甘肃省张掖市民乐县第一中学2025-2026学年高三上学期第二次诊断语文试卷

甘肃省民乐县第-中学2025~2026学年第-学期第二次诊断考试·高三语文 参考答案、提示及评分细则 1.B(B项中“要求前沿科技重大任务必须开展科普活动”“但须以适当考虑保密规定为前提”的表述曲解文意， 原文是“国家部署实施新技术领域重大科技任务，在符合保密法律法规的前提下，可以组织开展必要的 科普”。) 2.A(材料二明确说明科学普及“并不局限于科学知识，还包括科学方法和科学精神”，“核心是传播科学知识” 以偏概全；“公众掌握具体的科学知识就可提升分析和解决问题的能力”的判断过于绝对。) 3.D(材料二未提及任何具体数据，仅围绕政策文件展开分析，D项“引用具体数据”与原文不符。) 4.①材料一：从服务科技强国角度，强调前沿科普需聚焦新兴技术本质，推动原创成果传播，弥补科普注地。 ②材料二：从全民素质提升角度，主张通过制度安排促进科普与科创协同，激发公众参与以转化创新动能。 (每点2分，其中，指出角度，1分：简要分析，1分；意思对即可) 5.①强化自身科学素养：主动学习前沿科技知识，关注基础理论与应用场景，提升科学认知与思辨能力。②创 新科普参与形式：利用新媒体技术创作短视频、互动图文，以通俗化语言传播复杂的科技概念。③推动科普 实践融合：参与高校的科普社团或科技馆志愿活动，协助科研人员开展“元科普”服务。④倡导科普需求导 向：调研不同群体的科普需求，设计分层内容，如为青少年定制趣味实验课程。（每点2分，答对三点即赋满 分：意思对即可；其他答案，言之成理者可酌情赋分) 6.C(太太的举动虽显慌张，但“竭力的把他丈夫往旁边拉”的行为，更多体现的是在家庭冲突中维护丈夫的本 能，而非“毫无主见”。这一细节既推动了情节（何藩台因太太介入松手），也符合封建家庭中妻子的角色定 位，选项中“毫无主见”的解读过于绝对。) 7.D(最后离开是因为自己碰到嫂子了，感觉自己无理，而不是出于对大哥的敬畏。) 8.①“脱马褂”“卷袖子”“老虎势”一连串动作，将三荷包在利益冲突中撕破脸皮、蛮横撒泼的丑态刻画得入木三 分。②这不仅是兄弟间的肢体冲突，更暴露了官场中人为利益不顾亲情的贪婪本质，以夸张的动作细节强化 了讽刺效果。（每点3分，意思对即可） 9.文中的“误会”体现在：①何藩台将三荷包的讨价还价策略视为无能，未察觉其心机：②三荷包误以为是大哥 识破了他的心机：③争吵中何藩台误以为弟弟真要清算家族旧账，激化矛盾；④哥哥怒气冲冲地站起，打碎茶 碗，被三荷包误会“只当是他哥动手要打他”。 作用：①误会的设置推动了情节发展，使兄弟之间的的冲突层层激化，从言语交锋到肢体对抗，增强了情节的 戏剧性与张力：②人物塑造上，通过误会中双方的言行，更鲜明地暴露了二人唯利是图、亲情淡薄的本性；③ 主题上，以兄弟间因利益算计产生的误会，折射出官场中人与人之间以利相交，缺乏信任的畸形关系，强化了 对官场腐败的讽刺与批判。（误会和作用，各3分，每个方面中答出两点即可） 10.CEH(“王旅万骑”意思是“率领着众多兵马”，表意完整，故在C处断句；“乘奥黄屋”是指皇帝出行的车 马，故在E处断句；“岂”一般放在句首，故在H处断句。)（每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分） 11.C(两者意思不同，前者意思是“在”，后者意思是“比”。) 12.B(“刘礼、徐厉等听后也赞叹不已，并表示要学习效仿”于文无据，原文“称善者久之”的主语是汉文帝和群 臣，应该不包括刘、徐二人；“效仿”一说无中生有。) 13.(1)即使用严酷的刑罚来督察人民，用盛怒来威吓人民，他们最终只是苟且免于刑罚，但是并不会怀念（皇上 的)仁德，表面上恭顺，内心里却不服气。(“董”“振”“荷”各1分，句意1分) (2)我认为周亚夫是巧妙地自我展示才能来赢取皇帝的宠信罢了，行军打仗的要领本来就不在于此。(“著” “邀”“固”各1分，句意1分) 【高三语文参考答案第1页（共3页）】 14.同：都认为周亚夫性格傲慢：异：姚苧田还认为周亚夫工于计谋且有稳重谨慎的一面。（答出相同点，得1 分：答出不同点，得2分。意思对即可。其他答案言之成理亦可) 15.D(D项，“表示要不怕花费钱财，适时前往游览观赏，及时行乐”理解错误。末句“一坡山色不论钱”的意思 是：唯有眼前这满坡的山色，无需用钱购买，却能慷慨赠予，它不似世俗的功名利禄般计较得失，也不似官场 般趋炎附势。) 16.意象选择：李诗意象多聚焦于“废庙”这一封闭空间，“废庙”“病蝉”“税房”“租地”，均是狭小、衰败的符号。 杜诗意象则指向天地宇宙：“风急天高”“渚清沙白”是开阔的秋日远景，“无边落木”“不尽长江”更是以“无 边”“不尽”突破时空界限。 