《山童》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级上册

山童 教学设计

教学目标

（1）文化自信：引导学生感受《山童》所展现的大自然的魅力，激发学生对大自然的热爱与敬畏之情。

（2）语言运用：通过聆听和欣赏《山童》，让学生学会用准确、生动的语言描述歌曲中的音乐元素和情感表达。

（3）思维能力：引导学生在欣赏歌曲过程中，培养学生的音乐感知力和想象力，让学生能够从不同角度去理解和感受歌曲。

（4）审美创造：通过创编《山林的歌谣》活动，激发学生的创造力和表现力，让学生能够用音乐表达自己对大自然的感受和理解。

教学重难点

（1）引导学生从歌曲中感受西南地区风格音调，理解滑音、倚音、变化音等元素对歌曲风格的塑造，提升音乐感知与鉴赏能力。

（2）鼓励学生充分发挥想象力和创造力，将音乐素材与旁白、唱歌、表演等形式相结合，创编出富有个性的《山林的歌谣》，培养学生的综合艺术表现能力。

教学准备

（1）多媒体设备，用于播放《山童》动画及音频。

（2）与课文相关的资料，如西南地区风格音调的音乐资料。

教学过程

一、导入新课

教师（面带笑容，眼神中透露出期待）：同学们呀，上节课我们一同沉浸在那充满童真与趣味的世界里，那一幕幕场景真是让人心生欢喜呢！如今呢，我们又将开启一段全新的音乐之旅，去领略一首别具一格的歌曲 ——《山童》。（轻轻按下播放键，一段轻柔的自然声音如潺潺流水、婉转鸟鸣般在教室中回荡）

提问（目光温和地注视着学生）：同学们，仔细聆听这段声音，歌曲中都描绘了哪些林间的声音呀？

学生：那清脆的叽叽喳喳声，像是小鸟在枝头欢快地歌唱；那潺潺的流水声，仿佛是小溪在山间欢快地流淌；还有那呼呼的风声，仿佛是山林在轻轻诉说着故事……

二、新课学习

音乐活动：山林里的歌谣

提问（展示一幅美丽的山林图片，图片中山峦起伏、绿树成荫、小溪潺潺）：同学们，现在我们仿佛置身于这如诗如画的山林之中，这里有高大挺拔的大树，有嫩绿柔软的小草，还有那清澈见底的小溪，这一切的景色是多么的迷人啊！那么在这样美好的山林里，又会出现哪些大自然的声音呢？

学生：树叶在微风中沙沙作响，仿佛是它们在轻声交谈；昆虫们在草丛中欢快地鸣叫，像是在举办一场热闹的音乐会；还有那小动物们在林间奔跑的声音，充满了生机与活力……

创编《山林的歌谣》活动

教师引导（缓缓走到学生中间，轻声说道）：同学们，现在我们要用 1、2、3、5、6 这几个简单的音符，以及 X —、X X、X O、X X X、X X X X 等节奏来创编属于我们自己的《山林的歌谣》哦，大家要充分发挥自己的想象力，让我们一起用音乐来描绘这美丽的山林吧！

学生：纷纷陷入沉思，开始尝试用音符和节奏来创编

分组汇报表演

第一组（自信满满地走上讲台，面带微笑）：我们创编的歌谣是 “1 2 3 | 5 6 5 | 3 2 1 | 2 2 2”，节奏是 X — | X X | X — | X X X，我们还特别加入了模仿小鸟叫声的声音呢！（清脆地模仿小鸟叫声：叽叽喳喳～）

第二组（欢快地蹦跳着来到讲台前）：我们的歌谣是 “3 5 6 | 6 5 3 | 2 3 5 | 3 3 3”，节奏是 X X X | X X X | X X X | X X X X，我们模仿了小溪流淌的声音哦！（用手指轻轻划过桌面，模拟小溪流淌的声音）

第三组（声音清脆悦耳）：我们创编的是 “2 3 5 | 6 5 3 | 1 2 3 | 5 5 5”，节奏是 X X X | X X X | X X X | X X X X，我们还加入了旁白呢，“瞧，山林里多热闹呀！”（用清脆的声音朗诵旁白）

第四组（活泼地跑到讲台前）：我们的歌谣是 “5 6 5 | 3 2 1 | 6 5 3 | 2 2 2”，节奏是 X X X | X — | X X X | X X X，我们还唱起了歌呢！（伴随着节奏，轻声唱起歌谣）