苏教版高中化学必修一 专题三第二单元：铁、铜的获取和应用 （3份打包）

专题3 从矿物到基础材料 第二单元 铁、铜的获取和应用 主备人： 刘方云 教 学 课 题 【必修Ⅰ】§3-2-1. 从自然界里获取铁和铜 教 学 课 时 共1课时-第1课时 教 学 目 标 知识目标 1、 认识工业炼铁的原理 2、 了解铁、铜的存在形态 3、 由铁、铜的冶炼过程了解人类文明的发展 能力目标 培养学生对知识的归纳、总结和探究的能力 情感目标 认识化学与人类生产、生活的密切关系 体会铁铜对人类文明的重要影响 教 学 重 点 炼铁的原理 教 学 难 点 炼铁的原理 教 学 方 法 阅读归纳法 教 具 准 备 溴碘的提取实验、卤化银的制备实验 教 学 课 件 教 学 过 程 教师主导活动 学生主体活动 修改、备注 引入：日常生活中我们接触那些铁制品？ 铜制品呢？ 过度：铁、铜与我们的生活联系如此密切，那么我们如何获取这些金属呢？ 板书：铁、铜在自然界中的存在形态 设问：自然界中是否有单质铁和铜呢？ 介绍：远古时代，人类对于金属的利用限于已有的金属单质： 铁——陨铁 铜——少量的单质铜 介绍：元素的存在形态 游离态——元素以单质的形式存在 化合态——元素以化合物的形式存在 介绍：我国的冶金技术在古代一直居于世界的前列，在此基础上形成高超的锻造技术。如我国古代铸造的司母戊方鼎、颐和园的铜牛、越王的铜剑等。 板书：从自然界里获取铁和铜 设问：如何把铁从其化合物中还原出来呢？ 交流与讨论：你知道如何把铁、铜从化合态变为游离态呢？请回忆学过的知识并查阅相关资料，尽可能多写出上述转化的化学方程式，并于同学们交流讨论。 生成铁的化学方程式 生成铜的化学方程式 过渡：把铁或者铜从其化合态变为游离态，只要加入合适的还原剂即可，那么在工业上，我们如何炼制这两种金属呢？ 学生阅读：金属铁的冶炼 阅读思考： 1.炼铁的矿石是什么？ 2.炼铁的设备名称？ 3.炼铁时的原料？ 4.炼铁的原理？ 5.还原剂的生成 6.炉渣是如何形成的？ 7.炼铁厂的产品是纯铁吗？如何得到纯度较高的铁？ 归纳：略 介绍：工业上炼铁的过程及注意事项 思考：炼铁的产生的废气的主要成分有哪些？ 试从能源利用和环境保护的角度，提出对炼铁时产生的废气的处理办法？ 过渡：金属铜的冶炼： 阅读了解：工业上铜的冶炼方法 1、 高温冶炼黄铜矿； 2、 铜的电解精炼 资料阅读：工业上高温冶炼金属铜。 资料卡：学生阅读——生物炼铜 设疑：金属铁、铜的冶炼历史悠久，它们有哪些用途呢？ 问题讨论： 1、如何处理大量的废旧铁制品和铜制品？ 2、矿产资源有限，高含量的矿石日趋减少，低含量的矿石利用率低，如何 高效可持续利用？ 我们高中生能做什么？ 思考 归纳 回答： 铁、铜在自然界中主要以 的形式存在。常见的有磁铁矿 、赤铁矿 ，常见的铜铁矿有黄铜矿（CuFeS2）、孔雀石 等。 结合以前学习知识，归纳总结 完成左边表格 例1．下列物质中，不能由Fe跟非金属单质直接化合而成的是（ ） A．Fe3O4 B．CuS C．FeCl3 D．FeCl2 2、常温下，不能用铁制容器存放的物质是（ ） A．浓H2SO4 B．浓氨水 C．CuSO4溶液 D．KOH溶液 阅读： 思考 归纳 3、下列关于铁的叙述中错误的是（　　） A．纯净的铁是光亮的银白色金属 B．铁能被磁体吸引 C．铁是地壳中含量最多的金属元素，所以分布在地壳中的铁有游离态也有化合态 D．常温下，铁与浓HNO3不反应 思考：归纳 阅读： 练习： 思考归纳 练习：1．下列物质混合时，铁能溶解但无气体产生的是 ( ( A．铁粉与盐酸 B．铁屑与稀硫酸 C．铁粉与硫酸铜溶液 D．铁钉浸入水中 板书设计 布 置 作 业 教学探讨与反思： 注：加星号的内容和习题适合实验班使用,加两颗星的内容和习题在特优班选用。 $$专题3 从矿物到基础材料 第二单元 铁、铜的获取和应用 主备人： 刘方云 教 学 课 题 【必修Ⅰ】§3-2-2 铁、铜化合物及其应用(1) 教 学 课 时 共2课时-第1课时 教 学 目标 知识目标 1、 了解铁铜在日常生活中的应用 2、 掌握铁铜的化学性质 3、 学会用化学方法鉴别Fe3＋，系统掌握铁及其化合物的化学性质。 能力目标 1、认识化学与生产、生活的密切关系， 2、培养学生运用化学知识解释或