期末模拟卷（有情境）三年级语文上册（统编版）（3）

期末模拟卷（有情境）三年级语文上册（统编版）（3） 时间：90分钟 满分：100分 班级: 姓名： 情境总览 校园“秋日探索文化节”拉开帷幕！同学们将化身“文化小探险家”，通过字词闯关、阅读探秘、古诗寻秋、伙伴素描等任务，解锁秋天的美好与语文的乐趣。让我们带着好奇与热情，开启这场精彩的语文探险之旅吧！ 一、看拼音写词语。（8分） 校园“诗意识字园”开园啦！这里有潋滟的西湖、相宜的景致，还有勤劳的蚂蚁在搬运食物，柔软的草地上传来读书声，让我们跟着拼音，把这些藏在美景与生活里的词语准确书写出来吧！ liàn yàn xī hú xiāng yí zāi shù （ ）（ ）（ ）（ ） mǎ yǐ róu ruǎn yā lí dú shū （ ）（ ）（ ）（ ） 二、“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！”句中省略号表示（   ）（3分） 红头蟋蟀不小心被牛吞进了嘴里，它在牛的嘴里拼命呼救，慌乱中说出了“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！”这句话。你知道句中省略号的作用是什么吗？请选出正确答案。 A．列举省略 B．说话断断续续 C．省略了说的话 D．解释说明 三、读书时要学会预测，下面同学做法错误的是（   ）（3分） 班级正在开展“预测小达人”闯关活动，预测能让阅读更有趣、更有收获。下面几位同学在阅读时都运用了预测策略，其中哪位同学的做法不够恰当呢？快来找出错误的一项。 A．红红从看到题目就开始预测。 B．小华经常借助插图和文章里的一些线索预测，感觉很有趣。 C．丽丽发现自己的预测和后面的内容不一样，就不再预测。 D．李明关注了文章的许多细节，这样能更好地验证自己的预测。 四、校园文化节正在开展“读书知识闯关”活动！下面题目都和你课内外读过的书有关，请仔细思考，下面说法有误的一项是（   ）（3分） 校园文化节的“读书知识闯关”环节热闹非凡，关卡里的题目都来自我们课内外读过的经典书籍。想要顺利通关，就需要准确掌握书籍作者、主要人物等知识，下面哪项说法有误呢？快来判断一下。 A．《安徒生童话》的作者是德国的安徒生。 B．《格林童话》的作者是格林兄弟。 C．《安徒生童话》中我们认识了善良的拇指姑娘，卖火柴的小女孩，坚定的锡兵，历经磨难的丑小鸭。 D．《稻草人》的作者是叶圣陶。 五、“妙语连珠”社的伙伴们正在交流暑假生活。田田想把自己暑假和家人一起旅游的经历讲得有趣一些，他可以讲些什么？怎么讲呢？（   ）（3分） “妙语连珠”社正在举办“我的暑假精彩瞬间”分享会，田田想把自己暑假和家人一起旅游的经历讲得生动有趣，让大家听得入迷。他可以选择哪些内容、用什么方式分享呢？请选出合适的选项。 ①讲第一次坐飞机时紧张又兴奋的体验。 ②讲听到的一些关于景点的神奇传说。 ③讲景区里人多拥挤，一家人累极了的感受。 ④讲述时展示旅途中拍摄的图片或视频。 ⑤在讲的时候一直低头看笔记，照着笔记念。 A．①②③ B．③④⑤ C．①②④ D．①②⑤ 六、下列句子的朗读重音标示错误的一项是（   ）（3分） 学校“小小朗诵家”比赛正在进行，准确的重音能让朗读更有感染力，更好地传递句子的意思。下面这些句子的朗读重音标示有一项是错误的，快来当一回评委，找出错误的那一项。 A．妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。（强调上学的地点） B．这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（强调没有用） C．大家又干起活来了，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。（强调搬得快） D．要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。（强调走路的速度慢） 七、根据课文内容连一连。（6分） 《犟龟》的故事还在流传，陶陶在前往狮王婚礼的路上遇到了蜘蛛、蜗牛和壁虎，它们各自对陶陶说了不同的话，有的嘲笑，有的提醒，有的告知变故。请你回忆课文内容，把它们对应的话语连起来吧！ 蜘蛛              告诉陶陶婚礼暂时取消 蜗牛              嘲笑陶陶腿短，无法准时参加婚礼 壁虎              告诉陶陶走错了方向 八、判断题。