情感内涵：李诗情感核心是“寄怀罢举知己”，即与同病相怜者的共情。情感局限于“个人与知己的小圈子”。 杜诗的“万里悲秋”是多重悲苦的叠加，这种悲苦从个人扩展到时代，更具普遍性、广泛性。（每点3分，意思 对即可) 17.(1)金戈铁马气吞万里如虎 (2)一人之心千万人之心也 (3)人生得意须尽欢莫使金樽空对月（对酒当歌人生儿何/明月儿时有把酒问青天/引壶觞以自酌 眄庭柯以怡颜/举杯邀明月对影成三人)（每空1分） 18.B(首先分析语境，前文明确“语言文字是写新闻报道的工具”，后文强调“语言不过关，写起稿来就很难”，核 心逻辑是“工具（语言）对完成任务（写稿）的重要性”。A项，侧重“提前准备”，与“工具重要性”无关；B项， “工欲善其事，必先利其器”意为要做好事情，必须先使工具锋利，契合“语言作为写稿工具，需先过关才能写 好稿”的语境；C项，侧重“后勤保障”，与“工具”逻辑不符；D项，侧重“实践的重要性”，均与“工具与任务”的 逻辑无关。) 19.第①处可修改为：我希望初学写稿的通讯员不要染上写老话、套话、空话，大话、假话、虚话、官话的毛病（习 气)。或者：我希望初学写稿的通讯员不要写老话，套话、空话、大话、假话、虚话、官话。第②处可修改为：要 培养自己写新话、鲜话、真话、实话、民话的好文风。（每改正一处得1分） 20.A(A项既承接前文“总观点”，又以“都要服从总观点”呼应后文“纲统摄目”的核心逻辑，衔接紧密，为正确 选项。B项聚焦总观点的位置，与“总观点和分观点的关系”及“纲举目张”无关，不契合语境；C项侧重分观 点的位置，未突出“分观点服从总观点”的核心，且“统领于总观点”表述不当：D项强调分观点“各有侧重且 相对独立”，弱化了总观点的统摄作用，与后文“总论点要像纲绳统摄全篇”的逻辑冲突，不契合语境。) 21.①符合生动性要求：这句话体现了前文提倡的“文字要有变化”“加些形象表达”，通过避免使用陈旧语言，让 文章更鲜活，更有吸引力。②体现鲜明性标准：不用套话、空话，有助于表达更清晰、有个性，避免因语言老 套而使观点模糊，符合“观点突出”的要求。③起到承上启下的作用：这句话紧接上文提出的语言“三性”标 准，又自然引出后文对老套语言的批评和新文风的提倡，起到承上启下的作用。④具有实践指导意义：直接 指出写作中“老话多”的常见问题，给出在规范中求新颖的具体方法，对初学者很有帮助。（每点2分，任意 答出两点，意思对即可) 22.①对于初学写稿者，为何说写新闻报道必须先过语言关？②毛泽东主席提出的写文章过语言关需具备准确 性、鲜明性、生动性，具体内涵分别是什么？③初学写稿者要过语言关、养成好文风，应掌握哪些具体的实践 方法？（每点2分，意思对即可） 23.【写作指导】材料以“面对无法战胜的强敌，是战还是逃”为核心矛盾，呈现两种对立观点：“战”强调通过策略 性行动锤炼意志、捍卫尊严，“逃”主张以保存实力、规避损害来维护长远利益。审题时需紧扣“无法战胜”的 前提，避免将“战”与“逃”绝对对立，而应结合具体情境（如威胁程度、利益性质、策略可行性）辩证分析二者 的合理性，核心在于“目的”与“结果”的统一。 【高三语文参考答案第2页（共3页）】 【参考立意】①面对强敌，“战”是精神立场的坚守：即便无法战胜，有策略的战斗能锤炼意志、积累经验，更能 在精神层面捍卫尊严与价值底线。②“逃”是理性权衡的智慧：当强敌威胁根本利益时，暂时退让以保存实 力，是规避无谓牺牲、为长远发展保留机会的务实选择。③“战”与“逃”须因势而变：以目标为导向，尊严与 核心价值受挑战时“战”，实力悬殊需保全根基时“逃”，二者共同服务于更长远的生存与发展。 参照高考作文评分标准 文言文参考译文： 材料一： 匈奴大规模入侵边境。于是朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上：祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门：任 命河内郡太守周亚夫为将军，驻军在细柳，以防备匈奴的侵扰。皇上亲自去慰问军队。到了霸上和棘门的军 营，直接驱车而入，将军及其下属都骑着马迎送。不久之后又来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利 的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行卫队说：“皇上将要驾到！” 军门都尉回答：“将军有令‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令’。”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。 