哲学与文化 综合复习课件-2026届高考政治一轮复习统编版必修四

该高中思想政治高考复习课件系统覆盖辩证唯物论唯物辩证法及文化传承与创新等高考核心模块，严格对接高考评价体系，通过梳理28类常见设问切入点分析近5年考点权重，归纳“原理+方法论+材料”标准化答题模型，突出考查要求的针对性。 课件亮点在于“真题情境化训练+核心素养导向”，如以2025年广东高考月壤混凝土案例解析文化创新，结合政治认同与科学精神，提炼“知识点定位-材料关键词匹配-得分点分层”三步解题法。配套选择题易错点清单和主观题模板库，助力学生突破高频考点，为教师提供系统性复习教学方案。

辩证唯物论 第二课探究世界的本质 物质 物质与意识的辩证关系原理 规律的客观性与人的主观能动性原理 意识 切从实际出发，实事求是 规律 意识到特点及意识的能动作用 (整个世界) 唯物辩证法 第三课把握世界的规律 辩证唯物主义 联系 普遍性、客观性、多样性、整体与部分、系统优化 发展 普遍性实质、状态量质、途径前进曲折、辩证否定 矛盾 一对立统一、基本属性、矛普、矛特、矛普特，主次矛、矛主次 两点论重点论、具体问题具体分析 辩证唯物主义认识论 第四课探索认识的奥秘 (人类社会) 社会历史观第五课寻觅社会的真谛：会历史的本质、社会发展的规律、社会历史的主体) 历史唯物主义 公欢号高甲思攻果参考 人生价值观第六课实现人生价值 第二课一辩证唯物论一（物质、意识、规律） 探究世界的本质 唯物论常见设问切入点： 1.运用辩证唯物论的知识分析 2.运用探究世界的本质分析 3.运用运动的规律性分析 4.运用物质与意识的辩证关系分析 5.运用规律的相关知识分析 6.运用正确发挥主观能动性的知识分析 7.运用意识的能动作用分析 8.运用一切从实际出发的知识分析 ⊙公众号·高中思政课参考 第二课一辩证唯物论 (物质、意识、规律)— 探究世界的本质 唯物论常见设问切入点： 1. 物质与意识的辩证关系 1.运用辩证唯物论的知识分析 2.规律的客观性与人的主观能动性 2.运用探究世界的本质分析 3.意识的特点 3.运用运动的规律性分析 4.意识的能动作用 4.运用物质与意识的辩证关系分析 5.一切从实际出发，实事求是 5.运用规律的相关知识分析 6. 物质与运动的关系 6.运用正确发挥主观能动性的知识分析 7.运用意识的能动作用分析 8.运用一切从实际出发的知识分析 。公众号·高中思政课参者 第二课一辩证唯物论一 (物质、意识、规律)— 探究世界的本质 唯物论常见设问切入点： 1.运用辩证唯物论的知识分析 2.运用探究世界的本质分析 3.运用运动的规律性分析■ 1.规律的客观性与人的主观能动性 2.意识的特点 4.运用物质与意识的辩证关系分析 3.意识的能动作用 5.运用规律的相关知识分析 4.一切从实际出发，实事求是 6.运用正确发挥主观能动性的知识分5.： 物质与意识的关系 7.运用意识的能动作用分析 8.运用一切从实际出发的知识分析 。公众号·高中思政课参者 第二课一辩证唯物论 (物质、意识、规律) 探究世界的本质 唯物论常见设问切入点： ①物质决定意识，意识是对客观存在的反映；要求我 们做到一切从实际出发实事求是，使主观符合客观。 1.运用辩证唯物论的知识分析 ②意识对物质具有能动作用 2.运用探究世界的本质分析 A、人能够能动地认识世界，意识活动具有目的性、 自觉选择性、能动创造性 3.运用运动的规律性分析 B、人能够能动地改造世界，正确的意识对事物发展 4.运用物质与意识的辩证关系 起促进，错误的意识对事物发展起阻碍作用。要求 我们要重视意识的作用，树立正确的意识，克服错 5.运用规律的相关知识分析 误的意识。 6.运用正确发挥主观能动性的知识 C、意识的能动性受到客观规律的制约，尊重客观规 律是正确发挥主观能动性的前提条件。符合客观规 7.运用意识的能动作用分析 律的正确意识，可以正确指导实践，实现改造世界 8.运用一切从实际出发的知识分析 的预期目标；错误意识则会导致实践失败，阻碍事物 的发展。要求我们要重视意识的作，树妾渠确的 意识，克服错误的意识。 第二课一辩证唯物论一 (物质、意识、规律) 探究世界的本质 唯物论常见设问切入点： 1.运用辩证唯物论的知识分析 2.运用探究世界的本质分析 3.运用运动的规律性分析 4.运用物质与意识的辩证关系分机 规律具有客观性普遍性。 A、要求我们，必须尊重规律，按客观规律办事，而 5.运用规律的相关知识分析■ 不能违背规律。 6.运用正确发挥主观能动性的知识B、人在客观规律面前不是无能为力的，人可以在认 识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件 7.运用意识的能动作用分析 和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。 8.运用一切从实际出发的知识分机C、我们要把尊重客观规律与发挥主观能动性相结合 公众号·高中思政课参考 第二课一辩证唯物论 (物质、意识、规律) 探究世界的本质 唯物论常见设问切入点： 1.运用辩证唯物论的知识分析 意识对物质具有能动作用 A、人能够能动地认识世界，意识活动具有目的性、 2.运用探究世界的本质分析 自觉选择性、能动创造性 3.运用运动的规律性分析 B、人能够能动地改造世界，正确的意识对事物发展 起促进，错误的意识对事物发展起阻碍作用。要求 4.运用物质与意识的辩证关系分析 我们要重视意识的作用，树立正确的意识，克服错 5.运用规律的相关知识分析 误的意识。 C、意识的能动性受到客观规律的制约，尊重客观规 6.运用正确发挥主观能动性卧知识分 律是正确发辉主观能动性的前提条件。符合客观规 7.运用意识的能动作用分析 律的正确意识，可以正确指导实践，实现改造世界 的预期目标；错误意识则会导致实践失败，阻碍事物 8.运用一切从实际出发的知识分析 的发展。要求我们要重视意识的作用，树立正确的 意识，克服错误的意识公众号·高中思政课参考 第二课一辩证唯物论 (物质、意识、规律) 探究世界的本质 唯物论常见设问切入点： 1.运用辩证唯物论的知识分析 2.运用探究世界的本质分析 (1)我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的 3.运用运动的规律性分析 事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造 的规律性，作为我们行动的依据。（尊重客观) 4.运用物质与意识的辩证关系 (2)要求我们充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时 5.运用规律的相关知识分析 俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的 理论武装头脑、指导实践。（发挥主观) 6.运用正确发挥主观能动性的 (3)要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度 7.运用意识的能动作用分析 的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。（两个结合） (4)既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义（主观主 8.运用一切从实际出发 义)，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、 无所作为的思想。（形而上学）公（两个反壹对的思政课参考 唯物论选择题注意点 意识 一生理基础、本质、内容上、形式上、3特点、意识的能动作用、不具有直 接现实性、不能直接说意识能动的改造世界、行动的依据（出发点)是什么？ 不是什么… 物质一含义、唯一特性、固有的根本属性、存在方式 运动 一含义、特点、运动与物质的关系，反对离开运动谈物质、反对 离开物质谈运动 规律 含义、特点、可以说、不可以说、规律客观性与人的主观能动 性 公众号·高中思政课参考 ·1.物质是标志客观存在的哲学范畴（×) 10.世界是物质的世界，自然界是物质的，人类社会是物质的， ·解析：物质是标志客观实在的哲学范畴。提醒： 物 人的思维也是物质的(×) 质的唯一特性是客观实在性，而不是客观存在性。 解析：人的思维不是物质的，人的思维根源于物质，人的思维依 · 2.物质就是万事万物的总和(×) 赖于物质，注意语言的搭配 。 解析：物质是对万事万物的抽象和概括（物质与 11.意识是大脑的机能。（×) 具体的物质形态是共性与个性的关系，不是整体和 解析：意识是人脑的机能，不是大脑的机能 提醒：人脑丰大脑 部分的关系) (人工智能) 。 3.物质指看得见、摸得着的东西 (×) 12.有了人脑一定就会产生意识。（×) ·解析：客观实在性是物质的唯一特性，我们不能 解析：不一定，要产生意识要具备三条件，人脑、被反映的容观 把有形、无形作为物质的判断依据 存在，社会实践。 。 4.物质有生有灭(×) 13.意识是人脑对客观事物的正确反映，意识具有科学预见性。 。 解析：物质的具体形态有生有灭，物质是不生不 (×) 灭的 解析：只有正确的意识才是人脑对客观事物的正确反映，只有正 5.创造物质(×) 确的意识才具有科学预见性 。 ·解析：人们不能创造物质，只能创造具体的物质 14、意识的内容来自人脑。(×) 形态 解析：意识来源于被反映的客观存在 · 15、意识从本质上看是物质世界发展到一定阶段的产物。(×) 6.9 物质与意识不可分离，相互依赖。（×) ·解析：意识离不开物质，但物质可以离开意识， 解析：意识从起源上看是物质世界发展到一定阶段的产物，意 因此，不能说物质与意识不可分离，相互依赖。 识从本质上看是客观存在的主观映像。 7. 人类社会产生以后，自然界的存在和发展以人 16.意识形式的差异性决定了所反映的客观存在的多样性。（×) 的意志为转移。(×) 解析：客观存在的多样性决定意识形式的差异性 17.正确的意识是人脑对客观事物的反映，错误的意识、神话、 。 解析：人类社会产生以后，自然界的发展被深深地 打上了人的格印，但人类不论是改造自然还是利用自 传说是人创造出来的。(X) 然都是以自然物的存在及其固有的属性为前提的，自 解析：物质决定意识，不管是正确的意识还是错误的意识都是对 然界的存在和发展仍然是不以人的意志为转移的。 物质的反映，其中正确的意识是对物质正确的反映，错误的意 8.从猿到人的演化过程中劳动起着决定性作用 识是对物质错误的歪曲的反映。 。 9.人类社会的构成要素（地理环境、人口因素和生 18.意识促进事物的发展。（×) 产方式)集中体现了人类社会的物质性 解析：意识有正确与错误之分，只有正确的意识才会促进事物的 19.没有人脑一定不会产生意识)高中思政课参考 发展