专题9 文学类文本阅读(含散文、小说)(精炼本)-【中考123】2026年中考基础章节总复习语文（辽宁专版）

花”，不是“低温寒潮到来之后摘除芒果花”；材 专题九文学类文本阅读（含散文、小说） 料是说“完全不影响当年的产量”，不是“有助于 一、1.以为小鸡会下鸽子蛋：以为北京就在山后面，四 芒果种植获得丰收”。故D项错误。 婆喊一声就能听到；给大花鸡下的蛋做上记号； 2.(示例)首先天地空立体观测系统每天获取观测 无法接受大花鸡“被杀”的事实，哭得很厉害。 数据；然后气象超算系统将这些观测数据输入数 (意思对即可) 学模型进行计算，推演天气变化；计算机输出预 2.将枝儿专心摆弄给鸡喝水用的碟子与大人的忙 报结果后，预报员通常会对计算机给出的预报产 碌和小孩的游戏形成对照，暗示（突出）搬家之 品进行人工订正，最终生成气象预警信息。 际，枝儿心中只想着大花鸡的事实；为下面打碎 3.①我国农业气象服务基本实现了从宏观到精细 碟子并引出大花鸡等情节埋下伏笔。（意思对即 的快速发展，能用精细的气象服务保障茶园生 可) 产。②气象服务预警生成科学先进，可用科技为 3.有。枝儿珍爱的鸡蛋，在四婆眼里也不过是一道 茶农编织生产防护网。③广西气象部门为芒果 菜。这与枝儿对四婆的信任形成反差，反映了四 产业提供全链条的精细化气象服务的案例，可供 婆并不理解、重视枝儿的心思。（若回答“没 茶园借鉴。 有”，言之成理亦可) 三、1.①纹样的发展历程与文化内涵（或“纹样的起 4.枝儿对大花鸡的喜爱之深，（因大花鸡被杀）枝 源、演变及文化意义")②纹样的创新实践与 儿内心受到的伤害之大；人们对枝儿的误解之普 当代传播（或“纹样的改良及现代转化”）（大意 遍，成人对童心的忽略之寻常。 对即可) 二1.(1)又紧张又企盼（只答出“紧张"或“企盼"也 2.D【解析】D项，“不论是样式、功能，还是文化 可) 寓意，都随着时代的发展而不断发生变化”表述 (2)心里明晃晃的 过于绝对。如材料三中提及牡丹纹的样式随时 2.交代故事发生的时间：渲染了清冷却蓬勃向上的 代的发展不断发生变化，但其吉祥的寓意并未 气氛，为全文奠定了感情基调：预示着海川川的心 改变。 理将发生变化。 3.①龙形纹样作为传统纹样，有着丰富的文化内 3.（示例一)慢慢，细致地写出了海川川再次看赠言 涵，是承载社会意识形态的艺术文本，能彰显帝 时的情态，表现他对赠言的珍视。 王的绝对权力。②龙形纹样是传统建筑中精美 (示例二)慢慢，细致地写出了海川再次看赠言 的装饰元素，能美化建筑，赋予建筑节奏美、韵律 时沉浸其中的情态。 美与和谐美。③龙形纹样在历代发展中不断创 4.海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、 新，太和殿的龙形纹样是对传统纹饰的传承，契 人缘儿好的少年。 合时代审美。（意对即可) 5.（示例)爸爸妈妈，今天我终于明白了，你们是在 4.（示例)选择“梅花纹”。梅花迎寒绽放，象征坚 用自己的方式爱我。我理解你们对工作的辛勤 韧不拔的品格，契合毕业时对同学的美好祝 付出，会以你们为榜样的。 愿一愿同学在未来道路上能如梅花般不惧霜： 6.(示例一)我更喜欢新的结尾。通过动作、神态 雪、坚贞不屈。（符合要求、大意对即可） 等描写表现了海川川内心的变化：“仰起他的脸” 四、1.(1)连接到App相关课程后，可以教授键盘乐初 一语双关，含蓄地表现主旨，耐人寻味；结尾照应 学者弹奏技巧；通过内置ED灯，用视觉引导初 题目，结构严谨。 学者在游戏中练习触键，提升节奏掌控力。 (示例二)我更喜欢原结尾。通过心理描写，表 (2)基于大语言模型开发的AI旅游攻略定制系 现人物内心的变化；“全新的明天”一语双关，表 统（或AI旅游攻略定制系统） 现海川希望有一个美好的未来，富有余味。 2.C【解析】C项，由材料三“通过AI制作复原， 【解析】两个结尾各有妙处，均可体现海川的成 诸多历史人物得以‘复活’…文学顶流”，可知 长与蜕变。原结尾“今晚，得睡个好觉。他告诉 材料三仅以AI“复活”鲁迅为例，介绍A1视频技 自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天”，以 术。选项中“AI无所不能”“可以复原所有历史 平实的内心独白收束，聚焦于海川当下的状 人物”的表述过于绝对。 态一一经历了一天的情感波动与自我认知的深 3.(1)让生活便捷(2)让国家强盛 化后，他选择以“睡个好觉”这种踏实的方式，为 (3)科技赋能各领域，推动社会进步 “全新的明天”蓄力。这种结尾贴合少年成长的 33 真实感，将内心的感悟沉淀为对未来的具体期 第二处：用典故“拈花微笑”，表现故乡女人家串 许，通过心理描写，表现了海川内心的变化，“全 门拉家常时的欢乐。 新的明天”蕴含着他对未来的笃定，一语双关，留 第三处：当地人看到外乡人吃不惯茴香时的表 有余韵。新结尾“海川仰起他的脸，注视着窗外 情，暗含着故乡人对自己能欣赏这浓烈味道的自 无边的星空，眼睛闪闪发亮”，则通过对动作和神 豪（或对家乡味的骄傲）。 态的描写，展现了海川的内心变化。星空的“无五、1.①老班长为救连长而牺牲；②连长将儿子的苹果 边”象征着广阔的未来，与他在留言中写下的 拿给生病的小洪吃；③连长说要将侄女介绍给小 “宇宙如此辽远”“拥抱属于自己的未来”相呼 洪当对象。（有其他合理答案亦可） 应，将内心的觉醒外化为具象的画面，赋予成长 【解析】本题考查情节的梳理与概括。小说按照 以更浪漫的抒情色彩，让读者能清晰感受到他此 时间顺序，讲述了“连长救小洪”这一感人至深 刻的明朗与力量，情感表达更直接热烈。且新结 的故事。其间，作者穿插着讲述了几件小事。 尾中的“仰起他的脸”一语双关，既突出了文章 如：第③段，作者用插叙的手法，讲述了老班长为 的主旨，又照应了文章标题《少年仰起他的脸》。 救连长牺牲一事；第④段，也是用插叙的手法，讲 原结尾和新结尾都紧扣海川从迷茫到清醒、从自 述了连长将儿子的苹果拿给生病的小洪吃一事； 我怀疑到接纳自我的成长主线，一个偏向呈现内 第②段，讲述了连长用烟和糖鼓舞小洪一事；第 敛的沉淀，一个偏向呈现外放的憧憬，均能合理 13~1⑧段，讲述了连长说要将侄女介绍给小洪当 收束全文。 对象一事；第20~3段，讲述了连长牺牲自己引 三、.①使用“左”“右”“上”“下”“抓”“捏”等词语， 来搜救直升机一事。据此，写出相应情节即可。 表现“我”摘棉花时动作轻盈熟练，富有画面感。 2.此景物描写，用“忽”“眨眼工夫”写出了暴风雪 ②表现出“我”劳动时轻松愉悦的心情。 