于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵 对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住绥绳，慢慢前行。到了大 营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲之人是不能行跪拜礼的，请允许我按照军礼参见。” 皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕 后辞去。出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军！先前的霸上、 棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，敌人怎么可能去侵 犯他呢！”对周亚夫称赞许久。 材料二： 汉景帝即位后的第三年，吴、楚等七个诸侯国同一天反叛，天下为之震动。周亚夫一出兵就把他们平定了， 功劳可不小啊，然而最终却无罪被杀。汉景帝虽然称不上是仁君，但也不是喜欢滥杀大臣的君主，为何偏偏对 周亚夫忍心下手呢？想当年周亚夫驻军细柳营，只是为了防备匈奴，而且驻地离长安不过几十里地，不像在边 境与敌人对峙那样，有瞬息万变不可预知的战事。如今皇帝亲自来慰问军队，却不能进入军营，直到派使者手 持符节下诏书，周亚夫才打开营门迎接。又让皇帝的车马不能奔驰，用军营的礼仪来拜见皇帝，自称穿着铠甲 的武士不能下拜。皇帝因此改变了脸色，恭敬地向他致意表示道款后才离去。这可是率领着众多兵马：坐着黄 屋车驾的皇帝啊：却反而要受制于将领，这哪里是人臣应有的礼节呢！由此可见，周亚夫对皇帝的尊严傲慢不 敬，这种习性是长期养成的，所以后来赐他饭食时也不放筷子，表现出内心的不满。他闷闷不乐地觉得自己不 是侍奉年轻君主的大臣，这种情绪必然已经在言语和神色中表现出来了，因此才招致杀身之祸，真是令人惋 惜啊！ 材料三： 我认为周亚夫是巧妙地自我展示才能来赢取皇帝的宠信罢了，行军打仗的要领本来就不在于此。为什么 呢？当时派遣三位将军出京驻军防备匈奴，既然不是临阵对敌之时，为何要手持兵器、身披铠甲，还要通过传呼 来打开营门，这是何等傲慢无礼啊！况且军队驻扎最重要的是侦探敌情，哪有天子前来慰劳军队已经经过两个 军营，而周亚夫还不知道的道理？以至于皇帝的先遣车队已经到达，仍然关闭营门，让都尉通报命令。天子也 只能遵守军营的规定。这不是太过分了吗！然而他稳重谨慎的作风与其他军队截然不同，就像锥子放在口袋 里，尖头就会冒出袋子一样，周亚夫的谋略也很精巧啊！如果不是汉文帝的贤明，又怎能在表面迹象之外赏识 他呢？ 【高三语文参考答案第3页（共3页）】甘肃省民乐县第一中学2025~2026学年第一学期第二次诊断考试 高三语文 (试卷满分：150分，考试时间：150分钟) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡土的指 定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，用0.5mm的黑色字迹签字笔将 答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，请将答题卡上交。 4.本卷主要命题范围：高考范围。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分)】 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 如今，科技创新的广度、深度、速度、精度不断拓展提升，技术成果不仅呈井喷式涌现，而且 不断挑战人类的想象极限，促进人类的思维变革，全球范围正在纵深推进的新一轮科技革命和 产业变革，将从根本上改变人类的生产生活方式。当今时代，对前沿科学技术的认知是决定人 的知识视野，实践能力和创新能力的根本因素。 但是，面向这些前沿领域的前沿科普，却有些不足。前沿科普是指面向世界科技前沿的科 普活动，旨在增进公众对科技领域最新研究成果、最先进技术或最具有创新性思想的理解。 当前我国前沿科普存在一定短板，例如针对前沿科技的普及重点不突出、内容比较浅显。 很多报道主要集中在技术进步的重要性上，而较少涉及技术的基础知识、理论、应用等内容，缺 乏对世界前沿科技的本质、规律的深挖细剖。同时，科普内容供给专业领域间差异大，电子芯 片、航空航天、新能源等方面备受关注，但物理、材料、有机化学等基础研究领域科普程度不足。 