Unit1 Lesson5 Rich or poor It doesn’t matter! 教案2025-2026学年冀教版英语八年级上册

该初中英语教案围绕核心词汇（dream, farmer等）、职业相关句型及“职业选择与快乐相关”的文本主题展开。课堂导入“职业猜猜猜”环节，通过职业线索图引出词汇并领读，再以“Do you have a dream job?”提问激活学生经验，搭建从词汇学习到语用表达的支架，衔接后续阅读信息提取与口语访谈活动。 本教案以任务型语言教学法和合作学习法为特色，通过Fast-reading圈词、While-reading填表等任务提升语言能力，小组“理想职业访谈”活动培养学习能力，引导发现法助力理解文本主题，提升思维品质。对学生而言，多模态任务促进综合语言运用与合作探究；对教师而言，活动设计层次清晰，可操作性强，有效落实教学目标。

Lesson5 Rich or poor? It doesn’t matter! 一、教学目标 (一)知识目标 1. 词汇:通过本课学习,90%的学生能在课堂结束时认读、拼写并运用5个核心词汇(dream, farmer, physics, organize, leader),以及短语“fall in love with”“encourage sb. to do”。 2. 文本:85%的学生能在10分钟内梳理出Lucas、Alan、Kelly三人的“理想职业+选择理由”,理解文本主题“职业选择与贫富无关,快乐最重要”。 3. 句型:80%的学生能掌握3个功能句型:“What’s his/her dream job?”“Why does he/she choose this job?”“What will you do to make your dream come true?”,并在对话中使用。 (二)能力目标 1. 阅读能力:能通过“扫读”快速提取文本中人物的职业与理由,完成表格填空。 2. 口语能力:能以小组为单位,用目标句型完成“理想职业”访谈,每人输出2-3句话。 3. 写作能力:能模仿文本结构,写3句话描述自己的理想职业及理由。 (三)情感目标 通过讨论“职业选择的意义”,70%的学生能主动分享“自己认为‘快乐’的职业标准”,树立“职业无高低,热爱最重要”的观念。 二、教学重难点 重点:核心词汇、职业相关句型;提取文本人物信息。 难点:用目标句型连贯表达“理想职业的理由”;理解文本主题。 三、教学方法 任务型语言教学法 交际语言教学法 合作学习法 引导发现法 四、教学准备 多媒体投影仪或白板 包含短文和任务的讲义 用于访谈的空白表格 用于制作"未来的我"班级画册的纸张 五、教学过程 Step1:Lead in“职业猜猜猜” 1. 教师展示3张职业线索图(如“拿锄头 farmer”“做实验 physics teacher”“组织活动 organiser”),让学生用中文猜职业,再引出对应的英文词汇,领读并标注音标。 2. 提问:“Do you have a dream job? What is it?” 邀请2名学生用简单英文/中文+英文词回答(如“I want to be a teacher”),活跃气氛。 Step2 Reading 1. Fast-reading:听读+圈词 播放课文录音,学生边听边圈出不认识的词;教师带读课文,遇到核心词汇/短语时暂停讲解: fall in love with:用动作(比心)辅助解释“爱上”; encourage sb. to do:举例“Teacher encourages us to read”。 2. While-reading:信息提取填表 发放任务表格(与课本一致),学生独立阅读文本,填写Lucas、Alan、Kelly的“dream job”和“Why choose it”; 同桌互查答案,教师用PPT展示正确内容(如“Lucas: farmer 体验种植的快乐”),并补充文本中体现“职业与贫富无关”的句子(如“Will we be rich or poor? It doesn’t matter.”)。 3. Post-reading:主题理解 提问:“Why does the passage say ‘Rich or poor? It doesn’t matter’?” 引导学生结合文本回答:“Because the best job is the one we like.” Step3: Pairwork:“理想职业访谈” 1. 句型示范(3分钟) 教师与一名学生进行示范访谈: T: What’s your dream job? S: I want to be a leader. T: Why do you choose this job? S: Because I want to help people. 板书3个核心句型,让学生跟读2遍。 2. 小组访谈(7分钟) 学生4人一组,每人用目标句型采访2名组员,填写访谈表格(包含“name/dream job/reason”); 教师巡视,对基础弱的学生提供“句型提示卡”(如“Why? Because I want to…”)。 3. 成果展示(2分钟) 邀请2组学生上台展示访谈结果(如“Li Ming’s dream job is a physics teacher. He chooses it because he loves physics.”),教师点评并鼓励(如“Your reason is clear! Good job!”)。 Step4 Writing and summary 1. 迷你写作 发放写作模板: My dream job I want to be a _. I choose this job because _. To make my dream come true, I will _. 学生填写模板,教师巡视并辅助基础弱的学生补充内容(如“To make my dream come true, I will study hard.”)。 2. 课堂总结 师生共同回顾: 核心词汇:dream, farmer, physics等; 核心句型:What’s your dream job? Why…? 主题:职业选择的关键是“热爱”,与贫富无关。 3. 作业布置 基础层:背诵5个核心词汇+3个句型,抄写2遍; 提高层:将迷你写作补充至5句话,描述“为理想职业做的准备”。 四、板书设计(图文结合,活泼新颖) Unit1 Lesson5: Rich or Poor? (It doesn’t matter!) 职业词汇 dream job (理想职业) farmer / physics teacher organiser / leader 核心句型 1. What’s your dream job? 2. Why do you choose this job? 3. What will you do to make it come true? 文本信息 Lucas farmer (体验种植的快乐) Alan physics teacher (爱物理) Kelly organiser (擅长组织) 主题 职业无高低,热爱最重要! (Rich or poor? It doesn’t matter.) 学科网(北京)股份有限公司 $