（8分） “课文探秘小组”正在对本学期学过的课文进行复盘，他们整理了一些关于课文内容、修辞手法和朗读语气的判断，你能帮他们检查一下，这些说法是对还是错吗？ 1.《听听，秋的声音》一文语言精练优美，富有韵味，描写秋天的声音时采用了拟人的修辞手法，表达了诗人对秋天的热爱之情。( ) 2.《铺满金色巴掌的水泥道》中“金色巴掌”指的是枫叶。( ) 3.红头蟋蟀在牛肚子里旅行了一圈，最后从牛嘴里出来( ) 4.在学习《小狗学叫》这篇课文时，读到“不要紧，”小公鸡说道，“第一次这样就很不错了。”这一句话的时候要读出小公鸡对小狗赞许和鼓励的语气。( ) 九、下面是同学们朗诵的描写山水的诗歌，请你选一选，把诗句补充完整。（填序号）（9分） 校园“山水诗会”正在举办，同学们轮流朗诵描写山水的经典诗歌，现在轮到你上台啦！请你把下面这些脍炙人口的诗句补充完整，让诗会的氛围更加浓厚吧！ ①黄河    ②长江    ③庐山 1.白日依山尽， 入海流。 2.不识 真面目，只缘身在此山中。 3.孤帆远影碧空尽，唯见 天际流。 十、阅读理解。（29分） （一）妙妙请你参加“古诗大擂台”，按要求完成题目。（10分） 山行 【唐】杜牧 远上寒山石径斜，__________________________。 __________________________，霜叶红于二月花。 1.补全诗句。（4分） 2.下列字词意思不正确的一项是（   ）。（2分） A．寒山：寒冷的山 B．斜：山路弯弯曲曲 C．山行：在山中行走 3.这首诗描写了秋天的景色。我还知道：叶绍翁的《夜书所见》中写秋夜儿童活动的诗句是“ ， 。”苏轼在《赠刘景文》中用诗句“ ， 。”告诉我们一年之中秋天的风景最美。（4分） （二）拓展阅读。（19分） 大自然的文字 ①天空是一本大大的书。云，是写在天空书页上的字母。在炎热的夏季，天边耸立着一座白色的云山。这座云山向左右伸出两个尖头，像铁匠铺里的铁砧（zhēn）①。飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远一些才好。 ②天空的使者——鸟，也会教给人们许多本领（lǐnɡ lǐn）。燕子在空中飞得很高，它是在说：“明天会有好天气。”白嘴鸦飞来告诉我们：“春天已经来到大门口了。”大雁在飞行中保持自己的队形，宛如一只尖角朝（zhāo cháo）着艳阳高照的地方飞去。转瞬之间，雁群就不见了，仿佛已经融化在天空之中，唯有那声音还从远处传来，似乎在和人们告别：“再见啦，再见啦，明年春天见。” ③我们脚（低 底）下的土地，也是一本有趣的书。有时候，你在森林里走，忽然看到树林当中躺着一块很大的花岗石块，上面披着（清 青）苔，就像披着毛皮一般。如果谁认识大自然的文字，就会立刻说出，这叫漂砾（lì）。它不是人搬来的，而是冰川搬来的。 ④大自然的文字其实和印在书上的文字一样，清楚明白。要读懂大自然的文字，应当从小就常常到森林里或者田野上走走，去注意观察一切东西。 注释：①铁砧：指铁铸的砧板或锻锤金属用的垫座，大多数两头突起。 （选自《大自然的文字》，有删改） 1.读短文，在括号里选择正确的读音和字，打“√”。（4分） 2.用不同的方法理解词语。文中加点的词是什么意思？你是用什么方法理解的？（6分） （1）我用 的方法理解“铁砧”，我认为它的意思是： （2）我用 的方法理解“唯有”，我认为它的意思是： 3.文中写了三种大自然的文字，分别是 、 、 。（3分） 4.请用波浪线勾出第2自然段的关键句，并体会它的作用，选择正确的答案填在括号里。（　　）（2分） A．能总起全文。 B．能帮助我们更好地理解一段话的意思。 C．能前后照应。 5.请摘抄文中一句有新鲜感的句子，并写出自己的感受。（4分） 摘抄： 我的感受： 十一、书面表达。（25分） 在校园里你认识了很多同学，他们有的爱说爱笑，有的酷爱运动，有的乐于助人，有的热爱阅读……选择你印象深刻的一名同学写一写，要写出他（她）特别的地方，让别人读了就能猜出他（她）是谁，不要在文中出现他（她）的名字。 题目自拟，要求不少于300字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、潋滟 西湖 相宜 栽树 蚂蚁 柔软 鸭梨 读书 【知识点】看拼音写汉字 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。 