新修订的《科普法》强调，坚持面向世界科技前沿开展科普，并有专门的法条规定“国家推动 新技术、新知识在全社会各类人群中的传播与推广，鼓励各类创新主体围绕新技术、新知识开展 科普”“国家部署实施新技术领域重大科技任务，在符合保密法律法规的前提下，可以组织开展 必要的科普”。 科普应服务于科技强国建设，持续跟踪世界科技动向、科学前沿，瞄准科学技术中的前瞻性 基础研究，重视原创性科研成果及创新性研究进展，加大前沿科普供给，而不应让科技前沿成为 科普的洼地。新一代信息技术、新能源、新材料、高端装备、新能源汽车、绿色环保、民用航空和 船舶与海洋工程装备等新兴产业，以及元宇宙、脑机接口、量子信息、人形机器人、生成式人工智 能、生物制造、未来显示、未来网络和新型储能等未来产业作为具有高度创新性和前瞻性的重点 【高三语文第1页（共8页）】 方向，都应成为科普的重点。 做好前沿科普，还应深挖公众对前沿科普的需求，做好内容与受众的匹配。不同群体对前 沿科普的需求有所不同，例如对于许多领导干部，一些调研发现，他们不再仅仅满足于知晓前沿 科技的最新进展，而是深度关注这些前沿科技的成熟程度、应用场景、潜在市场规模、可能产生 的社会影响以及技术和人才分布等，他们的关注点已经从单纯了解“技术是什么”转向综合研判 对经济社会发展“意味着什么”。科普需求已从获取知识转向提升能力，这就要求科普内容在高 度、深度、交叉度上达到更高的标准。因此，科普工作必须适应这一转变。 做好前沿科普，还应加强前沿科普人才的培养，尤其要破除一些科研工作者不愿、不屑、不 敢、不会做科普的状态。要发挥科研工作者科普“发球手”作用，为他们做好“元科普”提供“一站 式”服务。鼓励科研机构和媒体合作，面向世界科技前沿以及对当前引起公众强烈自豪感和关 注度的高水平科技自立自强话题，围绕科技内涵、技术知识及与国计民生之关联等开展科学普 及工作，提升公众的兴趣度和参与度，增强公众认知，在全社会形成理解和支持创新的舆论氛围 和社会风尚。 (摘编自谢小军《前沿科技需要前沿科普》) 材料二： 日前，广州市政府常务会议通过了《广州市全民科学素质行动规划纲要实施方案(2022一 2025年)》（以下简称《实施方案》），明确在“十四五”时期实施青少年、农民、产业工人、老年人、 领导干部和公务员等5项科学素质提升行动，以及科普信息化提升、科普基础设施建设等6项 工程。会议强调，要聚焦解决不同地区、不同人群科学素质发展不平衡的问题，突出重点、精准 施策，促进全民科学素质提高。 科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的 位置。只有找准科学普及工作的发力点，不断完善“科学普及与科技创新同等重要”的制度 安排，促使全民科学素质获得普遍提高，高素质的创新大军才能把科技成果迅速地转化为现 实生产力，进而激发出全社会应用创新成果加快发展的强大能量。立足新的历史起点，全民 科学素质行动要担当更加重要的使命，方能助力广州为全省打造新发展格局战略支点提供 重要支撑。 科学普及是一项系统工程，要以更加体系化精准化的手段打造科学素质建设体系。《实施 方案》部署6项重，点工程，旨在构建主体多元、途径广泛、手段多样、供给优质、机制有效的全域、 全时科学素质建设体系。通过实施一揽子体系化建设举措，科技创新资源更有效地向科普资源 转化，科普产业不断发展壮大，科普服务日渐均衡化、广覆盖，社会公众特别是年轻一代参与前 沿科技创新的兴趣和热情便能被充分激发出来。 科普的关键在于“普”，有效传播对科普至关重要。尤其在移动互联时代，知识的传播正在 经历从“人找知识”向“知识找人”的转变。只有在科学精神、科学思想和科学方法的指引下，公 众才能具备明辨是非和自我学习的能力，知识才能实现有效的传播。从这层意义讲，科学普及 所普及的并不局限于科学知识，还包括科学方法和科学精神。基于此，《实施方案》突出科学精 神引领，提出加强创新文化建设、坚定创新自信，形成崇尚创新的社会氛围。当公众分析和解决 复杂问题的能力普遍获得提升，全社会便能够聚合起科学引领经济社会发展的澎湃动能。 (摘编自杨博《让科普与科创“两翼齐飞”》) 【高三语文第2页（共8页）】 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.当前我国前沿科普存在内容浅显、重点不突出的问题，如对技术基础理论和应用深挖 不足。 B.新修订的《科普法》要求前沿科技重大任务必须开展科普活动，但须以适当考虑保密规 定为前提。 C.前沿科普应当覆盖脑机接口等未来产业，但也需关注物理、材料等基础研究领域的科普 工作。 D.许多领导干部对前沿科技的关注点，已经从“技术是什么”转向其对经济社会发展的综合 影响研判。 2.根据材料二内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.科学普及的核心是传播科学知识，公众掌握具体的科学知识就可提升分析和解决问题 的能力。 B.科普须借助体系化手段构建全域科学素质建设体系，如实施6项重点工程促进科普均衡 发展。 C,移动互联时代，科普需要适应“知识找人”的传播趋势，借助精准化手段提升公众参与 兴趣。 D.广州的《实施方案》注重科学精神引领，旨在形成崇尚创新的社会氛围和聚合发展 动能。 3.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是(3分) A.材料一以问题为导向，先分析前沿科普短板，再结合法律政策提出解决路径，逻辑 清晰。 B.材料二采用总分结构，先总述《实施方案》及其目标，然后分述体系化建设和传播 策略。 C.材料一指出了不同群体前沿科普需求的差异，论证了科普内容与受众相匹配的必 要性。 D.材料二引用具体数据支撑广州市科普成效，增强论证说服力，材料一列举事实展开 论证。 4.两则材料都谈到了科普与科创的关系，但论述的角度有所不同。请结合材料简要分析。(4分) 5.假如你是一位在校大学生，准备参加学校举行的以“我与科普”为主题的沙龙，请你结合材料 内容，列出自己的发言要点。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 藩司卖缺兄弟失和 却说三荷包回到衙内，见了他哥，问起“那事怎么样了”。三荷包道：“不要说起，这事闹坏 了！大哥，你另外委别人罢，这件事看上去不会成功。”藩台一听这话，一盆冷水从头顶心浇了下 来，呆了半晌，问：“到底是谁闹坏的？由我讨价，就由他还价；他还过价，我不依他，他再走也还 像句话。那里能够他说二千就是二千，全盘都依了他？不如这个藩台让给他做，也不必来找我 了。你们兄弟好几房人，都靠着我老大哥一个替你们一房房的成亲，还要一个个的捐官。老三， 不是我做大哥的说句不中听的话，这点事情也是为的大家，你做兄弟的就是替我出点力也不为 过，怎么叫你去说说就不成功呢？况且姓倪的那里，我们司里多少银子在他那里出出进进，不要 【高三语文第3页（共8页）】 他大利钱，他也有得赚了。为着这一点点他就拿把，我看来也不是甚么有良心的东西！” 原来三荷包进来的时候，本想做个反跌文章，先说个不成功，好等他哥来还价，他用的是“引 船就岸”的计策。先看了他哥的样子，后来又说什么由他还价，三荷包听了满心欢喜，心想这可 由我杀价，这叫作“里外两赚”。及至听到后一半，被他哥埋怨了这一大篇，不觉老羞成怒。 本来三荷包在他哥面前一向是极循谨的，如今受他这一番排鲨，以为被他看出隐情，听他容 身天地，不禁一时火起，就对着他哥发话道：“大哥，你别这们说。你要这们一说，咱们兄弟的账， 索性大家算一算。”何藩台道：“你说什么？”三荷包道：“算账！”何藩台道：“算什么账？”三荷包道： “算分家账！”何藩台听了，哼哼冷笑两声道：“老三，还有你二哥、四弟，连你弟兄三个，那一个不 是在我手里长大的？还要同我算账？”三荷包道：“我知道的。爸爸不在的时候，共总剩下也有十 来万银子。先是你捐知县，捐了一万多，弄到一个实缺；不上三年，老太太去世，丁艰下来，又从 家里搬出二万多，弥补亏空：你自己名下的，早已用过头了。从此以后，坐吃山空，你的人口又 多，等到服满，又该人家一万多两。凭空里知县不做了，忽然想要高升，捐甚么知府，连引见走门 子，又是二万多。到省之后，当了三年的厘局总办，在人家总可以剩两个，谁知你还是叫苦连天， 论不定是真穷还是装穷。候补知府做了一阵子，又厌烦了，又要过甚么班。入千两银子买一个 密保，送部引见。又是三万两，买到这个盐道。那一注不是我们三个的钱。就是替我们成亲，替 我们捐官，我们用的只好算是用的利钱，何曾动到正本。现在我们用的是自家的钱，用不着你来 卖好！甚么娶亲，甚么捐官，你要不管尽管不管，只要还我们的钱！我们有钱，还怕娶不得亲，捐 不得官！” 何藩台听了这话，气得脸似冬瓜一般的青了，一只手绺着胡子，坐在那里发愣，一声也不言 语。三荷包见他哥无话可说，索性高谈阔论起来。一头说，一头走，背着手，仰着头，在地下踱来 踱去。只听他讲道：“现在莫说家务，就是我做兄弟的替你经手的事情，你算一算：玉山的王梦 梅，是个一万二，萍乡的周小辩子八千，新昌胡子根六千，上饶莫桂英五千五，吉水陆子龄五千， 庐陵黄沾甫六千四，新畲赵苓州四千五，新建王尔梅三千五，南昌蒋大化三千，铅山孔庆辂、武陵 卢子庭，都是二千，还有些一千、八百的，一时也记不清，至少亦有二三十注。我笔笔都有账的。 这些钱，不是我兄弟替你帮忙，请教那里来呢？说说好听，同我二八、三七，拿进来的钱可是不 少，几时看见你半个沙壳子漏在我手里？如今倒同我算起账来了。我们索性算算清。算不明 白，就到南昌县里，叫蒋大化替我们分派分派。蒋大化再办不了，还有首府、首道。再不然，还有 抚台，就是京控亦不要紧。我到那里，你就跟我到那里。要晓得兄弟也不是好欺侮的！” 三荷包越说越得意，把个藩台白瞪着眼，只是吹胡子，在那里气得索索的抖，愣了好半天，才 喘吁吁的说道：“我也不要做这官了！大家落拓大家穷，我辛辛苦苦，为的那一项！爽性自己兄 弟也不拿我当作人，我这人生在世上还有甚么趣味！不如剃了头发当和尚去，还落个清静！”三 荷包说道：“你辛辛苦苦，到底为的那一项？横竖总不是为的别人。你说兄弟不拿你当人，你就 该应摆出做哥子的款来！你不做官，你要做和尚，横竖随你自家的便，与旁人毫不相干。” 何藩台听了这话，越想越气。本来躺在床上抽大烟，站起身来，把烟枪一丢，諮琅一声，打碎一 只茶碗，泼了一床的茶，褥子潮了一大块。三荷包见他来的凶猛，只当是他哥动手要打他。说时 迟，那进快，他便把马褂一脱，卷了卷袖子，一个老虎势，望他哥怀里扑将来。何藩台初意丢掉烟枪 之后，原想奔出去找师爷，替他打禀帖给抚台告病。今见兄弟撒起泼来，一面竭力抵挡，一面嘴里 说：“你打死我罢！”起先他兄弟俩斗嘴的时候，一众家人都在外间，静悄悄的不敢则声。等到后头 闹大了，就有几个年纪大些的二爷进来相劝老爷放手。一个从身后抱住三老爷，想把他拖开，谁知 用了多大的力也拖不开。还有几个小跟班，不敢进来劝，立刻奔到后堂告诉太太说：“老爷同了三 【高三语文第4页（共8页）】 老爷打架，拉着辨子不放。”太太听了，这一吓非同小可！也不及穿裙子，也不要老妈子搀，独自一 个奔到花厅。众跟班看见，连忙打帘子让太太进去。只见他哥儿俩还是揪在一块，不曾分开。太 太急得没法，拼着自己身体，奔向前去，使尽生平气力，想拉开他两个。那里拉得动！一个说：“你 打死我罢！”一个说“要死死在一块儿！”太太急得淌眼泪说：“到底怎么样？”嘴里如此说，心上到底 帮着自己的丈夫，竭力的把他丈夫往旁边拉。何藩台一看太太这个样子，心早已软了，连忙一松 手，往旁边一张椅子上坐下。 那三荷包却不提防他哥此刻松手，仍旧使着全副气力往前直顶；等到他哥坐下，他却扑了一 个空，齐头拿头顶在他嫂子肚皮上。只听得太太啊唷一声，跟手咕咚一声，就跌在地下。三荷包 也爬下了，刚刚磕在太太身上。何藩台看了，发急道：“真正不知道我是那一辈子造下的孽，碰着 你们这些孽障！”三荷包见此光景，搭讪着就溜之乎也。 (节选自李宝嘉《官场现形记》) 【注】①京控：即到京府去告状。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.三荷包想用“引船就岸”的计策，先称事情不成以试探兄长。可见其精于算计，这与他 “里外两赚”想法都展现出其贪婪本性。 B.文中详细罗列三荷包提及的各项钱款往来，既展现了兄弟间利益纠葛的根源，也揭露了 官场中贿赂成风的现实，极具讽刺意味。 C.太太“不及穿裙子”“独自奔到花厅”的慌张举动，以及劝架时“心上到底帮着自己的丈 夫”，体现了她在家庭中毫无主见的形象。 D.何藩台“气得脸似冬瓜一般的青了”“打碎茶碗”等细节，与三荷包“背着手，仰着头”的得 意神态形成鲜明对比，强化了戏剧冲突。 7.关于文中三荷包这一人物，下列说法不正确的一项是(3分) A.他心机深沉，对钱财极度看重，因分赃问题与大哥发生争执，甚至拳脚相加。 B.三荷包是晚清官场腐败、道德沦丧的缩影，其行为反映了当时官僚体系的腐朽。 C.他细数家族财产分配，强调自己及其他兄弟的利益，对家族资源的占有欲强烈。 D.虽然与大哥发生肢体冲突，但最终还是主动离开了，可见对大哥还有敬畏之心。 8.在古人的阅读方法中，点评式阅读往往能体现读者的欣赏水平。请对下面的句子做一个点 评。(6分) 他便把马褂一脱，卷了卷袖子，一个老虎势，望他哥怀里扑将来。 9.“误会法”是通过人物间的错误判断或认知偏差制造矛盾冲突，最终揭示真相的写作手法。请 找出三荷包与何藩台之间的“误会”及其作用。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守周亚夫”为 将军，军细柳，以备胡。上⑦自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军 士吏被甲，锐兵刃，敦弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱日：“天子且至！”军门都尉曰：“将军 令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲 入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔 徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢： 【高三语文第5页（共8页）】 “皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门 军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 (节选自《史记·绛侯周勃世家》) 材料二： 汉景帝即位三年，七国同日反，天下震动。周亚夫一出即平之，功亦不细矣，而讫死于非罪。 景帝虽未为仁君，然亦非好杀卿脚大夫者，何独至亚夫而忍为之？方其将屯细柳，只以备胡，且近 在长安数十里间，非若出临边塞，与敌对垒，有呼吸不可测知之事。今天子劳军至，不得入，及遣 使持节诏之，始开壁门。又使不得驱驰，以军礼见，自言介胄之士不拜。天子改容称谢，然后去。 是乃玉放万骑乘奥黄屋顾制命于将帅岂人臣之礼哉！则其傲睨帝尊，习与性成，故赐食不设 箸，有不平之意。鞅鞅非少主臣，必已见于辞气之间，以是陨命，其可惜也！ (节选自洪迈《容斋随笔·卷六》) 材料三： 余谓亚夫之巧于自著其能以邀主眷耳，行军之要固不在此也。何者？当时遣三将军出屯备 胡，既非临阵之时，则执兵介胄，传呼辟门，一何过倨？况军屯首重侦探，岂有天子劳军已历两塞， 而亚夫尚未知之理？乃至先驱既至，犹闭壁门，都尉申辞令。天子亦遵军。不亦甚乎！然其持重 之体迥异他军，则锥处囊中，脱颖而出，亚夫之谋亦工矣！顾非文帝之贤，安能相赏于形迹之外哉？ (节选自姚苧田《史记菁华录》) 【注】①周亚夫：绛侯周勃之子。②上：指汉文帝，去世后传位于汉景帝。③故赐食不设箸：指汉景帝在一次 宴会上，没有给周亚夫提供筷子，周亚夫流露出不满的情绪。 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 是乃王旅A万B骑C乘舆D黄屋E顾F制G命于将帅日岂人臣之礼哉！ 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.之，到…去，与《师说》中“作《师说》以贻之”的“之”意思不相同。 B.谢，致意，与《孔雀东南飞》中“多谢后世人”的“谢”意思不相同。 C.“必已见于辞气之间”与《陈情表》中“州司临门，急于星火”的“于”意思相同。 D.“顾非文帝之贤”与《离骚》中“忽反顾以游目兮”的“顾”意思不相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.汉文帝亲自慰问军队到了细柳军营，被严守军纪的士兵阻拦。直到使者持节传达汉文 帝的命令后，汉文帝才被允许进人。 B.出了细柳军营大门后，汉文帝赞叹周亚夫是不可侵犯的真将军，刘礼、徐厉等听后也赞 叹不已，并表示要学习效仿。 C.材料二分析了周亚夫在汉文帝劳军细柳营时的表现，探讨了周亚夫无罪被杀的原因，并 为其悲剧性的结局惋惜。 D.材料三质疑了周亚夫的军事才能，认为在防备匈奴期间，周亚夫未能及时得知天子劳军 的消息，侦察存在疏忽。 13.把下列句子翻译成现代汉语。(8分) (1)虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。(4分) (2)余谓亚夫之巧于自著其能以邀主眷耳，行军之要固不在此也。(4分) 14.洪迈与姚苧田对周亚夫性格及行事风格的认知有何异同？请根据材料二、材料三简要概括。 (3分) 【高三语文第6页（共8页）】 (四)阅读W(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 废寺闲居寄怀一二罢举①知己 李洞 病居废庙冷吟烟，无力争飞类病蝉。 槐省老郎®蒙主弃，月陂孤客望谁怜。 税房①兼得调猿石，租地仍分浴鹤泉。 处世堪惊又堪愧，一坡山色不论线。 【注】①罢举：多次应试未中或主动放弃应试。②槐省：即尚书省，因官署种植槐树而得名。 老郎，年老的郎官。③月陂：长安附近的地名，诗人曾在此居住。④税房：租赁的房屋。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联写诗人处境，“废庙”“冷烟”写环境的荒芜萧瑟，暗示人生的失意与孤寂，“病蝉”将 抽象的“失意”具象化，道出挣扎后的疲惫与绝望。 B.额联写官场失意和孤客无依，“蒙主弃”写出从志在朝堂到沦为弃子的巨大心理落差， “望谁怜”写在这荒僻之地连怜悯的目光都无处可寻。 C,颈联写闲居生活的具体场景，“税房”旁有可供调弄猿猴的山石，“租地”上有可供仙鹤洗 浴的清泉，既展现自然野趣，又透露出某种无奈。 D.尾联直抒胸臆，为坎坷的人生而感叹，为罢举而愧疚，唯有眼前的山色能带来慰藉，表示 要不怕花费饯财，适时前往游览观赏，及时行乐。 16.请从意象选择和情感内涵两个角度比较本诗与杜甫《登高》的不同。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分) (1)小语在给妹妹介绍刘裕时，借用辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“ ”两句，概括了刘裕振奋人心的事迹。 (2)俗话说“人同此心，心同此理”。《阿房宫赋》中作者从最普遍的人心角度说“ ”,揭示了人心相通的道理。 (3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分）】 阅读下面的文字，完成18~22题。 语言文字是写新闻报道的工具。( ),语言不过关，写起稿来就很难。初学写稿，最头 疼的是笔下无话，东抄西抄，想说的话写不出来，写出来的又词不达意，真是急死人！这个问题 不奇怪，就是你想的说的落实不到稿纸上，别人一句话说清楚的事，你用十句话也没打在点子 上。因此，学写稿先过语言关非常重要。 写文章过语言关—一毛泽东主席给出了要具备准确性、鲜明性和生动性的标准。文章的准 确性有两个含义：一是指文章内容的准确；二是指文章逻辑的准确。逻辑的准确性包括概念、判 X高三语文第7页（共8页）】 断和推理的准确。“概念”相当于词，“判断”相当于句，“推理”相当于两个以上的句子。“判断” 是人们的主观思维对客观事物的反映，也就是人们对客观事物有所肯定或否定的思维方式。 “推理”就是从第一句话，引导到第二句话。第一句和第二句之间的关系就是推理。文章的鲜明 性包括两个方面：首先文章的观，点和材料要统一；其次，还必须使观，点突出。观点不突出，文章 就不鲜明。一篇文章都有一个总观，点，就是要解决一个什么问题。。正如“纲举目张”， 一篇文章好比一张大鱼网。“纲”就是提起网来的那根总纲绳，它好比文章的总论点，“目”就是渔 网的许多网眼，它好比文章的小论点。总论点要像渔网的纲绳那样统摄全篇，小论，点要排列得像 网眼那样清晰醒目。写文章要生动，不生动读者就不愿意看。要写生动，注意四点：在抽象的叙述 中加些不抽象的，即形象的东西；文章的结构不能平谈；从内容到文字得有变化；要有感情，提倡什 么要有感情，反对什么也要有感情。 首先要学好语法修辞知识和掌握运用语言文字的技巧，你们可以阅读有关专著，我这里就 不展开讲了。我要说的是在力求语言文字规范化的同时，尽量少用、不用老掉牙的语言。现在 新闻报道中老话多，新话少，一提成绩就是“创造了历史最高水平”，一说青年就是“大有希望的 新一代”，一讲变化就是“特别是三中全会以来”，再有便是离不开“在”字开头的通讯，等等。我 希望初学写稿的通讯员不要染上写老话、套话、空话、大话、假话、虚话、官话，要颐养自己写新 话、鲜话、真话、实话、民话的好文风。 18.填入文中第一段括号内的短语，最恰当的一项是(3分) A.凡事预则立，不预则废 B.工欲善其事，必先利其器 C.兵马未动，粮草先行 D.想百遍不如做一次 19.文中第三段画波浪线的句子有两处表述不当，请指出并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。 可少量增删词语，不得改变原意。(2分) 20.下列填入文中第二段横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A.总观点下面还可能有大大小小许多观点，但是都要服从总观点。 B.总观点的位置可以放在文章开头，也可以放在文中，或者放在文末。 C.分观点应放在总观点后，分观点要统领于总观点。 D.总观点下面还有许多针对不同问题的分观点，它们各有侧重且相对独立。 21.请结合文中观点，分析第三段“我要说的是在力求语言文字规范化的同时，尽量少用、不用老 掉牙的语言”的妙处。（4分) 22.论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出三个问句，作为本文的写作提 纲。(6分) 三、写作(60分)】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 面对无法战胜的强敌，是战还是逃？ 有人认为面对无法战胜的强敌时，选择战更具合理性。通过战斗，我们一方面可以达到 能力范围内更好的结果，锤炼意志，积累经验；另一方面可以在精神上坚守立场、捍卫尊严。 此外，选择战并不意味着鲁莽行动，而是有目的、有策略地争取主动权。 有人则认为面对无法战胜且对自己根本利益造成巨大威胁的强敌时，选择逃更有利。 逃可以保护现存力量，规避损害，维护自身利益；而战只能是白白牺牲。逃是以不战为目的、 保存发展机会的唯一选择。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 《高三语文第8页（共8页）】