精品解析：山东省青岛第二中学2026-2027学年第一学期10月阶段检测高一语文试题

青岛二中2026-2027学年第一学期10月份阶段练习 高一语文试题 一、阅读 （一）阅读Ⅰ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 对于人类而言，蛋白质是不可或缺的营养物质；而对一个帝国、一个文明而言，蛋白质更是不可或缺的营养。足量的蛋白质供应是人类聚集成文明体系的基础。纵观人类文明的发源地，恰恰都出现在了有稳定蛋白质供给的地方。戴蒙德在《枪炮、病菌与钢铁》一书中，详细分析了不同区域的蛋白质供给模式，比如说西亚的巴比伦王国有牛，北非的埃及有骆驼，南美洲的玛雅人有羊驼，都能提供足量的肉食。中国所在的区域恰恰没有稳定的、可以被驯化的、提供大量肉食蛋白质的动物。还好，中国人有大豆。或者说是大豆选择了中国人作为自己基因传递的帮手。 豆子好处很多，产量高、品质好、营养全面，但是为什么直到今天，西方人也很难接受豆子和豆制品？两大缺陷横亘在大豆和餐桌之间，那就是豆腥味和吃了放屁。那么吃豆子为啥那么容易产气呢？那是大豆多糖被肠道细菌分解成甲烷的结果。 于是，中国的解决方案是把豆子做成豆腐去除其中的一部分多糖。吃豆腐变成了一件相对安全的事情。后来又有了更惊艳的发现，那些长了长长白毛的毛豆腐也是可以吃的，不仅因为发酵带来了更足的鲜味儿，更重要的是里面的大豆多糖又被进一步分解了，吃油煎毛豆腐比豆腐更是爽快。在毛豆腐的基础上，加上做豆豉的腌渍手艺，最终制成了臭豆腐——这种易于储存，又下饭，还能帮助人体补充蛋白质和盐分的食物。最最最重要的是，吃臭豆腐，再也不用担心肠胃产气了，只是多了口气，吃完以后需要去刷牙漱口了。 ——摘编自史军《植物塑造的人类史》 材料二： 盖钧镒，中国工程院院士，国家大豆改良中心主任。截至目前，他是全国唯一一名研究大豆的院士，学生们都喜欢称他“大豆院士”。犹如一粒种子从生根到结果，盖钧镒这一生都写满了与大豆相关的“注脚”。 “祖国需要什么，我就研究什么” 大豆古称“菽”。我国驯化和种植大豆的历史超过5000年。20世纪50年代，美国大豆生产因胞囊线虫病几乎遭遇灭顶之灾，是我国北京小黑豆的抗病基因，挽救了当地大豆生产的命运。然而，此后美洲国家通过科学研究、品种选育、种植机械化，使得大豆产量一度远超中国。中美在大豆产量方面的差距，让盖钧镒深受触动，他意识到，只有掌握种质资源谱系才能培育出更优良的品种。 近年来，作为农业“芯片”，种质资源的重要性越来越被社会所认识。2021年，我国通过《种业振兴行动方案》，强调要实现种业科技自立自强、种源自主可控。“祖国需要什么，我就研究什么。”对盖钧镒而言，收集中国原产地的大豆种质资源就是为国家积累财富，为大豆产业未来的发展筑牢基石。 如今，南京国家大豆改良中心的资源库里，3万份大豆种质资源静静“躺”在密封保存的玻璃瓶和种子袋内，等候着科研人员“唤醒”。入库的种质资源还在缓慢增加，整个资源库规模位列世界第三。 “过于依赖进口，很容易被卡住脖子” 我国曾经是大豆出口国，大豆产量曾居世界第一，但随着美洲诸国大豆产量跃升，1996年之后，我国逐渐成为世界上最大的大豆进口国。目前，我国大豆的自给率仅为18%左右。面对这种局面，盖钧镒十分忧心。为打赢这场种业翻身仗，盖钧镒潜心研究大豆育种和种植技术，将突破口放在寻找野生大豆隐藏的优异基因上。他首先选育成的大豆新品种“南农1138-2”在长江中下游地区大面积推广应用。 大豆亩产一步步提升，可盖钧镒的眉头仍时常紧皱：“缺口还是太大了，过于依赖进口很容易被卡住脖子。”年迈未敢忘忧国。盖钧镒殚精竭虑，又提出了“大豆南下”计划：“全世界大豆主产区位于美洲阿根廷、巴西、美国等地，集中在纬度较低的热带、亚热带地区，亚洲的低纬度地区为何不能种大豆？” “大豆南下”的研究成果一旦投入应用，势必能扩大大豆在我国的种植区域，但盖钧镒的目光不止于此。在他的设想中，一批适合亚洲低纬度地区种植的大豆种质资源育成后，可以走出中国，借“一带一路”的东风扬帆出海，在友邻国家进一步试验并推广种植，从而优化进口来源结构，减少我国对美洲进口大豆的依赖。 “要想大豆发展得好，人才是关键” 电脑里长不出大豆，书本里也长不出大豆。盖钧镒虽年事已高，但还像过去一样，总是带着学生出现在示范田里，实地调研。他深知人才的重要性，几十年来培养出一批又一批大豆人才。 “要想大豆发展得好，人才是关键。”60余年来，盖钧镒曾心痛于大豆人才的流失，也为现在研究大豆的人越来越多感到由衷开心。“以前开一个全国性大豆学术会议，到场专家学者只有200多人，现在有1000多人了，他们都是祖国大豆事业的希望。”盖钧镒笑着说。 盖钧镒现在还带着30多名研究生和博士生，每周四晚上七点半是他的团队雷打不动的组会时间，偶尔出差赶不回来，他就线上参会。他坚持给研究员和学生讲解最新的前沿科技，从课题选取到实验每项结果的验收层层把关，他一字一句地琢磨修改学生们交上来的论文，精益求精。 日暮平原风过处，菜花香杂豆花香。在盖钧镒身后，几代年轻的科学家，正逐渐扛起重振大豆雄风的国家使命。但只要中国还未实现“大豆自由”，盖钧镒和学生们的奋“豆”脚步就会永不停歇。 ——摘编自光明日报《“大豆院士”盖钧镒》 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 史军用《枪炮、病菌与钢铁》一书中对不同区域蛋白质供给模式的相关分析，说明足量的蛋白质供应是人类文明发源的基础。 B. 上世纪50年代，我国北京小黑豆的抗病基因挽救美国大豆濒临灭亡的命运，该事件与建立大豆种质资源库有一定关联。 C. “大豆南下”计划，首先在我国低纬度地区种植，然后在友邻国家推广，以培育适合亚洲低纬度地区种植的大豆种质资源。 D. 从200多到1000多，参加全国性大豆学术会议的专家学者人数增加，得益于盖钧镒甘为人梯、奖掖后学，把培养人才放在心上。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 巴比伦的牛、埃及的骆驼、玛雅人的羊驼、中国的大豆，是这些区域文明形成必不可少的条件。 B. 只要肠道细菌让肠胃不再产气，即使多了口气需要刷牙，也不会影响人们开心地吃毛豆腐。 C. 盖钧镒突破大豆育种和种植技术，增加入库种质资源，使得我国种质资源库规模位列世界第三。 D. 只有中国实现了“大豆自由”，解决了卡脖子问题，盖钧镒和学生们才会停下奋斗的脚步。 3. 下列对材料加点部分的相关分析与评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一中的“横亘”原指桥梁、山脉等横跨、横卧，文中用来写大豆由于两大缺陷难以被人接受，化抽象为具象，十分生动。 B. 材料一中“最最最”，表达出“重要”的程度，同时这种口语化的语言避免了平板枯燥的说教，能获得良好的阅读效果。 C. 材料二中“注脚”和“芯片”，用其他领域的词语来表现盖钧镒全心奉献、躬耕科研的科学家精神，生动深刻，饱含情韵。 D. 材料二中“每周四晚上七点半”，组会时间具体化，彰显了作品语言的严谨性，也可以看出作者采访扎实，报道数据详实。 4. 小刚读完材料二后，由衷表示：中国定能“重振大豆雄风”，实现“大豆自由”并不遥远。请结合材料简要分析小刚如此展望的依据。 （二）阅读Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 断墙春夜 林森 春天需要等，需要迎，需要撒开光亮、散播气味、爆出声响，让它的到来充满仪式感。大年三十的午夜，家家户户都会在零点钟声响起之后，燃放烟花、鞭炮，把春天接回院子。临近午夜，我把早就备好的烟花抱出院子，四岁的小侄女姗姗跟出来。这盒烟花被我堆放在一堵半米高的断墙上。姗姗说：“叔叔，为什么要放墙上啊？”我想起每年父亲都要交代我要把烟花搁在断墙上，却没想过为什么，只好说：“放高一些，烟花就飞得高。”姗姗又问：“叔叔，这是谁家的断墙？我们家的吗？”我有点愣。 每年的迎春，都是父亲去点烟花和鞭炮。我说：“爸，刚才姗姗问我那堵墙是不是我们家的？