河南省驻马店高级中学2026-2027学年高三上学期10月阶段检测语文试题

驻马店高级中学2025级10月月考 语文试题 一、阅读(76分) (一)阅读 (本题共5小题,19分) 一、现代文阅读 阅读下面的文字,完成小题。 材料一: 7月8日,国家科学技术奖励大会在京举行,会上,中国科学院院士、中国科学院大连化学物理研究所(以下简称“大连化物所”)研究员张涛等人共同完成的“单原子催化”①项目,荣获2025年度国家自然科学奖一等奖。 据悉,“单原子催化”是由我国科研团队在国际上首次提出并发展的原创科学概念,也是催化科学百余年发展历程中少数由中国科学家提出并获得国际广泛认可的重要概念之一。 “我们站在前人的肩膀上,锚定了目标,坚持了数十年,终于成功创制了国际首例实用载体负载的单原子催化剂,并证明它在许多反应中非常有效。”张涛对记者说,“大家常看到灵光一现的惊喜,但更多的是几十年如一日的默默耕耘。我们立足前人基础,不断积累,由量变引发质变,才最终提出了这一新概念。” 张涛被任命为所在课题组组长时,才刚32岁。那是在1995年,彼时,张涛所在的课题组正陷入“青黄不接”的窘境。张涛的导师林励吾院士提出了一个大胆的想法:“何不让年轻人试试?也许他们思想更活跃,能把课题组‘盘活’。”就这样,张涛带领团队,利用课题组在金属催化方面的技术积累拓展其他领域。催化堪称现代化学工业的“心脏”,催化的本质是反应物在“活性位”作用下加速转化为产物,“活性位”直接决定催化反应的活性与选择性。 当时,纳米催化正值国际学术风口。“纳米催化再往下做还有什么呢?”张涛反复思考,一个想法逐渐清晰,“如果把每一个原子都分开,让它们各自成为独立的活性中心,这种化学尺寸上的‘极限’一定能激发不同的催化活性”。他带领团队,向着更微观的科学深处走去。 不过,纳米粒子极易团聚,原子的稳定留存难度更大;加之当时制备、表征技术受限,观测、操控单原子都难上加难。团队利用球差校正电子显微镜,第一次“看清”单个原子。2009年,团队成功制备出国际首例实用载体负载的单原子催化剂,活性远超传统纳米催化剂,贵金属用量下降70%到90%。2011年,张涛团队联合李隽、刘景月,结合制备、理论、表征研究,在国际上率先提出“单原子催化”新概念。 “我们通过理论研究,解答了单原子催化剂稳定、催化及调控反应的内在机理。这改变了以往如同‘黑匣子炒菜’般对催化反应的理解模式。”李隽说。 “单原子催化”概念一经提出,就成为多相催化领域最活跃的研究前沿。“迄今为止,全球研究者已证明‘单原子催化’在超过50个化学反应中具备独特活性与选择性,是催化领域里程碑式进展。”张涛说。 从概念创立到系统认知,越来越多科学家投身相关应用研究,国内外已在精细化工领域实现工业化落地。“我相信,‘单原子催化’结合人工智能,将重塑原子精准催化研究范式。”张涛说。 回顾团队从濒临解散到引领前沿的历程,张涛感慨:“科学研究、科技进步,一是好奇心驱动,深挖事物本源;二是国家需求驱动,立足现实解决发展难题。国家需要什么,你就要把这个做出来。” “以国家需求为己任”,这也正是大连化物所自建所以来一脉相承的底色。“老一辈留下的不只是科研成果,更是可贵的科研品格与精神。”王爱琴说。 团队深耕青年人才培养,勉励科研人员“志存高远,以国家需求为导向”,踏实开展“顶天立地”的科研。团队依托实战培育人才,让青年在一线历练,尊重自主探索,鼓励攻坚前沿方向。张涛为团队树立了清晰目标:“未来,团队的成果一要‘上货架’,变成商品;二要‘上书架’,写入教科书。” (摘编自张渺《把“顶天立地”的科研做到原子深处》,《中国青年报》2026年7月17日) 材料二: 2011年,张涛、李隽、刘景月合作团队首次提出单原子催化概念,但该类催化剂高温易团聚、难以批量生产的短板长期未能解决。 乔波涛、张涛团队开发物理混合高温焙烧合成路线,依靠强共价金属—载体相互作用,利用载体固有缺陷锚定金属单原子,从根源上抑制原子团聚。该制备工艺条件温和、可线性放大,已成功完成千克级催化剂制备。 氧化亚氮分解性能测试表明,该高热稳定单原子催化剂在500 长时间连续反应下无明显失活,活性显著优于商用贵金属纳米催化剂。该技术打通单原子催化从实验室基础研究走向工业化应用的关键环节,推动氯乙烯合成、尾气净化、生物质转化等绿色化工场景落地。 (摘编自中科院大连化物所官网《我所实现高热稳定单原子催化剂的千克级制备》,2020年3月10日) 【注】①单原子催化:催化剂中活性金属以孤立单个原子分散于载体表面,金属利用效率达到理论极限。 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )(3分) A.张涛团队利用前人在金属催化技术方面的积淀,突破了纳米催化的边界,向着原子尺度的微观深处开展探索。 B.早年观测、操控单原子时存在多重阻碍,而球差校正电子显微镜助力科研团队首次实现对单个原子的清晰观测。 C.“单原子催化”概念一经问世便迅速成为催化领域研究热点,全球已有50余种化工场景完成该技术的工业化落地。 D.高热稳定单原子催化剂制备新工艺,解决了单原子高温团聚难题,实现了催化剂的千克级制备,服务于国家需求。 2.根据材料内容,下列说法正确的一项是( )(3分) A.张涛团队依靠多年实验积累,于2011年独立提出“单原子催化”原创概念,是催化科学史上少数由中国科学家首创且获国际广泛认可的重要概念。 B.高热稳定单原子催化剂在500 下长时间反应无明显失活,缘于金属原子以孤立形式自由分散于载体表面,从而使其在高温环境下始终保持稳定。 C.单原子催化使金属的利用效率达到理论极限,据此可以推知,这种催化剂在各类反应中的催化性能也已达到化学意义上能够达到的最高水平。 D.材料二所示千克级制备技术的突破,正体现了张涛“团队成果要上货架”的追求,也呼应其以国家需求为导向、立足现实解决发展难题的科研理念。 3.材料一是一篇人物新闻通讯,下列对其写作特点的分析,最恰当的一项是( )(3分) A.以张涛团队荣获国家自然科学一等奖开篇,围绕科研历程展开叙事,大量引用人物原话凸显科研坚守。 B.全文以时间顺序展开新闻事件,完整梳理单原子催化从萌芽到工业化落地的全过程,学术数据贯穿全文。 C.文章整体文学色彩浓厚,弱化对科研成果的客观介绍,重点借助抒情议论表达对青年科研工作者的赞美。 D.文章借助张涛等人原话,对科研驱动力与科学精神加以深入的阐述与提炼,兼具通讯与评论的文体特征。 4.“单原子催化”项目荣获国家自然科学奖一等奖,其价值体现在哪些方面?请根据两则材料简要概括。(4分) 5.市科技馆开展前沿化学科普活动,你作为讲解员有机会连线采访张涛科研团队,采访围绕“单原子催化工业化应用”展开,你的首个提问为“单原子催化实现工业化的核心瓶颈曾是什么”,请根据材料再设计两个问题,并分别阐明提问理由。(6分) (2) 阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 炉火[注] [英] 狄更斯 亚瑟 克莱南急匆匆地站起来,看见她站在门口。 小杜丽朝一间昏暗的房间里张望,对她来说那是一间宽敞的房间,摆设华丽。当她站在门口,两眼胆怯地望着这间房间的时候,考文特花园在人们心目中的形象,致使这间房间在她眼里显得比事实上更加昏暗了。在人们心目中,考文特花园是显贵的,这个地方有出名的咖啡馆,到这里来的绅士们穿着镶金边的外套,佩着剑,他们争吵,他们决斗;在人们心目中,考文特花园是奢华的,这个地方冬天有论戴尼买一束的花卉,有论戴尼买一磅的菠萝,有论戴尼买一品脱的青豆;在人们心目中,考文特花园是美妙的,这个地方有一座巨大的剧院,为衣着华丽的老爷、太太们展示了奇妙、美丽的景物,那是可怜的芬妮与可怜的叔叔所永远不敢抱有奢望的地方;在人们心目中,考文特花园是荒凉的,这个地方有各种各样的拱形建筑,她刚才就遇见过那些衣衫褴褛、面目悲惨的儿童,像一群小老鼠和大老鼠,他们走起路来躲躲闪闪,在垃圾堆中觅食,互相挨着身子取暖,还遭到人们的驱赶(你们这些巴纳克尔家族的人们,瞧一瞧这些小老鼠和大老鼠,因为他们就在上帝的面前啃着我们的基础,会啃得连屋顶也塌下来,压住我们的脑袋的!);在人们心目中,考文特花园是万物麇集的地方,那里到处都有古今之谜,离奇的事物,既有巨富,亦有贫困,既有美,亦有丑,既有美丽的乡村风味的花园,亦有污秽的街沟,一切都混杂在一起。 起初坐在椅子上,面对着熄灭的炉火,然后转过身来,惊讶地看见了她,这个人便是他要寻找的人。这个面色黝黑、表情严肃的人,他笑得那般令人愉快,他的举止态度是那般坦率,那般体贴入微;然而在他的严肃表情中,有某种使人联想起他的母亲的东西,只是二者迥然而异,她的严肃是刻板的,他的严肃是温和的。此刻,他带着全神贯注与询问的目光注视着她,在他这样的目光面前小杜丽的两眼总是垂下来,此刻她的两眼依旧垂下了。 “我的可怜孩子!半夜了还到这里来?” “我说了一声小杜丽,先生,是有意让您有个准备。我知道您一定会感到非常惊讶的。” “你是一个人来的吗?” “不是,先生。我和玛吉一起来的。” 玛吉心里想,现在由于通报了她的名字,她走进房间已让人有了充分的思想准备,于是她也就从门外的楼梯口走出来,咧嘴一笑。然而,她立即又收了笑,毫无表情地板着脸儿。 ①“我连炉火也没有生。”克莱南说。“你又是——”他本来是要说衣衫单薄的,然而他没有将暗示她生活之贫苦的话说出来,改了一下口,说道,“又是这么冷。” 他把他原先坐着的那把椅搬近火炉,叫她坐下来;接着赶忙取了木柴与煤块,堆在一块,生旺了炉火。“你的脚就像石块一样,孩子,”他俯下身子,跪着一条腿生火的时候正好碰到了她的脚;“往炉子靠近一点。”小杜丽急忙道了谢。这样很暖和,这样很暖和!他觉得她把单薄、破旧的鞋子藏起来了,这使他心里很难受。 小杜丽并不因为一双可怜的鞋子而羞赧。他了解她的身世,原因不在这里。小杜丽担忧的是,倘若他看见了她的那双鞋子,他是会责怪她的父亲的;说不定他还会想,“他为什么今天还要吃上一顿美餐,却让这个小小姑娘受冰冷的石块的折磨?”她并不相信别人的这种思索是合情合理的,她根据自己的经验只知道人们往往会有这样的错觉,而人们有时会有的这种错觉也是她父亲的一个不幸之处。 “我现在先不说别的事,”小杜丽开口道,②她坐在苍白的炉火前,又抬头望着那张脸,只见那张脸上显露出关心、怜悯与保护的和谐神色,在这和谐的神色中,她觉得这张脸是那般神秘,其神秘的程度远远不是她所能理解的,她几乎无法揣测;“可以让我先告诉您一件事情吗,先生?” “行,孩子。” ③她听见他一而再,再而三地称她为孩子,便表现出一丝不快来。她感到奇怪,他竟然能看出她这不快,竟然会考虑到这样一件小事;可是他马上又说道:“我想用一个亲切的字眼,可又想不出别的来。既然你刚才用了一个他们在我妈妈家里叫你的名字向我通报,既然我常常依照这个名字想起你的,那就让我叫你小杜丽吧。” “谢谢您,先生。叫这个名字我倒更加喜欢。” “小杜丽。” ④“小妈妈,”玛吉插嘴作了纠正,她进屋便打起瞌睡来了。 “都一样,玛吉,”小杜丽说道,“都一样。” “都一样吗,妈妈?” “都一样的。” 玛吉哈哈一笑,然后又立即打起呼噜来。在小杜丽的眼睛里,在小杜丽的耳朵里,这笨拙的形象,这笨拙的语音,实在是非常地令人愉快。当她的脸又与那个表情严肃、面色黝黑的先生的目光相遇时,她的脸上洋溢了将她的“大孩子”引为自豪的表情。她心中纳闷,当他注视她和玛吉两人的时候,不知他心里在想些什么。她心里想,他是可以做一个多么好的爸爸呀。她还想,有了这样的一个表情,他是会怜爱和珍爱他的女儿的。 (金绍禹译,有删改) [注]本文节选自长篇小说《小杜丽》。文中考文特花园为伦敦一处街区,集剧院、市场与贫民居住区于一体;亚瑟 克莱南与杜丽一家相识;玛吉是一位智力低于常人的年长女性,由小杜丽照看其起居。小杜丽一家因父亲欠债长期被拘于马夏尔西债务监狱,她的哥哥不久前亦因债务被押入狱中。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分) A.小杜丽带玛吉深夜来访,既表现出对克莱南的信赖,也体现出她的细心体贴。 B.克莱南严肃却温和,其温和与母亲刻板的严肃形成对比,显出他的善良。 C.小杜丽藏起破旧的鞋子,表明她因家境贫寒深感自卑,自尊心受到伤害。 D.结尾小杜丽自豪地望着“大孩子”玛吉,又联想克莱南为父的样子,温馨动人。 7.关于文中画横线的语句,下列说法不正确的一项是( )(3分) A.句①“连炉火也没有生”,写出克莱南午夜独居的清冷,暗示其孤独失意。 B.句②的“和谐”,指克莱南脸上“关心、怜悯与保护”三种神色融为一体。 C.句③“一丝不快”,表明小杜丽对“孩子”这一称谓怀有本能的反感和抵触。 D.句④写玛吉的憨态,与《大卫 科波菲尔》写米考伯的描写相似,寓悲悯于幽默。 8.文中画波浪线的段落描写考文特花园,读来令人感到真切而富有层次。请结合文本谈谈这种效果是如何取得的。(4分) 9.下面是紧接节选内容的下一段描写。请结合对文本的阅读理解,在括号处补写出一段文字,要求写出克莱南的举动和心理,衔接自然,字数在60~100字之间。(6分) 过了一会儿,玛吉睡熟了,鼾声均匀。小杜丽抬起头来,脸上的神情变得认真了,她轻声说道:“我想告诉您的事情,先生,是我的哥哥放出来了。” 这话一出口,克莱南先是一愣,脸上的严肃之色仿佛更深了一层,他半晌没有开口,只把那几根尚在燃烧的木柴轻轻拨了拨,炉膛里顿时明亮了许多。( ) (3) 阅读 (本题共5小题,共22分) 阅读下面的文言文,完成小题。 材料一: 孟子曰:“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心,斯有不忍人之政矣;以不忍人之心行不忍人之政,治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者:今人乍见孺子将入于井,皆有怵惕恻隐之心;非所以内交于孺子之父母也,非所以要誉于乡党朋友也,非恶其声而然也。由是观之,无恻隐之心,非人也;无羞恶之心,非人也;无辞让之心,非人也;无是非之心,非人也。恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;是非之心,智之端也。人之有是四端也,犹其有四体也。有是四端而自谓不能者,自贼者也;谓其君不能者,贼其君者也。凡有四端于我者,知皆扩而充之矣,若火之始然,泉之始达。苟能充之,足以保四海;苟不充之,不足以事父母。” (选自《人皆有不忍人之心》,有删改) 材料二: 牛山之木尝美矣以其郊于大国也斧斤伐之可以为美乎?是其日夜之所息,雨露之所润,非无萌蘖之生焉,牛羊又从而牧之,是以若彼濯濯也。人见其濯濯也,以为未尝有材焉,此岂山之性也哉?虽存乎人者,岂无仁义之心哉?其所以放其良心者,亦犹斧斤之于木也,旦旦而伐之,可以为美乎?其日夜之所息,平旦之气,其好恶与人相近也者几希,则其旦昼之所为,有牿亡之矣。牿之反复,则其夜气不足以存;夜气不足以存,则其违禽兽不远矣。人见其禽兽也,而以为未尝有才焉者,是岂人之情也哉?故苟得其养,无物不长;苟失其养,无物不消。孔子曰:“操则存,舍则亡;出入无时,莫知其乡。”惟心之谓与? (选自《孟子 告子上》,有删改) 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 牛山之A木尝B美矣C以其郊D于大国也E斧斤F伐之G可以为H美乎? 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )(3分) A.要,求取,与《桃花源记》“便要还家”的“要”意思不同。 B.贼,伤害、残害,与成语“奸臣贼子”的“贼”意思不同。 C.“牛羊又从而牧之”与《〈论语〉十二章》“人而不仁”两句中的“而”意思不同。 D.得,得到,与《大学之道》“虑而后能得”的“得”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )(3分) A.孟子认为人天生拥有恻隐之心,看见孩童将坠井而心生惊惧同情,这种本心流露不带功利目的,是天性使然。 B.孟子提出恻隐、羞恶、辞让、是非之心为仁义礼智四端,是人立身之本;有这四端却自己认为不能的人,是自我残害之人。 C.孟子认为人变得近于禽兽,是天生资质恶劣所致,本心本无善性,反复放纵私欲,最终彻底丧失良知。 D.牛山原本林木秀美,因地处都城近郊,屡遭砍伐、放牧,最终草木尽无,人们便误以为牛山本无林木资质。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)凡有四端于我者,知皆扩而充之矣,若火之始然,泉之始达。 (2)其所以放其良心者,亦犹斧斤之于木也,旦旦而伐之,可以为美乎? 14.材料一认为“人皆有不忍人之心”,善性是人与生俱来的;材料二却说有人“违禽兽不远”。材料二是否否定了材料一的性善论?请结合两则材料简要说明。(7分) (4) 阅读 (本题2小题,共9分) 阅读下面这两首诗,完成小题。 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行,边秋一雁声。 露从今夜白,月是故乡明。 有弟皆分散,无家问死生。 寄书长不达,况乃未休兵。 望月有感① 白居易 时难年荒世业空,弟兄羁旅各西东。 田园寥落干戈后,骨肉流离道路中。 吊影分为千里雁,辞根散作九秋蓬。 共看明月应垂泪,一夜乡心五处同。 【注】①自河南经乱,关内阻饥,诗人祖业一空,兄弟离散,各在一处。面对此人生境遇,诗人望月有感,作此诗寄与分散在各处的弟兄姊妹。 15.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分) A.两首诗均以战乱为背景,都写到了明月之夜,也都写到了兄弟离散,两首诗歌的题材相近。 B.杜诗开篇以戍鼓、雁声勾勒出边塞秋夜的景象,渲染出萧瑟凄凉、紧张压抑的氛围。 C.白诗“千里雁”“九秋蓬”运用比喻,将离散的亲人比作离群孤雁、断根飞蓬,形象生动。 D.杜诗“月是故乡明”客观描摹月色特点,白诗“一夜乡心五处同”表现了众人思乡的状态。 16.两首诗都写战乱中亲人离散,抒发的情感同中有异,请简要分析。(6分) (5) 名篇名句默写(本题共5小题,每空一分,共10分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)孔子在《论语 学而》中认为君子要达到“好学”的标准除了要克制物欲还要“,”。 (2)在这个世界上,每一样东西都有根本有枝节,每件事情都有发端有结束,用《大学之道》中的话说就是“,”。 (3)自古以来我国一直提倡谦虚谨慎,很多文学作品中都指出了自夸自大的危害,例如《〈老子〉四章》中“,”两句。 (4)《将进酒》中,“”一句是李白以乐观好强的口吻,肯定人生自我;他鄙视那些结党营私、排斥贤能的豪门贵族集团,因而说“”。 (5)“月”是中国古典诗词中一个永恒的意象,它或寄托思念,或见证聚散,或渲染氛围,或引发哲思。请写出含有“月”这个意象的句子,如“,”。(注意:必须用选择性必修上册的句子填写) 2、 语言文字运用(本题4小题,共14分) 阅读下面的文字,完成小题。 前段时间,“中式情绪价值硬控老外”的话题在社交平台上受到观注。热搜上,中外网友你来我往,把文化差异演译成了一个个令人捧腹又耐人寻味的“名场面”:外国警局收到中式锦旗至谢,邻居“送礼大战”让外国友人无从招架……这些中国人早已习以为常的人情往来,让外国朋友们手忙脚乱,却偏偏甘之如怡、越陷越深。 中式情绪价值之所以能精准地戳中人,或许是因为它补上了当代人精神世界里一处柔软的缺口。经济波动、AI冲击、高压生存节奏之下,精神内耗早已被拉满。,,,,。以真心换真心的朴素力量,从来不需要刻意包装。它天然就能越过语言和国界,让不同肤色的人在同一种生活细节里找到共鸣。①更有意思的是,②外国人不再只是围观或被动感受这股“人情浓度”。③他们不再满足于当“硬控”的客人,④而是开始加入这场人情往来的主动游戏,⑤尽管磕磕绊绊,⑥却乐在其中。看着外国朋友手忙脚乱地琢磨送礼话术、饭局规则、情绪价值,大家在调侃之余,忽然有机会从旁观者的视角,重新打量起那些习以为常的交往方式。许多被忽略的日常习惯,因为老外的讨论和郑重态度,让我们重新看到本民族源远流长的历史文化传统和可贵的精神内核。 从手足无措到礼尚往来,外国人认领的不仅是一种社交方式,更是一个可以卸下防备、把心放平的可能。当越来越多的相遇始于一盘辣椒炒肉、一句蹩脚的“多吃点”,文明的对话,也就在这寻常又滚烫的人间烟火里,走向了更开阔的远方。 18.文中第一段有四个含错别字的词语,请找出并改正。(4分) 19.依次填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )(3分) ①一次不由分说的热情招待 ②无关国界、不分种族 ③总能轻易戳中人心 ④朴素却饱含滚烫真情 ⑤这个时候一句暖心的话 A.⑤①③②④ B.⑤①②④③ C.⑤③①④② D.②⑤③①④ 20.文中画波浪线的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密,可少量增删词语,不得改变原意。(3分) 21.这篇文章在社交平台发布后,引发了网友的热烈讨论。一位外国网友在评论区留言: “在中国住了两年,终于读懂了‘吃了吗’三个字。以前觉得就是随口一问,现在才明白,原来每一句‘吃了吗’背后,都藏着一句没说完的‘我惦记着你’。” 请你以中国网友的身份,在评论区回复这位外国朋友。(4分) 要求:①呼应对方的情感共鸣,表达理解和善意;②引用材料或自己举例延展话题;③至少使用一种修辞手法,不超过90字。 3、 写作(60分) 22.阅读下面的文字,根据要求作文。 自见者不明,自是者不彰,自伐者无功,自矜者不长。 ——《老子》第二十四章 如欲平治天下,当今之世,舍我其谁也? ——《孟子 公孙丑下》 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇议论文。 要求:选准角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 10月月考语文试卷答案 1.C 2.D 3.A 4.①理论原创领先:我国团队在国际上首创“单原子催化”科学概念,厘清单原子催化反应内在机理,打破对单原子催化剂的模糊认知,革新了催化研究范式。 ②技术性能优异:单原子催化剂金属利用效率达理论极限,贵金属用量大幅降低,催化活性远超传统催化剂,适配多类化学反应。 ③突破量产关键:攻克单原子高温团聚、难以量产的核心难题,研发可放大制备工艺,实现千克级催化剂制备。 ④发展潜力深远:可与人工智能深度融合,有望重塑原子精准催化研究范式,具备持续迭代升级的科研与产业价值。 5.示例问题: ①团队是如何突破单原子催化工业化的核心瓶颈的? ②单原子催化工业化应用相较于传统催化技术有哪些突出优势? 理由: ①首个问题询问实现工业化的核心瓶颈,基于逻辑延伸,可进一步追问对应的突破技术与方案;材料二介绍了团队创新合成路线、解决原子团聚难题、实现批量制备的核心突破,贴合采访主题,能解答观众对技术落地关键路径的疑惑,对比凸显该技术的产业价值与创新优势,契合科普采访的传播需求。 ②材料一、二提及单原子催化金属利用率高、催化活性强、性能稳定,且适配绿色化工场景,立足工业化应用核心,可对比凸显该技术的产业价值与创新优势,契合科普采访的传播需求。 【导语】两则材料围绕“单原子催化”展开,一为人物通讯,一为成果简讯,详略互补。材料一以张涛团队获国家自然科学奖一等奖为切入点,通过大量人物原话与科研细节,完整呈现从概念萌芽、技术攻坚到国际认可的数十年历程,凸显“以国家需求为己任”的精神底色;材料二则以简练笔法聚焦千克级制备这一关键突破,说明其解决高温团聚、推动工业化落地的应用价值。前者重历程与精神,后者重技术与转化,共同勾勒出基础研究从“上书架”到“上货架”的完整路径。 【详解】1.C.“全球已有50余种化工场景完成该技术的工业化落地”错误。材料一第八段原文为“全球研究者已证明‘单原子催化’在超过50个化学反应中具备独特活性与选择性”,可见说的是“具备独特活性与选择性”的研究证明,而非“完成工业化落地”;且材料二结尾仅提及“推动氯乙烯合成、尾气净化、生物质转化等绿色化工场景落地”,并未说已有50余种化工场景工业化落地,选项将“50余种化学反应”偷换为“50余种化工场景”,属于张冠李戴。 故选C。 2.A.“独立提出”错误。原文材料一第六段结尾明确说“张涛团队联合李隽、刘景月,结合制备、理论、表征研究,在国际上率先提出‘单原子催化’新概念”,可见概念由三方合作提出,并非“独立提出”。 B.“缘于金属原子以孤立形式自由分散于载体表面”材料二第二段指出,该催化剂高温稳定的根源在于“强共价金属—载体相互作用,利用载体固有缺陷锚定金属单原子,从根源上抑制原子团聚”,可见孤立的金属原子高温下极易团聚,要被“锚定”才能够稳定。选项将“锚定”偷换为“自由分散”,而“自由分散”恰恰是导致失活的隐患,而非选项中说的是其稳定的原因。 C.“在各类反应中的催化性能也已达到化学意义上能够达到的最高水平”错误,材料注释中所说的“理论极限”指向的是“金属利用效率”;材料一第六段说单原子催化剂“活性远超传统纳米催化剂”,是相对于传统催化剂的提升,并非“在各类反应中的催化性能也已达到化学意义上能够达到的最高水平”,金属利用效率达理论极限不代表整体催化性能就是化学层面的最高水平,属于强加逻辑,过度拔高。 故选D。 3.B.“时间顺序……完整梳理……全过程,学术数据贯穿全文”错误,文章并非完全以时间顺序展开新闻事件,文中穿插团队困境、人才培养、科研理念等内容;材料一第九段仅提及“国内外已在精细化工领域实现工业化落地”,未完整梳理工业化全流程;原文仅关键节点有数据,学术数据未做到“贯穿全文”。 C.“文学色彩浓厚,弱化对科研成果的客观介绍,重点借助抒情议论表达”错误,不属于文学色彩浓厚的文章,材料一以客观叙事为主,并未弱化科研成果介绍,也未将抒情议论作为核心表达手法。 D.“兼具通讯与评论的文体特征”错误,文本是典型人物通讯,无独立评论属性,人物引语中的感悟与观点属于通讯叙事的正常手段,并非作者介入的议论性文字;新闻评论需具备明确的论点、论据、论证结构,材料一以叙事为主,不具备评论的文体要素。 故选A。 4.第一步,审题定向。题干要求根据两则材料概括“单原子催化”项目的价值,需从理论、技术、应用、前景等维度分层提取,不可仅局限于材料一。 第二步,逐材梳理。材料一聚焦概念首创、机理阐释、活性优势、国际影响与未来展望;材料二聚焦高温团聚、量产难题的突破及工业化场景落地。二者互为补充。 第三步,归类整合。将信息按“理论原创—技术性能—量产突破—发展潜力”四条归纳,确保每条既有原文依据,又避免交叉重复。 第四步,规范表述。以概括性语言分点呈现,先亮要点,再附简要说明,做到条理清晰、要点齐全。 5.第一步,审题定向。题干要求围绕“单原子催化工业化应用”再设计两个采访问题并阐明理由,需紧扣材料,与首个提问形成逻辑递进。 第二步,筛选信息。从材料二提取“高温团聚、难以量产”“千克级制备”“氯乙烯合成、尾气净化、生物质转化”等关键内容,从材料一提取“结合人工智能”“重塑研究范式”等未来方向。 第三步,设计问题。可分别从“应用场景”“未来趋势”切入,如追问最先落地的化工场景、AI融合后的范式变革,确保问题具体且有材料依据。 第四步,配写理由。每问对应材料原文信息,说明提问的现实意义与科普价值,分条列出。 6.C 7.C 8.①文段借小杜丽的视角与心理感受来写考文特花园,花园的显贵、奢华与荒凉是她心中所感,又融入她方才所见褴褛儿童的印象,“可怜的芬妮与叔叔永远不敢奢望”更透出她的身世之感,文字因而真切可信; ②文段以五个“在人们心目中”由“显贵”“奢华”铺陈至“荒凉”“万物糜集”,又将镶金外套、论戴尼的花卉等豪奢物象与褴褛儿童、芬妮与叔叔等卑微者并置对比,同时穿插对“巴纳克尔家族”的第二人称呼告议论,使描写富有层次与情感张力。 9.原文参考:随即他便露出了由衷的笑容,站起身来,伸出手来,握住了小杜丽那只低垂着的、怯生生的手,说道:“我听了非常高兴,小杜丽。我衷心希望他今后会变好,会好好做人。” 示例1:随即他便露出了由衷的笑容,身子微微前倾,眼里浮起一种说不出的欣慰。心想:可怜的孩子,她为了哥哥的债不知操了多少年的心,如今总算熬到了这一天。他默默替杜丽一家高兴,觉得这间屋子仿佛也比方才更明亮了。 示例2:他的嘴角便缓缓地向上扬了起来,那双严肃的眼睛里也渐渐透出了光。他感到由衷的欢喜——为了这小小姑娘和她的一家,也为了自己或许能在今后为他们尽一些绵薄之力。他在心中暗暗下了决心。 【导语】这篇狄更斯的《炉火》节选片段温情与现实批判交织:既以炉火为核心意象,借克莱南生火、与小杜丽的互动,传递出底层困境里的人性暖意,人物细腻的心理刻画鲜活动人;又以考文特花园的分层描摹,浓缩维多利亚时代伦敦贫富杂糅的社会切面,在日常叙事中暗藏对社会隐疾的审视,文字兼具温度与深度。 【详解】6.C.“表明她因家境贫寒深感自卑,自尊心受到伤害”错误。原文说“小杜丽并不因为一双可怜的鞋子而羞赧”,她藏起鞋子是因为担心克莱南看见后会责怪她的父亲,误会父亲苛待家人,伤害父亲的名誉,出于对父亲的保护,而不是因为自卑、自尊心受伤。 故选C。 7.C.“表明小杜丽对‘孩子’这一称谓怀有本能的反感和抵触”错误。原文写“她听见他一而再,再而三地称她为孩子,便表现出一丝不快来”,但后文克莱南改称“小杜丽”后,她说“叫这个名字我倒更加喜欢”,说明她并非本能反感“孩子”这一称谓,而是不希望被当作不谙世事的小孩子,她长期在债务监狱里照顾家人、照看玛吉,早已习惯承担“小大人”的角色,更愿意被当作一个独立的、有名字的人来尊重。 故选C。 8.审题定向:题目要求分析画波浪线段落“真切而富有层次”的效果,需从视角、手法、语言、情感等角度切入。 判断视角:文段借小杜丽眼光写考文特花园,“在她眼里”“她刚才就遇见过”表明是其主观感受,故真切可信。 梳理层次:五个“在人们心目中”依次铺陈“显贵”“奢华”“美妙”“荒凉”“万物糜集”,由豪奢到贫困,层次分明。 分析手法:将“镶金边的外套”“论戴尼买一束的花卉”与“褴褛儿童”“芬妮与可怜的叔叔”并置对比,又穿插“你们这些巴纳克尔家族的人们”的呼告议论,增强情感张力。 组织答案:先点明视角与心理感受,再说明铺陈层次与对比议论,最后归结为真切可信、富有层次与张力。 9.审题定向:题目要求补写克莱南的举动和心理,需承接前文拨火的动作,符合克莱南善良体贴的人物性格。 分析语境:小杜丽深夜来访告知哥哥获释的好消息,克莱南一贯关心杜丽一家,此时应为她感到开心。 推断心理:结合前文他体贴、善良、严肃温和的特点,心理应包含欣慰、对小杜丽的怜惜,以及对杜丽一家的美好期许。 设计举动:动作要自然衔接“拨了拨木柴”,可写放下拨火棍、抬头注视小杜丽、轻声宽慰等。 组织语言:以动作引出心理,控制60~100字,确保衔接自然,符合人物性格。 10.CEG 11.D 12.C 13.(1)凡是有这四种发端的人,知道都要扩大充实它们,就像火刚刚开始燃烧,泉水刚刚开始流淌。 (2)他舍弃他的善良之心的原因,也像斧子对于树木一般,天天去砍伐树木,树木能够茂盛吗? 14.材料二并未否定材料一的性善论。 ①二者内核统一:材料一肯定人先天具备仁义礼智四端的善性基础; ②材料二里人近乎禽兽,是后天像斧斤伐木般不断放失本心、未存养扩充善性的结果,并非先天无善性,恰是对性善论的补充论证。 【导语】这组文言阅读选段同出自《孟子》,以“性善”为核心勾连,选篇互文性极强。材料一明辨四端为性善之本,材料二以牛山为喻补全善性存养逻辑,题设层级清晰,从断句、字词到义理探究梯度合理,既落实文言基础考查,又引导学生深度理解孟子“性善非天生完备,需主动存养”的核心思想。 【详解】10.句意:牛山的树木曾经是很茂盛的,因为它长在大都市的郊外,老用斧子去砍伐,还能够茂盛吗? “牛山之木尝美矣”,主谓结构,句意完整,句末语气词“矣”后C处断开; “以其郊于大国也”,状语后置句,E处断开; “斧斤伐之”,完整的主谓宾结构,G处断开。 故选CEG。 11.A.正确。求取,博取/同“邀”,邀请。句意:不是因为要想在乡邻朋友中博取声誉。/(村中人)就邀请(渔人)到自己家中。 B.正确。伤害、残害/忤逆,作恶。句意:是自己伤害自己的人。/作乱危害国家的人。 C.正确。连词,表顺承/连词,表假设。句意:紧跟着就放羊牧牛。/一个人如果没有仁德。 D.错误。得到/处事合宜。句意:所以,如果得到滋养。/思虑周详之后才能够处事合宜。 故选D。 12.C.“天生资质恶劣所致,本心本无善性”错误。材料二明确提出人本身固有仁义之心,人近于禽兽是“放其良心”“牿亡之”、后天丧失本心导致的,并非选项所说“天生资质恶劣、本心本无善性”,完全悖离孟子性善核心观点,概述错误。 故选C。 13.(1)“凡”,凡是;“充”,充实;“然”,同“燃”,燃烧;“达”,流淌。 (2)“所以”,……的原因;“旦旦”,天天;“美”,茂盛。 14.解题时先明确核心设问:需判断两则材料的性善观是否矛盾。 第一步,先锚定材料一核心立场:人先天自带不忍人之心的四端善性,是性善论的基础表述。 第二步,定位材料二相关内容:人“违禽兽不远”,是后天反复戕害、放失本心,未做好善性存养导致的,并非先天无善,还以牛山本有美木却遭砍伐变秃设喻佐证。 最后整合结论:材料二未否定性善论,反而是从后天存养维度补充完善了材料一的观点。 【参考译文】 材料一: 孟子说:“每个人都有怜悯体恤别人的心情。古代圣王由于怜悯体恤别人的心情,所以才有怜悯体恤百姓的政治。用怜悯体恤别人的心情,施行怜悯体恤百姓的政治,治理天下就可以像在手掌心里面运转东西一样容易了。之所以说每个人都有怜悯体恤别人的心情,是因为,如果今天有人突然看见一个小孩要掉进井里面去了,必然会产生惊惧同情的心理——这不是因为要想去和这孩子的父母拉关系,不是因为要想在乡邻朋友中博取声誉,也不是因为厌恶这孩子的哭叫声才产生这种惊惧同情心理的。由此看来,没有同情心,简直不是人;没有羞耻心,简直不是人;没有谦让心,简直不是人;没有是非心,简直不是人。同情心是仁的发端;羞耻心是义的发端;谦让心是礼的发端;是非心是智的发端。人有这四种发端,就像有四肢一样。有了这四种发端却自认为不行的,是自己伤害自己的人;认为他的君主不行的,是暴弃君主的人。凡是有这四种发端的人,知道都要扩大充实它们,就像火刚刚开始燃烧,泉水刚刚开始流淌。如果能够扩充它们,便足以安定天下,如果不能够扩充它们,就连赡养父母都成问题。” 材料二: 牛山的树木曾经是很茂盛的,因为它长在大都市的郊外,老用斧子去砍伐,还能够茂盛吗?当然,它日日夜夜在生长着,雨水露珠在滋润着,不是没有新条嫩芽生长出来,但紧跟着就放羊牧牛,所以变成那样光秃秃的了。人们看见那光秃秃的样子,便认为这山不曾有过木材,这难道是山的本性吗?在某些人身上,难道没有仁义之心吗?他舍弃他的善良之心的原因,也像斧子对于树木一般,天天去砍伐树木,树木能够茂盛吗?他在日里夜里发出来的善心,他在天刚亮时所接触到的清明之气,这些在他心里所激发出来的好恶跟一般人相近的也有一点点,可是他白天的所作所为,又使其因受束缚而丧失了。反复地因受束缚而丧失,那么他夜里产生出的善念便不能够留存;夜里产生出的善念不能够留存,那么他离禽兽便不远了。别人看到他像禽兽一样,便认为他不曾有过善良的本质,这难道也是人的本性吗?所以,如果得到滋养,没有东西不生长;如果失掉滋养,没有东西不消亡。孔子说:“抓紧就存留,舍弃就消亡;出入不定时,没有人知道它的去向。”这是指人心而言的吧? 15.D 16.①两首诗都抒发了战乱年代骨肉分离的痛苦和深切的思乡之情。 ②杜甫《月夜忆舍弟》,除思亲思乡外,还饱含对兄弟生死未卜的担忧、音书难通的无奈,暗含对连绵战事的痛恨与忧国情怀。 ③白居易《望月有感》,侧重写家园破败、家业荡尽的悲凉,抒发手足天各一方、彼此飘零的凄苦,侧重对个人与家族遭遇的慨叹。 【导语】两诗皆写战乱中兄弟离散之痛。杜诗沉郁,以戍鼓雁声、白露明月寄乡思,问死生而书不达;白诗直白,以雁影秋蓬喻流离,五处同心共垂泪。一含蓄一显豁,皆见骨肉深情与时代悲音。 【详解】15.D.“客观描摹月色特点”错误。“月是故乡明”并非客观描摹月色。天下月色本无差别,因思念故乡、亲人,才觉得故乡的月光格外明亮,融情于景,这是诗人主观情感的投射,带有强烈的主观色彩。 故选D。 16.审题:两首诗抒发的情感同中有异,需先点明共同情感,再分述各自侧重。 先求“同”:抓两诗共有的核心情感。两首诗均涉及战乱、亲人离散,共同点应围绕思乡、骨肉分离之痛。 再分析“异”:抓住直接抒情词;意象、修饰语;动作、状态词。 ①杜诗: 直接抒情词、动词:“忆”“问死生”“寄书”“未休兵”; 意象、修饰语:“戍鼓”“一雁声”“露”“月”; 情感侧重:思亲 忧弟生死 音书难通之无奈 厌战忧国。由家及国,家国交织。 ②白诗: 直接抒情词、动词:“难”“荒”“空”“寥落”“流离”“垂泪”“乡心”; 意象、修饰语:“干戈”“千里雁”“九秋蓬”; 情感侧重:家业荡尽之悲 手足飘零之苦 个人与家族命运之叹。偏重个人身世与家族遭遇。 17. 敏于事而慎于言 就有道而正焉 物有本末 事有终始 自伐者无功 自矜者不长 天生我材必有用 钟鼓馔玉不足贵 人生得意须尽欢 莫使金樽空对月(明月夜,短松冈/春江潮水连海平,海上明月共潮生/滟滟随波千万里,何处春江无月明/江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰/江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮/人生代代无穷已,江月年年望相似/不知江月待何人,但见长江送流水/可怜楼上月裴回,应照离人妆镜台/此时相望不相闻,愿逐月华流照君/江水流春去欲尽,江潭落月复西斜/斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路/不知乘月几人归,落月摇情满江树) 【解析】略 18.①观注 关注 ②演译 演绎 ③至谢 致谢 ④甘之如怡 甘之如饴 19.B 20.③改为:他们不再满足于当被“硬控”的客人 ④改为:而是开始主动加入这场人情往来的游戏(或:而是开始加入这场人情往来的游戏) 21.示例:谢谢你读懂了这句问候里藏着的深情。在中国,一碗热汤、一把葱都是我们不说“爱”却处处在说“爱”的方式。你推开的不只是一扇语言的门,更是中国人用五千年烟火煨热的那颗真心。 【详解】18.①“观”指观看;“关”指关心、重视。“关注”指关心重视,此处指话题受到人们关心,应用“关”。“观注”并不是汉语中的规范通用词语。 ②“译”指翻译;“绎”指理出头绪、推演。“演绎”指推演、展现。此处指文化差异被展现成一个个名场面,应用“绎”。 ③“至”指到;“致”指送达、表达。“致谢”表示表达谢意;“至谢”不通,是“致谢”的笔误。 ④“饴”是麦芽糖,意为像糖一样甘甜地承受;“怡”是愉快。“甘之如饴”指甘愿承受艰难困苦,像吃糖一样甜美,是固定成语,应用“饴”。 19.横线前说“精神内耗早已被拉满”,横线后说“以真心换真心的朴素力量……”,所以横线处应承接“精神内耗”的情境,阐述“这个时候”需要什么,先点出具体的、温暖的人情举动,再概括其特质和效果。 ⑤“这个时候一句暖心的话”:紧承“精神内耗”语境,用“这个时候”自然衔接,所以放在第一处,排除D。 ①“一次不由分说的热情招待”:与⑤并列,都是具体可感的人情举动,紧承⑤句,排除C。 ②“无关国界、不分种族”:开始由具体转向概括,强调这种举动的普遍性。 ④“朴素却饱含滚烫真情”:进一步概括其内在品质,与②共同修饰前面的举动。 ③“总能轻易戳中人心”:最后点出效果,与后文“以真心换真心”形成呼应,放在最后,排除A。 故选B。 20.③原句“当‘硬控’的客人”成分残缺,“硬控”在这里是被动接受对方情绪价值的状态,应使用“被”字结构; ④“加入……主动游戏”语序不当,“主动”应修饰动词“加入”而非“游戏”,改为“主动加入”更通顺,或者去掉“主动”。 21.本题要求以中国网友身份回复外国朋友,需完成三个层次:情感呼应——肯定对方从“吃了吗”中读出的惦记;内容延展——引用原文(如“辣椒炒肉”“礼尚往来”)或自举生活细节(如邻里匀葱、同事带早餐),展现中国式关怀的含蓄与实在;修辞点睛——至少用一种修辞(比喻、拟人、排比等)增强感染力,使回复既温暖又有文采。 答题步骤: ①破题共情:首句直接回应对方的“读懂”,用“谢谢”“真好”等词表达认同,可点出“问候本是牵挂的暗号”。 ②嵌入细节:从材料中选一个意象(如“礼尚往来”“一盘菜”),或自创一个小场景(如“邻居顺手递来的半块姜”),说明“中国式的惦记从不郑重其事,却处处都在”。 ③修辞收尾:用比喻或对比升华,例如将日常问候比作“一根看不见的绳”,把彼此拴进同一种烟火里。整体语气要轻巧而恳切,确保真诚而不雷同。 22.例文: 谦怀若谷纳百川,勇担使命耀华夏 《老子》有言:“自见者不明,自是者不彰,自伐者无功,自矜者不长。”意在警醒世人莫要陷入自我膨胀的泥沼,应保持谦逊之态。而《孟子》中“如欲平治天下,当今之世,舍我其谁也”的豪迈宣言激励着有志之士勇担时代重任。于个人成长、国家发展而言,谦逊与担当恰似鸟之双翼、车之两轮,缺一不可。 谦逊,是个人成长的基石,能让我们不断自我提升。古往今来,无数仁人志士以谦逊之姿成就非凡人生。伟大的思想家、教育家孔子,学识渊博却始终秉持“三人行,必有我师焉”的学习态度,不断丰富自己的思想体系,最终成为儒家学派的创始人。文艺复兴时期的巨匠达 芬奇,在艺术和科学领域都取得了卓越成就,不仅向当时的绘画大师学习绘画技巧,还广泛涉猎解剖学、光学、力学等多个领域,不断追求更高的艺术境界。是谦逊使他能够不断突破自我,成为人类历史上不可多得的全才。而三国时期的马谡,自恃熟读兵书,才气过人,在街亭之战中不听劝告,大败而归,最终导致诸葛亮第一次北伐失败。其悲剧警示我们,过度自我膨胀、不懂得谦逊听取他人意见,终将酿成大祸。只有保持谦逊,我们才能认识到自己的不足,不断进步,在人生的道路上走得更远。 勇担当,是个人价值的体现,能让我们在时代的浪潮中勇立潮头,绽放光彩。“天下兴亡,匹夫有责。”每一个个体都应肩负起时代赋予的使命,为国家和社会的发展贡献自己的力量。黄文秀,从繁华都市毅然投身于脱贫攻坚的战场,勇挑重担,努力改变家乡的贫困面貌,直至献出自己年轻而宝贵的生命。她用生命诠释了自信和担当的内涵,激励着无数年轻人投身于为人民服务的事业中。“燃灯校长”张桂梅扎根贫困山区四十多年,为了让山区女孩能够通过知识改变命运,坚守在教学一线,用爱与责任为山区女孩撑起了一片天,以勇敢担当书写了教育事业的传奇。勇担当,是自信,更是责任,让个人价值在奉献中得以升华,让生命在奋斗中熠熠生辉。 谦逊与担当相辅相成,共同推动国家的发展与进步。国家的发展,既需要我们谦逊好学、不断进取,也需要我们有自信的勇气,有担当、有作为。新中国成立初期,面对西方国家的技术封锁和国内百废待兴的局面,科学家们谦逊地向苏联等国家学习先进技术,同时又不满足于现状,勇于担当起自主创新的重任。经过不懈努力,时至今日,我国在航天、核能、高铁等领域取得了举世瞩目的成就,实现了从跟跑到并跑、领跑的跨越,这离不开每一个中国人的谦逊态度和自信、担当的精神。 因此,在实现中华民族伟大复兴的征程中,让我们以谦怀若谷之心纳百川之智,以勇担使命之志向和自信耀华夏之光,在新时代的浪潮中乘风破浪,书写属于我们的辉煌篇章! 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题: 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料第一则中老子的观点本质上是倡导谦逊内敛、客观自省的处世态度,是对个人修养与认知边界的理性审视。第二则强调在时代需求与个人能力匹配前提下的自信和担当精神。孟子的“舍我其谁”建立在对“平治天下”这一理想的追求、对自身学识与责任的清醒认知之上,体现的是直面时代使命的勇气、主动承担责任的魄力,是“以天下为己任”的儒家胸怀。 由此看出,两则材料看似对立,实则辩证统一。老子反对的是“自满自夸、固执己见”的消极自我认知,孟子倡导的是“主动担当、直面使命”的积极自我定位,二者共同指向“如何正确认识自我、定位自我”的核心命题,要避免走向“过度谦逊而失担当”或“盲目自大而失理性”的两个极端。审题立意时可既尊重老子对“自满”的批判,强调谦逊是自我认知的基础,又接纳孟子对“担当”的倡导,突出担当是自我价值的体现。也可将材料内涵与当代青年的成长需求结合,强调青年既要避免眼高手低、盲目自大的浮躁,以谦逊态度积累能力;又要摒弃“躺平”“佛系”的消极,以担当精神面对时代挑战。可从自我认知的角度切入,分析“不自满”是看清自身不足的前提,“敢担当”是认可自身价值的表现,二者共同构成理性自我认知的完整内涵。 写作时,先由材料引出观点“谦逊自守,担当有为”,主体部分可以先从反面论述过度自我、自大自矜的危害,如个人会陷入孤立,事业难以成功,还可结合一些因自我膨胀而失败的案例进行论证。接着阐述只注重自我、缺乏担当对国家社会的不良影响,如阻碍社会进步、影响国家发展等。然后从正面论述正确认识自我、不妄自菲薄,同时勇于担当责任的重要性,可列举有担当、有作为的名人事迹等。最后强调要把握好自我的度,在谦逊中认识自我,在担当中实现自我价值。结尾总结全文,升华主题,呼吁人们在正确认识自我的基础上积极担当责任。 立意: 1.谦逊自守,担当有为。 2.时代青年当兼具“谦德”与“壮志”。 3.在“不自满”与“敢担当”之间找到平衡。 驻马店高级中学2026级第一次月考语文试题 1 学科网(北京)股份有限公司 $