2026年中考化学复习专题07--碳和碳的氧化物 燃烧与灭火（山东专用）

专题07 碳和碳的氧化物 燃烧与灭火（山东专用） ——2025年中考模拟试题重要考点分类汇编 1．（2025•山东济南•三模）含碳元素的物质种类丰富、应用广泛。下列物质的性质与用途对应关系不正确的是 A．石墨具有优良的导电性，可用作石墨电极 B．金刚石硬度大，可用于切割玻璃 C．碳酸氢钠受热易分解，可用于治疗胃酸过多 D．甲烷具有可燃性，可用作燃料 2．（2025•山东青岛•二模）由碳元素形成的单质有很多种，如金刚石、石墨和C60等。下列有关碳单质的说法中正确的是 A．金刚石和石墨都是黑色固体 B．金刚石、石墨、C60都由原子直接构成 C．碳单质在空气中燃烧只能生成二氧化碳 D．金刚石、石墨物理性质差别很大的原因是碳原子的排列方式不同 3．（2025·山东烟台·一模）如图是我国科学家成功合成的C10和C14两种碳分子材料。C10和C14在氧气中都能燃烧。有关C10和C14的说法错误的是 A．C10和C14都是碳元素组成的单质 B．C10和C14的性质一定有不同的地方 C．C10和C14在氧气中充分燃烧都生成二氧化碳 D．C10和C14都属于新型有机物 4．（2025•山东枣庄•二模）下列物质的性质与用途，对应关系错误的是 A．金刚石硬度大，用于切割大理石 B．氢氧化钠固体易吸水，用于干燥二氧化碳 C．石墨烯导电性强，用作新型电阻触摸屏的电极 D．干冰升华吸热，用于人工降雨 5．（2025·山东聊城·一模）如图所示，图1是元素周期表中碳元素的部分信息及碳原子的结构示意图，图2是金刚石和石墨 的结构示意图。下列有关说法不正确的是 A．碳的相对原子质量为12.01g B．碳元素在元素周期表中位于第二周期 C．金刚石和石墨都是由碳元素组成的非金属单质 D．金刚石和石墨的性质存在差异是因为碳原子的排列方式不同 6．（2025•山东淄博•一模）物质性质在很大程度上决定了物质的用途。下列物质用途主要利用其化学性质的是 A．用活性炭作防毒面具 B．用金刚石作玻璃刀 C．用氩气做反应保护气 D．用石墨作电极 7. （2025·山东聊城·二模）利用“价-类二维图”培养化学核心素养是学习化学的一种重要方法。如图是构建碳元素化合价和物质类别的“价-类二维图”。以下相关说法不正确的是 A．A点可能是CH4 B．B点对应的物质充分燃烧可得到D点对应的物质 C．C点对应的物质可与水反应可得到E点对应的物质 D．某化合物的化学式为CaCO3，它对应的点应该是F 8．（2025·山东泰安·三模）已知草酸（H2C2O4）受热分解生成三种氧化物，某化学小组同学设计如图所示装置探究草酸分解产物（无水硫酸铜遇水变蓝），下列分析不正确的是 A．该实验中①②装置不能互换 B．若③中黑色粉末变为红色，证明分解产物中含有CO C．若④中澄清石灰水变浑浊，证明分解产物中含有CO2 D．反应结束后，③中固体物质可能属于混合物 9. （2025·山东菏泽·三模）将一定浓度的稀盐酸、稀硫酸分别加入装有等质量CaCO3粉末的容器中，相同条件下测得两者产生的CO2体积（V）与反应时间（t）的关系如图所示。下列判断错误的是 A．0～300s内，两个容器内气体不断增多 B．0～100s内，反应Ⅰ、Ⅱ生成CO2的速率均先慢后快 C．实验室可以用一定浓度的稀硫酸与CaCO3粉末反应制备CO2 D．反应Ⅱ中，0～100s内产生的CO2体积比100～200s内的少5amL 10．（2025·山东济南·三模）实验是科学探究的重要手段，下列探究实验设计能达到实验目的的是 A．探究二氧化碳与水能否反应 B．探究质量守恒 C．探究MnO2是过氧化氢分解的催化剂 D．比较铁、铜、银的金属活动性 A．A B．B C．C D．D 11．（2025·山东青岛·二模）建立模型是学习化学的一种重要方法，下列模型错误的是 A． B． C． D． 12．（2025·山东济南·二模）含碳元素的物质完全燃烧生成CO2，不完全燃烧生成CO。为了探究甲烷燃烧后的产物，将甲烷在一定量的纯净氧气中燃烧的产物依次通过浓硫酸、氢氧化钠溶液、灼热的氧化铜、气球收集。浓硫酸总质量增加3.6g，氢氧化钠溶液总质量增加2.2g，灼热的氧化铜减少了0.4g。(一氧化碳和灼热的氧化铜可生成铜和二氧化碳)则下列说法正确的是 A．参加反应的甲烷的质量为1.6g B．过程中生成二氧化碳与一氧化碳的质量比11：7 C．气球中收集到的一氧化碳的质量为0.7g D．上述反应涉及到复分解反应 13．（2025·山东德州·二模）能与碱反应生成盐和水的氧化物是酸性氧化物，下列反应能证明二氧化碳是酸性氧化物的是 A．C+CO2高温2CO B．2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O C．2Mg+CO2点燃2MgO+C D．H2O+CO2=H2CO3 14．（2025•山东淄博•二模）下列有关燃烧与灭火的说法正确的是 A．可燃物与氧气接触就能燃烧 B．可燃物越多燃烧越剧烈 C．灭火的措施都是终止燃烧反应 D．电器着火立即浇水灭火 15．（2025·山东滨州·二模）春节档热播电影《哪吒之魔童闹海》创造了中国电影票房的记录，电影中有很多关于燃烧和灭火的场景。下列有关燃烧与灭火的说法正确的是 A．用水浇灭燃着的木柴——降低着火点 B．用烧杯罩住点燃的蜡烛，蜡烛熄灭——隔绝空气 C．设置隔离带，防止森林火灾蔓延——降低温度 D．红磷放置在空气中没有燃烧——红磷不是可燃物 16．（2025·山东日照·三模）为探究物质燃烧条件而进行的实验如图所示，下列说法错误的是 A．观察到甲中白磷未燃烧，乙中白磷燃烧 B．该实验只能探究燃烧需要氧气 C．该实验可以探究燃烧需要温度达到着火点 D．可反复呈现白磷燃烧与熄灭的现象 17．（2025·山东济南·二模）利用红磷（b点）和白磷（a、c点）进行燃烧条件探究，实验装置如图所示。下列说法正确的是 A．红磷和白磷属于同一种单质 B．a、b两点对比说明燃烧需要可燃物与氧气接触 C．a、c两点对比说明燃烧需要达到可燃物的着火点 D．处白磷不能燃烧是因为没有充足的氧气 18．（2025·山东淄博·一模）如图是我国西汉青铜雁鱼灯及其结构示意图，该灯以动物油（主要含碳、氢、氧三种元素）为燃料，灯油燃烧时，烟气通过鱼身和雁颈导入雁体内水中，下列说法中，错误的是 A．点燃灯芯，是为了使温度达到灯油的着火点 B．看到有大量黑烟产生时，应旋转灯罩调大进风口 C．雁体内的水可以吸收烟气中燃烧不完全的炭黑、一氧化碳等有害物质 D．旋转灯罩至完全关闭，可隔绝空气使灯火熄灭 19．（2025·山东德州·一模）收集一瓶干燥的CO2，放入蓝色石蕊试纸，试纸不变色；再加入蒸馏水振荡，试纸变红；倒置后玻璃片没有掉下来（如图）。由此能得出的结论是 A．振荡后试纸变红，证明CO2与石蕊发生了反应 B．振荡后试纸变红，证明CO2与水反应产生了酸性物质 C．玻璃片没有掉下，证明瓶内气压大于大气压 D．玻璃片没有掉下，证明CO2与水发生了反应 20．（2025·山东淄博·一模）可用如图装置进行二氧化碳的部分性质实验，①③是湿润的紫色石蕊试纸，②是干燥的紫色石蕊试纸，装置Ⅱ中的蜡烛是燃着的。下列说法正确的是 A．装置Ⅰ中①③变红，②不变红，说明CO2能使紫色石蕊试纸变红 B．装置Ⅰ、装置Ⅱ中的现象都能说明CO2比空气重 C．装置Ⅱ中蜡烛火焰自上而下依次熄灭说明CO2不支持燃烧 D．可用该装置来检验二氧化碳 21．（2025·山东济南·一模）某同学用如图实验进行研究CO2的性质（蓝色石蕊试纸遇酸性溶液变红色）。下列说法中，不正确的是 A．观察到试纸③比试纸①先变红，说明CO2的密度比空气大 B．通过试纸②和试纸③现象不同，说明CO2能与水发生化学反应 C．实验中燃着的木条熄灭，说明CO2不燃烧也不支持燃烧 D．过程中湿润的蓝色石蕊试纸变红色，说明CO2是一种酸 22．（2025·山东德州·一模）为测定某石灰石样品中碳酸钙的含量（杂质不发生反应且不溶于水），取10g样品置于烧杯中，将100g某浓度的稀盐酸平均分成五次加入烧杯中，现象记录如下，相关分析正确的是 实验次数 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 现象 有气泡 有气泡 有气泡 有气泡 无气泡 A．为节约药品，可以不进行第五次实验 B．前四次实验，每次实验参加反应的碳酸钙质量相同 C．前三次实验，每次实验后所得溶液的溶质种类不相同 D．称量最终剩余固体质量，可知样品中碳酸钙含量 23．（2025·山东日照·三模）根据下列装置图回答问题。 (1)写出编号仪器的名称：① 。 (2)实验室用如图1中A装置制氧气，反应的化学方程式为 ，欲用F装置收集氧气，则氧气应从导管口 （选填“c”或“d”）端通入。 (3)实验室用如图1中B装置制取二氧化碳气体，欲用E装置收集该气体，则检验该气体收集满的方法是 。 (4)实验室用如图2所示装置完成下面的实验。 【实验一】探究燃烧条件：B中盛木炭粉 ①由A处通N2一段时间后，加热B，B、C中均无明显变化；②待B处冷却至室温，由A处通入O2一段时间，B、C中均无明显变化；③由A处继续通入O2，加热B，木炭粉燃烧，C中溶液变浑浊。 对比步骤①和步骤③的现象可知可燃物燃烧的条件是 ； 【实验二】探究CO与金属氧化物反应 ②已知：氢氧化钠溶液能吸收CO2，不能吸收CO。为收集尾气并除去气体中的二氧化碳，在D处连接如图装置，其中最合理的 （填字母序号）； 24．（2025·山东泰安·三模）家用燃料使用的发展历程如下图所示，结合所学知识回答： (1)柴薪中纤维素（化学式为C6H10O5）在空气中完全燃烧的产物是 （填化学式）。 (2)将煤粉制成蜂窝煤的目的是 。 (3)含碳燃料燃烧不充分易造成锅底出现黑色，可通过调 （选填“小”或“大”）燃气灶的进风口。 (4)写出天然气（主要成分CH4）燃烧的化学方程式 。氢气作燃料的优点是 （答一点即可）。 (5)丙烷燃烧的微观示意图如下，则参加反应的丙烷与氧气的分子个数比为 。 25．（2025·山东青岛·一模）火折子被称为古代的“打火机”，燃芯由S、KNO3、薯藤和棉花等制成，结构如图。 (1)认识燃芯成分 火折子的燃芯属于 (填“混合物”或“纯净物”)。S、薯藤和棉花的存在，证实燃烧需要 。 (2)揭秘复燃原理 KNO3发生的化学反应：2KNO3△2KNO2+X↑，X的化学式是 。 (3)学会使用方法 使用时拔开竹帽，一吹燃芯上的火星即复燃，其原因是______(填序号)。 A．提高温度至可燃物着火点以上 B．提供充足的氧气 C．降低燃芯着火点 26．（2025·山东济南·二模）济南市充分利用碳中和、碳达峰的历史机遇，以应对气候变化为抓手，以“碳中和、碳达峰”为引领，坚持走生态优先、绿色低碳的高质量发展道路。请回答： (1)“碳达峰”“碳中和”中的“碳”指的是 (填化学式)。 (2)“碳”减排：使用氢能源汽车可以有效减少二氧化碳的排放。单质硼(B)可与物质X反应制取氢气，化学方程式为2B+6X一定条件2B(OH)3+3H2↑，则X的化学式为 。 (3)“碳捕捉和封存”技术是实现“碳中和”的重要途径。重庆合川实验基地通过如图技术将CO2压入地下实现CO2的封存。这里的CO2捕集是一个 (填“物理”或“化学”)过程。此过程中CO2分子间隔 。 (4)转化法是实现“碳中和”的措施之一，下图为根据初中化学有关知识、结合有关资料，得到的碳的转化关系。 ①若甲为有机物，自然界通过光合作用完成转化I，则甲为 （填化学式）。 ②转化Ⅱ反应的化学方程式为 。 ③二氧化碳与碳反应，完成转化Ⅲ，反应的化学方程式为 。 ④转化Ⅳ是将CO2和H2在催化剂的作用下转化成甲醇(CH3OH)和水，是目前研究的热点，该反应的化学方程式为 。 (5)在日常生活中，你如何践行“低碳生活”理念 (写一条即可)。 27．（2025·山东青岛·一模）小明同学发现家中燃气灶使用时火焰呈黄色，每次使用后锅底都有明显黑色烟垢。查阅资料得知这与燃气的不完全燃烧有关，于是对影响可燃物充分燃烧的因素展开探究。 实验I.在三颈烧瓶中模拟燃气燃烧，通过调节三颈烧瓶侧管阀门控制空气流量，同时用CO检测仪和温度传感器监测不同条件下的燃烧情况，实验数据如下表。（已知燃气不完全燃烧会产生CO气体） 氧气供给量 气体产物中CO体积分数 火焰温度 持续关闭 0.08% 580℃ 间歇开启 0.02% 820°C 完全敞开 0.00% 1050℃ 对比表格数据，回答下列问题： (1)氧气供给量与气体产物中CO体积分数的变化关系是 ，由此得出导致可燃物不完全燃烧的原因是 。因此家用燃气灶出现“火焰温度低、锅底变黑”现象时，合理的解决办法是 。 (2)火焰温度随氧气供给量增加而升高。请从能源利用的角度，说明促进可燃物充分燃烧的意义是 。 实验II.取三种不同形态的铁，在空气中进行加热实验，实验结果如下表： 不同形态的铁 铁丝（卷成螺旋状） 铁粉（用注射器喷出） 在空气中加热的现象 铁丝发红发热 剧烈燃烧，火星四射 (3)上述实验中，铁粉在空气中燃烧的化学方程式为 ；由该实验可得出的影响可燃物充分燃烧的因素是 。 28．（2025·山东聊城·三模）如图是初中化学常用的实验装置，请回答问题。 (1)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰枌末制取氧气，反应的化学方程式是 。 (2)若用D收集二氧化碳，则检验其是否集满的方法是 (操作、现象、结论)。 (3)某兴趣小组为证明CO具有还原性，采用下图所示装置进行实验。 I．用甲酸与浓硫酸加热可生成CO，化学方程为HCOOH浓硫酸 加热CO↑+H2O。 【实验装置】 ①该兴趣小组需选择上图中 (填“A”“B”或“C”)装置于方框中，制取CO气体，然后与H装置对接完成实验。 ②H中可观察到的实验现象为 ，证明CO具有还原性。 ③该小组经过交流讨论，得出该装置存在一定缺陷，具体是 。 29．（2025·山东菏泽·一模）I．如图是实验室制备CO2并验证CO2性质的实验装置图，按要求回答下列问题。 (1)写出仪器②的名称 。 (2)关闭活塞N，打开活塞M，向仪器②中加入稀盐酸，写出装置C中发生反应的化学方程式： 。装置B中的现象是 。 (3)关闭活塞M、打开活塞N，用C、D制取并收集CO2，观察到E中 现象时，说明D中已收集满CO2. (4)也可用装置F代替装置C制取CO2，优点是 。 Ⅱ．化学小组研究了图1所示的某品牌制氧机的装置原理后，利用身边物品自制了如图2所示的简易供氧器。 (5)图 2 中 a 瓶相当于图 1 的 。 过碳酸钠为白色固体，遇水能产生碳酸钠和过氧化氢，需在低温干燥环境中保存。 实验 1：探究药品用量、温度对产氧速率的影响 【进行实验】在不同温度下，取一定质量的过碳酸钠和 MnO₂放入 b 瓶中，并加入相同体积的水，测得平均产氧速率数据如下表所示。 序号 过碳酸钠质量/g MnO₂质量/g 温度/℃ 平均产氧速率 mL/s ① 10 0. 3 26 2. 73 ② 20 0. 3 26 8. 56 ③ 10 0. 3 41 4. 54 (6)若需要 6.50mL/s 左右的平均产氧速率，MnO2质量相同的条件下过碳酸钠的质量和温度条件比较合适的是_______。 A．17g 26℃ B．20g 41℃ C．10g 26℃ 30. （2025·山东泰安·一模）气体的制取和性质是初中化学核心知识之一，结合以下实验装置回答问题。 (1)装置B中使用仪器①的优点是 ，仪器②的名称是 。 (2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取并收集40mL干燥的氧气，应选择的装置是 (填装置的字母序号)；其反应的化学方程式为 。 (3)某气体只能用C装置收集，则该气体可能具有的性质为___________(填字母序号)。 A．能与水反应 B．能与空气中的某些成分发生反应 C．密度与空气接近 (4)下图试管①中观察到紫色石蕊试液变为红色，原因是 (用化学方程式表示)；试管②中观察到的现象是 ；试管③中观察到蜡烛由低到高依次熄灭，该实验说明二氧化碳具有的性质是 、 。 ( 8 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 碳和碳的氧化物 燃烧与灭火（山东专用） ——2025年中考模拟试题重要考点分类汇编 1．（2025•山东济南•三模）含碳元素的物质种类丰富、应用广泛。下列物质的性质与用途对应关系不正确的是 A．石墨具有优良的导电性，可用作石墨电极 B．金刚石硬度大，可用于切割玻璃 C．碳酸氢钠受热易分解，可用于治疗胃酸过多 D．甲烷具有可燃性，可用作燃料 【答案】C 【解析】A、石墨具有优良的导电性，所以可用作石墨电极，性质与用途对应关系正确； B、金刚石硬度大，能够切割硬度相对较小的玻璃，性质与用途对应关系正确； C、碳酸氢钠可用于治疗胃酸过多，是因为碳酸氢钠能与胃酸（主要成分是盐酸）发生反应，消耗盐酸，而不是因为其受热易分解，性质与用途对应关系不正确； D、甲烷具有可燃性，燃烧时能放出大量的热，所以可用作燃料，性质与用途对应关系正确。 2．（2025•山东青岛•二模）由碳元素形成的单质有很多种，如金刚石、石墨和C60等。下列有关碳单质的说法中正确的是 A．金刚石和石墨都是黑色固体 B．金刚石、石墨、C60都由原子直接构成 C．碳单质在空气中燃烧只能生成二氧化碳 D．金刚石、石墨物理性质差别很大的原因是碳原子的排列方式不同 【答案】D 【解析】A、金刚石是无色透明的固体，石墨是深灰色、有金属光泽的固体，说法错误，不符合题意； B、金刚石、石墨都由碳原子构成，C60由C60分子构成，说法错误，不符合题意； C、碳单质具有可燃性，在空气中充分燃烧生成二氧化碳，不充分燃烧生成一氧化碳，说法错误，不符合题意； D、金刚石、石墨物理性质差别很大的原因是碳原子的排列方式不同，说法正确，符合题意。 3．（2025·山东烟台·一模）如图是我国科学家成功合成的C10和C14两种碳分子材料。C10和C14在氧气中都能燃烧。有关C10和C14的说法错误的是 A．C10和C14都是碳元素组成的单质 B．C10和C14的性质一定有不同的地方 C．C10和C14在氧气中充分燃烧都生成二氧化碳 D．C10和C14都属于新型有机物 【答案】D 【解析】A、C10和C14中均只含碳元素，都属于单质，该选项说法正确； B、C10和C14的分子构成不同，不同分子，化学性质不同，该选项说法正确； C、C10和C14均为碳单质，在氧气中燃烧均生成二氧化碳，该选项说法正确； D、C10和C14都为碳单质，不属于有机物，该选项说法不正确。 4．（2025•山东枣庄•二模）下列物质的性质与用途，对应关系错误的是 A．金刚石硬度大，用于切割大理石 B．氢氧化钠固体易吸水，用于干燥二氧化碳 C．石墨烯导电性强，用作新型电阻触摸屏的电极 D．干冰升华吸热，用于人工降雨 【答案】B 【解析】A、金刚石硬度大，用于切割大理石，故选项对应关系正确； B、氢氧化钠固体易吸水，但能与二氧化碳反应，不能用于干燥二氧化碳，故选项对应关系不正确； C、石墨烯导电性强，用作新型电阻触摸屏的电极，故选项对应关系正确； D、干冰升华吸热，使周围的温度降低，用于人工降雨，故选项对应关系正确。 5．（2025·山东聊城·一模）如图所示，图1是元素周期表中碳元素的部分信息及碳原子的结构示意图，图2是金刚石和石墨 的结构示意图。下列有关说法不正确的是 A．碳的相对原子质量为12.01g B．碳元素在元素周期表中位于第二周期 C．金刚石和石墨都是由碳元素组成的非金属单质 D．金刚石和石墨的性质存在差异是因为碳原子的排列方式不同 【答案】A 【解析】A、碳的相对原子质量为12.01，相对原子质量的单位为“1”，通常省略不写，故A错误； B、碳元素的原子核外有2个电子层，所以在元素周期表中位于第二周期，故B正确； C、金刚石和石墨都是由碳元素组成的非金属单质，故C正确； D、金刚石和石墨的性质存在差异是因为碳原子的排列方式不同，故D正确。 6．（2025•山东淄博•一模）物质性质在很大程度上决定了物质的用途。下列物质用途主要利用其化学性质的是 A．用活性炭作防毒面具 B．用金刚石作玻璃刀 C．用氩气做反应保护气 D．用石墨作电极 【答案】C 【解析】A、用活性炭作防毒面具，是利用活性炭的吸附性，该性质不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故A错误； B、用金刚石作玻璃刀，是利用金刚石硬度大的性质，该性质不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故B错误； C、用氩气做反应保护气，是因为氩气化学性质稳定，不易与其他物质发生化学反应，属于化学性质，故C正确； D、用石墨作电极，是利用石墨的导电性，该性质不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故D错误。 7. （2025·山东聊城·二模）利用“价-类二维图”培养化学核心素养是学习化学的一种重要方法。如图是构建碳元素化合价和物质类别的“价-类二维图”。以下相关说法不正确的是 A．A点可能是CH4 B．B点对应的物质充分燃烧可得到D点对应的物质 C．C点对应的物质可与水反应可得到E点对应的物质 D．某化合物的化学式为CaCO3，它对应的点应该是F 【答案】C 【解析】A、A点对应的物质类别是有机物，其中碳元素的化合价为-4价，则A点可能是CH4，故选项说法正确； B、B点对应的物质类别是单质，其中碳元素的化合价为0，则B为碳单质，D点对应的物质类别是氧化物，其中碳元素的化合价为+4价，则D为二氧化碳，碳单质充分燃烧生成二氧化碳，故选项说法正确； C、C点对应的物质类别是氧化物，其中碳元素的化合价为+2价，则C为一氧化碳，E点对应的物质类别是酸，其中碳元素的化合价为+4价，则E为碳酸，但一氧化碳不能与水反应生成碳酸，故选项说法不正确； D、某化合物的化学式为CaCO3，属于盐，CaCO3中钙元素的化合价为+2，氧元素的化合价为-2价，设碳元素的化合价为x，根据化合物中正负化合价代数为0，则有(+2)+ x+(-2)×3=0，得x=+4价，CaCO3对应的点是F，故选项说法正确。 8．（2025·山东泰安·三模）已知草酸（H2C2O4）受热分解生成三种氧化物，某化学小组同学设计如图所示装置探究草酸分解产物（无水硫酸铜遇水变蓝），下列分析不正确的是 A．该实验中①②装置不能互换 B．若③中黑色粉末变为红色，证明分解产物中含有CO C．若④中澄清石灰水变浑浊，证明分解产物中含有CO2 D．反应结束后，③中固体物质可能属于混合物 【答案】C 【解析】A、无水硫酸铜用于检验水，澄清石灰水用于检验二氧化碳。如果①②装置互换，气体先通过澄清石灰水后会带出水分，就无法确定草酸分解产物中原本是否含有水，所以该实验中①②装置不能互换，选项分析正确，不符合题意； B、一氧化碳具有还原性，能与氧化铜反应生成铜和二氧化碳，使③中黑色粉末（氧化铜）变为红色（铜），所以若③中黑色粉末变为红色，证明分解产物中含有CO，选项分析正确，不符合题意； C、②中澄清石灰水变浑浊，才能证明分解产物中含有CO2；因为③中一氧化碳与氧化铜反应也会生成二氧化碳，④中澄清石灰水变浑浊，不能证明分解产物中原本就含有CO2，选项分析不正确，符合题意； D、③中若一氧化碳没有将氧化铜完全还原，反应结束后，③中固体物质就是铜和氧化铜的混合物，反应结束后，③中固体物质可能属于混合物，选项分析正确，不符合题意。 9. （2025·山东菏泽·三模）将一定浓度的稀盐酸、稀硫酸分别加入装有等质量CaCO3粉末的容器中，相同条件下测得两者产生的CO2体积（V）与反应时间（t）的关系如图所示。下列判断错误的是 A．0～300s内，两个容器内气体不断增多 B．0～100s内，反应Ⅰ、Ⅱ生成CO2的速率均先慢后快 C．实验室可以用一定浓度的稀硫酸与CaCO3粉末反应制备CO2 D．反应Ⅱ中，0～100s内产生的CO2体积比100～200s内的少5amL 【答案】D 【解析】A、由图可知，0～300s内，两条曲线都呈上升趋势，表明两个容器内气体不断增多，说法正确，不符合题意； B、由图可知，0～100s内，两条曲线的变化都是开始比较平缓，然后变陡，表明反应Ⅰ、Ⅱ生成CO2的速率均先慢后快，说法正确，不符合题意； C、比较两条曲线可知，反应Ⅱ最终生成的二氧化碳的体积与反应Ⅰ相差不大，所以实验室可以用一定浓度的稀硫酸与CaCO3粉末反应制备CO2，说法正确，不符合题意； D、由图可知，反应Ⅱ中0～100s内产生的CO2体积为2.8amL，100～200s内产生的CO2体积为7.8amL-2.8amL= 5amL，则反应Ⅱ中，0～100s内产生的CO2体积比100～200s内的少5amL-2.8amL=2.2amL，说法错误，符合题意。 10．（2025·山东济南·三模）实验是科学探究的重要手段，下列探究实验设计能达到实验目的的是 A．探究二氧化碳与水能否反应 B．探究质量守恒 C．探究MnO2是过氧化氢分解的催化剂 D．比较铁、铜、银的金属活动性 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【解析】A、干燥石蕊纸花不变色，湿润石蕊纸花变红，说明二氧化碳不能使石蕊变色，而二氧化碳与水反应生成的酸性物质能使石蕊变红，可探究二氧化碳与水能否反应，能达到实验目的； B、盐酸与碳酸钠反应会生成二氧化碳气体，在敞口装置中进行，二氧化碳逸散到空气中，导致天平不平衡，不能用于探究质量守恒定律，达不到实验目的； C、探究MnO2是过氧化氢分解的催化剂，不仅要验证其能加快反应速率，还需验证反应前后其质量和化学性质不变，此实验只对比了反应速率，不能达到实验目的； D、铜和银都不能与FeCl2溶液反应，只能说明铁的金属活动性比铜和银强，但无法比较铜和银的金属活动性强弱，达不到实验目的。 11．（2025·山东青岛·二模）建立模型是学习化学的一种重要方法，下列模型错误的是 A． B． C． D． 【答案】B 【解析】A、化合反应指的是由两种或两种以上的物质反应生成一种新物质的反应，氧化反应是物质与氧的反应，有的化合反应是氧化反应，如碳燃烧生成二氧化碳，有的氧化反应不是化合反应，如蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，两者属于交叉关系，不符合题意； B、饱和溶液和浓溶液均属于溶液，有的饱和溶液属于浓溶液，如某温度下，硝酸钾的饱和溶液，有的饱和溶液不是浓溶液，如氢氧化钙的饱和溶液，故饱和溶液和浓溶液属于交叉关系，符合题意； C、氧化物是由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物，含氧化合物是含有氧元素的化合物，故化合物包含含氧化合物，含氧化合物包含氧化物，不符合题意； D、碳完全燃烧生成二氧化碳，碳不完全燃烧生成一氧化碳，一氧化碳燃烧生成二氧化碳，二氧化碳和碳在高温下反应生成一氧化碳，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸受热分解生成二氧化碳和水，不符合题意。 12．（2025·山东济南·二模）含碳元素的物质完全燃烧生成CO2，不完全燃烧生成CO。为了探究甲烷燃烧后的产物，将甲烷在一定量的纯净氧气中燃烧的产物依次通过浓硫酸、氢氧化钠溶液、灼热的氧化铜、气球收集。浓硫酸总质量增加3.6g，氢氧化钠溶液总质量增加2.2g，灼热的氧化铜减少了0.4g。(一氧化碳和灼热的氧化铜可生成铜和二氧化碳)则下列说法正确的是 A．参加反应的甲烷的质量为1.6g B．过程中生成二氧化碳与一氧化碳的质量比11：7 C．气球中收集到的一氧化碳的质量为0.7g D．上述反应涉及到复分解反应 【答案】A 【解析】甲烷在一定量的纯净氧气中不完全燃烧会生成一氧化碳、二氧化碳和水，浓硫酸总质量增加3.6g，说明生成水的质量为3.6g；氢氧化钠溶液总质量增加2.2g，说明生成二氧化碳的质量为2.2g；灼热的氧化铜减少了0.4g，说明参与反应的氧化铜中氧元素的质量为0.4g。参与反应的氧化铜的质量为0.4g÷16/80× 100%=2g 根据化学方程式CO + CuO △ Cu + CO2可知 28 80 x 2g x=0.7g，即甲烷不完全燃烧生成一氧化碳质量为0.7g。所以甲烷在一定量的纯净氧气中不完全燃烧生成水的质量为3.6g；生成二氧化碳的质量为2.2g；生成一氧化碳质量为0.7g。因此，参加反应的甲烷质量为3.6g×2/18×100%÷4/16×100%=1.6g A、据分析可知，参加反应的甲烷的质量为1.6g，A正确； B、据分析可知，过程中生成二氧化碳与一氧化碳的质量比为2.2g：0.7g=22：7，B不正确； C、据分析可知，甲烷不完全燃烧生成一氧化碳质量为0.7g，气球中不可能收集到0.7g一氧化碳，C不正确； D、上述反应有甲烷在氧气中燃烧生成一氧化碳、二氧化碳和水，属于氧化反应，不属于基本反应类型；氢氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，不属于基本反应类型；一氧化碳与氧化铜加热条件反应生成铜和二氧化碳，不属于基本反应类型。所以上述反应未涉及到复分解反应，D不正确。 13．（2025·山东德州·二模）能与碱反应生成盐和水的氧化物是酸性氧化物，下列反应能证明二氧化碳是酸性氧化物的是 A．C+CO2高温2CO B．2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O C．2Mg+CO2点燃2MgO+C D．H2O+CO2=H2CO3 【答案】B 【解析】A、二氧化碳和碳在高温条件下反应生成一氧化碳，说明碳具有还原性，故选项错误； B、二氧化碳和氢氧化钠能反应生成碳酸钠和水，氢氧化钠属于碱，说明二氧化碳是酸性氧化物，故选项正确； C、二氧化碳和镁反应生氧化镁和碳，为氧化还原反应，不能证明二氧化碳为酸性氧化物，故选项错误； D、二氧化碳与水反应生成碳酸，不符合酸性氧化物的定义，故选项错误。 14．（2025•山东淄博•二模）下列有关燃烧与灭火的说法正确的是 A．可燃物与氧气接触就能燃烧 B．可燃物越多燃烧越剧烈 C．灭火的措施都是终止燃烧反应 D．电器着火立即浇水灭火 【答案】C 【解析】A、燃烧三要素：可燃物、氧气和温度达到可燃物的着火点，因此可燃物与氧气接触就能燃烧说法错误； B、燃烧是否剧烈与可燃物的量和氧气的含量都有关，可燃物越多但是氧气不足燃烧不剧烈，说法错误； C、灭火的措施都是破坏燃烧条件，终止燃烧反应，说法正确； D、电器着火时，浇水可能引发触电或爆炸。正确做法是先切断电源，再用干粉灭火器或二氧化碳灭火器扑灭，说法错误。 15．（2025·山东滨州·二模）春节档热播电影《哪吒之魔童闹海》创造了中国电影票房的记录，电影中有很多关于燃烧和灭火的场景。下列有关燃烧与灭火的说法正确的是 A．用水浇灭燃着的木柴——降低着火点 B．用烧杯罩住点燃的蜡烛，蜡烛熄灭——隔绝空气 C．设置隔离带，防止森林火灾蔓延——降低温度 D．红磷放置在空气中没有燃烧——红磷不是可燃物 【答案】B 【解析】A、用水浇灭燃着的木柴，其灭火原理是降低木柴的温度至着火点以下，说法错误，不符合题意； B、用烧杯罩住点燃的蜡烛，蜡烛熄灭，其灭火原理是隔绝空气，说法正确，符合题意； C、设置隔离带，防止森林火灾蔓延，其灭火原理是隔离可燃物，说法错误，不符合题意； D、红磷放置在空气中没有燃烧，是因为温度没有达到红磷的着火点，说法错误，不符合题意。 16．（2025·山东日照·三模）为探究物质燃烧条件而进行的实验如图所示，下列说法错误的是 A．观察到甲中白磷未燃烧，乙中白磷燃烧 B．该实验只能探究燃烧需要氧气 C．该实验可以探究燃烧需要温度达到着火点 D．可反复呈现白磷燃烧与熄灭的现象 【答案】C 【解析】A、甲中白磷温度达到着火点，但没有与氧气接触，不能燃烧；乙中白磷温度达到着火点，并与氧气接触，能燃烧，故A选项说法正确，不符合题意； B、该实验的变量是是否与氧气接触，因此该实验可以探究燃烧燃烧需要氧气，故B选项说法正确，不符合题意； C、该实验的变量是是否与氧气接触，因此该实验可以探究燃烧燃烧需要氧气，不能探究燃烧需要温度达到着火点，故C选项说法错误，符合题意； D、该装置可以通过反复的倒置呈现白磷反复燃烧与熄灭的现象，故D选项说法正确，不符合题意。 17．（2025·山东济南·二模）利用红磷（b点）和白磷（a、c点）进行燃烧条件探究，实验装置如图所示。下列说法正确的是 A．红磷和白磷属于同一种单质 B．a、b两点对比说明燃烧需要可燃物与氧气接触 C．a、c两点对比说明燃烧需要达到可燃物的着火点 D．处白磷不能燃烧是因为没有充足的氧气 【答案】D 【解析】A、红磷和白磷互为同素异形体，属于不同的单质，故A错误； B、a点白磷（与氧气接触，温度达到着火点）燃烧，b点红磷（与氧气接触，温度未达到着火点）不燃烧，说明燃烧需要达到可燃物的着火点，故B错误； C、a点白磷（与氧气接触，温度达到着火点）燃烧，c点白磷（未与氧气接触，温度达到着火点）不燃烧，说明燃烧需要可燃物与氧气接触，故C错误； D、c处白磷因浸没在水中而无法与足量氧气接触，故不能燃烧，故D正确。 18．（2025·山东淄博·一模）如图是我国西汉青铜雁鱼灯及其结构示意图，该灯以动物油（主要含碳、氢、氧三种元素）为燃料，灯油燃烧时，烟气通过鱼身和雁颈导入雁体内水中，下列说法中，错误的是 A．点燃灯芯，是为了使温度达到灯油的着火点 B．看到有大量黑烟产生时，应旋转灯罩调大进风口 C．雁体内的水可以吸收烟气中燃烧不完全的炭黑、一氧化碳等有害物质 D．旋转灯罩至完全关闭，可隔绝空气使灯火熄灭 【答案】C 【解析】A、燃烧的条件为可燃物、与氧气接触、温度达到可燃物的着火点，点燃灯芯，是为了使温度达到灯油的着火点，故A说法正确； B、看到有大量黑烟产生时，因为这是氧气不足，燃料不充分燃烧造成的，此时应旋转灯罩调大进风口，提供充足的昂起，促进燃烧，故B说法正确； C、一氧化碳难溶于水，因此雁体内的水不能吸收一氧化碳，故C说法错误； D、旋转灯罩至完全关闭，可隔绝空气，破坏了燃烧的条件，使灯火熄灭，故D说法正确。 19．（2025·山东德州·一模）收集一瓶干燥的CO2，放入蓝色石蕊试纸，试纸不变色；再加入蒸馏水振荡，试纸变红；倒置后玻璃片没有掉下来（如图）。由此能得出的结论是 A．振荡后试纸变红，证明CO2与石蕊发生了反应 B．振荡后试纸变红，证明CO2与水反应产生了酸性物质 C．玻璃片没有掉下，证明瓶内气压大于大气压 D．玻璃片没有掉下，证明CO2与水发生了反应 【答案】B 【解析】A、注入水之前CO2与石蕊试纸接触，但不能使石蕊试纸变红，说明CO2不能与石蕊反应，故选项说法不正确； B、蓝色石蕊试纸遇酸变红，注入水之前CO2与石蕊试纸接触，但不能使石蕊试纸变红，倒置且振荡后CO2与水充分接触，而此时石蕊试纸变红，说明CO2与水反应产生了酸性物质，酸性物质使蓝色石蕊试纸变红，故选项说法正确； C、玻璃片没有掉下，证明瓶内气压小于大气压，故选项说法不正确； D、玻璃片没有掉下，证明瓶内气压小于大气压，不能证明CO2与水发生了反应，可能是CO2溶于水导致的，故选项说法不正确。 20．（2025·山东淄博·一模）可用如图装置进行二氧化碳的部分性质实验，①③是湿润的紫色石蕊试纸，②是干燥的紫色石蕊试纸，装置Ⅱ中的蜡烛是燃着的。下列说法正确的是 A．装置Ⅰ中①③变红，②不变红，说明CO2能使紫色石蕊试纸变红 B．装置Ⅰ、装置Ⅱ中的现象都能说明CO2比空气重 C．装置Ⅱ中蜡烛火焰自上而下依次熄灭说明CO2不支持燃烧 D．可用该装置来检验二氧化碳 【答案】B 【解析】A、装置Ⅰ中①③为湿润的紫色石蕊试纸，②为干燥的紫色石蕊试纸，②不变红，说明二氧化碳不能使紫色石蕊试纸变红；①③变红，是因为二氧化碳与水反应生成的碳酸呈酸性，能使石蕊试纸变红，故错误； B、装置Ⅰ中二氧化碳与水反应生成的碳酸呈酸性，能使石蕊试纸变红，且③比①先变红，说明二氧化碳的密度比空气大；装置Ⅱ中点燃的蜡烛自下而上依次熄灭，说明二氧化碳密度比空气大，故正确； C、装置Ⅱ中点燃的蜡烛应该自下而上依次熄灭，说明二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧，密度比空气大，故错误； D、装置可用来检验二氧化碳的性质，但不能检验是不是二氧化碳，因为能溶于水，与水反应生成酸，使紫色石蕊试纸变红的气体不一定是二氧化碳，通常用澄清石灰水来检验二氧化碳，故错误。 21．（2025·山东济南·一模）某同学用如图实验进行研究CO2的性质（蓝色石蕊试纸遇酸性溶液变红色）。下列说法中，不正确的是 A．观察到试纸③比试纸①先变红，说明CO2的密度比空气大 B．通过试纸②和试纸③现象不同，说明CO2能与水发生化学反应 C．实验中燃着的木条熄灭，说明CO2不燃烧也不支持燃烧 D．过程中湿润的蓝色石蕊试纸变红色，说明CO2是一种酸 【答案】D 【解析】A、二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使蓝色石蕊试纸变红，观察到试纸③比试纸①先变红，说明CO2的密度比空气大，说法正确，不符合题意； B、二氧化碳不能使干燥蓝色石蕊试纸变色，二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，使湿润蓝色石蕊试纸变红色，则通过试纸②和试纸③现象不同，说明CO2能与水发生化学反应，说法正确，不符合题意； C、实验中燃着的木条熄灭，说明CO2不燃烧也不支持燃烧，说法正确，不符合题意； D、实验过程中湿润的蓝色石蕊试纸变红色，是因为二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸是一种酸，说法错误，符合题意。 22．（2025·山东德州·一模）为测定某石灰石样品中碳酸钙的含量（杂质不发生反应且不溶于水），取10g样品置于烧杯中，将100g某浓度的稀盐酸平均分成五次加入烧杯中，现象记录如下，相关分析正确的是 实验次数 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 现象 有气泡 有气泡 有气泡 有气泡 无气泡 A．为节约药品，可以不进行第五次实验 B．前四次实验，每次实验参加反应的碳酸钙质量相同 C．前三次实验，每次实验后所得溶液的溶质种类不相同 D．称量最终剩余固体质量，可知样品中碳酸钙含量 【答案】D 【解析】A、取10g样品置于烧杯中，将100g某浓度的稀盐酸平均分成五次加入烧杯中，前四次滴加稀盐酸均有气泡产生，无法确定第四次实验后碳酸钙是否有剩余，需进行第五次实验，故选项说法错误； B、第四次滴加稀盐酸有气泡产生，说明前三次实验中每次实验参加反应的碳酸钙质量相同，无法确定第四次实验中反应进行的程度，第四次实验中可能是稀盐酸有剩余，参加反应的碳酸钙的质量可能比前三次实验中参加反应的碳酸钙质量少，故选项说法错误； C、第四次滴加稀盐酸有气泡产生，说明前三次滴加的稀盐酸均完全反应，前三次实验，每次实验后所得溶液的溶质种类相同，均为氯化钙，故选项说法错误； D、碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，最终剩余固体质量为石灰石样品中的杂质，称量最终剩余固体质量，可知样品中碳酸钙含量，故选项说法正确。 23．（2025·山东日照·三模）根据下列装置图回答问题。 (1)写出编号仪器的名称：① 。 (2)实验室用如图1中A装置制氧气，反应的化学方程式为 ，欲用F装置收集氧气，则氧气应从导管口 （选填“c”或“d”）端通入。 (3)实验室用如图1中B装置制取二氧化碳气体，欲用E装置收集该气体，则检验该气体收集满的方法是 。 (4)实验室用如图2所示装置完成下面的实验。 【实验一】探究燃烧条件：B中盛木炭粉 ①由A处通N2一段时间后，加热B，B、C中均无明显变化；②待B处冷却至室温，由A处通入O2一段时间，B、C中均无明显变化；③由A处继续通入O2，加热B，木炭粉燃烧，C中溶液变浑浊。 对比步骤①和步骤③的现象可知可燃物燃烧的条件是 ； 【实验二】探究CO与金属氧化物反应 ②已知：氢氧化钠溶液能吸收CO2，不能吸收CO。为收集尾气并除去气体中的二氧化碳，在D处连接如图装置，其中最合理的 （填字母序号）； 【答案】(1)长颈漏斗 (2) 2KClO32KCl+3O2↑ c (3)将燃着的木条放在b导管口，木条熄灭则满 (4)与氧气接触 C 【解析】（1）仪器①是长颈漏斗； （2）A 装置是固体加热型，且试管口无棉花，是氯酸钾制氧气，氯酸钾在二氧化锰催化加热的条件下反应生成氯化钾和氧气，方程式是2KClO32KCl+3O2↑；F 装置用排水法收集氧气，氧气密度比水小，应从短管c进； （3）二氧化碳密度比空气大，用 E 装置（向上排空气法）收集，从a进，验满时将燃着木条放b口，木条熄灭说明已满； （4）①步骤①通氮气（无氧气）加热不燃烧，步骤③通氧气加热燃烧，说明可燃物燃烧需与氧气接触； ②氢氧化钠溶液能吸收CO2，需将尾气从长管通入，使二氧化碳与氢氧化钠充分接触，除去气体中的二氧化碳，一氧化碳难溶于水、密度比水小且不与氢氧化钠反应，收集在瓶中，将液体从长管压出，则下图装置中最合理的是C。 24．（2025·山东泰安·三模）家用燃料使用的发展历程如下图所示，结合所学知识回答： (1)柴薪中纤维素（化学式为C6H10O5）在空气中完全燃烧的产物是 （填化学式）。 (2)将煤粉制成蜂窝煤的目的是 。 (3)含碳燃料燃烧不充分易造成锅底出现黑色，可通过调 （选填“小”或“大”）燃气灶的进风口。 (4)写出天然气（主要成分CH4）燃烧的化学方程式 。氢气作燃料的优点是 （答一点即可）。 (5)丙烷燃烧的微观示意图如下，则参加反应的丙烷与氧气的分子个数比为 。 【答案】(1)CO2、H2O (2)增大与氧气的接触面，使煤充分燃烧 (3)大 (4)CH4+2O2点燃CO2+2H2O 热值高（或燃烧产物是水，不污染环境，合理即可） (5)1:5 【解析】（1）柴草中纤维素的化学式为C6H10O5，纤维素含有碳、氢、氧三种元素，根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，则纤维素在空气中完全燃烧的产物是CO2、H2O； （2）将煤粉制成蜂窝煤的目的是为了增大煤与氧气的接触面积，使煤燃烧更充分； （3）含碳燃料燃烧不充分易造成锅底出现黑色，可通过调大燃气灶的进风口，增大空气的进入量，促进燃烧； （4）甲烷燃烧反应生成二氧化碳和水，反应的化学方程式为： ，氢气燃烧反应生成水，防触电大量的热，氢气作燃料的优点是热值高（或燃烧产物是水，不污染环境，合理即可）； （5）丙烷和氧气燃烧反应生成二氧化碳和水，反应的化学方程式为C3H8+5O2点燃3CO2+4H2O，参加反应的丙烷与氧气的分子个数比为1:5。 25．（2025·山东青岛·一模）火折子被称为古代的“打火机”，燃芯由S、KNO3、薯藤和棉花等制成，结构如图。 (1)认识燃芯成分 火折子的燃芯属于 (填“混合物”或“纯净物”)。S、薯藤和棉花的存在，证实燃烧需要 。 (2)揭秘复燃原理 KNO3发生的化学反应：2KNO3△2KNO2+X↑，X的化学式是 。 (3)学会使用方法 使用时拔开竹帽，一吹燃芯上的火星即复燃，其原因是______(填序号)。 A．提高温度至可燃物着火点以上 B．提供充足的氧气 C．降低燃芯着火点 【答案】(1)混合物 可燃物 (2)O2 (3)B 【解析】（1）燃芯由多种物质（S、KNO3、薯藤和棉花等）组成，因此属于混合物； S、薯藤和棉花都是可燃物，因此它们的存在证实燃烧需要可燃物； （2）根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类和数目不变，反应前有2个钾原子、2个氮原子、6个氧原子，反应后有2个钾原子、2个氮原子、4个氧原子，所以X中含有2个氧原子，X的化学式为O2，故填：O2； （3）吹气可以增加氧气供应，促进燃烧，因此复燃的原因是提供了充足的氧气。 26．（2025·山东济南·二模）济南市充分利用碳中和、碳达峰的历史机遇，以应对气候变化为抓手，以“碳中和、碳达峰”为引领，坚持走生态优先、绿色低碳的高质量发展道路。请回答： (1)“碳达峰”“碳中和”中的“碳”指的是 (填化学式)。 (2)“碳”减排：使用氢能源汽车可以有效减少二氧化碳的排放。单质硼(B)可与物质X反应制取氢气，化学方程式为2B+6X一定条件2B(OH)3+3H2↑，则X的化学式为 。 (3)“碳捕捉和封存”技术是实现“碳中和”的重要途径。重庆合川实验基地通过如图技术将CO2压入地下实现CO2的封存。这里的CO2捕集是一个 (填“物理”或“化学”)过程。此过程中CO2分子间隔 。 (4)转化法是实现“碳中和”的措施之一，下图为根据初中化学有关知识、结合有关资料，得到的碳的转化关系。 ①若甲为有机物，自然界通过光合作用完成转化I，则甲为 （填化学式）。 ②转化Ⅱ反应的化学方程式为 。 ③二氧化碳与碳反应，完成转化Ⅲ，反应的化学方程式为 。 ④转化Ⅳ是将CO2和H2在催化剂的作用下转化成甲醇(CH3OH)和水，是目前研究的热点，该反应的化学方程式为 。 (5)在日常生活中，你如何践行“低碳生活”理念 (写一条即可)。 【答案】(1)CO2 (2)H2O (3)物理 减小 (4)C6H12O6 Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O CO2+C高温2CO CO2+3H2催化剂CH3OH+H2O (5)出门多乘坐公交车 【解析】（1）“碳达峰”“碳中和”中的“碳”指的是二氧化碳，其化学式为CO2； （2）反应前（X）有2B，反应后有2B、26O、12H，根据化学反应前后各种原子个数相等，则X的化学式为H2O； （3）“碳捕捉和封存”技术是实现“碳中和”的重要途径。重庆合川实验基地通过如图技术将CO2压入地下实现CO2的封存。这里的CO2捕集过程中无新物质生成，是一个物理过程。此过程中CO2分子间隔减小； （4）①自然界通过光合作用完成转化I，光合作用是将二氧化碳和水转化为氧气和葡萄糖，若甲为有机物，则甲为葡萄糖，其化学式为C6H12O6； ②转化Ⅱ中氢氧化钙溶液与二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水，反应的化学方程式为Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+ H2O； ③二氧化碳与碳反应生成一氧化碳，则完成转化Ⅲ的化学方程式为CO2+C高温2CO； ④转化Ⅳ是将CO2和H2在催化剂的作用下转化成甲醇(CH3OH)和水，是目前研究的热点，根据质量守恒定律，该反应的化学方程式为CO2+3H2催化剂CH3OH+H2O； （5）在日常生活中，我们践行的“低碳生活”理念做法有：节约用纸、绿色出行、自觉购买节能产品、降低能耗、电器设备长时间不用要及时切断电源等。 27．（2025·山东青岛·一模）小明同学发现家中燃气灶使用时火焰呈黄色，每次使用后锅底都有明显黑色烟垢。查阅资料得知这与燃气的不完全燃烧有关，于是对影响可燃物充分燃烧的因素展开探究。 实验I.在三颈烧瓶中模拟燃气燃烧，通过调节三颈烧瓶侧管阀门控制空气流量，同时用CO检测仪和温度传感器监测不同条件下的燃烧情况，实验数据如下表。（已知燃气不完全燃烧会产生CO气体） 氧气供给量 气体产物中CO体积分数 火焰温度 持续关闭 0.08% 580℃ 间歇开启 0.02% 820°C 完全敞开 0.00% 1050℃ 对比表格数据，回答下列问题： (1)氧气供给量与气体产物中CO体积分数的变化关系是 ，由此得出导致可燃物不完全燃烧的原因是 。因此家用燃气灶出现“火焰温度低、锅底变黑”现象时，合理的解决办法是 。 (2)火焰温度随氧气供给量增加而升高。请从能源利用的角度，说明促进可燃物充分燃烧的意义是 。 实验II.取三种不同形态的铁，在空气中进行加热实验，实验结果如下表： 不同形态的铁 铁丝（卷成螺旋状） 铁粉（用注射器喷出） 在空气中加热的现象 铁丝发红发热 剧烈燃烧，火星四射 (3)上述实验中，铁粉在空气中燃烧的化学方程式为 ；由该实验可得出的影响可燃物充分燃烧的因素是 。 【答案】(1)氧气供给量越大，气体产物中CO体积分数越小 氧气不足 增大氧气供给量 (2)提高能源利用率，节约能源（合理即可） (3)3Fe+2O2点燃Fe3O4 可燃物与氧气的接触面积 【解析】（1）分析表中数据可知，氧气供给量越大，气体产物中CO体积分数越小；所以氧气不足，可以导致可燃物不能完全燃烧；当燃气灶出现黄色火焰，锅底出现黑色物质时，燃烧不充分，应增大炉具进风口，增大氧气供给量； （2）促进可燃物充分燃烧可以提高能源利用率，减少燃料浪费，降低污染排放； （3）铁粉在空气中燃烧生成四氧化三铁，反应的化学方程式为3Fe+2O2点燃Fe3O4； 实验现象中铁丝仅发红发热，而铁粉剧烈燃烧，是因为铁粉因表面积更大，与氧气接触更充分，燃烧更剧烈。 28．（2025·山东聊城·三模）如图是初中化学常用的实验装置，请回答问题。 (1)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰枌末制取氧气，反应的化学方程式是 。 (2)若用D收集二氧化碳，则检验其是否集满的方法是 (操作、现象、结论)。 (3)某兴趣小组为证明CO具有还原性，采用下图所示装置进行实验。 I．用甲酸与浓硫酸加热可生成CO，化学方程为HCOOH浓硫酸 加热CO↑+H2O。 【实验装置】 ①该兴趣小组需选择上图中 (填“A”“B”或“C”)装置于方框中，制取CO气体，然后与H装置对接完成实验。 ②H中可观察到的实验现象为 ，证明CO具有还原性。 ③该小组经过交流讨论，得出该装置存在一定缺陷，具体是 。 【答案】(1)2H2O2MnO22H2O+O2↑ (2)将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则已收集满 (3)C 黑色固体变为红色 缺少尾气处理装置 【解析】（1）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰枌末制取氧气，反应的化学方程式是2H2O2MnO22H2O+O2↑； （2）检验二氧化碳收集满的方法是：将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则已收集满； （3）用甲酸与浓硫酸加热可生成CO，反应物是液体，反应条件是加热，故发生装置应选：C； 一氧化碳和氧化铜（黑色）在加热的条件下反应生成铜（红色）和二氧化碳，故现象是：黑色固体变为红色； 一氧化碳有毒，未反应的一氧化碳散逸到空气中，会污染空气，故该装置的缺陷是：缺少尾气处理装置。 29．（2025·山东菏泽·一模）I．如图是实验室制备CO2并验证CO2性质的实验装置图，按要求回答下列问题。 (1)写出仪器②的名称 。 (2)关闭活塞N，打开活塞M，向仪器②中加入稀盐酸，写出装置C中发生反应的化学方程式： 。装置B中的现象是 。 (3)关闭活塞M、打开活塞N，用C、D制取并收集CO2，观察到E中 现象时，说明D中已收集满CO2. (4)也可用装置F代替装置C制取CO2，优点是 。 Ⅱ．化学小组研究了图1所示的某品牌制氧机的装置原理后，利用身边物品自制了如图2所示的简易供氧器。 (5)图 2 中 a 瓶相当于图 1 的 。 过碳酸钠为白色固体，遇水能产生碳酸钠和过氧化氢，需在低温干燥环境中保存。 实验 1：探究药品用量、温度对产氧速率的影响 【进行实验】在不同温度下，取一定质量的过碳酸钠和 MnO₂放入 b 瓶中，并加入相同体积的水，测得平均产氧速率数据如下表所示。 序号 过碳酸钠质量/g MnO₂质量/g 温度/℃ 平均产氧速率 mL/s ① 10 0. 3 26 2. 73 ② 20 0. 3 26 8. 56 ③ 10 0. 3 41 4. 54 (6)若需要 6.50mL/s 左右的平均产氧速率，MnO2质量相同的条件下过碳酸钠的质量和温度条件比较合适的是_______。 A．17g 26℃ B．20g 41℃ C．10g 26℃ 【答案】(1)长颈漏斗 (2)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 紫色石蕊溶液变红 (3)装置E中低处蜡烛熄灭 (4)可以控制反应的发生和停止 (5)加湿仓 (6)A 【解析】（1）仪器②的名称是长颈漏斗； （2）关闭活塞N，打开活塞M，向仪器②中加入稀盐酸，装置C中稀盐酸和碳酸钙反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红，因此装置B中的现象是紫色石蕊溶液变红； （3）二氧化碳的密度比空气大，且不支持燃烧，关闭活塞M、打开活塞N，用C、D制取并收集CO2，观察到E中低处蜡烛熄灭，说明二氧化碳已经从D逸出，进入E，说明D中已收集满CO2； （4）也可用装置F代替装置C制取CO2，F装置中当打开弹簧夹时，右侧管内液面上升到铜网以上，与固体试剂接触，开始反应；当关闭弹簧夹时，产生的气体无法排出，在U形管上半部分聚积，使管内部气压增大，将液体压回到左侧管内，使右侧液面降到铜网以下，使反应物相互分离，反应停止，该装置的优点是可以控制反应的发生和停止； （5）图 2 中 a 瓶气体流向是从下往上，相当于图 1 的加湿仓； （6）根据表中实验数据可知，MnO2质量相同的条件下，10g过碳酸钠在26℃是产氧速率是2.73g mL/s，20g过碳酸钠在26℃是产氧速率是8.56g mL/s，温度不变时，过碳酸钠质量越大，产氧速率越大，若需要 6.50mL/s 左右的平均产氧速率，过碳酸钠的质量和温度条件比较合适的是17g 26℃，故选：A。 30. （2025·山东泰安·一模）气体的制取和性质是初中化学核心知识之一，结合以下实验装置回答问题。 (1)装置B中使用仪器①的优点是 ，仪器②的名称是 。 (2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取并收集40mL干燥的氧气，应选择的装置是 (填装置的字母序号)；其反应的化学方程式为 。 (3)某气体只能用C装置收集，则该气体可能具有的性质为___________(填字母序号)。 A．能与水反应 B．能与空气中的某些成分发生反应 C．密度与空气接近 (4)下图试管①中观察到紫色石蕊试液变为红色，原因是 (用化学方程式表示)；试管②中观察到的现象是 ；试管③中观察到蜡烛由低到高依次熄灭，该实验说明二氧化碳具有的性质是 、 。 【答案】(1)能控制反应的速率，节约药品 锥形瓶 (2)BFG 2H2O2MnO22H2O+O2↑ (3)BC (4)H2O+CO2=H2CO3 澄清石灰水变浑浊 CO2的密度比空气大 CO2既不燃烧，也不支持燃烧 【解析】（1）装置B中使用仪器①分液漏斗，可以控制液体药品的滴加速度，从而控制反应的速率，节约药品； 仪器②的名称是锥形瓶； （2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取并收集40mL干燥的氧气，该反应为固液常温型，发生装置可选择B；F装置中的浓硫酸具有吸水性，且不与氧气反应，可用于干燥氧气，且收集40mL干燥的氧气，需要用到量筒，可用G装置收集，氧气不溶于植物油，氧气从短管通入，排入量筒中植物油的体积即为产生氧气的体积，故选择的装置是BFG； 过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成氧气和水，反应的化学方程式为2H2O2MnO22H2O+O2↑； （3）某气体只能用C装置（排水法）收集，说明该气体不能与水反应，或是难溶于水，不能用排空气法收集，说明该气体能与空气中的某些成分反应或是密度与空气接近，故选BC； （4）试管①中观察到紫色石蕊试液变为红色，是因为二氧化碳与水反应生成碳酸，用化学方程式表示为H2O+CO2=H2CO3；试管②中二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，则可观察到澄清石灰水变浑浊； 试管③中观察到蜡烛由低到高依次熄灭，该实验说明二氧化碳具有密度大于空气、既不燃烧也不支持燃烧的性质。 ( 19 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $