第一单元 精神·信仰·力量·情感_十八洞飞出幸福歌 课件 -2025-2026学年湘艺版（2024）初中音乐七年级上册

该初中音乐课件以《十八洞飞出幸福歌》为核心，围绕4/4拍节奏特点、宫商角徵羽调式及“鱼咬尾”“同头变尾”等创作手法展开，通过聆听歌曲思考脱贫主题导入，逐步深入节奏韵律、歌词解码、乐句视唱，搭建由感知到表现的学习支架。 其亮点在于融合审美感知与文化理解，通过分析歌曲欢悦情绪、十六分音符与附点节奏，结合苗族竹竿舞体验及苗绣设计作业，引导学生在艺术表现中感受脱贫喜悦与民族文化，教师可借此高效实现音乐知识与思政教育的有机结合。

第一单元第三课时《十八洞飞出幸福歌》 2025-2026学年七年级音乐 湘文艺版上册 单位：兰州市第四十四中学 授课教师：李蕊 基础教育精品课 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。 中文： 1. 课名：微软雅黑48号字； 2.（第一课时）：微软雅黑32号字； 3.学校名称：请填写全称； 4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。 英文 1.课名：字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，特别强调可以用40号； 2.（Period 1）：字体使用Arial，字号为28； 3.正文一般用24—28号，特别强调可用32号。 注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号，英文省略号为…） 1 聆听歌曲，思考问题 补充情境 关注节奏的节奏韵律，听歌词 强弱规律： 4/4拍具有稳定、均衡和易于跟随的特点。 在这首作品中，具有轻松愉快的感觉，适合跳舞和节奏感强烈的音乐。 情感、段落 《十八洞飞出幸福歌》由张严作词，胡继沿作曲。 歌曲描述了实行“精准扶贫”政策实现脱贫后十八洞存的美好生活，表达了十八洞村人民对党和国家的感激以及脱贫致富奔小康的喜悦之情。 一天花销？ 你会怎么帮助十八洞村脱贫？ 歌词解码 视唱乐句a，观察乐句并思考 宫 商 角 徵 羽 1 2 3 5 6 第一乐句由完全重复的两个乐节构成。 视唱乐句b，观察乐句并思考 第二乐句采用“鱼咬尾”的创作手法。 视唱乐句c，观察乐句并思考 第二部分具有“同头变尾”的两个乐句构成。 8 乐段 调式 旋律特点 节奏特点 情绪 歌曲特点 A 五声性 风格 乐句a 完全重复 乐句b “鱼咬尾”创作手法 十六分音符 和八分音符 欢愉喜悦 热烈欢腾 浓郁的苗族特色， 歌词通俗易懂， 旋律简洁明快， 表现老百姓脱贫后幸福生活的状态和喜悦感激之情。 B 乐句c及乐句c1 “同头变尾”的创作手法 歌曲小结 演唱旋律 演唱歌曲 现在的十八洞村 歌曲中的每一字，每一句，都是十八洞存的真实生活写照，让我们随着歌声的余韵，一起走近现在的十八洞村。 12 我们将从静态的艺术转向动态的文化体验。我们将学习苗族的传统舞蹈——竹竿舞，并伴随着“十八洞村飞出幸福歌”的旋律，感受苗族人民的幸福与活力。 探索苗族文化之旅—舞动幸福 探索苗族文化之旅 13 我们将从静态的艺术转向动态的文化体验。我们将学习苗族的传统舞蹈——竹竿舞，并伴随着“十八洞村飞出幸福歌”的旋律，感受苗族人民的幸福与活力。 探索苗族文化之旅—舞动幸福 探索苗族文化之旅 15 音乐来源于生活，《十八洞飞出幸福歌》不仅是一首优美的苗族风味歌曲，更是一首记录时代、歌颂党、歌颂人民、歌颂奋斗的幸福赞歌。 同学们，让我们携手共进，以梦为马，不负韶华。在这个充满机遇和挑战的新时代，我们要用我们的歌声、我们的知识、我们的热情，去书写属于我们的精彩篇章，去创造属于我们的辉煌未来。 课堂小结 16 欢迎来到“纹样寻踪”。 在这里，你将成为一名苗族文化的探索者，通过绘画来解锁和传承苗族的神秘纹样。请你设计独特的苗绣图案，成为一名真正的苗族纹样大师。 作业—-探索苗族文化之旅 作业—-探索苗族文化之旅 17 null 2024 205704.0 null 206544.0 Lavf58.76.100 Lavf58.46.101 $