我搞不太清……”父亲打了一个哈欠：“这事啊，我知道一些，可我小时候，也没见过那家人了。想知道清楚一点，去问你爷爷。”他嘴巴朝大厅里扁了扁，爷爷正在沙发上昏睡，一顶帽子遮住他的脸。迎春也是爷爷一定要参加的事，不做完这件事，他没法安心地睡到他那张床上。 我走到沙发边上，拍拍爷爷的肩膀：“爷爷，起来了，要迎春了。” 帽子被揭开，爷爷的脸露出来，爷爷把帽子戴好说：“快到时间了？”我说：“快到了。”爷爷又说：“摆在断墙上？”我说：“摆在断墙上。”爷爷点点头，再次扶了扶他的帽子。我说：“爷爷，姗姗问我们家院子外那堵墙是谁家的，爸爸说你最清楚。”爷爷的脸色变得很难看，他站起来，走到我们的院子里，拉着一张椅子坐下，他的坐姿是笔直的。 爷爷说：“断墙这家人，往前数三代，跟我们同宗的。跟我同辈的是两兄弟，我得叫堂兄的。可惜，到了他们这一辈，后面就再没人了。” “那哥哥是厉害的人物，早些年，读过几本旧书，也写得一手好诗词，你还记得我们村庙的对联吗？就是他当年的手笔，你还记得吗？” “……记不太清楚了……” “唉……全忘了，你们！全忘了，没人记得。他后来当了兵，日本人来的时候，他带着兵，跟日本人干得你死我活。据说他当年随身带着一张纸条，上面写着一句话，勉励自己奋力杀敌。那句话是什么，我们不清楚，有些日本人倒先知道了，对他的悬赏很高。当时日本兵来扫荡，一个村一个村连锅端啊，有些村子挖了大坑，把人全都赶进去，活埋。还有更残忍的……”爷爷有点讲不下去，他扶了扶帽子，让自己镇定下来。 “那哥哥懂兵法，带着他的兵，给日本人添了很多麻烦。日本兵对他恨到骨头里，一直想把他剜了。他躲过了很多次追杀，却还是被抓住了。说起来，出卖了他的，还是我们村里的人。那年他腿上有伤，悄悄回到我们村里养伤，村人敬他是英雄，都把这事藏着。但有个人为了利益去找到日本兵告密，把村子包围了……” “告密的是谁？”我急切地问。 “你记得我们村西边也有一间破房子吗？现在长满杂草的，就是汉奸的房子。村子被包围之前，村里人把哥哥转移到船上，躲到别处去了。但他见不得全村人因他而死，划着船就回来了。在村外的沙滩那，日本人当着全村人的面，把他杀了，汉奸把他的尸体扔到了海里。日本人从我们村里走后，汉奸也跟着走了。村人曾去海里找寻哥哥，大海茫茫，尸骨没找到。” 父亲把烟头往地上一丢，脚底踩上，碾了几碾。 “他死后，他弟弟开始了复仇。他最恨的，是那个汉奸。他在春节前，拿着一些哥哥的遗物，立了一座没有尸骨的坟。村人自发买来鞭炮，在坟墓前燃响。他拉着我的手，说他要出远门了，以后能不能回来，不好说。要是回来，说明他兄仇得报；要是不回来，就是还在找那个仇人，或者他反被仇人杀了。我不知道怎么跟他讲话，就只听他说，他拍拍我的肩膀，说，以后过年了，迎春了，他家里空荡荡的，也帮他迎一迎。” “那年春节后，他就离开了。几十年了，再没回来。我们村靠着海边，台风多，有一年台风横扫而过，房子塌了。这么些年下来，只剩下这一截断墙了。现在啊，每到迎春，我都得等着，就是记得当日的事。我让你爸每次迎春之时，都把鞭炮挂在断墙那，是想，我们家迎春了，他们家也得迎春啊——就一起迎了。他一心想着报仇，去国离乡，也许这一脉是绝了后了。但我们得记得，有我们家迎春的一天，他们家的院墙内，也会有鞭炮，也会有烟花……” 我终于知道，为什么每次迎春，父亲都要提前半个小时准备；而爷爷，总要一个晚上等着。我还以为，烟花摆在断墙上，是为了冲得更高，原来并非如此。 此时，爷爷、父亲和我，三张面孔，都在等待着最后时刻的到来。渔村里，鞭炮声噼里啪啦，一些烟花闪在夜空之中。电视里，正倒计时，一片盛世的欢腾和嘶喊，五颜六色溢满了电视机荧屏。 爷爷整整衣衫，扶了扶帽子，直着腰板走出我们的院子，父亲、我、侄女跟在他身后，四代人，准备一起迎春。爷爷走向夜色中的断墙，火光亮起，爷爷慢慢地把打火机移向那盒烟花。爷爷转身往回走，他身后，烟花划破长空，在半空炸开，星星点点散开、洒落。此起彼伏的声音、光亮、烟气，溢满整个渔村。 （有删改） 5. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “放高一些，烟花就飞得高”，是我被小侄女追问时临时给出的解释，也蕴含着我对迎春仪式的一种理解。 B. 小侄女姗姗对断墙的追问，既符合小孩子好奇的天性，又引出了下文爷爷对往事的讲述，设计巧妙，独具匠心。 C. “爷爷的脸色变得很难看”，表现了爷爷不愿谈这件事，不想在万家欢庆、喜迎新春之时勾起内心痛苦的回忆。 D. 弥漫整个渔村的声音、光亮和烟气，象征着灿烂辉煌的如愿的盛世，也照应了文章开头，使得文章结构完整。 6. 关于文中爷爷讲述故事的部分，下列说法不正确的一项是（ ） A. 爷爷坐在院中的椅子上开始讲故事，爷爷笔直的坐姿是对故事主人公的敬重。 B. 日本人知晓“哥哥”纸条的内容，为后文汉奸出卖、烈士被捕的情节埋下伏笔。 C. 父亲用脚碾烟头，运用动作描写表现父亲对故事中汉奸深恶痛绝的愤恨之情。 D. “弟弟”走后，断墙上的鞭炮，不只是为两家人迎春，也是对兄弟二人的纪念。 7. 故事里的“哥哥”这一人物形象有哪些特点？请结合小说简要分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 王旦字子明，真宗时拜参知政事，表请天下建常平仓，以塞兼并之路。帝素贤旦，尝叹：“为朕致太平者，必斯人也。” 契丹犯边，从幸澶州。雍王元份留守东京，遇暴疾。命旦驰还，权留守事。旦曰：“愿宣寇准，臣有所陈。”准至，旦奏曰：“十日之间未有捷报时，当如何？”帝默然良久，曰：“立皇太子。”旦既至京，直入禁中，下令甚严，使人不得传播。及驾还，旦子弟及家人皆迎于郊，忽闻后有驺呵声，惊视之，乃旦也。 宫禁火灾，帝曰：“两朝所积，朕不妄费。一朝殆尽，诚可惜也。”旦对曰：“陛下富有天下，所虑者政令赏罚之不当，臣备位宰府，天灾如此，臣当罢免。”继上表待罪，帝乃降诏罪己，许中外封事言得失。后有言荣王宫火所延，非天灾，请置狱劾，当坐死者百余人。旦独请曰：“始火时，陛下已罪己诏天下，臣等皆上章待罪，今反归咎于人何以示信且火虽有迹宁知非天谴耶？”当坐者皆免。 寇准数短旦，旦专称准。帝谓旦曰：“卿虽称其美，彼专谈卿恶。”旦曰：“理固当然。臣在相位久，政事缺失必多。准对陛下无所隐，益见其忠直，此臣所以重准也。”帝以是愈贤旦。 （节选自《宋史·王旦传》） 材料二： 公为人严重，可堪大事，避远权势，不可干以私。在相位十余年，外无夷狄之虞，兵革不用，海内富实，群工百司各得其职，故天下至今称为贤宰相。公于用人，不以名誉，必求其实。苟贤且材矣，必久其官，而众以为宜某职然后迁。其所荐引，人未尝知。寇准为枢密使，当罢，使人私公，求为使相。公大惊曰：“将相之任，岂可求邪！且吾不受私请。”准深恨之。已而制出，除准武胜军节度使。准入见，泣涕曰：“非陛下知臣，何以至此！”真宗具道公所以荐准者，准始愧叹，以为不可及。 铭曰：烈烈魏公，相我真宗。相所黜升，惟否惟能。执其权衡，万物之平。 （节选自欧阳修《王公①神道碑铭》） 【注】①王公：指北宋名臣王旦。去世后被追封魏国公，谥号“文贞”。 8. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 今反归咎A于人B何以C示信D且火E虽有F迹G宁知H非天谴耶？ 9. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 殆，几乎、差不多，与《论语·为政篇》“思而不学则殆”中的“殆”意思不同。 B. 所以，……的原因，与《师说》“所以传道受业解惑也”中的“所以”意思不同。 C. 贤，认为……贤能，意动用法，与《师说》“于其身也，则耻师焉”中的“耻”用法相同。 D. “不可干以私”与《劝学》中“而青于蓝”一句句式不同。 10. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 宋真宗对王旦非常赏识，认为他必将是创建太平盛世的辅佐良才，欧阳修在文中也以“烈烈魏公，相我真宗”对王旦予以高度评价。 B. 王旦随皇帝出征澶州，后因留守东京的雍王急病，王旦被紧急调回代理留守事务，后皇帝班师回朝，王旦亲率子弟亲属到郊外迎接。 C. 王旦用人不凭声誉名望，只依据真实才干；面对寇准的“深恨之”和“专谈卿恶”，王旦能公平任用，宽厚包容，足见其过人的雅量。 D. 王旦在相位十余年，天下安定太平，内富足殷实，百官各司其职，外无夷狄侵犯。这些可作为“执其权衡，万物之平”评价的有力佐证。 11. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）寇准数短旦，旦专称准。 （2）假舟楫者，非能水也，而绝江河。 （3）吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ （四）阅读IV（本题共3小题，19分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮① 欧阳修 绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。 霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角②，倚栏斜日照青松。 会须乘醉携嘉客，踏雪来看群玉峰。 【注】①此诗写于欧阳修被贬滁州期间。怀嵩楼为唐代名相李德裕被贬滁州时所建。②画角：乐器名，发声高亢。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌题目交代了聚会的地点、对象与事由，为全诗铺设了宴饮抒怀的叙事背景。 B. 首联写诗人登楼远眺而生怀古之思，只见云烟环绕滁州城郭，境界开阔而略显凝重。 C. 诗人酒后“解带”“倚栏”，外显被贬之怅恨，眼前的悲凉景象是他内心郁愤的投射。 D. 诗人携友登楼赏景仍未尽兴，尾联虚写，想象冬日与友人踏雪重游再赏壮景的画面。 13. 陈衍在《宋诗精华录》中评论“‘霜林’一联极为放翁（陆游）所揣摩”，试赏析“霜林”这一联的妙处。 14. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）班会课上，房老师引用荀子《劝学》中的“__________，__________”两句，鼓励同学们学习时不仅要广泛涉猎，还要学会及时反思，方能进步提升。 （2）在《劝学》中，荀子通过“__________，__________”两句，用亲身体验说明“站得高，见得远”的道理。 （3）荀子《劝学》中说：“青，取之于蓝，而青于蓝。”韩愈则在《师说》中将这种认识直接表述为“__________，__________”的师生关系。 （4）《师说》中，韩愈用“__________，__________”两句批评士大夫们以地位、官职为借口拒绝从师学习的现象。 （5）《邶风·静女》中“__________，__________”两句解释了男子对恋人赠物“爱屋及乌”式的反应。 二、语言文字运用（本题共4小题，10分） 阅读下面的文字，完成小题。 随着互联网、社交媒体的兴起，玩梗早已不是新鲜事，严然成为一种文化现象。如何正确看待、 A ，也随着玩梗现象日益频繁而成为必须考虑的问题。 玩梗本身并非 B ，在合理范围内，玩梗能够展现思维之敏睫、语言之机锋，以幽默的方式表达看法、交流情感。可以说，梗在一定程度上属于“网生代”独特的社交语言、情感货币，（ ），而且能帮助人们与趣味相投者相遇。 梗的产生与传播通常带有多点发散、再生产性强、覆盖范围广等特点，在快速传播、衍生、变异的过程中，玩梗打开了一扇窗口，让人一窥网络时代文化生产的新逻辑、新趋势。并且，这种新逻辑、新趋势正在向影视、舞台艺术等领域悄然延展，有的已经 C 。尽管目前未必能够对此做出完善周全的理论概括，但给予一点尊重与关注，是必要的。 然而，并非所有玩梗都是友善的、可被接受的。目前，个别人将对他人的刻板印象、恶意，对严肃事件乃至他人病痛或不幸的漠然、冷酷包装成所谓的梗，以玩梗之名行“网暴”之实，顺便收割流量，大发不义之财。①不少网络平台对恶意玩梗已有所关注，②并及时做出封禁相关账号等措施。③未来，平台需要进一步夯实监管审核责任，④压缩恶意玩梗的生存空间。有关部门也要进一步加大对此类不良现象的打击力度，营造风清气正的网络环境。更为基础的举措，或许是倡议广大网友注重自我管理，如果不想明天的自己成为别人的梗，那么今天就要好好考虑，如何尊重他人、守护边界。 15. 文中的第一、二段有两处错别字，请找出词语并改正。 16. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 因势利导 狂风巨浪 春华秋实 B. 因地制宜 洪水猛兽 春华秋实 C. 因势利导 洪水猛兽 开花结果 D. 因地制宜 狂风巨浪 开花结果 17. 将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（ ） A. 不仅能以轻松方式缓解生活中的压力 B. 不只能让生活中的压力被轻松地化解 C. 不仅能让生活中的压力被轻松地化解 D. 不只能以轻松方式缓解生活中的压力 18. 文中标序号的句子有一处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 三、写作（60分） 19. 阅读下面文字，按要求作文。 教过两代人的山村小学教师，救死扶伤护佑生命的医生，精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民，……生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。 请选一个你熟悉的劳动者，写一篇不少于800字的记叙文，运用恰当的细节描写，题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 青岛二中2026-2027学年第一学期10月份阶段练习 高一语文试题 一、阅读 （一）阅读Ⅰ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 对于人类而言，蛋白质是不可或缺的营养物质；而对一个帝国、一个文明而言，蛋白质更是不可或缺的营养。足量的蛋白质供应是人类聚集成文明体系的基础。纵观人类文明的发源地，恰恰都出现在了有稳定蛋白质供给的地方。戴蒙德在《枪炮、病菌与钢铁》一书中，详细分析了不同区域的蛋白质供给模式，比如说西亚的巴比伦王国有牛，北非的埃及有骆驼，南美洲的玛雅人有羊驼，都能提供足量的肉食。中国所在的区域恰恰没有稳定的、可以被驯化的、提供大量肉食蛋白质的动物。还好，中国人有大豆。或者说是大豆选择了中国人作为自己基因传递的帮手。 豆子好处很多，产量高、品质好、营养全面，但是为什么直到今天，西方人也很难接受豆子和豆制品？两大缺陷横亘在大豆和餐桌之间，那就是豆腥味和吃了放屁。那么吃豆子为啥那么容易产气呢？那是大豆多糖被肠道细菌分解成甲烷的结果。 于是，中国的解决方案是把豆子做成豆腐去除其中的一部分多糖。吃豆腐变成了一件相对安全的事情。后来又有了更惊艳的发现，那些长了长长白毛的毛豆腐也是可以吃的，不仅因为发酵带来了更足的鲜味儿，更重要的是里面的大豆多糖又被进一步分解了，吃油煎毛豆腐比豆腐更是爽快。在毛豆腐的基础上，加上做豆豉的腌渍手艺，最终制成了臭豆腐——这种易于储存，又下饭，还能帮助人体补充蛋白质和盐分的食物。最最最重要的是，吃臭豆腐，再也不用担心肠胃产气了，只是多了口气，吃完以后需要去刷牙漱口了。 ——摘编自史军《植物塑造的人类史》 材料二： 盖钧镒，中国工程院院士，国家大豆改良中心主任。截至目前，他是全国唯一一名研究大豆的院士，学生们都喜欢称他“大豆院士”。犹如一粒种子从生根到结果，盖钧镒这一生都写满了与大豆相关的“注脚”。 “祖国需要什么，我就研究什么” 大豆古称“菽”。我国驯化和种植大豆的历史超过5000年。20世纪50年代，美国大豆生产因胞囊线虫病几乎遭遇灭顶之灾，是我国北京小黑豆的抗病基因，挽救了当地大豆生产的命运。然而，此后美洲国家通过科学研究、品种选育、种植机械化，使得大豆产量一度远超中国。中美在大豆产量方面的差距，让盖钧镒深受触动，他意识到，只有掌握种质资源谱系才能培育出更优良的品种。 近年来，作为农业“芯片”，种质资源的重要性越来越被社会所认识。2021年，我国通过《种业振兴行动方案》，强调要实现种业科技自立自强、种源自主可控。“祖国需要什么，我就研究什么。”对盖钧镒而言，收集中国原产地的大豆种质资源就是为国家积累财富，为大豆产业未来的发展筑牢基石。 如今，南京国家大豆改良中心的资源库里，3万份大豆种质资源静静“躺”在密封保存的玻璃瓶和种子袋内，等候着科研人员“唤醒”。入库的种质资源还在缓慢增加，整个资源库规模位列世界第三。 “过于依赖进口，很容易被卡住脖子” 我国曾经是大豆出口国，大豆产量曾居世界第一，但随着美洲诸国大豆产量跃升，1996年之后，我国逐渐成为世界上最大的大豆进口国。目前，我国大豆的自给率仅为18%左右。面对这种局面，盖钧镒十分忧心。为打赢这场种业翻身仗，盖钧镒潜心研究大豆育种和种植技术，将突破口放在寻找野生大豆隐藏的优异基因上。他首先选育成的大豆新品种“南农1138-2”在长江中下游地区大面积推广应用。 大豆亩产一步步提升，可盖钧镒的眉头仍时常紧皱：“缺口还是太大了，过于依赖进口很容易被卡住脖子。”年迈未敢忘忧国。盖钧镒殚精竭虑，又提出了“大豆南下”计划：“全世界大豆主产区位于美洲阿根廷、巴西、美国等地，集中在纬度较低的热带、亚热带地区，亚洲的低纬度地区为何不能种大豆？” “大豆南下”的研究成果一旦投入应用，势必能扩大大豆在我国的种植区域，但盖钧镒的目光不止于此。在他的设想中，一批适合亚洲低纬度地区种植的大豆种质资源育成后，可以走出中国，借“一带一路”的东风扬帆出海，在友邻国家进一步试验并推广种植，从而优化进口来源结构，减少我国对美洲进口大豆的依赖。 “要想大豆发展得好，人才是关键” 电脑里长不出大豆，书本里也长不出大豆。盖钧镒虽年事已高，但还像过去一样，总是带着学生出现在示范田里，实地调研。他深知人才的重要性，几十年来培养出一批又一批大豆人才。 “要想大豆发展得好，人才是关键。”60余年来，盖钧镒曾心痛于大豆人才的流失，也为现在研究大豆的人越来越多感到由衷开心。“以前开一个全国性大豆学术会议，到场专家学者只有200多人，现在有1000多人了，他们都是祖国大豆事业的希望。”盖钧镒笑着说。 盖钧镒现在还带着30多名研究生和博士生，每周四晚上七点半是他的团队雷打不动的组会时间，偶尔出差赶不回来，他就线上参会。他坚持给研究员和学生讲解最新的前沿科技，从课题选取到实验每项结果的验收层层把关，他一字一句地琢磨修改学生们交上来的论文，精益求精。 日暮平原风过处，菜花香杂豆花香。在盖钧镒身后，几代年轻的科学家，正逐渐扛起重振大豆雄风的国家使命。但只要中国还未实现“大豆自由”，盖钧镒和学生们的奋“豆”脚步就会永不停歇。 ——摘编自光明日报《“大豆院士”盖钧镒》 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 史军用《枪炮、病菌与钢铁》一书中对不同区域蛋白质供给模式的相关分析，说明足量的蛋白质供应是人类文明发源的基础。 B. 上世纪50年代，我国北京小黑豆的抗病基因挽救美国大豆濒临灭亡的命运，该事件与建立大豆种质资源库有一定关联。 C. “大豆南下”计划，首先在我国低纬度地区种植，然后在友邻国家推广，以培育适合亚洲低纬度地区种植的大豆种质资源。 D. 从200多到1000多，参加全国性大豆学术会议的专家学者人数增加，得益于盖钧镒甘为人梯、奖掖后学，把培养人才放在心上。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 巴比伦的牛、埃及的骆驼、玛雅人的羊驼、中国的大豆，是这些区域文明形成必不可少的条件。 B. 只要肠道细菌让肠胃不再产气，即使多了口气需要刷牙，也不会影响人们开心地吃毛豆腐。 C. 盖钧镒突破大豆育种和种植技术，增加入库种质资源，使得我国种质资源库规模位列世界第三。 D. 只有中国实现了“大豆自由”，解决了卡脖子问题，盖钧镒和学生们才会停下奋斗的脚步。 3. 下列对材料加点部分的相关分析与评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一中的“横亘”原指桥梁、山脉等横跨、横卧，文中用来写大豆由于两大缺陷难以被人接受，化抽象为具象，十分生动。 B. 材料一中“最最最”，表达出“重要”的程度，同时这种口语化的语言避免了平板枯燥的说教，能获得良好的阅读效果。 C. 材料二中“注脚”和“芯片”，用其他领域的词语来表现盖钧镒全心奉献、躬耕科研的科学家精神，生动深刻，饱含情韵。 D. 材料二中“每周四晚上七点半”，组会时间具体化，彰显了作品语言的严谨性，也可以看出作者采访扎实，报道数据详实。 4. 小刚读完材料二后，由衷表示：中国定能“重振大豆雄风”，实现“大豆自由”并不遥远。请结合材料简要分析小刚如此展望的依据。 【答案】1. C 2. D 3. C 4. ①立足盖钧镒及其团队取得的相关成果。如建成大豆种质资源库，潜心研究大豆育种和种植技术并取得成效。 ②依托国家的政策支持和相关行动指南的出台。如《种业振兴行动方案》的支持和引导。 ③拥有不断充实的人才储备。盖钧镒培养出了一批又一批大豆人才和年轻科学家。 ④源于盖钧镒科学家精神的引领。他勇于探索、不断奋进、献身科学、胸怀人类的精神品质激励感召相关人才投入大豆研究。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本巧借大豆串联古今：材料一溯源中国用发酵工艺破解大豆食用缺陷的传统智慧，材料二以“大豆院士”盖钧镒的科研人生，铺展当代种业人攻坚种源自主的奋进之路。文本兼顾科普性与纪实温度，把大豆从文明载体升华为关乎产业安全的精神符号，兼具知识密度与情感感染力。 【1题详解】 C.“首先在我国低纬度地区种植，然后在友邻国家推广，以培育适合亚洲低纬度地区种植的大豆种质资源”错。根据材料二，“大豆南下”计划的逻辑是先育成适合亚洲低纬度地区种植的大豆种质资源，之后先在我国扩大大豆种植区域，再借“一带一路”东风到友邻国家试验推广，最终优化进口来源结构。选项颠倒了“培育适配种质资源”和“国内外推广种植”的先后逻辑，且“培育适合亚洲低纬度地区种植的大豆种质资源”属于“大豆南下”计划第一步内容，而非最终目的。 故选C。 【2题详解】 A.“巴比伦的牛、埃及的骆驼、玛雅人的羊驼、中国的大豆，是这些区域文明形成必不可少的条件”错，此处偷换概念，材料一强调的是足量蛋白质供应是文明形成的必要基础，而非提供蛋白质的具体物种是文明形成的必要条件。 B.“只要肠道细菌让肠胃不再产气，即使多了口气需要刷牙，也不会影响人们开心地吃毛豆腐”错。由材料一“吃臭豆腐，再也不用担心肠胃产气了，只是多了口气，吃完以后需要去刷牙漱口了”可知，“肠胃不再产气，即使多了口气需要刷牙”是食用臭豆腐的特点，而非毛豆腐的特点，选项张冠李戴。 C.“盖钧镒突破大豆育种和种植技术，增加入库种质资源，使得我国种质资源库规模位列世界第三”错。材料二仅说明南京国家大豆改良中心的3万份种质资源库规模位列世界第三，并未说明该结果是盖钧镒“突破大豆育种和种植技术”直接导致的，二者不存在直接因果关联，选项强加因果。 故选D。 【3题详解】 C.“来表现盖钧镒全心奉献、躬耕科研的科学家精神”错。“作为农业‘芯片’，种质资源的重要性越来越被社会所认识”可知，“芯片”指种质资源，这句话在谈论种质资源的重要性，这个词不能表现人物的科学家精神。 故选C。 【4题详解】 第一步，明确设问指向：要求从材料二中，梳理支撑“中国能‘重振大豆雄风’，‘实现大豆自由’”的依据，锚定答题范围。 第二步，定向定位材料关键信息：先从材料二梳理核心主体相关成果，提取盖钧镒团队建成世界第三大规模大豆种质资源库、育种种植技术获突破的内容；再抓取国家层面出台《种业振兴行动方案》、政策托举种业自主可控的政策支撑；接着梳理大豆研究人才队伍从200余人扩充至千余人、代际传承的人才储备优势；最后提炼以盖钧镒为代表的科研工作者深耕不辍、胸怀家国的精神引领作用。 （二）阅读Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 断墙春夜 林森 春天需要等，需要迎，需要撒开光亮、散播气味、爆出声响，让它的到来充满仪式感。大年三十的午夜，家家户户都会在零点钟声响起之后，燃放烟花、鞭炮，把春天接回院子。临近午夜，我把早就备好的烟花抱出院子，四岁的小侄女姗姗跟出来。这盒烟花被我堆放在一堵半米高的断墙上。姗姗说：“叔叔，为什么要放墙上啊？”我想起每年父亲都要交代我要把烟花搁在断墙上，却没想过为什么，只好说：“放高一些，烟花就飞得高。”姗姗又问：“叔叔，这是谁家的断墙？我们家的吗？”我有点愣。 每年的迎春，都是父亲去点烟花和鞭炮。我说：“爸，刚才姗姗问我那堵墙是不是我们家的？我搞不太清……”父亲打了一个哈欠：“这事啊，我知道一些，可我小时候，也没见过那家人了。想知道清楚一点，去问你爷爷。”他嘴巴朝大厅里扁了扁，爷爷正在沙发上昏睡，一顶帽子遮住他的脸。迎春也是爷爷一定要参加的事，不做完这件事，他没法安心地睡到他那张床上。 我走到沙发边上，拍拍爷爷的肩膀：“爷爷，起来了，要迎春了。” 帽子被揭开，爷爷的脸露出来，爷爷把帽子戴好说：“快到时间了？”我说：“快到了。”爷爷又说：“摆在断墙上？”我说：“摆在断墙上。”爷爷点点头，再次扶了扶他的帽子。我说：“爷爷，姗姗问我们家院子外那堵墙是谁家的，爸爸说你最清楚。”爷爷的脸色变得很难看，他站起来，走到我们的院子里，拉着一张椅子坐下，他的坐姿是笔直的。 爷爷说：“断墙这家人，往前数三代，跟我们同宗的。跟我同辈的是两兄弟，我得叫堂兄的。可惜，到了他们这一辈，后面就再没人了。” “那哥哥是厉害的人物，早些年，读过几本旧书，也写得一手好诗词，你还记得我们村庙的对联吗？就是他当年的手笔，你还记得吗？” “……记不太清楚了……” “唉……全忘了，你们！全忘了，没人记得。他后来当了兵，日本人来的时候，他带着兵，跟日本人干得你死我活。据说他当年随身带着一张纸条，上面写着一句话，勉励自己奋力杀敌。那句话是什么，我们不清楚，有些日本人倒先知道了，对他的悬赏很高。当时日本兵来扫荡，一个村一个村连锅端啊，有些村子挖了大坑，把人全都赶进去，活埋。还有更残忍的……”爷爷有点讲不下去，他扶了扶帽子，让自己镇定下来。 “那哥哥懂兵法，带着他的兵，给日本人添了很多麻烦。日本兵对他恨到骨头里，一直想把他剜了。他躲过了很多次追杀，却还是被抓住了。说起来，出卖了他的，还是我们村里的人。那年他腿上有伤，悄悄回到我们村里养伤，村人敬他是英雄，都把这事藏着。但有个人为了利益去找到日本兵告密，把村子包围了……” “告密的是谁？”我急切地问。 “你记得我们村西边也有一间破房子吗？现在长满杂草的，就是汉奸的房子。村子被包围之前，村里人把哥哥转移到船上，躲到别处去了。但他见不得全村人因他而死，划着船就回来了。在村外的沙滩那，日本人当着全村人的面，把他杀了，汉奸把他的尸体扔到了海里。日本人从我们村里走后，汉奸也跟着走了。村人曾去海里找寻哥哥，大海茫茫，尸骨没找到。” 父亲把烟头往地上一丢，脚底踩上，碾了几碾。 “他死后，他弟弟开始了复仇。他最恨的，是那个汉奸。他在春节前，拿着一些哥哥的遗物，立了一座没有尸骨的坟。村人自发买来鞭炮，在坟墓前燃响。他拉着我的手，说他要出远门了，以后能不能回来，不好说。要是回来，说明他兄仇得报；要是不回来，就是还在找那个仇人，或者他反被仇人杀了。我不知道怎么跟他讲话，就只听他说，他拍拍我的肩膀，说，以后过年了，迎春了，他家里空荡荡的，也帮他迎一迎。” “那年春节后，他就离开了。几十年了，再没回来。我们村靠着海边，台风多，有一年台风横扫而过，房子塌了。这么些年下来，只剩下这一截断墙了。现在啊，每到迎春，我都得等着，就是记得当日的事。我让你爸每次迎春之时，都把鞭炮挂在断墙那，是想，我们家迎春了，他们家也得迎春啊——就一起迎了。他一心想着报仇，去国离乡，也许这一脉是绝了后了。但我们得记得，有我们家迎春的一天，他们家的院墙内，也会有鞭炮，也会有烟花……” 我终于知道，为什么每次迎春，父亲都要提前半个小时准备；而爷爷，总要一个晚上等着。我还以为，烟花摆在断墙上，是为了冲得更高，原来并非如此。 此时，爷爷、父亲和我，三张面孔，都在等待着最后时刻的到来。渔村里，鞭炮声噼里啪啦，一些烟花闪在夜空之中。电视里，正倒计时，一片盛世的欢腾和嘶喊，五颜六色溢满了电视机荧屏。 爷爷整整衣衫，扶了扶帽子，直着腰板走出我们的院子，父亲、我、侄女跟在他身后，四代人，准备一起迎春。爷爷走向夜色中的断墙，火光亮起，爷爷慢慢地把打火机移向那盒烟花。爷爷转身往回走，他身后，烟花划破长空，在半空炸开，星星点点散开、洒落。此起彼伏的声音、光亮、烟气，溢满整个渔村。 （有删改） 5. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “放高一些，烟花就飞得高”，是我被小侄女追问时临时给出的解释，也蕴含着我对迎春仪式的一种理解。 B. 小侄女姗姗对断墙的追问，既符合小孩子好奇的天性，又引出了下文爷爷对往事的讲述，设计巧妙，独具匠心。 C. “爷爷的脸色变得很难看”，表现了爷爷不愿谈这件事，不想在万家欢庆、喜迎新春之时勾起内心痛苦的回忆。 D. 弥漫整个渔村的声音、光亮和烟气，象征着灿烂辉煌的如愿的盛世，也照应了文章开头，使得文章结构完整。 6. 关于文中爷爷讲述故事的部分，下列说法不正确的一项是（ ） A. 爷爷坐在院中的椅子上开始讲故事，爷爷笔直的坐姿是对故事主人公的敬重。 B. 日本人知晓“哥哥”纸条的内容，为后文汉奸出卖、烈士被捕的情节埋下伏笔。 C. 父亲用脚碾烟头，运用动作描写表现父亲对故事中汉奸深恶痛绝的愤恨之情。 D. “弟弟”走后，断墙上的鞭炮，不只是为两家人迎春，也是对兄弟二人的纪念。 7. 故事里的“哥哥”这一人物形象有哪些特点？请结合小说简要分析。 【答案】5. C 6. B 7. ①饱学有才，擅长诗文：读过旧书，写得一手好诗词，村庙对联出自他手笔。②英勇爱国，敢于抗敌：日军入侵，带兵抗击日寇，懂兵法，给日军造成巨大麻烦。③坚贞不屈，视死如归：被捕之后，被日军当众杀害，以身殉国。④心怀百姓，舍己为人：为不连累全村百姓，主动返回，甘愿牺牲自己。⑤意志坚定，有报国决心：随身带自勉纸条，砥砺自己奋勇杀敌。 【解析】 【导语】这篇《断墙春夜》以孩童追问断墙来历牵出沉埋的英烈往事，将渔村迎春的民俗仪式与抗战记忆勾连，把对无名烈士的追念、对信义传承的书写揉进烟火年味里，断墙作为具象载体，让家国情怀与代际传承的内核厚重又温软，叙事克制却满含力量。 【5题详解】 C.“表现了爷爷不愿谈这件事”错误。爷爷脸色难看，不是不愿谈论、不想勾起痛苦回忆，而是提起英雄往事，内心沉重、悲痛；后文爷爷主动完整讲述故事，说明他愿意讲、一直记着这件往事。 故选C。 【6题详解】 B.“为后文汉奸出卖、烈士被捕的情节埋下伏笔”错误。原文只说日本人知道纸条那句话、悬赏很高，不能为汉奸出卖、烈士被捕埋下伏笔，二者没有伏笔关联。 故选B。 【7题详解】 题干：“哥哥”这一人物形象有哪些特点？结合小说简要分析。题型：小说人物形象分析题。答题格式：形象特点+文本依据。 第一步：回原文定位，圈画描写人物的语句： 1.“读过几本旧书，也写得一手好诗词，你还记得我们村庙的对联吗？就是他当年的手笔”→有才学，善诗文。 2.“那哥哥懂兵法，带着他的兵，给日本人添了很多麻烦”→懂兵法，有军事才干，英勇抗敌。 3.“见不得全村人因他而死，划着船就回来了。在村外的沙滩那，日本人当着全村人的面，把他杀了”→体恤百姓、舍己为民；宁死不屈，以身殉国。 4.“随身带着一张纸条，上面写着一句话，勉励自己奋力杀敌……对他的悬赏很高”→杀敌意志坚定，爱国勇敢。 第二步：提炼形象关键词，合并同类信息。 （三）阅读Ⅲ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 王旦字子明，真宗时拜参知政事，表请天下建常平仓，以塞兼并之路。帝素贤旦，尝叹：“为朕致太平者，必斯人也。” 契丹犯边，从幸澶州。雍王元份留守东京，遇暴疾。命旦驰还，权留守事。旦曰：“愿宣寇准，臣有所陈。”准至，旦奏曰：“十日之间未有捷报时，当如何？”帝默然良久，曰：“立皇太子。”旦既至京，直入禁中，下令甚严，使人不得传播。及驾还，旦子弟及家人皆迎于郊，忽闻后有驺呵声，惊视之，乃旦也。 宫禁火灾，帝曰：“两朝所积，朕不妄费。一朝殆尽，诚可惜也。”旦对曰：“陛下富有天下，所虑者政令赏罚之不当，臣备位宰府，天灾如此，臣当罢免。”继上表待罪，帝乃降诏罪己，许中外封事言得失。后有言荣王宫火所延，非天灾，请置狱劾，当坐死者百余人。旦独请曰：“始火时，陛下已罪己诏天下，臣等皆上章待罪，今反归咎于人何以示信且火虽有迹宁知非天谴耶？”当坐者皆免。 寇准数短旦，旦专称准。帝谓旦曰：“卿虽称其美，彼专谈卿恶。”旦曰：“理固当然。臣在相位久，政事缺失必多。准对陛下无所隐，益见其忠直，此臣所以重准也。”帝以是愈贤旦。 （节选自《宋史·王旦传》） 材料二： 公为人严重，可堪大事，避远权势，不可干以私。在相位十余年，外无夷狄之虞，兵革不用，海内富实，群工百司各得其职，故天下至今称为贤宰相。公于用人，不以名誉，必求其实。苟贤且材矣，必久其官，而众以为宜某职然后迁。其所荐引，人未尝知。寇准为枢密使，当罢，使人私公，求为使相。公大惊曰：“将相之任，岂可求邪！且吾不受私请。”准深恨之。已而制出，除准武胜军节度使。准入见，泣涕曰：“非陛下知臣，何以至此！”真宗具道公所以荐准者，准始愧叹，以为不可及。 铭曰：烈烈魏公，相我真宗。相所黜升，惟否惟能。执其权衡，万物之平。 （节选自欧阳修《王公①神道碑铭》） 【注】①王公：指北宋名臣王旦。去世后被追封魏国公，谥号“文贞”。 8. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 今反归咎A于人B何以C示信D且火E虽有F迹G宁知H非天谴耶？ 9. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 殆，几乎、差不多，与《论语·为政篇》“思而不学则殆”中的“殆”意思不同。 B. 所以，……的原因，与《师说》“所以传道受业解惑也”中的“所以”意思不同。 C. 贤，认为……贤能，意动用法，与《师说》“于其身也，则耻师焉”中的“耻”用法相同。 D. “不可干以私”与《劝学》中“而青于蓝”一句句式不同。 10. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 宋真宗对王旦非常赏识，认为他必将是创建太平盛世的辅佐良才，欧阳修在文中也以“烈烈魏公，相我真宗”对王旦予以高度评价。 B. 王旦随皇帝出征澶州，后因留守东京的雍王急病，王旦被紧急调回代理留守事务，后皇帝班师回朝，王旦亲率子弟亲属到郊外迎接。 C. 王旦用人不凭声誉名望，只依据真实才干；面对寇准的“深恨之”和“专谈卿恶”，王旦能公平任用，宽厚包容，足见其过人的雅量。 D. 王旦在相位十余年，天下安定太平，内富足殷实，百官各司其职，外无夷狄侵犯。这些可作为“执其权衡，万物之平”评价的有力佐证。 11. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）寇准数短旦，旦专称准。 （2）假舟楫者，非能水也，而绝江河。 （3）吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ 【答案】8. BDG 9. D 10. B 11. （1）寇准多次说王旦的短处，王旦总是称赞寇准。 （2）借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。 （3）我学习的是道理，哪管他的生年比我早还是比我晚呢？ 【解析】 【导语】这两篇材料出自宋代，讲述了王旦之才德与在任多年的政绩。材料一通过王旦在危难时的表现和对政治事务的处理，彰显其忠诚、直言与审慎的治国态度。材料二则从王旦的用人之道和品行着眼，强调其不以私利为重、为国举才的公正无私。两文共同突出他贤能、忠厚的形象，获得帝王与后人一致的赞誉。 【8题详解】 句意：现在反而归罪于人，怎么能显示信用呢？况且火虽然有迹象，又怎么知道不是上天的谴责呢？ “归咎于人”是动补结构，“何以示信”，“何以……”疑问句，句前B处断开； “示信”动宾结构，其后D处断开； “迹”作“有”的宾语，“宁……耶”，固定结构，前后断开，G处断开。 故选BDG。 【9题详解】 A.正确。 几乎、差不多；句意：一时之间几乎全没了。 疑惑。句意：只是思考却不学习，就会疑惑。 B.正确。 ……的原因。句意：这就是我看重寇准的原因。 用来……的。句意：是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。 C.正确。 意动用法，认为……贤能。句意：皇帝因此更加认为王旦贤能。 意动用法，以……为耻。句意：对于他自己，却以跟从老师学习为耻辱。 D.错误。 状语后置句，正常语序为“不可以私事干”。句意：不能用私事去请求他。 状语后置句，正常语序为“而于蓝青”。句意：但比蓝草颜色更深。 故选D。 【10题详解】 B.“王旦亲率子弟亲属到郊外迎接”错误，由材料一“及驾还，旦子弟及家人皆迎于郊”可知，在郊外迎接的是王旦的子弟和家人，扩大了范围。 故选B。 【11题详解】 （1）“数”，屡次，多次；“短”，动词，说……短处，诋毁；“专”，专门，一味；“称”，称赞。 （2）“假”，借助，利用；“楫”，船桨；“水”，名词作动词，游泳；“绝”，横渡。 （3）“师”，名词作动词，学习；“庸”，哪里，难道。 【参考译文】 材料一： 王旦字子明，宋真宗时被任命为参知政事，他上表请求在全国建立常平仓，来堵塞兼并的道路。皇帝向来认为王旦贤能，曾感叹道：“为我带来太平的人，必定是这个人。” 契丹侵犯边境，王旦跟随真宗亲临澶州。雍王赵元份留守东京，遭遇突然的疾病。（皇帝）命令王旦快马返回京城，暂时代理留守事务。王旦说：“希望宣召寇准，我有话要说。”寇准到了，王旦上奏说：“如果十天之内没有捷报传来，应当怎么办？”皇帝沉默了很久，说：“立皇太子。”王旦回到京城后，直接进入宫中，下达命令非常严格，让人不能传播消息。等到皇帝返回，王旦的子弟和家人都在郊外迎接，忽然听到后面有侍从吆喝的声音，惊讶地看去，竟然是王旦。 皇宫中发生火灾，皇帝说：“两朝积累的财富，我从不胡乱花费。一时之间几乎全没了，实在可惜啊。”王旦回答说：“陛下拥有天下，所忧虑的是政令赏罚不恰当。我在宰相的位置上，出现这样的天灾，我应当被罢免。”接着上奏章等待治罪，皇帝于是下诏书责备自己，允许朝廷内外密封上奏谈论政事的得失。后来有人说荣王宫的火蔓延开来，不是天灾，请求把这事交付司法部门查办，判处死罪的有一百多人。只有王旦请求说：“开始起火的时候，陛下已经下罪己诏告知天下，我们都上奏章等待治罪，现在反而归罪于人，怎么能显示信用呢？况且火虽然有迹象，又怎么知道不是上天的谴责呢？”应当治罪的人都被赦免。 寇准多次说王旦的短处，王旦却专门称赞寇准。皇帝对王旦说：“你虽然称赞他的优点，他却专门谈论你的缺点。”王旦说：“这本来是理所当然的。我在宰相的位置上时间久了，处理政事的缺失必定很多。寇准对陛下没有隐瞒，更能显示他的忠诚正直，这就是我看重寇准的原因。”皇帝因此更加认为王旦贤能。 材料二： 王公为人严肃庄重，可以承担大事，远离权势，不能用私事去请求他。在宰相之位十多年，对外没有夷狄侵犯的忧患，不使用武力，国内富足殷实，众多官员和部门都能胜任自己的职责，所以天下至今称赞他是贤能的宰相。王公在用人方面，不依据名誉，一定要求得有真才实学。如果是贤能并且有才能的人，一定让他长久担任官职，等到大家都认为适合担任某个职务后才升迁。他所推荐引进的人，人们不曾知道。寇准担任枢密使，当被罢免时，派人私下拜访王公，请求担任使相。王公非常吃惊地说：“将相的任命，怎么可以请求呢！况且我不接受私下的请求。”寇准非常怨恨他。不久皇帝的诏令下达，任命寇准为武胜军节度使。寇准入宫拜见皇帝，哭泣着说：“如果不是陛下了解我，我怎么能到这个地步！”宋真宗详细地说出王公推荐寇准的原因，寇准才惭愧感叹，认为自己比不上王公。 铭文说：威武的魏公，辅佐我的真宗。‌宰相罢黜或升迁官员，只看其是否邪恶或贤能‌。‌‌在宰相任免官员方面，只依据正确与否和才能。秉持公正的标准，使万物平衡。 （四）阅读IV（本题共3小题，19分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮① 欧阳修 绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。 霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角②，倚栏斜日照青松。 会须乘醉携嘉客，踏雪来看群玉峰。 【注】①此诗写于欧阳修被贬滁州期间。怀嵩楼为唐代名相李德裕被贬滁州时所建。②画角：乐器名，发声高亢。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌题目交代了聚会的地点、对象与事由，为全诗铺设了宴饮抒怀的叙事背景。 B. 首联写诗人登楼远眺而生怀古之思，只见云烟环绕滁州城郭，境界开阔而略显凝重。 C. 诗人酒后“解带”“倚栏”，外显被贬之怅恨，眼前的悲凉景象是他内心郁愤的投射。 D. 诗人携友登楼赏景仍未尽兴，尾联虚写，想象冬日与友人踏雪重游再赏壮景的画面。 13. 陈衍在《宋诗精华录》中评论“‘霜林’一联极为放翁（陆游）所揣摩”，试赏析“霜林”这一联的妙处。 【答案】12. C 13. ①意象鲜活：霜林落尽后群山争相显露身姿，野菊凌霜开放，将秋末清肃的景致写得充满生机，毫无衰飒之气。 ②炼字精妙：“争”字赋予山以动感情态，写出群山竞相探出头的灵动意趣，烘托出诗人舒展畅快的心境。 ③情景相融：明丽劲健的景致与宴饮正酣的逸兴相衬，尽显诗人贬谪中仍旷达洒脱的襟怀，清健的诗风对陆游写景诗作深有影响。 【解析】 【导语】这首欧公滁上宴饮诗，扫尽贬谪愁绪，以霜林山出、野菊酒浓的清刚之景，衬解带倚栏的旷达，末联虚写踏雪，笔力雄健，疏朗豪逸。 【12题详解】 C.“外显被贬之怅恨，眼前的悲凉景象是他内心郁愤的投射”错误。这首诗里霜林落后群山争出、野菊盛放、西风青松都是清劲开阔的明丽景致，并无悲凉底色，诗人解带倚栏的疏放姿态，彰显的是不为贬谪羁绊的洒脱，并非外显被贬怅恨、投射内心郁愤。 故选C。 【13题详解】 这道题考查学生鉴赏诗歌写景联句表达特色与艺术效果的能力，解题可按三步推进： 第一步，先定位诗句“霜林落后山争出，野菊开时酒正浓”，先梳理表层内容：霜后林木叶落，原本被遮挡的群山争相显露轮廓，野菊盛放之时宴上酒意正酣。 第二步，抓炼字巧思，“争出”将山拟人化，化被动显露为主动探露，一扫秋景的萧瑟感。 第三步，关联情境与题干提示的陆游创作偏好，该联景与情同步推进，刚劲开阔的笔调、不堕悲秋的昂扬意趣，正是陆游赏爱的风格，最终梳理出炼字、景情关系、意境特色三层赏析维度即可。 14. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）班会课上，房老师引用荀子《劝学》中的“__________，__________”两句，鼓励同学们学习时不仅要广泛涉猎，还要学会及时反思，方能进步提升。 （2）在《劝学》中，荀子通过“__________，__________”两句，用亲身体验说明“站得高，见得远”的道理。 （3）荀子《劝学》中说：“青，取之于蓝，而青于蓝。”韩愈则在《师说》中将这种认识直接表述为“__________，__________”的师生关系。 （4）《师说》中，韩愈用“__________，__________”两句批评士大夫们以地位、官职为借口拒绝从师学习的现象。 （5）《邶风·静女》中“__________，__________”两句解释了男子对恋人赠物“爱屋及乌”式的反应。 【答案】 ①. 君子博学而日参省乎己 ②. 则知明而行无过矣 ③. 吾尝跂而望矣 ④. 不如登高之博见也 ⑤. （是故）弟子不必不如师 ⑥. 师不必贤于弟子 ⑦. 位卑则足羞 ⑧. 官盛则近谀 ⑨. 匪女之为美 ⑩. 美人之贻 二、语言文字运用（本题共4小题，10分） 阅读下面的文字，完成小题。 随着互联网、社交媒体的兴起，玩梗早已不是新鲜事，严然成为一种文化现象。如何正确看待、 A ，也随着玩梗现象日益频繁而成为必须考虑的问题。 玩梗本身并非 B ，在合理范围内，玩梗能够展现思维之敏睫、语言之机锋，以幽默的方式表达看法、交流情感。可以说，梗在一定程度上属于“网生代”独特的社交语言、情感货币，（ ），而且能帮助人们与趣味相投者相遇。 梗的产生与传播通常带有多点发散、再生产性强、覆盖范围广等特点，在快速传播、衍生、变异的过程中，玩梗打开了一扇窗口，让人一窥网络时代文化生产的新逻辑、新趋势。并且，这种新逻辑、新趋势正在向影视、舞台艺术等领域悄然延展，有的已经 C 。尽管目前未必能够对此做出完善周全的理论概括，但给予一点尊重与关注，是必要的。 然而，并非所有玩梗都是友善的、可被接受的。目前，个别人将对他人的刻板印象、恶意，对严肃事件乃至他人病痛或不幸的漠然、冷酷包装成所谓的梗，以玩梗之名行“网暴”之实，顺便收割流量，大发不义之财。①不少网络平台对恶意玩梗已有所关注，②并及时做出封禁相关账号等措施。③未来，平台需要进一步夯实监管审核责任，④压缩恶意玩梗的生存空间。有关部门也要进一步加大对此类不良现象的打击力度，营造风清气正的网络环境。更为基础的举措，或许是倡议广大网友注重自我管理，如果不想明天的自己成为别人的梗，那么今天就要好好考虑，如何尊重他人、守护边界。 15. 文中的第一、二段有两处错别字，请找出词语并改正。 16. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 因势利导 狂风巨浪 春华秋实 B. 因地制宜 洪水猛兽 春华秋实 C. 因势利导 洪水猛兽 开花结果 D. 因地制宜 狂风巨浪 开花结果 17. 将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（ ） A. 不仅能以轻松方式缓解生活中的压力 B. 不只能让生活中的压力被轻松地化解 C. 不仅能让生活中的压力被轻松地化解 D. 不只能以轻松方式缓解生活中的压力 18. 文中标序号的句子有一处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】15. ①“严然”改为“俨然”； ②“敏睫”改为“敏捷”。 16. C 17. A 18. ②句，修改为：并及时采取封禁相关账号等措施（或“做出封禁相关账号等处理”）。 【解析】 【15题详解】 ①“严”指严密、严格；“俨”指庄重、好像。文中指玩梗好像已经成为一种文化现象，应写作“俨然”。 ②“睫”指眼睫毛；“捷”指迅速、灵敏。文中形容思维反应快，应写作“敏捷”。 【16题详解】 第一空：因势利导，指顺着事物发展的趋势加以引导。因地制宜，指根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。语境是说如何看待玩梗这一网络文化现象并顺势引导，不涉及地域差异，应选“因势利导”。 第二空：洪水猛兽，比喻极大的祸害、可怕的事物。狂风巨浪，比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。句中用来形容玩梗本身并不是可怕的坏事，用来形容事物，应选“洪水猛兽”。 第三空：开花结果，比喻事情有进展，取得成效。春华秋实，比喻文采与德行，也比喻事物的因果关系。语境指梗文化延伸到影视、舞台艺术领域，部分已经取得实际成效，应选“开花结果”。 故选C。 【17题详解】 该段主旨是讲述“梗”作为“网生代”独特社交语言、情感货币所具有的正面功能，括号前说“梗在一定程度上属于……情感货币”，括号后说“而且能帮助人们与趣味相投者相遇”，可见括号内应与后文构成“不仅……而且……”的递进关系，且主语应一致为“梗”。 A.“不仅能以轻松方式缓解生活中的压力”，“不仅”和后文“而且”构成规范递进，主语承前省略，主动句式简洁流畅。对应“情感货币”的情绪功用，由内心情绪舒缓延伸到外在社交结识，逻辑递进自然。 B、C.采用被动句式，表达拖沓，和文段简洁主动的行文风格不符。 D.虽为主动句，但“不只”和后文“而且”衔接紧密程度弱于“不仅”，衔接生硬。 故选A。 【18题详解】 ②句搭配不当，“做出”不能与“措施”搭配，应将“做出”改为“采取”，即“并及时采取封禁相关账号等措施”。也可将“措施”改为“处理”，即“做出封禁相关账号等处理”。 三、写作（60分） 19. 阅读下面文字，按要求作文。 教过两代人的山村小学教师，救死扶伤护佑生命的医生，精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民，……生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。 请选一个你熟悉的劳动者，写一篇不少于800字的记叙文，运用恰当的细节描写，题目自拟。 【答案】例文： 那抹橘色 春有繁樱，夏含蝉鸣，秋携桂香，冬遇初雪，青山流水，那抹橘色从未在岁月中缺失。 她，一位平凡的清洁工人，一件橘色马甲，斑驳了时间的皱纹里藏着一个浅浅的酒窝。麦色深的皮肤似乎是长期风吹雨打所造成的吧。她似乎在这条街道上工作很久了，从我记事起，她就在这儿了，虽然没有人能够叫出她的全名，但大家都打从心底地敬重她。 春去夏来，秋往冬过。白驹匆匆间，那抹橘色变得亮眼起来，她风雨无阻、任劳任怨，把我们的街道打扫得一尘不染，她披着朝阳，戴着白月光为大家付出。 秋冬冬初，正值万物凋零，每天需要清扫的任务随时加重，无边落木萧萧下，两边的道路上铺满厚厚的落叶，风一吹，卷起碎叶与灰尘，直冲行人，她出现了，带着推车出现了，她显得极为耐心，将落叶扫入再倒进推车，来来返返，不厌其烦，一次又一次清扫着街面上的灰尘与落叶。 她仔细认真，不放过丝丝细隙。她的橘色马甲被浸湿了，在这个凉意丛生的季节里，她用湿浸的橘色马甲换来了街道的清洁，有人劝她：“落叶扫不完，待冬日初雪，自会分解消失”，她总是笑笑不作声，转身投入到劳动中去……日复一日，冬天，树枝光秃秃的，偶有几只麻雀在其稍作休息，随即离去。地面一如往常，没有落叶所夹的灰尘，没有枯燥的干枝。一尘不染的冬天给所有人带来了好心情，她依旧推着一辆小车，穿着橘色的马甲，缓缓有序地清扫着，无怨无悔。顷刻间，万物静止，那抹橘色温暖了时光的岁月。 她从容的走着，拂去街道的灰尘，也抹净了行人的心灵。 春风拂过她的眉梢，明月牵着她的衣袖，温暖的橘色是她无言的笑容，街道的尽头，两旁的商铺，都在诉说着她在时光里的劳作，浸润着她的汗水与心血。 她站在路口的树下，与人相谈，遇雨撑伞，遇风相依。含笑劳作，在这条喧闹的街道中奔波，辛苦却从容。那抹橘色亦照亮了春天的万花，夏日的密树，秋季的落叶，冬月的初雪，她在所有人的心里留下了最美的模样。 岁月深处，青山流水，旧时橘色从未褪色，依旧温暖！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 材料可以分三个部分： 第一部分，引语：例举了教师、医生、清洁工、农民等不同职业的劳动者。第二部分，提示写作方向：写作提示“事”也可能“触动我们的心灵”。这提供写作立意角度，即考生可以写劳动者的“事”，由“不少事”知道，可以写多件事。第三部分，明确提出要求：“一个”不可以写多个人，“你熟悉的”意味着从“我”的角度切入，“劳动者”意味着事件需扣紧“劳动”的内涵。综合来看，这则材料的核心关键词“劳动者”。在关键词的内涵理解上，“劳动”可以理解为：教书育人、救死扶伤、清扫卫生、洗衣做饭、春种秋收、科学实验等不同职业的脑力劳动或者体力劳动。 在文体选择上，写一个你熟悉的劳动者，必然是选择写人记事的记叙文。写记叙文，就要叙述与“一个劳动者”有关的故事，来表达自己与“劳动者”相关的某种情感或哲思。还有要求其中有细节描写，在具体行文上，要写出以“动作”为主的具体的细节，传达对自己心灵的触动；也可以某个物象，以其为载体，承载“我”对劳动的理解，对劳动者的感情；还可以运用欲扬先抑的构思，突出劳动者给自己的震撼。 参考立意： 1.那个温暖我心灵的劳动者（歌其劳，暖其心）； 2.最美劳动者（白衣渡世人）； 3.精益求精，人生常态（教书育人）； 4.黎明中的身影（劳动中的你，最美）。 参考素材： 1.我怀着崇敬的心情打量着这位修鞋师傅，他的脸黑黑的，明显是太阳晒出来的，一双眼睛炯炯有神。他身上穿着一件略显旧色、有些短的深色羽绒服。这会儿，他正专注地修理着一只棕色皮鞋的鞋根。只见他一手提着皮鞋，一手拉开小桌子上的抽屉拉环，翻找了一遍后，拿出一个好似强力胶水一样的工具，然后轻微地眯起眼睛，对着那只断了的鞋根“注射”了一会儿，等它干了之后，用力合起鞋根。我以为这就算修完了，没想到细心的修鞋伯伯又拿起一块干布，把残留在鞋皮上的强力胶水一一擦干净，现在的皮鞋又完好如初了。 2.他是一位清洁工，是一位劳动者，他每天都在做着最光荣的事。他是一位40多岁的中年人，瘦瘦的，个子很高，样子很慈祥，手里总拿着一把笤帚。他是保卫地球的“战士”，三轮车是他的“坐骑”，笤帚是他的“武器”，他把敌人——垃圾一一清除；他又是整治地球的“医生”，把路上各种“病毒”用“手术刀”——笤帚毫不留情地消灭；他，还是个魔法师，把垃圾一扫而空，路面立马变得干干净净，一尘不染。有时，他顶着炎炎烈日；有时，他冒着鹅毛大雪，却总是一丝不苟，默默无闻地为小区街道打扫。他负责我家门前马路的保洁工作，可是长时间以来，我都没见他说过话，总看见他用强而有力的手，挥动着扫把，一遍又一遍地扫去路面的垃圾。那天，下起了大雨，我上学有些晚了。下楼之后发现他不在，往远处一看，他正在众汽车之间来回穿梭。 3.一个阿姨带我们走进纺织车间，并向我们详细讲解了棉花纺成纱线需要经过的步骤，原来一根小小的纱线竟然要经过这么复杂的加工过程，这让我对工人叔叔阿姨们肃然起敬。车间里很热，机器运作的声音也很大，可是他们仍然认真地工作，真辛苦啊！除了生产线上的工人外，纱线中还包含着检验人员辛苦的汗水。所有制作好的纱都会被送到检验人员那里进行检验。他们要仔细寻找纱上棉结，并测量纱的粗细。只有检验合格后，纱线才能进入织布厂，变成我们身上穿的衣服。 4.我们身边有许多的劳动者，你们知道吗？他们默默无闻，却肩负着“重任”，他们滴下的每一滴汗水都使城市美丽一分，社会美好一点。 5.清洁工是我们城市的卫生员。当我们还沉浸在梦乡中时，他们就已经开始工作了。春天，树木枝繁叶茂，但有些参差不齐，清洁工们就爬上梯子，把树枝树叶修剪得整整齐齐，把道路清理得干干净净，使人感到更加整洁清爽；夏天，清洁工们顶着似火的骄阳，把掉落的垃圾，扫入垃圾桶内运走；秋天，落叶纷飞，清洁工们不厌其烦地一次又一次打扫；冬天，清洁工们冒着寒冷的天气清理路面，遇到路面结冰时就用铲子一点一点地铲清，确保行人的安全。你瞧，清洁工们多么像城市的美容师呀！ 6.交警们每天都指挥着交通，车辆、行人在他们指挥下，井井有条。无论是盛夏酷暑，还是寒冬腊月，他们都一丝不苟、任劳任怨，确保我们的安全。 7.给我们学校送饭的人，他们每天都按时把饭送到位。一幢一幢，一层一层，一个班一个班地送，让我们吃好吃饱，他们是多么辛苦啊。 8.整个社会就像一台大机器，每个岗位每个人都是其中的一个小零件，缺一不可。正是这些平凡的劳动者们坚守在自己的岗位上，才会让社会这个大机器顺利运转。也正是这些劳动者们的付出，才让我们社会和谐发展，愈发光彩！ 行文结构： 例文以“那抹橘色”为题，富有抒情色彩。开头，用四季之景物描写营造意境，用“那抹橘色”作为情感载体引入。然后，平凡的熟悉的劳动者出场，紧扣材料关键词，简洁的语言，寥寥几笔传神的描写，为下文的“扬”做铺垫。文中，选择有代表性的“秋冬冬初”的场面特写塑造人物形象，细节描写很充分，尤其是外貌、动作、神态描写很精妙。最后，在充分记叙的基础上，用“那抹橘色”作为抒情载体，强化心灵的触动，水到渠成。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $