我的发明创意（教学设计）-2025-2026学年湘科版（2017）科学六年级上册

该小学科学教学设计聚焦改进发明的基本过程与方法，课堂导入通过复习“发明由需求产生且需技术支撑”的旧知，自然引出改进发明的学习方向，构建新旧知识衔接的学习支架。 其亮点在于采用案例分析法，以小女孩改进雨衣的故事引导学生掌握“发现问题-思考方法-实践”步骤，结合“加一加”等方法开展笔袋改进实践，培养科学思维与探究实践能力，激发创新意识。既让学生提升创意具现能力，也为教师提供清晰教学流程与实践素材。

教案 课 题 我的发明创意 备课人 授课日期 教学目标 （1）科学观念：学生能够了解雨衣改进小发明的基本过程与方法，形成对发明创新的初步认识。 （2）科学思维：通过分析小女孩改进雨衣的案例，培养学生的逻辑思维和创新思维能力，学会从不同角度思考问题。 （3）探究实践：在创意实践活动中，学生尝试用文字加图示的方法表达自己对身边物品（笔袋）的创意与构想，提高探究实践能力。 （4）态度责任：在对身边物品（笔袋）的改进活动中，培养学生的想象力与创新意识，激发学生对科学发明的兴趣和责任感。 教 学 重 点 与 难 点 （1）引导学生掌握改进发明的基本步骤与方法，并能灵活运用。 （2）激发学生的想象力与创新意识，让学生能将创意具现化。 媒体教具 （1）多媒体设备，用于展示小女孩改进雨衣的故事及相关案例。 （2）笔袋若干，供学生进行改进发明实践。 教法学法 讲授法、案例分析法 教 学 过 程 二次备课调整 一、导入 （1）老师首先以亲切的口吻复习前课知识概念：“发明是由需求产生且需要技术的支撑”，通过巧妙的提问引导学生回忆，如：“同学们呀，前课我们深入学习了发明的相关知识呢，那谁能清晰地说说发明究竟是怎么产生的呀？”（生：发明是由需求产生的，并且需要技术的支撑呢。） （2）接着，老师顺势引入发明的两个重要方向 —— 原创与改进，明确地告诉学生本课的主题是 “改进”，老师满怀期待地说道：“同学们，大家要知道呀，发明除了有原创这个方向之外呢，还有改进这一非常重要的方向哦。今天呢，我们就一同来深入学习改进发明的相关知识啦，那就是‘我的发明创意’哟。” 二、新授 （1）为了激发学生的学习兴趣，老师生动地讲述了小女孩改进雨衣的故事：“从前呀，有一个特别可爱的小女孩呢，在下雨天的时候呀，她突然发现自己平时穿的雨衣存在一些不太方便的问题呢。于是呀，她就开始认真地思考起来，到底该如何去改进这雨衣呢。她特别细心地观察了很多不同款式的雨衣，还勇敢地尝试了各种各样的方法呢，经过一番努力呀，最终她成功地改进了雨衣呢。”（生：都安静地认真倾听着，完全被这个有趣的故事吸引住啦。） （2）接着，老师详细地分析讲述小女孩改进雨衣的过程，引领学生深入了解改进发明的基本步骤：老师缓缓地讲解道：“同学们看呀，小女孩首先特别敏锐地发现了雨衣的问题呢，就像她发现雨水总是会顺着脖子悄悄地流下来呢。然后呀，她就开动小脑筋开始思考怎么去解决这个让人烦恼的问题啦，她灵机一动，想到了在雨衣的领口处加上一圈紧紧的松紧带，这样一来呀，雨水就再也不会顺着脖子流下来啦。最后呢，她还亲自进行了实践，制作出了改进后的雨衣，效果那可是非常好呢。”（生：都专注地听讲着，渐渐地理解了改进发明的基本步骤呢。） （3）老师趁热打铁，再次回顾小女孩改进雨衣的基本步骤，并详细地分享三种常用的改进发明的方法：老师微笑着提问：“同学们，那大家还记得小女孩改进雨衣的基本步骤是什么吗？”（生：纷纷举手回答，“先发现问题，再思考解决方法，最后进行实践。”）接着，老师耐心地分享三种常用改进发明的方法：“加一加呢，就是在原有的物品上加上一些新的东西哦，就像小女孩在雨衣领口加松紧带一样；减一减呢，就是把原有的一些东西去掉哦，比如可以把一些多余的装饰去掉，让物品更简洁；改一改呢，就是对原有的东西进行一些小小的修改，让它变得更好用呢。” （4）老师巧妙地出示一个破旧的笔袋，说道：“同学们，我们一起来看看这个笔袋吧，它已经变得很破旧啦，那我们能不能用改进发明的方法来让它变得更好呢？”（生：都好奇地观察着这个笔袋，开始思考该如何去改进它呢。） （5）依据改进发明的基本步骤，老师引导学生尝试运用 “加一加” 的方法对笔袋进行改进：老师温和地引导学生：“同学们，我们现在就按照改进发明的基本步骤来对这个笔袋进行改进啦。首先呢，我们要仔细地发现这个笔袋存在的问题哦，大家好好看看这个笔袋，它有什么问题呢？”（生：都认真地观察着笔袋，有的学生发现笔袋的空间太小啦，装不下很多笔呢。）老师接着鼓励道：“非常棒呀，那我们现在就开动脑筋思考怎么去解决这个问题呢，能不能用‘加一加’的方法呢？”（生：都陷入了思考，过了一会儿，有的学生回答说，可以在笔袋上加一个扩容的部分呢。）老师开心地鼓励学生：“非常好呀，那大家现在就动手试试吧，用‘加一加’的方法来改进这个笔袋哦。”（生：都纷纷动手在笔袋上添加扩容的部分，或者提出其他的改进方法呢。） （6）老师发放卡纸和彩笔，说道：“同学们，现在大家把自己的发明创意画在这张卡纸上吧，一定要把改进后的笔袋的样子画得清清楚楚哦。”（生：都认真地作画着，把自己脑海中的创意都具现化在卡纸上啦。） 三、实践 （1）老师充满鼓励地对学生说：“同学们，我们已经牢牢记住了改进发明的基本步骤与方法啦，现在大家就可以去周围寻找生活中的物品，然后用我们学到的这些方法来进行实践改进哦。”（生：都兴奋地离开座位，去寻找生活中的物品，准备进行改进啦。） （2）老师在教室里轻轻地巡视着，当学生遇到问题时，老师会及时给予指导和帮助，鼓励学生充分发挥自己的创新意识，大胆地尝试不同的改进方法：（生：如果遇到问题，就会主动向老师请教，或者和身边的同学交流改进方法呢。） 作业布置 （1）根据课堂所学的发明基本步骤与方法，对自己身边的其他物品进行创意改进，并用文字加图示的方式记录下来。 （2）整理课堂上设计的发明创意卡，向家人或朋友介绍自己的发明创意，听取他们的意见和建议。 学科网（北京）股份有限公司 $