高中化学必修一教案-3.2　铁、铜的获取及应用1-苏教版

《铁及其化合物的应用》教学设计[footnoteRef:0]* [0: * 本节课是2016年宁波市第四届基础教育教学展示活动上的一节研讨课，得到了任雪明、周千红、倪国君、包朝龙、汪纪苗、姜幸光、廖旭杲等专家的指导与帮助，在此一并致谢！] ——基于化学核心素养的培养 高中化学学科核心素养是学生发展核心素养的重要组成部分，包括“宏观辨识与微观探析”、“变化观念和平衡思想”、“证据推理和模型认知”、“科学探究与创新意识”和“科学精神与社会责任”5个维度，全面展现了学生通过化学课程学习形成的关键能力和必备品格。本文认为，基于化学核心素养的教学是指教学目标的确定、教学内容的组织、教学过程的实施、教学结果的改进、教学评价的设计等一系列教学环节均以化学核心素养的发展作为衡量准则，培养学生的关键能力和必备品格。具体来说，教学目标源于化学学科核心素养、教学内容基于真实情境、教学过程的实施（教学方法）有利于素养的内化，积极实施“教、学、评”一致性，有效开展化学日常学习评价，促进学生化学学科核心素养的提升。 一、教材简析 本节课内容选自苏教版化学1专题3第二单元。铁是生产、生活中应用量最大、应用最广泛的金属，在人类文明发展进程中起着十分重要的作用。教材选取铁这种金属是为了让学生认识过渡金属元素及其化合物的相关性质，了解化学与人类生活的密切关系，进一步掌握元素化合物知识的一般研究方法。本节课教材知识体系打破了以往元素化合物知识学习中的“结构—性质—制备—用途”的传统模式，而是利用“你知道吗？”和“交流与讨论”两个栏目，从人们熟悉的铁及其化合物在生产生活中的应用实例着手，引导学生复习铁的应用及其物理性质，回忆铁的化学性质，并着重从氧化还原角度学习Fe2+与Fe3+的相互转化。 ( 化学核心素养 1. 宏观辨识与微观探析 2. 变化观念与平衡思想 3. 证据推理与模型认知 4. 科学探究与创新意识 了解 Fe的物理性质 掌握Fe、Fe 2+ 、Fe 3+ 的化学性质 了解Fe 2+ 、Fe 3+ 的常用检验方法 运用氧化还原反应理论分析Fe、Fe 2+ 与Fe 3+ 相互转化 能依据实验证据推出合理的结论 构建“铁三角”转化关系模型，运用模型解释化学问题 设计Fe 2+ 与Fe 3+ 相互转化探究方案，与同学合作完