来势之迅猛，运用比喻（或夸张），写出了暴风雪 2.①结构安排上，与上文“我觉得累了”照应，自然 力量之大，突出天气的恶劣：揭示连长和小洪面 引出下文母亲呼唤、寻找“我”的内容。②情感 临的危险处境。 表达上，意在体现“我”放松的心情和对棉田的 3.内容上：第一处写苹果，体现连长对小洪的关爱： 亲近。 第二处写苹果，体现对父亲的怀念。 3.①母亲为最终找到“我”感到庆幸。②母亲对 结构上：使文章前后呼应，结构圆融。 “我”有着深沉的爱。③“我”成年后对母亲心怀 【解析】本题考查具体物象的作用。从内容上 感恩。④“我”当时幼稚单纯，不明白母亲的 看，第④段讲述了连长将儿子的苹果拿给生病的 心理。 小洪吃一事，介绍了苹果的珍贵，由此可知，此处 4.①比喻新奇生动，吸引读者阅读。②富有诗意， 写苹果体现了连长对小洪的关爱；第4段写连长 确立文章抒情基调。③表明“我”与棉田的关 的儿子将一个苹果放在连长墓前，这里的苹果代 系，点明文章主要内容。④写出了“我”在棉田 表着对父亲的怀念。从结构上看，这两处有关 中获得的美好体验，揭示文章主旨。 “苹果”的情节有内在关联（连长将儿子仅有的 四、1.①泡茶待客②不论乡野独居的人家，还是鸡犬 苹果送人儿子将苹果放在连长墓前)，使得文 相闻的屋场，门前窗后的空闲地方，家家户户都 章前后呼应，结构圆融。 会种上几株茴香③生长特点④容易成活 4.结尾情节反转（或情节突转、出人意料），使故事 (生命顽强) 有起伏，增强可读性；突显连长爱兵如子、富有智 2.儿时的心理：茴香好吃，其他小朋友吃到了自己 慧的形象。 也一定要立刻吃到的好强的儿童心理。 5.要求：彰显人物精神，表达崇敬之意；语言流畅。 写作时的心理：写作时感受到儿时的欢乐（童 (示例)这里长眠着一位军人。二十三载岁月无 趣)，这一场景的热闹（体现家乡人情美）。 声，守护边关无怨无悔，舍己救人彰显大爱。军 3.运用了比喻的修辞手法，把结出的果实比作伸开 人楷模，品行高标」 的小伞，生动形象地写出了茴香成熟后的样子， 【解析】本题考查人物评析及语言表达。表达赞 表达了“我”对茴香果实的期待与喜爱之情。 颂和敬意时要有所依托，即依托于人物的精神与 4第一处：祖母回答“我”的问题时看似嘲笑，实则 品质。如由“这雪原、边界、哨卡，他有太多的留 慈爱的笑，体现祖母对“我”的爱，我对祖母的 恋和不舍”（第②段)可知，连长爱岗敬业，热爱 思念。 守边生活；由连长将儿子唯一的苹果拿给生病的 34 小洪吃可知，连长爱兵如子；由“我当兵二十三年 夏秋冬”；第(2)空，第③段写春日傍晚，“我”与 了，什么危险没见过！等天亮了，部队一定会来 朋友决定前往小河，据此可概括答案为“傍晚启 救我们的”（第⑧段）可知，连长无悔守边，信念 程（看春水）”；第(3)空，第⑤段写暮色下“我 坚定；由连长牺牲自己引来搜救直升机一事可 们”听到了欢快的水声，据此可概括答案为“暮 知，连长具有舍己为人的可贵品质。据此，考生 色水声”：第(4)空，第⑥段写“我们”看到河水映 围绕挖掘出的连长的精神与品质，用简洁、有力 月，据此可概括答案为“河面月影”。 的语言抒写对连长的赞颂与敬意即可。 2.(示例)不能删，“仿佛”有“似乎”“好像”之意， 六、1.大娘喂麻雀；大娘做饭，灶火映出满脸红光：大叔 这里写的是“我”的想象，并非真正听到河水的声 从菜园里采来蔬菜，笑侃自家菜格外好吃；老两 音。“我”想象春天河水那潺潺的流水声，希望 口开心的笑声吵醒了小花猫；儿女孝顺，都要回 享受一场听觉盛宴，表达出“我”对春水的渴望 家过年，嘱咐父母不要劳累；大叔大娘张罗孩子 之情。 们爱吃的食物；大娘高兴地和女儿通视频电 【解析】本题考查分析词语作用。解答此类题， 话…（答出任意4点即可） 首先表明观点，一般是“不能删去”。然后联系 2.（示例一)我同意小文的观点。社会好了，人民 词义，探究词语的作用。“仿佛”有“似乎”“好 生活幸福了，不是一家两家，而是千千万万个家 像”之意。联系语境可知，此时“我”正在去河边 庭都这样。不写具体的名字，更具有普遍性，能 的路上，“春水潺潺的声音”是“我”的想象，并非 更好地表现文章的主题。 真正听到了河水的声音。作者未到河边，耳中已 (示例二)我同意小逸的观点。写出具体的名 有水声，这对春天小河潺溽流水声的想象，表明 字，文章更具体，更真实。 作者希望享受一场听觉盛宴，表达出作者对春水 3.“心领神会”指不用对方明说，心里领悟其中的 的渴望之情。 意思。这里运用拟人的修辞手法，生动形象地写 3.(示例)画线句连用四个拟声词，从听觉上写出了 出鸟儿们已经习惯了大娘的投喂，既表现了大娘 春水流淌的美妙声音，并且写出了春水不同的动 的善良，也反映出人们收成好、生活富裕的现状。 态美，表达出“我”对春水的无比喜爱之情，四个 【解析】本题考查赏析词语的表达效果。首先， 叠词排列，句式整齐又有节奏感，富有音韵美。 明确词语的本义。“心领神会”的本义是不用对 4.(示例)①“掬水月在手“意思是伸手将水捧于手心， 方明说，心里领悟其中的意思。接着，体会词语 希望能将月的影子映在手中；②月亮并不一定能真 的语境义及其在句中的用法。句中用“心领神 正掬于手心，或许这只是一种想象，表达出“我”想 会”表明鸟儿们对大娘的投喂已经习惯，运用了 融于自然，与自然亲密接触的美好愿望；③营造了 拟人的修辞手法，使描写生动形象。然后，品味 静谧而美好的意境，给人以丰富的联想和想象，富 其在塑造人物形象、表达情感或表现主题等方面 有诗意浪漫之美。（言之有理即可) 的作用。鸟儿和大娘之间的默契，既体现了大娘八、1.（示例）夏草旺盛顽强夏果香甜诱人 的善良，也反映了人们丰衣足食、生活富裕的现 2.(示例)①“巴根草”，因贴地生长，见缝扎根，非 状。最后，结合上述分析组织语言作答。 常顽强，拉扯不断而得名，既写出了巴根草的附 4.同：环境优美，生活富足，百姓安居乐业。 地性，也写出了它旺盛的生命力。②“臭芝麻”， 异：前者是虚构，后者是现实，且现实生活更好， 芝麻言其形、色，又奇臭无比，以此命名。③“奶 物质极大丰富，通信便捷。 奶哼”，突出它的瓜肉极面，适宜老人吃，奶奶一 【解析】本题考查类文对比探究。题目要求对比 边吃，一边“哼”，故此得名，极具画面感，生活气 《桃花源记》中桃花源人的生活情况和文中人们 息浓郁。④“侉叫蛐子”，因叫声跟一个叫驴子 的生活情况，考生需要迁移课内知识作答。 似的，叫起来“呱呱呱呱"很吵人而得名。 七、1.（示例)(1)小河夏秋冬(2)傍晚启程 3.(1)(示例)白描手法写它的颜色；拟人手法，“命 (3)暮色水声(4)河面月影（意思相近即可） 薄”“楚楚可怜”描绘了它的情状，也写出它的单 【解析】本题考查考生对文章内容的梳理与概 薄、脆弱、花期不长，表达了作者对秋葵的心疼 括。本文围绕春水展开，结合题目已给信息可 怜爱。 知，作答内容应与春水有关。第(1)空，第②段 (2)(示例)语言如话，描写生动，短句紧凑活泼。 描写了距离“我”五千米远的一条小河夏、秋、冬 剖瓜的咔嚓之声，瓜破时的凉气，有声音，有感 三个季节的景色特点，据此可概括答案为“小河 官，特别是写眼晴的凉表现出惬意之情。 35 4.写栀子花的花瓣时，引入山歌，丰富了文章的内 材料难以适应月球极端环境；③用火箭运送建筑 容：写栀子花的整体情态时从视觉上描摹：写栀 材料成本高昂。 子花的香气时变换不同的表述，“极香”“香气简 三、1.①人形机器人可以以人为师：②人形机器人与社 直有点叫人受不了”“碰鼻子香”“香得掸都掸不 会生活的适配度更高：③机器人设计成人形，还 开”“香得痛痛快快”，语言丰富，层次分明，将无 能更好地与人社交。 形的香气写得生活化，具象化，仿佛香气已经浸 2.（示例一)运用了举例子的说明方法，举了机器 透了人们的身体；写栀子花的性格时，将栀子花 人类人外表的头部、手势和手臂动作等可以让我 拟人化，通过栀子花的语言表现它的世俗泼辣的 们更直观地读懂它的意图，具体说明了机器人设 性格。 计成人形，可以更好地与人社交。 5.智慧：对生活有细致的观察，有发现美的眼晴，对 (示例二)运用了作比较的说明方法，把我们的 各种花草瓜虫，如数家珍，细细描述。多情：对生 大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号与弄不 活的热爱，一草一木都有生命，风土人情信手拈 清楚六足机器人伸出“机械足”的意图进行比 来，沉浸并享受生活。凝视生活，善于审美，富有 较，突出说明了人形机器人可以更好地与人 情趣。深厚的文化底蕴，使他拥有用文字表现生 社交。 活，书写美好的能力。 3.不能删去。“大多数”表示日常生活中的物品、 专题十说明类文本阅读 设施和空间按照人体比例和使用习惯设计的很 一、1.（示例）设置悬念，激发读者阅读兴趣；点明本文 多；删去就变为了全部，与实际情况不符合；体现 的说明内容—一冰雕用冰的制作和储存。 了语言的准确性和严密性。 2.列数字。通过列举具体的数字，具体准确地说明 4.终生学习的能力，开拓创新的能力，勇于实践的 了冰雕用冰的厚度。 能力，积极探索的能力，合作探究的能力等。 3.(1)不能删去。“以上”起限制作用，说明到了冬四、1.“古菌”或“产甲烷菌”。 天有超过70%的冰符合使用标准。删去以后过 【解析】本题考查考生对说明对象的把握。文章 于绝对，与事实不符。“以上”一词体现了说明 首先介绍了甲烷作为温室气体的危害；接着指出 文语言的准确性和严密性。 稻田甲烷的主要制造者并非水稻，而是古菌；然 (2)这句话运用比喻，将“塑料布、草席”等材料 后介绍了古菌与植物属于不同的生物域；最后详 比作“棉被”，生动形象地说明这些材料对保持 细解释了古菌产生甲烷的过程并点明其性质。 冰块温度起到的作用。 故本文的说明对象是稻田甲烷的真正制造 4.选择：C(知识星球)。（理由示例）本文介绍了冰 者一一古菌（产甲烷菌）。 雕用冰的相关知识，是一篇科普文章。其他栏目 2.运用拟人手法，将褐藻不属于植物这一知识说得 与本文内容不符，故选C(知识星球)。 生动形象、浅显易懂，增强说明语言的可读性。 二、1.①（示例）太空“专车”能否随时发车？ 【解析】本题考查赏析说明语言。画线句运用拟 ②（示例一）有可能。随着宇宙观测技术和设备 人手法，赋予褐藻以人的情态，用“自立门户” 的日渐完善，我们对地外文明的探索越来越多元 “不再顶着‘植物’的头衔招摇过市了”来说明褐 和深入，有可能捕捉到地外文明信号。 藻不属于植物，使得原本枯燥的生物分类知识变 (示例二)不可能。人类探索宇宙的历程与宇宙 得生动有趣、浅显易懂，增强了文章的可读性。 存在的时间相比，仍是非常短暂的，短期内没有 3.化高深的概念为浅显易懂的知识；用简洁幽默的 捕捉到地外文明的希望。 语言将知识说得清楚明白；将说明对象解释得详 2.(示例一)本句运用拟人和比喻的修辞手法，用 实具体。（写出一点，意思对即可） “聆听”一词将“中国天眼”拟人化，以“涟漪”来 【解析】本题考查对补充说明文字作用的把握。 比喻电磁波，形象地写出“中国天眼”捕捉地外 文中大量使用的补充说明文字（即括号里的文 信号的状态，语言生动具体。 字)主要有三种作用：一是通过生活实例，把高深 (示例二)本句使用打比方的说明方法，将太空 的概念转化为浅显易懂的知识；二是用简洁幽默 中的电磁波比喻为“涟漪”，形象地写出“中国天 的语言将知识说得清楚明白，使说明更加生动有 眼”捕捉地外信号的状态，语言生动具体。 趣；三是简单举例，将说明对象解释得翔实具体。 3.(示例)①我国已研制出月壤打砖机，有技术条 考生任答一种即可。 件，能就地取材；②月球环境特殊，地球上的建筑 4.(示例)从文中生物学分类知识可知水稻和古菌 36第三部分 现代文阅读 中春123 专题九文学类文本阅读（含散文、小说） [答案P33] 一、(2025·苏州)【情感哲思】阅读《搬家》一文，回答问题。 搬家[注) 凌叔华 ①买到船票后，家里就忙起来了。妈整天在收拾东西，除了吃饭很少见到。阿乙已经两三天没梳 头，穿梭似的走出走入，拖鞋嗒啦嗒啦街上都听得见。阿三满头流汗，袖子挽得高高的，忙着捆东西。 ②廊下箱子堆叠成山，堂屋里的条案和床用麻袋包裹了，靠墙摆着，像一艘船。 ③“喂，谁来坐船？”婉儿爬上靠墙的家具喊。 ④“来，我们爬山去！”青儿爬到廊下的箱子堆上喊。 ⑤枝儿坐在门槛上，手里摆弄着一个拣来的破碟子，浅浅的恰好给她的大花鸡装水喝。 ⑥婉儿和青儿过来拉她。枝儿手里的瓷碟掉在地上，乓的一声。 ⑦“打破什么了？”妈跑出来说。 ⑧“这群小猴儿，简直要拆房子了！出去。”阿乙张开两臂赶小鸡一样催促着。 ⑨枝儿弯腰拾地上的破瓷片。 ①“太太，她还有只大花鸡呢，也带走吗？”阿乙忽然问。 ①“不带走。”妈淡淡地答。 ②“妈，我带大花鸡走。”枝儿坚定地说，“把它放在我的小竹篮里，我自己提着，三叔叔说我可以这 样带着上船。” ⑧“竹篮子盛不下你的大花鸡，傻孩子。” ④“轮船上带不了活东西，带猫狗还要买票呢。”阿乙说。 ⑤“给它也买一张票。” ⑥“鸡没有票卖呢。”阿乙哼了两声。 ⑦“她还有一箱鸡蛋呢。” ⑧“都吃了吧，那宝贝带起来可麻烦了。”阿乙说。 四“好孩子，鸡和鸡蛋都不能带，船上人查出来要拿走的。”妈正色说。 ⑩“我不给他们！”枝儿急得脸红了。 ①“不给，他们把你也带走，那你就永远回不了家！”阿乙的话把枝儿吓着了，永远回不了家，见不了 妈，婉儿，青儿…还有四婆也不能见。她脸上退了红，渐渐变成青白。 ②“枝儿，你不舍得宰大花鸡，就送人吧，你要送谁？” 3“送给四婆。”枝儿立刻答道。 ④四婆喜欢枝儿。她是个老婆子，一个人住在祠堂后面的小房子里。有时儿子回来给她钱，她就买 鱼肉做许多菜，让枝儿一同吃。枝儿喜欢四婆，天天吃过早饭就到四婆家，给她喂鸭子，喂完赶鸭子下 塘，坐到塘边钓小鱼给鸭拌食。给四婆拿东西，解开乱了的线团，穿缝衣针。四婆要做莱，她帮着择 菜…饭好了不等四婆让，她早把自己一份碗筷整整齐齐地摆桌上了。 5枝儿要去北京了，四婆会难过吗，枝儿没想过。四婆呢，也没提过，只昨天枝儿替她穿针时，忽然 叹一口气说，“枝儿，你去了北京，没人给我穿针了！” ⑥“你喊我，我就来了。”枝儿坦然答道。 ⑦“去了北京就不容易来了！” 四“你喊我一定来。青儿说北京就在山后面，你在山上大声叫我，我会听见的。” 四“没这样容易，小宝贝！”四婆接过针线，也不做活，拉了枝儿的手到塘边看鸭子去。 -115- ③0今早，枝儿抱着那箱鸡蛋，阿三抱着大花鸡，去四婆家。进了门，阿三掷下大花鸡就走。枝儿把鸡 蛋给四婆，说：“这些蛋都是她生的，你说可以孵几个小鸡？” ①“一个蛋孵一个小鸡，”四婆数着蛋，“一五，一十，…，有十七个小鸡。” ②嗯一。一群小鸡，像绒球，白的，黑的在地上跳来跳去；这些绒球长着小腿小脑袋，尖尖的小嘴， 珠子似的眼睛，可爱极了！枝儿眼前浮现的是日前在伯娘家看到的小鸡。 ③3“这些小鸡也会变大鸡吗？” @“好好喂它就会长大，这个鸡买来时没这么大吧？” ⑤“不，很大的，买来那天就下了一个蛋。四婆，你看，这擦了胭脂的就是。这些蛋上面都叫阿三写 了名字，这是婉儿，这是青儿…”枝儿一个个指着说，“这孵出来的一点小的鸡，会下多小的蛋儿啊？ 哦，下的就是那回吃的鸽子蛋吧。” ③6“鸽子蛋是鸽子下的。小鸡长大才下蛋呢。”四婆说着盖了箱子，放在盛菜的柜子里。 ③⑦“你们明天一定走吗？” 8“妈说一定走。今晚伯娘叫我们去吃饭，连阿乙、阿三都要去。” ⑨四婆沉吟了一会，说，“今晚我给你们送些菜吃。”大花鸡这时正在太阳下慢宕宕走来走去，地上 一团滚圆的可爱影子跟着动。 ④⑩伯娘家的菜真不少，盘子挤着碗儿，满满的一大圆桌。孩子们肘子碰肘子地嚷着要鱼要肉。正吃 得热闹，阿齐说：“四婆送菜来了。” ④①“四婆真是破费，这碗鱼就花钱不少了，还有那一大盘得宰两只鸡吧。”伯娘说。 ②四婆谦虚着笑着走了。阿乙见她走后说：“那盘鸡还不是咱们家送去的。” ④③难道真的杀了那只大花鸡了？四婆是非常好的人，不会这样做的吧？枝儿想。 ④④这时，阿乙咧嘴笑着，一边说这鸡肉嫩得好。 ⑤“真的四婆宰了大花鸡了吗？”枝儿忍不住问。 ⑥“傻姑儿，快吃吧，吃到肚子里倒是真的带走了！” ④⑦听到阿乙这句话，枝儿的筷子掉落地上，哇地哭了。大家望着她笑，阿乙捡起筷子笑着给她。枝 儿不接筷子，只低头鸣鸣地哭。妈过来哄道：“不哭，枝儿是顶乖顶听话的…” ④⑧枝儿涨红了脸，哭着，不肯吃饭。她看见那只大花鸡满身是血，慢宕宕地一步一跌地变成一团黑 东西。妈见孩子不接筷子，就说：“同阿乙回家睡去吧。” ④⑨“不，我要去问四婆。”枝儿跳下椅子就要去。 ⑤0“不许去。”妈连忙拉住。 ⑤①枝儿委屈极了，鸣鸣地哭个不止，她不明白妈为什么不许她去问四婆。 ⑤2阿齐她们看着都叹说：“看不出这孩子平常那么乖，也会发这么大脾气！” （选自《新月》，1929年9月，有删改) 【注】小说以当时旧式家庭生活为背景。文中的阿乙、阿三和阿齐均是仆人。 1.枝儿是一个天真烂漫的小女孩。请从文中概括支撑这个结论的依据，不少于两条。 2.作者写枝儿出场，先渲染妈妈、阿乙等人的忙碌和婉儿她们的游戏，这样写有什么用意？请结合文本 作简要分析。 3.有同学说，读完小说后再回头看“四婆将一箱子鸡蛋‘放在盛菜的柜子里’”这个细节，有一点心痛的 感受。你是否也有这样的感受？请简要说明。 —116 见此图标号抖倍/微信扫码对话中考复习助手考点攻克提分无忧、 第三部分现代文阅读 4.小说结尾“阿齐她们看着都叹说：‘看不出这孩子平常那么乖，也会发这么大脾气！’”含义丰富，请谈 谈你的理解。 二、(2025·河北)【成长感悟】阅读《少年仰起他的脸》一文，回答问题。 少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧 桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常 常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人 生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己 的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的一互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革 面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。 海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天 就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子， 而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有 韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写 这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中 生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！” 不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。 ①“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当 想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言 辞的小军。 ②最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子 虽短，却令海川激动。 ③人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反 而是模糊的。 ④晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空 白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑤“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑥“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小 小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑦他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪 里，都不重要，重要的是，此时此刻，这是他真实的有感而发。 ⑧海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早 -117 语文·精练本 出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼 神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑨而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来 时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软 的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱…”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫 庇…”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 四他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑 面而来。 ①今晚，得睡个好觉。他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵的小说改编) 1.以留言本为线索，梳理海川的心理变化，完成下面的图表。 早晨进校前 白天在学校 晚上在家里 打开留言本 (1) 未收到留言本 渴望 抚摩留言本 (2 阅读留言木 激动 2.小说第①段的环境描写有什么作用？ 3.联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。 4.小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。 5.海川读完留言本，思想发生了变化。请你根据小说内容展开合理想象，以海川的身份给他的父母写 几句话。 6.有人为小说设计了新的结尾：海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。与原结尾比 较，你更喜欢哪一个？请说明理由。 三、(2025·安微改编)【家人亲情】阅读《海一样的棉田里，我像只船》一文，回答问题。 海一样的棉田里，我像只船 乔叶 ①在我小时候，棉花是村里每户人家都必种的庄稼。 ②十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得恰好和最高的棉枝一般般，摘 棉花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里去摘一 会儿棉花。 ③小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着 大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对 轻盈翻飞的蝴蝶。 -118 ④每摘过一段，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝枝权权都聚在一起，不分眉眼， 等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的小路，像我头发上劈出的中缝。棉棵们则像头发一样，朝两边 温顺地散开。这些头发是褐色的，一片片棉叶和一朵朵棉花是头发上盛开着的头花。 ⑤小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得了双重的成就感。摘累了，我 就会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的芳香。 ⑥那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘棉花。摘了一会儿，母亲唤着 我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这块田里 的棉垄是很长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这么浪费体力实在有 些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。 ⑦摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走，我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏时的棉田更 是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活，有几次，也是这样的时分，也是我一个人，我在棉田 里摘着摘着便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。 ⑧此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经深罩在田野周围，蝈蝈的鸣叫声显得愈加清脆。在 郁郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地揽着那些开着雪桃的枝条。我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近，也 不远。我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田 中。 ⑨海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。腿不时碰到一些棉枝的小权， 它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪，亦若柔和幽美的亲吻。 ⑩快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我拨开棉枝，找到一处平展的地 方，把花包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺了下来。 ①我就睡着了。 ②我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的 声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动 的，还有手电筒的光。 ③天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。 ④我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并没有如影视剧里演的那样扑 过来，抱住我，热泪盈眶，而是站定在那里，骂道：“你个死妞儿，吓死我了！” ⑤我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她热暖的气息。我以为她会打我， 至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只是头也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟着她走，也知道自 己今天在棉田睡的时候有点儿长，就很理亏地没话找话： ⑥“妈，咱明儿还来吧？” ⑦“来。没摘完就得来。” ⑧听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错。 ⑨很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。 (选自《解放日报》，有删节) 1.请从动作描写的角度，赏析第③段中的画线部分。 2.文章为什么写“我就睡着了”这一情节？ 3.文章结尾段意蕴丰富，请谈谈你的理解。 -119- 4.文章以《海一样的棉田里，我像只船》为题，有着怎样的作用？请结合全文简要分析。 四、(2025·德阳改编)【生活感悟】阅读《微笑的茴香》一文，回答问题。 微笑的茴香 周缶工 ①午后小憩，梦见进入一片森林，那林中植物好生奇怪，郁郁葱葱，枝不像枝，叶不似叶，却遮天蔽 日。找不到出口，最后爬上其中一株，费尽力气攀到梢头，发现顶端长满淡黄的小花，生出嫩绿的果粒。 摘取一颗放入口中，浓郁的香甜瞬间盈满口腔，沁入脾肺。原来是茴香！梦中察觉自己在枝头随风摇 曳，大骇，无来由从高处掉落，就此惊醒。回想刚才那奇异的梦，床头柜上正放着未喝完的茴香茶，不禁 哑然失笑。 ②在我的故乡，客人进门，总会泡上一杯茴香茶，这是本地人的待客之道。因而不论乡野独居的人 家，还是鸡犬相闻的屋场，门前窗后的空闲地方，家家户户都会种上几株茴香。茴香样貌多变，刚出土时 嫩得像草，绿油油毛茸茸；长高点后一株株亭亭净植，似是文竹；成熟后主干拔节，又有丛竹的形态。入 冬，其地表部分被冰冻后枯死，土里的根系安然保存下来。待第二年开春，老根再次长新苗，加上此前枝 头掉落的籽也自然发芽，茴香丛又蓊蓊郁郁地挺立在原处了。 ③小时候，每到特定的节气，祖母总要在菜园种一大片茴香。它们长势蓬勃，很快高过我的头，高过菜 园的篱笆，高过祖母的肩膀。我问这一蓬绿色的火是何物，祖母答：是茴香苗，将来会生出你从埃驰（方言： 祖母)茶碗里拈起的茴香。我问怎么只见枝叶，何时开花结果，祖母笑言：很快，心急吃不了热茴香茶。过 些时日，我见那挺直碧绿的茎叶顶端，开出黄如新鹅的伞形花，而后，结出的果实也像朝天伸开的小伞，每 一束都颗粒饱满，馨香诱人。阳光明媚的日子，祖母搬来木凳，让我爬上去，帮她用剪刀采茴香。 ④采茴香有讲究，要连同细枝剪下整个小伞部分，老家人习惯叫“一爪”。我在空中摘个不停，祖母 站立一旁用竹篮接住，最后将满篮的茴香倒在篾盘里，不消一日就晒干了。原本青翠欲滴的颜色此时变 得内敛，稍稍发白，整个小伞也收拢起来了。这时，就可以将干茴香装入茶叶筒中贮存，待客来时再取出 泡茶。 ⑤泡茴香茶，先要在碗中放入几片老家的烟茶叶，再加一爪茴香，用滚烫的水沏开。茶叶未几沉入 碗底，晒干的茴香则重又鲜活起来，恢复成长在枝头上的颜色，一把碧玉妆成的小伞再度撑起。客人端 起茶水品尝，先用大拇指和食指将茴香拈出，放入口中细细品咂。此时近旁若有小孩，则对其招呼：来， 吃茴香！小孩一把接过就送在嘴里，含着跑开。这是儿时的记忆，多年后，读到“拈花微笑”的典故，我 总会想起故乡的女人家串门拉家常喝茶时拈着茴香的场景。想来，在她们喝下一碗碗茴香茶、打出无数 哈哈的当口，或也体悟到了某些真谛一粗茶淡饭最养人，但凡俗日常之中间或有茴香般稍显辛辣的 小小冲击，才会更有滋味。 ⑥或许，当年场屋里的小朋友愿意跟着大人去人家做客，其实就贪图茶碗里那爪茴香。说来奇怪， 老家那边的小孩是一个心性，似乎莫不喜欢这特别的甜香味道。大人聚在一起喝茶，小家伙们在旁边嬉 戏，往往一个细伢子口含茴香过来，其他人也就争抢着去找自家长辈索要。如今，过去围坐喝茶的女人 家都老了，当年的很多小伙伴离乡在外，偶尔打电话回来，总要提醒家人，别忘了给自己寄过去茴香。茴 香，回乡，喝一口茴香茶，父母亲人仿佛就在身旁。 ⑦茴香一直在顽强地生长，不占空间，不费养分。风俗随时代变迁，但故乡喝茴香茶的习惯改不了。 就像茴香那多年生的根系，早已植入本土老百姓的生命中。外乡人过来做客，或许吃不惯茴香那浓烈的 味道，而当地人总会拈起茴香，像把小伞一样擎起，嘴角笑出花来。城里来客将茴香栽入盆中，当作盆景 带回，老家人对此颇不以为然。他们认为，只有扎根园间地头，放肆开花，随意结果，才是茴香最好的归 宿。 (选自《散文》，2024年11月，有删改) -120- 1.新考法小阳同学制作了一系列“家乡风物”读书卡片，请你帮助他完成这张关于本文的卡片。 写作角度 要点概括 原文出处 功能用途 ① 在我的故乡，客人进门，总会泡上一杯茴香茶，这是本地人的待客之道 生长环境 乡间空地 ② 长势蓬勃 很快高过我的头，高过菜园的篱笆，高过祖母的肩膀 刚出土时嫩得像草，绿油油毛茸茸；长高点后一株株亭亭净植，似是文 ③ 样貌多变 竹；成熟后主干拔节，又有丛竹的形态 入冬，其地表部分被冰冻后枯死，土里的根系安然保存下来。…茴香 ④ 丛又蓊蓊郁郁地挺立在原处了 2.回忆性散文中往往有两个“我”。选文第⑥段写到大人聚在一起喝茶，小家伙们争抢着找自家长辈索 要茴香吃。请你揣摩儿时的“我”作为小家伙的一员那时是怎样的心理？“我”在写作这一场景时又 是怎样的心理？ 3.赏析下面的句子 过些时日，我见那挺直碧绿的茎叶顶端，开出黄如新鹅的伞形花，而后，结出的果实也像朝天伸 开的小伞，每一束都颗粒饱满，馨香诱人。 4.文章的标题是《微笑的茴香》，在文中多次出现“笑”，请分析文中加点的三处笑的不同意味。 五、(2024·重庆A)【人间百味】阅读《永远的雪域高原》一文，回答问题。 永远的雪域高原 乔正芳 ①那天下午，天气好得出奇。夹杂着黑丝的绯红色云朵，似乎要把西天点燃。看得久了，便感觉目 迷神摇。 ②连长站在山坡上。马上就要转业了，这雪原、边界、哨卡，他有太多的留恋和不舍。战士小洪默默 地站在他身边。 ③连长注视着前方，似自言自语：“我来和老班长告个别。”小洪知道老班长是连长心里永远的痛。 那是连长刚来雪原不久，一次和老班长巡逻，不慎摔下悬崖，又恰逢雪崩，老班长为了救他被永远地埋 在了雪原… ④小洪想起他刚来雪原时，由于水土不服病倒了。那天，连长偷偷塞给他一个苹果，要知道，在零下 三十摄氏度的雪原上，一个新鲜的苹果对于他们意味着什么。小洪吃完，顿觉神清气爽，病似好了大半。 这时，听到门外巍巍的哭声：“我的苹果呢？谁偷了我的苹果？”原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍 来雪原探亲，嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果，给见到的战士每人一个，最后一个留给了巍巍。 ⑤连长看起来有些低落。小洪抬起头，忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。眨眼工夫， 狂风襄挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来。连长一把搂住小洪，猛一侧身，靠在了一块巨石上。只觉耳边 山呼海啸、地动天摇，世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼… ⑥也不知过了多久，他们睁开眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蚁。 ⑦“连长，我们还能回去吗？”小洪快哭了。 ⑧“能！当然能！”连长笑着说，“我当兵二十三年了，什么危险没见过！等天亮了，部队一定会来救 -121- 我们的。” ⑨看着连长胸有成竹的样子，小洪，点点头。 ⑩时间在慢慢熬着，也不知几点几分了。 ①棉大衣被冷气穿透了，襄在身上像层铁皮。小洪手脚麻木，茫然四望，看着因长期在高原生活而 心脏早已出问题的连长，心一点点沉下去… ②连长掏出一支烟，哆嗦着手点燃，递给小洪。平时，连长是不允许他们抽烟的。过了会儿，连长又 掏出一颗糖，想塞到小洪嘴里。小洪摇摇头，他知道连长患有低血糖，更需补充能量。 ⑧连长咳嗽了几声，问：“小洪，你父母最近来信了吗？”见小洪不回答，他又说：“你是家里的独子， 父母是不是特盼着你早点儿娶个媳妇儿？” ④小洪的眼泪哗地流了下来。连长拍拍小洪的肩：“我有个侄女，在我们县医院当护士，人长得蛮漂 亮。我嫂子托我在部队里给物色个对象，我观察了很久，觉得你最合适！本想过几天再告诉你的…” ⑤小洪拾起头，眼里闪烁着星光。连长狡黠地问：“小洪，如果你俩成了的话，你该称呼我什么？” ⑥小洪红着脸说：“叔叔。” ⑦连长说：“不对，是叔丈。” ⑧小洪笑了。连长一鼓作气，说：“来！打起精神，先给叔丈捶捶后背揉揉肩。” 9… 四天终于亮了！搜救的直升机出现了！小洪激动地挥手，跳着喊着，可皑皑雪原里，他的声音和身 影实在太渺小了。 ①连长嘴唇青紫，喘息着说：“小洪，咱分头行动。两个目标，更好。” ②小洪手脚并用拼力朝东爬去。过了一会儿，他惊喜地发现，直升机朝着他们越飞越近。 ⑧“连长！”小洪猛一回头，惊呆了。只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动，似一只浴火的凤，似一条腾空 的龙！—一是连长！他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了… ②四第二年，小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓。巍巍将一个苹果放在爸爸墓前，他说要让爸爸尝 尝家乡的新苹果。 ⑤嫂子要回去了。小洪鼓足勇气提起连长的侄女，嫂子很诧异：“他们家三代单传，只有他这一个 儿子，哪有什么侄女？” ⑥小洪的眼泪瞬间决堤。他抬头挺胸，朝着连长的墓碑，庄严地行了一个军礼。 (选自《微型小说月报》2024年第2期，有删改) 1.梳理故事。小说在“连长救小洪”这一大故事中包裹着几个小故事，请梳理并概括出来。 2.赏析手法。小说中的环境描写富有表现力，请赏析第⑤段中画线句的作用。 3.品析物象。小说中常有一些值得玩味的物象，本文在第④段和第②四段都写到苹果，这在内容和结构 上有何作用？ 4.鉴赏情节。小洪最后得知连长并没有侄女，这样安排情节有何妙处？ 5.人物评述。小洪想为连长撰写一段碑文，表达对连长的赞颂和敬意。请你替他完成。(50字以内) —122 见此图标号抖音微信扫码对话中考复习助手考点攻克提分无忧 第三部分现代文阅读 六、(2024·甘肃)【哲理感悟】阅读《温馨时光》一文，回答问题。 温馨时光 胡启涌 ①瓦房上铺了一层明晃晃的霜。一排排瓦垄，像钢琴的白键横放在大山间。四野阒寂，一地霜白。 降霜要比落雪冷，霜风掠过屋顶呜呜直响。过了一阵，躲在云层后面的太阳，满脸羞红地看着大地，满地 的霜就退场了。瓦上的霜融化成水，顺着瓦沟滴落下来，溅起朵朵水花，一朵追着一朵地绽放在檐下。 晶亮的水珠儿溅落在几盆花上，让花朵与叶子鲜亮了许多。 ②冬日阳光暖暖，湿润润的瓦房泛上了一层年深月久的斑驳。炊烟从青瓦间升起，飘飘袅袅。对一 群早醒的麻雀来说，这是一个温暖的暗示。鸟儿们心领神会地从竹林中蹿出来，叽叽喳喳地飞落在房前 的柴垛上。在屋里忙着侍弄灶火的大娘，最懂它们的心思，舀上一碗碎米从屋里出来。随着一道漂亮的 孤线，碎米簌簌落地，一群鸟儿在院子里争抢起来。大叔拿上一把扫帚，准备清扫院子里的积水，不料吓 飞了正在进食的鸟儿。大娘一脸不悦地朝着大叔说：“你忙这一会儿干啥？等雀儿吃了再扫吧。”“这些 麻雀都被你惯坏了，每天早上都来讨吃的。”大叔嘀咕着。“这么冷的天，雀儿去哪里找吃的？只要一年 收成好，麻雀吃点儿算啥子。”大叔便不说啥了，等麻雀收拾完院里的碎米、纷纷飞落在屋顶上，才站起 身来开始打扫院子。 ③一收一放间，竹子扫帚从水泥地面划过的声音，就像霜风吹过竹林。扫过水，大叔俯下身子，把被 风吹倒在地的花小心扶起，拴在竹篱笆上。房前的柴垛码得整整齐齐，有半人高，大叔担心柴火被雨水 润湿，找来一块塑料布盖上，还用几块砖头把塑料布的四边压实。大娘在屋里忙着做饭，系着一条素色 的围裙，坐在灶前的小木凳上，往灶里添上几块柴。火势更旺了，烧得“噼噼啪啪”直响，映得大娘满脸 红光。 ④大叔收拾完院里的活儿，进屋时手里拎着一把香葱。这是在自家菜园里扯的，香葱绿得水灵，须 根上还挂着黑黑的泥土。大娘接过香葱，冲洗干净。一段切菜的轻快节奏在屋里响起。“老头子，你再 去菜园里弄些白菜和萝卜来。今天早上煮火锅，打霜后的蔬菜好吃。”大娘边忙着手里的活儿，边与大 叔说话。 ⑤炉火正旺，锅里泛红的辣子汤已煮沸了，满屋子荡着腾腾热气。大娘往锅里添着白菜，嘴里不停 地念叨着：“霜打的白莱不一样，又脆又甜。”大叔手握一杯刚泡好的茶，坐在炉子边，不禁笑侃起来：“说 得叫人嘴馋，好像比山珍海味还好吃一样。”“哈哈哈…”老两口开心大笑起来。笑声吵醒了屋里睡得 正香的小花猫，它跳到火炉边的沙发上，又钻进大娘的怀里。 ⑥孩子们在贵阳和遵义工作，已分别打来了电话，说回老家过年，还特地叮嘱两位老人，说现在超市 里什么年货都有，到时候买回来就是，家里就不用操心准备了。但是老两口总觉得不备点儿什么，心里 空荡荡的不踏实，于是又忙着张罗。大娘将自家种的绿豆备好，打算做孩子们喜欢吃的绿豆粉，还把黄 豆细心地筛选了一遍，拿一半煮豆豉，拿一半生豆芽。大叔也不闲着，把酿米酒、做汤圆的糯米选好，实 实地放在屋里，还把烙绿豆粉饼用的秸秆堆放到厢房里，风吹不着雨淋不着，随时用都是干燥的。就连 烟花也已订好了，包娃儿们放个够。 ⑦酿米酒要经过两天的恒温发酵、二十天的装罐密封才能酿成，要早些准备才不误孩子们回来吃 上开坛米酒。大娘将酿酒用的铁锅、木盆、甑子、簸箕、筲箕通通刷洗一遍后，开始泡米、蒸馏、拌曲。酿 米酒是山里人的一件大事，每一道程序都不得马虎。大娘把拌匀酒曲的米饭盛在木盆里后，用拳头在正 中摁下一个小坑，这就是酒窝。大叔用纱布将酒曲米饭盖上，然后小心地将木盆放在锅里，再用稻草和 蓑衣罩住木盆保温，开始发酵。大娘来到灶前，把手伸进灶膛里试了试温度，不温不火，最佳温度。一切 已妥，就等出酒了。 ⑧大娘正准备解下围裙歇会儿，电话铃声响了起来，掏出来一看是女儿打来的视频电话。正准备，点 开视频时，大叔摆手示意：“去院子里。”“为啥？”“你在灶前视频，不就露馅了吗？孩子见我们准备这些， 又该担心我们累着了。”大娘听了点点头，转身就到院子里。舒心的笑声在院子里响起，院前树上的一 对喜鹊叫得满院子喜气荡漾。 (选自《人民日报》，2024年2月21日) —123— 语文·精练本 1.本文题为《温馨时光》，你从文中读到了哪些温馨的画面？ 2.小逸认为，应该在文中写出大叔、大娘和孩子们的名字。小文却认为，不写具体的名字更好。你同意 谁的观点？为什么？ 3.品析下面句子中加点词的表达效果。 鸟儿们心领神会地从竹林中蹿出来，叽叽喳喳地飞落在房前的柴垛上。 4.新考法在《桃花源记》中，陶渊明虚构了他所向往的理想生活，本文则展现了当下的生活，这两种生活有 何异同？ 七、(2024·新疆)【自然风物】阅读《掬水月在手》一文，回答问题。 掬水月在手 马亚伟 ①你若想亲近春天，就不能只泛泛而谈“春天”二字。春风代表春天的气质，春雨代表春天的风度， 春阳代表春天的性格，春山是春天的黛眉，春水是春天的明眸…是的，你必须深入春天的领地，才能 尽享春之美丽和繁华。而所有春天的美好元素里，春水无疑是不容错过的。 ②离我居住地五千米外，有一条河。我们这个地方少水，一条貌不惊人的小河就成了广袤大地上 明珠一样的存在，极具吸引力。夏天的时候，我们去河边寻凉，感受河水带来的无限惬意。秋天的时候， 河水就成了大地的眼睛，明眸善睐、波光流转之间，尽显季节的柔情与妩媚。可冬天时就尴尬了，河水结 的薄冰有危险，我们只好对这条河敬而远之。漫长的冬天里，一条河怀揣着冰雪消融的渴望，跟我们一 起期待春暖花开。 ③春天终于来了，可琐事牵绊，我们迟迟未动身去河边触摸春天的暖意。萌生出说走就走的念头， 是在一个春日傍晚。有朋友提出，开车前去，正好可以夜宿河边，算得上春日里一件诗意的事。 ④暮晚的风温温柔柔地飘进车窗，一条河在不远处召唤着，我仿佛听到了春水潺潺的声音。我想， 如果从听觉的角度来比较，春水的声音应该是最美的。夏水胜在浩荡，秋水胜在明澈，都是视觉上感知 到的。春水则应以听为主，所以即使晚上抵达目的地，看不到河水也无妨，想必听觉盛宴也足够精彩了。 ⑤暮色越来越深浓，黑夜的幕布缓缓垂下。我们下车后，果然听到了水声淙淙。好久没有听过那么 欢快的流水声了，这条河仿佛在一路欢歌，兴奋地奔向前方。春水流淌的声音真好听，叮叮咚咚，涓涓潺 潺，哗哗啦啦，汩汩淙淙。春水演奏的不是郑重大气的钢琴曲，好像是哪个孩子的儿童琴上发出的声音， 虽然不那么精准，但充满了童真童趣，是欢乐开怀的节奏和旋律。春水能不欢乐开怀吗？冰封了整整一 个冬天，终于可以纵情奔流了。如果静下心来听春水演奏的乐曲，一定觉得特别美好。不过我们一行人 热热闹闹，很快就把这首春之曲淹没了，想象中的听觉盛宴，并没有实现。 ⑥不要紧，总有一种收获属于你。花树掩映之中，一轮满月升到了空中。河面上波光粼粼，有月影 在晃动。真是难得一遇的佳境啊！我们穿过花木，靠近河水，竟然真真切切体验了一把古诗里“掬水月 在手，弄花香满衣”的意境。晚风清凉，月色唯美，河水映月，天上人间。 ⑦月色下的河水泛着微微的光亮，一漾一漾的，显出几分生趣和灵动。我小心翼翼靠近河水，想要 “掬水月在手”，看一看到底能不能把一轮春月掬在手心里。河岸浅浅，河水微凉，我手中并未见到月 亮，月亮依旧在河水中微微晃动着。看来，古人“掬水月在手”也不过是一种想象，表达的是想与春天亲 -124-