专题08：记叙文阅读之分析情感（练习）-【上好课】2026年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用)

【上好课】2026年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用)专题08：记叙文（叙事或抒情散文）阅读之分析情感（练习） 低阶练习·基础能力 内容：真题阅读/模拟阅读 中阶练习·提升能力 内容：真题阅读/模拟阅读 高阶练习·拓展能力 内容：真题阅读/模拟阅读+原创阅读 一、（2025・安徽・三模）《与稻田重逢》品读标题是理解作者意图的重要途径，你认为 “重逢” 有哪几层含义？试结合全文分析。 二、（2025・四川成都・三模）《冷摊负手对残书》本文选自中国旅游出版社 “一人一城” 书系中的《成都锦城诗酒花》。作者将此文放入书中，可能有哪些意图？请结合文章内容分条作答。 三、（2024・北京东城・一模）《清涧的石板》阅读文章过程中，有同学发现结尾画双横线句 “石板” 一词出现了两次，他想为此做个批注。阅读全文，帮助完成下表。 结尾段句 批注 他们活着的时候，是一面朴实无华的石板，锤錾下去，会冒出一串火花，他们死去了，石板却又要在墓前竖起来。 ①两个 “石板” 分别是什么意思？②由此体现作者怎样的写作意图？ 四、（2025・湖南娄底・三模）《长忧身后书无家》结合语境，理解第⑧段中加点词语 “抚摸”“辗转”“翻阅” 所寄寓的情感。 五、（2025・黑龙江佳木斯・二模）《暖意融融的年夜饭》⑤⑥段写 “我” 在儿子家过年的情景，简要说说蕴含了 “我” 怎样的情感？ 六、（2025・湖北武汉・一模）《给时间一点时间》读⑬～⑯段，说说作者在栽培无花果枝过程中情感发生了怎样的转变。 七、（2025・辽宁铁岭・三模）《开在心灵深处的荞麦花》联系上下文，分析第⑬段我和母亲的情感？ 八、（2025・河南驻马店・三模）《棉花，棉花》作者在文章后半部分写母亲纺织的场景，有什么意图？ 九、（2025・吉林长春・三模）《一间自己的屋子》作者在不同人生阶段的居住环境中，哪些物品最能体现她对 “理想屋子” 的期待？请从每处居所中选择一样物品，结合文本分析其情感意义。 十、（2025・天津河西・二模）《槐影深深》文章第⑦段中 “我摸出那枚童年藏的铜钱，轻轻塞进树洞。金属与朽木相触的刹那，仿佛听见极轻的叹息 —— 不知是风过叶隙，还是百年前那位栽树人的呢喃”，请结合全文，分析这句话蕴含了哪些情感。 十、（原创）《风沙行》文章中的“我”与《白杨礼赞》的作者都对西北怀有深厚的感情。请结合作品内容，简要分析两种情感有什么不同。 一、（2025·安徽·三模）阅读下文，回答问题。 与稻田重逢 谢枚琼 ①儿时记忆里，散布在村子里的每一块稻田，都像家里的孩子一样，有自己的名字。村里人的心思似乎都扑在稻田里，唤起孩子的名字，一贯粗嗓门，而说到稻田呢，开口闭口则是“俺家的长丰大丘”“屋门口的三湾丘”……完全是一副温柔的声调。 ②每一丘稻田即是每一家的孩子，这是一点也不夸张的比喻。稻田像个碗，装着村子绵长的日子。 ③站在老屋门槛外，一抬眼就能看到长丰大丘。长方形，显得规整，面积也不小，足有五亩三分，这样的大田在小村里可不多见。大丘的上面就是椿树塘，只要塘里有水，这田里的收成就不愁了，所以叫它“长丰”还真不是没来由的。一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。长丰大丘以前可是谁家都想耕作的一块田。分田到户时，爷爷靠运气抓阄分得了长丰大丘，高兴得不亚于中了头彩，一天里少不了要去田边转上几趟。邻居槐三爷见了，半是调侃半是妒忌地讲：转什么转呢，别人又搬不走你的田。 ④田是好田，种田的亦是好手。爷爷在长丰大丘干得风生水起，一年两季里，稻子穗穗金黄饱满。 ⑤几年之后，村里对田地进行调整，长丰大丘被槐三爷家的后辈新初分去了，爷爷为此郁闷了好一阵子。其实，当时爷爷已八十高龄，即便身体再健康，也种不动长丰大丘了。可他还是喜欢到田边去转悠转悠，回来后总不忘和槐三爷唠叨几句，无非是让他提醒一下新初。有次新初随口回了一句：“老伯你就莫操长丰大丘的闲心喽。现在种田也有新法子了呢。”给爷爷呛得半天不吭声。自此，他的心思便转移到了自家屋后的菜地里。 ⑥上世纪90年代起，村子里的年轻人如新初，大都加入打工的行列南下北上。一片热闹声中，稻田的名字逐渐变得暗淡。起始，两季稻改成一季，后来有的田连一季也不种了，任其杂草丛生。那时的爷爷经常搬把竹椅子倚门而坐，望着长丰大丘叹着气。椿树塘多年不曾清淤，塘堤也日渐破旧。 ⑦自爷爷奶奶过世后，父母随我住到了县城，一年到头已难得回老家一趟。长丰大丘，以及那些曾经被村里人视为命根子的稻田，在我的脑海里渐渐淡去。只是父母还会在家里，不时提及一丘丘稻田的名字。母亲说：“现在种田的政策其实挺好，不用交税，还有补贴，多好的事啊。”父亲接过话题：“像长丰大丘那么好的田，荒了真可惜。”我理解父母对于田地的那份情感。他们骨子里和爷爷一样，把自己的一生与田地紧紧地联系在一起。 ⑧阳春三月的一天，正是水桐花开的时节，母亲意外接到了新初打来的电话。原来新初回到了村里老家，打算回来好好种田。田种少了也没意思，问母亲闲置在村里的田能不能让给他种。母亲一听，忙不迭地连连说：“好啊，太好了，反正荒在那里，你要是能种，怎么不好呢?”新初许诺，下次给家里送新米来。父亲在一旁搭话：“一粒米都不要你送，只管种好。”新初抑制不住高兴的心情，话也多了起来。他告诉母亲，现在种田可轻松多了，乡里面鼓励的举措多得很，力度也大得很。他已经添置了崭新的农机农具，什么耕整机、微耕机、插秧机、施肥机，都配了好几种了，政府给补贴了上万元，自己花不了几个钱。特别是乡里专门派了督导组下到村子里，帮着把基本水利建设搞好了。椿树塘的塘堤都抹上了水泥，再也不用担心会垮塌了。 ⑨一个阳光明媚的周末，我驾车陪父母回家。父母望着车窗外一掠而过的乡野田畴，满目的青色让他们的话匣子再也关不住了。他们指点着视野里那一丘丘稻田，大湾丘、四方丘、枫叶丘……像久别后的重逢，如数家珍。 ⑩他们最关心的当然还是长丰大丘。站在老屋前的地坪中，一眼就看见长丰大丘里浮起的那一层盈盈新绿，着实让他们一番惊喜。稻田的名字再度在小村叫响，一阵微风从田野上吹过来，我仿佛嗅到了稻花香的清新，让人陶醉。 （《人民日报》2022年5月18日，有删改） 1．【通读散文内容】下列对文章内容的分析理解，正确的一项是（   ） A．村里人唤起孩子的名字“一贯粗嗓门”，而说到稻田则以“温柔的声调”，表现村里人对稻田的爱远远超过了对孩子的爱。 B．长丰大丘分配给新初以后，爷爷还常去田边转悠，提醒新初家放水、治虫等，写出了爷爷失去长丰大丘后的郁闷和痛苦。 C．新初提出要耕种我们家田地时，父亲表示“一粒米都不要你送，只管种好”，说明曾被父亲视为命根子的稻田，已在他脑海里渐渐淡去。 D．新初回到老家，不再外出打工，重新耕种稻田，这一现象体现了时代的变化和国家振兴农村政策的显著效果。 2．【理清散文思路】根据文章时间线索，完成以下表格。 时间 地点 家人的态度 儿时 田里有黑油油的泥，塘里有水 向往、喜爱 上世纪90年代起 田里杂草丛生，塘里堆满淤泥，塘堤破旧 ① 接到新初电话时 ② 高兴、欣喜 ③ 浮起新绿 惊喜、激动 3．【探究写作手法】本文语言平实朴素，情真意切。请按要求揣摩、品味下列语句。 （1）稻田像个碗，装着村子绵长的日子。（请从修辞手法的角度进行品析） （2）文章多处运用对比手法，请你找出一处并分析其表达效果。 4．【注重散文朗读】不同的重音处理可以让我们对文章的情感理解更具有个性化，清清同学在第⑦段画线句中做了三处重音标记，你认为哪一处更好？为什么？ 他们骨子里和爷爷一样，把自己的一生与田地紧紧地联系在一起。 A．骨子里    B．一生    C．紧紧地 5．【★写作意图】品读标题是理解作者意图的重要途径，你认为“重逢”有哪几层含义？试结合全文分析。 二、（2025·四川成都·三模）阅读下面的文章，完成小题。 冷摊负手对残书 谢  伟 ①但凡好读书者，没有不爱逛书店的，就像好打扮的时尚人士爱逛商场、喜欢养花种草的人乐上花市一样。 ②我向来很少出门，但只要出门，多半会有意无意地拐进书店里去。在书堆间绕上几圈，吸几口油墨的馨香，心里便添得几分舒爽。 ③成都的书店数量不少、在宽街窄巷里走上一段，是准能见到一两家的。店子有大有小，或高轩大楣，或低户矮扉，但大多有一个雅气的门脸儿，散发着诱人的书卷气。 ④我家所在的小区开有许多小型的书店和书吧，均时尚精巧。我偶尔也会侧身进去瞄两眼，但无法在里面安心地坐下来。在那里，书刊成了环境营造的一种元素，浓郁的咖啡味儿更是盖过了淡淡的书香。 ⑤相比之下，我更爱去逛二手书店。成都颇有名的几家店，我都是常客。这些店的老板或店员都是爱书、懂书的人，你问起某本书，有还是没有，他马上就能作答；你说想找某方面的书，他的大脑就像一台存有海量信息的电脑，瞬间检索出相关书目，立马就向你推荐；还能在如山的书堆里迅速找到你要的那本，像抓中药般精准…… ⑥二手书虽破旧了些，有的甚至发黄变脆，但读来却多了一份异样的乐趣。书页上有曾经的拥有者用不同颜色的笔写下的批注，其中一些联想竟与你不谋而合。有些批注则是浮想联翩、离题万里的，却觉得甚是可爱。我总是想，那一行行的文字曾被多少人的目光抚摸和打磨过，到达我眼前的时候已经变成了一粒粒圆润光洁的珍珠，现在又要和我眉来眼去了，这是何等神奇美妙的事情。 ⑦去地摊淘书又有另一番乐趣。成都几个古玩市场都有售卖旧书的摊点。一开始我不大明白，为什么要把二手书放到古玩市场去售卖呢？待我成了那里的常客，才在某一天突然开悟——那些残损破旧的老书不就是书籍里的古玩吗？它们带着丰富的历史信息和不愿与外人述说的故事，静静地待在时间里，等待一位隔代的知音将自己带走。 ⑧去古玩市场淘书总有一种乡下人赶场的味道。因为书市一般逢周三、周日开放，有店的开门，没店的摆摊。旧书店一般店面很小，十平方米左右，书都摞成上大下小的书堆，整个空间显得有些凌乱。但正是这种不修边幅的天然，让人觉得自在、亲切。地摊就更不讲究了，摊主直接把书散放在地上，连塑料布都懒得铺上一块。来淘书的人鲜有年轻的面孔，不像购书中心，多为时尚男女。来这里的多是面带沧桑的书虫，衣着、发式都不甚讲究，也像那古玩市场里的一件旧物。 ⑨入得市场，淘书人先是背着双手在列阵般的书摊前迈起方步，两眼在书籍上扫描，发现心仪的书籍，身子便微微前倾，继而弯腰拿起，或是就地蹲下，翻阅起来。若突然发现一本心仪已久的好书，眼里立即就会放出熠熠的光亮。淘书过程俨然一次发现之旅，非此中人物断难体会个中乐趣。 ⑩经常来这里逛悠，就会见到一些淘书的常客，时间一长，见了面就会很自然地微微颔首、面带浅笑，算是同类间的一种会意。偶尔，相互间搭上一两句话，然后各自分散，寻自己的宝贝去了。 ⑪这时，转头看见那人在书摊前背着手闲闲踱步的背影，便觉得是一幅很美的图画。冷摊负手，闲对残书，这确是一帧极可心的画面。 （选自《成都锦城诗酒花》，有删改） 6．【内容概括】文末，作者说“冷摊负手，闲对残书”是“极可心的”，有哪些原因？请结合全文分条概括。 7．【段落作用】本文以“冷摊”“残书”为题，但文章前四段并未直接描写二手书店，请说明这四段在文中的作用。 8．【语句赏析】第⑧段画线句将“淘书人”比作“旧物”，有何妙处？请联系相关内容简要赏析。 9．【★写作意图】本文选自中国旅游出版社“一人一城”书系中的《成都锦城诗酒花》。作者将此文放入书中，可能有哪些意图？请结合文章内容分条作答。 三、（2024·北京东城·一模）10．阅读下面文章，完成问题。 清涧的石板 贾平凹 ①到清涧县了。 ②车往前走，石川越发幽深，常常转弯抹角，便闪出一个开阔地来。村庄也多起来了，全簇在山根，身后的石层，一道一道脉络，舒长而起伏，像是海的曲线，沉浮着山村人家。人家都是窑洞，全然用着石板，那窑墙满是碎片立砌，一层斜左，一层斜右，像针织着的花纹，窑檐一摆儿用石板压起，如帽沿一般好看。间或就有了房子，房瓦是石板相接。 ③河岸上，有人在叮叮当当凿着，然后是举着钢钎，弯着了身子，努力地撬动，咯咯噌噌的脆响，是分木裂帛的声音，一页页石板揭了起来，小的桌面大，大的席片小。装在毛驴车上被拉走了，老头仰八叉睡在石板上吸烟，小儿却坐在车辕杆上赶驴，驴是不消赶的，他只是在车帮上吊一串小石板，用木棍敲着，叮叮当当，音亮而韵远。 ④旅人们不觉得寂寞了，眉飞色舞，感叹起这天地造物的奇妙了。 ⑤傍晚到了县城。县城不大，却依半山而筑，黑黝黝的一圈城墙，一色石板堆成，使人沉重而隐隐逼迫着一股寒气。走进城街，街巷极窄，两边建筑皆是石板所造，虽然这里一天前才下过雨，路却无尘无泥。有人从小巷深处走来，满巷一片响声，放开喉咙歌唱一阵，音嗡嗡而有韵，久久不散。市民衣着华丽，习俗却还古旧，家家老小在门前石板桌前坐了喝茶，或是在石板棋盘上对弈。虽有自来水，女子们不愿在家洗涤，全抱了衣服到城边的河里，赤脚下水，在那青石板上擂着棒槌。 ⑥天明起来，旅人们兴趣毫不减退，打问着石板的趣闻。旁人建议，到城外乡村里走走吧。到了乡村，几乎就都要惊呼不已了，觉得到了一个神话的世界。那一切建筑，似乎从来没有了砖和瓦的概念：墙是石板砌的，顶是石板盖的，门框是石板拱的，窗台是石板压的，那厕所，那台阶，那院地，那篱笆，全是石板的。走进任何一家去，炕面是石板的，灶台是石板的，桌子是石板的，凳子是石板的，柜子是石板的，锅盖是石板的，炕围是石板的。色也多彩，青，黄，绿，蓝，紫。主人都极诚恳，忙招呼在门前的树下，那树下就有一张支起的石板，用一桶凉水泼了，坐上去，透心地凉快。主妇就又抱出西瓜来，刀在石板磨石上磨了，嚓地切开，籽是黑籽，瓤是沙瓤。正吃着，便见孩子们从学校回来了，个个背一个书包，书包上系一片小薄石板，那是他们写字的黑板。 ⑦终于在一所石板房里，遇见了一个石匠。老人已经六十二岁了，正眯了眼在那里刻一面石碑。我们攀谈起来，老人话短而气硬。他说，天下的石板，要数清涧，早年这个村里，地土缺、贵，十家养不起一头牛，一家却出几个好石匠，打石板为生，卖石板吃饭，亏得这石板一层一层揭不尽，养活了一代一代清涧人。他说，当年陕北闹红①，这个村的石匠都当了红军，出没在石板沟，用石板做石雷，用石板烙面饼，硬是没被敌人消灭，却沉重地打击了敌人。他说，他的叔父，一个游击队的政委，不幸被敌人抓去，受尽了酷刑，不肯屈服，被敌人杀了头，挂在县城的石板城门上。游击队员连夜攻城，取下头颅，以石匠最体面的葬礼，做了一副石板棺材掩埋了。结果，游击队并没有垮掉，反倒又一批石匠参加了游击队…… ⑧老人说着，慷慨而激奋，末了就又低头刻起碑文了，那一笔一划，入石三分。 旅人都哑然了，觉得老人的话，像碑文一样刻在心上，他们不再是一种入了异境的好奇，而是静静地作各人的思索了，问起这里的生活，问起这里的风俗，末了，最感兴趣的是这里的人。 ⑨“到山上走走吧，你们会得到答案的。”老人指着河对面的山上说。 ⑩走到山上，什么也没有，却是一片墓地。每一个墓前不论大小新旧，出奇地都立着一块石板——一面刻字的石碑，形成一片石板林。近前看看，有死于战争时期的，有死于建设岁月的，每一块碑上，都有着生平。旅人们面对着这一面面碑的石板，慢慢领悟了老人的话：是的，清涧的人，民性就是强硬， 他们活着的时候，是一面朴实无华的石板 ，锤錾②下去，会冒出一串火花，他们死去了，石板 却又要在墓前竖起来。他们或许是个将领，或许是个士兵，或许是个农民，或许是个村儒，但他们的碑子却冲地而起，直指天空，那是性格的象征，力量的象征，不屈的象征。 （《贾平凹散文精选》，有删改） ①闹红：指闹红军。特指刘志丹、谢子长等早期革命领袖领导陕甘地区人民打土豪、分田地、反围剿的革命历史。 ②錾（zàn）：指在砖石上凿，在金银上刻。 (1)【行文思路】本文从旅人的视角描述了作者对清涧的见闻和感受。根据你的理解，完成行文思路框架图。（每空不超过15字） ① ② (2)【句子理解】联系上下文，谈谈你对文中第⑧段画波浪线句子的理解。 (3)【词句赏析】找出文中与第③段画横线句表现力相同的一个句子，并简要分析。（第⑧、⑩段画线语句除外） (4)【★写作意图】阅读文章过程中，有同学发现结尾画双横线句“石板”一词出现了两次，他想为此做个批注。阅读全文，帮助完成下表。 结尾段句 批注 他们活着的时候，是一面朴实无华的石板，锤錾下去，会冒出一串火花，他们死去了，石板却又要在墓前竖起来。 ①两个“石板”分别是什么意思？ ②由此体现作者怎样的写作意图？ 四、（2025·湖南娄底·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 长忧身后书无家 包利民 ①也许很多人如我一般喜欢藏书，先细细地看过几遍，然后小心地放进书柜。我每年都买回很多新书，所谓的新书，不一定是第一次出版的，更多的是古书的新版，只是为了重温、收藏。我也会买一些旧书，对于旧书，我一直有着一种别样的感情。 ②我曾经经常流连于旧书摊或者旧书店，那时一是因为旧书便宜，再就是常有令人惊喜的发现。有一年我买回来一本很厚的《唐宋词大鉴赏》，是一九八几年出版的。书里居然夹着一封信，有两页纸那么长，折叠着夹在书里，信纸已经泛黄，没有日期，也不知过了多少年了。我饶有兴趣地看那封信，看着看着，就觉得心里很沉重。 ③写信的是个男人，写下这封信的时候好像年龄已经很大了。信是写给他儿子的，他儿子从小就不喜欢看书，虽然他的藏书很多，儿子却几乎不看。他很担心，并不是担心不读书的儿子，而是担心他一辈子收藏的那些书，在他离世后，儿子会不会留下来。他为那些心爱的书的命运担忧，信中写道：“如果你能看到这封信，说明那些书还在，我会很欣慰，如果没有看到，我也不会知道了，也就谈不上有没有遗憾……” ④虽然表面上说得云淡风轻，可还是从字里行间，读出了许多的无奈与凄凉。特别是信的最后一段，不是写给他儿子的，而是写给“我”的：“你好，正在看信的陌生人，说明这本书已经到了你的手里。你肯定是个爱读书的人，因为能买这么旧的书，而且是诗词方面的，那就不是一般的读书人。书在你的手里，我会很高兴，虽然只有这一本，可它找到了一个很好的家。而我其余的那一万多本，却不知道有几本会有这样的好运……” ⑤我心情很沉重。看这封信的时候，我的书还没有太多，却都是我的宝贝，搬了几次家，一本都不舍得丢掉。如今，更是积攒了太多，真是越多越欢喜，哪怕不看，就是坐在满架的书下，也觉得幸福无比。我经常是这样的状态：阳光从窗子涌进来，我静静坐在书架下，捧着一本书看，有时抬起眼，看着那许多书，心里欢喜不已，就像自己拥有了巨大的财富一般。所以，也就会随之生起一个念头，如果我不在了，这些书的命运会怎样？ ⑥我不知道我的两个女儿会不会留存这些书，其实也不是爱不爱书的问题，如果她们将来远走高飞，这些书怎么办呢。于是欣喜之余，就有了一份烦恼和担忧。也有人会说，这种担心纯属多余，人死万事空，还惦记那些，是自寻烦恼。只是，说说容易，却总不能控制地去想。 ⑦那些书是属于我的，以后，如果真能有像那本《唐宋词大鉴赏》那般的命运，该多好！而且，如果没有书中的那封信，我都不知道这本书是谁曾经拥有的。有一次我整理以前淘来的那些旧书，在有些书的扉页上，发现盖有藏书章。便受了启发，也求人刻了一枚藏书章，不过我并没有像前人那般，起一个很美或者很有寓意的名字，而是直书已名。也是有着私心，想着就算我这个人没了，可我的名字还可以和书一起留下。只要这些书不是全进了废纸堆，那么不管到了谁的手上，只要翻开，都会看到，是有个叫包利民的人曾经收藏过的。如此，也算是一种安慰吧！ ⑧也有很多人买很多书，却不是真正喜欢读书，而是把书买来，整齐地摆放在高档书柜里，甚至连塑封都完好。他们喜欢书，并不是喜欢书中的内容，而是把书当成一种比较高档的摆设。仿佛家里书香满盈，实则胸无点墨。我想，他们丢了书，肯定不会心疼，如果心疼，也是心疼买书的钱。我觉得，如果书有情绪的话，它最大的悲哀，不是在双手的抚摸中破旧苍老，也不是被看过后辗转多人之手或者被遗弃，而是从没被人翻阅过。这是书的不幸，也是拥有这本书的人的不幸。 ⑨这样一想，便也就释然了。我的那些书，都已看过好多遍，它们已经在我心里安了家。我曾拥有过书，书曾被我用心地读过，在心里的就不会失去，即使有一天离开这个世界，那些书不管流落何方，它们也曾有过温暖的家。既然我和书没有互相辜负，那么，我就没有什么可遗憾的了，相信书也没有。 （选自包利民散文集《四年老店》） 11．【内容理解】下面对选文内容的理解与分析，正确的一项是（   ） A．选文第③段中的画线句表达了写信男人担忧、无奈、期盼等复杂情感。 B．选文的“我”从未有静静坐在书架下捧读一本书、抬眼看有许多书的欢喜状态。 C．选文的“我”和写信男人都希望自己的书能被收藏、被珍惜，有一个好的归宿。 D．选文的“我”认为自己的书“曾有过温暖的家”，他和书之间彼此互相辜负过。 12．【段落作用】联系上下文，分析选文第②～④段在文中的作用。 13．【★分析情感】结合语境，理解第⑧段中加点词语“抚摸”“辗转”“翻阅”所寄寓的情感。 我觉得，如果书有情绪的话，它最大的悲哀，不是在双手的抚摸中破旧苍老，也不是被看过后辗转多人之手或者被遗弃，而是从没被人翻阅过。 14．【标题含义】结合选文内容，说说你对题目“长忧身后书无家”中“长忧”含义的理解。 五、（2025·黑龙江佳木斯·二模）阅读《暖意融融的年夜饭》，完成下面小题。 暖意融融的年夜饭 厉彦林 ①中国人顺应天时，饮食有节。春节、端午、中秋等各个传统节日，都有相应的美食与之相伴。诸多传统节日中，人们最看重的是春节。因此，与春节有关的饮食事项如年夜饭，自然在人们心中有着无可比拟的地位。年夜饭是一年中最重要的一顿团圆饭，是除夕夜最温暖人心的传统习俗和精神寄托。无论人们相隔多远，总要跋山涉水、不辞辛苦地赶回老家，与家人在一起吃这顿暖意融融的年夜饭。 ②一顿年夜饭，也记录着时代变迁给百姓生活带来的变化。我老家在沂蒙山区东部的厉家泉村，那里山丘绵延，土地贫瘠，降雨量小，过去老百姓一直靠天吃饭，吃顿可口的年夜饭不容易，年夜饭在一年中可以说是最丰盛也最难忘的。我出生于20世纪50年代，那时新中国成立不久，老百姓家里还很贫穷，日子过得清苦。童年时，我总是盼着过年，盼望着吃年夜饭、穿新衣、放炮仗、发压岁钱。 ③到了70年代末，这样的情况有了改善。1979年的年夜饭让我印象深刻。那一年我们村分田到了户，我家破天荒收获了三水泥缸小麦，麦香醉人。记得那年的年夜饭是猪肉豆腐馅的小麦面水饺，这可是我们从年头盼到年尾、做梦都想吃到的美食。在我老家，从祖辈开始，年夜饭都要吃饺子，图个包福、包团圆的彩头。听老人们说，早年间包饺子用的是地瓜干面、玉米面，富裕人家才能用上荞麦面或小麦面，饺子馅大都是豆腐白菜素馅的。 ④眼见着离除夕越来越近，爷爷早已准备好了几捆专门用来煮年夜饺子的黄豆秸和芝麻秸。父亲早早凭肉票割回来了肥肥的猪肉，挂在屋檐底下天然地冰冻着。（1）除夕这天，娘忙着择菜、剁馅、和面、擀皮、拌馅、包饺子，几个妹妹坐在一旁瞪大眼睛观看着，那场面温馨又庄严。不一会儿，我家热气腾腾的饺子出锅了，香味立刻飘满院落。等我举着竹竿放完爆竹，一碗碗水饺便端上饭桌了。我们一家人围桌而坐，都在不作声地吃水饺。（2）一旁，娘一直劝我们：“往饱里吃，锅里还有。”当看见我们吃得直打饱嗝、额头上冒汗，娘眉开眼笑，合不拢嘴。 ⑤一晃，我外出读书和工作四十多年。那些年，每年春节，我都回沂蒙老家过年，祭祖、贴春联、放鞭炮，陪父母吃年夜饭、聊天、看春晚。去年春节前，儿子、儿媳向我和妻子发出邀请：“我们家宽敞，暖气又好，请爸妈到俺们这儿过年，图个热闹。”我们欣然应允。除夕这天，吃过早餐后，我和妻子穿上盛装，来到儿子家。儿子和儿媳已经贴好了大红的春联，很是喜庆。让我们老两口惊喜的是，孩子们还列出了“年夜饭菜单”，凉菜、热菜、主食、水果逐一列出清单，红色纸上黄色字打印，很是正规。再细细看，每道菜肴都有讲究，色香味俱全，包含着对新年的期盼和美好祝愿。 ⑥丰盛的年夜饭上桌了。越来越讲究的年夜饭，也注入了现代元素。桌上专门放置了公筷，各人从公共盘子里失出菜肴放到自己面前的碟子里，这样，既有围桌而坐吃团圆饭的氛围，又各取所需、干净卫生。现在网购十分流行，我们这顿年夜饭的菜中，既有在网上购买的菜，也有自己做的菜，且注重荤素搭配，营养美味。水饺则包了三种，有纯肉馅的、鲅鱼馅的和猪肉豆腐馅的。享用着美味的年夜饭，饭菜的香与亲情的甜混合在一起，美妙与幸福弥漫在心头。吃过水饺，孙女现场给我和妻子各画了一幅生肖画作为新年礼物。虽线条稚气，憨态可掬，却最为珍贵。这个除夕，我们吃了一顿很有时代感和仪式感、与众不同的年夜饭。 （选自《人民日报》，2023年1月28日，有删改） 15．【情节梳理】请按照时间顺序，梳理主要情节。 （1）20世纪50年代，童年时“我”总是盼着过年。 （2） （3） 16．【语句赏析】第④段两处画线句子极具画面感，请任选一句赏析。 17．【内容概括】作者写了两次吃年夜饭的经历，请你分别说一说这两顿年夜饭的不同特点。 18．【★分析情感】⑤⑥段写“我”在儿子家过年的情景，简要说说蕴含了“我”怎样的情感？ 六、（2025·湖北武汉·一模）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 给时间一点时间 张姗姗 ①暖风翻进小院墙头的那天，我在残砖灰瓦的角落里发现了那株小苗，纤细挺拔，不似周身的杂草闻风而倒。它恣意生长，佼佼向阳，又略带羞涩。 ②堂弟瞅着不远处大大小小的香椿道：“这该不会是棵香椿吧！”我笑他不食人间烟火，那院里随处可见的香椿，叶子秀长偏窄，一副小家碧玉的样子。哪似这小苗，宽厚舒展的叶儿在枝干上绽放成伞篷，迎风玉立。便更加好奇，这是一株什么样的植物，竟能从这常年如一日疯长的杂草堆中挤出一片生存之所。 ③那时网络并不发达，只能翻阅书籍找寻它的身影。但遗憾的是，我翻遍家里所有关于花花草草的书籍，都没有觅得它的一分一毫，也只能静静地观望它每日的茁壮生长。 ④我将它周边的杂草和残砖碎瓦清理干净，还用红砖给它围了个家。堂弟笑我，就怕最后怜香的是一棵大号杂草。可我就是觉得，它和院里的其他植物，不一样。 ⑤有一日，我又在给这株小苗除草浇水的时候，楼上的邻居从窗户里探出头，喜滋滋地喊我：“呦，今年栽活了！” ⑥“什么？” ⑦“无花果呀！”他朝我身旁的小苗努努嘴。 ⑧“啊？这是无花果苗？” ⑨邻居惊讶于我的惊讶：“合着自己种的啥都不知道呢！” ⑩一年前，我确实在这个土坑里栽过无花果树。那是我从朋友那儿讨的一截无花果枝，按照朋友叮嘱的方法，小心翼翼地修剪，插土，那时候也是如现在这般，小心看护，细心除草，定时浇水，盼望着它抽芽，茁壮生长，然后在盛夏看它果子满树，幻想着金秋那香甜萦绕唇齿。 ⑪然而它与我的期许截然相反，数月过去，深灰色的秃枝上却瞧不出嫩叶生发的迹象。那时楼上养花种草已有二十余年的邻居掸着棉被道：“别费劲了，这里的水土就不适合无花果生长，它活不下来！” ⑫他们都说它死了，可我却不死心，又精心打理了个把月，但那截枯木，还是枯木，失望。便将它连同小院的杂草，一起清理掉了。 ⑬那晚与朋友通话，她安慰我道：“没事，来年再给你选一截，咱再试试。”我说：“算了，打小养花花不活，就不是那块料，别折腾这些小生命了。” ⑭挂断电话的时候，望着窗外那个小土坑，泪流满面。这些年，我也在自己的小土坑里勤勤恳恳地耕耘着，不敢有一丝懈怠，却始终如那截插不活的无花果枝，生发不出一片新叶，更别提香甜的果实。 ⑮那时候觉得人生啊，也就如此，努力和收获从来不成正比，嗡嗡得像只不敢停歇的蜜蜂，却比不上别人的天时地利人和，踏着黎明的晓月而出，却赶不上别人乘着晚霞的顺风车。 ⑯然而谁曾想，如流水般向前的日子，给了我突然而至的惊喜。我不知道这棵无花果小苗从何而来。它究竟从何而来？ ⑰给朋友去了电话，分享这份意外之喜，她也觉得很是意外，却也说不出原因。会不会……我没有对朋友讲出我的猜测，因为对那截被我丢掉的枯枝有些愧疚，我猜想那年插栽的无花果，可能活了，只是它不同于其他的果枝，性子较慢，姗姗来迟，可我却过早地对它失去了耐心。在我将它从深深的土地里扯拽出来的时候，它该是多么眷恋着那小小的土坑，说不定就是那时，它留下了微不可查的根须，才让这小苗，得以在来年春风里破土而出；它该是多么地倔强，也许从它生长出枝干的那一刻起，就从未想过枯萎，为了未来的春风，为了来日的暖阳，它坚定地埋藏在泥土里，一日又一日地积蓄着力量，才终于识得今日的暖阳。 ⑱挂断电话后，我内心惆怅，那截枯枝，从未困囿于外界不看好的眼光，终是凭着自己的努力，在地底坚定地汲取着营养，熬过了寒冬，重新绽放在了来年春天，而我的春天在哪儿呢 ⑲窗外静静候在月光下的小苗，无论是日光前，还是月影下，它似乎都沉稳安宁，默默地成长，好似未来结出什么样的果实，都与此刻无关，只需做好当下事，只要做好当下事，未来总会变好。那一刻，我倏地释了怀，月光清亮，那株小苗深情地望着我，它说：“别急，时间也需要时间，请给时间一点时间！” （选自《思维与智慧》，有删改） 19．【内容概括】读①～③段，说说这株不知名“小苗”的特点。 20．【原因概括】读⑤～⑫段，请简要概括作者当初清理掉无花果枝的原因。 21．【★分析情感】读⑬～⑯段，说说作者在栽培无花果枝过程中情感发生了怎样的转变。 22．【主旨探究】读⑰～⑲段，请简要概括怎样做才能像这株无花果小苗一样迎来自己的春天。 七、（2025·辽宁铁岭·三模）阅读选文，完成各题。 开在心灵深处的荞麦花 张西武 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。荒芜的山坡上，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山的少年，在生命之初沉重的打击下，没有人安慰和鼓励，却要像个农夫一样在农田里拼命劳作。 ③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！” ④母亲直起腰擦一把额头上的汗水，望着荒芜的田地说：“浪费了这片地多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃哈。” ⑤在那个贫穷的时代，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地荞麦花开，在微风中荡漾。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨继续劳作。 ⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我，心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你学习一直那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。” ⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲说了农村的苦和盼望我能有出息的决心，絮絮叨叨地。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。 ⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 ⑨一天傍晚，回家后发现母亲没回来。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我微醉于如此静好的月夜，此时我忽然想起一句诗——“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！ ⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪。母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！ ⑪母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗，你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！”月色下，我分明看见了她嘴角漾起的那份笑意，犹如点了一盏灯。 ⑫母亲的自信让我感动，她在如此艰苦的条件下，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野。而我年纪轻轻，怎么就轻言放弃了呢？ ⑬几天后，我终于下定决心重返校园。临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，眼眶中蓄满了眼泪，暗暗下决心一定要发奋读书。 ⑭第二年，我终于榜上有名，既满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 ⑮从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的乔麦花和在荞麦地里辛苦劳作的母亲。 23．【情节与情感梳理】请结合文章内容，梳理“我”的经历及情感变化过程。 事情 情感变化过程 名落孙山 暴怒无常 与母亲刨地开垄 ① 秋季开学 ② ③ 心酸落泪 决心重返校园 ④ 24．【语句赏析】按要求赏析下面句子。 （1）母亲说了农村的苦和盼望我能有出息的决心，絮絮叨叨地。（从句式角度） （2）我的心里仍然杂草丛生。（加点词语） 25．【意象作用】根据你的理解，谈谈荞麦花在文中的作用。 26．【★分析情感】联系上下文，分析第⑬段我和母亲的情感？ 27．【写作特色对比】班级开展群文阅读，读了本文第⑪段后，小语想在班内分享朱德描写母亲的一段文字，请你帮小语分析两段文字在写作特色方面的不同。 【链接材料】 去年收到侄儿的来信说：“祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。”但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。 母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。” （摘自朱德——《回忆我的母亲》） 八、（2025·河南驻马店·三模）阅读下文，完成下面小题。 棉花，棉花 ①有钱花，种棉花！ ②谷雨前后，父亲会选一块肥沃的土地精心育苗，我们叫它“营养杯”。待到麦子割完，父亲便套上牲口把麦茬耘起来，然后把“营养杯”整整齐齐地移栽进满是麦茬的农田。一场雨，一遍肥，不到二十天光景，曾经的麦田就变成了碧绿碧绿的棉花地。 ③我们家有三块棉花地，每块三四亩，即便是父亲和我同时干，喷一遍农药也得六七天，常常是一遍刚完，第二遍、第三遍又接上。上初中的时候，我还没有夏天的棉花高，在烈日下的中午，我常常望着看不到尽头的棉花地绝望到哭。哭，也是一个人偷偷地哭，因为哭没有用，虫情上来如临大敌，不容你懈怠。用手背抹一把泪，吸一吸酸酸的鼻子，还得挺起腰杆继续干。 ④上高中的时候，我学会了苦中寻乐——在距离村庄最远的“南河”棉花地里偷偷种上十几个甜瓜、七八个西瓜。那是我的秘密，更是我的希冀，眼看着瓜秧一天天拖长，瓜纽一天天膨胀，心中的憧憬能抵消不少筋骨劳苦。结束一天的劳作，背着空空的喷雾器，胳膊弯里挎着水桶，水桶上面覆着一把青草，青草下面藏着一窝刚刚摘下的又鲜又俊的甜瓜，暮霭里遥望村头的袅袅炊烟，怀想着到家后祖母、母亲、小妹看到甜瓜的喜出望外，心里乐陶陶的，比自己吃了瓜还甜。 ⑤这个秘密是瞒不了父亲的。父亲在棉花地锄草的时候早就发现了，但严厉到不近人情的他不仅替我保守秘密，还帮我管护瓜秧，掰掉不坐瓜纽的荒秧，放任西瓜、甜瓜与他心爱的棉花争夺养分。 ⑥你对棉花越用心，棉花给你的回报就越丰厚。待到秋后，透明的骄阳把光洒满棉花地，一株株棉花缀满洁白的棉絮，白花花的，像下了一场大雪。白云似乎要与大地上的棉花一比高下，在村庄和田野的上空久久窥视。高远的蓝天令人心旷神怡，劳作的辛酸一扫而空。拾棉花的喜悦写在父亲和母亲的脸上。打麦场上晾晒的棉花堆积如山，母亲像打理自己的孩子一样，坐在棉花堆里挑挑拣拣，把品质不好的单独存放，分别打包拉回家。 ⑦父亲会选一个星期天，叫上我去十五里之外的国营棉厂缴棉花。父亲种的棉花每年都有一两千斤卖到一级，“一级棉”不仅仅是价格高、收入好，它更是一种荣耀。往大处说，是为国家做贡献，往小里讲，证明你是勤劳能干的庄稼汉。 ⑧父亲很享受这种荣耀。 ⑨卖完棉花，平日里十分节俭的父亲会带我去下馆子，到公社食堂吃烧饼喝丸子汤。父亲看着我狼吞虎咽，笑着摸我的头：“别把丸子吃完喽，没有丸子，师傅不给添汤！”下完馆子，父亲要去供销社采购母亲嘱咐的生活用品，我常常趁热打铁，提出买书包、钢笔、文具盒、带电影明星的日记本或一双心仪已久的运动鞋，父亲总会爽快地答应，这能让我高兴整整一个学期。 ⑩等忙完秋收、种完麦子，就迎来了农家的冬闲季节。然而，这种闲是相对的，于我的母亲而言，恰好开始了另一段忙碌。 ⑪父亲把弹好的棉绒子铺在屋当门，在方桌上铺一张报纸，用光滑的高粱秆把棉绒子卷成一米长的棉花筒，我们叫它“棉布吉”。每天晚饭之后，母亲收拾完锅灶，便把纺车支在煤油灯下，把一个又一个的“棉布吉”纺成棉线穗子。寒夜漫长，为了赶活儿，我不清楚母亲要纺到深夜几点，往往是睡醒一觉仍看见灯光下的母亲还在纺纱，在她嗡嗡的纺纱声中，我又甜甜地重返梦乡。 ⑫冬日晴好的时候，母亲会在祖母和父亲的帮助下，把一个个棉穗子倒到线拐子上，然后进行浆染。待这些烦琐的工序完成之后，才能上织布机，开始飞梭织布。纺纱织布，是祖祖辈辈几千年传下来的手工活，需要极大的耐心和毅力。印象中，母亲整整一个冬天都在不分昼夜地纺织，发髻间粘着棉絮，眼睛里布满血丝，那一双四季劳作的大手裂开许多口子，那一道道血口子该有多么疼！ ⑬如今，父母已是耄耋之年，我女儿也到了谈婚论嫁的年龄。在这个黑夜最漫长的冬至，我想给女儿讲述棉花的故事，讲述那个从棉花地里走出来的倔强少年，讲述棉花给我的辛酸、喜悦和温暖，以及她的爷爷奶奶如棉花一般的品质。 （选自《散文选刊·下半月》2025年第1期，有删改。作者：鹿剑林） 28．【标题作用】文章标题《棉花，棉花》使用了叠词，这样有什么作用？ 29．【★写作意图】作者在文章后半部分写母亲纺织的场景，有什么意图？ 30．【语句赏析】请从两个角度分别赏析文章第⑥段画横线的句子。 31．【拓展延伸】文中棉花承载了诸多情感与意义，在你的生活中，有没有类似的承载着特殊情感与回忆的事物？请写出来与大家分享。不少于100字。 九、（2025·吉林长春·三模）阅读下面文章，完成各题。 一间自己的屋子 迟子建 ①童年时，我的房屋就是姥姥的胳肢窝。冷了，害怕了，就像鱼一样摆摆尾巴游到那安静温暖的港湾里。在那里可以把月亮想象成一间红房子，把银河视为通向红房子的路，于是我在夜间就会梦见自己成为一只蓝鸟，掠过银河，沐浴着灿烂的星光，叩开芳香四溢的红房子的门。嫦娥轻纱袅袅地打开门，说，你把吴刚砍下的桂花树背回人间吧。 ②离开了姥姥和那里的白夜，一间八平方米左右的房屋像魔术盒子一样吸引了我，那是一间小北屋，我和姐姐住在一起，我们窗外是后菜园，菜园的栅栏外是别人家的柈子垛和房屋。躺在北屋的小炕上，可以清清楚楚地看见谁家的公鸡跳到梓子垛啼叫，谁家的炊烟又不到晌午时就升起来了，北窗前有一棵稠李子树，树周围种了花，那些花一到盛夏时就疯疯癫癫地四处求发展，有的竟越过了黯淡的墙壁，伸向炕上的枕头了，那枕头于是就有了香味。 ③我的睡态总像溢出河床的洪水一样毫无规矩、泛滥成灾。我常常把姐姐挤到墙根，而自己四仰八叉地占有偌大一块领地——这于姐姐还算幸运的，不幸运的时候是，我常常在夜晚时用脚踢她，她安然的乖乖女孩的睡态，怎受得了我夜晚时犹如驰骋疆场的烈马一般的袭击呢？于是就有了抱怨，于是我就多了一分介意和小心，可我是左右不了自己的，因为在睡眠时我不存在，我是一只蓝鸟或蜻蜓，那时总想，要有一间自己的屋子多好。就在那间小屋里，我们冬天看窗外的白雪，夏天听风吹稠李树的哗哗声。 ④我到城里上高中了，在那里，我更没有自己的一间屋子。二十平方米左右的屋子住着十六名女生，分上下两层，是通铺，我住在上铺靠北的地方，北窗将它最上面的三块玻璃恩赐给我，所以我仍可以躺在铺上望窗外，窗外没什么好景致，一个矮矮的仓库，一堆废木料，一个厕所，看几眼就疲倦了。只是有一次学校的一个老工人死了，人们在仓库旁扎起花圈，那花圈豁然使我的北窗一亮，我知道死是多么平凡的事情。 ⑤我在那铺上睡了两年。我至今仍能忆起地中央放着一个火炉，炉盖上坐满了饭盒，炉壁四围却挤满鞋垫。炉子并不是什么宽广大道，可那上面却挤满了脚印。地中央常常是湿淋淋的，那上面粘着头发和废纸，用笤帚去扫，头发常常阻住笤帚，可以想见那时我们梳头发时多么漫不经心，我们太年轻，头发又茂盛，当然可以不吝惜地用木梳拉拉扯扯了。而那时的女孩子，现在都到了爱惜头发的年龄——不知又可否有心情和条件去爱惜？ ⑥那时渴望有一间自己的屋子，那缘由说起来也许是荒唐的，我在那里丢过一只钱包。钱包放在衣袋里，入夜时挂在墙上，可有一天早晨醒来却发现它不翼而飞，后来我在正施工的暖气沟中发现了它，但它只是一个空壳了。我记得里面有七元多钱和一些粮票，对于当时家境并不富裕的我来讲，不啻为一种沉重损失，在那个早晨，我守着空空如也的饭盒哭了。那时就想，要是有一间自己的屋子，钱包就不会丢了。从此之后，那屋子里的人都令人恐惧和生疑。虽然说只有一人偷了钱包，而那原因肯定是因为贫穷，但是那时绝不会大度地去宽容别人，而是常常揣着那个硬瘪瘪的钱包，很晚很晚才从教室回来，沉默寡言，入夜时就把钱包放在枕头下。 ⑦我十七岁的那年初冬，离开了故乡，在大兴安岭师范专科学校上学。那是我第一次坐火车，那时有一个天真的想法，认为坐上火车的人就不一般了，火车到达的地方也是非同凡响的，所以认定学校的新居干净宽敞而漂亮，然而，凌晨三时下了火车，跟着自己的行李，坐在卡车上瑟瑟发抖着朝学校靠近时，我知道自己的想法大错特错了。我们十几个人仍然住着一间二十平方米左右的屋子，不同的是火炉在门外的走廊里。那天进去时电还未接通，老师擎着根蜡烛照亮每一个人的床头，看清名字后就喊一声：“×××，你在这！”各就各位后，我们打开了行李，老师将蜡烛最后的一束光焰带出屋子，我们就陷在黑暗中，我在黑暗中打开手电筒，给家里写第一封信，只写了一句： ⑧爸爸妈妈，我想家…… ⑨我的泪水就下来了。我没有再写下去，当然也没有发那封信。 ⑩后来师范专科学校的校舍大有改观，一年后我们搬入新居，八个人一间的屋子，就在那间屋子里，有一天深夜我发生了梦游，我赤脚走到窗前，对着窗外的暗夜说，桂花呢，我采的桂花呢…… ⑪师专毕业后，虽然住宿大有改观，可总是与人合住，我并未有自己的一间屋子。 ⑫我渴望着有一间自己的屋子，是因为我可以在精神上真正独立，喜怒哀乐受自己支配，想哭就哭，想唱就唱，想睡懒觉就拉上窗帘，想听着音乐想点什么就关起门来，想宁静地回忆着写点什么的时候，就让屋内的一切声音都止息。 ⑬有一间自己的屋子多么好，可以把最喜欢的人请来闲谈和吃饭，可以把最不喜欢的客人拒之门外，那时我就是自己的上帝，没有了委曲求全和压抑个性，而是一个完全真正的自我的存在，犹如那个在童年时化成一只蓝鸟飞进月亮的女孩子，虽然她没有把桂花树背回人间，但人间仍香气弥漫。 ⑭如果有一间自己的屋子，向西最好，每天可以站在窗前看夕阳。斜阳贴在自己屋子的窗户上，那就是我的斜阳。 （有删改） 32．【语句赏析】请赏析第②段中画线句子。 那些花一到盛夏时就疯疯癫癫地四处求发展，有的竟越过了黯淡的墙壁，伸向炕上的枕头了。 33．【★分析情感】作者在不同人生阶段的居住环境中，哪些物品最能体现她对“理想屋子”的期待？请从每处居所中选择一样物品，结合文本分析其情感意义。 34．【意象作用】文中第⑩段提到作者深夜“梦游寻桂花”，请结合前文与全文主题，分析“桂花”这一意象在结构安排与情感表达上的意义。 35．【段落作用】请结合全文，分析文章开篇详细描写童年想象的作用。 四、（2025·天津河西·二模）阅读下面文字，回答问题。 槐影深深 ①站在胡同口的老槐树已经一百多岁了。它的枝干虬结如龙，树皮都皲裂成了鳞片状，暮春时节飘落的槐花粘在裂缝上，像是给这沉默的老者缀了一身的银甲。在过去的每个日子里，老树的树冠如一把巨伞，筛落一地斑驳的日影，也筛落了我半生的记忆。 ②蝉声鼎沸的夏天，街坊们搬着马扎聚在槐荫下，大蒲扇摇出的风裹着槐花的甜香，张奶奶总爱讲古：“这树是咸丰年间栽的，当年义和团在树下歃血为盟……”话音未落，李大爷便敲着旱烟袋打断：“瞎说！分明是八国联军火烧圆明园后，有人从荒园子里移栽出来的。”大人们争得面红耳赤，孩子们却只顾仰头数槐花——那些乳白的小灯笼坠在叶间，风一过，便簌簌地往地上落，像下着一场温柔的雪。 ③槐花最盛时，整条胡同都泡在蜜香里。清晨天微亮，露水还凝在花瓣上，奶奶便挎着柳条筐来摘花。她的靛蓝布衫被雾气洇成深色，手指在花串间穿梭，如同抚弄琴弦。“槐花要赶早摘，晌午头一晒，香气就散了。”她将摘来的花瓣铺在高粱秆席上晾晒，屋里渐渐堆起一个个小雪丘。铁锅咕嘟咕嘟熬着槐花蜜，糖浆裹着花瓣在铁勺间拉出琥珀色的丝，蒸笼里随腾起的白雾散发香气的槐花饭，吃一口，春天的魂便在齿间化开了。 ④一个三伏天晌午，槐树遭了雷击，树干撕裂开了焦黑的伤口，街坊们都说活不成了。可来年开春，断茬处竟又长出了新枝，比从前更葱郁。雨后的黄昏中，我蹲在树根旁看蚂蚁搬家，忽然发现裂缝深处竟然嵌着半枚咸丰重宝，铜绿斑驳却隐约能辨出字迹，与张奶奶的故事悄然相合。 ⑤后来装载机开进了胡同。槐树被划上白圈的那天，父亲在树下抽了一整包大前门，烟灰簌簌落在青砖的缝隙里，像极了当年飘落的槐花。深夜，他拎着麻绳翻进工地，将测距仪绑在最高枝桠上。转天工人骂骂咧咧：“邪门！仪器显示这树离规划线还差半尺宽！”没人知道，那上面的麻绳被多绕了两匝。如今的老槐成了社区公园的镇园之宝，树身上钉着“古树名木”的铜牌，树下立着仿古二维码解说牌。只有寒衣节时，旧街坊们还会悄悄在树根压几张黄纸，燃过的纸灰被西北风卷着旋上天空，仿佛在祭奠某个被时代碾碎的约定。 ⑥初春带闺女回到老家，她举着手机拍树：“妈，这老槐好像在《山海经》里见过！”我笑着指向枝桠间的喜鹊窝：“看，喜鹊衔的还是你太奶奶晒槐花的柳条筐呢。”她凑近细瞧，忽地惊叫：“筐条上刻着字！”——那歪扭的“平安”二字，正是我七岁时刻的。柳条早已褪成灰褐色，字迹却像渗进纤维里的墨，在年轮里生了根。 ⑦前日收到老家里的人来电话，说城建局要拓宽公园步行道，老槐又列入了迁移名单。我连夜赶回去，见树杈上系满了红布条，在晨雾中飘如血泪。几个穿冲锋衣的工程人员正用激光仪扫描年轮，数据在平板上跳成冰冷的曲线。我摸出那枚童年藏的铜钱，轻轻塞进树洞。金属与朽木相触的刹那，仿佛听见极轻的叹息——不知是风过叶隙，还是百年前那位栽树人的呢喃。 ⑧暮色四合时，新竖起的太阳能景观灯亮起来，将槐树的影子投在仿古砖墙上。那些嶙峋的枝桠在光影中舒展，竞像极了祖母晾晒槐花时高粱秆席的纹路。闺女蹲在树根旁捡拾落花，把小白灯笼串成手链，腕间晃动的莹白让我想起某个遥远的午后——那时我穿着小棉袄，用槐枝蘸着蜂蜜，在青砖上画下人生第一个歪歪扭扭的“槐”字。 36．【情节梳理】根据文章围绕老槐树讲述的故事发展，简要概括下面两处空缺的故事内容。 （1） →槐花最盛时，奶奶赶早摘槐花，制作槐花蜜、槐花饭→（2） →装载机开进胡同，父亲设法保住槐树→老槐树成镇园之宝，寒衣节旧街坊祭奠→闺女发现柳条筐上刻的“平安”二字→城建局要迁移槐树，“我”塞铜钱进树洞→闺女串落花手链，“我”回忆童年用槐枝画“槐”字。 37．【语句赏析】请结合语境，赏析第③段中画线的句子。 她的靛蓝布衫被雾气洇成深色，手指在花串间穿梭，如同抚弄琴弦。 38．【★分析情感】文章第⑦段中“我摸出那枚童年藏的铜钱，轻轻塞进树洞。金属与朽木相触的刹那，仿佛听见极轻的叹息——不知是风过叶隙，还是百年前那位栽树人的呢喃”，请结合全文，分析这句话蕴含了哪些情感。 39．【意象作用】结合全文阅读，分析文章中多次描写槐花的作用。 十一、（原创）阅读《风沙行》，完成下面小题。 风沙行 梁 衡 　　①人久生情，地久生恋。长年生活于沙地，对这里也有了一种特别的情感。别看风沙脾气大，平歇下来也温柔可人。仲夏的夜晚，你一觉醒来正凉风过野，细沙打在窗纸上，簌簌唰唰，如春雨入梦，窗外月明在天，地白如霜，沙枣花暗香浮动。这时忆亲人，怀远方，心温暖，情安宁。 　　②想来命运把我们扔到这沙地里来也有一定的道理。古人不是说要给一个人一点重任，先得苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤吗？学生刚出校门正该这样。在大自然所设的各种苦境中，风沙够得上上等之苦了。但它像一杯苦茶，喝过之后又有一点回甜。一年后这支锻炼队解散，散伙那天，我们再登沙丘，再看那浩浩乎平沙无垠，大漠孤烟、长河落日，别有一番滋味在心头。人生旅途漫长，但只要你曾经穿越过风涛沙浪，就懦者勇、弱者强，男女即可为壮士。大风起兮尘飞扬，壮士归去兮守四方！大家挥沙分手，各赴前程。但不管走出多远，我们身上都有一个印记：从风沙中走出来的人！ 　　③这种风沙刻在心里的烙印将一直伴我终身。后来我在全国各地采访，朱熹下轿问志【注】，我却下车伊始先问人家的降雨量、无霜期、树木覆盖率等等，好来与西北做对比。不知道的人还以为我是学农林水专业的。1983年我到新疆采访中国科学院新疆沙漠研究所，与他们谈沙说沙，如话乡音，格外亲切。后来去河南，在兰考捧起一把焦裕禄治过的沙子，倍感亲切。到山东看黄河入海口，滚滚而来的沙子竟在海边形成一片新的陆地。我在心中轻轻地喊道，这其中一定有几粒是从我当年的衣缝中抖落或者口鼻中吐出来的啊。退休后，单位每年夏天都组织我们到北戴河休假。我意外地发现海边沙地里竟然还有一棵沙枣树，在海风的长年揉搓下扭出了好几道弯，如虬龙欲飞，屹然挺立。它叶小、皮红、有刺，被淹没在郁郁葱葱的松林里，实在不显眼。游客们穿着艳丽的衣服、打着遮阳伞、嘴里叼着小吃，熙熙攘攘地从它身边擦过，没有人多看它一眼，也没有人问一句这是什么树。老沙枣树沉默不语，有几分独在异乡为异客的凄凉。而我每年去时总要找到它，看了又看，摸了又摸，再合影一张。 　　④生理学研究说小孩子断奶后吃的第一口菜是什么味道，就决定了他一生对美味的记忆。一个人的一生有两个童年：一个是自然人的童年，大约是6岁之前吧；一个是社会人的童年，大约是他从学校毕业之后走向社会的第一个6年。谁也不知道社会将给他准备什么样的头道菜。塞外风沙就是我进入社会后吃到的第一道菜，尝到的第一种社会味，它已永久地刻写在我生命的基因里。从此，西北的风沙成了我观察环境、透视社会、研究人生的一面镜子。一次正赶上北方有沙尘暴，我们恰好到海南去开会，一落地，蕉叶如诗，椰林如画，上下天光，一碧万顷。别人都庆幸这几天逃离了北方的沙尘，我却心里有一丝在关键时刻逃离战场，不能与父老攻坚克难的耻辱感。到晚年回头一看，我才发现自己的作品无论是文学还是新闻，凡影响较大的都与风沙有关。我曾有一篇写栽树老人的新闻稿入选小学课本，已有30年，现还未“下课”，我还与孩子们一同栽树。就是写西部的历史人物竟也不脱风沙的背景，如左宗棠和他的左公柳，林则徐发配新疆兴修水利，王洛宾在青海追求遥远的美丽，等等。上天赐我以风沙，我报风沙以文学，报风沙以人生。 ⑤我在接受西北文学奖的答词中说：从一参加工作我就与西北结下了不解之缘。中国地形西高东低，是西部的冰雪化水，输送东南，滋润国土，繁衍子民。而它却把高寒、荒漠、风沙留给自己。生长在西北国土上的生命，无论是树木、灌草还是人，都有一种顽强、坚忍的牺牲精神。它们都是中华大地上生命的极点。我由衷地感恩西北，敬畏那些顽强的至高无上的生命。 注：南宋淳熙六年，朱熹上任庐山南麓南康郡郡守，对前来迎轿的属官们开口就问：“《南康志》带来了没有？” 40. 【情节梳理】“我”与西北结下不解之缘，西北风沙引发“我”心灵的感触。文章围绕“风沙”讲述了“我”的见闻和感受。请根据提示补全表格。（2分） “我”的见闻经历 “我”的感受 仲夏夜醒来，忆亲人，怀远方 温暖、安宁 在新疆采访和在河南兰考捧起一把沙子 （1） （2） 爱怜、同情 在北方有沙尘暴时恰好到海南去开会 耻辱 41. 【作用分析】文章首段作者描述“仲夏的夜晚”的场景有何作用？（2分） 42 【原因分析】文章第③④段中，写到作者两处“异于常人”的举动，请你任意选择一处并简要分析原因。（3分） 43.【新考法·对接教材】【★情感分析】 文章中的“我”与《白杨礼赞》的作者都对西北怀有深厚的感情。请结合作品内容，简要分析两种情感有什么不同。（4分） 2 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $ 【上好课】2026年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用)专题08：记叙文（叙事或抒情散文）阅读之分析情感（练习） 低阶练习·基础能力 内容：真题阅读/模拟阅读 中阶练习·提升能力 内容：真题阅读/模拟阅读 高阶练习·拓展能力 内容：真题阅读/模拟阅读+原创阅读 一、（2025・安徽・三模）《与稻田重逢》品读标题是理解作者意图的重要途径，你认为 “重逢” 有哪几层含义？试结合全文分析。 二、（2025・四川成都・三模）《冷摊负手对残书》本文选自中国旅游出版社 “一人一城” 书系中的《成都锦城诗酒花》。作者将此文放入书中，可能有哪些意图？请结合文章内容分条作答。 三、（2024・北京东城・一模）《清涧的石板》阅读文章过程中，有同学发现结尾画双横线句 “石板” 一词出现了两次，他想为此做个批注。阅读全文，帮助完成下表。 结尾段句 批注 他们活着的时候，是一面朴实无华的石板，锤錾下去，会冒出一串火花，他们死去了，石板却又要在墓前竖起来。 ①两个 “石板” 分别是什么意思？②由此体现作者怎样的写作意图？ 四、（2025・湖南娄底・三模）《长忧身后书无家》结合语境，理解第⑧段中加点词语 “抚摸”“辗转”“翻阅” 所寄寓的情感。 五、（2025・黑龙江佳木斯・二模）《暖意融融的年夜饭》⑤⑥段写 “我” 在儿子家过年的情景，简要说说蕴含了 “我” 怎样的情感？ 六、（2025・湖北武汉・一模）《给时间一点时间》读⑬～⑯段，说说作者在栽培无花果枝过程中情感发生了怎样的转变。 七、（2025・辽宁铁岭・三模）《开在心灵深处的荞麦花》联系上下文，分析第⑬段我和母亲的情感？ 八、（2025・河南驻马店・三模）《棉花，棉花》作者在文章后半部分写母亲纺织的场景，有什么意图？ 九、（2025・吉林长春・三模）《一间自己的屋子》作者在不同人生阶段的居住环境中，哪些物品最能体现她对 “理想屋子” 的期待？请从每处居所中选择一样物品，结合文本分析其情感意义。 十、（2025・天津河西・二模）《槐影深深》文章第⑦段中 “我摸出那枚童年藏的铜钱，轻轻塞进树洞。金属与朽木相触的刹那，仿佛听见极轻的叹息 —— 不知是风过叶隙，还是百年前那位栽树人的呢喃”，请结合全文，分析这句话蕴含了哪些情感。 十、（原创）《风沙行》文章中的“我”与《白杨礼赞》的作者都对西北怀有深厚的感情。请结合作品内容，简要分析两种情感有什么不同。 一、（2025·安徽·三模）阅读下文，回答问题。 与稻田重逢 谢枚琼 ①儿时记忆里，散布在村子里的每一块稻田，都像家里的孩子一样，有自己的名字。村里人的心思似乎都扑在稻田里，唤起孩子的名字，一贯粗嗓门，而说到稻田呢，开口闭口则是“俺家的长丰大丘”“屋门口的三湾丘”……完全是一副温柔的声调。 ②每一丘稻田即是每一家的孩子，这是一点也不夸张的比喻。稻田像个碗，装着村子绵长的日子。 ③站在老屋门槛外，一抬眼就能看到长丰大丘。长方形，显得规整，面积也不小，足有五亩三分，这样的大田在小村里可不多见。大丘的上面就是椿树塘，只要塘里有水，这田里的收成就不愁了，所以叫它“长丰”还真不是没来由的。一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。长丰大丘以前可是谁家都想耕作的一块田。分田到户时，爷爷靠运气抓阄分得了长丰大丘，高兴得不亚于中了头彩，一天里少不了要去田边转上几趟。邻居槐三爷见了，半是调侃半是妒忌地讲：转什么转呢，别人又搬不走你的田。 ④田是好田，种田的亦是好手。爷爷在长丰大丘干得风生水起，一年两季里，稻子穗穗金黄饱满。 ⑤几年之后，村里对田地进行调整，长丰大丘被槐三爷家的后辈新初分去了，爷爷为此郁闷了好一阵子。其实，当时爷爷已八十高龄，即便身体再健康，也种不动长丰大丘了。可他还是喜欢到田边去转悠转悠，回来后总不忘和槐三爷唠叨几句，无非是让他提醒一下新初。有次新初随口回了一句：“老伯你就莫操长丰大丘的闲心喽。现在种田也有新法子了呢。”给爷爷呛得半天不吭声。自此，他的心思便转移到了自家屋后的菜地里。 ⑥上世纪90年代起，村子里的年轻人如新初，大都加入打工的行列南下北上。一片热闹声中，稻田的名字逐渐变得暗淡。起始，两季稻改成一季，后来有的田连一季也不种了，任其杂草丛生。那时的爷爷经常搬把竹椅子倚门而坐，望着长丰大丘叹着气。椿树塘多年不曾清淤，塘堤也日渐破旧。 ⑦自爷爷奶奶过世后，父母随我住到了县城，一年到头已难得回老家一趟。长丰大丘，以及那些曾经被村里人视为命根子的稻田，在我的脑海里渐渐淡去。只是父母还会在家里，不时提及一丘丘稻田的名字。母亲说：“现在种田的政策其实挺好，不用交税，还有补贴，多好的事啊。”父亲接过话题：“像长丰大丘那么好的田，荒了真可惜。”我理解父母对于田地的那份情感。他们骨子里和爷爷一样，把自己的一生与田地紧紧地联系在一起。 ⑧阳春三月的一天，正是水桐花开的时节，母亲意外接到了新初打来的电话。原来新初回到了村里老家，打算回来好好种田。田种少了也没意思，问母亲闲置在村里的田能不能让给他种。母亲一听，忙不迭地连连说：“好啊，太好了，反正荒在那里，你要是能种，怎么不好呢?”新初许诺，下次给家里送新米来。父亲在一旁搭话：“一粒米都不要你送，只管种好。”新初抑制不住高兴的心情，话也多了起来。他告诉母亲，现在种田可轻松多了，乡里面鼓励的举措多得很，力度也大得很。他已经添置了崭新的农机农具，什么耕整机、微耕机、插秧机、施肥机，都配了好几种了，政府给补贴了上万元，自己花不了几个钱。特别是乡里专门派了督导组下到村子里，帮着把基本水利建设搞好了。椿树塘的塘堤都抹上了水泥，再也不用担心会垮塌了。 ⑨一个阳光明媚的周末，我驾车陪父母回家。父母望着车窗外一掠而过的乡野田畴，满目的青色让他们的话匣子再也关不住了。他们指点着视野里那一丘丘稻田，大湾丘、四方丘、枫叶丘……像久别后的重逢，如数家珍。 ⑩他们最关心的当然还是长丰大丘。站在老屋前的地坪中，一眼就看见长丰大丘里浮起的那一层盈盈新绿，着实让他们一番惊喜。稻田的名字再度在小村叫响，一阵微风从田野上吹过来，我仿佛嗅到了稻花香的清新，让人陶醉。 （《人民日报》2022年5月18日，有删改） 1．【通读散文内容】下列对文章内容的分析理解，正确的一项是（   ） A．村里人唤起孩子的名字“一贯粗嗓门”，而说到稻田则以“温柔的声调”，表现村里人对稻田的爱远远超过了对孩子的爱。 B．长丰大丘分配给新初以后，爷爷还常去田边转悠，提醒新初家放水、治虫等，写出了爷爷失去长丰大丘后的郁闷和痛苦。 C．新初提出要耕种我们家田地时，父亲表示“一粒米都不要你送，只管种好”，说明曾被父亲视为命根子的稻田，已在他脑海里渐渐淡去。 D．新初回到老家，不再外出打工，重新耕种稻田，这一现象体现了时代的变化和国家振兴农村政策的显著效果。 2．【理清散文思路】根据文章时间线索，完成以下表格。 时间 地点 家人的态度 儿时 田里有黑油油的泥，塘里有水 向往、喜爱 上世纪90年代起 田里杂草丛生，塘里堆满淤泥，塘堤破旧 ① 接到新初电话时 ② 高兴、欣喜 ③ 浮起新绿 惊喜、激动 3．【探究写作手法】本文语言平实朴素，情真意切。请按要求揣摩、品味下列语句。 （1）稻田像个碗，装着村子绵长的日子。（请从修辞手法的角度进行品析） （2）文章多处运用对比手法，请你找出一处并分析其表达效果。 4．【注重散文朗读】不同的重音处理可以让我们对文章的情感理解更具有个性化，清清同学在第⑦段画线句中做了三处重音标记，你认为哪一处更好？为什么？ 他们骨子里和爷爷一样，把自己的一生与田地紧紧地联系在一起。 A．骨子里    B．一生    C．紧紧地 5．【★写作意图】品读标题是理解作者意图的重要途径，你认为“重逢”有哪几层含义？试结合全文分析。 【答案】 1．D 2．哀叹、惋惜 政府有新举措，田地用机械化耕作，塘堤都抹上了水泥 周末回家时 3．（1）运用了比喻的修辞手法，将“稻田”比作“碗”。生动形象地写出老一代村民对面积较大、又肥沃、人人艳羡的长丰大丘的关心、喜爱之情。稻田见证了村子和村民的发展历史。 （2）示例一：村里人唤起孩子的名字，一贯粗嗓门，而说到稻田时是一副温柔的声调。声音的对比，突出了村里人对稻田的重视和喜爱。 示例二：长丰大丘收成好时，爷爷每天“去转几趟”；田地撂荒后，爷爷“倚门而坐”“叹气”。通过行为对比，突出了爷爷对长丰大丘感情深厚。 示例三：现在，椿树塘的塘堤都抹上了水泥，以前却多年不清淤，日渐破旧，形成变化对比，突出长丰大丘再次焕发生机。 4．示例一：A好。“骨子里”强调了父母一代和爷爷一样，对土地的深刻、深沉情感。我认为在朗读上能够充分体现这种情感的词应该是“骨子里”三个字，所以应该重读。 示例二：B好。“一生”说明父母一代和爷爷一样，终其一生牵挂着土地，强调了时间的跨度。我认为在朗读上能够充分体现这种情感的词应该是“一生”三个字，所以应该重读。 示例三：C好。“紧紧地”指父亲母亲这代人对土地的情怀和爷爷那一代人一样爱得深沉，强调了联系程度之深。我理解父母对于田地的那份情感。我认为在朗读上能够充分体现这种情感的词应该是“紧紧地”三个字，所以应该重读。 5．①表面含义：“重逢”指儿时丰饶的稻田经历上世纪的荒废后再次生机勃勃，表明对稻田的浓厚感情；②深层含义：“重逢”指我们在农村土地变迁后返回家乡，久别后与回忆里的人与土地联结的那份美好情感重逢。 【解析】 这篇散文通过细腻的笔触，描绘了乡村稻田的变迁与人们对土地的深厚情感。文章以“与稻田重逢”为题，巧妙地将稻田与村民的生活紧密相连，展现了稻田在村民心中的重要地位。作者通过对比手法，突出了稻田从繁荣到荒芜再到复兴的过程，反映了时代变迁对农村的影响。文章语言朴实，情感真挚，通过对稻田的深情描写，传达了对乡土生活的怀念和对农村振兴的期盼，体现了人与土地之间不可分割的联系。 1．本题考查内容理解。 A.根据第①段中的“儿时记忆里，散布在村子里的每一块稻田，都像家里的孩子一样，有自己的名字。村里人的心思似乎都扑在稻田里，唤起孩子的名字，一贯粗嗓门，而说到稻田呢，开口闭口则是‘俺家的长丰大丘’‘屋门口的三湾丘’……完全是一副温柔的声调”可知，村里人对稻田和孩子都充满爱，只是表现方式不同，并非对稻田的爱超过对孩子的爱； B.根据第⑤段中的“几年之后，村里对田地进行调整，长丰大丘被槐三爷家的后辈新初分去了，爷爷为此郁闷了好一阵子。其实，当时爷爷已八十高龄，即便身体再健康，也种不动长丰大丘了。可他还是喜欢到田边去转悠转悠，回来后总不忘和槐三爷唠叨几句，无非是让他提醒一下新初”可知，爷爷去田边转悠并提醒新初，更多是出于对稻田的关心和对种田的热爱，并非是因为失去长丰大丘后的郁闷和痛苦； C.根据第⑦段中的“自爷爷奶奶过世后，父母随我住到了县城，一年到头已难得回老家一趟。长丰大丘，以及那些曾经被村里人视为命根子的稻田，在我的脑海里渐渐淡去。只是父母还会在家里，不时提及一丘丘稻田的名字。母亲说：‘现在种田的政策其实挺好，不用交税，还有补贴，多好的事啊。’父亲接过话题：‘像长丰大丘那么好的田，荒了真可惜。’我理解父母对于田地的那份情感。他们骨子里和爷爷一样，把自己的一生与田地紧紧地联系在一起”可知，父亲骨子里依然重视稻田，说“一粒米都不要你送，只管种好”，体现的是父亲对种田的重视和对新初的信任，并非稻田在他脑海里渐渐淡去； 故选D。 2．本题考查内容理解。 根据第⑥段中的“上世纪90年代起，村子里的年轻人如新初，大都加入打工的行列南下北上。一片热闹声中，稻田的名字逐渐变得暗淡。起始，两季稻改成一季，后来有的田连一季也不种了，任其杂草丛生。那时的爷爷经常搬把竹椅子倚门而坐，望着长丰大丘叹着气。椿树塘多年不曾清淤，塘堤也日渐破旧”可知，爷爷看到田地荒芜、塘堤破旧的景象会叹气，体现出家人哀叹、惋惜的态度，所以①空填“哀叹、惋惜”。 根据第⑧段中的“阳春三月的一天，正是水桐花开的时节，母亲意外接到了新初打来的电话……他告诉母亲，现在种田可轻松多了，乡里面鼓励的举措多得很，力度也大得很。他已经添置了崭新的农机农具，什么耕整机、微耕机、插秧机、施肥机，都配了好几种了，政府给补贴了上万元，自己花不了几个钱。特别是乡里专门派了督导组下到村子里，帮着把基本水利建设搞好了。椿树塘的塘堤都抹上了水泥，再也不用担心会垮塌了”可知，接到新初电话时，提到了政府的新举措，田地机械化耕作以及塘堤抹上水泥等情况，所以②空填“政府有新举措，田地用机械化耕作，塘堤都抹上了水泥”。 根据第⑨段中的“一个阳光明媚的周末，我驾车陪父母回家”以及第⑩段中的“站在老屋前的地坪中，一眼就看见长丰大丘里浮起的那一层盈盈新绿，着实让他们一番惊喜”可知，时间是周末回家时，所以③空填“周末回家时”。 3．（1）本题考查语句赏析。 此句运用了比喻的修辞手法，把“稻田”比作“碗”。“碗”是人们生活中用来盛装食物的器具，是生活的重要承载物，这里将稻田比作碗，生动形象地表明稻田就如同碗对于生活的重要性一样，承载着村子里的生活，见证着村子的发展以及村民的日常，它是村子绵长日子的重要组成部分，同时也能体现出老一代村民对稻田（以长丰大丘为代表）的重视、关心与喜爱之情。 （2）本题考查写作手法。 根据第①段中的“村里人的心思似乎都扑在稻田里，唤起孩子的名字，一贯粗嗓门，而说到稻田呢，开口闭口则是‘俺家的长丰大丘’‘屋门口的三湾丘’……完全是一副温柔的声调”可知，这里把村里人唤孩子名字时的“粗嗓门”和提及稻田时的“温柔声调”进行对比，声音上的差异明显，突出了稻田在村里人心中的特殊地位，表现出村里人对稻田的重视和喜爱。 根据第③段中的“分田到户时，爷爷靠运气抓阄分得了长丰大丘，高兴得不亚于中了头彩，一天里少不了要去田边转上几趟”以及第⑥段中的“上世纪90年代起，村子里的年轻人如新初，大都加入打工的行列南下北上……那时的爷爷经常搬把竹椅子倚门而坐，望着长丰大丘叹着气”可知，将长丰大丘收成好时爷爷每天“去转几趟”的行为，和后来田地撂荒后爷爷“倚门而坐”“叹气”的行为作对比，清晰地展现出爷爷对长丰大丘不同状态的反应，突出了爷爷对长丰大丘感情深厚，看到它荒芜会感到惋惜和无奈。 根据第⑥段中的“椿树塘多年不曾清淤，塘堤也日渐破旧”以及第⑧段中的“特别是乡里专门派了督导组下到村子里，帮着把基本水利建设搞好了。椿树塘的塘堤都抹上了水泥，再也不用担心会垮塌了”可知，把椿树塘现在“塘堤都抹上了水泥”的状态和以前“多年不清淤，日渐破旧”的状态进行对比，体现出长丰大丘周边环境的变化，突出在新政策的推动下，长丰大丘再次焕发生机，也反映出农村发展的新面貌。 4．本题考查词句理解。 这三个重音标记都有其独特的表达效果。选择“骨子里”作为重音，强调的是父母对田地的情感是深入骨髓、与生俱来且难以改变的，体现出这种情感的根源性和深刻性；选择“一生”作为重音，突出的是父母与田地联系的时间跨度之长，表明他们一辈子都与田地有着紧密关联，展现出这份情感的长久性；选择“紧紧地”作为重音，着重体现的是父母与田地之间联系的紧密程度，说明田地在他们生命中的重要地位和不可分割性。 示例一：我认为A处“骨子里”更好。“骨子里”重音突出，强调了父母对田地的情感并非表面的、一时的，而是深入灵魂、与生俱来的，就如同爷爷对田地的情感一样，是一种本能的、根深蒂固的眷恋，更能体现出这种情感的深厚与纯粹。 示例二：我认为B处“一生”更好。把重音放在“一生”上，能强烈地凸显出父母与田地联系的时间之久，他们的整个生命历程都与田地交织在一起，从年少时的劳作到年老时的牵挂，田地贯穿了他们的一生，生动地展现出他们对田地难以割舍的情怀。 示例三：我认为C处“紧紧地”更好。突出“紧紧地”，可以鲜明地表现出父母与田地之间关系的紧密程度，田地对于他们来说是生命中极为重要、无法分离的一部分，形象地传达出他们对田地的深厚情感和依赖。 5．本题考查题目赏析。 根据第①段中的“儿时记忆里，散布在村子里的每一块稻田，都像家里的孩子一样，有自己的名字”以及第⑥段中的“上世纪90年代起，村子里的年轻人如新初，大都加入打工的行列南下北上。一片热闹声中，稻田的名字逐渐变得暗淡。起始，两季稻改成一季，后来有的田连一季也不种了，任其杂草丛生”，还有第⑩段中的“站在老屋前的地坪中，一眼就看见长丰大丘里浮起的那一层盈盈新绿，着实让他们一番惊喜”可知，“重逢”表面含义是儿时那些充满生机、承载着村里人生活与希望的稻田，在经历上世纪90年代因年轻人外出打工而逐渐荒废，杂草丛生的阶段后，如今在新初这样的人回归耕种，以及国家政策的支持下，再次焕发生机，呈现出绿油油的景象，作者与这充满活力的稻田再次相遇，这体现出作者及家人对稻田的浓厚感情。 根据第⑦段中的“自爷爷奶奶过世后，父母随我住到了县城，一年到头已难得回老家一趟。长丰大丘，以及那些曾经被村里人视为命根子的稻田，在我的脑海里渐渐淡去”和第⑨段中的“一个阳光明媚的周末，我驾车陪父母回家”，以及第⑩段中“他们指点着视野里那一丘丘稻田，大湾丘、四方丘、枫叶丘……像久别后的重逢，如数家珍”可知，“重逢”深层含义是在农村土地经历变迁，自己和家人离开家乡到县城生活后，如今回到家乡，与记忆中曾经熟悉的稻田重逢，同时也是与过去和稻田紧密相连的生活、与儿时的回忆、与以爷爷为代表的对土地充满深情的那份情感以及与家乡的人和土地联结的美好情感重逢。 二、（2025·四川成都·三模）阅读下面的文章，完成小题。 冷摊负手对残书 谢  伟 ①但凡好读书者，没有不爱逛书店的，就像好打扮的时尚人士爱逛商场、喜欢养花种草的人乐上花市一样。 ②我向来很少出门，但只要出门，多半会有意无意地拐进书店里去。在书堆间绕上几圈，吸几口油墨的馨香，心里便添得几分舒爽。 ③成都的书店数量不少、在宽街窄巷里走上一段，是准能见到一两家的。店子有大有小，或高轩大楣，或低户矮扉，但大多有一个雅气的门脸儿，散发着诱人的书卷气。 ④我家所在的小区开有许多小型的书店和书吧，均时尚精巧。我偶尔也会侧身进去瞄两眼，但无法在里面安心地坐下来。在那里，书刊成了环境营造的一种元素，浓郁的咖啡味儿更是盖过了淡淡的书香。 ⑤相比之下，我更爱去逛二手书店。成都颇有名的几家店，我都是常客。这些店的老板或店员都是爱书、懂书的人，你问起某本书，有还是没有，他马上就能作答；你说想找某方面的书，他的大脑就像一台存有海量信息的电脑，瞬间检索出相关书目，立马就向你推荐；还能在如山的书堆里迅速找到你要的那本，像抓中药般精准…… ⑥二手书虽破旧了些，有的甚至发黄变脆，但读来却多了一份异样的乐趣。书页上有曾经的拥有者用不同颜色的笔写下的批注，其中一些联想竟与你不谋而合。有些批注则是浮想联翩、离题万里的，却觉得甚是可爱。我总是想，那一行行的文字曾被多少人的目光抚摸和打磨过，到达我眼前的时候已经变成了一粒粒圆润光洁的珍珠，现在又要和我眉来眼去了，这是何等神奇美妙的事情。 ⑦去地摊淘书又有另一番乐趣。成都几个古玩市场都有售卖旧书的摊点。一开始我不大明白，为什么要把二手书放到古玩市场去售卖呢？待我成了那里的常客，才在某一天突然开悟——那些残损破旧的老书不就是书籍里的古玩吗？它们带着丰富的历史信息和不愿与外人述说的故事，静静地待在时间里，等待一位隔代的知音将自己带走。 ⑧去古玩市场淘书总有一种乡下人赶场的味道。因为书市一般逢周三、周日开放，有店的开门，没店的摆摊。旧书店一般店面很小，十平方米左右，书都摞成上大下小的书堆，整个空间显得有些凌乱。但正是这种不修边幅的天然，让人觉得自在、亲切。地摊就更不讲究了，摊主直接把书散放在地上，连塑料布都懒得铺上一块。来淘书的人鲜有年轻的面孔，不像购书中心，多为时尚男女。来这里的多是面带沧桑的书虫，衣着、发式都不甚讲究，也像那古玩市场里的一件旧物。 ⑨入得市场，淘书人先是背着双手在列阵般的书摊前迈起方步，两眼在书籍上扫描，发现心仪的书籍，身子便微微前倾，继而弯腰拿起，或是就地蹲下，翻阅起来。若突然发现一本心仪已久的好书，眼里立即就会放出熠熠的光亮。淘书过程俨然一次发现之旅，非此中人物断难体会个中乐趣。 ⑩经常来这里逛悠，就会见到一些淘书的常客，时间一长，见了面就会很自然地微微颔首、面带浅笑，算是同类间的一种会意。偶尔，相互间搭上一两句话，然后各自分散，寻自己的宝贝去了。 ⑪这时，转头看见那人在书摊前背着手闲闲踱步的背影，便觉得是一幅很美的图画。冷摊负手，闲对残书，这确是一帧极可心的画面。 （选自《成都锦城诗酒花》，有删改） 6．【内容概括】文末，作者说“冷摊负手，闲对残书”是“极可心的”，有哪些原因？请结合全文分条概括。 7．【段落作用】本文以“冷摊”“残书”为题，但文章前四段并未直接描写二手书店，请说明这四段在文中的作用。 8．【语句赏析】第⑧段画线句将“淘书人”比作“旧物”，有何妙处？请联系相关内容简要赏析。 9．【★写作意图】本文选自中国旅游出版社“一人一城”书系中的《成都锦城诗酒花》。作者将此文放入书中，可能有哪些意图？请结合文章内容分条作答。 【答案】 6．①二手书保存着丰富的历史信息和故事，阅读时有异样的乐趣（或阅读感受神奇美妙）；②二手书店或书摊的环境，让人感觉自在、亲切；③淘书过程充满发现的惊喜和乐趣；④书店老板、店员或淘书的常客，都是爱书、懂书的人，有同类间的会意之喜。 7．①从书店写到成都的书店再写到“我”家小区的书店和书吧，渐次引出下文关于二手书店的经历和感受；②时尚精巧的书店和书吧，书刊只是装饰元素，与后文二手书店朴素自然的环境、爱书懂书的氛围形成对比。 8．①将“淘书人”比作“旧物”，生动地写出他们年龄较大、面带沧桑、不修边幅的特点；②与前文以“古玩”喻老书相呼应，前后一体，贴切地表达出人与书是“隔代知音”的亲切感。 9．①通过写成都的二手书店及在旧书摊淘好书等场景，展现成都的城市风貌与文化氛围；②表达对成都的深厚情感与对生活、文化的热爱；③通过对某些时尚书店将书作为装饰品的批评，表达对成都二手书店老板、店员及淘书人爱书、懂书的赞美。 【解析】 这篇散文以细腻温婉的笔触勾勒出爱书人的精神家园。作者通过对比现代书吧与二手书店的不同氛围，突显了后者独特的文化魅力。文中对“残书”的拟人化描写（如“眉来眼去”）和淘书场景的白描（如“迈起方步”“熠熠光亮”），生动展现了古籍淘洗中的文化传承与心灵共鸣。结尾“冷摊负手”的意境，既是文人雅趣的写照，更暗含对纸质阅读在数字时代独特价值的思考。 6．本题考查内容理解和概括。 结合第⑥段“我总是想，那一行行的文字曾被多少人的目光抚摸和打磨过，到达我眼前的时候已经变成了一粒粒圆润光洁的珍珠，现在又要和我眉来眼去了，这是何等神奇美妙的事情”可知，二手书虽破旧，但书页上有曾经的拥有者写下的批注，这些批注有的与自己想法不谋而合，有的浮想联翩却甚是可爱，让人觉得文字仿佛被目光打磨成珍珠，阅读时能感受到神奇美妙，充满了异样的乐趣。 结合第⑧段“旧书店一般店面很小，十平方米左右，书都摞成上大下小的书堆，整个空间显得有些凌乱。但正是这种不修边幅的天然，让人觉得自在、亲切。地摊就更不讲究了，摊主直接把书散放在地上，连塑料布都懒得铺上一块”可知，二手书店店面小，书堆凌乱，地摊更是不讲究，这种不修边幅的天然状态，与购书中心时尚的环境不同，让人感觉自在、亲切。 结合第⑨段“入得市场，淘书人先是背着双手在列阵般的书摊前迈起方步，两眼在书籍上扫描，发现心仪的书籍，身子便微微前倾，继而弯腰拿起，或是就地蹲下，翻阅起来。若突然发现一本心仪已久的好书，眼里立即就会放出熠熠的光亮。淘书过程俨然一次发现之旅，非此中人物断难体会个中乐趣”可知，书人在书摊前浏览，发现心仪书籍时会有各种动作和表情变化，尤其是突然发现心仪已久的好书时眼里会放出光亮，整个淘书过程就像一次发现之旅，充满了惊喜和乐趣。 结合第⑩段“经常来这里逛悠，就会见到一些淘书的常客，时间一长，见了面就会很自然地微微颔首、面带浅笑，算是同类间的一种会意”，二手书店的老板或店员爱书、懂书，能迅速回答顾客关于书籍的问题并推荐相关书目；淘书的常客也都是爱书之人，时间一长见面会微微颔首、面带浅笑，有同类间的会意之喜。 7．本题考查内容理解。 结合第①段中“但凡好读书者，没有不爱逛书店的，就像好打扮的时尚人士爱逛商场、喜欢养花种草的人乐上花市一样”，第②段中“我向来很少出门，但只要出门，多半会有意无意地拐进书店里去。在书堆间绕上几圈，吸几口油墨的馨香，心里便添得几分舒爽”，第③段中“成都的书店数量不少、在宽街窄巷里走上一段，是准能见到一两家的”，第④段中“我家所在的小区开有许多小型的书店和书吧，均时尚精巧”可知，文章开篇从好读书者爱逛书店这一普遍现象写起，接着写“我”爱逛书店，再写到成都书店数量多，最后具体描述“我”家小区时尚精巧的书店和书吧。通过这样的层层递进，自然地引出下文关于二手书店的经历和感受，使文章过渡自然。 结合第④段中“我偶尔也会侧身进去瞄两眼，但无法在里面安心地坐下来。在那里，书刊成了环境营造的一种元素，浓郁的咖啡味儿更是盖过了淡淡的书香”，前四段描述的时尚精巧的书店和书吧，书刊只是环境营造的元素，浓郁的咖啡味儿盖过了淡淡的书香，营造出一种时尚、商业化的氛围。而后文所写的二手书店，环境朴素自然，老板或店员爱书、懂书，淘书过程充满乐趣，二者形成鲜明对比。这种对比突出了二手书店的独特魅力和作者对二手书店的喜爱之情。 8．本题考句子赏析。 结合第⑧段“来这里的多是面带沧桑的书虫，衣着、发式都不甚讲究，也像那古玩市场里的一件旧物”可知，句子将“淘书人”比作“旧物”，这一比喻生动形象地描绘出淘书人的外在形象特点。“面带沧桑”“衣着、发式都不甚讲究”体现出他们年龄较大，历经岁月，不注重外在修饰，如同古玩市场里历经时光沉淀的旧物一般，给人以质朴、厚重之感，让读者能更直观地感受到淘书人的独特风貌。 此比喻与前文⑦段中“那些残损破旧的老书不就是书籍里的古玩吗”以“古玩”喻老书相呼应。前文将老书比作古玩，强调老书带着丰富的历史信息和故事；此处把淘书人比作旧物，进一步强化了人与书之间的联系，贴切地表达出人与书如同“隔代知音”般的亲切感。淘书人与老书都在岁月中沉淀，他们来到古玩市场，仿佛是旧物与旧物之间的相互吸引，共同营造出一种独特的文化氛围，体现出淘书人对老书的喜爱与珍视，以及在淘书过程中那种跨越时空的心灵契合。 9．本题考查内容理解和主旨把握。 结合第③段中“成都的书店数量不少、在宽街窄巷里走上一段，是准能见到一两家的”，第⑤段中“成都颇有名的几家二手书店，我都是常客”，第⑦段中“成都几个古玩市场都有售卖旧书的摊点”可知，作者详细描述了成都书店众多，无论是宽街窄巷里的书店，还是颇有名气的二手书店，以及古玩市场里的旧书摊，这些场景构成了成都独特的城市风貌。在这些地方，人们可以尽情地与书为伴，感受书香气息，这充分展现了成都浓厚的文化氛围，让读者能通过文章领略到成都这座城市独特的文化魅力。 第②段中“我向来很少出门，但只要出门，多半会有意无意地拐进书店里去。在书堆间绕上几圈，吸几口油墨的馨香，心里便添得几分舒爽”，第⑪段中“冷摊负手，闲对残书，这确是一帧极可心的画面”可知，作者只要出门就爱去书店，在书堆间感受油墨馨香会内心舒爽，甚至觉得在冷摊负手闲对残书是极可心的画面。这些描述都体现出作者对成都的喜爱，因为成都提供了如此丰富的与书相伴的场景。同时，作者对淘书、读书的热爱，也反映出他对生活的热爱，在书的世界里寻找乐趣和满足，以及对文化的一种执着追求。 第④段中“我家所在的小区开有许多小型的书店和书吧，均时尚精巧。我偶尔也会侧身进去瞄两眼，但无法在里面安心地坐下来。在那里，书刊成了环境营造的一种元素，浓郁的咖啡味儿更是盖过了淡淡的书香”，第⑤段中“这些店的老板或店员都是爱书、懂书的人，你问起某本书，有还是没有，他马上就能作答；你说想找某方面的书，他的大脑就像一台存有海量信息的电脑，瞬间检索出相关书目，立马就向你推荐；还能在如山的书堆里迅速找到你要的那本，像抓中药般精准……”，第⑧段中“来这里的多是面带沧桑的书虫，衣着、发式都不甚讲究，也像那古玩市场里的一件旧物”，第⑩段中“经常来这里逛悠，就会见到一些淘书的常客，时间一长，见了面就会很自然地微微颔首、面带浅笑，算是同类间的一种会意”可知，作者描述小区时尚精巧的书店和书吧时，指出书刊成了环境营造的元素，咖啡味儿盖过书香，这实际上是对这种将书作为装饰品现象的一种批评。而与之形成鲜明对比的是，成都二手书店的老板或店员爱书、懂书，能迅速为顾客提供帮助；淘书的常客们也是真正爱书之人，他们之间有着同类间的会意。作者通过这种对比，表达了对二手书店老板、店员及淘书人爱书、懂书品质的赞美，也进一步体现了成都这座城市在文化氛围上的独特之处。 据此概括作答即可。 三、（2024·北京东城·一模）10．阅读下面文章，完成问题。 清涧的石板 贾平凹 ①到清涧县了。 ②车往前走，石川越发幽深，常常转弯抹角，便闪出一个开阔地来。村庄也多起来了，全簇在山根，身后的石层，一道一道脉络，舒长而起伏，像是海的曲线，沉浮着山村人家。人家都是窑洞，全然用着石板，那窑墙满是碎片立砌，一层斜左，一层斜右，像针织着的花纹，窑檐一摆儿用石板压起，如帽沿一般好看。间或就有了房子，房瓦是石板相接。 ③河岸上，有人在叮叮当当凿着，然后是举着钢钎，弯着了身子，努力地撬动，咯咯噌噌的脆响，是分木裂帛的声音，一页页石板揭了起来，小的桌面大，大的席片小。装在毛驴车上被拉走了，老头仰八叉睡在石板上吸烟，小儿却坐在车辕杆上赶驴，驴是不消赶的，他只是在车帮上吊一串小石板，用木棍敲着，叮叮当当，音亮而韵远。 ④旅人们不觉得寂寞了，眉飞色舞，感叹起这天地造物的奇妙了。 ⑤傍晚到了县城。县城不大，却依半山而筑，黑黝黝的一圈城墙，一色石板堆成，使人沉重而隐隐逼迫着一股寒气。走进城街，街巷极窄，两边建筑皆是石板所造，虽然这里一天前才下过雨，路却无尘无泥。有人从小巷深处走来，满巷一片响声，放开喉咙歌唱一阵，音嗡嗡而有韵，久久不散。市民衣着华丽，习俗却还古旧，家家老小在门前石板桌前坐了喝茶，或是在石板棋盘上对弈。虽有自来水，女子们不愿在家洗涤，全抱了衣服到城边的河里，赤脚下水，在那青石板上擂着棒槌。 ⑥天明起来，旅人们兴趣毫不减退，打问着石板的趣闻。旁人建议，到城外乡村里走走吧。到了乡村，几乎就都要惊呼不已了，觉得到了一个神话的世界。那一切建筑，似乎从来没有了砖和瓦的概念：墙是石板砌的，顶是石板盖的，门框是石板拱的，窗台是石板压的，那厕所，那台阶，那院地，那篱笆，全是石板的。走进任何一家去，炕面是石板的，灶台是石板的，桌子是石板的，凳子是石板的，柜子是石板的，锅盖是石板的，炕围是石板的。色也多彩，青，黄，绿，蓝，紫。主人都极诚恳，忙招呼在门前的树下，那树下就有一张支起的石板，用一桶凉水泼了，坐上去，透心地凉快。主妇就又抱出西瓜来，刀在石板磨石上磨了，嚓地切开，籽是黑籽，瓤是沙瓤。正吃着，便见孩子们从学校回来了，个个背一个书包，书包上系一片小薄石板，那是他们写字的黑板。 ⑦终于在一所石板房里，遇见了一个石匠。老人已经六十二岁了，正眯了眼在那里刻一面石碑。我们攀谈起来，老人话短而气硬。他说，天下的石板，要数清涧，早年这个村里，地土缺、贵，十家养不起一头牛，一家却出几个好石匠，打石板为生，卖石板吃饭，亏得这石板一层一层揭不尽，养活了一代一代清涧人。他说，当年陕北闹红①，这个村的石匠都当了红军，出没在石板沟，用石板做石雷，用石板烙面饼，硬是没被敌人消灭，却沉重地打击了敌人。他说，他的叔父，一个游击队的政委，不幸被敌人抓去，受尽了酷刑，不肯屈服，被敌人杀了头，挂在县城的石板城门上。游击队员连夜攻城，取下头颅，以石匠最体面的葬礼，做了一副石板棺材掩埋了。结果，游击队并没有垮掉，反倒又一批石匠参加了游击队…… ⑧老人说着，慷慨而激奋，末了就又低头刻起碑文了，那一笔一划，入石三分。 旅人都哑然了，觉得老人的话，像碑文一样刻在心上，他们不再是一种入了异境的好奇，而是静静地作各人的思索了，问起这里的生活，问起这里的风俗，末了，最感兴趣的是这里的人。 ⑨“到山上走走吧，你们会得到答案的。”老人指着河对面的山上说。 ⑩走到山上，什么也没有，却是一片墓地。每一个墓前不论大小新旧，出奇地都立着一块石板——一面刻字的石碑，形成一片石板林。近前看看，有死于战争时期的，有死于建设岁月的，每一块碑上，都有着生平。旅人们面对着这一面面碑的石板，慢慢领悟了老人的话：是的，清涧的人，民性就是强硬， 他们活着的时候，是一面朴实无华的石板 ，锤錾②下去，会冒出一串火花，他们死去了，石板 却又要在墓前竖起来。他们或许是个将领，或许是个士兵，或许是个农民，或许是个村儒，但他们的碑子却冲地而起，直指天空，那是性格的象征，力量的象征，不屈的象征。 （《贾平凹散文精选》，有删改） ①闹红：指闹红军。特指刘志丹、谢子长等早期革命领袖领导陕甘地区人民打土豪、分田地、反围剿的革命历史。 ②錾（zàn）：指在砖石上凿，在金银上刻。 (1)【行文思路】本文从旅人的视角描述了作者对清涧的见闻和感受。根据你的理解，完成行文思路框架图。（每空不超过15字） ① ② (2)【句子理解】联系上下文，谈谈你对文中第⑧段画波浪线句子的理解。 (3)【词句赏析】找出文中与第③段画横线句表现力相同的一个句子，并简要分析。（第⑧、⑩段画线语句除外） (4)【★写作意图】阅读文章过程中，有同学发现结尾画双横线句“石板”一词出现了两次，他想为此做个批注。阅读全文，帮助完成下表。 结尾段句 批注 他们活着的时候，是一面朴实无华的石板，锤錾下去，会冒出一串火花，他们死去了，石板却又要在墓前竖起来。 ①两个“石板”分别是什么意思？ ②由此体现作者怎样的写作意图？ 【答案】 (1) 发现（看见）乡村一切建筑没有砖瓦概念（村民生活以石板为基础）； 引发思考、敬慕（感动、赞叹） (2)①旅人们出于打听趣闻和老人攀谈，听完老人讲述石板村、石板人的奋斗故事后，陷入思索；②体会到世代以石板为生、具有石板性格的石板人与贫瘠土地抗争、与敌人抵死搏斗的不屈、牺牲精神。这深深震撼了旅人们。 (3)示例：句子：“有人从小巷深处走来，满巷一片响声，放开喉咙歌唱一阵，音嗡嗡而有韵，久久不散”。两句都运用了视觉和听觉结合的方法。画线句中“凿”“举”等动作和“叮叮当当”“咯咯噌噌的脆响”声音描绘了石匠在河岸上揭石板时的劳作场景；第⑤段句用“走来”“歌唱”动作和“满巷一片响声”“音嗡嗡而有韵”表现老百姓日常的生活情景和极窄的石板街巷呈现的音响效果，展现了清涧石板对当地人生活的影响。 (4)①第一个“石板”写出以这个乡村为代表的清涧人像石板一样朴实无华而又坚韧无比。第二个“石板”写清涧人即使肉体死亡，但其不屈的精神不灭。 ②作者借物喻人，以石板的朴实、实用，表达对清涧人的质朴、坚韧以及顽强不屈抗争精神的赞美与敬慕。 【解析】 本文通过旅人的视角，描绘了清涧县独特的石板文化，展现了当地人民与石板的深厚联系。文章以细腻的笔触刻画了石板在建筑、生活、历史中的多重角色，既体现了清涧人的坚韧与智慧，也象征了他们的精神力量。结尾处，石板成为生与死的象征，既是对生命的礼赞，也是对不屈精神的传承。全文语言质朴，情感深沉，通过对石板的描写，深刻揭示了清涧人的性格与历史。（字数：150字） 【解析】 （1）本题考查文章内容梳理。 结合第⑥段“那一切建筑，似乎从来没有了砖和瓦的概念：墙是石板砌的，顶是石板盖的，门框是石板拱的，窗台是石板压的，那厕所，那台阶，那院地，那篱笆，全是石板的”可知，①空可概括为：发现（看见）乡村一切建筑没有砖瓦概念（村民生活以石板为基础）； 结合第⑩段“旅人们面对着这一面面碑的石板，慢慢领悟了老人的话：是的，清涧的人，民性就是强硬……那是性格的象征，力量的象征，不屈的象征”可知，②空可概括为：引发思考、敬慕（感动、赞叹）。 （2）本题考查句子理解。 结合第⑦段“他说，天下的石板，要数清涧，早年这个村里，地土缺、贵，十家养不起一头牛，一家却出几个好石匠，打石板为生，卖石板吃饭，亏得这石板一层一层揭不尽，养活了一代一代清涧人。他说，当年陕北闹红，这个村的石匠都当了红军，出没在石板沟，用石板做石雷，用石板烙面饼，硬是没被敌人消灭，却沉重地打击了敌人。他说，他的叔父，一个游击队的政委，不幸被敌人抓去，受尽了酷刑，不肯屈服，被敌人杀了头，挂在县城的石板城门上。游击队员连夜攻城，取下头颅，以石匠最体面的葬礼，做了一副石板棺材掩埋了。结果，游击队并没有垮掉，反倒又一批石匠参加了游击队……”，第⑧段“他们不再是一种入了异境的好奇，而是静静地作各人的思索了”可知，“旅人都哑然了”表示旅人们在听完石匠老人介绍石板村在当年革命时期的经历和石板村人打石板为生，卖石板吃饭的奋斗的历史后，陷入了深深的思考之中；“觉得老人的话，像碑文一样刻在心上”则表现出老人的话语给他们内心的震撼。再联系下一句“他们不再是一种入了异境的好奇……末了，最感兴趣的是这里的人”可知，表现他旅人们对石板人如何与贫瘠土地抗争，如何不畏牺牲，勇敢地与敌人作抵死搏斗争精神的佩服。 （3）本题考查词句的赏析。 结合选文第③段“河岸上，有人在叮叮当当凿着，然后是举着钢钎，弯着了身子，努力地撬动，咯咯噌噌的脆响”中“举着钢钎，弯着了身子，努力地撬动”是视觉描写，“叮叮当当”“咯咯噌噌”则为听觉描写；且“凿”“举”“弯”“撬”则使用了动作描写，生动地描绘了石匠工作的动作，表现出他们的专注和辛勤劳动。因此画线句采用动作描写和视听结合的手法刻画出石匠工作的场景，表现出他们工作的艰辛和勤劳的品质。因此可以在文中找采用动作描写和视听结合手法来描写刻画的句子进行分析。 视听结合如：第③段“老头仰八叉睡在石板上吸烟，小儿却坐在车辕杆上赶驴，驴是不消赶的，他只是在车帮上吊一串小石板，用木棍敲着，叮叮当当，音亮而韵远”，第⑤段“有人从小巷深处走来，满巷一片响声，放开喉咙歌唱一阵，音嗡嗡而有韵，久久不散”；动作描写如：第⑤段“女子们不愿在家洗涤，全抱了衣服到城边的河里，赤脚下水，在那青石板上擂着棒槌”。任意选择其中一句进行比较赏析即可。 示例：作者通过“老头仰八叉睡在石板上吸烟”这一细节，刻画了老者的悠闲与自在，表现出乡村生活的慢节奏和舒适感。接着，“小儿却坐在车辕杆上赶驴”则描绘了孩童的天真与活泼，作者通过视觉角度为读者呈现了一幅老少和谐共处的画面。而“驴是不消赶的，他只是在车帮上吊一串小石板，用木棍敲着，叮叮当当，音亮而韵远”则进一步通过声音的描写，增强了场景的生动感。小儿的敲击声不仅为画面增添了音韵之美，也暗示了乡村生活的简单与纯朴。整句话通过视觉与听觉的结合，生动地再现了清涧乡村的日常生活，给人以宁静、安详的感受。 （4）本题考查句子批注。 ①结合第⑩段“旅人们面对着这一面面碑的石板，慢慢领悟了老人的话：是的，清涧的人，民性就是强硬”分析，第一个“石板”写出以这个乡村为代表的清涧人像石板一样朴实无华而又坚韧无比。结合“他们死去了，石板却又要在墓前竖起来”分析，第二个“石板”写清涧人即使肉体死亡，但其不屈的精神永远不会消逝。 ②本文记叙了清涧的乡村是从建筑到日常用品，从生活、学习到娱乐，无不与“石板”密切相关，突出了这里是一个“神话世界”。结合选文第⑩段“他们或许是个将领，或许是个士兵，或许是个农民，或许是个村儒，但他们的碑子却冲地而起，直指天空，那是性格的象征，力量的象征，不屈的象征”可知，作者表面写石板，实际是在写清涧当地人，作者借物喻人，用石板的朴实、实用等特性，表达对清涧人吃苦耐劳、淳朴坚毅品质的崇敬和赞美。 四、（2025·湖南娄底·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 长忧身后书无家 包利民 ①也许很多人如我一般喜欢藏书，先细细地看过几遍，然后小心地放进书柜。我每年都买回很多新书，所谓的新书，不一定是第一次出版的，更多的是古书的新版，只是为了重温、收藏。我也会买一些旧书，对于旧书，我一直有着一种别样的感情。 ②我曾经经常流连于旧书摊或者旧书店，那时一是因为旧书便宜，再就是常有令人惊喜的发现。有一年我买回来一本很厚的《唐宋词大鉴赏》，是一九八几年出版的。书里居然夹着一封信，有两页纸那么长，折叠着夹在书里，信纸已经泛黄，没有日期，也不知过了多少年了。我饶有兴趣地看那封信，看着看着，就觉得心里很沉重。 ③写信的是个男人，写下这封信的时候好像年龄已经很大了。信是写给他儿子的，他儿子从小就不喜欢看书，虽然他的藏书很多，儿子却几乎不看。他很担心，并不是担心不读书的儿子，而是担心他一辈子收藏的那些书，在他离世后，儿子会不会留下来。他为那些心爱的书的命运担忧，信中写道：“如果你能看到这封信，说明那些书还在，我会很欣慰，如果没有看到，我也不会知道了，也就谈不上有没有遗憾……” ④虽然表面上说得云淡风轻，可还是从字里行间，读出了许多的无奈与凄凉。特别是信的最后一段，不是写给他儿子的，而是写给“我”的：“你好，正在看信的陌生人，说明这本书已经到了你的手里。你肯定是个爱读书的人，因为能买这么旧的书，而且是诗词方面的，那就不是一般的读书人。书在你的手里，我会很高兴，虽然只有这一本，可它找到了一个很好的家。而我其余的那一万多本，却不知道有几本会有这样的好运……” ⑤我心情很沉重。看这封信的时候，我的书还没有太多，却都是我的宝贝，搬了几次家，一本都不舍得丢掉。如今，更是积攒了太多，真是越多越欢喜，哪怕不看，就是坐在满架的书下，也觉得幸福无比。我经常是这样的状态：阳光从窗子涌进来，我静静坐在书架下，捧着一本书看，有时抬起眼，看着那许多书，心里欢喜不已，就像自己拥有了巨大的财富一般。所以，也就会随之生起一个念头，如果我不在了，这些书的命运会怎样？ ⑥我不知道我的两个女儿会不会留存这些书，其实也不是爱不爱书的问题，如果她们将来远走高飞，这些书怎么办呢。于是欣喜之余，就有了一份烦恼和担忧。也有人会说，这种担心纯属多余，人死万事空，还惦记那些，是自寻烦恼。只是，说说容易，却总不能控制地去想。 ⑦那些书是属于我的，以后，如果真能有像那本《唐宋词大鉴赏》那般的命运，该多好！而且，如果没有书中的那封信，我都不知道这本书是谁曾经拥有的。有一次我整理以前淘来的那些旧书，在有些书的扉页上，发现盖有藏书章。便受了启发，也求人刻了一枚藏书章，不过我并没有像前人那般，起一个很美或者很有寓意的名字，而是直书已名。也是有着私心，想着就算我这个人没了，可我的名字还可以和书一起留下。只要这些书不是全进了废纸堆，那么不管到了谁的手上，只要翻开，都会看到，是有个叫包利民的人曾经收藏过的。如此，也算是一种安慰吧！ ⑧也有很多人买很多书，却不是真正喜欢读书，而是把书买来，整齐地摆放在高档书柜里，甚至连塑封都完好。他们喜欢书，并不是喜欢书中的内容，而是把书当成一种比较高档的摆设。仿佛家里书香满盈，实则胸无点墨。我想，他们丢了书，肯定不会心疼，如果心疼，也是心疼买书的钱。我觉得，如果书有情绪的话，它最大的悲哀，不是在双手的抚摸中破旧苍老，也不是被看过后辗转多人之手或者被遗弃，而是从没被人翻阅过。这是书的不幸，也是拥有这本书的人的不幸。 ⑨这样一想，便也就释然了。我的那些书，都已看过好多遍，它们已经在我心里安了家。我曾拥有过书，书曾被我用心地读过，在心里的就不会失去，即使有一天离开这个世界，那些书不管流落何方，它们也曾有过温暖的家。既然我和书没有互相辜负，那么，我就没有什么可遗憾的了，相信书也没有。 （选自包利民散文集《四年老店》） 11．【内容理解】下面对选文内容的理解与分析，正确的一项是（   ） A．选文第③段中的画线句表达了写信男人担忧、无奈、期盼等复杂情感。 B．选文的“我”从未有静静坐在书架下捧读一本书、抬眼看有许多书的欢喜状态。 C．选文的“我”和写信男人都希望自己的书能被收藏、被珍惜，有一个好的归宿。 D．选文的“我”认为自己的书“曾有过温暖的家”，他和书之间彼此互相辜负过。 12．【段落作用】联系上下文，分析选文第②～④段在文中的作用。 13．【★分析情感】结合语境，理解第⑧段中加点词语“抚摸”“辗转”“翻阅”所寄寓的情感。 我觉得，如果书有情绪的话，它最大的悲哀，不是在双手的抚摸中破旧苍老，也不是被看过后辗转多人之手或者被遗弃，而是从没被人翻阅过。 14．【标题含义】结合选文内容，说说你对题目“长忧身后书无家”中“长忧”含义的理解。 【答案】 11．C 12．①内容上：作者回忆自己买的书里夹着一封信，写信男人希望自己的书能遇上爱读书的人。②结构上：引出下文作者对书的不舍，以及对书的命运的忧虑。 13．①希望书能被人捧在手里，而不是书柜里的摆设。②希望书能被更多人珍惜、收藏和传递，就像那本夹着信的旧书一样，找到更多的“好归宿”。③希望书能被用心阅读，在更多人心里安家，实现其知识传递和精神滋养的价值。 14．①“我”担忧自己的藏书无人留存，不能遇到珍惜书、用心读书的人，体现出“长忧”中对藏书归宿的忧虑。②由己及人，作者流露出了所有藏书者、读书人的隐忧。在自己的经历中，隐含了对未来的忧虑，这是“长忧”的深层含义。 【解析】 这篇散文以藏书为线索，展现了爱书人对书籍的深厚情感与身后之忧。作者通过偶遇旧书中的信件，引出两代藏书人共同的忧虑——书籍的命运与归宿。文中细腻描绘了与书相伴的幸福，也流露出对书籍可能被冷落的隐忧。最终以“书已在我心里安家”的感悟，化解了这份忧虑，体现了人与书之间超越物质的精神联结。 11．本题考查理解文章内容。 A.第③段画线句“如果你能看到这封信，说明那些书还在，我会很欣慰，如果没有看到，我也不会知道了，也就谈不上有没有遗憾……”主要表达的是写信男人对书籍留存的期盼与无奈，并未直接体现“担忧”； B.原文第⑤段“阳光从窗子涌进来，我静静坐在书架下，捧着一本书看，有时抬起眼，看着那许多书，心里欢喜不已”，这里表明“我”有过这样的欢喜状态，选项“从未有静静坐在书架下捧读一本书、抬眼看有许多书的欢喜状态”表述不正确； D.原文第⑨段“既然我和书没有互相辜负，那么，我就没有什么可遗憾的了，相信书也没有”，这里表明“我”与书“没有互相辜负”，选项“他和书之间彼此互相辜负过”表述不正确； 故选C。 12．本题考查句段作用分析。作答时可从内容上和结构上来分析。 内容上：结合第②段“我曾经经常流连于旧书摊或者旧书店，那时一是因为旧书便宜，再就是常有令人惊喜的发现……我饶有兴趣地看那封信，看着看着，就觉得心里很沉重”，第③段“写信的是个男人，写下这封信的时候好像年龄已经很大了……他为那些心爱的书的命运担忧”，第④段“虽然表面上说得云淡风轻，可还是从字里行间，读出了许多的无奈与凄凉”“书在你的手里，我会很高兴，虽然只有这一本，可它找到了一个很好的家”可知，这里具体讲述了“我”在旧书《唐宋词大鉴赏》中发现一封旧信的经历，信的作者是一位年迈的父亲，他因儿子不爱读书，担忧自己毕生收藏的一万多本书在身后无人珍惜，字里行间满是对藏书命运的无奈与牵挂，他特别对捡到书的“陌生人”表达期许，希望书能落到爱读书的人手中，获得“好的家”。这里通过具体的故事，展现了藏书人对书籍命运的深切关怀，传递出“书需要被珍视、被阅读”的核心情感，为后文“我”的相关思考提供了情感共鸣的范本。 结构上：第②~④段的故事是全文的“引子”：信中老人对藏书的忧虑，自然触发了下文“我”的共鸣，第⑤段写“我”看着自己的藏书，开始担忧“如果我不在了，这些书的命运会怎样”；第⑥段进一步思考女儿能否留存书籍，延续了对藏书归宿的忧虑。同时，老人“希望书能遇到爱书人”的心愿，也为后文“我”刻藏书章、最终释然“书曾有过温暖的家”埋下伏笔，使文章从“他人的故事”过渡到“自己的感悟”，逻辑连贯，情感层层递进。 13．本题考查理解加点词语寄寓的情感。 “抚摸”是轻柔且饱含情感的行为。在文中，书在“双手的抚摸中破旧苍老”，这一动作体现出读者对书的珍视与喜爱，意味着书被频繁接触、阅读，是书与爱书人之间建立情感联结的体现，传递出一种书因被重视而历经岁月痕迹的温暖情感。作者认为，书籍即使因频繁被“抚摸”而变得破旧，也是其被珍视、被使用的证明。这与后文“连塑封都完好”的摆设型书籍形成对比，寄寓着作者希望书籍能真正被人捧在手中、用心对待，而非仅仅作为装饰闲置在书柜里的情感。 “辗转”描述书在多人手中传递的过程。若书是在热爱阅读的人之间“辗转”，则象征着知识与文化的传播、分享，蕴含着书能持续发挥价值、连接不同读者的积极意义；作者认为，书籍“辗转”并非悲哀，反而是其价值延续的体现：每一次流转都意味着被新的读者接纳、珍惜。这寄寓着作者希望自己的书籍能像这本旧书一样，在不同爱书人之间传递，被更多人收藏、珍视，找到一个又一个“好归宿”的情感。 “从没被人翻阅过”是作者眼中书籍最大的悲哀。结合前文第③段写信男人担忧书籍“离世后不知命运”，本质是怕书籍失去被阅读的机会；而“我”珍藏书籍、盖藏书章，也是希望书籍能被后人“翻阅”时感知到前人的存在。“翻阅”意味着书籍内容被理解、被吸收，实现了知识传递与精神滋养的价值，就像“我”从旧书中获得慰藉，也希望自己的书能被“翻阅”，在更多人心里“安家”，完成其作为书籍的核心使命。 14．本题考查理解标题的含义。 结合第③段“他很担心，并不是担心不读书的儿子，而是担心他一辈子收藏的那些书，在他离世后，儿子会不会留下来”可见，写信男人担忧自己离世后，藏书因儿子不爱读书而无法留存，得不到妥善安置。结合第⑤段“如果我不在了，这些书的命运会怎样”，第⑥段“我不知道我的两个女儿会不会留存这些书……这些书怎么办”，这里体现“我”担忧自己离世后，藏书因女儿的选择而无法延续价值，不知何去何从。因此题目中的“长忧”蕴含着对书的珍视与热爱，因为深爱书、重视书的价值，才会担忧其在自己离世后无法得到妥善对待。 “我”的忧虑并非孤例，而是由己及人，折射出所有爱书人的共同心境。文中第⑦段提到旧书摊淘来的书中，“有些书的扉页上，发现盖有藏书章”，说明历代藏书者都曾试图与书籍“共存”；第②段提到那本《唐宋词大鉴赏》中男人的信，更是直接展现了另一位藏书者对书籍命运的忧虑。第⑦段“我”刻藏书章“想着就算我这个人没了，可我的名字还可以和书一起留下”，这种做法既是自我安慰，也隐含着对所有藏书者“身后书无家”这一普遍困境的共情。因此，“长忧”不仅是“我”个人的烦恼，更流露出所有珍视书籍的人对知识载体能否延续、精神价值能否传承的深层隐忧，具有普遍意义。 五、（2025·黑龙江佳木斯·二模）阅读《暖意融融的年夜饭》，完成下面小题。 暖意融融的年夜饭 厉彦林 ①中国人顺应天时，饮食有节。春节、端午、中秋等各个传统节日，都有相应的美食与之相伴。诸多传统节日中，人们最看重的是春节。因此，与春节有关的饮食事项如年夜饭，自然在人们心中有着无可比拟的地位。年夜饭是一年中最重要的一顿团圆饭，是除夕夜最温暖人心的传统习俗和精神寄托。无论人们相隔多远，总要跋山涉水、不辞辛苦地赶回老家，与家人在一起吃这顿暖意融融的年夜饭。 ②一顿年夜饭，也记录着时代变迁给百姓生活带来的变化。我老家在沂蒙山区东部的厉家泉村，那里山丘绵延，土地贫瘠，降雨量小，过去老百姓一直靠天吃饭，吃顿可口的年夜饭不容易，年夜饭在一年中可以说是最丰盛也最难忘的。我出生于20世纪50年代，那时新中国成立不久，老百姓家里还很贫穷，日子过得清苦。童年时，我总是盼着过年，盼望着吃年夜饭、穿新衣、放炮仗、发压岁钱。 ③到了70年代末，这样的情况有了改善。1979年的年夜饭让我印象深刻。那一年我们村分田到了户，我家破天荒收获了三水泥缸小麦，麦香醉人。记得那年的年夜饭是猪肉豆腐馅的小麦面水饺，这可是我们从年头盼到年尾、做梦都想吃到的美食。在我老家，从祖辈开始，年夜饭都要吃饺子，图个包福、包团圆的彩头。听老人们说，早年间包饺子用的是地瓜干面、玉米面，富裕人家才能用上荞麦面或小麦面，饺子馅大都是豆腐白菜素馅的。 ④眼见着离除夕越来越近，爷爷早已准备好了几捆专门用来煮年夜饺子的黄豆秸和芝麻秸。父亲早早凭肉票割回来了肥肥的猪肉，挂在屋檐底下天然地冰冻着。（1）除夕这天，娘忙着择菜、剁馅、和面、擀皮、拌馅、包饺子，几个妹妹坐在一旁瞪大眼睛观看着，那场面温馨又庄严。不一会儿，我家热气腾腾的饺子出锅了，香味立刻飘满院落。等我举着竹竿放完爆竹，一碗碗水饺便端上饭桌了。我们一家人围桌而坐，都在不作声地吃水饺。（2）一旁，娘一直劝我们：“往饱里吃，锅里还有。”当看见我们吃得直打饱嗝、额头上冒汗，娘眉开眼笑，合不拢嘴。 ⑤一晃，我外出读书和工作四十多年。那些年，每年春节，我都回沂蒙老家过年，祭祖、贴春联、放鞭炮，陪父母吃年夜饭、聊天、看春晚。去年春节前，儿子、儿媳向我和妻子发出邀请：“我们家宽敞，暖气又好，请爸妈到俺们这儿过年，图个热闹。”我们欣然应允。除夕这天，吃过早餐后，我和妻子穿上盛装，来到儿子家。儿子和儿媳已经贴好了大红的春联，很是喜庆。让我们老两口惊喜的是，孩子们还列出了“年夜饭菜单”，凉菜、热菜、主食、水果逐一列出清单，红色纸上黄色字打印，很是正规。再细细看，每道菜肴都有讲究，色香味俱全，包含着对新年的期盼和美好祝愿。 ⑥丰盛的年夜饭上桌了。越来越讲究的年夜饭，也注入了现代元素。桌上专门放置了公筷，各人从公共盘子里失出菜肴放到自己面前的碟子里，这样，既有围桌而坐吃团圆饭的氛围，又各取所需、干净卫生。现在网购十分流行，我们这顿年夜饭的菜中，既有在网上购买的菜，也有自己做的菜，且注重荤素搭配，营养美味。水饺则包了三种，有纯肉馅的、鲅鱼馅的和猪肉豆腐馅的。享用着美味的年夜饭，饭菜的香与亲情的甜混合在一起，美妙与幸福弥漫在心头。吃过水饺，孙女现场给我和妻子各画了一幅生肖画作为新年礼物。虽线条稚气，憨态可掬，却最为珍贵。这个除夕，我们吃了一顿很有时代感和仪式感、与众不同的年夜饭。 （选自《人民日报》，2023年1月28日，有删改） 15．【情节梳理】请按照时间顺序，梳理主要情节。 （1）20世纪50年代，童年时“我”总是盼着过年。 （2） （3） 16．【语句赏析】第④段两处画线句子极具画面感，请任选一句赏析。 17．【内容概括】作者写了两次吃年夜饭的经历，请你分别说一说这两顿年夜饭的不同特点。 18．【★分析情感】⑤⑥段写“我”在儿子家过年的情景，简要说说蕴含了“我”怎样的情感？ 【答案】 15．20世纪70年代末，“我”家年夜饭吃猪肉豆腐馅水饺 近年，“我”在儿子家吃有现代元素的丰盛年夜饭 16．示例：选（1）句，通过“择、剁、和、擀、拌、包”等动词，生动描绘出母亲包饺子的忙碌场景，结合妹妹们的“瞪大眼睛观看”，展现出年夜饭准备时的温馨与庄严，充满生活气息。 17．70年代末：食材简单（小麦面水饺、猪肉豆腐馅），充满对温饱的满足；近年：食材丰盛（多种水饺、荤素搭配），有公筷、网购食材等现代元素，注重仪式感与健康。 18．对家庭团圆的幸福感受；对时代进步、生活变好的欣慰；对孙女礼物的珍视与亲情的温暖。 【解析】 这篇文章以“年夜饭”为线索，串起时代变迁。从作者童年时年夜饭的清苦，到70年代末的改善，再到如今注入现代元素的丰盛年夜饭，在回忆与现实交织中，不仅展现出百姓生活的变化，更传递出年夜饭所承载的团圆、亲情等美好意蕴，语言平实却饱含深情。 15．本题考查对内容的理解与概括。 已知信息“20世纪50年代，童年时‘我’总是盼着过年”对应第②段。 第一空，根据第③段“到了70年代末，这样的情况有了改善。1979年的年夜饭让我印象深刻。那一年我们村分田到了户，我家破天荒收获了三水泥缸小麦，麦香醉人。记得那年的年夜饭是猪肉豆腐馅的小麦面水饺，这可是我们从年头盼到年尾、做梦都想吃到的美食”可知，70年代末（1979年），村里分田到户，“我”家收获颇丰，年夜饭吃上了猪肉豆腐馅的小麦面水饺。可概括为：20世纪70年代末，“我”家年夜饭吃猪肉豆腐馅水饺。 第二空，根据第⑤段“一晃，我外出读书和工作四十多年。那些年，每年春节，我都回沂蒙老家过年……去年春节前，儿子、儿媳向我和妻子发出邀请：‘我们家宽敞，暖气又好，请爸妈到俺们这儿过年，图个热闹。’我们欣然应允。除夕这天……”以及第⑥段“这个除夕，我们吃了一顿很有时代感和仪式感、与众不同的年夜饭”可知，去年春节（工作四十多年后），“我”和妻子应儿子、儿媳邀请，到儿子家吃了一顿颇具时代感和仪式感，与众不同的年夜饭。可概括为：近年，“我”在儿子家吃有现代元素的丰盛年夜饭。 16．本题考查赏析重要语句。 如选（1）句，根据第④段“除夕这天，娘忙着择菜、剁馅、和面、擀皮、拌馅、包饺子，几个妹妹坐在一旁瞪大眼睛观看着，那场面温馨又庄严”可知，从描写角度看，“择菜、剁馅、和面、擀皮、拌馅、包饺子”这一系列连续的动作描写，通过特写镜头，能够将传统年夜饭包饺子的每一个精细步骤清晰地呈现在观众眼前，让观众仿佛置身于热气腾腾的厨房之中，感受到浓浓的烟火气息。“瞪大眼睛观看着”则运用神态描写，对妹妹们专注的神情进行特写，将孩童们对年夜饭制作过程的好奇与期待展露无遗，生动地勾勒出一幅充满生活气息的画面。从传达情感方面，这些特写镜头生动地传递出“我们”一家人对年夜饭的热切憧憬与期待，“我们”关注着年夜饭的每一个制作环节，正是因为年夜饭承载着一家人团圆的美好意义。同时，也从侧面烘托出准备年夜饭时温馨又庄严的氛围，为后文一家人围坐在一起享用年夜饭的温馨场景做足铺垫，使情感的表达更加自然流畅。 如选（2）句，根据第④段“一旁，娘一直劝我们：‘往饱里吃，锅里还有。’当看见我们吃得直打饱嗝、额头上冒汗，娘眉开眼笑，合不拢嘴”可知，在描写角度上，“我们吃得直打饱嗝、额头上冒汗”对人物的状态进行细致刻画，通过特写镜头，将我们享用年夜饭时大快朵颐、满足至极的模样直观地展现出来，让观众深切感受到年夜饭的美味以及我们尽情享受美食的畅快。“娘眉开眼笑，合不拢嘴”则是对母亲神态的精准描绘，特写这一神态，母亲脸上洋溢的幸福与欣慰之情便跃然“屏”上。从传达情感角度，这些特写镜头真实而细腻地表现出母亲看到家人吃得开心、满足时，内心的幸福感与成就感，体现出母亲对家人深深的关爱。同时，也展现出童年时期吃年夜饭时那浓浓的温情，这种温馨美好的记忆深深烙印在“我”的心中，成为“我”难以忘怀的珍贵回忆，引发读者的情感共鸣，使文章的情感表达更加真挚动人。 17．本题考查对内容的理解与概括。 第一次：根据第③段“1979年的年夜饭让我印象深刻。那一年我们村分田到了户，我家破天荒收获了三水泥缸小麦……记得那年的年夜饭是猪肉豆腐馅的小麦面水饺”以及第④段“不一会儿，我家热气腾腾的饺子出锅了，香味立刻飘满院落。等我举着竹竿放完爆竹，一碗碗水饺便端上饭桌了。我们一家人围桌而坐，都在不作声地吃水饺”可知，1979年的年夜饭食材相对单一，以猪肉豆腐馅的小麦面水饺为主，没有多样的菜肴。但在那个物资相对匮乏的年代，这顿饺子是一家人从年头盼到年尾的美食，承载着一家人辛勤劳作后的喜悦，大家围坐在一起安静地享用，虽简单，却充满了温馨与满足，饺子象征着团圆，一家人团聚吃饺子的场景，满溢着浓浓的亲情。 第二次：根据第⑤段“孩子们还列出了‘年夜饭菜单’，凉菜、热菜、主食、水果逐一列出清单，红色纸上黄色字打印，很是正规。再细细看，每道菜肴都有讲究，色香味俱全，包含着对新年的期盼和美好祝愿”以及第⑥段“桌上专门放置了公筷……现在网购十分流行，我们这顿年夜饭的菜中，既有在网上购买的菜，也有自己做的菜，且注重荤素搭配，营养美味。水饺则包了三种，有纯肉馅的、鲅鱼馅的和猪肉豆腐馅的”可知，去年春节在儿子家吃的年夜饭，从准备上就十分用心，有正规的菜单，菜品丰富多样，凉菜、热菜、主食、水果一应俱全，每道菜肴都经过精心设计，不仅色香味俱全，还蕴含着对新年的美好期盼。食材来源多元，既有网购也有自制，注重荤素搭配和营养均衡，并且融入了使用公筷等现代卫生元素，既保留了传统年夜饭围坐团圆的氛围，又展现出新时代的特色，体现出生活水平的提高和时代的变迁，这顿年夜饭是传统与现代的融合，更加丰盛精致。 18．本题考查赏析语段的情感。 根据第⑤段“去年春节前，儿子、儿媳向我和妻子发出邀请……我们欣然应允。除夕这天，吃过早餐后，我和妻子穿上盛装，来到儿子家。儿子和儿媳已经贴好了大红的春联，很是喜庆。让我们老两口惊喜的是，孩子们还列出了‘年夜饭菜单’，凉菜、热菜、主食、水果逐一列出清单，红色纸上黄色字打印，很是正规”可知，儿子儿媳热情的邀请、精心布置的春联，以及正规的年夜饭菜单，都体现出晚辈对长辈的孝心。“我们欣然应允”“穿上盛装”等描述，展现出“我”对与儿子一家团聚的期待，以及置身其中感受到温馨氛围时的幸福之情。 根据第⑥段“桌上专门放置了公筷……现在网购十分流行，我们这顿年夜饭的菜中，既有在网上购买的菜，也有自己做的菜，且注重荤素搭配，营养美味。水饺则包了三种，有纯肉馅的、鲅鱼馅的和猪肉豆腐馅的。享用着美味的年夜饭，饭菜的香与亲情的甜混合在一起，美妙与幸福弥漫在心头”可知，年夜饭菜品丰富多样，荤素搭配合理，既有网购食材又有自制菜肴，还融入公筷等现代元素，这些细节生动呈现出当下生活水平的显著提升。“饭菜的香与亲情的甜混合在一起，美妙与幸福弥漫在心头”直接表达出“我”对丰盛年夜饭的满足，对阖家团圆的珍惜，也暗含着对时代发展、生活日益美好的由衷感慨与赞美。 六、（2025·湖北武汉·一模）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 给时间一点时间 张姗姗 ①暖风翻进小院墙头的那天，我在残砖灰瓦的角落里发现了那株小苗，纤细挺拔，不似周身的杂草闻风而倒。它恣意生长，佼佼向阳，又略带羞涩。 ②堂弟瞅着不远处大大小小的香椿道：“这该不会是棵香椿吧！”我笑他不食人间烟火，那院里随处可见的香椿，叶子秀长偏窄，一副小家碧玉的样子。哪似这小苗，宽厚舒展的叶儿在枝干上绽放成伞篷，迎风玉立。便更加好奇，这是一株什么样的植物，竟能从这常年如一日疯长的杂草堆中挤出一片生存之所。 ③那时网络并不发达，只能翻阅书籍找寻它的身影。但遗憾的是，我翻遍家里所有关于花花草草的书籍，都没有觅得它的一分一毫，也只能静静地观望它每日的茁壮生长。 ④我将它周边的杂草和残砖碎瓦清理干净，还用红砖给它围了个家。堂弟笑我，就怕最后怜香的是一棵大号杂草。可我就是觉得，它和院里的其他植物，不一样。 ⑤有一日，我又在给这株小苗除草浇水的时候，楼上的邻居从窗户里探出头，喜滋滋地喊我：“呦，今年栽活了！” ⑥“什么？” ⑦“无花果呀！”他朝我身旁的小苗努努嘴。 ⑧“啊？这是无花果苗？” ⑨邻居惊讶于我的惊讶：“合着自己种的啥都不知道呢！” ⑩一年前，我确实在这个土坑里栽过无花果树。那是我从朋友那儿讨的一截无花果枝，按照朋友叮嘱的方法，小心翼翼地修剪，插土，那时候也是如现在这般，小心看护，细心除草，定时浇水，盼望着它抽芽，茁壮生长，然后在盛夏看它果子满树，幻想着金秋那香甜萦绕唇齿。 ⑪然而它与我的期许截然相反，数月过去，深灰色的秃枝上却瞧不出嫩叶生发的迹象。那时楼上养花种草已有二十余年的邻居掸着棉被道：“别费劲了，这里的水土就不适合无花果生长，它活不下来！” ⑫他们都说它死了，可我却不死心，又精心打理了个把月，但那截枯木，还是枯木，失望。便将它连同小院的杂草，一起清理掉了。 ⑬那晚与朋友通话，她安慰我道：“没事，来年再给你选一截，咱再试试。”我说：“算了，打小养花花不活，就不是那块料，别折腾这些小生命了。” ⑭挂断电话的时候，望着窗外那个小土坑，泪流满面。这些年，我也在自己的小土坑里勤勤恳恳地耕耘着，不敢有一丝懈怠，却始终如那截插不活的无花果枝，生发不出一片新叶，更别提香甜的果实。 ⑮那时候觉得人生啊，也就如此，努力和收获从来不成正比，嗡嗡得像只不敢停歇的蜜蜂，却比不上别人的天时地利人和，踏着黎明的晓月而出，却赶不上别人乘着晚霞的顺风车。 ⑯然而谁曾想，如流水般向前的日子，给了我突然而至的惊喜。我不知道这棵无花果小苗从何而来。它究竟从何而来？ ⑰给朋友去了电话，分享这份意外之喜，她也觉得很是意外，却也说不出原因。会不会……我没有对朋友讲出我的猜测，因为对那截被我丢掉的枯枝有些愧疚，我猜想那年插栽的无花果，可能活了，只是它不同于其他的果枝，性子较慢，姗姗来迟，可我却过早地对它失去了耐心。在我将它从深深的土地里扯拽出来的时候，它该是多么眷恋着那小小的土坑，说不定就是那时，它留下了微不可查的根须，才让这小苗，得以在来年春风里破土而出；它该是多么地倔强，也许从它生长出枝干的那一刻起，就从未想过枯萎，为了未来的春风，为了来日的暖阳，它坚定地埋藏在泥土里，一日又一日地积蓄着力量，才终于识得今日的暖阳。 ⑱挂断电话后，我内心惆怅，那截枯枝，从未困囿于外界不看好的眼光，终是凭着自己的努力，在地底坚定地汲取着营养，熬过了寒冬，重新绽放在了来年春天，而我的春天在哪儿呢 ⑲窗外静静候在月光下的小苗，无论是日光前，还是月影下，它似乎都沉稳安宁，默默地成长，好似未来结出什么样的果实，都与此刻无关，只需做好当下事，只要做好当下事，未来总会变好。那一刻，我倏地释了怀，月光清亮，那株小苗深情地望着我，它说：“别急，时间也需要时间，请给时间一点时间！” （选自《思维与智慧》，有删改） 19．【内容概括】读①～③段，说说这株不知名“小苗”的特点。 20．【原因概括】读⑤～⑫段，请简要概括作者当初清理掉无花果枝的原因。 21．【★分析情感】读⑬～⑯段，说说作者在栽培无花果枝过程中情感发生了怎样的转变。 22．【主旨探究】读⑰～⑲段，请简要概括怎样做才能像这株无花果小苗一样迎来自己的春天。 【答案】 19．①纤细挺拔，叶子宽厚舒展；②积极向阳，生命力强。 20．无花果枝长时间未发芽，邻居认为不适合生长，作者最终失望而放弃。 21．作者表达了从失望到希望，从自我怀疑到自我接纳的情感转变。 22．①给自己足够的时间来成长；②坚持自我信念和追求；③立足当下，相信未来。 【解析】 这篇散文以无花果苗为线索，通过细腻的观察和情感流动，展现了生命成长的哲理。作者从发现小苗、误判枯枝到领悟生命韧性，层层递进地揭示了“给时间以时间”的深刻主题。文中对比手法突出，将植物的顽强与人的焦虑形成鲜明对照，最终在月光下的顿悟中完成情感升华。语言质朴而富有诗意，借物喻人，巧妙地将植物生长与人生境遇相融合，传递出对生命节奏的尊重与对未来的笃定 19．本题考查文章内容理解和概括。 根据文章第①段“我在残砖灰瓦的角落里发现了那株小苗，纤细挺拔，不似周身的杂草闻风而倒”的内容可知，直接用“纤细挺拔”形容小苗的形态，与“闻风而倒”的杂草形成对比，凸显其身姿直立的特点。 再结合第②段“哪似这小苗，宽厚舒展的叶儿在枝干上绽放成伞篷，迎风玉立”的内容可知，“宽厚舒展”明确点明叶子的形态特征，“绽放成伞篷”通过比喻进一步强调叶片的舒展与宽阔。 据此得知，小苗在外形上具有“纤细挺拔，叶子宽厚舒展”的特点。 根据文章第①段“它恣意生长，佼佼向阳，又略带羞涩”的内容可知，“佼佼向阳”直接体现小苗朝着阳光生长的态势，展现其“积极向阳”的特性。 同时，第①段“在残砖灰瓦的角落里”“从这常年如一日疯长的杂草堆中挤出一片生存之所”（第②段）的内容表明，小苗生长环境恶劣，却能从残砖灰瓦和杂草中“挤出”生存空间，且第③段提到“每日的茁壮生长”。 据此得知，小苗在生长状态上具有“积极向阳，生命力强”的特点。 20．本题考查文章内容理解和概括。需结合原文具体语句，重点梳理事件发展中导致作者放弃的关键因素。 根据文章第⑪段“然而它与我的期许截然相反，数月过去，深灰色的秃枝上却瞧不出嫩叶生发的迹象”的内容可知，作者按朋友叮嘱栽种后，经过“数月”等待，枝条始终是“深灰色的秃枝”，毫无发芽迹象，这是导致清理的直接原因之一。 据此得知，无花果枝本身的生长状态（长期未发芽）是作者放弃的基础因素。 根据文章第⑪段“那时楼上养花种草已有二十余年的邻居掸着棉被道：‘别费劲了，这里的水土就不适合无花果生长，它活不下来！’”的内容可知，有二十余年养花经验的邻居从专业角度给出判断，认为“水土不适合”，这一观点对作者产生了影响。 据此得知，外界（邻居）的否定性评价是促使作者放弃的重要因素。 作者最终失望而放弃 根据文章第⑫段“他们都说它死了，可我却不死心，又精心打理了个把月，但那截枯木，还是枯木，失望。便将它连同小院的杂草，一起清理掉了”的内容可知，作者在“精心打理个把月”后，发现枝条“还是枯木”，最终因“失望”而采取了清理行动。 据此得知，作者内心的失望情绪是清理行为的直接驱动力。 21．本题考查文章内容理解和概括。题目要求分析⑬～⑯段中作者在栽培无花果枝过程中的情感转变，结合原文语句，梳理情感变化的关键节点，重点关注体现心理活动的描述。 失望的体现：根据文章第⑬段“我说：‘算了，打小养花花不活，就不是那块料，别折腾这些小生命了。’”的内容可知，作者因无花果未发芽而自我否定，认为自己“不是那块料”，甚至放弃继续尝试，这是失望情绪的直接表达。 希望的萌生：根据文章第⑯段“然而谁曾想，如流水般向前的日子，给了我突然而至的惊喜。我不知道这棵无花果小苗从何而来”的内容可知，当小苗意外出现时，作者用“突然而至的惊喜”形容内心感受，“惊喜”一词表明希望重新燃起，与之前的失望形成对比。 据此得知，作者的情感从“放弃栽培时的失望”转变为“发现小苗时的惊喜与希望”。 自我怀疑的体现：根据文章第⑭段“这些年，我也在自己的小土坑里勤勤恳恳地耕耘着，不敢有一丝懈怠，却始终如那截插不活的无花果枝，生发不出一片新叶，更别提香甜的果实”的内容可知，作者将栽培植物的失败投射到人生层面，认为自己“勤勤恳恳”却“生发不出新叶”，这是典型的自我价值怀疑，觉得努力无意义。 自我接纳的铺垫：根据文章第⑯段“它究竟从何而来？”的疑问，结合后文对小苗来源的猜想（如根须残留、默默积蓄力量）可知，作者开始思考生命的韧性，不再单纯归咎于自身能力，为后续的自我接纳埋下伏笔。 据此得知，作者的情感从“将失败归咎于自身的自我怀疑”逐渐转向“对生命规律的思考与自我接纳的铺垫”。 22．本题考查文章内容理解和概括。题目要求概括⑰～⑲段中像无花果小苗一样迎来“春天”的做法，重点从文中提取关于成长、信念、当下与未来的关键表述。 根据文章第⑰段“我猜想那年插栽的无花果，可能活了，只是它不同于其他的果枝，性子较慢，姗姗来迟，可我却过早地对它失去了耐心”的内容可知，无花果小苗并非未生长，而是“性子较慢”，需要更长时间积蓄力量，这表明成长需“给时间一点时间”，不能急于求成。 同时，第⑲段“它说：‘别急，时间也需要时间，请给时间一点时间！’”直接以拟人化语言强调“给予时间”的重要性。 据此得知，想要迎来“春天”，需“给自己足够的时间来成长”，不因短期未见成果而放弃。 根据文章第⑰段“它该是多么地倔强，也许从它生长出枝干的那一刻起，就从未想过枯萎，为了未来的春风，为了来日的暖阳，它坚定地埋藏在泥土里，一日又一日地积蓄着力量”的内容可知，小苗在地下“坚定地积蓄力量”，即便不被外界看好（如邻居认为无法存活），仍“从未想过枯萎”，这体现出对生存信念的坚持。 据此得知，迎接“春天”需要如小苗般“坚持自我信念和追求”，不因外界质疑而动摇。 根据文章第⑲段“窗外静静候在月光下的小苗，无论是日光前，还是月影下，它似乎都沉稳安宁，默默地成长，好似未来结出什么样的果实，都与此刻无关，只需做好当下事，只要做好当下事，未来总会变好”的内容可知，小苗“沉稳安宁”地“做好当下事”，不焦虑未来的结果，这种“立足当下”的态度是其迎来春天的关键。文中“未来总会变好”则直接点明对未来的信念。 据此得知，应“立足当下，相信未来”，专注于眼前的积累，而非过度担忧结果。 七、（2025·辽宁铁岭·三模）阅读选文，完成各题。 开在心灵深处的荞麦花 张西武 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。荒芜的山坡上，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山的少年，在生命之初沉重的打击下，没有人安慰和鼓励，却要像个农夫一样在农田里拼命劳作。 ③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！” ④母亲直起腰擦一把额头上的汗水，望着荒芜的田地说：“浪费了这片地多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃哈。” ⑤在那个贫穷的时代，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地荞麦花开，在微风中荡漾。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨继续劳作。 ⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我，心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你学习一直那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。” ⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲说了农村的苦和盼望我能有出息的决心，絮絮叨叨地。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。 ⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 ⑨一天傍晚，回家后发现母亲没回来。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我微醉于如此静好的月夜，此时我忽然想起一句诗——“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！ ⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪。母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！ ⑪母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗，你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！”月色下，我分明看见了她嘴角漾起的那份笑意，犹如点了一盏灯。 ⑫母亲的自信让我感动，她在如此艰苦的条件下，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野。而我年纪轻轻，怎么就轻言放弃了呢？ ⑬几天后，我终于下定决心重返校园。临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，眼眶中蓄满了眼泪，暗暗下决心一定要发奋读书。 ⑭第二年，我终于榜上有名，既满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 ⑮从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的乔麦花和在荞麦地里辛苦劳作的母亲。 23．【情节与情感梳理】请结合文章内容，梳理“我”的经历及情感变化过程。 事情 情感变化过程 名落孙山 暴怒无常 与母亲刨地开垄 ① 秋季开学 ② ③ 心酸落泪 决心重返校园 ④ 24．【语句赏析】按要求赏析下面句子。 （1）母亲说了农村的苦和盼望我能有出息的决心，絮絮叨叨地。（从句式角度） （2）我的心里仍然杂草丛生。（加点词语） 25．【意象作用】根据你的理解，谈谈荞麦花在文中的作用。 26．【★分析情感】联系上下文，分析第⑬段我和母亲的情感？ 27．【写作特色对比】班级开展群文阅读，读了本文第⑪段后，小语想在班内分享朱德描写母亲的一段文字，请你帮小语分析两段文字在写作特色方面的不同。 【链接材料】 去年收到侄儿的来信说：“祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。”但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。 母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。” （摘自朱德——《回忆我的母亲》） 【答案】 23．心烦意乱 失魂落魄 月光之下，看到母亲劳作 激动万分 24．（1）倒装句，生动形象地强调了母亲希望我有出息劝说我的苦口婆心，体现了母亲对我的爱。 （2）原指野草到处生长，生动形象地写出了我失魂落魄，心灵空虚，不知何去何从的迷茫。 25．荞麦花不仅贯穿全文的线索，还象征了母亲勤劳朴实的品质，象征着作者美好的希望以及对母亲的赞美、怀念、感激，也推动了故事情节的发展。 26．我和母亲都有因我走出落榜的阴影，下定决心重返校园而兴奋和激动；母亲还有因为我能重新振作，将来定会有出息而产生的自豪之情；我的心中有下决心发奋读书的豪气以及从母亲的自信中获得力量走出高考落榜的阴影，对母亲的感激。 27．示例：从描写角度上看，选文为正面描写，朱德文中侄儿信中对母亲的评价为侧面描写；从表达方式上看，选文多为描写，朱德的文章为回忆录，选段中的表达方式为记叙；从语言风格上看，选文语言细腻生动，朱德的文风则较为质朴感人；从修辞手法上看选文中多比喻句，朱德选文中出现了侄儿书信内容的引用。（答出三点即可） 【解析】 这篇散文以荞麦花为意象，通过细腻的叙事展现了农村少年的成长历程。文章巧妙运用对比手法和情感线索，刻画了母亲坚韧乐观的形象。作者将自然景物与心理变化相融合，荞麦花既是希望的象征，又是母爱的载体。语言质朴却富有诗意，特别是“月明荞麦花如雪”的意境营造，使主题得到升华。 23．本题考查内容梳理与概括。 ①处，第①段“我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗”交代了“我”与母亲刨地开垄，让母亲播种补苗。第③段“我心情烦乱地嚷道：‘这都什么时候了，还来补种荞麦……’”，通过“嚷道”及抱怨的话语，体现劳作时内心的烦躁与抵触。由此可以概括出此时“我”的情感是“心烦意乱”。 ②处，第⑧段“一个多月后，到了秋季开学的日子……失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作……我的心里仍然杂草丛生”，用“失魂落魄”“杂草丛生”等词，展现想上学却放弃的迷茫与空虚。由此可以概括出此时“我”的情感是“失魂落魄”。 ③处，第⑩段“月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草草。看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪”，目睹母亲辛苦劳作的场景，触发“我”内心的酸楚与愧疚。由此可以概括事情为“月光之下，看到母亲劳作”。 ④处，第⑬段“那一刻我也一样激动万分，眼眶中蓄满了眼泪，暗暗下决心一定要发奋读书”，直接描写“我”决定复读时的激动与坚定。由此可以概括出此时“我”的情感是“激动万分”。 24．本题考查语句赏析。 （1）正常语序应为“母亲絮絮叨叨地说了农村的苦和盼望我能有出息的决心”。原句采用倒装句式，将状语“絮絮叨叨地”后置，强调母亲劝说时的不厌其烦与语重心长，进而体现了母亲对“我”的支持与关爱。 （2）“杂草丛生”本义指野草肆意生长、杂乱无章，文中比喻“我”内心的迷茫与混乱。结合第⑧段语境，“我”放弃复读后“整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作”，但“企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用”，说明体力劳动无法填补“我”精神上的空缺。“杂草丛生”生动刻画了“我”失魂落魄、迷茫无措的状态，为后文看到母亲劳作后决心改变埋下伏笔。 25．本题考查文章线索。 荞麦花贯穿全文，从第①段“我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗”，到第⑨段“月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲”，再到第⑫段“在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野。而我年纪轻轻，怎么就轻言放弃了呢”，串联起“我”从失落、迷茫到振作的过程，推动了情节发展。 第⑩段“月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草”与第⑪段“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗，你看现在已经开满了花，有的已经结籽”荞麦花的坚韧生长相照应，荞麦暗喻母亲勤劳、坚韧的品质；第⑫段“在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野。而我年纪轻轻，怎么就轻言放弃了呢”，荞麦花的盛开象征着困境中的希望，启发“我”重拾信心。 结尾“从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个‘月明荞麦花如雪’的夜晚，那一片开在心灵深处的乔麦花和在荞麦地里辛苦劳作的母亲”寄托了“我”对母亲的深切怀念与感激，以及对那段经历的铭记，深化主题。 26．本题考查情感概括与分析。 第⑬段“几天后，我终于下定决心重返校园”“那一刻我也一样激动万分”写出了“我”下定决心重返校园，内心十分激动与兴奋；“也”字则体现了母亲跟“我”一样激动万分。 “眼眶中蓄满了眼泪，暗暗下决心一定要发奋读书”写出了“我”在听到母亲认为“我”将来一定有出息的话语后，热泪盈眶，体现了“我”对母亲一直以来信任和支持的感激；也表达了“我”因母亲的鼓励走出阴影，充满发奋学习的决心与斗志。 “母亲竟然激动而自豪地说：‘我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！’”写母亲相信“我”一定会有出息，体现了母亲对“我”潜力的认可，为“我”能振作起来感到欣慰，也体现了母亲为“我”将来一定有出息而产生的自豪之情。 27．本题考查写作特色。 本文多采用正面描写，如第⑩段“月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草”，直接刻画母亲劳作的场景；朱德选文则是以侧面描写为主，通过侄儿、外甥的来信，如“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉”间接展现母亲的勤劳。 本文表达方式以描写为主，如第⑨段“月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂”，通过环境描写营造氛围；朱德选文则是以记叙为主，通过叙述母亲“一生不曾脱离过劳动”“去年另一封外甥的家信中说……”，客观记录母亲的生平。 本文语言细腻生动，如第②段“七月的天空像个大火炉”、第⑧段“心里仍然杂草丛生”运用比喻，第⑨段“月明荞麦花如雪”引用诗句，增添文章的文学性。朱德选文语言质朴平实，如“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”以简洁的叙述传递情感。 八、（2025·河南驻马店·三模）阅读下文，完成下面小题。 棉花，棉花 ①有钱花，种棉花！ ②谷雨前后，父亲会选一块肥沃的土地精心育苗，我们叫它“营养杯”。待到麦子割完，父亲便套上牲口把麦茬耘起来，然后把“营养杯”整整齐齐地移栽进满是麦茬的农田。一场雨，一遍肥，不到二十天光景，曾经的麦田就变成了碧绿碧绿的棉花地。 ③我们家有三块棉花地，每块三四亩，即便是父亲和我同时干，喷一遍农药也得六七天，常常是一遍刚完，第二遍、第三遍又接上。上初中的时候，我还没有夏天的棉花高，在烈日下的中午，我常常望着看不到尽头的棉花地绝望到哭。哭，也是一个人偷偷地哭，因为哭没有用，虫情上来如临大敌，不容你懈怠。用手背抹一把泪，吸一吸酸酸的鼻子，还得挺起腰杆继续干。 ④上高中的时候，我学会了苦中寻乐——在距离村庄最远的“南河”棉花地里偷偷种上十几个甜瓜、七八个西瓜。那是我的秘密，更是我的希冀，眼看着瓜秧一天天拖长，瓜纽一天天膨胀，心中的憧憬能抵消不少筋骨劳苦。结束一天的劳作，背着空空的喷雾器，胳膊弯里挎着水桶，水桶上面覆着一把青草，青草下面藏着一窝刚刚摘下的又鲜又俊的甜瓜，暮霭里遥望村头的袅袅炊烟，怀想着到家后祖母、母亲、小妹看到甜瓜的喜出望外，心里乐陶陶的，比自己吃了瓜还甜。 ⑤这个秘密是瞒不了父亲的。父亲在棉花地锄草的时候早就发现了，但严厉到不近人情的他不仅替我保守秘密，还帮我管护瓜秧，掰掉不坐瓜纽的荒秧，放任西瓜、甜瓜与他心爱的棉花争夺养分。 ⑥你对棉花越用心，棉花给你的回报就越丰厚。待到秋后，透明的骄阳把光洒满棉花地，一株株棉花缀满洁白的棉絮，白花花的，像下了一场大雪。白云似乎要与大地上的棉花一比高下，在村庄和田野的上空久久窥视。高远的蓝天令人心旷神怡，劳作的辛酸一扫而空。拾棉花的喜悦写在父亲和母亲的脸上。打麦场上晾晒的棉花堆积如山，母亲像打理自己的孩子一样，坐在棉花堆里挑挑拣拣，把品质不好的单独存放，分别打包拉回家。 ⑦父亲会选一个星期天，叫上我去十五里之外的国营棉厂缴棉花。父亲种的棉花每年都有一两千斤卖到一级，“一级棉”不仅仅是价格高、收入好，它更是一种荣耀。往大处说，是为国家做贡献，往小里讲，证明你是勤劳能干的庄稼汉。 ⑧父亲很享受这种荣耀。 ⑨卖完棉花，平日里十分节俭的父亲会带我去下馆子，到公社食堂吃烧饼喝丸子汤。父亲看着我狼吞虎咽，笑着摸我的头：“别把丸子吃完喽，没有丸子，师傅不给添汤！”下完馆子，父亲要去供销社采购母亲嘱咐的生活用品，我常常趁热打铁，提出买书包、钢笔、文具盒、带电影明星的日记本或一双心仪已久的运动鞋，父亲总会爽快地答应，这能让我高兴整整一个学期。 ⑩等忙完秋收、种完麦子，就迎来了农家的冬闲季节。然而，这种闲是相对的，于我的母亲而言，恰好开始了另一段忙碌。 ⑪父亲把弹好的棉绒子铺在屋当门，在方桌上铺一张报纸，用光滑的高粱秆把棉绒子卷成一米长的棉花筒，我们叫它“棉布吉”。每天晚饭之后，母亲收拾完锅灶，便把纺车支在煤油灯下，把一个又一个的“棉布吉”纺成棉线穗子。寒夜漫长，为了赶活儿，我不清楚母亲要纺到深夜几点，往往是睡醒一觉仍看见灯光下的母亲还在纺纱，在她嗡嗡的纺纱声中，我又甜甜地重返梦乡。 ⑫冬日晴好的时候，母亲会在祖母和父亲的帮助下，把一个个棉穗子倒到线拐子上，然后进行浆染。待这些烦琐的工序完成之后，才能上织布机，开始飞梭织布。纺纱织布，是祖祖辈辈几千年传下来的手工活，需要极大的耐心和毅力。印象中，母亲整整一个冬天都在不分昼夜地纺织，发髻间粘着棉絮，眼睛里布满血丝，那一双四季劳作的大手裂开许多口子，那一道道血口子该有多么疼！ ⑬如今，父母已是耄耋之年，我女儿也到了谈婚论嫁的年龄。在这个黑夜最漫长的冬至，我想给女儿讲述棉花的故事，讲述那个从棉花地里走出来的倔强少年，讲述棉花给我的辛酸、喜悦和温暖，以及她的爷爷奶奶如棉花一般的品质。 （选自《散文选刊·下半月》2025年第1期，有删改。作者：鹿剑林） 28．【标题作用】文章标题《棉花，棉花》使用了叠词，这样有什么作用？ 29．【★写作意图】作者在文章后半部分写母亲纺织的场景，有什么意图？ 30．【语句赏析】请从两个角度分别赏析文章第⑥段画横线的句子。 31．【拓展延伸】文中棉花承载了诸多情感与意义，在你的生活中，有没有类似的承载着特殊情感与回忆的事物？请写出来与大家分享。不少于100字。 【答案】 28．①突出线索：“棉花”是贯穿全文的线索，叠词强调了文章线索，使文章结构更紧凑。②强化情感：叠词强烈地表达了作者对棉花的深厚情感，饱含着对过往生活的怀念，对父母品质的赞美。③吸引读者：“棉花，棉花”富有节奏感，读起来朗朗上口，能引发读者好奇心，激发阅读兴趣。④深化主题：“棉花”既象征父母朴实勤劳的品质，也代表乡村生活，运用叠词加深象征意义，突出了文章主题。 29．①突出了母亲勤劳坚韧的人物形象，展现农家生活的忙碌与艰辛。②凸显传统文化传承的主旨，写纺织这一古老手工技艺，可以丰富文章内容，深化主旨。③与前文写父亲辛勤劳作形成呼应，表达对父母的心疼与敬意。④点明棉花在生活中的用途，使“棉花”这一核心事物贯穿全文，结构上更完整。 30．示例：①运用拟人的修辞手法，“一比高下”“窥视”等词语赋予白云以人的行为和想法，生动形象地写出了白云在天空中停留的状态，以及天空与大地上的棉花相映成趣的画面。②“久久窥视”营造出一种悠然的氛围，从侧面烘托出秋日棉花地一片洁白的美丽景色，表达了作者对棉花地景色的喜爱和对丰收的喜悦之情。 31．示例：在我老家院子里有一棵老槐树，儿时夏天我常和小伙伴们在树下玩耍、乘凉，奶奶也会坐在树下给我们讲故事。每当看到那棵老槐树，我就会想起那段无忧无虑的童年时光，它是儿时最忠诚的玩伴，见证了我的成长，承载着我对故乡和亲人的思念，以及童年的美好回忆。 【解析】 这篇散文以棉花为线索，通过细腻的笔触展现了农耕生活的艰辛与温情。作者以童年视角，将棉花种植、收获、纺织的全过程娓娓道来，既描绘了劳作的辛酸，又刻画了收获的喜悦。文中父亲严厉中暗藏温情、母亲勤劳坚韧的形象尤为动人。结尾处将棉花升华为家族精神的象征，体现了代际传承的主题。全文语言质朴，情感真挚，通过具体的生活细节展现了农民与土地的血脉联系。 28．本题考查标题作用。 文章标题《棉花，棉花》使用了叠词，作用主要有一下几点： 突出线索，紧凑结构：由第②段“谷雨前后，父亲会选一块肥沃的土地精心育苗……然后把‘营养杯’整整齐齐地移栽进满是麦茬的农田”、第③段“我们家有三块棉花地……喷一遍农药也得六七天”、第⑥段“待到秋后，透明的骄阳把光洒满棉花地……拾棉花的喜悦写在父亲和母亲的脸上”可知，“棉花”从育苗、种植到收获，贯穿全文始终。标题用“棉花，棉花”叠词，强化了“棉花”作为线索的地位，让文章围绕棉花的叙事更集中，结构因此更紧凑，读者能清晰跟随棉花生长与家庭故事推进理解内容。 强化情感，承载怀念：由第④段“上高中的时候，我学会了苦中寻乐——在距离村庄最远的‘南河’棉花地里偷偷种上十几个甜瓜……心中的憧憬能抵消不少筋骨劳苦”，第⑨段“卖完棉花，平日里十分节俭的父亲会带我去下馆子……父亲总会爽快地答应，这能让我高兴整整一个学期”可知，棉花承载着作者童年、少年时的酸甜回忆。标题叠词“棉花，棉花”，像反复呼唤，强烈传递出作者对棉花关联的过往生活——与父母在棉花地的劳作、收获后的喜悦等的深切怀念，让情感表达更浓郁。 吸引读者，增强节奏：标题“棉花，棉花”，相较于单一“棉花”，叠词形成回环往复的节奏，读起来朗朗上口、富有韵律。这种独特的表述，能打破常规标题的平淡，引发读者好奇“为何重复写棉花”，进而激发阅读兴趣，想要探究棉花背后的故事。 深化主题，象征品质：由第⑫段“印象中，母亲整整一个冬天都在不分昼夜地纺织，发髻间黏着棉絮，眼睛里布满血丝，那一双四季劳作的大手粗糙并纂几千个传道的血口子该有多么疼”，第⑬段“讲述她的爷爷奶奶如棉花一般的品质”可知，棉花象征着父母勤劳、坚韧、朴实的品质。标题叠词加深了象征意味，“棉花”不再只是植物，更成为父母品质与乡村精神的代名词，突出文章对劳动精神、家庭传承的赞颂这一主题，让主题表达更深刻。 凸显生活，渲染氛围：从第②——⑫段，棉花贯穿了家庭的春耕、夏作、秋收、冬织，是乡村生活的重要符号。“棉花，棉花”的叠词，反复强调，渲染出浓厚的乡村生活氛围，让读者能直观感受到棉花对家庭、对乡村生活的重要性，也体现出作者对乡村生活根基（棉花及相关劳作）的重视与情感寄托。 29．本题考查段落作用。 文章后半部分写母亲纺织的场景，意图如下： 塑造母亲形象，展现生活艰辛：由第⑪段“每天晚饭之后，母亲收拾完锅灶，便把纺车支在煤油灯下，把一个又一个的“棉布吉”纺成棉线穗子。寒夜漫长，为了赶活儿，我不清楚母亲要纺到深夜几点，往往是睡醒一觉仍看见灯光下的母亲还在纺纱……”可知，母亲在冬夜不辞辛劳地纺织，即便深夜也不停歇，生动塑造出母亲勤劳坚韧的形象，让读者切实感受到农家生活在收获后仍延续着忙碌与艰辛，从母亲纺织的细节里体会生活的不易； 凸显文化传承，深化文章主旨：从第⑫段“纺纱织布，是祖祖辈辈几千年传下来的手工活，需要极大的耐心和毅力”能看出，纺织是古老技艺，母亲坚持纺织，是对这一传统文化的传承。作者写此场景，将棉花从田间种植延伸到传统手工艺环节，丰富文章内容的同时，把棉花与文化传承关联，深化了对乡村传统、文化延续的赞颂这一主旨。 呼应父亲劳作，表达心疼敬意：前文第②段“谷雨前后，父亲会选一块肥沃的土地精心育苗……不到二十天光景，曾经的麦田就变成了碧绿碧绿的棉花地”，第③段“我们家有三块棉花地，每块三四亩，即便是父亲和我同时干，喷一遍农药也得六七天，常常是一遍刚完，第二遍、第三遍又接上……”写父亲精心种棉花、侍弄棉花地，后半部分写母亲纺织，父母都为棉花、为家庭辛勤付出，二者形成呼应，共同展现家庭的勤劳底色，表达出作者对父母默默奉献、吃苦耐劳的心疼与敬意； 完善棉花脉络，让结构更完整：文章开篇围绕棉花种植展开，第⑪段写母亲纺织时提到“父亲把弹好的棉绒子铺在屋当门……我们叫它‘棉布吉’”，从棉花收获后变成棉绒子，再到母亲用其纺织，补充了棉花从田间到生活应用的完整流程，使“棉花”作为核心事物，在种植、收获、加工使用环节都有呈现，让文章结构更闭环、完整； 传递生活温情，凝聚家庭记忆：母亲纺织的场景，伴随着“我”的童年记忆，如第⑪段“寒夜漫长，为了赶活儿，我不清楚母亲要纺到深夜几点，往往是睡醒一觉仍看见灯光下的母亲还在纺纱，在嗡嗡的纺纱声中，我又会甜甜地重返乡梦”。这一场景承载着家庭的温情，将棉花与家庭生活、个人成长记忆紧密相连，让棉花不仅是农作物，更成为凝聚家庭情感的载体，增添文章情感厚度。 30．本题考查句子赏析。 可以从修辞角度、描写角度与词语锤炼角度进行赏析。第⑥段画横线句子“白云似乎要与大地上的棉花一比高下，在村庄和田野的上空久久窥视”，运用比喻与拟人的修辞手法，将“白云”比作“华盖”，形象展现白云的形态，如华丽车盖般在天空铺开，给人以视觉上的美感与想象空间。“一比高下”赋予白云竞争的人的行为，“窥视”让棉花有了人的神态，二者互动，使白云与棉花都鲜活起来。原本静态的天空与大地景物，因拟人化变得灵动，仿佛白云在故意与棉花媲美，棉花在悄悄观察回应，生动勾勒出天空白云与地上棉花相映成趣的画面，传递出秋日棉花地的活泼与生机。 从描写角度看，此句是环境描写。“白云似华盖”描绘天空的高远、云朵的曼妙，“大地上的棉花”展现田野里棉花成熟后洁白、繁茂的景象，二者结合，构建出一幅天空与大地呼应的宏大又美妙的秋日田园图。“久久窥视”营造出一种宁静、悠然又带着趣味的氛围，仿佛天地都在欣赏这棉花丰收的盛景。从侧面烘托出棉花地的美丽与丰收的喜悦，让读者能透过文字，感受到作者置身棉花地，看到大片洁白棉花时，内心对自然景色的喜爱，以及丰收带来的满足与欢快。这样的环境描写，将作者对棉花的情感融入景中，借景抒情，把棉花丰收的喜悦、对田园生活的热爱，通过天空与棉花的互动传递出来，使情感表达更含蓄、更具感染力，让读者也能共情这份丰收的美好。 从词语锤炼角度看，精准用词，赋予景物生命力。“似”字精准比喻，让白云与华盖的关联清晰呈现；“一比高下”中的“比”，把白云拟人化，赋予其竞争意识；“久久窥视”的“久久”，强调时间维度，突出棉花与天空互动的持续感，“窥视”则细腻刻画出棉花的神态。这些词语锤炼，让白云和棉花不再是普通景物，而是有性格、有互动的生命，使整个画面鲜活起来，传递出作者对棉花地独特的审美体验与情感。 31．本题考查拓展与运用。 可以从生活中选取一件具体事物，如老物件、植物、玩具等，需与自身经历紧密关联。然后详细描述与该事物相关的生活场景、人物互动，突出情感联结，比如亲人陪伴、童年趣事等。最后点明意义，阐述事物承载的情感，如思念、温暖、勇气等，说明它如何成为情感与回忆的载体。 示例一：我家客厅角落，摆着一把旧藤椅。这是爷爷生前最爱的物件，小时候，爷爷总坐在上面，给我讲他年轻时走南闯北的故事。阳光透过窗户，洒在藤椅上，爷爷的声音随着藤条轻晃，慢悠悠淌进我心里。后来爷爷走了，可每次看到藤椅，那些故事里的山川湖海、风雨征程，还有爷爷温暖的笑容，就会在脑海浮现。它像一座时光桥，一头连着爷爷的过往，一头系着我的童年，承载着我对爷爷的怀念，以及那些被爱包裹的珍贵回忆，静静守在客厅，提醒我不忘岁月里的温情。 示例二：我有一个掉漆的搪瓷杯，是妈妈年轻时的“宝贝”。小时候生病，妈妈总用它给我熬中药。那杯沿残留的药渍，内壁沉淀的岁月痕迹，都藏着妈妈彻夜守在床边，一勺勺喂我吃药的画面。后来我离家求学，妈妈把搪瓷杯塞进我的行囊。每次用它喝水，仿佛能触到妈妈手掌的温度，想起她絮絮叨叨的牵挂。这只杯子，是妈妈爱的容器，装着我对家的依恋，也装着妈妈未曾说尽的温柔，让漂泊的我，总有归处可寻。 示例三：我的书柜顶层，躺着一只竹风筝。那是爸爸亲手做的，竹篾打磨得光滑，纸面绘着笨拙的雄鹰。小时候每个周末，爸爸都带我去郊外放风筝。他举着风筝跑，我在后面追，风筝晃晃悠悠飞上天，我俩的笑声也跟着飘远。后来爸爸工作忙，风筝慢慢落了灰，可每次看到它，那些有风的午后、父女并肩的时光就涌上来。这只竹风筝，是爸爸陪伴的缩影，承载着我对童年纯真的怀念，也藏着父爱的重量，让我明白，有些美好，会永远系在记忆的天空。 九、（2025·吉林长春·三模）阅读下面文章，完成各题。 一间自己的屋子 迟子建 ①童年时，我的房屋就是姥姥的胳肢窝。冷了，害怕了，就像鱼一样摆摆尾巴游到那安静温暖的港湾里。在那里可以把月亮想象成一间红房子，把银河视为通向红房子的路，于是我在夜间就会梦见自己成为一只蓝鸟，掠过银河，沐浴着灿烂的星光，叩开芳香四溢的红房子的门。嫦娥轻纱袅袅地打开门，说，你把吴刚砍下的桂花树背回人间吧。 ②离开了姥姥和那里的白夜，一间八平方米左右的房屋像魔术盒子一样吸引了我，那是一间小北屋，我和姐姐住在一起，我们窗外是后菜园，菜园的栅栏外是别人家的柈子垛和房屋。躺在北屋的小炕上，可以清清楚楚地看见谁家的公鸡跳到梓子垛啼叫，谁家的炊烟又不到晌午时就升起来了，北窗前有一棵稠李子树，树周围种了花，那些花一到盛夏时就疯疯癫癫地四处求发展，有的竟越过了黯淡的墙壁，伸向炕上的枕头了，那枕头于是就有了香味。 ③我的睡态总像溢出河床的洪水一样毫无规矩、泛滥成灾。我常常把姐姐挤到墙根，而自己四仰八叉地占有偌大一块领地——这于姐姐还算幸运的，不幸运的时候是，我常常在夜晚时用脚踢她，她安然的乖乖女孩的睡态，怎受得了我夜晚时犹如驰骋疆场的烈马一般的袭击呢？于是就有了抱怨，于是我就多了一分介意和小心，可我是左右不了自己的，因为在睡眠时我不存在，我是一只蓝鸟或蜻蜓，那时总想，要有一间自己的屋子多好。就在那间小屋里，我们冬天看窗外的白雪，夏天听风吹稠李树的哗哗声。 ④我到城里上高中了，在那里，我更没有自己的一间屋子。二十平方米左右的屋子住着十六名女生，分上下两层，是通铺，我住在上铺靠北的地方，北窗将它最上面的三块玻璃恩赐给我，所以我仍可以躺在铺上望窗外，窗外没什么好景致，一个矮矮的仓库，一堆废木料，一个厕所，看几眼就疲倦了。只是有一次学校的一个老工人死了，人们在仓库旁扎起花圈，那花圈豁然使我的北窗一亮，我知道死是多么平凡的事情。 ⑤我在那铺上睡了两年。我至今仍能忆起地中央放着一个火炉，炉盖上坐满了饭盒，炉壁四围却挤满鞋垫。炉子并不是什么宽广大道，可那上面却挤满了脚印。地中央常常是湿淋淋的，那上面粘着头发和废纸，用笤帚去扫，头发常常阻住笤帚，可以想见那时我们梳头发时多么漫不经心，我们太年轻，头发又茂盛，当然可以不吝惜地用木梳拉拉扯扯了。而那时的女孩子，现在都到了爱惜头发的年龄——不知又可否有心情和条件去爱惜？ ⑥那时渴望有一间自己的屋子，那缘由说起来也许是荒唐的，我在那里丢过一只钱包。钱包放在衣袋里，入夜时挂在墙上，可有一天早晨醒来却发现它不翼而飞，后来我在正施工的暖气沟中发现了它，但它只是一个空壳了。我记得里面有七元多钱和一些粮票，对于当时家境并不富裕的我来讲，不啻为一种沉重损失，在那个早晨，我守着空空如也的饭盒哭了。那时就想，要是有一间自己的屋子，钱包就不会丢了。从此之后，那屋子里的人都令人恐惧和生疑。虽然说只有一人偷了钱包，而那原因肯定是因为贫穷，但是那时绝不会大度地去宽容别人，而是常常揣着那个硬瘪瘪的钱包，很晚很晚才从教室回来，沉默寡言，入夜时就把钱包放在枕头下。 ⑦我十七岁的那年初冬，离开了故乡，在大兴安岭师范专科学校上学。那是我第一次坐火车，那时有一个天真的想法，认为坐上火车的人就不一般了，火车到达的地方也是非同凡响的，所以认定学校的新居干净宽敞而漂亮，然而，凌晨三时下了火车，跟着自己的行李，坐在卡车上瑟瑟发抖着朝学校靠近时，我知道自己的想法大错特错了。我们十几个人仍然住着一间二十平方米左右的屋子，不同的是火炉在门外的走廊里。那天进去时电还未接通，老师擎着根蜡烛照亮每一个人的床头，看清名字后就喊一声：“×××，你在这！”各就各位后，我们打开了行李，老师将蜡烛最后的一束光焰带出屋子，我们就陷在黑暗中，我在黑暗中打开手电筒，给家里写第一封信，只写了一句： ⑧爸爸妈妈，我想家…… ⑨我的泪水就下来了。我没有再写下去，当然也没有发那封信。 ⑩后来师范专科学校的校舍大有改观，一年后我们搬入新居，八个人一间的屋子，就在那间屋子里，有一天深夜我发生了梦游，我赤脚走到窗前，对着窗外的暗夜说，桂花呢，我采的桂花呢…… ⑪师专毕业后，虽然住宿大有改观，可总是与人合住，我并未有自己的一间屋子。 ⑫我渴望着有一间自己的屋子，是因为我可以在精神上真正独立，喜怒哀乐受自己支配，想哭就哭，想唱就唱，想睡懒觉就拉上窗帘，想听着音乐想点什么就关起门来，想宁静地回忆着写点什么的时候，就让屋内的一切声音都止息。 ⑬有一间自己的屋子多么好，可以把最喜欢的人请来闲谈和吃饭，可以把最不喜欢的客人拒之门外，那时我就是自己的上帝，没有了委曲求全和压抑个性，而是一个完全真正的自我的存在，犹如那个在童年时化成一只蓝鸟飞进月亮的女孩子，虽然她没有把桂花树背回人间，但人间仍香气弥漫。 ⑭如果有一间自己的屋子，向西最好，每天可以站在窗前看夕阳。斜阳贴在自己屋子的窗户上，那就是我的斜阳。 （有删改） 32．【语句赏析】请赏析第②段中画线句子。 那些花一到盛夏时就疯疯癫癫地四处求发展，有的竟越过了黯淡的墙壁，伸向炕上的枕头了。 33．【★分析情感】作者在不同人生阶段的居住环境中，哪些物品最能体现她对“理想屋子”的期待？请从每处居所中选择一样物品，结合文本分析其情感意义。 34．【意象作用】文中第⑩段提到作者深夜“梦游寻桂花”，请结合前文与全文主题，分析“桂花”这一意象在结构安排与情感表达上的意义。 35．【段落作用】请结合全文，分析文章开篇详细描写童年想象的作用。 【答案】 32．运用拟人的修辞手法，“疯疯癫癫”“四处求发展”“越过”“伸向”等词，赋予花以人的情态和动作，生动形象地写出了盛夏时花生长繁茂、生机勃勃的样子，表达了作者对这一居住环境的喜爱之情。 33．童年时的“月亮”，象征着美好与想象，是作者心灵的寄托，代表着对充满奇幻想象世界的向往；高中时的“钱包”，因丢失钱包的经历，让作者渴望有一间自己的屋子来保护个人物品，它承载着作者对安全感和私人空间的渴望；师范专科学校时期的“手电筒”，在黑暗中给作者带来光亮，让她能给家里写信，它象征着温暖和与家人的情感联系，也体现了作者在陌生环境中的孤独和对家的思念。 34．结构上：“桂花”与前文童年时想象中去月亮上背桂花树的情节相呼应，使文章结构更加紧密。情感表达上：“桂花”象征着美好，深夜梦游寻桂花，体现了作者在成长过程中对美好事物的执着追求，也暗示了作者对理想生活的向往，深化了文章主题。 35．开篇详细描写童年想象，营造出奇幻、美好的氛围，与后文作者在现实生活中居住环境的变化和对理想屋子的渴望形成鲜明对比；为后文写作者在不同人生阶段对居住环境的感受和对理想屋子的追求做铺垫，突出了文章主题，即对独立空间和美好精神世界的向往。 【解析】 本文以细腻笔触串联起不同人生阶段的居住记忆。从童年姥姥怀中的幻想小屋，到求学时拥挤的集体宿舍，作者以“屋子”为载体，将对物理空间的渴望升华为对精神独立的追求。文中“月亮”“桂花”等意象交织现实与想象，在虚实对比中勾勒出对自由、纯粹生活的向往，文字质朴而富有诗意，于日常叙事中见心灵成长的哲思。 32．本题考查句子赏析。 结合第②段“那些花一到盛夏时就疯疯癫癫地四处求发展，有的竟越过了黯淡的墙壁，伸向炕上的枕头了”可知，“疯疯癫癫”“四处求发展”将花人格化，赋予其人类“疯狂追求”的情态；“越过”“伸向”等动词则模拟人的动作，生动描绘出花朵冲破墙壁束缚、肆意生长的动态。由此可知，拟人手法的运用，既鲜活展现了盛夏花朵蓬勃旺盛的生命力，又通过花的“主动亲近”（伸向枕头），暗示作者对这间充满自然生机的小屋的喜爱，使居住环境的温馨跃然纸上。 33．本题考查内容理解概括。 结合第①段“把月亮想象成一间红房子，把银河视为通向红房子的路，于是我在夜间就会梦见自己成为一只蓝鸟……叩开芳香四溢的红房子的门”可知，月亮被作者赋予奇幻想象，成为心灵栖息的“理想屋子”象征。由此可知，“月亮”承载着童年对美好、自由世界的向往，是精神寄托的具象化。 结合第⑥段“那时渴望有一间自己的屋子，那缘由说起来也许是荒唐的，我在那里丢过一只钱包……对于当时家境并不富裕的我来讲，不啻为一种沉重损失”可知，钱包丢失带来的安全感缺失，直接引发对私人空间的渴求。由此可知，“钱包”不仅是财物载体，更代表对个人领域不受侵扰的渴望，折射出集体生活中对独立空间的迫切需求。 结合第⑦和⑧段“老师将蜡烛最后的一束光焰带出屋子，我们就陷在黑暗中，我在黑暗中打开手电筒，给家里写第一封信，只写了一句：‘爸爸妈妈，我想家……’”可知，手电筒在陌生、寒冷的环境中提供光亮，成为与家人情感联结的媒介。由此可知，“手电筒”象征孤独中的温暖慰藉，其微光映照出对家的思念与精神归属的追寻，也暗含对“属于自己的光亮空间”的期待。 34．本题考查意象作用。 结合第①段“把月亮想象成一间红房子……嫦娥……说，你把吴刚砍下的桂花树背回人间吧”可知，童年梦境中“桂花树”是奇幻想象的核心元素，代表心灵的自由与美好。由此可知，第⑩段“梦游寻桂花”与童年梦境形成跨段落呼应，使文章从“想象中的月亮红房子”到“现实中的梦游寻花”形成闭环，结构上前后勾连，增强整体性。 结合第⑩段“有一天深夜我发生了梦游，我赤脚走到窗前，对着窗外的暗夜说，桂花呢，我采的桂花呢……”可知，“桂花”在成年后的集体宿舍环境中再次出现，此时作者仍处于“与人合住”的状态，未拥有独立空间。由此可知，“桂花”作为童年美好想象的延续，象征着作者对纯粹、自由、不受束缚的理想生活的执着追寻。梦游时对“桂花”的寻觅，暗喻成长过程中对精神独立与心灵归属的渴求，深化了“渴望一间自己的屋子（精神独立空间）”的主题。 35．本题考查句段作用。 结合第①段“在那里可以把月亮想象成一间红房子，把银河视为通向红房子的路，于是我在夜间就会梦见自己成为一只蓝鸟，掠过银河，沐浴着灿烂的星光，叩开芳香四溢的红房子的门。嫦娥轻纱袅袅地打开门，说，你把吴刚砍下的桂花树背回人间吧”可知，作者将童年的想象融入姥姥的胳肢窝这一温暖港湾，构建了充满奇幻色彩的精神世界，月亮、红房子、银河等意象营造出纯粹美好的氛围。 由此可知，这种对童年想象的详细描写，既展现了作者内心最初的精神寄托，又与后文高中集体宿舍的拥挤杂乱、师范学校的陌生清冷等现实居住环境形成强烈反差。通过虚实对比，开篇的想象为全文奠定了“向往美好独立空间”的情感基调，也为后文逐阶段描写居住困境及理想追求埋下伏笔，使“渴望一间自己的屋子”的主题在现实与想象的张力中更加凸显。 四、（2025·天津河西·二模）阅读下面文字，回答问题。 槐影深深 ①站在胡同口的老槐树已经一百多岁了。它的枝干虬结如龙，树皮都皲裂成了鳞片状，暮春时节飘落的槐花粘在裂缝上，像是给这沉默的老者缀了一身的银甲。在过去的每个日子里，老树的树冠如一把巨伞，筛落一地斑驳的日影，也筛落了我半生的记忆。 ②蝉声鼎沸的夏天，街坊们搬着马扎聚在槐荫下，大蒲扇摇出的风裹着槐花的甜香，张奶奶总爱讲古：“这树是咸丰年间栽的，当年义和团在树下歃血为盟……”话音未落，李大爷便敲着旱烟袋打断：“瞎说！分明是八国联军火烧圆明园后，有人从荒园子里移栽出来的。”大人们争得面红耳赤，孩子们却只顾仰头数槐花——那些乳白的小灯笼坠在叶间，风一过，便簌簌地往地上落，像下着一场温柔的雪。 ③槐花最盛时，整条胡同都泡在蜜香里。清晨天微亮，露水还凝在花瓣上，奶奶便挎着柳条筐来摘花。她的靛蓝布衫被雾气洇成深色，手指在花串间穿梭，如同抚弄琴弦。“槐花要赶早摘，晌午头一晒，香气就散了。”她将摘来的花瓣铺在高粱秆席上晾晒，屋里渐渐堆起一个个小雪丘。铁锅咕嘟咕嘟熬着槐花蜜，糖浆裹着花瓣在铁勺间拉出琥珀色的丝，蒸笼里随腾起的白雾散发香气的槐花饭，吃一口，春天的魂便在齿间化开了。 ④一个三伏天晌午，槐树遭了雷击，树干撕裂开了焦黑的伤口，街坊们都说活不成了。可来年开春，断茬处竟又长出了新枝，比从前更葱郁。雨后的黄昏中，我蹲在树根旁看蚂蚁搬家，忽然发现裂缝深处竟然嵌着半枚咸丰重宝，铜绿斑驳却隐约能辨出字迹，与张奶奶的故事悄然相合。 ⑤后来装载机开进了胡同。槐树被划上白圈的那天，父亲在树下抽了一整包大前门，烟灰簌簌落在青砖的缝隙里，像极了当年飘落的槐花。深夜，他拎着麻绳翻进工地，将测距仪绑在最高枝桠上。转天工人骂骂咧咧：“邪门！仪器显示这树离规划线还差半尺宽！”没人知道，那上面的麻绳被多绕了两匝。如今的老槐成了社区公园的镇园之宝，树身上钉着“古树名木”的铜牌，树下立着仿古二维码解说牌。只有寒衣节时，旧街坊们还会悄悄在树根压几张黄纸，燃过的纸灰被西北风卷着旋上天空，仿佛在祭奠某个被时代碾碎的约定。 ⑥初春带闺女回到老家，她举着手机拍树：“妈，这老槐好像在《山海经》里见过！”我笑着指向枝桠间的喜鹊窝：“看，喜鹊衔的还是你太奶奶晒槐花的柳条筐呢。”她凑近细瞧，忽地惊叫：“筐条上刻着字！”——那歪扭的“平安”二字，正是我七岁时刻的。柳条早已褪成灰褐色，字迹却像渗进纤维里的墨，在年轮里生了根。 ⑦前日收到老家里的人来电话，说城建局要拓宽公园步行道，老槐又列入了迁移名单。我连夜赶回去，见树杈上系满了红布条，在晨雾中飘如血泪。几个穿冲锋衣的工程人员正用激光仪扫描年轮，数据在平板上跳成冰冷的曲线。我摸出那枚童年藏的铜钱，轻轻塞进树洞。金属与朽木相触的刹那，仿佛听见极轻的叹息——不知是风过叶隙，还是百年前那位栽树人的呢喃。 ⑧暮色四合时，新竖起的太阳能景观灯亮起来，将槐树的影子投在仿古砖墙上。那些嶙峋的枝桠在光影中舒展，竞像极了祖母晾晒槐花时高粱秆席的纹路。闺女蹲在树根旁捡拾落花，把小白灯笼串成手链，腕间晃动的莹白让我想起某个遥远的午后——那时我穿着小棉袄，用槐枝蘸着蜂蜜，在青砖上画下人生第一个歪歪扭扭的“槐”字。 36．【情节梳理】根据文章围绕老槐树讲述的故事发展，简要概括下面两处空缺的故事内容。 （1） →槐花最盛时，奶奶赶早摘槐花，制作槐花蜜、槐花饭→（2） →装载机开进胡同，父亲设法保住槐树→老槐树成镇园之宝，寒衣节旧街坊祭奠→闺女发现柳条筐上刻的“平安”二字→城建局要迁移槐树，“我”塞铜钱进树洞→闺女串落花手链，“我”回忆童年用槐枝画“槐”字。 37．【语句赏析】请结合语境，赏析第③段中画线的句子。 她的靛蓝布衫被雾气洇成深色，手指在花串间穿梭，如同抚弄琴弦。 38．【★分析情感】文章第⑦段中“我摸出那枚童年藏的铜钱，轻轻塞进树洞。金属与朽木相触的刹那，仿佛听见极轻的叹息——不知是风过叶隙，还是百年前那位栽树人的呢喃”，请结合全文，分析这句话蕴含了哪些情感。 39．【意象作用】结合全文阅读，分析文章中多次描写槐花的作用。 【答案】 36．夏天街坊们在槐荫下乘凉讲古，争论槐树的来历； 三伏天槐树遭雷击后又长出新枝，我在裂缝深处发现咸丰重宝。 37．运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了奶奶摘槐花时动作的熟练、轻盈，流露出作者对奶奶以及这种温馨生活场景的喜爱怀念之情。 38．有对老槐树命运的无奈和担忧，害怕槐树再次遭受厄运；有对过去美好时光的怀念，铜钱寄托了童年与槐树相关的种种美好回忆；有作者对传统文化和历史传承可能被破坏的惋惜和感慨。 39．通过对槐花的描写，营造一种温馨、美好、诗意的氛围；把槐花作为行文线索，推动故事情节的发展；槐花象征着作者童年的美好回忆和对老家亲人们的深厚情感；深化了文章主题，表达对历史传承在时代变化中境遇的深思。 【解析】 这篇散文以老槐树为情感载体，通过三代人的记忆交织（祖辈的劳作、父辈的守护、孙辈的传承），构建了时空交错的叙事结构。作者运用通感手法（如“蜜香”“琥珀色的丝”）和历史意象（咸丰重宝、义和团传说），将个体记忆升华为集体乡愁。槐花作为核心意象，既是自然时序的标记，也是文化血脉的象征，其“筛落记忆”的意象贯穿始终。文章在城市化进程中探讨传统与现代的冲突，最终以“铜钱塞树洞”的细节完成对文化根脉的悲怆守护。 36．本题考查对文章内容的梳理与概括能力。破题点在于根据已给出的情节示例，抓住关键语句，按照故事发展顺序提炼相应情节。 （1）处，“槐花最盛时，奶奶赶早摘槐花，制作槐花蜜、槐花饭”定位到第③段，第一个空在此之前概括； 根据文章第②段“蝉声鼎沸的夏天，街坊们搬着马扎聚在槐荫下，大蒲扇摇出的风裹着槐花的甜香，张奶奶总爱讲古”的内容可知，夏天时街坊们在老槐树的树荫下乘凉休闲，再结合第②段中张奶奶说“这树是咸丰年间栽的，当年义和团在树下歃血为盟……”，李大爷反驳“瞎说！分明是八国联军火烧圆明园后，有人从荒园子里移栽出来的”这些内容可知，街坊们在乘凉时还会就老槐树的来历展开争论。据此可概括为：夏天街坊们在槐荫下乘凉讲古，争论槐树的来历。 （2）处，“装载机开进胡同，父亲设法保住槐树”定位到第⑤段，第二个空在此之前； 根据文章第④段“一个三伏天晌午，槐树遭了雷击，树干撕裂开了焦黑的伤口，街坊们都说活不成了。可来年开春，断茬处竟又长出了新枝，比从前更葱郁”的内容可知，老槐树在三伏天遭受雷击，原本看似难以存活，但来年又长出了新枝，且更加葱郁。依据第④段“雨后的黄昏中，我蹲在树根旁看蚂蚁搬家，忽然发现裂缝深处竟然嵌着半枚咸丰重宝，铜绿斑驳却隐约能辨出字迹，与张奶奶的故事悄然相合”的内容可知，“我”在老槐树的裂缝深处发现了半枚咸丰重宝。据此可概括为：三伏天槐树遭雷击后又长出新枝，“我”在裂缝深处发现咸丰重宝。 37．本题考查词句理解与赏析。核心在于剖析句子运用的手法、展现的内容及传达的情感。 从第③段“手指在花串间穿梭，如同抚弄琴弦”可知，句子运用比喻的修辞手法，把奶奶摘槐花时手指的动作比作抚弄琴弦。琴弦拨动需灵巧轻盈，生动形象地凸显出奶奶摘花动作的娴熟流畅。“靛蓝布衫被雾气洇成深色”描绘出清晨摘花的场景，在此情境下奶奶的动作依旧优雅自如，字里行间流露出作者对奶奶的深切怀念，以及对儿时与奶奶一起摘槐花这种温馨生活场景的眷恋之情。 38．本题考查文章内容情感主旨的把握。旨在分析文中特定语句蕴含的情感，破题点在于结合全文内容，从老槐树的经历、与作者的联系以及文化传承等角度剖析句子。 根据文章第⑦段“城建局要拓宽公园步行道，老槐又列入了迁移名单”的内容可知，老槐树面临再次被迁移的命运，充满未知风险。“我摸出那枚童年藏的铜钱，轻轻塞进树洞”这一动作，正是“我”对老槐树命运感到无奈和担忧的体现，害怕它再次遭受厄运。 从第④段“雨后的黄昏中，我蹲在树根旁看蚂蚁搬家，忽然发现裂缝深处竟然嵌着半枚咸丰重宝”和第⑦段“我摸出那枚童年藏的铜钱”的内容可知，这枚铜钱承载着“我”童年与槐树相关的美好回忆，将铜钱塞进树洞，是“我”对过去美好时光的深切怀念。 结合第②段街坊们讲述老槐树历史“这树是咸丰年间栽的，当年义和团在树下歃血为盟……”“分明是八国联军火烧圆明园后，有人从荒园子里移栽出来的”，以及第⑦段老槐树面临迁移的内容可知，老槐树见证了历史，是传统文化的象征，它的命运未卜，让“我”对传统文化和历史传承可能被破坏感到惋惜和感慨。据此理解和概括回答即可。 39．本题考查文章内容的理解和分析。槐花在文中的作用，需从营造氛围、结构线索、象征意义和主题表达等方面，结合文中对槐花的具体描写进行分析。 根据文章第②段“大人们争得面红耳赤，孩子们却只顾仰头数槐花——那些乳白的小灯笼坠在叶间，风一过，便簌簌地往地上落，像下着一场温柔的雪”和第③段“槐花最盛时，整条胡同都泡在蜜香里”的内容可知，文中对槐花飘落如温柔的雪、散发蜜香等描写，营造出温馨、美好、诗意的氛围，让读者感受到胡同生活的恬静与美好。 从第②段街坊们在槐树下乘凉看槐花，第③段奶奶摘槐花制作美食，到第⑧段闺女捡拾落花串手链引发“我”的回忆等内容可知，槐花贯穿文章始终，把与老槐树相关的一系列故事串联起来，成为行文线索，推动故事情节的发展。 依据第③段“奶奶便挎着柳条筐来摘花……铁锅咕嘟咕嘟熬着槐花蜜，糖浆裹着花瓣在铁勺间拉出琥珀色的丝，蒸笼里随腾起的白雾散发香气的槐花饭”以及第⑧段“闺女蹲在树根旁捡拾落花，把小白灯笼串成手链，腕间晃动的莹白让我想起某个遥远的午后——那时我穿着小棉袄，用槐枝蘸着蜂蜜，在青砖上画下人生第一个歪歪扭扭的‘槐’字”的内容可知，槐花与奶奶制作美食、“我”的童年经历紧密相连，象征着作者童年的美好回忆和对老家亲人们的深厚情感。 结合第⑤段“如今的老槐成了社区公园的镇园之宝……仿佛在祭奠某个被时代碾碎的约定”和第⑦段“城建局要拓宽公园步行道，老槐又列入了迁移名单”等内容，槐花所在的老槐树历经时代变迁，槐花见证了历史传承在时代变化中的境遇，深化了文章对历史传承在时代发展中命运的思考这一主题。 十一、（原创）阅读《风沙行》，完成下面小题。 风沙行 梁 衡 　　①人久生情，地久生恋。长年生活于沙地，对这里也有了一种特别的情感。别看风沙脾气大，平歇下来也温柔可人。仲夏的夜晚，你一觉醒来正凉风过野，细沙打在窗纸上，簌簌唰唰，如春雨入梦，窗外月明在天，地白如霜，沙枣花暗香浮动。这时忆亲人，怀远方，心温暖，情安宁。 　　②想来命运把我们扔到这沙地里来也有一定的道理。古人不是说要给一个人一点重任，先得苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤吗？学生刚出校门正该这样。在大自然所设的各种苦境中，风沙够得上上等之苦了。但它像一杯苦茶，喝过之后又有一点回甜。一年后这支锻炼队解散，散伙那天，我们再登沙丘，再看那浩浩乎平沙无垠，大漠孤烟、长河落日，别有一番滋味在心头。人生旅途漫长，但只要你曾经穿越过风涛沙浪，就懦者勇、弱者强，男女即可为壮士。大风起兮尘飞扬，壮士归去兮守四方！大家挥沙分手，各赴前程。但不管走出多远，我们身上都有一个印记：从风沙中走出来的人！ 　　③这种风沙刻在心里的烙印将一直伴我终身。后来我在全国各地采访，朱熹下轿问志【注】，我却下车伊始先问人家的降雨量、无霜期、树木覆盖率等等，好来与西北做对比。不知道的人还以为我是学农林水专业的。1983年我到新疆采访中国科学院新疆沙漠研究所，与他们谈沙说沙，如话乡音，格外亲切。后来去河南，在兰考捧起一把焦裕禄治过的沙子，倍感亲切。到山东看黄河入海口，滚滚而来的沙子竟在海边形成一片新的陆地。我在心中轻轻地喊道，这其中一定有几粒是从我当年的衣缝中抖落或者口鼻中吐出来的啊。退休后，单位每年夏天都组织我们到北戴河休假。我意外地发现海边沙地里竟然还有一棵沙枣树，在海风的长年揉搓下扭出了好几道弯，如虬龙欲飞，屹然挺立。它叶小、皮红、有刺，被淹没在郁郁葱葱的松林里，实在不显眼。游客们穿着艳丽的衣服、打着遮阳伞、嘴里叼着小吃，熙熙攘攘地从它身边擦过，没有人多看它一眼，也没有人问一句这是什么树。老沙枣树沉默不语，有几分独在异乡为异客的凄凉。而我每年去时总要找到它，看了又看，摸了又摸，再合影一张。 　　④生理学研究说小孩子断奶后吃的第一口菜是什么味道，就决定了他一生对美味的记忆。一个人的一生有两个童年：一个是自然人的童年，大约是6岁之前吧；一个是社会人的童年，大约是他从学校毕业之后走向社会的第一个6年。谁也不知道社会将给他准备什么样的头道菜。塞外风沙就是我进入社会后吃到的第一道菜，尝到的第一种社会味，它已永久地刻写在我生命的基因里。从此，西北的风沙成了我观察环境、透视社会、研究人生的一面镜子。一次正赶上北方有沙尘暴，我们恰好到海南去开会，一落地，蕉叶如诗，椰林如画，上下天光，一碧万顷。别人都庆幸这几天逃离了北方的沙尘，我却心里有一丝在关键时刻逃离战场，不能与父老攻坚克难的耻辱感。到晚年回头一看，我才发现自己的作品无论是文学还是新闻，凡影响较大的都与风沙有关。我曾有一篇写栽树老人的新闻稿入选小学课本，已有30年，现还未“下课”，我还与孩子们一同栽树。就是写西部的历史人物竟也不脱风沙的背景，如左宗棠和他的左公柳，林则徐发配新疆兴修水利，王洛宾在青海追求遥远的美丽，等等。上天赐我以风沙，我报风沙以文学，报风沙以人生。 ⑤我在接受西北文学奖的答词中说：从一参加工作我就与西北结下了不解之缘。中国地形西高东低，是西部的冰雪化水，输送东南，滋润国土，繁衍子民。而它却把高寒、荒漠、风沙留给自己。生长在西北国土上的生命，无论是树木、灌草还是人，都有一种顽强、坚忍的牺牲精神。它们都是中华大地上生命的极点。我由衷地感恩西北，敬畏那些顽强的至高无上的生命。 注：南宋淳熙六年，朱熹上任庐山南麓南康郡郡守，对前来迎轿的属官们开口就问：“《南康志》带来了没有？” 40. 【情节梳理】“我”与西北结下不解之缘，西北风沙引发“我”心灵的感触。文章围绕“风沙”讲述了“我”的见闻和感受。请根据提示补全表格。（2分） “我”的见闻经历 “我”的感受 仲夏夜醒来，忆亲人，怀远方 温暖、安宁 在新疆采访和在河南兰考捧起一把沙子 （1） （2） 爱怜、同情 在北方有沙尘暴时恰好到海南去开会 耻辱 41. 【作用分析】文章首段作者描述“仲夏的夜晚”的场景有何作用？（2分） 42 【原因分析】文章第③④段中，写到作者两处“异于常人”的举动，请你任意选择一处并简要分析原因。（3分） 43.【新考法·对接教材】【★情感分析】 文章中的“我”与《白杨礼赞》的作者都对西北怀有深厚的感情。请结合作品内容，简要分析两种情感有什么不同。（4分） 【答案】 40.（1）亲切　（2）在北戴河海边沙地上发现了一棵沙枣树（共2分。每空1分） 41.通过对“仲夏的夜晚”的细腻描写，为读者营造了一个宁静、温馨的氛围，展现了沙地的另一番景象，与后文对风沙的描述形成对比；突出了作者对沙地生活的独特感受，为后文表达对风沙的独特情感做铺垫。（共2分。每点1分） 42.示例一：在北戴河的海边沙地上，对于游客们忽视的老沙枣树，作者却每年都要“看了又看，摸了又摸，再合影一张”。这是因为沙枣树多生长于沙地，在作者心中具有重要意义，寄托了作者对西北国土和风沙深厚的情感。 示例二：北方发生沙尘暴时，作者和其他人一起去海南开会，别人庆幸逃离了沙尘，而作者却产生了关键时刻逃离战场，不能与父老攻坚克难的耻辱感。这是因为作者对西北具有深厚的感情，甘愿直面风沙，在风沙地上实现自己的价值。（共3分。意思对即可） 43.文章通过写“我”在西北沙地的经历，表达了“我”对生长在西北国土上的生命所具有的顽强、坚忍的牺牲精神的敬畏和对西北的感恩；《白杨礼赞》借赞美西北极普通的白杨树，讴歌了西北军民团结抗战的伟大精神和意志。（共4分。每点2分） 2 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $