精品解析：河南省南阳市桐柏县2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025年秋期期中学情调研 七年级语文 （满分120分，时限120分钟） 一、积累与运用（共22分） 学校举行“亲近自然，热爱自然”研学活动，请你参与以下活动。 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然（甲）（A.无休无止 B.生生不息），四时景物美不胜收。让我们到大自然中去！ 走进温晴的冬天，我们感受济南人心中有了①着（A.zhuó B.zháo）落的幸福；畅游百草乐园，我们领略叫天子（云雀）从草间直窜云xiāo ③ 的身影；观察那被大雨打得②攲（A.qī B.jī）斜的红莲，和那覆盖在红莲上面的大荷叶，我们深感母爱的细nì ④ 伟大……凡此种种，都会让我们由衷地（乙）（A.感慨B.感触）生命之美好。 1. 给加点字选择正确的读音，或者根据拼音写出汉字。 ①着______（A.zhuó B.zháo） ②攲______（A.qī B.jī） ③云xiāo______④细nì______ 2. 从括号里选择符合语境词语分别填入甲、乙处。（只填序号） （甲）A.无休无止 B.生生不息 （乙）A.感慨 B.感触 （甲）_________ （乙）______ 【答案】1. ①. A ②. A ③. 霄 ④. 腻 2. ①. B ②. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 ①着落（zhuó luò）：下落，可以依靠或指望的来源。故选A。 ②攲斜（qī xié）：倾斜，歪斜。故选A。 ③云霄（yún xiāo）：云块飘浮的高空。 ④细腻（xì nì）：精细光滑。 【2题详解】 本题考查词语辨析。 （甲）A.无休无止：形容事物或行为持续不断，没有停止的时候。B.生生不息：指不断地生长、繁殖。用来形容大自然及其四季景物的循环与生机，“生生不息”更为贴切，故选B。 （乙）A.感慨：所感触而愤慨或慨叹。感触：跟外界事物接触而引起的思想情绪。与“由衷地”搭配，抒发心灵受到外物触动而有所感叹的情感，用“感慨”更恰当，故选A。 3. 古诗文默写。 诗人的笔是有生命的，自然万物一经诗人的浸润，便有了情思。诗情有时直白，“遥怜故园菊，_________”；有时含蓄，“夜发清溪向三峡，________”。友情依依，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借月传情，“________， _______”；乡愁难遣，李益在《夜上受降城闻笛》中望乡关而愁，“_________，一夜征人尽望乡”。杜甫在《江南逢李龟年》中用“_________，崔九堂前几度闻”表达对开元盛世的深情怀念；王湾在《次北固山下》中用“_________， ________”表现平野开阔、风帆高悬的景象，悄悄寄托了他希望一路平安，早日抵达目的地的心愿。 【答案】 ①. 应傍战场开 ②. 思君不见下渝州 ③. 我寄愁心与明月 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 不知何处吹芦管 ⑥. 岐王宅里寻常见 ⑦. 潮平两岸阔 ⑧. 风正一帆悬 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“傍、渝州、寄、愁、芦管、岐、阔、帆、悬”等字词容易写错。 综合性学习（8分） 4. 班级开展主题为“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）“海内存知己，天涯若比邻。”古今中外有很多有关交友的名言警句。它们以不同的方式向我们揭示了交友之道。请你写出一条关于交友的名言警句。（不得抄录试卷上已经出现的语句。） （2）“人而无信，不知其可也”，“与朋友交而不信乎？”都强调了“诚信”是友谊的基石。但在生活中有时会遇到“答应朋友的事难以做到，该如何处理”的困惑。请谈谈你的看法。 （3）班级准备组织一次自我风采展示活动，拟邀请教历史学科的王老师参加此次活动。小变写了一份邀请词，请阅读后完成题目。 尊敬的王老师： 您好！ 我们诚挚地邀请您参加我班举行的自我风采展示活动，期待您能惠顾指导。相信在您的指导下，同学们不仅能更自信地展现自我，还能从历史中汲取力量，让青春风采更具深度与温度。 七年级（1）班班委会 2025年10月13日 邀请函中有一处敬语使用不当，请你指出来并修改。 【答案】（1）君子之交淡若水，小人之交甘若醴。 （2）我认为答应朋友的事，要尽力做到，因为“诚信”是友谊的基石。如果确实难以完成，不能隐瞒或敷衍，而应及时坦诚说明原因，争取朋友的理解——欺骗只会破坏信任。真正的友谊，会在彼此坚守诚信中更牢固。 （3）“惠顾”改为“光临”或者“莅临” 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学常识。写出一句关于交友的名言警句即可。 示例：与朋友交，言而有信。 【小问2详解】 本题考查意见看法。 要求针对“答应朋友的事难以做到”这一情境，结合诚信对友谊的重要性，提出自己的看法并说明如何处理。回答时需要：明确肯定诚信在友谊中的核心价值；针对“难以做到”的困境，提出具体可行的应对方式；强调坦诚沟通、积极补救的态度；语言清晰，逻辑合理，体现积极正面的交友观。 示例：我认为诚信是维系友谊的根本，答应朋友的事应当努力兑现。但如果确实遇到困难无法做到，我会第一时间主动向朋友说明情况，诚恳道歉，而不是隐瞒或拖延。同时，我会积极想办法，看能否通过其他方式弥补或共同寻找替代方案。真正的朋友会理解对方的难处，而坦诚与负责的态度，反而能让彼此在相互体谅中加深信任，让友谊更经得起考验。 【小问3详解】 本题考查谦辞敬辞。 “惠顾”是商家对顾客使用的敬辞，表示对方光顾自己的生意，不能用于邀请老师参加活动。邀请师长应用“光临”“莅临”等表示对方到来的敬语。 二、现代文阅读（共28分） （一）（11分） 阅读下文，完成下面小题。 【语段一】“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 （选自朱自清《春》） 【语段二】最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快目落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露山点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ （选自老舍《济南的冬天》） 【语段三】邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （选自史铁生《秋天的怀念》） 【语段四】但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 （选自莫怀戚《散步》） 5. 下列对语段分析有误的一项是（ ） A. 语段一加点字“清脆”“宛转”“应和”应重读，使人感到耳畔似乎响起一支充满青春活力的迎春交响曲。 B. 语段二的感情基调是欢快、热烈的，在景物的描写中，可以感受到作者内心的温暖、怜爱。 C. 语段三饱含深情，暗示作者读懂了母亲的话，要“好好儿活”。 D. 语段四的感情基调应是“舒缓、温暖、略带欣慰”，避免过于激昂或急促，要让读者感受到，最动人的情感，往往藏在最平凡的日常里。 6. 根据要求赏析下面的句子。 那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（从修辞角度赏析） 7. 春风是无形的，但在【语段一】中，作者调动各种感觉器官去感受春风，并展开想象，因而把它写得有声有色，有形有味，极其生动。请你从【语段一】中找出一处描写其它感觉的句子，仿照示例写一写。 示例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。——从触觉角度写春风的柔和。 8. 语段三和语段四中都有“妈妈”形象，分析其不同特点。 【答案】5. B 6. 运用了拟人的修辞手法，将夕阳斜照下呈粉色的薄雪人格化，拟作少女害羞之态，生动形象地描绘出夕阳斜照下雪色娇美可爱的情态，表达了作者对傍晚美丽雪景的无尽喜爱之情。 7. 示例一：风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。——从嗅觉角度写春风的芳香。 示例二：牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。——从听觉角度写春风的和悦。 8. 选段三中的母亲用自己的全部生命奉献给身患疾病的儿子和幼小的女儿。选段四中有两位“妈妈”——“我”的母亲和妻子。我的母亲疼爱孙儿，体谅儿子儿媳，我的妻子信任我，关爱孩子。 【解析】 【导语】这几则语段展现了不同作家对自然与亲情的细腻刻画。朱自清的《春》以多感官描写呈现春风的温柔与生机；老舍笔下济南的冬天小雪灵动秀美，拟人手法赋予雪以情感；史铁生《秋天的回忆》通过菊花与母亲遗言，传递深沉的生命感悟；莫怀戚《散步》则以平凡场景承载家庭温情与生命重量。四位作家风格各异，但都通过精准的细节描写和情感渗透，将自然景观与人文情怀完美融合，体现了散文“以小见大”的艺术魅力。 【5题详解】 本题考查内容的辨析。 B.有误，根据语段二“最妙的是下点儿小雪呀”“山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”可知，语段二的感情基调是温婉、细腻的，在对济南冬天小雪的描写中，可以感受到作者内心的喜爱、赞美之情。 故选B。 【6题详解】 本题考查句子赏析。 “那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”中，“害了羞”一词赋予“那点儿薄雪”人的情态，运用了拟人的修辞手法。结合“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”可知，在特定的时间和光线条件下，薄雪在夕阳的映照下呈现出微微的粉色。作者通过拟人的手法，生动形象地描绘出夕阳斜照下薄雪娇美可爱的情态，仿佛一个羞涩的少女，让人感受到一种宁静而美好的氛围。这种描写充分表达了作者对傍晚美丽雪景的无尽喜爱之情，使读者也能身临其境般地感受到济南冬天雪景的独特魅力。 【7题详解】 本题考查内容理解和仿写句子。首先明确题目要求，需从语段一中找出一处描写除视觉外其他感觉（如触觉、嗅觉、听觉等）的句子，并仿照示例进行赏析。示例是从触觉角度，用比喻手法写出了春风的柔和。接着在语段一中仔细寻找相关句子，再点明从什么感觉角度，接着分析运用了什么手法，最后说明写出了事物怎样的特点。如“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”——从嗅觉角度写春风的芬芳，运用通感手法，将嗅觉上的感受转化为视觉上仿佛能看到香气在酝酿的画面，生动形象地写出了春风中各种气息混合的浓郁与美妙。 “牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。”——从听觉角度写春风的活泼。该句直接描写牧童短笛的声音，“嘹亮”一词强调了笛声的响亮，在春风的吹拂下，这笛声仿佛带着欢快的节奏，四处飘荡。通过描写短笛声，从听觉层面进一步渲染了春风中充满活力、轻松愉悦的场景，让人感受到春风不仅温柔，还充满了灵动的气息。 “鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。”——从听觉角度写春风的悦耳。此句运用拟人手法，“高兴”“卖弄”赋予鸟儿人的情感与行为，生动地描绘出鸟儿在春风中欢快歌唱的情景，那清脆、宛转的歌声与轻风流水相互交织，从听觉上展现出春风带来的生机与活力，让人仿佛身临其境，感受到春日里热闹欢快的氛围。 据此作答即可。 【8题详解】 本题考查人物形象分析。 语段三中母亲的特点是无私奉献、坚韧顽强、深沉隐忍。从语段三中“她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活”可以看出，母亲一生都在艰难中度过，但她依然坚韧顽强地生活着。从“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”可以看出，母亲在生命的最后一刻，仍然牵挂着自己的孩子，体现了她无私奉献的精神。同时，母亲没有直接说出对孩子的牵挂，而是通过别人的转述来展现，这也体现了她深沉隐忍的性格。 语段四中的母亲（“我”的母亲）的特点是疼爱孙儿，体谅儿子儿媳。从语段四第一段中“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧。’”可以看出，母亲为了满足孙儿的心愿，改变了原来的决定，体现了她对孙儿的疼爱。从“她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”可以看出，母亲在观察小路的环境，为家人选择更好的行走路线，体现了她对儿子儿媳的体谅和关心。 语段四中的妻子（另一位“妈妈”）的特点是信任我，关爱孩子。从第一段中“‘我走不过去的地方，你就背着我。’母亲说”以及后文第二段中“妻子也蹲下来，背起了我们的儿子”可以看出，妻子对“我”充满信任，相信“我”能够照顾好母亲和孩子。同时，她也亲自背起儿子，体现了她对孩子的关爱。 （二）（17分） 阅读下文，完成各题。 春天是一点一点化开的 迟子建 ①立春那天，我在电视中看到，杭州西子湖畔的梅花开了，A.粉红的、雪白的梅花在我眼里就是一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我想这时节的杭州，是不愁夜晚没有星星可看了，因为老天把最美的那条银河，送到人间天堂了。 ②而我这里，北纬五十度的地方，立春之时，却还是零下三十度的严寒，早晨，迎接我的是一夜寒流、冷月和凝结在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道节气变化了吧，这天的霜花不似往日的，总是树的形态。立春的霜花团团簇簇的、很有点花园的气象，你能从中看出喇叭形的百合花来，也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊来。不要以为这样的花儿，一定是银白色的，一旦太阳从山峦中升起来，印着霜花的玻璃窗，就像魔镜一样，散发出奇诡的光辉了。初升的太阳先是把一抹嫣红投给他，接着，殷红变成橘黄，霜花仿佛被蜜浸透了，让人怀疑蜜蜂看上了这片霜花，把它们辛勤的酿造，洒向这里了。再后来，太阳升得高了，橘黄变成了鹅黄，霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下去，成了雪白的了，它们离凋零的时辰也就不远了。B.因为霜花的神经，最怕阳光温暖的触角了。 ③C.虽然季节的时针已指向春天了，可在北方，霜花却还像与主子有了感情的家奴似的，赶也赶不走。什么时候打发了它们，大地才会复苏。四月初，屋顶的积雪开始消融，屋檐在白昼洒水了，霜花终于熬不住了，撒脚走了。它这一去也不是不回头，逢到寒夜，它又来了。不过来得不是轰轰烈烈的，而是闪闪烁烁地现在窗子的边缘，看上去像是一树枝叶稀疏的梅。四月底，屋顶的雪化净了，林间的积雪也逐渐消融了，霜花才彻底丢了魂儿。 ④在大兴安岭，最早的春色出现在向阳坡。嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土，要以它的妙手，给大地［甲］（A.绣 B.画）出生机时，背阴山坡往往还有残雪呢。这样的残雪，还妄想着做冬的巢穴。然而，随着冰河乍裂，达子香花开了，背阴山坡也绿意盈盈了。山前山后，山左山右，是透着清香的树、烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿。那蜿蜒在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳光在水面打起蝴蝶结了。 ⑤我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依节气而来的，它是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏，曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的。也就是说，极北的春天，是一点一点化开的。它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛，直到把冰与雪安葬到泥土深处，然后让它们的精魂，又化作使自己根芽萌发的雨露。 ⑥春天在一点一点化开的过程中，一天天羽翼丰满起来了。D.待它可以展翅高飞的时候，解冻后的大地，又怎能不做了春天的天空呢！ 9. 选出对下面选文中修辞方法的理解有误的一项（ ） A. “粉红的、雪白的梅花，在我眼里就是一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。”作者运用了比喻的修辞方法，将“梅花”比作“爆竹”，突出了梅花的繁盛。 B. “因为霜花的神经，最怕阳光温暖的触角了。”作者运用了比喻的修辞方法，生动地解释了霜花在阳光照射下逐渐凋零的原因，使霜花这一形象更加生动可感。 C. “虽然季节的时针已指向春天了，可在北方，霜花却还像与主子有了感情的家奴似的，赶也赶不走。”运用比拟的修辞手法，将霜花赋予人的情感，形象写出北方霜花的顽固，突出北方春天到来的艰难。 D. “待它可以展翅高飞的时候，解冻后的大地，又怎能不做了春天的天空呢！”以反问的修辞手法，强调当春天完全到来时，大地将被春天所主宰，展现出春天的强大力量和对大地的改变，表达出作者对春天的赞美与期待，升华了文章的主题。 10. 为文章［甲］选择恰当的字词（只填序号），并简析这样选择的原因。 ［甲］：（A.绣B.画） ［甲］：____________ 原因：____________ 11. 本文紧扣一个“化”字，具体描绘了北国的春天逐渐到来的过程。请梳理“霜花”化开的过程，完成下表。 描绘对象 时间 化开过程 霜花 立春时 ②____________ ①______ 撒脚就走，每逢寒夜，它又来了，闪闪烁烁地现在窗子的边缘。 四月底 ③____________ 12. 本文描写北国的春天，却在开篇先写杭州西子湖畔梅花的盛开。这样写有什么好处？ 13. 请你想象这一句话描绘的情景，说说加点词语的表达效果。 那蜿蜒在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。那投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳光在水面打起蝴蝶结了。 14. 春天一点一点化开的过程给了你怎样的人生启迪？ 【答案】9. B 10. ①. [甲]A ②. “绣”字与“绣花针”“妙手”契合，拟人化的语言，生动形象地写出春草给大地增添了生机。 11. ①. 四月初 ②. 霜花的形态由树形变为团团簇簇的；太阳升起后，颜色逐渐由嫣红变成橘黄、鹅黄，最后变得雪白。 ③. 霜花彻底消失。 12. 开篇点明时间（立春）和事件（看到杭州梅花开放），突出杭州西湖的春天来得迅猛而热烈，与后文写北方的春天是“一点一点化开的”形成了强烈的对比。（或者：为后文细致描摹北方春天“从残雪中突围”的过程埋下伏笔，让读者带着对“春天”的普遍期待，去感受北方春天更独特的生命力。或者：让“春天”的内涵从“季节的更替”升华为“坚韧、耐心与希望的象征”，为全文“以慢为美、以韧为贵”的主题做了有力铺垫。） 13. 作者运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出春水微波荡漾的动态美和阳光的明媚，突出了春天的活力，表达了作者对北国之春的喜爱和赞美之情。 14. 与困难斗争的道路是漫长曲折、艰难的，需要我们沉着果敢，心无旁骛地抗争，才能逐渐战胜它。我们也要坚信，前途是光明的；只要坚持不懈地努力，一定会迎来人生的春天。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了北国春天“化开”的独特过程，通过霜花、积雪等意象的渐变，展现了北方春天顽强而缓慢的生命力。作者运用丰富的比喻（如梅花如爆竹、霜花似家奴）和拟人手法，将自然现象人格化，赋予其情感与意志。文中南北春景的对比，既突出了北方春天的迟来之美，也暗含对生命韧性的礼赞。全文以“化”为线索，层层递进，最终升华出对生命力量的讴歌，体现了迟子建散文特有的诗意与哲思。 【9题详解】 本题考查修辞手法。 B.“因为霜花的神经，最怕阳光温暖的触角了”。赋予霜花以人的情态，运用的是拟人的修辞方法，不是比喻； 故选B。 【10题详解】 本题考查词语运用。 第④段中，“在大兴安岭，最早的春色出现在向阳坡。嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土，要以它的妙手，给大地［甲］（A.绣 B.画）出生机时，背阴山坡往往还有残雪呢”，写草芽冒出地面的情景，前文“嫩绿的草芽像绣花针一样顶破腐殖土”已用“绣花针”作喻，此处用“绣出生机”与“绣花针”呼应，强调草芽如刺绣般细致精巧、逐渐呈现生机的过程。“画”字则显得随意，不如“绣”贴合上下文语境和细腻的春景变化。 【11题详解】 本题考查概括文章内容。 本题考查内容理解和概括。 第①空，根据第③段“四月初，屋顶的积雪开始消融，屋檐在白昼洒水了，霜花终于熬不住了，撒脚走了。它这一去也不是不回头，逢到寒夜，它又来了。不过来得不是轰轰烈烈的，而是闪闪烁烁地现在窗子的边缘”可知，霜花“撒脚就走，每逢寒夜，它又来了，闪闪烁烁地现在窗子的边缘”这种状态是四月初，因此，时间应填“四月初”。 第②空，根据第②段“立春的霜花团团簇簇的，很有点花园的气象”“初升的太阳先是把一抹嫣红投给他，接着，殷红变成橘黄”“太阳升得高了，橘黄变成了鹅黄，霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下去，成了雪白的了”可知，这句话明确地描述了立春时霜花的状态和颜色的变化。因此，可以概括为“霜花的形态由树形变为团团簇簇的；太阳升起后，颜色逐渐由嫣红变成橘黄、鹅黄，最后变得雪白”。 第③空，根据第③段“四月底，屋顶的雪化净了，林间的积雪也逐渐消融的时候，霜花才彻底丢了魂儿”可知，这句话描述了霜花在四月底的状态，即它彻底消失了。这里的“丢了魂儿”是一个形象的说法，用来描述霜花的完全消失。因此，第三空可以概括为“彻底丢了魂儿”或“彻底消失”。 【12题详解】 本题考查句段作用。 结合第①段“立春那天，我在电视中看到，杭州西子湖畔的梅花开了，粉红的、雪白的梅花，在我眼里就是一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天”，开篇点明时间是立春，事件是看到杭州梅花开放，写出了杭州西湖的春天来得迅猛而热烈的特点，再结合第②段“而我这里，北纬五十度的地方，立春之时，却还是零下三十度的严寒”可知，杭州西湖的春天和北国立春时形成鲜明的对比，突出杭州西湖的春天来得迅猛而热烈，与后文写北方的春天是“一点一点化开的”形成了强烈的对比。 再结合第③段“虽然季节的时针已指向春天了，可在北方，霜花却还像与主子有了感情的家奴似的，赶也赶不走”可知，因为北国立春的寒冷，所以北国的春天才会来得艰难而曲折。这也为下文的内容做了铺垫。 13题详解】 本题考查赏析词句的理解和赏析。 结合第④段画线句“蜿蜒在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。那投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳光在水面打起蝴蝶结了”可知，这句话把“波痕”比作“鱼苗”，把“投在水面的阳光”比作“蝴蝶结”。前一个比喻生动形象地表现了一道道春水在暖风的吹拂下微波荡漾的动人情景。后一个比喻生动形象地表现了春天阳光的生动明媚。水波荡漾，阳光也跟着动荡不休，表现了春天充满活力的特点。联系作者感情可知，这两处比喻表现了作者对春天的喜爱与赞美之情。 【14题详解】 本题考查拓展阅读。 结合第③段“虽然季节的时针已指向春天了，可在北方，霜花却还像与主子有了感情的家奴似的，赶也赶不走。什么时候打发了它们，大地才会复苏”可知，它教会了我们坚韧不拔的精神。正如北国的春天需要经历漫长的等待和艰苦的拼争，才能逐渐摆脱冰雪的束缚，我们的人生也充满了挑战和困难。但只要我们保持坚定的信念，像春天一样勇敢地面对并克服这些困难，最终我们也能够迎来属于自己的春天。 结合第⑤段“我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依节气而来的，它是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏，曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的。也就是说，北国的春天，是一点一点化开的”可知，这个过程也提醒我们要有耐心和毅力。春天的到来并不是一蹴而就的，它需要经历一个缓慢而渐进的过程。同样，我们在追求目标和梦想的过程中，也需要有耐心和毅力，不断积累经验和力量，才能最终实现自己的愿望。 结合第⑥段“春天在一点一点化开的过程中，一天天地羽翼丰满起来了。待它可以展翅高飞的时候，解冻后的大地，又怎能不做了春天的天空呢”可知，春天一点一点化开的过程还启示我们要珍惜每一个成长的瞬间。无论是草芽顶破泥土，还是冰雪逐渐消融，都是春天成长的重要瞬间。同样，在我们的人生中，每一个努力和进步都值得珍惜和铭记。这些瞬间不仅是我们成长的见证，更是我们前进的动力和源泉。 据此分析作答，言之有理即可。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 阅读甲、乙两文，完成各题。 甲 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 乙 谢遏①年少时，好著②紫罗香囊，垂覆手③。太傅患之，而不欲伤其意。乃谲④与赌，得即烧之。 【注释】①谢遏：谢玄，谢太傅的侄儿。②著：穿戴。③覆手：手巾之类的物件，与前文的“紫罗香囊”均为女子常用物件。④谲（jué）：欺诈 15. 下面某同学对加点词含义的推断，不正确的一项是（ ） A. 俄而雪骤——查词典，从“奔驰”“急速”“屡次”等义项中判断“骤”为“急速”。 B. 太傅患之——联想到成语“患得患失”，可推断其义为“担忧”。 C. 乃谲与赌——回忆《陈太丘与友期》中“去后乃至”，推知“乃”为“才”。 D. 公欣然曰——回忆《春》中“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”，推知“欣”为“高兴”。 16. 用现代汉语翻译下面的句子。 兄女曰：“未若柳絮因风起。 17. 《世说新语》依内容可分36类，你认为【甲】文应该出自《世说新语》中的哪一门类？请选择其中一个门类，阐述理由。 《德行》（指人的道德品行）《言语》（指人的口才辞令）《方正》（指人的品行的刚正，不怕因坚持做正确的事而得罪人） 【甲】文，出自______________篇，理由：__________________ 18. 谢太傅十分重视对家族儿女的教育。请结合内容，说说两篇文章中谢太傅是如何教育家族儿女的。 【答案】15. C 16. 侄女谢道韫说：“不如比作柳絮乘风而起。” 17. ①. 《言语》 ②. 文章主要记录了谢太傅与家人围坐时，谢朗和谢道韫的精彩言论，体现了他们用语的得体，巧妙，具有一定的口才。 18. 甲文中谢太傅和子侄辈讲论文义时，雪忽然下大，他能抓住契机，即景命题，让孩子们各抒己见。乙文中谢太傅对谢遏喜欢佩戴女子物件一事，心里虽忧急却不训斥不强制，而是用打赌的办法委婉加以纠正，保护了孩子的自尊心。 【解析】 【导语】这两则短文以简净传神的笔法，立体刻画了谢安作为家族教育家的形象。他不仅善于捕捉“雪骤”之机，在轻松问答中启发子侄的诗性思维与言语才情，更能在面对子侄不当行为时，摒弃说教，以“谲赌”的智慧寓教于无痕，呵护其尊严。文章生动展现了东晋名门高雅融洽的家风与重才情、讲方法的教育理念，令谢安的睿智宽厚与谢氏子弟的聪颖风采跃然纸上，堪称魏晋风度的传神写照。 【15题详解】 本题考查文言词语理解。 C.《陈太丘与友期》中“去后乃至”的“乃”是“才”的意思。但乙文中“乃谲与赌”的“乃”是表示顺承关系，相当于“于是、就”，句意为：于是就用欺骗的手段（跟他打赌）； 故选C。 【16题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 未若：不如；因：趁，乘。 【17题详解】 本题考查内容理解及文学常识。 结合甲文“兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起’”可知，文章的核心在于记录谢道韫与谢朗对飘雪景象的比喻，二人以精妙的言辞即景应对，展现了出色的语言表达能力和敏捷的思维。由此可知，这一情节的核心价值在于展示人物的口才与辞令之妙，而非突显其道德品行或刚正不阿的品格，因此应归入《言语》门类。 【18题详解】 本题考查内容理解。 结合甲文“俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’”可知，谢太傅在家庭聚会讲解诗文时，能敏锐捕捉到天气变化的自然情景，并顺势提出“白雪像什么”的问题，引导子侄辈即景表达。由此可知，他善于利用生活情境创设教育契机，鼓励晚辈自由发表见解，在轻松愉快的氛围中启发思维、锻炼表达能力。 结合乙文“太傅患之，而不欲伤其意。乃谲与赌，得即烧之”可知，谢太傅对侄儿谢玄佩戴女子饰物的行为虽感忧虑，却未直接批评或强行禁止，而是通过“设计打赌”的方式巧妙收回并销毁物品。由此可知，他尊重孩子的自尊心，注重教育方法的委婉与智慧，以不伤害情感的方式达到纠正行为的目的。 【点睛】参考译文： 【甲】谢安在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得又急又密，谢安兴致勃勃地问道：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟在空中撒盐差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风漫天飞舞。”谢安高兴得大笑起来。（谢道韫）就是谢安大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】谢玄年轻时，喜欢佩戴紫罗香囊，腰间垂挂着（覆手之类的）巾饰。谢安对这件事很担忧，但又不想伤了他的心。于是就用欺骗的手段（跟他打赌），赢取（这些物件）后就马上把它们烧掉了。 （二）（4分） 19. 阅读《观沧海》和《天净沙·秋思》，完成小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 两首诗词都描绘了秋景，诗人抒发的情感相同吗？请结合具体内容加以分析。 【答案】不同。《观沧海》中， “秋风萧瑟，洪波涌起”，写秋风掀起大海的巨浪，凸显出秋天蕴藏着磅礴的自然力量。曹操借沧海壮阔秋景，抒发渴望统一天下的雄心壮志；《天净沙・秋思》里，马致远以“枯藤老树昏鸦”等萧瑟秋景，烘托“断肠人在天涯”的漂泊乡愁，情感截然不同。 【解析】 【导语】两首作品虽同绘秋景，却营造出迥异的意境与情怀。《观沧海》以“洪波涌起”“星汉灿烂”构建出雄浑壮阔的宇宙诗境，曹操借沧海抒发了囊括四海的豪迈壮志与磅礴气概。《天净沙·秋思》则以“枯藤老树”“古道西风”等密集意象，凝练成一幅萧瑟的羁旅画卷，马致远于其中倾注了天涯游子深沉的孤寂与乡愁。一豪迈，一哀婉，境界全然不同。 【详解】本题考查对比阅读及情感理解。 首先明确观点：两首作品抒发的情感截然不同。 结合《观沧海》“秋风萧瑟，洪波涌起”可知，诗人笔下的秋景并非萧瑟凄凉，而是大海在秋风中波涛汹涌的壮阔景象。此处的“秋风”是力量的象征。进而，结合“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可知，诗人通过描绘包容日月星辰的浩瀚沧海，将眼前之景升华为一个宏伟的宇宙境界。由此可知，曹操是借对壮丽秋景的描绘，抒发了自己博大的胸襟和一统天下的雄心壮志。 结合《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马”可知，作者连续铺排了多个凋零、衰败、孤寂的意象，共同构成了一幅冷寂荒凉的深秋黄昏图。这些景物本身就承载着浓重的感伤色彩。最终，结合“夕阳西下，断肠人在天涯”可知，所有景物都汇聚于这位漂泊天涯的“断肠人”身上。由此可知，马致远是通过描绘萧瑟凄清的秋景，有力地烘托出旅人浓重的思乡愁绪与孤苦无依的哀伤。 综上，虽然同写秋景，但前者气象宏大，抒发的是英雄的豪迈气概；后者意境凄苦，抒发的是游子的深切悲愁，二者情感完全不同。 四、整本书阅读（5分） 20. 读一本书，根据兴趣或读书目的不同，可以采取精读、略读或浏览的方法。同学们对自己读《朝花夕拾》采用的读书方法进行了交流，请选择适当的阅读方法填空。（只填写序号） A.精读 B.略读 C.浏览 小文：我先用 ①____的方法，读了目录、小引和后记，了解了本书的创作背景、鲁迅的创作初衷。 小语：我对《五猖会》这一篇目特别感兴趣，进行了 ②____，也融入了自己的思考和鉴赏。 【答案】 ①. C ②. A 【解析】 【详解】本题考查名著阅读方法 《朝花夕拾》作者鲁迅，是中国现代文学经典散文集。作品原名《旧事重提》，收录十篇回忆性散文。主要内容以作者青少年时代生活为线索，深情追忆了从农村到城镇、从家庭到私塾、从国内到国外的若干人与事，生动描绘了晚清民初的社会风貌。书中既有对师长亲友的真挚怀念，也有对封建伦理与旧教育的批判，融温情与犀利于一体，展现了鲁迅散文创作的深厚功力与思想深度。 本题要求根据不同的阅读目的选择对应的阅读方法。三种方法的区别在于： 精读：细致深入地阅读，反复推敲，融入思考与鉴赏。 略读：较快地阅读全文，抓住主要内容，但不深入分析。 浏览：快速翻阅，了解大致内容、框架或背景，如读目录、前言、后记 小文的做法是“读了目录、小引和后记，了解创作背景和初衷”。这属于初步的整体把握，不需要细致分析文本内容，因此符合浏览的特点，故选C。 小语的做法是“对《五猖会》特别感兴趣，并融入了自己的思考和鉴赏”。这表明他对单篇内容进行了深入研读和品味，符合精读的特点，故选A。 21. 在分享环节中，同学们以“小鲁迅成长道路上重要的引路人”为主题进行了交流，请你从以下2位人物中选择一位，结合具体情节，说说他／她对鲁迅的积极影响。 《阿长与<山海经>》：长妈妈 《从百草园到三味书屋》：寿镜吾 【答案】长妈妈：她没有文化，但心地善良、关心鲁迅的成长。如买来《山海经》，满足了鲁迅幼时对精神成长的渴望（鲁迅对她充满感激甚至是敬意。）（意对即可） 寿镜吾：寿镜吾先生方正、质朴、博学、严格而不苛刻，“有一条戒尺，但是不常用”，为鲁迅打下了良好的古文功底，鲁迅对其是充满敬意的。（意对即可） 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析。 长妈妈：长妈妈是鲁迅小时候的保姆，她喜欢“切切察察”，饶舌多事，常惹风波，对作者管束严格，“拔一株草，翻一块石头”都要向母亲告状。长妈妈睡觉的时候满床摆成一个“大”字，她懂得很多鲁迅不耐烦的礼节规矩：大年初一迫切地等待鲁迅的祝福，让鲁迅吃福橘。长妈妈给鲁迅讲“长毛”的故事，并且讲述自己具有抵抗炮弹的威力。这些生活片段都让鲁迅觉得长妈妈是一个粗俗、不拘小节、无知愚昧而又淳朴善良的人。后来长妈妈买来了鲁迅渴慕已久的绘图的《山海经》，让鲁迅对长妈妈充满敬意。 示例一：长妈妈。她是鲁迅小时候的保姆与鲁迅的母亲分担了养育鲁迅的职责，长妈妈懂很多礼节，给鲁迅讲的民间故事丰富了鲁迅的精神世界，也让鲁迅对民间习俗有了了解。和长妈妈的相处，在鲁迅的童年记忆中留下了好的影子，让鲁迅对底层的劳动妇女又有了重新的认识。 寿镜吾：寿镜吾先生是鲁迅早期最重要的启蒙老师。鲁迅在三味书屋求学的时候，当他提出“怪哉虫”的问题时，知识渊博的寿镜吾先生有些“怒色”，答以“不知道”；当老先生发现孩子们到三味书屋后的小园中去玩时，只不过是“瞪几眼”，“大声道：‘读书！’”；当学生惹老先生生气时，他有戒尺，但不常用；他可以让学生罚跪，但也不常用。当他自己读书读到得意处时，他就“微笑起来”，“将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”。从这些生活片段我们可以看出寿镜吾先生是一个秉性慈祥、严肃、方正而又质朴、和蔼、博学且酷爱读书的人，鲁迅是敬重他的。 示例二：寿镜吾先生，是鲁迅先生早期最重要的启蒙老师，给童年的鲁迅带来了一点宽松自由，给了年少的鲁迅一个自由驰骋的空间。鲁迅跟着寿镜吾学习了大量的中国古典诗词、文章等，为他日后从事写作，成为国学大师奠定了坚实的基础。 五、写作（50分） 22. 近来，一首网络流行歌曲唱道“在这个吃糖都不甜的年纪，你却问我快不快乐”，唱出了一些人缺少快乐感的无奈。其实，快乐并不难找——孔子说“有朋自远方来”，让人快乐；百草园看似平淡无奇，却让童年的鲁迅感到乐趣无穷；莫怀戚笔下，一家四口“散步”其乐融融；海伦·凯勒克服重重困难，享受到了成功的快乐……生活中，只要你调整好心态，用心观察，用心实践，用心体悟，快乐无处不在。 请以“ 也快乐”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）在横线上填上合适的词语，将题目补充完整；（2）写出真情实感，不得抄袭、套作；（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息；（4）不少于600字；（5）认真书写。 【答案】例文： 吃苦也快乐 苦，如同喝一杯茶，苦不堪言。但从那之后，我却认为，吃苦也是一种快乐！ 初春夜晚，人最容易犯困。这不，几张练习卷之后，倦意就像潮水一样漫了上来。 客厅，妈妈一人独自品茶：“来吧，喝几杯，解解困。” 妈妈抓起一把铁观音，轻轻地置于茶壶中，持壶沏茶，开水往壶里一倒，一团白雾腾空而起，慢慢地出现了一只白鹤，白鹤扇动双翼，飞向空中。我凝视壶中，一片片茶叶在水中翩翩起舞，好似一个个灵魂在水中游走，过了一会儿，又慢慢下沉，一如雪花坠落。 “来，先喝一杯。”妈妈小心翼翼地将茶水倒进杯中，让我品味。 我端起茶杯，闻到的却是一股浓浓的苦味，在嘴边吹了一口饮下，突然紧皱眉头，这是茶吗？“哇，好苦”！我从来没有喝下如此苦涩的茶，没有沁人心脾的香气，也没有润喉止渴的感觉，吃苦是这般难受。妈妈却微笑着说：“铁观音是乌龙茶的极品，香气十足，再喝一杯试试。” “不要，我不敢再喝了。” “尝试一下吧，或许喝第二杯就不苦了。” “那好吧”。我答应了。 我再次端起茶杯，闭着眼睛，一口喝完。我惊讶地发现，这次居然不苦了，口中氤氲着淡淡的甘醇，妈妈让我再喝一杯水，我喝完后，那种甘醇竟在嘴边翻腾，久久没有消散，“为什么苦涩的茶会变得如此清香呢？”妈妈告诉我：“你喝第一口时是苦的，但是第二口时你已经适应了，就不觉得苦，再喝时便会感到清香。”她接着说，“其实学习、生活乃至人生也是如此。” 我若有所思，对呀，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”爬山是苦的，但“凌绝顶”之后的“一览众山小”确实是甜的。原来，当我们开始吃苦的时候，只要想着甘甜的未来，那这种苦就未必是苦，而是苦与甜并存，累并快乐着！原来，吃苦也是一种快乐！ 人在初三，必定吃苦，而这样看待吃苦，就会改变苦的滋味！ 窗外，微风起，桂花香，和着虫鸣，我又继续挑灯夜读。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目中有两个关键词“快乐”和“也”。“快乐”是让人感到高兴或满意的心态，是文眼，作文内容要紧扣“快乐”来写；“也”指的是，所写的事情通常认为不是快乐的，或经常让人忽略的，但经历后或换一种思维等能感受到也是一种快乐。横线处的内容是写作对象，可以填写：付出、吃苦、拼搏、奉献、助人、劳动、合作、奋斗、宽容、成长等词语，对“快乐”的理解应该着重于精神层面，是调整心态、用心观察、用心实践、用心体悟的结果，体现的是崇高的追求，高尚的人格。 第二，选材构思。本题要求写一篇记叙文。从自己的生活经历和体验中，选择有感触的素材，写出“快乐”的感受。如“给予也快乐”：给予是一种无私的行为，它能够让你感到满足和快乐；当你给予别人帮助、关心和支持时，你会感到一种内心的满足和欣慰；这种快乐不仅来自于他人的感激和回应，更来自于你内心深处的善良和爱心。确定写作对象后，可以按照起因、经过、结果的结构来写；“也快乐”的原因和表现要详写，用细腻的细节描写刻画动作、心理甚至环境，以体现中心，并写出你从中获得的感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋期期中学情调研 七年级语文 （满分120分，时限120分钟） 一、积累与运用（共22分） 学校举行“亲近自然，热爱自然”研学活动，请你参与以下活动。 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然（甲）（A.无休无止 B.生生不息），四时景物美不胜收。让我们到大自然中去！ 走进温晴的冬天，我们感受济南人心中有了①着（A.zhuó B.zháo）落的幸福；畅游百草乐园，我们领略叫天子（云雀）从草间直窜云xiāo ③ 的身影；观察那被大雨打得②攲（A.qī B.jī）斜的红莲，和那覆盖在红莲上面的大荷叶，我们深感母爱的细nì ④ 伟大……凡此种种，都会让我们由衷地（乙）（A.感慨B.感触）生命之美好。 1. 给加点字选择正确的读音，或者根据拼音写出汉字。 ①着______（A.zhuó B.zháo） ②攲______（A.qī B.jī） ③云xiāo______④细nì______ 2. 从括号里选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。（只填序号） （甲）A无休无止 B.生生不息 （乙）A.感慨 B.感触 （甲）_________ （乙）______ 3. 古诗文默写。 诗人的笔是有生命的，自然万物一经诗人的浸润，便有了情思。诗情有时直白，“遥怜故园菊，_________”；有时含蓄，“夜发清溪向三峡，________”。友情依依，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借月传情，“________， _______”；乡愁难遣，李益在《夜上受降城闻笛》中望乡关而愁，“_________，一夜征人尽望乡”。杜甫在《江南逢李龟年》中用“_________，崔九堂前几度闻”表达对开元盛世的深情怀念；王湾在《次北固山下》中用“_________， ________”表现平野开阔、风帆高悬的景象，悄悄寄托了他希望一路平安，早日抵达目的地的心愿。 综合性学习（8分） 4. 班级开展主题为“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）“海内存知己，天涯若比邻。”古今中外有很多有关交友的名言警句。它们以不同的方式向我们揭示了交友之道。请你写出一条关于交友的名言警句。（不得抄录试卷上已经出现的语句。） （2）“人而无信，不知其可也”，“与朋友交而不信乎？”都强调了“诚信”是友谊基石。但在生活中有时会遇到“答应朋友的事难以做到，该如何处理”的困惑。请谈谈你的看法。 （3）班级准备组织一次自我风采展示活动，拟邀请教历史学科的王老师参加此次活动。小变写了一份邀请词，请阅读后完成题目。 尊敬的王老师： 您好！ 我们诚挚地邀请您参加我班举行的自我风采展示活动，期待您能惠顾指导。相信在您的指导下，同学们不仅能更自信地展现自我，还能从历史中汲取力量，让青春风采更具深度与温度。 七年级（1）班班委会 2025年10月13日 邀请函中有一处敬语使用不当，请你指出来并修改。 二、现代文阅读（共28分） （一）（11分） 阅读下文，完成下面小题。 【语段一】“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 （选自朱自清《春》） 【语段二】最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快目落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露山点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ （选自老舍《济南的冬天》） 【语段三】邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （选自史铁生《秋天的怀念》） 【语段四】但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 （选自莫怀戚《散步》） 5. 下列对语段分析有误的一项是（ ） A. 语段一加点字“清脆”“宛转”“应和”应重读，使人感到耳畔似乎响起一支充满青春活力的迎春交响曲。 B. 语段二的感情基调是欢快、热烈的，在景物的描写中，可以感受到作者内心的温暖、怜爱。 C. 语段三饱含深情，暗示作者读懂了母亲的话，要“好好儿活”。 D. 语段四的感情基调应是“舒缓、温暖、略带欣慰”，避免过于激昂或急促，要让读者感受到，最动人的情感，往往藏在最平凡的日常里。 6. 根据要求赏析下面的句子。 那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（从修辞角度赏析） 7. 春风是无形，但在【语段一】中，作者调动各种感觉器官去感受春风，并展开想象，因而把它写得有声有色，有形有味，极其生动。请你从【语段一】中找出一处描写其它感觉的句子，仿照示例写一写。 示例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。——从触觉角度写春风的柔和。 8. 语段三和语段四中都有“妈妈”的形象，分析其不同特点。 （二）（17分） 阅读下文，完成各题。 春天是一点一点化开的 迟子建 ①立春那天，我在电视中看到，杭州西子湖畔的梅花开了，A.粉红的、雪白的梅花在我眼里就是一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我想这时节的杭州，是不愁夜晚没有星星可看了，因为老天把最美的那条银河，送到人间天堂了。 ②而我这里，北纬五十度的地方，立春之时，却还是零下三十度的严寒，早晨，迎接我的是一夜寒流、冷月和凝结在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道节气变化了吧，这天的霜花不似往日的，总是树的形态。立春的霜花团团簇簇的、很有点花园的气象，你能从中看出喇叭形的百合花来，也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊来。不要以为这样的花儿，一定是银白色的，一旦太阳从山峦中升起来，印着霜花的玻璃窗，就像魔镜一样，散发出奇诡的光辉了。初升的太阳先是把一抹嫣红投给他，接着，殷红变成橘黄，霜花仿佛被蜜浸透了，让人怀疑蜜蜂看上了这片霜花，把它们辛勤的酿造，洒向这里了。再后来，太阳升得高了，橘黄变成了鹅黄，霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下去，成了雪白的了，它们离凋零的时辰也就不远了。B.因为霜花的神经，最怕阳光温暖的触角了。 ③C.虽然季节的时针已指向春天了，可在北方，霜花却还像与主子有了感情的家奴似的，赶也赶不走。什么时候打发了它们，大地才会复苏。四月初，屋顶的积雪开始消融，屋檐在白昼洒水了，霜花终于熬不住了，撒脚走了。它这一去也不是不回头，逢到寒夜，它又来了。不过来得不是轰轰烈烈的，而是闪闪烁烁地现在窗子的边缘，看上去像是一树枝叶稀疏的梅。四月底，屋顶的雪化净了，林间的积雪也逐渐消融了，霜花才彻底丢了魂儿。 ④在大兴安岭，最早的春色出现在向阳坡。嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土，要以它的妙手，给大地［甲］（A.绣 B.画）出生机时，背阴山坡往往还有残雪呢。这样的残雪，还妄想着做冬的巢穴。然而，随着冰河乍裂，达子香花开了，背阴山坡也绿意盈盈了。山前山后，山左山右，是透着清香的树、烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿。那蜿蜒在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳光在水面打起蝴蝶结了。 ⑤我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依节气而来的，它是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏，曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的。也就是说，极北的春天，是一点一点化开的。它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛，直到把冰与雪安葬到泥土深处，然后让它们的精魂，又化作使自己根芽萌发的雨露。 ⑥春天在一点一点化开的过程中，一天天羽翼丰满起来了。D.待它可以展翅高飞的时候，解冻后的大地，又怎能不做了春天的天空呢！ 9. 选出对下面选文中修辞方法的理解有误的一项（ ） A. “粉红的、雪白的梅花，在我眼里就是一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。”作者运用了比喻的修辞方法，将“梅花”比作“爆竹”，突出了梅花的繁盛。 B. “因为霜花的神经，最怕阳光温暖的触角了。”作者运用了比喻的修辞方法，生动地解释了霜花在阳光照射下逐渐凋零的原因，使霜花这一形象更加生动可感。 C. “虽然季节的时针已指向春天了，可在北方，霜花却还像与主子有了感情的家奴似的，赶也赶不走。”运用比拟的修辞手法，将霜花赋予人的情感，形象写出北方霜花的顽固，突出北方春天到来的艰难。 D. “待它可以展翅高飞的时候，解冻后的大地，又怎能不做了春天的天空呢！”以反问的修辞手法，强调当春天完全到来时，大地将被春天所主宰，展现出春天的强大力量和对大地的改变，表达出作者对春天的赞美与期待，升华了文章的主题。 10. 为文章［甲］选择恰当的字词（只填序号），并简析这样选择的原因。 ［甲］：（A.绣B.画） ［甲］：____________ 原因：____________ 11. 本文紧扣一个“化”字，具体描绘了北国的春天逐渐到来的过程。请梳理“霜花”化开的过程，完成下表。 描绘对象 时间 化开过程 霜花 立春时 ②____________ ①______ 撒脚就走，每逢寒夜，它又来了，闪闪烁烁地现在窗子的边缘。 四月底 ③____________ 12. 本文描写北国春天，却在开篇先写杭州西子湖畔梅花的盛开。这样写有什么好处？ 13. 请你想象这一句话描绘的情景，说说加点词语的表达效果。 那蜿蜒在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。那投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳光在水面打起蝴蝶结了。 14. 春天一点一点化开的过程给了你怎样的人生启迪？ 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 阅读甲、乙两文，完成各题。 甲 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 乙 谢遏①年少时，好著②紫罗香囊，垂覆手③。太傅患之，而不欲伤其意。乃谲④与赌，得即烧之。 【注释】①谢遏：谢玄，谢太傅侄儿。②著：穿戴。③覆手：手巾之类的物件，与前文的“紫罗香囊”均为女子常用物件。④谲（jué）：欺诈 15. 下面某同学对加点词含义的推断，不正确的一项是（ ） A. 俄而雪骤——查词典，从“奔驰”“急速”“屡次”等义项中判断“骤”为“急速”。 B. 太傅患之——联想到成语“患得患失”，可推断其义为“担忧”。 C. 乃谲与赌——回忆《陈太丘与友期》中“去后乃至”，推知“乃”为“才”。 D. 公欣然曰——回忆《春》中“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”，推知“欣”为“高兴”。 16. 用现代汉语翻译下面的句子。 兄女曰：“未若柳絮因风起。 17. 《世说新语》依内容可分36类，你认为【甲】文应该出自《世说新语》中的哪一门类？请选择其中一个门类，阐述理由。 《德行》（指人的道德品行）《言语》（指人的口才辞令）《方正》（指人的品行的刚正，不怕因坚持做正确的事而得罪人） 【甲】文，出自______________篇，理由：__________________ 18. 谢太傅十分重视对家族儿女的教育。请结合内容，说说两篇文章中谢太傅是如何教育家族儿女的。 （二）（4分） 19. 阅读《观沧海》和《天净沙·秋思》，完成小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 两首诗词都描绘了秋景，诗人抒发的情感相同吗？请结合具体内容加以分析。 四、整本书阅读（5分） 20. 读一本书，根据兴趣或读书目的不同，可以采取精读、略读或浏览的方法。同学们对自己读《朝花夕拾》采用的读书方法进行了交流，请选择适当的阅读方法填空。（只填写序号） A.精读 B.略读 C.浏览 小文：我先用 ①____的方法，读了目录、小引和后记，了解了本书的创作背景、鲁迅的创作初衷。 小语：我对《五猖会》这一篇目特别感兴趣，进行了 ②____，也融入了自己的思考和鉴赏。 21. 在分享环节中，同学们以“小鲁迅成长道路上重要的引路人”为主题进行了交流，请你从以下2位人物中选择一位，结合具体情节，说说他／她对鲁迅的积极影响。 《阿长与<山海经>》：长妈妈 《从百草园到三味书屋》：寿镜吾 五、写作（50分） 22. 近来，一首网络流行歌曲唱道“在这个吃糖都不甜的年纪，你却问我快不快乐”，唱出了一些人缺少快乐感的无奈。其实，快乐并不难找——孔子说“有朋自远方来”，让人快乐；百草园看似平淡无奇，却让童年的鲁迅感到乐趣无穷；莫怀戚笔下，一家四口“散步”其乐融融；海伦·凯勒克服重重困难，享受到了成功的快乐……生活中，只要你调整好心态，用心观察，用心实践，用心体悟，快乐无处不在。 请以“ 也快乐”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）在横线上填上合适的词语，将题目补充完整；（2）写出真情实感，不得抄袭、套作；（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息；（4）不少于600字；（5）认真书写。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $