识整合】 （一）情节构思的技巧 手法 内涵及作用 悬念 指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜。如必修下册《林教头风雪山神庙》中，林冲听说仇人陆谦来到沧州，要加害自己，管营却派他去看管大军草料场，这便形成了悬念 抑扬 对写作对象或欲扬先抑，或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。如《红楼梦》中，贾宝玉正式出场之前，作者先通过王夫人之口对他进行了贬抑，说他是“孽根祸胎”“混世魔王”，后又通过外貌描写、神态描写等展示了宝玉俊逸多情的公子哥儿形象。这样写引起了读者的阅读兴趣，使人物形象更加立体 手法 内涵及作用 对比 把两种对立的人物、事物或同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。对比的作用一般是表现人物或突出主题。如必修下册《祝福》中的祥林嫂与柳妈同为“佣人”，却又同中有异，形成对比 衬托 指通过描绘某一人物或事物来表现另一人物或事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使人物、事物形象更突出，主题更鲜明。如必修下册《祝福》中，祝福的欢乐气氛反衬了祥林嫂的悲剧命运 反复 指根据表达的需要，有意让词语、句子或语段重复出现。其作用需要根据反复的内容具体分析，或突出人物形象，或突出某种氛围，或突出某种情感，或突出中心主旨。如必修下册《祝福》中祥林嫂反复诉说的“我真傻”，形象刻画了祥林嫂的精神状态 手法 内涵及作用 突转 在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节上意料之外的反转，或形成人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。如《我的叔叔于勒》前文写于勒发了财，是全家唯一的希望，最后写他竟是船上那个又老又脏的卖牡蛎的老头，情节发生突转 误会 小说通过种种“误会”推动故事情节的发展，展现人物的心灵世界，使情节引人入胜。如《红楼梦》中，林黛玉夜访宝玉，丫鬟恶语相对，拒不开门，黛玉自然对宝玉产生了误会，接着又在墙角看到宝玉送宝钗出门，误会更加深一层。这样便引出了后文黛玉葬花及桃花坡上宝黛二人和解的情节，引起了读者的心理期待及对宝黛命运归宿的揣测 手法 内涵及作用 巧合 利用偶然发生的事件，让故事情节更有吸引力。如必修下册《林教头风雪山神庙》中林冲被发配到沧州，他救过的李小二恰巧就到了沧州安家；沧州城那么多饭店，陆虞候偏巧就到了李小二的饭店和管营、差拨密谋等 （二）情节安排的技巧 手法 内涵及作用 铺垫 也称铺叙衬垫，即为了突出后面的主要人物或事物而在前面先铺叙另外的人物、事物、事件或环境。运用铺垫手法可以蓄积气势，突出文章主旨。如必修下册《装在套子里的人》中前面用了极为丰富的笔墨铺陈叙述别里科夫的性格 伏笔 （草蛇 灰线） 指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先做的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。如必修下册《林教头风雪山神庙》中大石头的伏笔（靠了门→推不开门→听清楚事情的真相） 照应 即对前文内容或伏笔的呼应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。如必修上册《百合花》中，小通讯员衣服上的破洞这个细节在文中出现了四次，此处使用了伏笔与照应 eq \a\vs4\al([点拨]) 　 铺垫与伏笔的区别 （1）从目的和作用上看，铺垫是衬托，作者尽管是在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是主要人物或事件。伏笔是对将要在作品中出现的人物或事件，预先作提示或暗示，使下文的情节不让读者感到疑惑，以求前后呼应；它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。 （2）从形态上看，为了达到衬托的目的，铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，唯恐读者看不见，因此，铺垫可以说是“显性”的；而伏笔通常比较隐蔽，因而是“隐性”的。巧妙的伏笔，在没有看到“照应”之前，貌似“闲笔”。 （3）从位置上看，铺垫一般在文章开头，伏笔常见于文章中间。 （4）从着墨多少上看，铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩，但不及对主要人物或事件的描写。伏笔通常只是一两笔，点到为止。 （三）分析情节段落作用 1．开头的类型与作用 类型 作用 一般开头 ①开门见山，点明题旨；②引出下文，为后面情节做铺垫；③交代故事发生的时间、地点 设疑开头 ①造成悬念，引出下文；②引起读者的思考或阅读兴趣 写景开头 ①交代故事发生的环境；②渲染气氛；③烘托人物心情 2.中间情节的作用 （1）补充叙事，揭示矛盾关系 （2）照应前文，或为后面的情节发展做铺垫或埋伏笔 （3）推动情节发展或转折 3结尾的常见类型与作用 （1）出人意料的结尾。①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨。 （2）令人感伤的结尾。①从主题上看，能更好地深化主题；②从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格；③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。 （3）令人欢喜的结尾。①从表达效果上看，小说的喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；②从阅读者的情感体验上看，符合人们阅读的心理预期，容易引起读者的共鸣，给人以欣慰、愉悦之感；③从主题上看，这样的结尾凸显出的美好人性，符合大众对审美的追求。 （4）“空白”的结尾。留下“空白”让读者想象，进行艺术再创造，耐人寻味。 【深挖教材】 1．（情节构思技巧）回顾课文，填写下表空缺内容。 课文 运用的主要情节技巧 《祝福》 ① 《林教头风雪山神庙》 波折式、伏笔、双线索 《装在套子里的人》 夸张、戏剧化、对比 《变形记》（节选） ② 悬念、衬托、对比、反复 意识流、魔幻（变形） 2.（情节突转）在小说中，“突发事件”是指影响主人公命运的突然发生的事件。请回顾《林教头风雪山神庙》一文，填写下表空缺内容。 突发事件 主要实施人物 幕后推手 作用 刺配沧州 高俅 高俅 塑造人物：使林冲性格由忍耐转向反抗 揭示主题：官逼民反 接管草料场 ① 陆虞候、富安、高俅 草料场被烧 差拨、陆虞候、富安 ② 管营、差拨 高俅 3.（情节安排技巧）《百合花》这一课文中作者为什么要安排“借被子被拒”这一情节？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①“借被子被拒”的情节让通讯员和年轻媳妇结识，让两人之间由误解到理解，结下了纯洁的军民友谊，为后文写年轻媳妇把被子给通讯员陪葬做铺垫。②“借被子被拒”的情节烘托了通讯员如孩子般可爱的性格特点；通过新媳妇“不借被子”到把珍视的被子借给“我们”的转变，更能凸显新媳妇的深明大义、拥军的形象特点。③从“借被子被拒”到“借到被子”的情节转换，表现了军民一心、团结抗战的小说主题。 4．（伏笔照应）《林教头风雪山神庙》是如何巧妙运用伏笔的？请选择几处简要分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①老军提及酒葫芦并指明沽酒位置，为下文林冲因寒冷外出沽酒巧避草厅压倒之祸埋下伏笔。②林冲用花枪挑了酒葫芦出门，为后文挺着花枪出来刺杀陆虞候等人埋下伏笔。③林冲暂居古庙时以石抵门，为后文林冲无意中听到陆虞候等人的谈话埋下伏笔。 5.（段落作用）《祝福》这一课文的序幕和尾声各有什么作用？能否删去？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：不能删。序幕交代了祥林嫂生活的社会环境，既有对阴沉、灰暗的年底景象的描绘，又有对家家准备祝福的盛况的介绍，更有对虚伪、反动、保守的鲁四老爷及其书房的描写，为主人公祥林嫂悲剧的进一步发展提供了背景。结尾再次描写祝福时刻繁乱喧闹的景象和“我”的感受，与前面开篇照应，对表现小说的主题起着深化作用。 典题精练·思维点拨 一、分析情节手法 【典例2】（2020·浙江卷）阅读下面的文字，回答问题。 雪 [苏]康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基 彼得洛芙娜搬来一个月后，波塔波夫老人就去世了。这座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女儿瓦丽娅。 这座只有三个房间的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花园。 离婚后的彼得洛芙娜离开莫斯科以后，在很长一段时间里都不习惯这座空旷的小城。可是回莫斯科已经不可能了。她在这座小城的军医院找了事做，受伤的心也就暂时安定下来了。 渐渐地，她有点喜欢上这座小城了，喜欢上了这小城冬日里洁白、温柔的雪。她渐渐习惯了小屋里摆放着的那架走了调的钢琴，习惯了挂在墙上的那些业已发黄的照片。 她知道老人有一个儿子，如今正在黑海舰队上服役。桌上有一张他的照片。有时，她会拿起他的照片，端详一番，她总是隐约觉得似乎见过他，可是，是在哪里呢？是什么时候的事呢？ 水兵那双安详的眼睛仿佛在问：“喂，怎么样？难道您真的想不起来，我们是在哪里相会的吗？” 冬天到来之后，陆续有写给波塔波夫老头的信寄来。彼得洛芙娜把这些信都叠放在书桌上。有一天夜里，她醒了过来。窗外的白雪发出昏暗的光亮。她点燃桌上的蜡烛，小心地抽出一封信，拆开了信封，环顾了片刻，便读了起来。 “亲爱的老爷子，”她念道，“我从战场上下来已经在医院里躺了一个月了。伤不是很重。总的来说，伤快要养好啦。” “爸爸，我常常想起你，”她接着念下去，“我也常常想起我们家这座小屋，但这些离我似乎都非常遥远。我只要一闭上眼睛，立刻就会看到：我好像正在推开小门，走进花园。这是在冬天，白雪皑皑，可是通向那座旧亭子的小径被清扫得干干净净，钢琴当然已经修好啦，你把那些螺旋状的蜡烛插在了烛台上。钢琴上摆着的还是那些曲谱：《黑桃皇后》序曲和抒情曲《为了遥远的祖国的海岸……》。门上的铃还响吗？我走的时候还是没来得及把这修好。我难道还能再见到这一切吗？我明白，我在保卫的不仅是整个国家，也在保卫这个国家里的每一个角落，包括我们家的花园小屋。 “我出院后，会有一个很短的时间回家探亲。我还不能确定。不过最好别等。” 她思忖，或许就在这两天内，这个陌生人就会从前线回来。 一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦丽娅拿起木铲去清理通向山坡上那座亭子的小径。这座亭子已经非常破旧了。彼得洛芙娜修理好了门铃，她按了按门铃，门铃响了起来，声音很大。她显得格外精神，面色绯红，说话嗓门特别大。她从城里请来了一位老技师，他修好了钢琴，说这的确是一架好钢琴。 老技师走了之后，彼得洛芙娜小心翼翼地从抽屉翻找出一包粗粗的螺旋状蜡烛。她把蜡烛插到了钢琴架上的烛台上。晚上，她点燃蜡烛，坐到钢琴前，顿时，整个房子都充满了音乐声。 还在火车上，波塔波夫中尉就算好了，留给他待在父亲那儿的时间不超过一昼夜。火车是下午到达小城的。就在车站，中尉从认识的站长那儿了解到，父亲已经在一个月前去世了，如今在这座屋里住着的是一个带着女儿从莫斯科来的陌生的女歌唱家。站长建议中尉就别回家去了。 中尉沉默了一会，说了声“谢谢”，便走了出去。站长看着他的背影，摇了摇头。 穿过小城，一片暮霭中，波塔波夫终于走到了房子跟前。小心翼翼地打开小门，可是小门还是咯吱地响了一声。花园仿佛抖动了一下。树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响。他环视四周。雪地里，一条已打扫干净的小径通向旧亭子，他不知不觉地走到了亭子里，把手放在年代已久的栏杆上。远方，森林的尽头，天空雾蒙蒙一片，呈现出粉红色的霞光，大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。 “怎么会是这样？”波塔波夫一脸茫然，轻声地自言自语道。 不知是谁小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回过头去。在他身后站着一位年轻的女人。“进屋吧，别在这站着。”女人轻轻说。波塔波夫一言 不发。女人拽着他的袖口，沿着打扫干净的小径走向小木屋。快到台阶的时 候，波塔波夫停了下来，感到喉咙里一阵痉挛，几乎喘不上气来。女人还是那样轻柔地说道：“没关系。请您别拘束。很快就会过去的。” 他进了屋子。整个晚上，波塔波夫都无法消除一种奇怪的幻觉，仿佛他处在一种飘然的、影影绰绰的，但却十分真实可靠的梦境中。钢琴、蜡烛……屋子里的一切都如他当初想看见的一样。 彼得洛芙娜坐到钢琴前，小心翼翼地弹奏了几曲，转过身，对波塔波夫说： “我觉得我好像在哪儿见过您。” “也许吧，”波塔波夫答道，“不过，想不起来啦。” 几天之后，彼得洛芙娜收到了波塔波夫写来的信。 “我当然记得我们是在哪里相逢的，”波塔波夫写道，“可是我不想在家里对您说。您还记得1927年在利瓦季亚吗？在一条小道上，我只看了您一眼，您的倩影就永远刻在了我脑海里。当我看着您的背影远逝，我就知道，您是会让我的一生发生改变的人。可我当时不知为什么就是没有追上去。在这条小道上，我只看了您一眼，就永远失去了您。不过，生活看来对我还是很宽厚的，让我又遇上了您。如果能有一个美满的结局，如果您需要我的生命，那它当然是属于您的。” 彼得洛芙娜放下手中的信,两眼朦胧地望着窗外那白雪皑皑的花园,低声说道： “天呐，我从来没有去过利瓦季亚！从来没有！可是，现在这还有什么意义吗？该不该让他知道这一点呢？或者干脆欺骗一下我自己吧！” 她捂住自己的双眼，笑了起来。 1943年 （有删改） 作者用了哪些手法使小说结构紧凑？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①情节前后照应。小说开头以悬念的方式提到女主人公觉得和对方似曾相识，再以结尾进行呼应。②利用书信来加快小说的叙述节奏。通过书信，将男女主人公的心灵迅速拉近。③利用景物进行前后勾连。雪、钢琴、蜡烛等景物反复出现并前后勾连、照应。④场景相对集中。通过压缩空间的方式，将场景集中到波塔波夫老人的花园、小屋。 [触类旁通] （2019·全国 Ⅲ 卷）两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。（何士光《到梨花屯去》） 答案：（1）两个乘客的沉默，是由于赶车老人的话使他们产生触动，并陷入沉思。 （2）①首尾两度写到沉默，既是结构上的呼应，也强调了沉默之中含有深意；②小说在开头提示“回过头来看一看”，结尾又说“不知为什么”，都指引读者去思考这个看似平淡的故事所包含着的深刻意味。 分析情节手法题的注意事项 1．从题干要求出发，快速锁定情节手法。当然，要准确界定情节手法必须熟练掌握相关知识，特别是情节安排技巧。 2．分析情节手法的运用，首先要找准切入角度，根据不同角度具体分析是如何运用的。分析时，言之有据是关键，要善于抓住小说中的相关内容，逐层阐释、不蔓不枝，力求分析到位，如有必要，可列举条目。如本题，题干要求分析手法，可从情节结构、重点物象、环境场景等角度结合文本来分析作答。 3．对情节手法的分析要扣住表达效果，主要分析对小说主题、人物情感具有怎样的作用。分析时概括要简洁，不要拖泥带水，要学会根据采分点作答。 二、分析情节作用 【典例3】（2021·全国乙卷）阅读下面的文字，回答问题。 秦琼卖马 谈　歌 民国二十二年立秋这天下午，保定城淹没在一片知了的鸣叫声中。一辆人力三轮停在了古董店艺园斋门前。一个身着灰布大褂的中年汉子下了三轮，提个柳条箱进了店门。伙计杨三忙迎上来，给汉子让座沏茶。 “我找韩定宝先生。”杨三怔了一下，低声答道：“韩老板已经去世三年了。”汉子惊了脸，手里的茶碗险些跌落。杨三又道：“现在的老板是杨成岳先生。”汉子呆了片刻，缓声道：“我想见一见杨老板。”说着取出一张名片。杨三接过看了一眼，惊讶道：“您就是王超杰先生啊。您稍等。” 王超杰，人称北方铁嗓，专攻老生。平生喜好收藏官窑彩瓷。几年前一场中风，愈后左腿不利落，便不再登台。 不一刻，一壮年男人出来，拱手道：“王先生，幸会。我是杨成岳。早年曾听过王先生的大戏，今日竟是有缘在此相见。”王超杰笑笑：“这么说杨老板也是门里人了？”杨成岳笑道：“不瞒王先生，杨某也曾是票友，只是不敢与王先生坐论其道。——不知王先生到保定有何贵干？”王超杰笑道：“有几件古瓷，想让杨先生鉴赏。”便打开柳条箱，取出一摞盘子，放在桌案上，共是六件。 杨成岳凑近细看，看了半刻，便向王超杰点头微笑。王超杰笑道：“这是我多年前从一个落魄商家手里收购而来。地道上品，还请杨老板说个价钱。”杨成岳问：“此乃王先生心爱之物，何故出手呢？”王超杰长叹一声：“生计 所迫，还望杨老板成全。”杨成岳点头笑笑：“本店小本生意，实在不好言价了。还请王先生体谅。”王超杰脸上滑过一丝失望。杨成岳道：“买卖不成仁义在，先不说价钱，容我再想想。”王超杰起身告辞，杨成岳却一定留他吃饭。吃过饭，又给王超杰找了一家上等客栈，店钱饭钱都由艺园斋开支。 王超杰到保定的消息很快传开。这一天，名琴师张小武请王超杰和杨成岳吃酒。吃过几杯酒，话便多了起来。杨成岳道：“王先生，当年听您一出戏可真是不易，一张票要卖到十五块大洋。”王超杰摆手笑道：“好汉不提当年啊。”张小武笑道：“今日何不乘兴唱上几段，一饱我二人耳福呢。”王超杰笑道：“二位想听，那我就干唱几句吧。”张小武忙摆手：“不行不行。取我的胡琴来。” 胡琴响起，王超杰就唱起来：“店主东拉过了黄骠马，不由得秦叔宝珠泪洒下……”一曲唱罢，杨成岳击掌叫好。“王先生唱得字正腔圆，只是悲凉了些，壮气不足。秦琼秦叔宝盖世英雄，一时落魄，壮志不减才对。”王超杰笑道：“秦叔宝到了那时，壮志不减也得减了。毕竟不知道单雄信能够出来啊。”三人都笑了。 说笑了几句，王超杰笑道：“超杰此次来保定不是卖马，而是卖瓷器。只是杨老板不肯成交啊。”杨成岳沉吟了一下：“王先生一定要卖，就请说一句落底的话吧。”王超杰笑道：“这几只雍正官窑粉彩过枝碧桃大盘，我当年得来也的确不易。一只盘子五百块大洋总是值的吧。”杨成岳想了想，笑道：“那好，明天你到我店里去，我们当面钱货两讫。” 第二天，王超杰带着箱子去了艺园斋。进了店门，见张小武和杨成岳已经等在那里。 王超杰笑道：“二位摆好功架，是否还要我再唱上一段助兴？”杨成岳击掌大笑：“正是此意。”王超杰想了想，就说：“今日就唱一段《奇冤报》吧。”胡琴响起，王超杰唱起：“未曾开言两泪汪，尊一声太爷听端详……” 杨成岳击掌叫好。张小武叹道：“今日真是大大地过了一场瘾。”王超杰笑道：“也唱过了，就请成岳先生过目吧。”杨成岳让账房取过一箱大洋，笑道：“超杰先生，清点一下。”王超杰摆手道：“不必不必。” 王超杰告辞。杨成岳和张小武送出门外，直到看不见了，二人才转回店里。杨成岳盯着那六件瓷盘发呆。 张小武笑道：“成岳，不知道你能赚多少。”杨成岳一笑：“你说呢？”猛一挥手，那六件瓷盘竟被掸落，摔在地上，碎了。张小武大吃一惊：“你……”杨成岳道：“请随我来。”进了里屋，只见货架上有几只盘子。杨成岳叹道：“这才是真的。”张小武结舌道：“你是说，超杰先生带来的，是赝品……”杨成岳道：“正是，那东西顶多值上几吊钱。我看出王先生心爱此物，不好说破，也只好装痴作呆了。”说罢长叹一声。 张小武皱眉道：“那三千大洋……”杨成岳一笑：“我们听了超杰先生两出戏，也就值了。钱这东西,生不带来,死不带走,送与王先生，也便是用在了去处。” 张小武默默无语，转身要走。杨成岳喊住他：“小武兄，何不操琴，我今天直是嗓子作痒了。”张小武怔了一下，就坐下，操起了琴。杨成岳唱起，苍凉的唱段就灌了满店：“一轮明月照窗前，愁人心中似箭穿……” 门外已经是秋风一片。 （有删改） 王超杰为什么选择《秦琼卖马》的唱段，且唱得壮气不足？请简要分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：王超杰借唱《秦琼卖马》抒发胸中郁闷之情；把自己卖瓷器与秦琼卖马类比，希望有人帮助自己渡过难关；唱得壮气不足，更真实地表达了他当时的感受。 分析情节作用题的两个方面 1．内容方面 情节 为下文……情节做铺垫（提供依据），设置悬念；推动……情节发展；把……情节推向高潮；使……情节发生转折；情节戛然而止；情节出人意料之外，却又合乎情理之中 环境 交代/突出人物活动的环境，使环境更具典型性等 人物 塑造人物……形象；表现人物……性格或精神；刻画人物……心理；使人物形象更加丰满等 主题 揭示/表达/寄托/暗示……主题；深化……主题；突出……主题；丰富……主题等 读者感受 设置悬念，吸引读者的注意力；引起读者的阅读兴趣；引发读者思考 如本题可从人物方面分析：根据“秦叔宝到了那时……能够出来啊”和“只是杨老板不肯成交啊”可知，王超杰因自己处境潦倒，也不确定杨老板是否会帮助自己，唱得“壮气不足”更真实地表达了他当时的感受。 2．结构方面 ①照应前文；②承上启下；③线索贯穿全文；④设置悬念，埋下伏笔；⑤为后面情节做铺垫，推动故事情节发展，使情节曲折生动等。 如本题可从引出下文的角度分析：根据第三段王超杰曾“专攻老生”，因病不再登台等内容可知，王超杰如今处境艰难，以至变卖藏品，而他卖藏品的遭遇与秦琼卖马的遭遇相似，所以他选择了《秦琼卖马》的唱段，借以抒发心中的郁闷之情，并希望有人帮助自己渡过难关。 [触类旁通] （2017·全国Ⅰ卷）小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。（赵长天《天嚣》） 答案：①省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁。②集中描写人物在特定环境下的状态与感受，使主题更突出。 $