二、B 【知识点】标点符号 【详解】本题考查标点符号作用。 B．结合所给语境，“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！”的省略号（……）表示说话者因为极度紧张、害怕或紧急情况，导致说话不连贯、断断续续。这反映了说话者当时可能正在经历危险（如被牛攻击），呼吸急促或情绪激动，无法流畅地表达。 故选B。 三、C 【知识点】阅读策略和方法 【详解】本题考查阅读策略和方法。 C．预测是一种动态的阅读策略，在阅读过程中，如果发现自己的预测与后面的内容不一致时，应及时修改自己的想法，并继续进行预测‌。丽丽因为预测不一样就不再预测，这种做法不利于提高阅读理解能力，因此是不恰当的。 故选C。 四、A 【知识点】作家作品、稻草人、安徒生童话、格林童话 【详解】本题考查童话故事的理解和作家作品。 A．《安徒生童话》的作者安徒生是丹麦作家，不是德国，该选项说法有误。 故选A。 五、C 【知识点】口语交际、口述见闻 【详解】本题考查语言表达能力。 ①讲第一次坐飞机时紧张又兴奋的体验：第一次坐飞机的紧张和兴奋是独特且容易引起他人共鸣的感受。分享这种新奇的体验能让听众更有代入感，增加讲述的趣味性。 ②讲听到的一些关于景点的神奇传说：神奇的传说往往充满奇幻色彩，能够为景点增添神秘氛围，满足听众的好奇心，使旅游经历更具吸引力。 ③讲景区里人多拥挤，一家人累极了的感受：这种内容主要体现的是旅游中的疲惫和不便，属于比较负面和常规的体验，很难引起听众的兴趣，不能有效增加讲述的趣味性。 ④讲述时展示旅途中拍摄的图片或视频：图片和视频能直观地展示旅游中的场景，让听众更真实地感受到旅游的精彩，大大增强讲述的趣味性和吸引力。 ⑤在讲的时候一直低头看笔记，照着笔记念：这种方式会使讲述变得生硬、枯燥，缺乏与听众的互动和情感交流，无法让讲述有趣。 综上，①②④的内容和做法有助于把旅游经历讲得有趣。 故选C。 六、A 【知识点】朗读句子 【详解】本题考查句子朗读重音的正确标注。 A．错误。句子“妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学”，括号中要求强调的是上学的地点，即“地下的学校里”。而题目中重音标在“那些花朵”上，没有突出强调上学地点的意思，与括号中要求强调的重音不符。 故选A。 七、 【知识点】课内文章理解 【详解】本题考查文章内容理解。 蜘蛛是陶陶出发后遇到的第一个“劝阻者”。它看到陶陶爬得极慢，直接以“你的腿那么短，而婚礼两周后就要开始了”为理由，当面嘲笑陶陶“根本赶不上”，因此“蜘蛛”对应“嘲笑陶陶腿短，无法准时参加婚礼”。 蜗牛师师自身因“视力不好”，对路线判断有误。它见到陶陶时，误以为陶陶“朝着相反的方向走”，急忙劝陶陶“你走反了，赶紧往回跑吧，不然更赶不上了”，因此“蜗牛”对应“告诉陶陶走错了方向”。 壁虎茨茨带来的是“变故类信息”。它从森林里听说“狮王二十八世在与老虎的决斗中去世了”，便急忙告诉陶陶“婚礼已经取消了，你去了也没用”，因此“壁虎”对应“告诉陶陶婚礼暂时取消”。 八、1.√ 【知识点】课内文章理解 【详解】本题考查课文内容理解。 《听听，秋的声音》是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然的一些声响，如树叶飘落、蟋蟀鸣叫、大雁南飞等。用诗的语言展现了秋天的生机与韵味，表达了对秋天的喜爱与赞美，故判断为正确。 2.× 【知识点】课内文章理解 【详解】本题考查课文内容的理解。 结合课文《铺满金色巴掌的水泥道》中“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上”可知，“金色的巴掌”是指法国梧桐树的落叶。 故题干说法错误。 3.√ 【知识点】课内文章理解 【详解】本题考查课内文章内容的理解。 在课文中，红头蟋蟀在牛肚子里经历了一番冒险，最后从牛嘴里出来得救了。这篇课文通过红头和青头的故事，向读者介绍了牛有四个胃、会反刍的科学知识，同时也展现了青头的聪明勇敢和它与红头之间真挚的友谊。 故正确。 4.√ 【知识点】理解句子含义、朗读句子 【详解】本题考查课文理解。 在《小狗学叫》这篇课文中，小公鸡的话“不要紧”表示对小狗的安慰，意思是没关系、不用紧张；而“第一次这样就很不错了”则直接表扬了小狗的初次表现，体现了肯定和鼓励的态度。因此，朗读这句话时，应使用温和、积极的语调，读出赞许和鼓励的语气，以传达小公鸡对小狗的善意和支持。 故答案为正确。 九、① ③ ② 【知识点】名篇名句默写与理解 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 1.“白日依山尽，黄河入海流”意思是夕阳依傍着山峦慢慢沉落，滔滔黄河朝着大海汹涌奔流。出自王之涣的《登鹳雀楼》，诗句描述的是黄河奔流入海的景象，故选①。 2.“不识庐山真面目，只缘身在此山中”意思是之所以辨不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。出自苏轼的《题西林壁》，这首诗是描写庐山的，故选③。 3.“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意思是孤单的一只帆船渐渐消失在碧空尽头，只看见长江向天际奔流。出自李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，诗句描绘的是长江的景色，故选②。 十、（一）1.白云生处有人家   停车坐爱枫林晚 2.A 3.知有儿童挑促织 夜深篱落一灯明 一年好景君须记 最是橙黄橘绿时 【知识点】古诗、杜牧、写景咏物 【导语】《山行》是杜牧的七言绝句，以简练笔触勾勒秋山画卷。“寒山”“霜叶”点明时令，“石径斜”展现山势蜿蜒，后两句以白云生处人家为过渡，最终聚焦于经霜红叶的绚烂，形成由远及近、由静到动的视觉流动。诗中“红于二月花”的比喻，将秋叶与春花对比，突破传统悲秋主题，体现诗人对自然美的独特发现与乐观襟怀。 【详解】1.本题考查名篇名句的默写。 书写时注意“家、枫、晚”的正确写法。 2.本题考查字词的解释。 A．“远上寒山石径斜”意思是：沿着弯弯曲曲的小路上山，在那生出白云的地方居然还有几户人家。诗中的“寒山”指深秋季节的山。 故选A。 3.本题考查名篇名句的理解。 《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁所作的七言绝句，全诗内容为：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。这首诗主要描绘了秋夜的景象，通过对自然环境和人物活动的描写，营造出一种孤独、凄凉又带有一丝温暖的氛围，抒发了诗人的羁旅思乡之情。其中“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”这两句诗意思是忽然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。通过描写儿童在秋夜捉蟋蟀的活动，为清冷的秋夜增添了一丝生机和童趣，从侧面烘托出诗人的思乡之情。 《赠刘景文》是宋代苏轼所作，全诗内容为：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。其中“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”意思是一年中最好的光景你一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节。两句诗描绘秋末丰收的景象，点明秋天是“最好的景致”，体现诗人对秋景的推崇 （二）1.lǐng    cháo    底    青 2.看注释 铁铸的砧板或锻捶金属用的垫座，大多数两头突起。 换近义词 只有、仅有。 3.云 鸟 漂砾（土地上的花岗石块） 4.B 5.转瞬之间，雁群就不见了，仿佛已经融化在天空之中，唯有那声音还从远处传来，似乎在和人们告别：“再见啦，再见啦，明年春天见。” 这句话用“融化”形容雁群消失的样子，既写出了天空的辽阔，又赋予雁群温柔的灵性“告别”的拟人化表达让画面充满诗意，让人感受到大自然的灵动与美好。 【知识点】散文 【导语】这篇文章以“书”为喻，将云、鸟、漂砾化作大自然的“文字”，视角新颖。文章分述天空与土地的自然现象，用生动比喻和拟人手法，让抽象的自然规律具象可感。语言简洁通俗，逻辑清晰，既传递了自然知识，又引导读者观察自然。全文以“读懂自然需多观察”收尾，立意鲜明，兼具知识性与感染力，是一篇引导读者亲近自然、探索奥秘的佳作。 1.本题考查字音和形近字的辨析。 本领：běn lǐng，即能力，就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件； “朝”读cháo，表方向。读zhāo，表时间（朝阳）。 朝着：cháo zhe，面对、向着。 第③段 “我们脚（低 底）下”，“脚底”指脚的底部，“低”表高度，不贴合语境；“披着（清 青）苔”，“青苔”是植物，用“青”形容颜色，“清”表洁净，不符。 2.本题考查词语理解及阅读策略和方法。 （1）依据第①段“这座云山向左右伸出两个尖头，像铁匠铺里的铁砧”及注释①，“铁砧”的理解可直接参考注释，注释明确其为铁铸砧板或锻捶金属的垫座，两头突起，与云的形状呼应。 （2）依据第②段“转瞬之间，雁群就不见了，仿佛已经融化在天空之中，唯有那声音还从远处传来”，结合语境，“唯有”是“只有”的意思，用换近义词法可确认，突出雁群消失后仅余声音的画面。 3.本题考查内容理解。 依据第①段“云，是写在天空书页上的字母”，明确第一种文字是云；第②段围绕 “天空的使——鸟”展开，说明鸟能传递天气、季节信息，是第二种文字；第③段“看到树林当中躺着一块很大的花岗石块…… 这叫漂砾”，指出漂砾是土地上的文字，即第三种文字。 4.本题考查找关键句的能力。 第②段围绕“天空的使者——鸟，也会教给人们许多本领。”展开，后文依次写燕子预示好天气、白嘴鸦报春、大雁传别语，均是对关键句的具体说明。关键句位于段首，起到概括段落核心的作用，帮助读者快速把握段落意思。 故选B。 5.本题考查对句子的理解。 在第①-④段中筛选“有新鲜感”的句子，优先挑选运用比喻、拟人等修辞，或用词生动、表达独特的内容，比如描写自然景象时兼具画面感和感染力的语句。写感受时不能脱离原文，要先点出句子的亮点，比如特殊的修辞、精准的用词，再结合句子所在段落的语境谈体会，让感受有原文依据。 示例： 摘抄：天空是一本大大的书。云，是写在天空书页上的字母。（第①段）。 感受：这句话把天空比作大书，把云比作字母，用通俗又新奇的比喻，让抽象的自然景象变得具体可感，既贴合段落“天空是大自然的文字”的核心，又让语言充满趣味，让人直观感受到大自然文字的奇妙。 十一、例文： 我们班的“小书虫” 在咱们班，有这样一位同学，他就像一只不知疲倦的小书虫，总是沉浸在书的海洋里。 他个子不高，圆圆的脸上架着一副眼镜，那镜片后的双眼总是闪烁着智慧的光芒。课间休息时，别的同学都像欢快的小鸟一样冲出教室，在操场上嬉笑玩耍，而他呢，总是静静地坐在座位上，双手捧着一本书，如饥似渴地读着，仿佛周围的一切都与他无关。 有一次，学校组织去图书馆看书。刚走进图书馆，他就像一只小蜜蜂飞进了花丛，迅速找到自己心仪的书，找了个角落坐下来，全神贯注地阅读起来。只见他一会儿眉头紧皱，仿佛在为书中主人公的遭遇而担忧；一会儿又露出灿烂的笑容，大概是被书中的有趣情节逗乐了。我喊他一起去选别的书，连喊了好几声，他都没有反应，完全沉浸在书的世界里。 还有一回，上课铃都响了好一会儿了，他还在位置上津津有味地看着课外书。老师走进教室，同学们都齐声问好，他却没有察觉，直到老师走到他身边，轻轻敲了敲他的桌子，他才如梦初醒，慌忙把书收进抽屉。 这就是我们班的“小书虫”，你能猜出他是谁吗？ 【知识点】话题作文 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题是话题作文。首先，要确定写作对象，即印象最深的一位同学。然后，从外貌、性格、品质、爱好等方面任选一两点，突出他（她）的特别之处。例如，可以描写小伙伴的外貌，如眼睛、头发、身材等；可以描写小伙伴的性格，如开朗、内向、活泼等；可以描写小伙伴的品质，如善良、勇敢、诚实等；可以描写小伙伴的爱好，如阅读、运动、绘画等。在写作过程中，要注意运用描写手法，如外貌描写、语言描写、动作描写等，使人物形象更加生动。同时，要注意语言的流畅和表达的准确性，避免出现错别字和语病。 二、立意。 通过描述同学的外貌、性格、爱好等方面的特别之处，展现这位同学的独特魅力，表达对这个同学的喜爱或赞赏之情。 三、写作思路。 开头：直接表明要写一位让自己印象深刻的同学，引发读者兴趣。 中间：通过具体事例展现同学独特的性格，如活泼开朗、幽默风趣、沉稳内敛等。介绍同学热爱的一项活动或特长，突出其与众不同之处。 结尾：再次强调这位同学的特别之处，表达对这位同学的喜爱或敬佩之情。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $