专题05 文学性文本阅读（期末真题汇编，浙江专用）八年级语文上学期

专题05 文学性文本阅读 1.（24-25·八上·浙江德清·期末）第三站：打卡莫干山·创绘本制作 莫干山 赵更媞 莫干山人按：此文为沪上赵更媞女士写于1934年的莫干山避暑生活：太阳被剥了固有的权威，朝朝暮暮享受轻寒与凉意，忘不了晨曦、红霞、薄暮、晚烟的良辰美景。 ①莫干山，是一个忍受一切妒羡与仇视的区域。我们这一群，给假期的闲xiá①______________，夏季的闷热，逼得像别的上山人一样的上了山。【甲】怀着愉悦的心情，上山了，坐着竹椅子，在白石的山道上，穿过浓密的树影，热蝉代奏着进行曲；没有别的，抬椅子的草鞋，敲着有节拍的声响，给都市人忘记了的闲适与静寂，这时便悠然地发现了。椅子慢慢地向上，心也逐渐地轻松。终于一幢幢精致的洋楼，在绿树丛中，显现了红的屋顶。待望见白色的窗帏时，我们早就打算布置这暂时的新居。一阵忙乱后，就这样住下了。打开窗，白云在树顶上闲绕，太阳被剥了固有的权威，只攒在绿叶隙里，织些美的图案。风不断地吹着，飞来了远处山泉的声响，不用尝，可以想见那种比冰水更适口的凉意。这儿有几个擅长披亚那①的伴侣，当困倦的午后，在蝉声拖长了怠惰的歌唱中，她们像怀念久别的友人，那样殷殷地怀念着。每个下午，听她们渴望地谈话，叫人也神经质地感到了淡薄的恋慕：“这时候有架琴在这里，那多好！我得弹些幽静清朗的曲子！”“我也得微声地和着。”然而，她们终于寂寞地宁静地度过了每一个下午。薄暮，晚烟笼罩了山林，石子路在迷蒙中望去，显得更婉曲，更狭小，远树只剩了些灰白的轮kuò②______________，近的也披上淡淡的轻纱。【乙】到处流动着初秋的凉爽，我们拖了薄薄的外衣，慢慢地踏着黄昏的草香，在小溪的石凳上，低声地闲谈，有时也默默地望着流泉的泡沫，直待暮鸦归来，一切只剩下一个影，才依恋地找寻归途。夜，那更是一个叫人愉悦的时候，月色那么洁净，星也闪烁着灵敏的光，无月无星的黑夜，望见狰狞的山峰，似乎有什么躺怪袭来似的，叫人感到些儿惊慌与恐怖。那边，隔着山路，有短树围着一排白色的窗。看方向，似乎是避暑会的房子，草地上满是红灯，音乐悠扬地，大约正开着什么夏夜茶舞会，看上去人影憧憧，热闹得很呢！他们也许穿着挺直的夜礼服，发亮的舞衣，然而我却这样想：那是一群未开化的土人，缚一条短短的草裙，赤足拖着长发，在荒漠的草原里烧起一堆野火，当着血红的火光，举行着春夜的“跳月”，胡乱地互相搂抱，呀呀地发出刺耳的声响。 ②我们这一群，惯坐在黑暗中，开始各种不同的雄biàn③（A.辩B.辨）：各人述说着不易探求的秘密——同伴们的红色的故事——于是笑声又振荡着。这终是一队年轻的人。【丙】月来了，各人脸上笼了银白的光，有人唱着威尼斯之夜，歌声荡着，荡着，附和的那么多，敲碎了别家的魂梦。一直到月色西沉，才拖着倦怠的身子，躺上床去。 ③太阳刚出来，天上满是霞红，树林中鸟声啁啁，草显着潮润的绿色，这儿有适可的轻寒，叫人不会想起，这是夏天。我们正在打算，怎样玩过这一天，那儿，隔着竹篱，平滑的草地，走出了年轻的外国太太，一身白衣裳，轻盈得很，好像刚淴过浴，捧着砖头，跟有一个、二个、一群孩子，蚂蚁搬家似的，锥子、木柴、泥块，热闹的声响。他们穿着整洁的童装，年龄多不大，一个刚会走，跟着母亲，推砖头，涂泥，忙乱地工作，不哭也不噪。这大约预备露宿，我猜想着。午后，树荫下，他们休息了，起劲地还在计划。太阳西斜时，那儿多了一个新的泥灶。孩子们杠了小台子，拖了小凳子，排列得整齐，端正地坐着，母亲匆忙地在新泥灶上，烧晚饭。看他们高兴地吃这一餐自做的野宴。想起在麻雀①桌子边，要挟着要铜板的孩子，替那些母亲感到莫名的羞愧。 ④一星期、二星期，闲适地度过，要下山了。整理着行装，倒也不见得怎样依恋，实在是玩得够了。除出原有的物件外，这比较健康的身体，健全的心境，还有这微紫的脸。坐着上山的竹椅，这不像来时的沉默，我们具有了丰富的话题。久别的上海，这个烟煤与雾的颜色都市，快要把我吞蚀下去了，然而我不过分憎恶它。 【甲】绘图脚本：整体画面闲适，色调清新明丽，重点描绘我们一群人踩着草鞋上山的姿态，体现出我们沉浸莫干山深林之中，尽享闲适之感。 【乙】____________ 【丙】_______________ （原载上海《光芒》1934年第6期，有删改。） 【注】①披亚那：意大利语，译音。意为：钢琴。②麻雀：即为麻将，一种棋牌。 【补充文字】 （1）根据语境和拼音，请你补全原文中①②处遗漏的汉字，选择③处的正确字形。 【安排内容】 （2）根据第①自然段，补全下列绘本内容。 午后 薄暮 月夜 清晨 白云、阳光、绿叶、微风、鸣蝉 ——宁静 ①____ ——迷蒙 月亮、星星、草地、红灯、舞会 ——②____ 红霞、鸟喟、绿草 ——③____ 【绘图脚本】 （3）请仿照文中【甲】处示例，从【乙】、【丙】两处画线句中任选其一，制作绘图脚本 【商讨质疑】 （4）同学们在创作过程中，对内容产生一些质疑，请你加入讨论。 文章第①自然段已对山上风景和活动有细致描绘，第③自然段描写有点啰嗦之嫌，在制作绘本时是否可以删去该自然段的内容？ 我觉得：________________ 【写推荐语】 （5）本文打动我们的不只是莫干山的自然风光，还有它带给人们的心灵的洗涤。请结合本文内容，联系阅读积累和生活经历，为莫干山写一则推荐语，120字左右。 2.（24-25·八上·浙江杭州滨江·期末）阅读散文作品，完成小题。 钢笔小诗 梅子涵 ①我喜欢钢笔，所以就不止有一支两支……钢笔只要灌了墨水，那就要时常写，如果时常不写，就会堵住了流水不畅，写起来不愉快。小时候写字，是完成作业，长大了，有些明白，它应当也是愉快。我从小看父母用钢笔写字，他们都是喜欢写字的人，母亲写完了字，总是竖着举起纸看，像对着镜子看自己的脸，心里愉快。星期天的父亲常常坐在三楼的桌前，用笔蘸着墨水在本子上写，静悄悄的三楼，星期天的愉快应该也是在他的笔下字里。 ②墨水真是一个太厉害的发明。 ③墨水堵住了笔，把它洗畅通，洗干净，洗得水中没有一点点墨水颜色，要在水龙头下冲很久。 ④浸泡在水池里，水池里的水变成了“墨水”，黑颜色、蓝颜色……哪怕是一支新钢笔，只灌过一次墨水，也是这样！ ⑤浸染一次，就难以摆脱那一次的浸染。它让人写出了文字，写出了短短的诗，大篇幅的理和情，写出了人生无尽。 ⑥我变得很喜欢洗钢笔，让它畅通。不等堵住了再洗，想到了就洗一下。 ⑦在三楼阳台的水池洗钢笔，看着窗外，窗外是两排房子间的路，扫地人的扫把声，偶尔的小车驶过，对面人家花园里的种花人……总有鸟儿站在哪棵树上哪个房顶叫，叫得有点儿像布谷鸟，我很长时间都以为是布谷鸟在叫，心想，布谷鸟怎么不止是春天叫，一年四季都叫呢？后来才知道是野鸽子，想不到野鸽子的叫声也如此悦耳…… ⑧我想，肯定没有人想得到，我站在这儿是在洗钢笔！这样想的时候，像躲在一个地方暗自游戏，轻松，得意。墨水在池子里一团团被冲走，黑的、蓝的，呈现各种各样的形状……我的心情很沉静，时光透明而有趣。 ⑨这时，我很想朝着窗外喊一声，假装别人听得见：“你们知道我在干什么吗？” ⑩“你在干什么？” ⑪“我在洗钢笔！” ⑫我就这样喊给自己听着，喊给自己听：洗洗钢笔，别让它们堵住，自己也会畅通。总在这个时候，满是小孩心情，领着自己回到天真。人生容易堵塞，流畅起来才有几分欢喜。童话、散文、诗歌都在水池里了，有这样一支钢笔，写不出押韵也是诗。 ⑬如果我真的喊，被我们大学的那个真正的学者听见了，他会有兴趣。他也喜欢钢笔，开会时他在自己的本子上写啊写。我也拿出钢笔在本子上写，我当时正在写一首诗，诗名叫《绿钢笔写的字》，是写给小孩子的。他猛然看见我的笔，惊讶地问：“你这是什么笔，这么漂亮！”又问，可以给他写一下吗？我其实是想最好不给他写一下，我习惯自己的笔只给自己写，尤其是很好的笔，不能你写他写，写成了邮政局、银行的签名笔。每个人的落笔点不一样，好的钢笔的落笔点更是起舞着自己的字体姿势，句子的柔滑、得体、情感、诗感，甚至是文艺感、文学感、风格感……都会因为自己渐渐写出的落笔点而合乎节奏地一字一字出现。自己钢笔的落笔点最好不要被打搅。 ⑭但我还是掩盖住勉强，递给他写。他写啊写，停不下来，说，他本来还以为他用的钢笔是最好的，怎么还会有这样的好笔，让我给他再写一会儿可以吗，再享受享受，我只能“嗯”。我的眼睛盯住他手的移动，心想刚才不该拿出这支笔写诗。他像个小孩，捧着别人的玩具不肯放，忘情得不像一个学者，可他的确是一位真正的学者，学术、思想都清高，却也不装高深吓唬认得字的人。 ⑮他总算把笔递还给我，我松了一口气。 ⑯我继续写《绿钢笔写的字》，他继续用他的钢笔在本子上写，嘴里念叨：“不能比，不能比。”是指他的笔和我的笔不能比。自然，我笔下的文字和他笔下的学问也不同。我是写给小孩子读读的，他是直接写上社会大黑板、大屏幕的。读我的文字的小孩子，将来在社会大黑板、大屏幕上写出的会是更未来的思想、学问吗？但愿能这样吧。 ⑰我又想起我考上中学后，天天盼望开学，因为开了学，上衣口袋里就可以别一支钢笔了，小学生不别，只有上中学才有资格别，高中生更神气，有的人别两支钢笔。那个时候，社会这样约定，别着钢笔就代表着学问。 ⑱我走在上学路上，看着小学生蹦蹦跳跳，胸口连支钢笔也没有，觉得他们太幼稚了。 ⑲直到现在我自己却依旧“幼稚”，总用钢笔，总带着钢笔，包里总有好几支。不过这些钢笔顾不上都用，就有些堵，于是就常常洗，有劲的很，真的是很有劲。 ⑳钢笔也是太厉害的发明。 （选自《新民晚报》，有删改） （1）文章叙写了与“钢笔”有关的哪几件事？请简要概括。 （2）阅读文中画线句，回答括号里的问题 ①人生容易堵塞，流畅起来才有几分欢喜。（联系上下文解释这句话的含义。） ②我的眼睛盯住他手的移动，心想刚才不该拿出这支笔写诗。（揣摩并写出加点词所蕴含的人物心理。） （3）第⑦段用了大量笔墨描写作者所见到的窗外景物，请联系上下文分析其作用。 （4）钢笔、墨水本是常见物品，作者在文中却反复赞叹它们是“太厉害发明”，意味深长。请结合全文内容探究，阐述你的理解。 （5）请你结合以上阅读实践，参照示例再概括两条阅读散文的方法。 示例：要找到文章写作线索，梳理作者所写内容。 3.（24-25·八上·浙江宁波南三县·期末）阅读文章，完成问题。 高桥，谁在风中吟唱你的名 陈鸿 ①在城西工作的光景，走过后塘河上别有韵味的望春桥，见过另一座峨然耸立号称“鄞西首桥”的高桥，灵动的水与古朴的桥，那属于江南水乡独有的风韵，深深刻在心间。 ②时光回到寒冬凛冽的八百年前，华夏山河破碎，风雨飘摇。南宋小朝廷仓皇逃至明州城，尾随而来的金军四千铁蹄声声，震撼了四明大地。危难之际，背水一战的宋军利用高桥一带复杂水系布下埋伏，当地百姓闻声纷纷将盛产的蔺草席铺在地上，金兵骑兵踏上蔺草席立刻人仰马翻，宋军乘机掩杀，骄横的金兵饱尝了南下第一次重挫。高桥大捷，挽救了南宋小王朝的命运。 ③然而，明州城还是沦陷了，劫掠、屠城、焚毁，明州城经历了建城以来最为血腥的浩劫。之后，“状元宰相”之称的徽州人吴潜先生，第一次以主政者身份来到这座凋零之城，开始了明州凤凰涅槃之路。吴潜先生眷顾着这片抗金热血之地，重建损毁的高桥，始有今之规模。修道建桥，便利了西乡交通。兴建庙宇，供奉烈士英灵。从那时起，始有了每年农历“三月三”盛大的庙祀民俗“高桥会”，方圆十里八乡的人们在欢腾热闹中，传达着共同的家国情怀。 ④西出望京门，河塘多高桥。高桥拱之高，船舶可不落帆而过。杭州至宁波五百里水路，船儿由浙东运河经大西坝转后塘河，在高桥处便可遥望高峨的明州城望京门。暗自叫一声“到了”，必是游子的归心。而西出望京门，途经后塘河、浙东运河，抵达杭城转京杭大运河，可北达京师。高桥刻着“指日高升”“文星高照”的吉语，映照着游子官宦的心迹。于是，高桥，在宁波众多的桥中，多了几分象征的寓意，在游子过客心中，多了几分沉淀的分量。 ⑤高桥，曾迎来过年仅二十七岁意气风发的鄞县县令王安石，目送过途经此处押送杭州的抗清英雄张苍水，听到过苍水先生那一声回响历史时空的“再拜叹”！曾迎来过金榜题名、春风得意而归的子弟章鉴，一次次目送过外出远行的本乡翁氏子弟身影，闯荡上海滩的翁景和创业致富，成为赫赫有名“宁波帮”中的一员。尔后翁文灏、翁文波、翁心植等翁氏子弟一批批由此涉舟远行，开始了求学求索报国之路。 ⑥高桥，在送与往之间，连接着多少游子直抵心间的乡愁，以及世人对岁月沧桑的感慨。 ⑦在这里，曾有过浙东第一湖广德湖，烟波浩渺，渔樵唱晚。（A）如今，广德湖已经远去，但仍可见万顷蔺草风中自在吟唱，点缀着劳作其间的人们。西去十里有桃源乡，曾依湖傍山，处处桃花盛开。如今，十里桃花的风景已无处可觅，但仍可赴一场三生三世之约，因为一段千年爱情仍在梁祝公园上演。传统的农耕方式已经渐渐淡出世人的视野，而在王大升博物馆里，还依然可以看到传统农业文化的展示，勾起现代人对远去生活的记忆。风吹过高桥的田野，这里的人们依然喜欢用甬剧的婉转，传唱着田螺姑娘的故事。 ⑧那段时间，结识了耕泽石刻博物园的主人，他是位经营文具的企业家，却对宁波本土石刻有着浓厚的兴趣。天一广场一带的拆迁，让他收获几卡车的宝贝，兴奋之情至今难忘。（B）曾路过居家博物馆，或许因为我认真凝望的神态，主人见状热情招呼，木工出身的他如数家珍地介绍起馆藏。临别时一握手，他厚实的手掌尽是布满了坚硬的老茧。 ⑨高桥人民，正是用自己的方式吟唱着歌谣。这源自心底的文化与信仰，必生生不息。 ⑩发源于四明崇山峻岭之中的余姚江，缓缓流过七千年文明摇篮的河姆渡，在高桥弯了个大大的“几”字。宽阔而清澈的江面，婉转中展示了最美的一段身姿。当地朋友的父亲曾种植了几千亩的蔺草，尽管生活富裕，对土地眷念的他，仍每日劳作在祖祖辈辈生活的土地上。我们则时常在河沟边钓黄鳝，或跑到姚江畔下小鱼笼，每日清晨必收获几条昂桑鱼、河鲫鱼之类。生活在高桥，仍能临水凭风，能享受这儿时的野趣，过着几分田园般的闲适生活，极难得了。 ⑪浙东运河的时代已经走远，喧嚣与繁忙不再，然而河塘、石桥、大西坝依然伫立风中，只在静静守望，守望着一段沉淀的岁月。宁波的地铁时代，始发高桥。城西，孕育着巨大的新希望。向西，可入青山绿水的四明，向东，可至繁华喧闹的都市。只是在华丽变身间，我们期待着，_____，_____，_____。 （选自《散文百家》，有删改） （1）下面三句话按照正确的顺序填入文末划线处，排列正确的一项是（ ） ①广袤的田野里依然有故事在流传 ②古村石桥里依然有深情可寻觅 ③青山绿水间依然有歌谣可吟唱 A. ①②③ B. ①③② C. ②①③ D. ③②① （2）读了本文，有同学认为删去文章第⑧段能使内容更为紧凑，你认同这一观点吗？说说理由。 （3）散文的语言独特而有味，请从下列两个句子中任选一句，结合加点字，试作赏析。 A如今，广德湖已经远去，但仍可见万顷蔺草风中自在吟唱，点缀着劳作其间的人们。 B.曾路过居家博物馆，或许因为我认真凝望的神态，主人见状热情招呼，木工出身的他如数家珍地介绍起馆藏。 （4）散文往往借助个性化的言说对象来表达独特的思想情感。请结合文章内容和小贴士，对本文言说对象和思想情感的个性之处加以阐释。 小贴士：散文情感解读策略。 ①关注文章标题。②把握文章中的议论抒情句、过渡总结句等关键语句。 4.（24-25·八上·浙江温州·期末）阅读回答问题。 扶杖的父亲 陈年喜 ①据说，手杖最早是作为武器来使用的。上阵对敌，因趁手又实用，每每克敌制胜，后来，才演变成一种助行工具。 ②而在我的想象和理解里，杖应该首先是助步工具，而后才变成打斗器械的。当然，这样的两种判断谁是谁非，没有人说得清楚，也并无多少意义。但，不管怎样，杖的历史是久远的，和人类等长。 ③现在看到的手杖，大都由轻质而韧性的材料做成。手持的部分，光滑而弯曲，也有雕以龙首的，极具观赏性，已经超出了手杖的本义。但拄杖的人，并不看重这些，或者说，已无力看重这些了。 ④父亲的手杖是一根竹子，得来也简单。门前的竹林里选一棵大拇指粗细的竹子，砍了，刮了节，用火把一头烤热，门槛缝里弄弯了，就成了。父亲病得早，这根竹杖伴他快十年了。汗渍浸润，红润的颜色仿佛一层包浆。 ⑤时间的鞭子在后面赶着，他蹒跚着拄杖往暮年里越走越远，我们远远地看着，都无能为力。 ⑥在记忆里，父亲年轻时，有一双快腿脚。有一年的一个夜晚，雨点儿刀一样往下泼，闪电照得门外一阵阵惨白。床头上墙洞里油灯昏黄，为了省油，灯芯掐得很短，远处看去，微小又庞然。突然，我和弟弟叫了起来，我们的鞋子漂起来了，地上一片汪洋，房子后面传来隐隐的垮塌声。 ⑦【甲】“发水了！”父亲“嗷”的一声，蹿了出去。那一夜，我们再也没睡，那一夜，父亲把洪水逼向了别处。 ⑧家乡峡河直到20世纪70年代初才通了泥土公路，在此之前，公粮购粮上缴，日用百货土产物资转输，需要劳力来挑，人称挑脚。峡河至丹凤县城一百一十里，父亲是生产队的主要挑脚人。 ⑨一担百余斤，放下和起肩十分费力，一种叫杵的东西发挥出巨大作用。杵长短齐肩，上面是形如马蹄的一个木托，正好放置负重的扁担，使腰身免于大幅度起落。父亲每次回来，精疲力竭中，杵杆正好做了扶路的手杖。 ⑩两头黄牛并列着，在前面走，牛的后面是一架木犁。 ⑪一个人，歪歪斜斜地扶着木犁前行，犁是他的利器，又是他的扶杖。潮湿的泥土冒着热气，气浪升腾复飘散。天地苍茫，季节漫草荒烟。这是多少年来，我记忆最深的图景。 ⑫去年9月，我从新疆回来，一身风尘和疲惫。未进家门，远远地看见父亲在门前的小路上，蹒跚着，用竹杖把树叶一点点地归拢。一头白发如银似雪。 ⑬或许，他计算着儿子要回来了，清理了枯枝败草，让荒败的家门干净有生气一些，让儿子的心对日益凋落的家门多一点儿留恋与归意；或许，觉得自己老了，该做点儿事情，“八十老人砍黄蒿，一日不死要柴烧”啊。 ⑭2015年4月，我从西安交大附院做完手术，戴着颈托，苍白而羸弱。一天早晨，睡眼朦胧中，我感到一个人站在了我的床边。 ⑮【乙】他的手向我伸过来，颤颤巍巍，他想摸一摸他风吹雨打的孩子，摸一摸孩子风吹雨打的伤口，摸摸孩子身体里比自己还厚的经年不化的雪……我知道是父亲，但终于没有睁开眼睛。我怕看到什么。 ⑯出门下台阶时，他摔倒了。那是父亲最后一次扶杖行走。 ⑰此后，他再也不需要拐杖了。 （选自《活着就是冲天一喊》，有删减） （1）阅读散文补全思维导图，理解“手杖”的意义。 A梳理散文内容，补全思维导图。 ①_______②________③________ B参考思维导图，简要阐述“手杖”在文中的作用。________ （2）根据括号中的提示，品析下面两个句子。 〇年轻时的父亲 【甲】“发水了！”父亲“嗷”的一声，蹿了出去。那一夜，我们再也没睡，那一夜，父亲把洪水逼向了别处。（结合语段中的描写，分析幼时“我”眼中父亲的形象。） 〇年老时的父亲 【乙】他的手向我伸过来，颤颤巍巍，他想摸一摸他风吹雨打的孩子，摸一摸孩子风吹雨打的伤口，摸摸孩子身体里比自己还厚的经年不化的雪……（关注反复手法，分析父亲此时复杂的情感。） （3）结尾处作者的表达极为克制，这样写对情感抒发有何作用？结合本文最后一段话，联系全文加以阐述。 5.（24-25·八上·浙江宁波北仑·期末）阅读下文，回答问题。 湖上吃茶 周华诚 ㅤㅤ①下午三点登上摇橹船，此时阳光和湖影已然晃碎搅拌在一起，明亮亮的。牟老师带了摄像机，我带了书，这其实是一个工作场景：牟老师要拍个视频，让我介绍《不如吃茶看花》的创作缘由，安排了这一场湖上吃茶的戏份。 ㅤㅤ②竹篙轻点，小船推离了岸。船上的设施，其实是有些简陋的，无非两张椅子，一个小圆桌。然而我们所带的东西：紫砂壶、果盘、糕点、酒精炉、烧水壶、茶盏、茶叶等，一一摆开之后，这小船顿时精致起来。 ㅤㅤ③夕阳西下，光线斜斜照进桥洞，照出一个金黄的世界。小船带着轻轻的水声，滑入这片金黄里，摇碎了明晃晃的秋光。船工老夏自己更爱春天，三、四月，水边樱花都开了，粉的，开得像是云一样。樱花树下，你拿一只蒲团在岸边坐了，摆开茶席，吃茶看花，那就美得不得了。 ㅤㅤ④酒精炉子热滚了水，沏入紫砂壶中，黄观音茶叶的香气一下溢出来。好香啊！汤圆也爱喝茶，经常带着茶包行走山野，见了好地方，溪边林下，岩上花前，就地摆开茶席。这种生活，真是让人向往。一壶茶汤刚好倒满三小盏。之前我没有喝过黄观音，初入口觉得与肉桂、水仙有些像，香气馥郁悠长，只道一句“好香啊”便无他言。这茶一道一道喝着，直到两小时后弃舟登岸，依然滋味丰富醇厚。 ㅤㅤ⑤于谦祠码头一带，人称三台云水，的确是幽静的所在。此时深秋，芦苇枯黄，槭叶正红，船边湖水清澈见底，小船下面全是鱼。鱼多，飞鸟也就多。䴙䴘（pì tī）胆子小，行动速度很快，常常离人很远。它的鸣叫清脆连续，有时听到一串清脆的铃铛声，就知道是䴙䴘，循声去找，能在远处的水面发现踪影。小䴙䴘生性顽皮，有时会在湖面上打起一长溜的“水漂”。远处的枝头栖着几只夜鹭，悄无声息的。老夏说人家又叫它“待鸟”，或者是“呆鸟”，反正它傻傻的，呆呆的，不管不顾，有时站在一根树桩上等着。不知道什么时候，一下子冲下水去。原来，这只呆鸟是在等鱼。 ㅤㅤ⑥这样说话，谈笑，老夏摇橹也松弛。他每天清晨七点不到，就到卧龙桥出船，如有客预约，还会更早一点。平时晚上六点下班。这段时间秋高气爽，天气最舒服，一天四趟，他每次出船就像穿行在风景中。我们都羡慕他，觉得这桩工作，简直可以被评为“世界最美的工作”之一。他又说到夏天。夏天浴鹄湾里，绿意一片，天色向晚，游客一两人，坐着小船划入绿林深处，荷花丛中，凉意渐起，那真是说不出来的美好！到了冬天呢，下一场大雪，天地一白，那就早早地起床，划船去看雪，有人五点钟就来湖上，约他的船看雪去。 ㅤㅤ⑦视频一会儿就拍好了，剩下的只是吃茶看花的事情。老夏一路指给我们看各样的鸟儿，看到鸳鸯、野鸭、䴙䴘、夜鹭、苍鹭、黑水鸡，闲闲地坐船，这些鸟儿的名字也没有完全记下来。我还记得，有一次坐西湖的船，老船工是绍兴人，会在自家小船经过的水路布一个小小的渔网，每次收船回来，都会拎一条小鲫鱼回去。后来，在湖里下网的做法是不许了，但老船工下班拎一尾鲫鱼回家的画面，却让我久久不忘。 ㅤㅤ⑧这次湖上吃茶，是天冷之前的事。一月之后，天寒地冻，某天夜里还下了一点雪。这让我又想起湖上吃茶的事了，喝着好茶，看湖上风景移动，吃着精致的点心，移步换景，如入长卷之中，这不是最好的人间滋味吗？遂与汤圆约：大雪之时，当再去湖上吃茶。 （《新民晚报》2024年01月08日，有删改） 【理人物事件】 （1）阅读散文要梳理人物和事件。请根据文章内容，将下面图示补充完整。 ①________②_______③________ 【品语言特色】 （2）完成小题 阅读散文要关注作家独具个性特色的语言。 ①小船带着轻轻的水声，滑入这片金黄里，摇碎了明晃晃的秋光。（这里的“滑入”能否改成“划入”，请具体分析） ③通过对以上句子的品析，我发现周华诚散文语言的特点是：_______ ②此时深秋，芦苇枯黄，槭叶正红，船边湖水清澈见底，小船下面全是鱼。（请结合加点字具体赏析） 【辨特别之处】 （3）阅读散文要关注写作的特别之处。下面是同学们的讨论，请你参与其中。 小语：文章的题目是“湖上吃茶”，但是我发现里面关于吃茶的内容很少，更多地是在写周围的景色及氛围 小文：我认为这样写 _______（填合适或不合适），因为 _____________ 【悟文章主旨】 （4）有人说，周华诚的散文有一种舒缓的气息，让人沉静、停留，你从文章中感受到了哪些“美”呢？请结合文章内容及链接材料具体分析。 【链接材料】 ㅤㅤ一个人，不管身处何地，心里都要有一片瓦尔登湖，或是一面西湖、一座终南山。 ——周华诚 1.（24-25·八上·浙江宁波四校联考·期末）拥抱·自然世界 摩托车穿过春天的荒野 李娟 ①摩托车实在是个好东西，因为它比我们强大。在这片荒茫茫的大地上，它轻易地就能把我们带向双脚无力抵及的地方。 ②我们走的路是戈壁滩上的土路，与其说是路，不如说是一条细而微弱的路的痕迹，颠簸起伏。这条路快要被废弃了，我们在这样的路上走好几个小时都很难遇见另一辆车。整个世界，天空占四分之三，大地占四分之一。 ③眼前世界通达无碍。在我们的视野里，有三股旋风。其中位于我们正前方的那一股最高，高达二三十米，左右倾斜摇晃着，柱子一般抵在天地之间。在我们的左边有两股，位于一公里外一片雪白的、寸草不生的盐碱滩上方，因此，那两股风柱也是雪白的。 ④（A）中途休息的时候，对着车上的观后镜看了一眼，吓了一大跳——发现自己少了两颗门牙！再定睛一看，原来是门牙变成黑色的了……全是给风吹的，沾满了泥土，嘴唇也黑乎乎的，僵硬干裂。这样的季节正是沙尘肆虐的时候。我叔叔头盔的挡风镜上也蒙了厚厚的一层灰土，我用手心帮他擦了擦，谁知越擦越脏。只好改用衣袖擦。 ⑤风呼啸着鼓荡在天地间，我头发蓬乱，面部肌肉僵硬。（B）那风大得呀——后来我不小心在这样的风里失手掉了五块钱，跟在钱后面一路狂追了几百米都没能追上。幸亏最后被一丛䒘芨草挂住了。 ⑥我掏钱是因为买汽油，买汽油是因为我们的油又不够了，油不够是因为油箱漏了……我叔仍旧乐呵呵的，根本不为由于自己的疏忽连累了我而有所愧疚。他只是笑眯眯地告诉我还有一次更惨，爆了胎，他在戈壁滩上推了整整九个钟头的车…… ⑦这四野空空茫茫的，视野里连棵树都没有，到哪儿找汽油去？ ⑧然而我们运气也未免太好了。平时走这条路，鬼影子也见不着一个。可这次车一坏，不到一会儿，视野尽头就有另一辆摩托车挟着滚滚尘土过来了。近了，是一个小伙子，他很爽快地去拧自己的油箱盖子，我连忙找接油的容器。翻半天只翻出一只酸奶瓶子。于是这两个男人把那台摩托车翻倒，我小心翼翼地持着这个过于小巧纤细的瓶子对准油箱流出的那股清流。一连接了五六瓶后，也不好意思要了。为了表示感谢，我想给他点钱，于是…… ⑨他们两个站在风中，看着我追着那张纸币越跑越远。像是永远也不会回来了。 ⑩后来当我把钱给他时，他反倒向我们道谢不迭，对我们感激得没办法。 ⑪加了油，我们继续在戈壁滩上渺小地奔驰，天色渐渐暗了。土路也变得若隐若现，渐渐地发现不是这条路，我们走错了，我们迷路了。 ⑫在大地西方，有静穆的马群在斜阳下拖着长长的影子缓缓移动，一个牧马的少年垂着长长的鞭子，长久地往我们这边看。我建议向这个孩子问一下路，但他离我们太远了。而我叔叔想要再走几公里，走出这片红色的戈壁滩，走到前方的高处看看地形。大地上空旷无碍，但黄昏真的来临了。那五六小瓶汽油烧到现在，不知还能折腾多久。 ⑬我们在戈壁滩上停下来，脚下是扎着稀疏干草的板结地面。我弯腰从脚边土壳中抠出一枚小石子，擦干净后发现那是一块淡黄色渗着微红血丝的透明玛瑙。再四下一看，脚下像这样的漂亮石子比比皆是，一枚一枚紧紧嵌在坚硬的大地上。我乱七八糟拾了一大把，揣进口袋。这时，抬起头来，看到远远的地方有烟尘腾起。 ⑭我们连忙骑上车向那一处追去，渐渐地才看清，居然是一辆卡车——还是车头凸出一大块的那种浅蓝色的“老解放”……司机察觉到有人在后面追，就停了下来，静止在远处的大地上。他建议我们跟在他的车后面走，可是他所去的地方同我们要去的不在一块，于是我们仔细地问过路后，就道谢分别了。 ⑮那司机再三告诫我们不能走西边的岔路，一遇到岔路就千万记得往左拐，一直往左拐怎么着就会到达乌河的。 ⑯这个司机真是好人啊，就像他的古董车一样实在。他还取了根管子出来，往我们的油箱里又给灌了些油，最后还送给我们半瓶水。接下来我们告别，朝着两个方向，彼此在大地上渐渐走远了。 ⑰我两只手轮换着插在外套口袋里取暖，一只手紧紧地抠着叔叔的肩膀。他越开越快，风越来越猛。我却在想：从此再也回不到一个有玛瑙的地方了…… （节选自李娟《我的阿勒泰》，有删改） 【感知文本】 （1）根据文意概括内容，补全①～③处。 路途所至 所遇之事 所见之人 戈壁滩土路上 风沙侵扰，遭受抛锚 叔叔①________________ 油料短缺，牧民赠油 牧民道谢不迭，感激得没办法 戈壁滩上继续奔驰 迷失方向，开进野地 牧马少年②________________ 戈壁滩上停下来 ③________________ 司机静止在大地上，再三建议我们不走岔路 【聚焦标点】 （2）标点是言语形式的有机组成，很多优秀的作家，往往利用标点来传达言外之意。同学们围绕“破折号在文中的作用”展开讨论。请你仿照示例，谈谈A处或B处破折号的作用。 示例：旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌——在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。 （选自《昆明的雨》） 分析：句中的破折号表示解释说明，破折号后的内容解释了仙人掌是如何挂上门头，具有画面感。这是昆明特有的风俗，再现了昆明当地的风俗美，充满了生活化气息。 【探究物象】 （3）作者在⑬段特意描绘玛瑙，结尾又提到“从此再也回不到一个有玛瑙的地方了。”联系上下文，分析作者有意提及玛瑙的用意。 【体悟情思】 （4）影视剧《我的阿勒泰》中有这样一句台词“再颠簸的生活，都要闪亮地过”，请结合文章内容谈谈对这句话的理解。 2.（24-25·八上·浙江浙共体·期末）文学类文本阅读 一棵神奇的树 查晶芳 ①遇见她，在巢湖边。 ②原是去看湖，一片意料之中的壮阔苍茫。是时，风定日色薄，水面寂无波，心如湖平。缓步前行，几棵柳映入眼帘。一样的倚湖而立，一样的枝繁叶茂，却只有她，一眼之后便入了心。以至于数日已过，其影像仍在眼前执着地生动，不得不落笔以记。 ③最先引起我注意的是她的姿态。大凡树都和人一样，追求的是高度，但这棵树自树根向上不足一米处便开始呈九十度横向弯曲。长长的褐色枝干越过水泥围栏，将一大蓬盈盈碧色送向了湖面。而当我看清她直立的那段树根时，不禁吓了一跳！那部分树干已然裂成了两段，右边那段还比较粗，左边那一截细得多，且弯弯扭扭，最薄处几欲断裂。两段中间几乎全空，除了中下部有极小部分相连，只剩最上面那一丁点树皮是连着的了，树干也是自那开始向水面横越。而那横着的树干上赫然有一个深长的大洞，顺着洞口往里看，隐隐有亮光从顶端透出。那洞居然贯穿到树顶了？如果不看枝头那大团葳蕤的青绿，我肯定以为这只是一棵枯死的树。 ④这还能算是一棵完整的树吗？ ⑤树干起码有一半已经消失，残存的另一半却顽强挺立，且生机勃勃。枝头绿叶万千，碧色可人，迎风摇曳间尽情释放着盛夏的热烈与激情。消亡与新生，枯萎与绽放，如此巧妙地融于一体。 ⑥朋友们亦无不惊叹，一一绕树三匝，啧啧称赞。凝视着那横逸斜出的枝干、触目惊心的空洞、苍老皴裂的树皮和斑驳交错的纹理，还有那一个个树瘤般的小小凸起，不由想她到底经受了多少风霜雷电？树干何以中空至此？当时也没想到要去问问旁边的店家，只在惊叹之余，将她存在了镜头里。孰料，一阵咔咔咔之后，大家几乎不约而同地叫了起来！ ⑦原来，镜头中裂开的树根左边那段，好像是一个秀雅女子的侧影，姿态婀娜动人。秀气的头颅，修长的脖颈，左手放低撑着另一截树干，右手则高高扬起越过头顶，与横向的树干连在了一起。仿佛舞台上的旦角，身姿笔挺，头颅高昂，直视前方，伴着“咿呀——”一声长啸，拼尽全力甩出长长的绿色水袖……自此凝眸处，平添一片碧色流漾。 ⑧而先前我们只看到她的“空洞”，是因为靠得太近，拍照时想把整棵树框进去，便退后了几步，没想到却发现了另一番奇丽。 ⑨此刻，凝视着手机里的她，心中的震撼仍如汩汩春水，绵延不绝。我觉得我并不是在看一棵树，而是在进入一个神秘悠远的生命世界。 ⑩顽强，坚韧，毋庸置疑。面对身心的大洞，何以填之？世界以痛吻我，我却报之以歌。不仅如此，她还在狰狞的伤口处绣出了唯美的花纹。这是一种别样的盛开，一种真正的绽放，其绚烂的光芒和深刻的美学意蕴或许已远远超越了生命本身。 ⑪她亦是睿智的哲人。当她发现已经无法再笔直向上之时，便毅然决然地调整了方向，转而向另一个高度进发。生命的行程中，总有“山重水复疑无路”之惑，那么换个角度，又怎知不会“柳暗花明又一村”？而每个叶柄脱落之际，她都会留下一个小小的凸起。那是生命的孕囊，等待来年的春风，纵然大雪纷飞，亦有希望暖心。一棵树，如此谙熟生命的密码，懂得在期盼之时歌唱，在伤疤之上舞蹈，且姿态优雅，气韵不俗。 ⑫面对无垠的湖水，我感到自身的渺小；而凝视这样一棵树，我有了深深的羞惭…… （有删改） （1）“一棵神奇的树”究竟“神奇”在何处？请结合全文概括回答。 （2）本文语言清新隽永，请结合括号中的提示赏析下面的句子。 消亡与新生，枯萎与绽放，如此巧妙地融于一体。（从句法的角度） 她亦是睿智的哲人。当她发现已经无法再笔直向上之时，便毅然决然地调整了方向，转而向另一个高度进发。（从修辞手法角度） （3）本文与课文《白杨礼赞》分别赞美了“神奇”“不平凡”的树并为之震撼。请你简要分析两篇文章在抒情达意上有何异同。 3.（23-24·八上·浙江杭州钱塘·期末）班级开展文学作品欣赏活动，请你完成任务。 我的蟋蟀，请你晚点来 空河 ①我总能碰见蟋蟀。 ②我家在二十五楼，离绿化带很远，离种花人家的阳台也远。门窗时常紧闭，但就是会从客厅的某个角落里突然蹦出一只蟋蟀，小小的、黑褐色的，沉默地歇在木地板上。 ③我对蟋蟀的处理方式，可能更人道一些。在胆子大的时候，我会努力用扫把将它赶出家门，希望它学会从安全通道下楼梯，重新回到土地上。碰上不合作的蟋蟀，我便敞开阳台门，期待它怎么来就怎么回。 ④在我的家乡，传说逝去的人如果想回家看一看，就会变成蟋蟀，因为它小而常见，行动又迅速，回家偷偷看上一眼，过夜就会离去。 ⑤这个奇怪的说法是妈妈讲给我听的。夏日夜里，我们常常大开着窗户看电视。一天晚上，电视机后面突然传来蟋蟀的叫声。妈妈在电视机后面找来找去，直到那只蟋蟀自己蹦出来，落在窗户边上，半透明的翅膀不断抖动。我吓得跳上沙发，催促妈妈快赶走它。 ⑥妈妈笑了笑，找来塑料袋，轻轻地把蟋蟀一兜，望着窗户犹豫了一会儿，还是换了鞋下楼，把它放到小区的绿化带里。如此大费周章，并不是城市居民对待恼人生物的惯常行为。这时，妈妈便给我讲了那个奇怪的说法：“到家里来的蟋蟀和蚂蚱，都是记挂着你的逝者变的。”可是这个说法太单薄了，我笑她迂腐，并没有放在心上。 ⑦又有一次，已经入冬，客厅的窗户也不常开，一只蟋蟀忽然出现在客厅正中央。那是一只特别的蟋蟀，个头儿很大，而且是灰色的，灰得像老人的头发。妈妈盯着那只蟋蟀看了很久。蟋蟀伏在地上，一动不动，像是走到那儿就已经耗光了力气。 ⑧妈妈开口时声音很轻，她对着蟋蟀说：“爸爸，是你来看我了吗？我过得很好，你不用担心。你往前走吧，别再担心我们。” ​⑨那是个有些荒诞好笑的场景，但我缩在沙发上，安静地看着。因为妈妈的声音太柔和、太真挚，好像外公真的坐在客厅里，正面对面地听着。 ⑩外公去世得早，很突然，送进手术室前就已经昏迷，没能留下一句告别的话。留下来的，只有藏在妈妈钱包里的一张小小的黑白照片。 ⑪有一年夏末，我回老家看望外婆。外婆一个人住在山里，田里遍地都是活儿。她干活儿的时候，我便一个人在家，看电视或者坐在院子里看书。那只蟋蟀出现的时候，我像有种特别的感觉，抬了抬头。 ⑫蟋蟀离我大概三米远，停在院子里的一小块苔藓上，触须轻轻地摇动着。我屏住呼吸，悄悄站起来，而它跟着我微微动了动。我突然想起妈妈的话，慢慢走到另外一边。那只蟋蟀竟然也转了过来，头一动不动地冲着我。 ⑬我静默地杵在那儿，有两个字悬在我嘴边，却迟迟没有说出来。外婆回来的时候，我赶忙指给她看那只奇怪的蟋蟀，又说起妈妈告诉我的传说。外婆怔了一下，而后拍着我的肩膀笑道：“别怕，别听你妈胡说，外面太阳晒，快进屋去。”她径直走进里屋，对着外公的遗像念叨起来。 ⑭几年后的秋天，我去日本出差。我趴在小桌前看文件，一抬头时，只见一轮明亮又清冷的圆月，静谧美好，却悬在他乡的夜里。我正要低头，瞥见一点儿黑色，窗台上竟然停着一只小小的蟋蟀。 ⑮我已经格外熟练，用便利店的口袋把它套进去，打一个结，拎着下楼。我走到河边，把口袋轻轻地抖开，蟋蟀趴在袋子底，一动不动。“走吧，”我小声对它说，“你是不是听不懂中文，认错人了呀？” ⑯草丛中各种虫鸣此起彼伏，夏夜晚风送来身后游人的笑声和食物的香气。我蹲在月亮底下，它朗照着我，我看着蟋蟀。终于，它猛地一跳，消失在黑暗里。 ⑰我没有起身，而是拿出手机给妈妈打电话，叫她去阳台上，和我一起看月亮。 ⑱我的蟋蟀，请你晚点来。 （选自《知识窗》，有删改） （1）按照时间顺序梳理文中“我”或母亲与蟋蟀的故事，填写下面的表格。 时间 一个夏天的晚上 入冬时分 有一年夏末 ③ 故事 母亲把蟋蟀放到绿化带，并告诉蟋蟀的传说。 ① ② “我”在日本看到蟋蟀，放走了它。 （2）阅读下列句子，完成括号里的任务。 ①我静默地杵在那儿，有两个字悬在我嘴边，却迟迟没有说出来。（请分析加点字表达效果） ②外婆怔了一下，而后拍着我的肩膀笑道：“别怕，别听你妈胡说，外面太阳晒，快进屋去。”她径直走进里屋，对着外公的遗像念叨起来。（既然外婆认为妈妈在胡说，为什么又要对着外公的遗像念叨？） （3）文中画横线的两处都写到了月亮，请分析“月亮”的作用。 （4）比较联读是一种很好的阅读方法，本文更适合作下面哪篇文章的联读材料？请从选材内容、语言风格、情感表达等角度结合内容进行分析。 ①朱德《回忆我的母亲》 ②朱自清《背影》 （5）文中的蟋蟀，让人联想到法布尔的《昆虫记》，有人评价《昆虫记》兼具科学性和人文性，请你结合名著内容，谈谈对这个评价的理解。 4.（23-24·八上·浙江杭州上城·期末）学校拟推出国画大师李可染作品展，为此同学们开展了“探寻大师人生”主题活动，请你阅读传记，一起参与。 可贵者胆 所要者魂 ——李可染和他的水墨山水画 周冉 ①李可染也许没有想到，离世20多年后，自己的作品已同西画一样，卖出“大价钱”。拍卖会上，李可染的革命圣地画《韶山·革命圣地毛主席回居》以1.24亿元的天价落槌。他的《长征》曾以1亿元成交，创当时中国近现代书画纪录。 ②1943年，36岁的李可染已是重庆国立艺专的讲师，他不善言谈，遇事爱紧张，内心却富幽默感，喜欢追求骑士风度，穿着马裤，手臂上挂个手杖。 ③在徐悲鸿引荐下，1947年春，李可染带着自己20多幅画来到齐白石家。齐白石原本是半躺在椅子上看，不久便坐直问“你就是李可染？你的画才是真正的大写意。”两人一见如故，李可染遂拜齐白石为师。齐白石曾画《五蟹图》送可染，上题：“昔司马相如文章横行天下，今可染弟书画可以横行也。” ④李可染一生尊重传统，鄙夷盲目崇拜西方。上世纪50年代，国画危机论盛行，已是中央美术学院教授的李可染坚决持反对意见，他认为中国画是“蒙尘的珍珠”，“中国画不强调光，并非不科学，而是注重表现长期观察的结果，拿画松树来说，早上八点还是中午十二点都是不重要的，重要的是松树的精神、实质。” ⑤李可染刻下两方印章，可贵者胆，所要者魂，他决心为变革山水画寻找生路，他像西洋画家那样写生，走遍名山大川。1954年，李可染和同伴外出写生，足迹遍布江南一带，黎明即起开始画画，中午也不休息，饿了啃干粮，晚上聚在一起研究改进，边走边画，衣服破了，鞋子破了，李可染的脚有些畸形，行走，对他来说，是件痛苦的事，可是，他硬是走了三个多月，鞋子磨破几双，回家时人已形同乞丐。他又为自己刻下一方印章：“为祖国山河立传”。1963年，李可染以毛泽东《沁园春·长沙》词意创作了画作《万山红遍 层林尽染》，成为一个时代的“红色经典”。 ⑥在李可染看来，写生是一个富矿，但要成为创作，还要冶炼矿石，“采一炼十”。他的画几乎没有一笔不是极大胆的，可是也没有一笔不是指挥若定的，已经完全是他自己的了。对李可染画作的争议，即使是在60年代他艺术成熟期也从未停止。李可染在《午困图》上自题：“余学国画既未从四王（清初四位画家王时敏、王鉴、王翚和王原祁的合称）入手，更未宗法文沈（明代画家文征明、沈周），兴来胡乱涂抹，无怪某公你为左道旁门也。” ⑦80年代，李可染声誉已经很高，总有应酬烦扰，让他不能安心作画，烦了，甚至让家人回复说他去当和尚了，他只想抓紧时间创作，做一个“白发学童”，1989年12月5日，李可染逝世，没有留下任何遗嘱。他有一方“东方既白”的四字印章，借用苏东坡《赤壁赋》里的“不知东方之既白”句，寓意中国画跻身世界艺术之林的曙光一定会到来。 （选自《人民周刊》2016年第3期，有删改） 【纵观人生】 （1）请你根据传记内容补全李可染的人生年谱。 感受成就】 （2）同学阅读传记时，提出了两个疑问，请你帮助解答。 传记文句 同学疑问 拍卖会上，李可染的革命圣地画《韶山·革命圣地毛主席旧居》以1.24亿元的天价落槌。他的《长征》曾以1亿元成交，创当时中国近现代书画纪录。 （1）为什么要在传记开头写李可染画作的拍卖情况？ 齐白石原本是半躺在椅子上看，不久便坐直问“你就是李可染？你的画才是真正的大写意。” （2）传记主要记述传主的生平事迹，这段内容却侧重写他人言行，是否合适？ 【品读精神】 （3）同学根据传记设计了“词云图”，将选择其中较重要的词条进行解说，请你一起完成。 人物词条1.白发学童 李可染晚年不愿应酬，一心居家创作，孜孜不倦，应酬烦了“甚至让家人回复说他去当和尚”的细节也充满童真之趣，让我们看到一个勤奋可爱的大师形象。 人物词条2.__________。 人物词条3._________ 。 ①仿照人物词条1，从以下词条中任选一个，结合文章内容撰写人物词条。 A.可贵者胆 B.所要者魂 C.东方既白 ②有同学想把“为祖国山河立传”作为人物词条3放入词云图，你觉得是否合适？请结合该词条的含义说明理由。 链接名人】 （4）李可染的画作和法布尔的《昆虫记》之所以取得巨大成就，与他们的创作和研究方法相关，请结合选文及《昆虫记》具体内容谈谈你的理解。 【拟邀请函】 （5）国画大师李可染作品展即将举办，学校拟于1月28日上午9：00，在艺术长廊举办作品展开幕式，主题为“山水留情”，请你以学生会名义拟写邀请函，邀请全校老师参加开幕式活动，90字左右。 5.（23-24·八上·浙江杭州西湖·期末）请你阅读有关西溪的散文，完成下列任务。 西溪的春 俞宸亭 ①一直说要给自己的散文集拍张西溪春色的封面照，直到四月末，才得以西溪赏春。 ②到了才知，春，早已在西溪撒欢儿了。 ③舟楫的妙处就在于让我们能够领略“以船为车，以楫为马”的从容，船在水里行进，船头激起的浪花飞溅，而船尾那长长的白练翻滚着，散开去，平静的水面荡起了一片片涟漪。水不是很清澈，但却很有生气，可以看见鱼儿在水里游来游去，煞是悠闲。两船交会之时，激荡的水流和着春风，柳絮轻飘着，飘飘洒洒，不自主地吹一口气，眼光追随着，直到，再也看不见。岸上的建筑隐在树木、竹林里，忽而近了，又远去。偶尔，还听得见游人并不急促的脚步声和断断续续的说话声。 ④船行到桥下时，我总是忍不住要将头低下去，仿佛桥身会碰到似的，引来了船家的暗笑。水里那些小鸭子，长着扁扁的黄嘴巴，羽毛也未长齐，整齐地排成一列纵队，昂着骄傲的小脑袋，可爱极了。白鹭远远地停在岸边，船一接近，它们也不惊恐，亭亭地掠起翅膀低飞着，全然不顾人们一惊一乍地叫：“快看，白鹭，白鹭！”算是“你去我也走”的真实写照。船慢慢地行进着，还不时能看见一些渔网支在水面上，网张得似乎有些张牙舞爪，却从没有看见过一个渔夫，这大概算是西溪版的“姜太公钓鱼”吧！ ⑤春风拂在脸上，空气中带着些花草香，也飘过来湿地的氤氲水汽。正在沉醉的时候，手机不合时宜地响起来，我皱了下眉，很不情愿地接了。尘世的纷纷扰扰如果能随风而逝，真要乐得笑出声。 ⑥春天像孩子的脸，时而晴和，时而春雨淅沥，在你不经意间，柔柔的雨已润湿了脸庞。蒙蒙细雨中，摇橹船和西溪船娘在水中显出了一个完美的剪影，难怪郁达夫在《西溪的晴雨》中有这样一段描述：“摇船的少女，也总好算是西溪的一景：一个站在船尾把摇橹，一个坐在船头上使桨，身体一伸一俯，一往一来，和橹声的咿呀，水波的起落，凑合成一大又圆又曲的进行软调。” ⑦最诱人的是西溪的笋。错落的水塘边随意地生长着一些竹子，这几天正是竹笋冒出来的时候。竹不是大竹，也不是丛生的小竹，而是竿子细细纤纤的那种，一支一支清爽地生长着。那笋壳半脱开来，露出那一节节的碧绿，可与那翡翠媲美。新翻的土里，有着黄褐花纹笋壳的小笋，顶起那厚厚的土，吱溜溜直往外钻，像要急着争享阳光和春风。野笋春季出土，正是肥壮，煮熟后用刀切剥来吃，竹笋清味，鲜美无比。难道你不想尝尝？！ ⑧西溪的脉搏，并不完全是用春天的绿色来表示的。农舍边，用来做篱笆的并不是发着新芽的绿枝，而是如云一样成片的枯竹，展示着从去年秋天一直留到现在的那种苍茫。风吹过来，灰黄的叶片儿簌簌响着，如一曲原野牧歌。那一堵堵半人高的土墙，披挂着蓑衣般的麻袋片，用手触摸一下，硬硬的有些扎手，突然回想起童年时，下班回来的爸爸故意将硬硬的胡须扎在我细嫩的脸上，父女两个笑成一团的情景。笑意悄然写在了我的脸上，眼里又流泻着感念亲恩的暖暖柔柔。 ⑨下了船后，木结构、茅草顶、小盖瓦装点而成的西溪农家让我们兴奋得几乎尖叫起来。不知，你可愿意，与你日渐年迈的双亲，相跟着，最好，紧紧地，一手牵着你老父亲的手，一手拽着你老母亲的手腕子；也不知，你可愿意与你的小孩蹲下来，听听蛙鸣，听听鸟叫，看看蚂蚁是怎样运食的，讲给他（她）听。 ⑩西溪赏春，是需要用心的，用心去捕捉属于西溪的细节，用心去体悟你心里的春天。 ⑪古人说了：“西溪缘何也姓西，淡妆浓抹更相宜。”春日，做一回西溪的行者，好吗？ （选自《浙江作家网文学论坛作品选》，有改动） 【梳理笔记】 情节 景物 摘抄关键词 乘船逛西溪 河水 富有生气 柳絮 飘飘洒洒 远处建筑、行人 ________ 鸭子 可爱极了 白鹭 ________ 摇橹船和西溪船娘 完美的剪影 笋 清爽、碧绿，可以食用 枯竹 ________ 挂着麻袋片的土墙 硬硬的有些扎手 下船逛农家 西溪农家 ________ 同学们的困惑：文章写的是《西溪的春天》，为什么还要写吃笋、枯竹、西溪农家等不专属春天的事情和景物？ 【细读文章】 （1）阅读全文，将“梳理笔记”中空缺的关键词补充完整。 （2）根据同学们的困惑，请你赏析文中画横线句子蕴含的情感。 ①野笋春季出土，正是肥壮，煮熟后用刀切剥来吃，竹笋清味，鲜美无比。难道你不想尝尝？！（可以从标点或句式的角度分析） ②风吹过来，灰黄的叶片儿簌簌响着，如一曲原野牧歌。（可以从修辞手法的角度分析） （3）文中画波浪线的句子是否能帮助你理解作者的创作意图？请结合文章内容说明理由。 （4）【思考困惑】结合以上细读探究，回答“梳理笔记”最后一栏的“同学们的困惑”。 （5）【提炼策略】 根据以上学习步骤，请你提炼出阅读“借景抒情类”散文的三条阅读策略，为以后制作散文阅读手册奠定基础。 策略一： 策略二： 策略三： 1.（24-25·八上·浙江杭州淳安·期末）阅读下面这篇文章，完成学习任务。 老程的打更声 张晓根 ①老程头戴灰色毡帽，身着印有“更”字的红外套，提着铜锣，亮起嗓音唱：清早起，长精神，要到汴河街来打更……他每唱两句，就用梆子敲三下锣，一顿敲打和高唱后，吆喝：天干物燥，小心火烛。 ②早听说老程在汴河街打更，以为不过是景区营销的把戏。这次亲眼见他敲锣打更，我面带坏笑，问老程白天为何打更。他停住唱腔，瞪着眼睛，“安全巡检侍卫”的三角彩旗摆动，旗角就对着我。 ③他捋了一把浓密的八字胡，指着岳阳楼的方向说，那是鲁肃的阅兵楼，现在湖里没了操练的水兵，楼仍在那里。我脑子一下短了路，想不明白打更与岳阳楼有什么关联。老程没多讲，转身继续往前去，“咣咣咣”三声锣，用花鼓戏调唱：人无千日好，花无百日红。“咣咣咣”，又三声锣，再唱：青山依旧在，几度夕阳红。 ④暖暖的阳光下，汴河街烟火气十足，冒着热气的小吃店面一字排开。人群熙攘，欢声鼎沸，汴河街变成了一条河。老程不怕人多，锣声一响，梆子一敲，人们闪开一条道，纷纷伫立街道两旁，打量这个一边敲锣一边唱戏的更夫。汴河街氤氲的烟火气好像被老程搅得升腾起来，欢笑声，谈论声，一串串挂在古色古香的檐角上。 ⑤我跟着老程穿行汴河街，鼻腔塞满各种小吃的香味，耳里充盈花鼓戏的腔调。我似乎慢慢品出他白天打更也有一种味道，汴河街这条闻名一方的美食街，以老程的更声和唱腔为佐料，色香味俱全。可如此罕见的打更法，难道仅仅是为汴河街添点佐料？ ⑥我们左拐右拐，一座老戏台突现眼前，匾上“岳舞台”三个金黄的字闪着光芒。空荡的戏台上，忽然吹来一股湖风，一场悲欢离合仿佛就要上演。老程深情地望了一眼岳舞台，刹住唱腔，坐在台下的条凳上休憩，面对我这个对他颇有微辞的人，目光炯炯。我对他温和一笑，摆出洗耳恭听的样子。他并没有直接回答打更的事，而是给我讲古人如何掌握时间。目测太阳、公鸡打鸣、滴漏沙漏、更夫打更，都是最原始的手法，钟表出现后，它们湮没在历史的烟尘中。他话锋一转，说在这条古街上打更的意义在于唤醒历史中的记忆。 ⑦我猛地一震。原来他不是简单的更夫，也不是简单的唱花鼓戏的人。他有着自己独特的想法。 ⑧他指着岳舞台，向我普及巴陵戏的相关知识。巴陵戏是国家级非遗，流行于湖南岳阳、益阳、常德、湘西等地，历史悠久。抗战时期，巴陵戏艺人竖起“岳舞台”大旗，成立抗敌宣传队登台义演，令岳舞台声名大噪。这里承载了多少记忆呀？伴着舞台上的吹拉弹唱，一段段历史风云在这上演。老程的打更声和唱腔，赋予这些记忆鲜活的生命力。 ⑨老程出生在洞庭湖边的一个小渔村，当过民办教师，做过木工，唱过花鼓戏，开过工艺店。3年前，年近古稀的他来汴河街打更。刚来时，他坚守传统意义上的打更，夜巡发现电线短路，火花四溅。他及时处置，避免了一场火灾。防火对这条木质结构的古街意义重大，“小心火烛”的吆喝声让人们时常绷紧防火的弦。这让他的思路打开：打更不仅限于独自守夜，也要能警醒更多的人。怎么做？自己不是有响亮的嗓音吗？他的奇想就像一粒种子，在洞庭湖东南西北风的吹拂下，一点点生根发芽。 ⑩老程说得起劲，摆起架势，唱道：人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。唱罢，他笔挺地站在我跟前，一副庄重的神情，说要把《岳阳楼记》用花鼓戏的腔调唱出，边唱边打更。我吃惊地看着他。这个大胆的设想，无疑将为这一楼一街一湖一岛的记忆增添新的色彩。若是范公得知，怕是也要拍案点赞。 ⑪人生在世几多好，莫让年华付水流……老程又“咣咣咣”敲起锣。这苍劲的声音，穿越古街的烟火，烙印在悠远的时光上。 （1）在汴河街，除敲锣打更本职工作外，老程还做了哪些事？请写出三件。 （2）本文语言细腻、生动，请按照要求对以下两句加以赏析。 ①老程头戴灰色毡帽，身着印有“更”字的红外套，提着铜锣，亮起嗓音唱：清早起，长精神，要到汴河街来打更。（从人物描写角度） ②汴河街氤氲的烟火气好像被老程搅得升腾起来，欢笑声，谈论声，一串串挂在古色古香的檐角上。（从修辞角度） （3）有人认为文中画线句子显得多余，应该删去。你是否同意？请简要分析。 （4）老程传递的是一种人性之美。老程的“美”让你想到了名著中的哪类人物？请从以下人物中任选其一，结合名著相关内容谈谈你的理解。 A.红军领袖 《红星照耀中国》 B.航天人 《飞向太空港》 2.（24-25·八上·浙江嘉兴·期末）涵咏文本意蕴 中国就像棵大树 丰子恺 ①春间在汉口，偶赴武昌乡间闲步，看见田野中有一大树，被人斩伐过半，只剩一干。而春来干上怒抽枝条，绿叶成荫。新生的枝条长得异常的高，有几枝超过其他的大树的顶，仿佛为被斩去的“同根枝”争气复仇似的。我徘徊不忍去，抚树干而盘桓。附近走来两个孩子，一男一女，似是姐弟。他们站在大树前，口说指点，似乎也在欣赏。我走近去同他们谈话。 ②我说：“小朋友，这棵树好看么？” ③小朋友们最初有些戒严，退了一步。这也许是我的胡须的关系，小孩子看见胡须大都有些怕的。但后来他们看见我的态度仁善，恐惧之心就打消了，那姐姐回答我说：“很好看！”我们就谈起话来。 ④我说：“你家住在什么地方？” ⑤女孩说：“就在那边，湖边上。这棵树是我们村子里某人家的。” ⑥男孩说：“我们门前有一株杨树，树枝剪光了，也会生出新的来，生的很多很多，比这棵树还要多。” ⑦女孩说：“我们那个桥边有一株松树，被人烧去了半株，只剩半株，也不会死。上面很多的枝条和叶子，把桥完全遮住。夏天我们常在桥上乘凉。” ⑧我说：“你们的村庄真好，有这许多大树！这些树真好，它们不怕灾难，受了伤害，自己能生出来补救。好比一个人被斩去了一只臂膊，能再生出一只来。” ⑨女孩子抢着说：“人斩了臂，也会生出来的？” ⑩我说：“人不行，但国就可以。譬如现在，前线上许多兵士被日本鬼子打死了。我们后方能新生出更多的兵士来，上前线去继续抵抗。前线上死一百人，后方新生出一千人，反比本来多了。日本鬼子打中国，只见中国兵越打越多。他们终于打不过我们。现在我们虽然失了许多地方，但增了许多兵士，所以失去的地方将来一定可以收回。中国就好比这一棵树，虽被斩伐了许多枝条，但是新生出来的比原有的更多，将来成为比原来更大的大树。中国将来也能成为比原来更强的强国。” ⑪女孩子说：“前回日本飞机在那江边丢炸弹，炸死了许多人。某甲的爸爸也被炸死。某甲同他的兄弟就去当兵，他们说要杀完了日本鬼子才回家来。” ⑫男孩子也说：“某乙的妈妈也被炸死。某乙有一枝枪，很长的，他会打鸟。现在说不打鸟了，要拿这枪去打日本鬼子。” ⑬我说：“你们这儿有这许多人去打日本鬼子，很好。别的地方的人也是这样。大家痛恨日本鬼子，大家愿意去当兵。所以中国的兵越打越多。正同这棵树的枝叶越斩越多一样。我们中国就像棵树。你们看看，像不像？” ⑭两个孩子看看大树，都笑起来。男孩子忽然离开他的姐姐，跑到大树边，张开两臂抱住树干，仰起头来喊了些什么话，随即跟着他的姐姐去了。 ⑮我目送两孩去远了，告别大树，回到汉口的寓中，心有所感，就提起笔来把当日所见的情景用画记录。画好之后，先拿给一个少年看。少年看了，叫道：“唉！这棵树真奇怪，斩去了半株，怎么还会生出这许多枝叶来？”他再看一会，又说道：“对了！因为树大的缘故。树大了，根柢深，斩去一点不要紧。他能无限地生长出来，不久又是一棵大树了。”问我要这幅画。我说没有题字，答允他今晚题了字，明天送他。 1938年春 （选自人民文学出版社2008年版《丰子恺散文》，有删改） 【关注对话内容】 （1）根据“我”和孩子们的对话内容，梳理树的形态特征，并概括出这些树的相似之处。 生长环境 形态特征 相似之处 田野中 干上怒抽枝条，绿叶成荫。 ③ 家门前 ① 桥边 ② 【关注文中人物】 （2）文中男孩、女孩、某甲、某乙、少年等人都没有姓名，请结合文章内容阐述作者这样设置的用意。 【关注独特表达】 （3）联系上下文品味下面的句子，回答括号内问题。 ①女孩子抢着说：“人斩了臂，也会生出来的？”（你从加点的“也”字中读出了什么？） ②男孩子忽然离开他的姐姐，跑到大树边，张开两臂抱住树干，仰起头来喊了些什么话，随即跟着他的姐姐去了。（推测男孩抱住树干会喊些什么。） 【关注作品情思】 （3）本文与《白杨礼赞》都写到了树，分别表达了作者怎样的情思？请结合本文内容和《白杨礼赞》的结尾加以阐述。 让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！ （选自茅盾《白杨礼赞》） 3.（23-24·八上·浙江湖州南浔·期末）阅读下面材料，完成学习任务。 花朵的秘密生命（节选） [美国]沙曼·阿普特·萝赛① ①我躺在草坪上，依偎着一丛雏菊。它们的中心是蛋黄一样的颜色，花瓣是柔和的乳白。附近有朵跃升花正炫耀着自己如喇叭般修长的花瓣，这些花瓣形成一个五角的星形开口。我只剩下几分钟的时间了，蚂蚁将爬上我的脚踝，有刺的叶子会扎到皮肤，我会感觉很不自在。毕竟现在离地面这么近，连三十厘米都不到。很快我就会想要起身，重拾两足动物的视野。 ②有好几分钟之久，雏菊的白色花瓣占据了我的心。土地和树叶的味道是如此熟悉。当阳光炙热的能量润泽田野，我被它散发出的一阵阵能量轻摇入梦。波长较长的有无线电波、红外线，还有近红外线（就是它把我赤裸的腿晒得发烫）；波长较短的有紫外线、X射线、伽马射线——它们多半都不会到达地球表面。 ③而在紫外线和近红外线之间，满载能量的光子波长恰在人类可见的范围内，属于可见光。我们会把不同波长的光看作是不同的颜色；光谱的其中一端是紫色，另一端是红色。 ④我稍稍上前，红色跃升花的花瓣顿时放大，占据了整个视野。花瓣细胞中含有色素，能够吸收或反射不同波长的光。跃升花的色素就是反射了红光范围里的光波；而其余大部分波长的光波都被它吸收了，所以我看不到那些颜色。 ⑤花把那些颜色藏起来了。 ⑥我看到的是进入我眼中那被反射的红光。眼睛会把它转换成电化学能量，送到大脑，于是我脑中浮现：“嗯……猩红色，是朵斗牛士。” ⑦尽管那些看到光线、看到红色的原理我全都明白，但是这些现象如此复杂，而且就发生在一瞬间，说真的，我也很讶异自己竟然能够用三言两语就说清了。 ⑧我又转向那朵雏菊。 ⑨有些白花的色素，会把所有可见光谱内的光都反射回去，不管是红、橙、黄、绿、蓝，还是紫光。当物体的所有颜色都被反射掉时，我们就看见了白色。 ⑩然而，大部分的白花靠的不是色素，而是花瓣细胞间布满空气的间隙来反射光线。同样的道理，雪花之所以是白的，是因为结晶颗粒之间有填满空气的间隙。花朵细胞不同的排列方式可以造成光线散射或高度折射，产生从天鹅绒般的雾蒙蒙到晶莹耀眼的不同效果。如果我们挤压一朵含有空气间隙的花使空气散出后，软绵绵的花瓣将变得黯淡无光。 ⑪如果所有可见光都被花瓣或其他物体吸收，我们就会看见黑色。黑色的花并不多见， ⑫不过曾在一九三九年于墨西哥的瓦哈卡被人发现。五十年后，一位植物学家出发寻找这朵名为“Lisianthus nigrescens”（黑色洋桔梗）的花，他描述这朵花看起来像是“点点发亮的煤油”，花开时宽二点五厘米，有如“黑缎制成的钟”。他在实验室里发现这朵花能够产生大量的色素，以惊人的速度把从红到紫的所有可见光吸收殆尽。没有人知道它靠什么传粉，也想不通一朵花为何要穿一袭黑衣。 ⑬绿色自然是我在这片原野中看到的主要颜色：雏菊叶子的深绿，跃升花茎部的浅绿，嫩草的宝石绿，杜松和北美黄松的苍绿等。在学校里，我们都学过光合作用，被称作叶绿素的色素能把光转换成能量；我们都仰赖它的恩赐。 ⑭叶绿素在位于紫蓝光和橙红光的波长范围内时吸收效果最佳；绿光的波长没有利用价值，所以会被反射回去。生物学家对此做出的解释是：当初远古植物在有着大量水生细菌的深海里进行演化时，这些细菌吸收利用的就是绿光；于是，能够利用其余波长的似植物细胞较其他细胞更有生存的机会。登上陆地后，有了充足的阳光，植物只须维持原来的效率继续反射绿光，不必吸收所有的光就能存活。今天我们不会走在长满“黑缎制成的钟”的树下或在煤黑色的草地上野餐，或许就是这个原因。我很庆幸植物有这样的先见之明。 （选自沙曼·阿普特·萝赛《花朵的秘密生命》，有删减） 【注释】①沙曼·阿普特·萝赛：美国知名自然写作作家，曾获“山与原图书奖”，被赞为“将文字谱以音符”，《花朵的秘密生命》是她的代表作之一。 【链接材料】 植物的叶子看上去大多是绿色的，这是因为植物叶子中含有的叶绿素对绿光反射能力强，所以我们看到的植物叶子大多呈绿色。但有些植物到了秋天，叶的颜色会发生变化，由绿色变成黄色或红色。原来植物叶里除了含有叶绿素以外，还含有橙黄色的胡罗卜素和黄色的叶黄素。到了秋天，叶绿素受气温下降等因素的影响而分解，而胡罗卜素和叶黄素则比较稳定，终于在秋天“重见天日”了。 （选自《义务教育教科书 科学 七年级下册》） （1）下面选项可以由文章内容推断出来的是（ ） A. 因为我害怕蚂蚁和被刺扎到，所以我很不喜欢四足动物的观察视野。 B. 人类眼睛能看见比紫外线的光波更短和比近红外线的光波更长的光。 C. 花瓣细胞间布满空气的间隙反射光谱内的所有可见光，花朵会呈白色。 D. 植物的叶绿素会吸收没有利用价值的绿光，绿色成了原野中的主色调。 （2）根据上面材料判断下面哪一项是真实的？（ ） A. 利用红外线的热效应可制造取暖器。 B. 白色的花只靠色素反射所有可见光。 C. 植物为迎合人类在进化中选择绿色。 D. 秋天叶子变黄是因为叶绿素反射绿光。 （3）研读下面句子，回答括号里的问题。 A我躺在草坪上，依偎着一丛雏菊。（你从“依偎”一词读出了哪些信息？） B没有人知道它靠什么传粉，也想不通一朵花为何要穿一袭黑衣。（既然不知道又想不通，那为什么不把这句从文章中删去？） （4）你认为上文作者的《花朵的秘密生命》一书，适合与下面哪部作品组成主题阅读？请选择并简述理由。 A.《昆虫记》 B.《寂静的春天》 C.《红星照耀中国》 D.《星星离我们有多远》 4.（23-24·八上·浙江金华东阳·期末）在尘世久了，人心就难免会蒙上厚厚的尘埃。此时，不妨到山林里走一走。 在山林间穿行 汪震国 一 ①早晨的山林静悄悄，只有露珠在晨曦中闪烁着晶莹的光亮。此时，从山林的深处传来一声小鸟的鸣叫声，紧接着，前后左右的鸟鸣声也跟着响了起来。瞬间，山林从一夜的睡梦中苏醒过来，林中顿时变得热闹了。 ②据说，地球上最早的鸟儿出现在晚侏罗纪时期，距今已有一亿五千万年。一八六一年，考古学家在德国南部发现了第一个鸟化石，将它命名为始祖鸟。传说在始祖鸟出现之前，世界一片沉寂。就在这寂静无声的某一天，这只始祖鸟张开喉咙对着蓝天“啊——”了一声，竞奇妙地产生了声音。而且，这一声在林间往复回响。A.于是，沉默的山川迎来呼啸的山风，流淌的河流奔腾起震耳的激流，无边的森林回荡着鸟兽的欢唱，辽阔的大海掀起滔天的巨浪。 二 ③贝斯顿在《遥远的房屋里》写过这样一句话：“我想知道这成千上万的鸟儿在哪里过夜？”其实，我在童年时代也有过这样的好奇。 ④年幼的我在阅读童话时，鸟儿在巢中叽叽喳喳的生活场景令我心生无限的好奇和憧憬。后来，终于在某一个夜晚，我跟在几个大孩子的屁股后面，借助加长的手电筒去山林寻找鸟儿的房屋。那天晚上，我们没有找到一个鸟巢，却看到很多的鸟儿站立在树枝上睡觉。当手电筒的光束照上去时，笼罩在强光下的鸟儿们一只只呆若木鸡、一动不动。B.一个大孩子用弹弓射下了好几只鸟儿后，其它的鸟儿依然站在树枝上纹丝不动，好像根本不知道身边的伙伴已经遇害。 ⑤时至今日，每每想起此事，我依然深感愧疚。 三 ⑥在山涧的一个隐秘之处，我偶然看见一朵小花。这是一朵色泽艳丽的小花，独自在春风里微微地摇曳着。 ⑦就在我为这朵小花暗暗惋惜之时，顾城的一首诗浮现出来：“一个小虫子，拉着它的琴，在一个很小的土洞里，不是为了赢得观众，只是因为热爱。” ⑧是啊，这朵小花开在如此偏僻的角落里，并不是为了赢得关注和喝彩，只是因为热爱，对春天的热爱，对生命的热爱。 ⑨植物知识的贫乏令我无法叫出那朵小花的名字。可是，当我刚刚为自己的无知而感到遗憾时，我的耳边又响起这样的诗句：花儿是无我的，它们并不在乎自己叫什么名字，它们只是在乎能否按照自己的心意盛开。 四 ⑩看到这棵古银杏树的第一眼，我就不禁肃然起敬，在心里发出一声惊叹：啊，好大一棵树！ ⑪这是一棵迄今为止我见过的最古老、最美丽的银杏树。由于它的高大，我必须站在远处仰望，才能看清它挺拔的身姿。它浓密的树冠犹如一把撑开的巨伞，遮蔽着足有一个篮球场大小的土地。因为古老，这棵银杏树已是独木成林。走近古银杏树的身边，我发现它的主干要七八个成年人手拉手才能合围起来。树干笔直，到了十几米的高处才开始向四处分杈。最令人称奇的是在古银杏树主干的不远处，还从地下冒出了几棵银杏树，这些树的树干也得两三个成年人才能合围。 ⑫作家周涛曾在《森林》一文中发出感叹：“让那些大都市里密密麻麻的人们在这些巨树下站一会儿，哪怕只有十分钟或二十分钟，就像对待宗教那样虔诚，那么即使最傲慢、最愚蠢的人，也会立马明白，自己不过是只蚂蚁。” ⑬与蚂蚁相比，我们人类似乎是顶天立地的巨人。然而与眼前这棵古银杏树相比，与远处高耸的群山相比，我们不也是微小的蚂蚁吗？ ⑭穿行在山林深处，我总是不由自主地扬起头，张开双臂，深呼吸。植物的味道清新，沁人心脾。人真的不能跟植物相比，一比，就会自卑起来。我想可能是人的身上总是散发养一种混沌不清的浊气与俗气。这样的气息特别伤害人的心灵。久而久之，人心就会蒙上厚厚的尘埃，变得越发容易产生怨气与怒气。因此，只要有时间，我就会到山林里走走，跟植物们亲密地站在一起，好好地待上一段时间，以便使自己这颗蒙尘的心灵渐渐苏醒、通透、空灵起来。 ——选自《阳光》2022年第5期有删节 （1）【跳读梳理】结合文章内容，补充思维导图。 ①_________ ②_________ ③_________ （2）【精读品鉴】根据括号内提示，赏析语句。两句中选择一句即可。 A于是，沉默的山川迎来呼啸的山风，流淌的河流奔腾起震耳的激流，无边的森林回荡着鸟兽的欢唱，辽阔的大海掀起滔天的巨浪。（一声鸟鸣如何能引起这样的震动？） B一个大孩子用弹弓射下了好几只鸟儿后，其它的鸟儿依然站在树枝上纹丝不动，好像根本不知道身边的伙伴已经遇害。（“遇害”一词用在此处是否妥当？） 我选 _____句，____________________ （3）【比较分析】写散文时若能恰当适时地引用古诗或名言，不但可以丰富文章的内容，增添文化味；也可以很好地诠释自己的情感态度和写作意图。汪曾祺《昆明的雨》和本文都有多处引用，请比较研究其作用。 小语：我发现引用有诸多好处，就像《在山林间穿行》第⑫段引用作家周涛的文字，可以①____________________。 小文：你说得没错。不过，我发现汪曾祺引用杜甫的“城春草木深”时，诗句意思就发生了变化。杜甫的“城春草木深”在原诗中表达的是国都在沦陷后残破不堪，乱草丛生的景象；而汪老引用此句和陶渊明的“孟夏草木长”结合，是为了表达②____________________。 小语：你说的这个例子，得结合新的语境来思考啊。读散文，果然有趣。 昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。 ——汪曾祺《昆明的雨》 （4）【联读感悟】本文作者和法布尔对待自然的态度有许多相似之处，结合《昆虫记》及本文内容具体分析。 5.（23-24·八上·浙江金华武义·期末）一蔬一饭，三餐四季，每道美食都有独属的文化。研学小组开展“寻浙里风味，品舌尖美味”活动。 标题： 潘江涛 一 ①“江南可采莲，莲叶何田田。”莲叶之美，美在卓然，美在飘逸——高高低低；层层叠叠，错落有致。 ②为荷而去，最先见到的，总是随风摇曳的田田荷叶。有的出水很高，有的紧贴水面。太阳初升，或雨后放晴，莲叶上会有几颗晶莹剔透的露珠。水面微波晃动，莲叶微微摇晃，露珠轻轻滚动，有的从高的莲叶掉到低的莲叶，噗的一声，银光迸射，正如大珠小珠落玉盘。 ③吃货喜荷，爱到了心底，即便是苦涩的荷叶，也可烹成美味佳肴：选取才露尖尖角的娇嫩荷芽，稍稍焯水，以蒜泥辣椒陈醋麻油凉拌，爽口开胃。 ④荷叶煮粥，满屋荷香。鲜花入馔，风雅风趣。荷花半开，只取中层嫩瓣，漂过清水，沥干水分，均匀地裹上蛋清糊，用小火炸至金黄。上桌前，再细细地撒一层桂花糖。荷花酥有酥脆的表皮、鲜甜的内里，是一道令人食指大动的餐前小食。 二 ⑤莲蓬，是莲子的住房。 ⑥剥食青莲，要拣嫩的。那时，莲芯细小，还没来得及透出苦味，能当水果吃，是苦夏时节的解暑良品——剥开一颗，褪去嫩绿外衣，便露出洁白肉核，凑近嗅嗅，有一丝丝绕鼻难挡的清香。只是，清香有魂，鲜莲最宜现摘、现剥、现吃。 ⑦雨打荷叶花易残，清露沁凉莲也老。入秋后，莲子熟成，入口脆硬，就不宜生吃了。莲农们摘下莲蓬，也不再赶早兜售，而是剥蓬取子，搓去莲衣，用针把莲心一一挑去，再用木炭文火加以焙烤，就是易于存储、质酥不糊的宣平莲子。 ⑧莲蓬一身是宝。鲜莲生吃，干莲适宜烹制甜点，而那一枚枚细小的莲心，败火安神，又是一味难得的苦茶。 ⑨没了莲子的莲壳干瘪空洞，往往被人随手丢弃，成为一堆无用的生活垃圾。而那些懂行的郎中会把它们一一收起，洗一洗，晒干泡茶，不仅祛热解毒，对肺也好，还能治疗便血尿血呢。 三 ⑩荷之美，一半在文人的笔下，一半在吃货的碗里。 ⑪藕带，是莲藕的嫩鞭，细长雪白，可拌、可炒、可溜，也可生吃——咬上一口，脆嫩多汁，清甜爽口。藕带洗净，以斜刀切成长段，用盐略腌，大火烹油，爆香红辣椒丝、葱段和蒜片，加入藕带快速翻炒片刻，即可出锅。暑天炎炎，一道简单的清炒藕带可让食欲不振者轻松度过漫长的苦夏。 ⑫农历六月，就轮到花香藕唱戏了。古人说，六月是荷月，鲜嫩莫过花香藕。 ⑬花香藕节长身细，色白，故有“雪藕”之称。雪藕生吃，嘎嘣脆响。刮去嫩皮，切成薄薄的圆片，用滴了白醋的清水泡一泡，再在沸水里焯一焯。把焯好的藕片排在瓷盘里，撒上点绵白糖，消暑、过酒都是上品。嚼上一片，唇齿生津，顿觉心神荡漾在云天之外，似乎还有一缕初秋的凉风吹来。 ⑭莲藕可以从夏吃到冬，但是想吃什么样的藕却是要讲时令的。若想吃粉糯的莲藕，就得等到“荷尽已无擎雨盖”的时节。 ⑮粉藕适宜煨汤。天寒日暮，厨房正炖着一锅莲藕排骨汤，咕嘟咕嘟的声音，像是莲藕和排骨在窃窃私语。腾腾热气冒出，厨房里香气就更浓郁了。下班回家，盛一大碗铁锈色的莲藕排骨汤在手，汤热藕糯排骨香，温心暖胃更爱家。 ⑯残荷瘦，莲藕肥。是谁擎一茎残荷，孕育一枝藕白？藕断丝连的莲藕，莫不是荷在红尘的留恋？ （选自《大堰河文学》2023.7.10，有删改） 【触发】 （1）阅读散文要善于联想。请摘录文中一处内容，并写出你由此触发联想的生活经历。 【赏言】 （2）阅读散文要在语言品味中体悟作者情感。请按照要求品味下列语句。 A．水面微波晃动，莲叶微微摇晃，露珠轻轻滚动，有的从高的莲叶掉到低的莲叶，噗的一声，银光迸射，正如大珠小珠落玉盘。（从用词角度品味） B.天寒日暮，厨房正炖着一锅莲藕排骨汤，咕嘟咕嘟声音，像是莲藕和排骨在窃窃私语。（从修辞角度品味） 【析题】 （3）阅读散文要关注文章的标题。请从以下两个标题中，为本文选择更恰当的一个并结合文章内容说明理由。 A．《莲荷全身是宝》 B.《碧荷衬出清新果》 我选 _______； ______________________。 【联结】 （4）阅读散文要进行关联思考。小文想把本文作为八上第四单元的拓展阅读篇目，你觉得合适吗？请你结合单元导语和目录阐述理由。 第四单元 这个单元学习的散文类型多样，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些散文，领会作品的情思，可以培养审美情趣，丰富精神世界。 学习这个单元，要反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。 阅读 14背影/朱自清 15白杨礼赞/矛盾 16*散文二篇 永久的生命/严文井 我为什么而活着/罗素 17*昆明的雨/汪曾祺 写作语言要连贯 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 文学性文本阅读 1.（24-25·八上·浙江德清·期末）第三站：打卡莫干山·创绘本制作 莫干山 赵更媞 莫干山人按：此文为沪上赵更媞女士写于1934年的莫干山避暑生活：太阳被剥了固有的权威，朝朝暮暮享受轻寒与凉意，忘不了晨曦、红霞、薄暮、晚烟的良辰美景。 ①莫干山，是一个忍受一切妒羡与仇视的区域。我们这一群，给假期的闲xiá①______________，夏季的闷热，逼得像别的上山人一样的上了山。【甲】怀着愉悦的心情，上山了，坐着竹椅子，在白石的山道上，穿过浓密的树影，热蝉代奏着进行曲；没有别的，抬椅子的草鞋，敲着有节拍的声响，给都市人忘记了的闲适与静寂，这时便悠然地发现了。椅子慢慢地向上，心也逐渐地轻松。终于一幢幢精致的洋楼，在绿树丛中，显现了红的屋顶。待望见白色的窗帏时，我们早就打算布置这暂时的新居。一阵忙乱后，就这样住下了。打开窗，白云在树顶上闲绕，太阳被剥了固有的权威，只攒在绿叶隙里，织些美的图案。风不断地吹着，飞来了远处山泉的声响，不用尝，可以想见那种比冰水更适口的凉意。这儿有几个擅长披亚那①的伴侣，当困倦的午后，在蝉声拖长了怠惰的歌唱中，她们像怀念久别的友人，那样殷殷地怀念着。每个下午，听她们渴望地谈话，叫人也神经质地感到了淡薄的恋慕：“这时候有架琴在这里，那多好！我得弹些幽静清朗的曲子！”“我也得微声地和着。”然而，她们终于寂寞地宁静地度过了每一个下午。薄暮，晚烟笼罩了山林，石子路在迷蒙中望去，显得更婉曲，更狭小，远树只剩了些灰白的轮kuò②______________，近的也披上淡淡的轻纱。【乙】到处流动着初秋的凉爽，我们拖了薄薄的外衣，慢慢地踏着黄昏的草香，在小溪的石凳上，低声地闲谈，有时也默默地望着流泉的泡沫，直待暮鸦归来，一切只剩下一个影，才依恋地找寻归途。夜，那更是一个叫人愉悦的时候，月色那么洁净，星也闪烁着灵敏的光，无月无星的黑夜，望见狰狞的山峰，似乎有什么躺怪袭来似的，叫人感到些儿惊慌与恐怖。那边，隔着山路，有短树围着一排白色的窗。看方向，似乎是避暑会的房子，草地上满是红灯，音乐悠扬地，大约正开着什么夏夜茶舞会，看上去人影憧憧，热闹得很呢！他们也许穿着挺直的夜礼服，发亮的舞衣，然而我却这样想：那是一群未开化的土人，缚一条短短的草裙，赤足拖着长发，在荒漠的草原里烧起一堆野火，当着血红的火光，举行着春夜的“跳月”，胡乱地互相搂抱，呀呀地发出刺耳的声响。 ②我们这一群，惯坐在黑暗中，开始各种不同的雄biàn③（A.辩B.辨）：各人述说着不易探求的秘密——同伴们的红色的故事——于是笑声又振荡着。这终是一队年轻的人。【丙】月来了，各人脸上笼了银白的光，有人唱着威尼斯之夜，歌声荡着，荡着，附和的那么多，敲碎了别家的魂梦。一直到月色西沉，才拖着倦怠的身子，躺上床去。 ③太阳刚出来，天上满是霞红，树林中鸟声啁啁，草显着潮润的绿色，这儿有适可的轻寒，叫人不会想起，这是夏天。我们正在打算，怎样玩过这一天，那儿，隔着竹篱，平滑的草地，走出了年轻的外国太太，一身白衣裳，轻盈得很，好像刚淴过浴，捧着砖头，跟有一个、二个、一群孩子，蚂蚁搬家似的，锥子、木柴、泥块，热闹的声响。他们穿着整洁的童装，年龄多不大，一个刚会走，跟着母亲，推砖头，涂泥，忙乱地工作，不哭也不噪。这大约预备露宿，我猜想着。午后，树荫下，他们休息了，起劲地还在计划。太阳西斜时，那儿多了一个新的泥灶。孩子们杠了小台子，拖了小凳子，排列得整齐，端正地坐着，母亲匆忙地在新泥灶上，烧晚饭。看他们高兴地吃这一餐自做的野宴。想起在麻雀①桌子边，要挟着要铜板的孩子，替那些母亲感到莫名的羞愧。 ④一星期、二星期，闲适地度过，要下山了。整理着行装，倒也不见得怎样依恋，实在是玩得够了。除出原有的物件外，这比较健康的身体，健全的心境，还有这微紫的脸。坐着上山的竹椅，这不像来时的沉默，我们具有了丰富的话题。久别的上海，这个烟煤与雾的颜色都市，快要把我吞蚀下去了，然而我不过分憎恶它。 【甲】绘图脚本：整体画面闲适，色调清新明丽，重点描绘我们一群人踩着草鞋上山的姿态，体现出我们沉浸莫干山深林之中，尽享闲适之感。 【乙】____________ 【丙】_______________ （原载上海《光芒》1934年第6期，有删改。） 【注】①披亚那：意大利语，译音。意为：钢琴。②麻雀：即为麻将，一种棋牌。 【补充文字】 （1）根据语境和拼音，请你补全原文中①②处遗漏的汉字，选择③处的正确字形。 【安排内容】 （2）根据第①自然段，补全下列绘本内容。 午后 薄暮 月夜 清晨 白云、阳光、绿叶、微风、鸣蝉 ——宁静 ①____ ——迷蒙 月亮、星星、草地、红灯、舞会 ——②____ 红霞、鸟喟、绿草 ——③____ 【绘图脚本】 （3）请仿照文中【甲】处示例，从【乙】、【丙】两处画线句中任选其一，制作绘图脚本 【商讨质疑】 （4）同学们在创作过程中，对内容产生一些质疑，请你加入讨论。 文章第①自然段已对山上风景和活动有细致描绘，第③自然段描写有点啰嗦之嫌，在制作绘本时是否可以删去该自然段的内容？ 我觉得：________________ 【写推荐语】 （5）本文打动我们的不只是莫干山的自然风光，还有它带给人们的心灵的洗涤。请结合本文内容，联系阅读积累和生活经历，为莫干山写一则推荐语，120字左右。 【答案】（1）①暇 ②廓 ③A （2）①. 晚烟、山林、石子路、远树、石凳、小溪 ②. 热闹 ③. 轻寒 （3）示例：乙整体画面轻松闲适，色调柔和朦胧，重点描绘我们漫步于草地、闲谈于石凳的场景，体现出我们对于莫干自然之景的依恋。 示例丙整体画面热闹欢愉，色调温暖明亮，重点描绘我们在黑暗中谈笑歌唱，体现出我们减轻了几分离家的思绪，沉浸在与友人同在莫干山夜里欢聚的陶醉。 （4）我觉得不能删去，因为第③段与第①段在内容上有所重复，但是更有侧重。第③段侧重人们在莫干山上的人文活动，富有社会性和人情的流动；第③段与第①段在行文写作上存在详略安排，因此绘本上我们可以进行画面图幅的协调安排，可以使得绘本内容更加丰富，更有助于我们了解莫干山的全貌。 （5）莫干山，中国避暑胜地。这里有晨曦、红霞、薄暮、晚烟，可以赏月听风，看云放空。山中散布着名人故居和古建筑，有许多文人都为莫干山留下文墨。在山上休憩，可以健全体格，洗涤心灵。快来莫干山，感受自然与文化的完美融合！ 【解析】 【导语】这篇文章生动描绘了莫干山丰富多彩的自然风光和避暑生活，通过细腻的描写和充满情感的语言，表现了作者对莫干山的喜爱和对都市生活的对比。文中多次描写美妙的自然景色，如晨曦、晚霞、薄暮等，令人向往。同时，通过对人物活动的详细描写，展现了人在自然环境中的愉悦和放松。文章结构清晰，层次分明，给读者带来了身临其境的阅读体验，展示了自然对心灵的疗愈力量。 （1）本题考查字音字形。 闲暇，xián xiá，指人们扣除谋生活动时间、睡眠时间、个人和家庭事务活动时间之外剩余的时间，即空闲的时间。 轮廓，lún kuò，指物体的外缘线条，或是事情的大概情况、头绪，用于描述物体或图形的大致外形、边界或主要特征。 雄辩，xióng biàn，指辩论时言辞有力、论证充分，能以强大的逻辑和感染力说服他人，也可指有说服力的言论或善于辩论的才能。故选A。 （2）本题考查提炼信息。 ①根据第①段中的“薄暮，晚烟笼罩了山林，石子路在迷蒙中望去，显得更婉曲，更狭小，远树只剩了些灰白的轮廓，近的也披上淡淡的轻纱……在小溪的石凳上，低声地闲谈”可知，薄暮时的景象有晚烟、山林、石子路、远树、石凳、小溪，这些景象共同营造出迷蒙的氛围。所以第一空填“晚烟、山林、石子路、远树、石凳、小溪”。 ②根据第①段中的“夜，那更是一个叫人愉悦的时候，月色那么洁净，星也闪烁着灵敏的光……那边，隔着山路，有短树围着一排白色的窗。看方向，似乎是避暑会的房子，草地上满是红灯，音乐悠扬地，大约正开着什么夏夜茶舞会，看上去人影憧憧，热闹得很呢”可知，月夜有月亮、星星、草地、红灯、舞会，此时的氛围是热闹的。所以第二空填“热闹”。 ③根据第③段中的“太阳刚出来，天上满是霞红，树林中鸟声啁啁，草显着潮润的绿色，这儿有适可的轻寒，叫人不会想起，这是夏天”可知，清晨有红霞、鸟声、绿草，此时的特点是有适可的轻寒。所以第三空填“轻寒”。 （3）本题考查语句赏析。 【乙】处“到处流动着初秋的凉爽，我们拖了薄薄的外衣，慢慢地踏着黄昏的草香，在小溪的石凳上，低声地闲谈，有时也默默地望着流泉的泡沫，直待暮鸦归来，一切只剩下一个影，才依恋地找寻归途。”这段文字营造出薄暮时分轻松闲适且朦胧的氛围。山林被晚烟笼罩，石子路、远树等都在朦胧之中，人们在这样的环境里悠闲活动，整体色调应柔和朦胧，以淡蓝、淡紫等冷色调为主。人物动作是拖外衣、踏草香、在石凳上闲谈或望流泉，体现出对美景的享受与依恋。由此制作的绘图脚本为：整体画面轻松闲适，色调柔和朦胧，以淡蓝、淡紫等冷色调为主，展现薄暮的独特氛围。重点描绘我们身着轻薄外衣，悠然地漫步在散发着黄昏草香的草地上，脸上带着惬意的神情。接着细致刻画在小溪边的石凳上，我们或低声闲谈，或默默凝视流泉泡沫的场景，人物的动作舒缓，神态宁静，体现出我们沉浸在这美好景色中，对莫干山自然之景深深的依恋。同时，画面背景要呈现出被晚烟轻柔笼罩的山林，蜿蜒且在迷蒙中显得狭小的石子路，以及有着灰白轮廓的远树，强化朦胧的美感。 【丙】处“月来了，各人脸上笼了银白的光，有人唱着威尼斯之夜，歌声荡着，荡着，附和的那么多，敲碎了别家的魂梦。一直到月色西沉，才拖着倦怠的身子，躺上床去。”这段文字描绘出月夜众人相聚歌唱的欢乐场景。月光洒下银白光芒，众人唱歌、附和，氛围温馨欢快。画面色调应明亮皎洁，以银白、淡蓝为主，突出月夜的美好。人物动作主要是唱歌、附和，展现出愉悦心情。绘图脚本为：整体画面温馨欢快，色调明亮皎洁，以银白、淡蓝为主色调，营造出美好月夜氛围。重点描绘月洒银白光芒下，众人围坐一处，有人正投入地唱着歌，身体随歌声轻轻晃动，脸上洋溢着陶醉的神情，其他人纷纷附和，有的微微点头，有的拍手，展现出大家相聚时的欢乐氛围与愉悦心情。 示例丙：整体画面温馨欢快，色调明亮皎洁，重点描绘月洒银白光芒下众人歌唱、附和的画面，展现出大家相聚时的欢乐氛围与愉悦心情。 （4）本题考查句段作用。 根据第①段中的“我们这一群，给假期的闲暇，夏季的闷热，逼得像别的上山人一样的上了山……打开窗，白云在树顶上闲绕，太阳被剥了固有的权威，只攒在绿叶隙里，织些美的图案。风不断地吹着，飞来了远处山泉的声响”可知，第①段主要描写了莫干山的自然风景，如白云、绿树、阳光、微风、山泉等，以及人们在山上的一些休闲活动，像在山间穿行、感受闲适与静寂等。再根据第③段中的“太阳刚出来，天上满是霞红，树林中鸟声啁啁，草显着潮润的绿色……走出了年轻的外国太太，一身白衣裳，轻盈得很，好像刚淴过浴，捧着砖头，跟有一个、二个、一群孩子，蚂蚁搬家似的，锥子、木柴、泥块，热闹的声响。他们穿着整洁的童装，年龄多不大，一个刚会走，跟着母亲，推砖头，涂泥，忙乱地工作，不哭也不噪”可知，第③段虽然也有清晨自然景色的描写，但重点是展现了山上人们的生活场景，尤其是外国太太和孩子们准备露宿、搭建泥灶、做野宴并开心享用的过程，这些都是人文活动的体现 ，富有生活气息和人情的流动。所以不能删去，第③段与第①段在内容上有所重复，但更有侧重，并且在行文写作上存在详略安排，在绘本中进行画面图幅的协调安排，能使绘本内容更加丰富，更有助于读者了解莫干山的全貌，既看到它的自然风光，也能感受到山上人们的生活状态。 （5）本题考查拓展应用。 文中描绘了莫干山多样的自然景致。清晨，“天上满是霞红，树林中鸟声啁啁，草显着潮润的绿色”，展现出清新、充满生机的景象；午后，“白云在树顶上闲绕，太阳被剥了固有的权威，只攒在绿叶隙里，织些美的图案。风不断地吹着，飞来了远处山泉的声响”，营造出闲适、悠然的氛围；薄暮时，“晚烟笼罩了山林，石子路在迷蒙中望去，显得更婉曲，更狭小，远树只剩了些灰白的轮廓，近的也披上淡淡的轻纱”，呈现出朦胧、诗意的画面。这些美景能让久居都市的人亲近自然，舒缓身心。 在莫干山，人们远离都市喧嚣，享受着宁静与闲适。“我们这一群，给假期的闲暇，夏季的闷热，逼得像别的上山人一样的上了山……心也逐渐地轻松”，从城市的纷扰来到这里，心境变得轻松自在。同时，看到外国太太和孩子们在山中充满生活气息的活动，如准备露宿、搭建泥灶等，能让人感受到生活最本真的乐趣，重新审视生活的意义，使心灵得到治愈和滋养。 推荐语示例：在忙碌尘世中疲惫奔波？来莫干山吧！这里清晨霞红鸟鸣，午后云绕泉响，薄暮烟笼山林，四季皆如画。暂别都市喧嚣，漫步山间小径，听风赏云，感受生活本真。就像书中人一样，让莫干山的宁静与美好，为你的心灵做一次温柔的洗礼。 2.（24-25·八上·浙江杭州滨江·期末）阅读散文作品，完成小题。 钢笔小诗 梅子涵 ①我喜欢钢笔，所以就不止有一支两支……钢笔只要灌了墨水，那就要时常写，如果时常不写，就会堵住了流水不畅，写起来不愉快。小时候写字，是完成作业，长大了，有些明白，它应当也是愉快。我从小看父母用钢笔写字，他们都是喜欢写字的人，母亲写完了字，总是竖着举起纸看，像对着镜子看自己的脸，心里愉快。星期天的父亲常常坐在三楼的桌前，用笔蘸着墨水在本子上写，静悄悄的三楼，星期天的愉快应该也是在他的笔下字里。 ②墨水真是一个太厉害的发明。 ③墨水堵住了笔，把它洗畅通，洗干净，洗得水中没有一点点墨水颜色，要在水龙头下冲很久。 ④浸泡在水池里，水池里的水变成了“墨水”，黑颜色、蓝颜色……哪怕是一支新钢笔，只灌过一次墨水，也是这样！ ⑤浸染一次，就难以摆脱那一次的浸染。它让人写出了文字，写出了短短的诗，大篇幅的理和情，写出了人生无尽。 ⑥我变得很喜欢洗钢笔，让它畅通。不等堵住了再洗，想到了就洗一下。 ⑦在三楼阳台的水池洗钢笔，看着窗外，窗外是两排房子间的路，扫地人的扫把声，偶尔的小车驶过，对面人家花园里的种花人……总有鸟儿站在哪棵树上哪个房顶叫，叫得有点儿像布谷鸟，我很长时间都以为是布谷鸟在叫，心想，布谷鸟怎么不止是春天叫，一年四季都叫呢？后来才知道是野鸽子，想不到野鸽子的叫声也如此悦耳…… ⑧我想，肯定没有人想得到，我站在这儿是在洗钢笔！这样想的时候，像躲在一个地方暗自游戏，轻松，得意。墨水在池子里一团团被冲走，黑的、蓝的，呈现各种各样的形状……我的心情很沉静，时光透明而有趣。 ⑨这时，我很想朝着窗外喊一声，假装别人听得见：“你们知道我在干什么吗？” ⑩“你在干什么？” ⑪“我在洗钢笔！” ⑫我就这样喊给自己听着，喊给自己听：洗洗钢笔，别让它们堵住，自己也会畅通。总在这个时候，满是小孩心情，领着自己回到天真。人生容易堵塞，流畅起来才有几分欢喜。童话、散文、诗歌都在水池里了，有这样一支钢笔，写不出押韵也是诗。 ⑬如果我真的喊，被我们大学的那个真正的学者听见了，他会有兴趣。他也喜欢钢笔，开会时他在自己的本子上写啊写。我也拿出钢笔在本子上写，我当时正在写一首诗，诗名叫《绿钢笔写的字》，是写给小孩子的。他猛然看见我的笔，惊讶地问：“你这是什么笔，这么漂亮！”又问，可以给他写一下吗？我其实是想最好不给他写一下，我习惯自己的笔只给自己写，尤其是很好的笔，不能你写他写，写成了邮政局、银行的签名笔。每个人的落笔点不一样，好的钢笔的落笔点更是起舞着自己的字体姿势，句子的柔滑、得体、情感、诗感，甚至是文艺感、文学感、风格感……都会因为自己渐渐写出的落笔点而合乎节奏地一字一字出现。自己钢笔的落笔点最好不要被打搅。 ⑭但我还是掩盖住勉强，递给他写。他写啊写，停不下来，说，他本来还以为他用的钢笔是最好的，怎么还会有这样的好笔，让我给他再写一会儿可以吗，再享受享受，我只能“嗯”。我的眼睛盯住他手的移动，心想刚才不该拿出这支笔写诗。他像个小孩，捧着别人的玩具不肯放，忘情得不像一个学者，可他的确是一位真正的学者，学术、思想都清高，却也不装高深吓唬认得字的人。 ⑮他总算把笔递还给我，我松了一口气。 ⑯我继续写《绿钢笔写的字》，他继续用他的钢笔在本子上写，嘴里念叨：“不能比，不能比。”是指他的笔和我的笔不能比。自然，我笔下的文字和他笔下的学问也不同。我是写给小孩子读读的，他是直接写上社会大黑板、大屏幕的。读我的文字的小孩子，将来在社会大黑板、大屏幕上写出的会是更未来的思想、学问吗？但愿能这样吧。 ⑰我又想起我考上中学后，天天盼望开学，因为开了学，上衣口袋里就可以别一支钢笔了，小学生不别，只有上中学才有资格别，高中生更神气，有的人别两支钢笔。那个时候，社会这样约定，别着钢笔就代表着学问。 ⑱我走在上学路上，看着小学生蹦蹦跳跳，胸口连支钢笔也没有，觉得他们太幼稚了。 ⑲直到现在我自己却依旧“幼稚”，总用钢笔，总带着钢笔，包里总有好几支。不过这些钢笔顾不上都用，就有些堵，于是就常常洗，有劲的很，真的是很有劲。 ⑳钢笔也是太厉害的发明。 （选自《新民晚报》，有删改） （1）文章叙写了与“钢笔”有关的哪几件事？请简要概括。 （2）阅读文中画线句，回答括号里的问题 ①人生容易堵塞，流畅起来才有几分欢喜。（联系上下文解释这句话的含义。） ②我的眼睛盯住他手的移动，心想刚才不该拿出这支笔写诗。（揣摩并写出加点词所蕴含的人物心理。） （3）第⑦段用了大量笔墨描写作者所见到的窗外景物，请联系上下文分析其作用。 （4）钢笔、墨水本是常见物品，作者在文中却反复赞叹它们是“太厉害发明”，意味深长。请结合全文内容探究，阐述你的理解。 （5）请你结合以上阅读实践，参照示例再概括两条阅读散文的方法。 示例：要找到文章写作线索，梳理作者所写内容。 【答案】（1）回忆父母用钢笔写字的愉快场景；自己使用、清洗钢笔的经历；不情愿借钢笔给学者的经历；回忆考取中学后得意别钢笔的情景。 （2）①面对人生旅途中常常遭遇的困境与挑战，应保持积极的心态，勇于面对并努力克服。只有这样，方能在人生的道路上不断前行，享受那份来之不易的舒畅与欢喜。②“盯”表明作者当时高度关注学者用自己心爱的钢笔写字时的状态，表现出自己的紧张不安，同时又意识到自己可能做出了一个不太明智的决定而感到懊悔惆怅。 （3）①文中对三楼阳台水池边景色的细腻描写，如“窗外房子间的路，扫地人的扫把声，偶尔驶过的小车，花园里的种花人，站在树上、房顶叫的野鸽子”，营造了一个宁静、闲适的氛围。②表现作者当时洗钢笔时的轻松和得意。③侧面反映对钢笔的喜爱和对写作的热爱。 （4） ①钢笔书写流畅，令作者文思泉涌，不断写出诗、写出文、写出理和情。②作者清洗钢笔时看到墨水浸染水池，会生发许多奇思妙想，可以领着自己回到天真；将钢笔洗通畅后，可使心情变得愉悦舒畅。③笔如其人，钢笔是身份和学识的象征，尤其在梅子涵所描述的时代，中学生才有资格别钢笔。这种社会约定使得别着钢笔成为一种神采，体现钢笔在时代中的超然地位。④钢笔承载动人的回忆、情思：一是梅子涵对父母的记忆和怀念，二是梅子涵自己成长历程中的美好记忆。 （5）示例：反复品味、欣赏语言，体会作者对生活的感受和思考。结合关键语句分析文章主旨。 【解析】 【导语】《钢笔小诗》以“钢笔”为线索，串联起童年记忆、日常情趣与人生哲思。作者将洗钢笔的细微体验升华为对生活的感悟——人生亦需时常“疏通”方能流畅。文章语言质朴而富有诗意，在平淡叙述中见真情，于物我交融中显深意，展现了作者对生活的热爱与洞察。 （1）本题考查内容理解概括。 根据第①段“我从小看父母用钢笔写字，他们都是喜欢写字的人，母亲写完了字，总是竖着举起纸看，像对着镜子看自己的脸，心里愉快。星期天的父亲常常坐在三楼的桌前，用笔蘸着墨水在本子上写，静悄悄的三楼，星期天的愉快应该也是在他的笔下字里”可知，作者回忆了父母用钢笔写字的场景，以及他们从中获得的内心愉悦； 根据第①段“钢笔只要灌了墨水，那就要时常写，如果时常不写，就会堵住了流水不畅，写起来不愉快”第③段“墨水堵住了笔，把它洗畅通，洗干净”第⑥段“我变得很喜欢洗钢笔，让它畅通”第⑦段“在三楼阳台的水池洗钢笔”第⑧段“墨水在池子里一团团被冲走，黑的、蓝的，呈现各种各样的形状……我的心情很沉静，时光透明而有趣”第⑫段“洗洗钢笔，别让它们堵住，自己也会畅通”可知，作者描述了自己使用钢笔，并享受清洗钢笔的过程，将其视为一种让笔和心灵都保持畅通的方式； 根据第⑬段“他猛然看见我的笔，惊讶地问：“你这是什么笔，这么漂亮！”又问，可以给他写一下吗？我其实是想最好不给他写一下”和第⑭段“我的眼睛盯住他手的移动，心想刚才不该拿出这支笔写诗”以及第⑮段“他总算把笔递还给我，我松了一口气”可知，作者讲述了一位学者朋友借走他心爱钢笔的经历，表达了他当时的不舍与无奈； 根据第⑰段“我又想起我考上中学后，天天盼望开学，因为开了学，上衣口袋里就可以别一支钢笔了，小学生不别，只有上中学才有资格别，高中生更神气，有的人别两支钢笔。那个时候，社会这样约定，别着钢笔就代表着学问”和第⑱段“我走在上学路上，看着小学生蹦蹦跳跳，胸口连支钢笔也没有，觉得他们太幼稚了”可知，作者回忆了自己考上中学后，以在胸前别钢笔为荣的得意情景，这象征着他对知识的向往和成长的喜悦。 （2）本题考查句子赏析。 根据第①段“钢笔只要灌了墨水，那就要时常写，如果时常不写，就会堵住了流水不畅，写起来不愉快”第⑥段“我变得很喜欢洗钢笔，让它畅通”可知，作者将“钢笔”比作“人生”，将“堵塞”比作“人生中的烦恼与阻碍”，将“流畅”比作“心境与生活的顺畅”。这种比喻手法，将抽象的人生感悟具象化，让读者能通过洗钢笔这一日常小事，深刻理解作者对生活的态度——人生需要像钢笔一样，时常“清洗”和自省，排除障碍，才能保持内心的澄明与生活的喜悦。 根据第⑬段“我其实是想最好不给他写一下，我习惯自己的笔只给自己写，尤其是很好的笔”和第⑮段“他总算把笔递还给我，我松了一口气”可知，这句话运用了细节描写“盯住”一词生动地写出了作者对心爱钢笔的紧张与不舍；“心想”则直接揭示了他的懊悔。这两个细节精准地捕捉了作者当时的心理变化，让读者能感同身受地体会到他对这支钢笔的珍爱之情。 （3）本题考查句段作用。 内容方面，结合第⑦段“扫地人的扫把声，偶尔的小车驶过，对面人家花园里的种花人……总有鸟儿站在哪棵树上哪个房顶叫，叫得有点儿像布谷鸟，我很长时间都以为是布谷鸟在叫，心想，布谷鸟怎么不止是春天叫，一年四季都叫呢？后来才知道是野鸽子”可知，作者细致描绘了窗外扫地声、车声、鸟鸣等日常景象。这些声音和画面构成了一幅充满生活气息的背景，烘托出作者在阳台洗钢笔时宁静、惬意的氛围，也衬托出他内心的沉静、透明和对生活的热爱。 结构方面，这段景物描写承接上文洗钢笔的叙述，同时为下文的抒情议论做铺垫。它将洗钢笔这一平凡小事置于充满生机的日常背景中，自然地引出第⑧段作者“我的心情很沉静，时光透明而有趣”的感悟，使文章由叙事平稳过渡到抒情，增强了文章的层次感和韵味，也从侧面烘托了作者对钢笔及写作的热爱。 （4）本题考查对文章主旨的理解。 纵观全文，钢笔和墨水在作者眼中绝不仅是书写工具，它们被赋予了深刻的情感和象征意义： 结合第⑤段“浸染一次，就难以摆脱那一次的浸染。它让人写出了文字，写出了短短的诗，大篇幅的理和情，写出了人生无尽”可知，墨水一旦浸染钢笔，就能帮助人完成从短句到长篇、从情感抒发到道理阐述的创作。钢笔作为书写工具，搭配墨水后成为作者表达自我的载体，无论是写给孩子的《绿钢笔写的字》，还是日常记录的思绪，都依赖这一组合实现，其“厉害”在于能将无形的思想与情感，转化为有形的文字，承载丰富的创作成果。 结合第⑧段“墨水在池子里一团团被冲走，黑的、蓝的，呈现各种各样的形状……我的心情很沉静，时光透明而有趣”和第⑫段“洗洗钢笔，别让它们堵住，自己也会畅通。总在这个时候，满是小孩心情，领着自己回到天真。人生容易堵塞，流畅起来才有几分欢喜”可知，清洗钢笔不再是简单的清洁动作。看着墨水在水中变化，作者能获得沉静有趣的心境；而让钢笔保持畅通的过程，也象征着让心灵摆脱“堵塞”，回归天真状态。这种将日常小事与精神愉悦绑定的体验，凸显了钢笔带来的独特精神价值，体现其“厉害”。 结合第⑰段“我考上中学后，天天盼望开学，因为开了学，上衣口袋里就可以别一支钢笔了，小学生不别，只有上中学才有资格别，高中生更神气，有的人别两支钢笔。那个时候，社会这样约定，别着钢笔就代表着学问”可知，在作者成长的时代，钢笔并非普通文具。它被赋予“学识”的象征意义，中学生“有资格别钢笔”、高中生“别两支更神气”的社会约定，让钢笔成为区分成长阶段、体现文化身份的标志。这种超越工具本身的象征意义，让其在时代背景下显得“厉害”。 结合第①段“我从小看父母用钢笔写字，他们都是喜欢写字的人，母亲写完了字，总是竖着举起纸看，像对着镜子看自己的脸，心里愉快。星期天的父亲常常坐在三楼的桌前，用笔蘸着墨水在本子上写，静悄悄的三楼，星期天的愉快应该也是在他的笔下字里”和第⑰⑱段对中学时期盼别钢笔、觉得小学生“幼稚”的回忆可知，钢笔串联起作者的两段重要情感记忆：一是对父母写字场景的温馨回忆，承载亲情与家庭的愉悦；二是对中学时代的成长向往，记录着青春里的身份认同。它不再是冰冷的工具，而是情感的载体，这也是其“厉害”的重要原因。 （5）本题考查阅读散文方法。 常见的散文阅读方法有： 1.抓住线索，理清脉络：散文常以一件事物、一种情感或一句话为线索； 2.品味细节，感受情感：特别留意动词、形容词和比喻、拟人等修辞； 3.体会象征，理解深意：散文中的具体事物，往往寄托着作者的思想； 4.关注景物，把握氛围：景物描写不仅是写景，更是为了烘托人物心情、渲染气氛或推动情节； 5.联系背景，知人论世：了解作者的生平、写作年代和相关社会背景，能帮助我们更准确地把握作品主旨； 示例一：要品味散文中的细节描写，通过分析关键的词语和句子，把握作者丰富的情感和细腻的心理活动。 示例二：要理解散文中的象征和比喻，体会作者如何将抽象的情感和哲理，通过具体事物形象地表达出来。 3.（24-25·八上·浙江宁波南三县·期末）阅读文章，完成问题。 高桥，谁在风中吟唱你的名 陈鸿 ①在城西工作的光景，走过后塘河上别有韵味的望春桥，见过另一座峨然耸立号称“鄞西首桥”的高桥，灵动的水与古朴的桥，那属于江南水乡独有的风韵，深深刻在心间。 ②时光回到寒冬凛冽的八百年前，华夏山河破碎，风雨飘摇。南宋小朝廷仓皇逃至明州城，尾随而来的金军四千铁蹄声声，震撼了四明大地。危难之际，背水一战的宋军利用高桥一带复杂水系布下埋伏，当地百姓闻声纷纷将盛产的蔺草席铺在地上，金兵骑兵踏上蔺草席立刻人仰马翻，宋军乘机掩杀，骄横的金兵饱尝了南下第一次重挫。高桥大捷，挽救了南宋小王朝的命运。 ③然而，明州城还是沦陷了，劫掠、屠城、焚毁，明州城经历了建城以来最为血腥的浩劫。之后，“状元宰相”之称的徽州人吴潜先生，第一次以主政者身份来到这座凋零之城，开始了明州凤凰涅槃之路。吴潜先生眷顾着这片抗金热血之地，重建损毁的高桥，始有今之规模。修道建桥，便利了西乡交通。兴建庙宇，供奉烈士英灵。从那时起，始有了每年农历“三月三”盛大的庙祀民俗“高桥会”，方圆十里八乡的人们在欢腾热闹中，传达着共同的家国情怀。 ④西出望京门，河塘多高桥。高桥拱之高，船舶可不落帆而过。杭州至宁波五百里水路，船儿由浙东运河经大西坝转后塘河，在高桥处便可遥望高峨的明州城望京门。暗自叫一声“到了”，必是游子的归心。而西出望京门，途经后塘河、浙东运河，抵达杭城转京杭大运河，可北达京师。高桥刻着“指日高升”“文星高照”的吉语，映照着游子官宦的心迹。于是，高桥，在宁波众多的桥中，多了几分象征的寓意，在游子过客心中，多了几分沉淀的分量。 ⑤高桥，曾迎来过年仅二十七岁意气风发的鄞县县令王安石，目送过途经此处押送杭州的抗清英雄张苍水，听到过苍水先生那一声回响历史时空的“再拜叹”！曾迎来过金榜题名、春风得意而归的子弟章鉴，一次次目送过外出远行的本乡翁氏子弟身影，闯荡上海滩的翁景和创业致富，成为赫赫有名“宁波帮”中的一员。尔后翁文灏、翁文波、翁心植等翁氏子弟一批批由此涉舟远行，开始了求学求索报国之路。 ⑥高桥，在送与往之间，连接着多少游子直抵心间的乡愁，以及世人对岁月沧桑的感慨。 ⑦在这里，曾有过浙东第一湖广德湖，烟波浩渺，渔樵唱晚。（A）如今，广德湖已经远去，但仍可见万顷蔺草风中自在吟唱，点缀着劳作其间的人们。西去十里有桃源乡，曾依湖傍山，处处桃花盛开。如今，十里桃花的风景已无处可觅，但仍可赴一场三生三世之约，因为一段千年爱情仍在梁祝公园上演。传统的农耕方式已经渐渐淡出世人的视野，而在王大升博物馆里，还依然可以看到传统农业文化的展示，勾起现代人对远去生活的记忆。风吹过高桥的田野，这里的人们依然喜欢用甬剧的婉转，传唱着田螺姑娘的故事。 ⑧那段时间，结识了耕泽石刻博物园的主人，他是位经营文具的企业家，却对宁波本土石刻有着浓厚的兴趣。天一广场一带的拆迁，让他收获几卡车的宝贝，兴奋之情至今难忘。（B）曾路过居家博物馆，或许因为我认真凝望的神态，主人见状热情招呼，木工出身的他如数家珍地介绍起馆藏。临别时一握手，他厚实的手掌尽是布满了坚硬的老茧。 ⑨高桥人民，正是用自己的方式吟唱着歌谣。这源自心底的文化与信仰，必生生不息。 ⑩发源于四明崇山峻岭之中的余姚江，缓缓流过七千年文明摇篮的河姆渡，在高桥弯了个大大的“几”字。宽阔而清澈的江面，婉转中展示了最美的一段身姿。当地朋友的父亲曾种植了几千亩的蔺草，尽管生活富裕，对土地眷念的他，仍每日劳作在祖祖辈辈生活的土地上。我们则时常在河沟边钓黄鳝，或跑到姚江畔下小鱼笼，每日清晨必收获几条昂桑鱼、河鲫鱼之类。生活在高桥，仍能临水凭风，能享受这儿时的野趣，过着几分田园般的闲适生活，极难得了。 ⑪浙东运河的时代已经走远，喧嚣与繁忙不再，然而河塘、石桥、大西坝依然伫立风中，只在静静守望，守望着一段沉淀的岁月。宁波的地铁时代，始发高桥。城西，孕育着巨大的新希望。向西，可入青山绿水的四明，向东，可至繁华喧闹的都市。只是在华丽变身间，我们期待着，_____，_____，_____。 （选自《散文百家》，有删改） （1）下面三句话按照正确的顺序填入文末划线处，排列正确的一项是（ ） ①广袤的田野里依然有故事在流传 ②古村石桥里依然有深情可寻觅 ③青山绿水间依然有歌谣可吟唱 A. ①②③ B. ①③② C. ②①③ D. ③②① （2）读了本文，有同学认为删去文章第⑧段能使内容更为紧凑，你认同这一观点吗？说说理由。 （3）散文的语言独特而有味，请从下列两个句子中任选一句，结合加点字，试作赏析。 A如今，广德湖已经远去，但仍可见万顷蔺草风中自在吟唱，点缀着劳作其间的人们。 B.曾路过居家博物馆，或许因为我认真凝望的神态，主人见状热情招呼，木工出身的他如数家珍地介绍起馆藏。 （4）散文往往借助个性化的言说对象来表达独特的思想情感。请结合文章内容和小贴士，对本文言说对象和思想情感的个性之处加以阐释。 小贴士：散文情感解读策略。 ①关注文章标题。②把握文章中的议论抒情句、过渡总结句等关键语句。 【答案】（1）B （2）我不认同。这段话主要讲述了博物园与博物馆两位主人对收藏与展示宝贝的兴奋之情，写出了对传统（石刻与藏品）文化的传承与坚守，丰富了文章内容。同时也体现了当地人民源自心底的文化与信仰，升华了文章主旨。 （3）A.“吟唱”一词，运用了拟人的修辞手法，将蔺草给人格化，生动形象地写出了草随风摇曳、飒飒作响的情态，与第二段关于蔺草的历史相呼应，现实与回忆交融，勾起对人文历史的回忆，暗含着世人对岁月沧桑的感慨。 B“如数家珍”意思是好像数自己家里的珍宝一样，这里指主人对自己馆藏文物非常熟悉和了解，能够详细地介绍每一间文物和特点和来历，体现了高桥人民源自心底的文化与信仰生生不息。 （4）本文的言说对象是高桥，它不仅是一座桥，更是承载着历史文化、游子乡愁、地域风情的独特存在。从标题“高桥，谁在风中吟唱你的名”可以感受到作者对高桥的关注与情感。文中通过讲述高桥的历史故事，如高桥大捷、吴潜重建高桥等，展现了其厚重的历史底蕴； 提到众多游子从高桥出发或归来，如王安石、张苍水、章鉴、翁氏子弟等，表达了游子对高桥的眷恋以及对岁月沧桑的感慨； 描绘高桥周边的自然与人文景观，如广德湖、梁祝公园、王大升博物馆等，体现了高桥丰富的文化内涵；还通过描写高桥人民对本土文化的热爱与传承，如耕泽石刻博物园主人和居家博物馆主人的事例，表达了作者对高桥人民坚守文化信仰的赞美。 总之，作者借高桥这一言说对象，抒发了对高桥历史文化、风土人情的热爱与对其未来发展的期待之情，展现出独特的思想情感。 【解析】 【导语】文章围绕高桥展开，先忆八百年前高桥大捷及吴潜重建之事，再述其在交通与游子心中的特殊寓意，还提及众多名人与高桥的渊源，描绘周边景观变化，讲述高桥人民对本土文化的热爱传承，最后感慨浙东运河时代变迁，期待高桥在发展中保留美好。 （1）本题考查句子的填写。 这三句话需按照一定逻辑顺序与前文及文章整体内容相呼应。 结合第⑦段“西去十里有桃源乡，曾依湖傍山，处处桃花盛开。如今，十里桃花的风景已无处可觅，但仍可赴一场三生三世之约，因为一段千年爱情仍在梁祝公园上演”可知，描绘了依然流传的爱情故事； 结合第⑦段“风吹过高桥的田野，这里的人们依然喜欢用甬剧的婉转，传唱着田螺姑娘的故事”可知，描绘了青山绿水间闲适的生活，依然有歌谣吟唱的声音； 结合第⑩段“当地朋友的父亲曾种植了几千亩的蔺草，尽管生活富裕，对土地眷念的他，仍每日劳作在祖祖辈辈生活的土地上”描绘了古村石桥里可寻觅的深情； 故顺序为①③②。 故选B。 （2）本题考查对文章的理解和分析。 首先表明观点：不认同。分析段落能否删去，需从内容与结构两方面考虑。 内容上，第⑧段列举了耕泽石刻博物园的主人和居家博物馆主人的具体事例，展现高桥人民对文化的热爱，以及对传统（石刻与藏品）文化的传承与坚守，丰富了文章内容。 结构上，第⑧段写了耕泽石刻博物园主人对宁波本土石刻的浓厚兴趣，以及居家博物馆主人热情介绍馆藏，展现了高桥人民对本土文化的热爱与传承。这与第⑨段“高桥人民，正是用自己的方式吟唱着歌谣。这源自心底的文化与信仰，必生生不息”相呼应，体现了高桥人民对文化传承的坚守，强调高桥人民文化信仰的传承，丰富了文章的内涵，使文章主题更加深刻，所以不能删去。 （3）本题考查对句子的理解和分析。 A.“吟唱”一词运用了拟人的修辞手法，赋予了“万顷蔺草”以人的“吟唱”行为和情感。生动形象地描绘出了蔺草在风中轻轻摇曳的姿态，仿佛是在欢快地歌唱，营造出一种轻松、自在、美好的氛围。且与第②段“当地百姓闻声纷纷将盛产的蔺草席铺在地上，金兵骑兵踏上蔺草席立刻人仰马翻，宋军乘机掩杀，骄横的金兵饱尝了南下第一次重挫”中历史的故事相呼应，现实与回忆交融，勾起对人文历史的回忆。同时，“吟唱”也体现了作者对这片土地上的蔺草以及劳作其间的人们的喜爱和赞美之情，表达了作者对高桥这片土地上生活的热爱。 B.“如数家珍”的意思是像数自己家里的珍宝一样，形容对列举的事物或叙述的故事十分熟悉。在这里生动地写出了居家博物馆的主人（木工出身）对馆藏的熟悉程度和自豪之情，他对自己的馆藏充满了热爱，也体现了他对本土文化的珍视。同时，也从侧面反映出高桥这片土地上有着丰富的文化底蕴，人们对本土文化有着浓厚的兴趣和传承的意识。 （4）本题考查对句子的理解和分析。 本文的言说对象是高桥，从标题“高桥，谁在风中吟唱你的名”以及文章第①段“灵动的水与古朴的桥，那属于江南水乡独有的风韵，深深刻在心间”的内容来看，高桥不仅仅是一座普通的桥，它是江南水乡独有的风景的代表，承载着江南水乡灵动与古朴的韵味； 在历史方面，第②段“时光回到寒冬凛冽的八百年前，华夏山河破碎，风雨飘摇”“背水一战的宋军利用高桥一带复杂水系布下埋伏”，高桥见证了南宋时期的高桥大捷，这段历史赋予了高桥深厚的历史文化底蕴，体现了家国情怀； 结合第③段“吴潜先生眷顾着这片抗金热血之地，重建损毁的高桥，始有今之规模”等内容可知，“状元宰相”吴潜重建高桥，使得高桥有了今之规模，并且衍生出了“高桥会”这一民俗，传达着共同的家国情怀； 结合第④段“映照着游子官宦的心迹。于是，高桥，在宁波众多的桥中，多了几分象征的寓意，在游子过客心中，多了几分沉淀的分量”可知，高桥连接着游子的乡愁，对于游子过客来说，它具有象征意义； 结合第⑤段“曾迎来过年仅二十七岁意气风发的鄞县县令王安石，目送过途经此处押送杭州的抗清英雄张苍水”等内容可知，众多历史名人如王安石、张苍水等与高桥有关，翁氏子弟等从高桥涉舟远行，求学报国，高桥见证了岁月的沧桑变迁； 在文化传承方面，结合第⑦段“传统的农耕方式已经渐渐淡出世人的视野，而在王大升博物馆里，还依然可以看到传统农业文化的展示，勾起现代人对远去生活的记忆”等内容可知，高桥曾经的广德湖、桃源乡等虽已变化，但依然有着文化的延续，如蔺草的种植、梁祝爱情故事的流传、传统农业文化的展示等，体现了高桥人民对本土文化的传承和热爱； 还有第⑧段，像耕泽石刻博物园主人、居家博物馆主人对本土文化的热爱和传承，也表现了高桥人民对文化的珍视； 结合第⑪段“浙东运河的时代已经走远，喧嚣与繁忙不再，然而河塘、石桥、大西坝依然伫立风中，只在静静守望，守望着一段沉淀的岁月”等内容可知，作者在文中表达了对高桥历史文化、自然风光以及高桥人民生活的热爱，同时也对高桥在新时代的发展充满期待，希望在发展变化中能够保留住高桥的历史文化底蕴和独特韵味 。 所以，本文以高桥为言说对象，将历史文化、地域风情、游子乡愁、发展等多种情感和思考融合在一起，使文章的思想情感丰富而独特。 4.（24-25·八上·浙江温州·期末）阅读回答问题。 扶杖的父亲 陈年喜 ①据说，手杖最早是作为武器来使用的。上阵对敌，因趁手又实用，每每克敌制胜，后来，才演变成一种助行工具。 ②而在我的想象和理解里，杖应该首先是助步工具，而后才变成打斗器械的。当然，这样的两种判断谁是谁非，没有人说得清楚，也并无多少意义。但，不管怎样，杖的历史是久远的，和人类等长。 ③现在看到的手杖，大都由轻质而韧性的材料做成。手持的部分，光滑而弯曲，也有雕以龙首的，极具观赏性，已经超出了手杖的本义。但拄杖的人，并不看重这些，或者说，已无力看重这些了。 ④父亲的手杖是一根竹子，得来也简单。门前的竹林里选一棵大拇指粗细的竹子，砍了，刮了节，用火把一头烤热，门槛缝里弄弯了，就成了。父亲病得早，这根竹杖伴他快十年了。汗渍浸润，红润的颜色仿佛一层包浆。 ⑤时间的鞭子在后面赶着，他蹒跚着拄杖往暮年里越走越远，我们远远地看着，都无能为力。 ⑥在记忆里，父亲年轻时，有一双快腿脚。有一年的一个夜晚，雨点儿刀一样往下泼，闪电照得门外一阵阵惨白。床头上墙洞里油灯昏黄，为了省油，灯芯掐得很短，远处看去，微小又庞然。突然，我和弟弟叫了起来，我们的鞋子漂起来了，地上一片汪洋，房子后面传来隐隐的垮塌声。 ⑦【甲】“发水了！”父亲“嗷”的一声，蹿了出去。那一夜，我们再也没睡，那一夜，父亲把洪水逼向了别处。 ⑧家乡峡河直到20世纪70年代初才通了泥土公路，在此之前，公粮购粮上缴，日用百货土产物资转输，需要劳力来挑，人称挑脚。峡河至丹凤县城一百一十里，父亲是生产队的主要挑脚人。 ⑨一担百余斤，放下和起肩十分费力，一种叫杵的东西发挥出巨大作用。杵长短齐肩，上面是形如马蹄的一个木托，正好放置负重的扁担，使腰身免于大幅度起落。父亲每次回来，精疲力竭中，杵杆正好做了扶路的手杖。 ⑩两头黄牛并列着，在前面走，牛的后面是一架木犁。 ⑪一个人，歪歪斜斜地扶着木犁前行，犁是他的利器，又是他的扶杖。潮湿的泥土冒着热气，气浪升腾复飘散。天地苍茫，季节漫草荒烟。这是多少年来，我记忆最深的图景。 ⑫去年9月，我从新疆回来，一身风尘和疲惫。未进家门，远远地看见父亲在门前的小路上，蹒跚着，用竹杖把树叶一点点地归拢。一头白发如银似雪。 ⑬或许，他计算着儿子要回来了，清理了枯枝败草，让荒败的家门干净有生气一些，让儿子的心对日益凋落的家门多一点儿留恋与归意；或许，觉得自己老了，该做点儿事情，“八十老人砍黄蒿，一日不死要柴烧”啊。 ⑭2015年4月，我从西安交大附院做完手术，戴着颈托，苍白而羸弱。一天早晨，睡眼朦胧中，我感到一个人站在了我的床边。 ⑮【乙】他的手向我伸过来，颤颤巍巍，他想摸一摸他风吹雨打的孩子，摸一摸孩子风吹雨打的伤口，摸摸孩子身体里比自己还厚的经年不化的雪……我知道是父亲，但终于没有睁开眼睛。我怕看到什么。 ⑯出门下台阶时，他摔倒了。那是父亲最后一次扶杖行走。 ⑰此后，他再也不需要拐杖了。 （选自《活着就是冲天一喊》，有删减） （1）阅读散文补全思维导图，理解“手杖”的意义。 A梳理散文内容，补全思维导图。 ①_______②________③________ B参考思维导图，简要阐述“手杖”在文中的作用。________ （2）根据括号中的提示，品析下面两个句子。 〇年轻时的父亲 【甲】“发水了！”父亲“嗷”的一声，蹿了出去。那一夜，我们再也没睡，那一夜，父亲把洪水逼向了别处。（结合语段中的描写，分析幼时“我”眼中父亲的形象。） 〇年老时的父亲 【乙】他的手向我伸过来，颤颤巍巍，他想摸一摸他风吹雨打的孩子，摸一摸孩子风吹雨打的伤口，摸摸孩子身体里比自己还厚的经年不化的雪……（关注反复手法，分析父亲此时复杂的情感。） （3）结尾处作者的表达极为克制，这样写对情感抒发有何作用？结合本文最后一段话，联系全文加以阐述。 【答案】（1） ①. A杵 ②. 木犁 ③. 手杖是父亲年老时支撑蹒跚暮年的助行工具 ④. B手杖是全文的线索，它见证了父亲从手脚轻快到蹒跚老迈的一生；它是父亲的帮手，帮助父亲抵抗生活的艰辛与人生的迟暮；它亦见证了父亲的坚韧与勤劳。 （2）甲运用动作描写，生动形象地写出年轻时的父亲在面对自然灾害时反应果断、手脚轻快，表现了父亲与洪水对抗的勇敢无畏的形象。 乙第一处是父亲对孩子在外经历诸多风雨、承受生活磨难的心疼，第二处是看着孩子受伤想要通过抚摸给他安慰；第三处是父亲感受到孩子的生活比自己还要艰辛的牵挂、忧虑，更是对自己无法为孩子做更多事的无奈愧疚。三处反复展现了父爱的伟大与深沉。 （3）结尾没有直接写父亲的离世，只说“此后，他再也不需要拐杖了”。这里有为父亲此后再不需要借助拐杖和艰难生活作斗争，终得解脱的庆幸；更有这样的时刻竟然只有在父亲离世时才取得的感伤，与此后再也不能尽孝的悲伤和愧疚。结尾给读者留下更多品味的空间，言有尽而意无穷。 【解析】 【导语】这篇散文通过“手杖”这一具象物品，展现了一位父亲从身强力壮到蹒跚老去的生命历程。文章在叙述中蕴含深厚情感，以“手杖”的象征意涵连接父亲的年轻时和暮年，从曾经的勇敢与劳作到最终的安静与无能为力，表达了对父爱的感悟和对家庭生活中人的老去的无奈。文中的描写细腻感人，通过小见大，折射出生活的沉重与温暖。 （1）①②③题考查文章内容梳理。结合题干中的“父亲的‘手杖’”“竹杖”可知，第一二空填写不同时期父亲的“手杖”的具体所指。 由题干“‘手杖’是父亲年轻时抵抗艰难生活的武器”可定位到第⑨到⑪段，结合⑨段“一担百余斤，放下和起肩十分费力，一种叫杵的东西发挥出巨大作用。杵长短齐肩，上面是形如马蹄的一个木托，正好放置负重的扁担，使腰身免于大幅度起落。父亲每次回来，精疲力竭中，杵杆正好做了扶路的手杖”，①概括为：杵。结合⑪段“一个人，歪歪斜斜地扶着木犁前行，犁是他的利器，又是他的扶杖”，②概括为：木犁。 由题干“竹杖”定位到第④⑤段，结合“父亲的手杖是一根竹子，得来也简单”“时间的鞭子在后面赶着，他蹒跚着拄杖往暮年里越走越远，我们远远地看着，都无能为力”，③概括为：手杖是父亲年老时支撑蹒跚暮年的助行工具。 ④题考查文章内容分析。 “手杖”贯穿全文，从开篇对手杖用途的探讨，到回忆父亲年轻时挑脚用的“杵”（可看作特殊的 “手杖”）、扶犁时木犁充当“手杖”，再到父亲年老时使用的竹杖，以“手杖”为线索串联起了父亲不同人生阶段的经历，使文章结构严谨、条理清晰。手杖是文章线索，贯穿全文。 “手杖”见证了父亲从年轻到年老的一生。年轻时，“杵”是父亲在艰难的挑脚工作中的帮手，如第⑨段“父亲每次回来，精疲力竭中，杵杆正好做了扶路的手杖”，体现父亲为家庭生计奔波的辛苦；木犁则见证了父亲在土地上的辛勤耕耘，“一个人，歪歪斜斜地扶着木犁前行，犁是他的利器，又是他的扶杖。潮湿的泥土冒着热气，气浪升腾复飘散。天地苍茫，季节漫草荒烟”（第⑪段），描绘出父亲在土地上劳作的画面。而年老时，竹杖陪伴着父亲走向暮年，“时间的鞭子在后面赶着，他蹒跚着拄杖往暮年里越走越远，我们远远地看着，都无能为力”（第⑤段）以及“去年 9 月，我从新疆回来，一身风尘和疲惫。未进家门，远远地看见父亲在门前的小路上，蹒跚着，用竹杖把树叶一点点地归拢”（第⑫段），这些语句都生动地展现了父亲在竹杖陪伴下的暮年状态。 “手杖”体现了父亲坚韧、勤劳的品质。父亲年轻时依靠“杵”挑起生活的重担，“一担百余斤，放下和起肩十分费力，一种叫杵的东西发挥出巨大作用”（第⑨段），即使精疲力竭也坚持劳作，展现出坚韧不拔的精神；在土地上扶着木犁辛勤耕耘，“一个人，歪歪斜斜地扶着木犁前行，犁是他的利器，又是他的扶杖”（第⑪段），体现其勤劳。年老时，父亲依然试图用竹杖为家庭做些事，“或许，他计算着儿子要回来了，清理了枯枝败草，让荒败的家门干净有生气一些，让儿子的心对日益凋落的家门多一点儿留恋与归意”（第⑬段），这也体现了父亲对家庭的责任感和始终保持的勤劳品质。 （2）本题考查句子赏析。 【甲】“‘发水了！’父亲‘嗷’的一声，蹿了出去”，此句运用了语言描写和动作描写。“发水了！”简短而急促的语言，生动地表现出父亲发现发水时的震惊与警觉。“‘嗷’的一声，蹿了出去”，“嗷”的一声呼喊和“蹿”这个敏捷的动作，形象地刻画出父亲在面对突发洪水时的迅速反应和果敢行动。在第⑥-⑦段这样的情境中，幼时的“我”面对洪水是惊慌失措的，而父亲的表现让“我”看到了他的勇敢无畏和强大可靠。在“我”眼中，父亲仿佛是可以战胜洪水的英雄，他有着能够保护家庭、应对危机的能力，是家庭的顶梁柱，这一形象在幼 “我”的心中留下了深刻的印象。 【乙】反复手法：“他想摸一摸他风吹雨打的孩子，摸一摸孩子风吹雨打的伤口，摸摸孩子身体里比自己还厚的经年不化的雪……”此句运用了反复的修辞手法，连续三次使用“摸一摸”，强调了父亲想要亲近孩子、给予孩子关怀的强烈愿望。 在第⑭-⑮段中，“我”刚做完手术，苍白而羸弱，父亲看到这样的“我”，内心充满了心疼与怜惜。他想用手去触摸“我”，感受“我”的存在，给予“我”安慰和温暖，前两处“摸一摸”中饱含着父亲对孩子的深深的疼爱和安慰。同时，“摸摸孩子身体里比自己还厚的经年不化的雪”，这里的“雪”象征着“我”生活中经历的种种苦难和艰辛，父亲深知“我”的不易，却又无法替“我”承受，这体现出他对孩子命运的无奈与心疼，以及想要为孩子分担痛苦却又无能为力的复杂情感。 （3）本题考查句子赏析。 从父亲的经历来看，文中第④段提到“父亲病得早，这根竹杖伴他快十年了。汗渍浸润，红润的颜色仿佛一层包浆”，以及第⑤段“时间的鞭子在后面赶着，他蹒跚着拄杖往暮年里越走越远”，清晰地展现出父亲在漫长的岁月里，因疾病和年老体衰，一直依靠拐杖艰难行走，生活充满艰辛。而“他再也不需要拐杖了”，表面上似乎意味着父亲摆脱了拐杖的束缚，不用再受行动不便之苦，从这个角度，作者可能会有一丝为父亲不再受此折磨、得到解脱的庆幸。 然而，结合全文对父亲一生的描述，这种庆幸实则被更多的悲伤和愧疚所淹没。父亲年轻时，如第⑧ - ⑨段所写，作为生产队的主要挑脚人，“一担百余斤，放下和起肩十分费力”，依靠“杵”（可视为特殊的“手杖”）负重前行，为家庭生计奔波；在第⑩ - ⑪段中，他扶着木犁在土地上辛勤耕耘，木犁也成为他劳作时的“扶杖”。年老后，第⑫段又写“去年 9 月，我从新疆回来，远远地看见父亲在门前的小路上，蹒跚着，用竹杖把树叶一点点地归拢”，即便身体衰弱，仍想着为家庭做些力所能及之事。父亲一生勤劳坚韧，为家庭奉献诸多，却只有在离世时才不再需要拐杖，这其中饱含着无奈与悲哀，让作者深感感伤。 再看第⑮段，“他的手向我伸过来，颤颤巍巍，他想摸一摸他风吹雨打的孩子，摸一摸孩子风吹雨打的伤口，摸摸孩子身体里比自己还厚的经年不化的雪……我知道是父亲，但终于没有睁开眼睛。我怕看到什么”，父亲对孩子深沉的爱与关怀尽显于此，而作者当时的逃避，如今想来，在父亲离去后，只剩下无尽的悲伤和再也无法尽孝的愧疚。 作者以这种克制的表达，将对父亲的复杂情感深深地隐藏在这看似平淡的语句背后，没有直接宣泄失去父亲的痛苦，却让读者从这简短的话语中，深刻感受到作者内心深处如汹涌暗流般的情感，余味悠长，达到了言有尽而意无穷的艺术效果。 5.（24-25·八上·浙江宁波北仑·期末）阅读下文，回答问题。 湖上吃茶 周华诚 ㅤㅤ①下午三点登上摇橹船，此时阳光和湖影已然晃碎搅拌在一起，明亮亮的。牟老师带了摄像机，我带了书，这其实是一个工作场景：牟老师要拍个视频，让我介绍《不如吃茶看花》的创作缘由，安排了这一场湖上吃茶的戏份。 ㅤㅤ②竹篙轻点，小船推离了岸。船上的设施，其实是有些简陋的，无非两张椅子，一个小圆桌。然而我们所带的东西：紫砂壶、果盘、糕点、酒精炉、烧水壶、茶盏、茶叶等，一一摆开之后，这小船顿时精致起来。 ㅤㅤ③夕阳西下，光线斜斜照进桥洞，照出一个金黄的世界。小船带着轻轻的水声，滑入这片金黄里，摇碎了明晃晃的秋光。船工老夏自己更爱春天，三、四月，水边樱花都开了，粉的，开得像是云一样。樱花树下，你拿一只蒲团在岸边坐了，摆开茶席，吃茶看花，那就美得不得了。 ㅤㅤ④酒精炉子热滚了水，沏入紫砂壶中，黄观音茶叶的香气一下溢出来。好香啊！汤圆也爱喝茶，经常带着茶包行走山野，见了好地方，溪边林下，岩上花前，就地摆开茶席。这种生活，真是让人向往。一壶茶汤刚好倒满三小盏。之前我没有喝过黄观音，初入口觉得与肉桂、水仙有些像，香气馥郁悠长，只道一句“好香啊”便无他言。这茶一道一道喝着，直到两小时后弃舟登岸，依然滋味丰富醇厚。 ㅤㅤ⑤于谦祠码头一带，人称三台云水，的确是幽静的所在。此时深秋，芦苇枯黄，槭叶正红，船边湖水清澈见底，小船下面全是鱼。鱼多，飞鸟也就多。䴙䴘（pì tī）胆子小，行动速度很快，常常离人很远。它的鸣叫清脆连续，有时听到一串清脆的铃铛声，就知道是䴙䴘，循声去找，能在远处的水面发现踪影。小䴙䴘生性顽皮，有时会在湖面上打起一长溜的“水漂”。远处的枝头栖着几只夜鹭，悄无声息的。老夏说人家又叫它“待鸟”，或者是“呆鸟”，反正它傻傻的，呆呆的，不管不顾，有时站在一根树桩上等着。不知道什么时候，一下子冲下水去。原来，这只呆鸟是在等鱼。 ㅤㅤ⑥这样说话，谈笑，老夏摇橹也松弛。他每天清晨七点不到，就到卧龙桥出船，如有客预约，还会更早一点。平时晚上六点下班。这段时间秋高气爽，天气最舒服，一天四趟，他每次出船就像穿行在风景中。我们都羡慕他，觉得这桩工作，简直可以被评为“世界最美的工作”之一。他又说到夏天。夏天浴鹄湾里，绿意一片，天色向晚，游客一两人，坐着小船划入绿林深处，荷花丛中，凉意渐起，那真是说不出来的美好！到了冬天呢，下一场大雪，天地一白，那就早早地起床，划船去看雪，有人五点钟就来湖上，约他的船看雪去。 ㅤㅤ⑦视频一会儿就拍好了，剩下的只是吃茶看花的事情。老夏一路指给我们看各样的鸟儿，看到鸳鸯、野鸭、䴙䴘、夜鹭、苍鹭、黑水鸡，闲闲地坐船，这些鸟儿的名字也没有完全记下来。我还记得，有一次坐西湖的船，老船工是绍兴人，会在自家小船经过的水路布一个小小的渔网，每次收船回来，都会拎一条小鲫鱼回去。后来，在湖里下网的做法是不许了，但老船工下班拎一尾鲫鱼回家的画面，却让我久久不忘。 ㅤㅤ⑧这次湖上吃茶，是天冷之前的事。一月之后，天寒地冻，某天夜里还下了一点雪。这让我又想起湖上吃茶的事了，喝着好茶，看湖上风景移动，吃着精致的点心，移步换景，如入长卷之中，这不是最好的人间滋味吗？遂与汤圆约：大雪之时，当再去湖上吃茶。 （《新民晚报》2024年01月08日，有删改） 【理人物事件】 （1）阅读散文要梳理人物和事件。请根据文章内容，将下面图示补充完整。 ①________②_______③________ 【品语言特色】 （2）完成小题 阅读散文要关注作家独具个性特色的语言。 ①小船带着轻轻的水声，滑入这片金黄里，摇碎了明晃晃的秋光。（这里的“滑入”能否改成“划入”，请具体分析） ③通过对以上句子的品析，我发现周华诚散文语言的特点是：_______ ②此时深秋，芦苇枯黄，槭叶正红，船边湖水清澈见底，小船下面全是鱼。（请结合加点字具体赏析） 【辨特别之处】 （3）阅读散文要关注写作的特别之处。下面是同学们的讨论，请你参与其中。 小语：文章的题目是“湖上吃茶”，但是我发现里面关于吃茶的内容很少，更多地是在写周围的景色及氛围 小文：我认为这样写 _______（填合适或不合适），因为 _____________ 【悟文章主旨】 （4）有人说，周华诚的散文有一种舒缓的气息，让人沉静、停留，你从文章中感受到了哪些“美”呢？请结合文章内容及链接材料具体分析。 【链接材料】 ㅤㅤ一个人，不管身处何地，心里都要有一片瓦尔登湖，或是一面西湖、一座终南山。 ——周华诚 【答案】（1） ①. 湖上拍视频 ②. 湖上吃茶 ③. 赏四季美景 （2）①“滑入”意思是滑行进入，这里形容小船驶入湖中的自然顺滑，突出了小船在水中自由飘荡、船与水和谐相容的特点，给人以美好的感受。 ②“芦苇枯黄，槭叶正红”写的是这是视觉描写，写出 了秋季浴鹄湾色彩的绚烂宜人；“清澈”展现的是水的纯净美好。这些景物描写不仅写出秋季湖上景色的美好，也衬托出老夏工作的快乐。 ③词语运用贴切，景物描写细致，色彩鲜明，富有画面感。 （3） ①. 合适 ②. 对周围的景色及氛围的描写，表现了湖上景色的自然之美，渲染了温馨的氛围，有助于突出本文的主旨。 （4）本文对傍晚阳光、湖水以及对秋景的描写都让人感受到这里的自然风光之美；湖上吃茶，茶味丰富醇厚，让人感受到滋味之美；“我”与牟老师、汤圆本来是一起工作，汤圆湖上吃茶的安排让人感受到人情之美。这正如【链接材料】所说“一个人，不管身处何地，心里都要有一片瓦尔登湖，一方听客溪，或是一面西湖、一座终南山”。 【解析】 【导语】这篇文章描绘了作者与友人牟老师在湖上吃茶的情景，通过丰富的景物描写展现了湖上的自然美景。湖上秋景的金黄、船上的闲适和人与自然的和谐交融，赋予了文章宁静和谐的氛围。船工老夏的工作与生活点滴，特别是他对四季景色的描绘，使读者领略到西湖的四季之美。从吃茶的细节到赏鸟听声，文章表现了一种悠然自得的生活情趣，让读者感受到心灵的宁静和生活的美好。 （1）本题考查内容的梳理和概括。 第一、二空，根据第①段中“牟老师要拍个视频，让我介绍《不如吃茶看花》的创作缘由，安排了这一场湖上吃茶的戏份”可知，①湖上拍视频；②湖上吃茶。 第三空，根据③段中“夕阳西下，光线斜斜照进桥洞，照出一个金黄的世界。小船带着轻轻的水声，滑入这片金黄里，摇碎了明晃晃的秋光。船工老夏自己更爱春天，三、四月，水边樱花都开了，粉的，开得像是云一样。樱花树下，你拿一只蒲团在岸边坐了，摆开茶席，吃茶看花，那就美得不得了”可概括为：赏四季美景。 （2）本题考查赏析句子。 ①“滑入”的意思是滑行进入，这里用“滑入”形容小船驶入湖中的自然顺滑，给人一种小船在水中自由飘荡、与湖水和谐相融的感觉，突显了湖面的平静和小船行进的轻盈，营造出一种宁静而美好的氛围。而“划入”则更多地强调了一种主动、有力的动作，与文中描述的悠闲自在的情境不相符。因此，“滑入”不能改成“划入”。 ②“芦苇枯黄，槭叶正红”中的“枯黄”和“正红”是色彩描写，通过这两个词语，作者生动地描绘出了深秋时节浴鹄湾的色彩变化：芦苇因季节变换而枯黄，槭树叶子则呈现出鲜艳的红色。这种色彩对比鲜明，突出了秋季湖上景色的绚烂宜人。“清澈见底”则展现了湖水的纯净美好，强调了水质的清澈透明，进一步衬托出环境的优美和宁静。这些景物描写不仅写出了秋季湖上景色的美好，也通过环境的渲染，间接衬托出船工老夏在如此美景中工作的快乐心情。 ③通过对以上句子的品析可知，周华诚散文语言的特点是：词语运用贴切生动，能够准确捕捉并描绘出景物的特点；景物描写细致入微，色彩鲜明，富有画面感，能够引导读者仿佛身临其境地感受文中的场景；同时，语言风格自然流畅，富有诗意和美感，给人以愉悦的阅读体验。 （3）本题考查写作方法及作用。 首先明确合适。文章第③段描绘的夕阳西下的金黄世界、第⑤段讲述的深秋时节的幽静景致，都表现了湖上景色的自然之美。这些描写不仅让读者仿佛置身于那片美丽的湖光山色之中，还渲染了一种温馨而宁静的氛围。同时，这样的描写也更好地衬托了湖上吃茶这一活动的惬意与享受，从而有助于突出本文“享受自然、品味生活”的主旨。因此，这样写是合适的。 文章通过细腻的景色描写，营造了一种宁静美好的氛围，让读者在阅读中能够感受到作者所想要传达的享受自然、品味生活的理念。同时，这也体现了散文写作中“形散神不散”的特点，即虽然文章内容看似散乱，但始终围绕着一个中心思想展开。 （4）本题考查内容理解与评析。作者周华诚记叙了自己与牟老师等人在湖上吃茶的一次经历。他们乘坐摇橹船，在湖上布置茶席，品茶赏景。文中详细描绘了夕阳下的湖光秋色，以及湖上丰富的自然生态，如各种鸟类的活动。同时，也展现了船工老夏对这份工作的热爱与享受，以及他对湖上四季美景的描绘。通过这次湖上吃茶的体验，作者感受到了自然之美、滋味之美和人情之美，表达了对这种宁静美好生活的向往与赞美。 本文中的美不仅体现在文字所描绘的自然风光上，还蕴含在人与自然的和谐共处以及人与人之间的温情之中。 首先，本文对傍晚的阳光、湖水以及对秋景的描写都让人感受到这里的自然风光之美。如第②段中，“竹篙轻点，小船推离了岸”，简洁的笔触勾勒出了一幅宁静的湖上画卷；第③段“夕阳西下，光线斜斜照进桥洞，照出一个金黄的世界”，将夕阳的余晖与桥洞的结合描绘得如梦如幻；第⑤段“此时深秋，芦苇枯黄，槭叶正红，船边湖水清澈见底”，则通过色彩的对比，展现了深秋时节湖上景色的绚烂与宁静。这些描写如同一幅幅精美的画卷，让人仿佛置身于那片美丽的湖光山色之中，感受到了大自然的鬼斧神工。 其次，湖上吃茶这一场景，让人感受到了滋味之美。如第④段中，“酒精炉子热滚了水，沏入紫砂壶中，黄观音茶叶的香气一下溢出来。好香啊！”这里不仅描绘了泡茶的过程，还通过“好香啊”这一感叹，让人仿佛能够闻到那浓郁的茶香。而“一壶茶汤刚好倒满三小盏。之前我没有喝过黄观音，初入口觉得与肉桂、水仙有些像，香气馥郁悠长，只道一句‘好香啊’便无他言。这茶一道一道喝着，直到两小时后弃舟登岸，依然滋味丰富醇厚。”则进一步强调了茶汤的醇厚与回味无穷。这种对茶味的细腻描绘，让人仿佛能够品尝到那杯中的香茗，感受到了滋味之美。 最后，文章中还蕴含了人情之美。如第①段中提到，“牟老师带了摄像机，我带了书，这其实是一个工作场景：牟老师要拍个视频，让我介绍《不如吃茶看花》的创作缘由，安排了这一场湖上吃茶的戏份。”这里虽然是在描述一个工作场景，但从中可以看出牟老师对工作的认真以及对我的照顾与安排。而“我”与牟老师、汤圆在湖上吃茶的过程中，不仅享受了美景与美味，更在谈笑风生中增进了彼此之间的情谊。这种人与人之间的温情与和谐共处，正是人情之美的体现。 这正如【链接材料】所说：“一个人，不管身处何地，心里都要有一片瓦尔登湖，或是一面西湖、一座终南山。”在周华诚的散文中，我们不仅看到了那片美丽的湖光山色，更感受到了那份对自然的敬畏与热爱、对人与人之间的温情与和谐的向往。这些美，正是我们内心深处所追求的那份宁静与美好。 据此概括作答即可。 1.（24-25·八上·浙江宁波四校联考·期末）拥抱·自然世界 摩托车穿过春天的荒野 李娟 ①摩托车实在是个好东西，因为它比我们强大。在这片荒茫茫的大地上，它轻易地就能把我们带向双脚无力抵及的地方。 ②我们走的路是戈壁滩上的土路，与其说是路，不如说是一条细而微弱的路的痕迹，颠簸起伏。这条路快要被废弃了，我们在这样的路上走好几个小时都很难遇见另一辆车。整个世界，天空占四分之三，大地占四分之一。 ③眼前世界通达无碍。在我们的视野里，有三股旋风。其中位于我们正前方的那一股最高，高达二三十米，左右倾斜摇晃着，柱子一般抵在天地之间。在我们的左边有两股，位于一公里外一片雪白的、寸草不生的盐碱滩上方，因此，那两股风柱也是雪白的。 ④（A）中途休息的时候，对着车上的观后镜看了一眼，吓了一大跳——发现自己少了两颗门牙！再定睛一看，原来是门牙变成黑色的了……全是给风吹的，沾满了泥土，嘴唇也黑乎乎的，僵硬干裂。这样的季节正是沙尘肆虐的时候。我叔叔头盔的挡风镜上也蒙了厚厚的一层灰土，我用手心帮他擦了擦，谁知越擦越脏。只好改用衣袖擦。 ⑤风呼啸着鼓荡在天地间，我头发蓬乱，面部肌肉僵硬。（B）那风大得呀——后来我不小心在这样的风里失手掉了五块钱，跟在钱后面一路狂追了几百米都没能追上。幸亏最后被一丛䒘芨草挂住了。 ⑥我掏钱是因为买汽油，买汽油是因为我们的油又不够了，油不够是因为油箱漏了……我叔仍旧乐呵呵的，根本不为由于自己的疏忽连累了我而有所愧疚。他只是笑眯眯地告诉我还有一次更惨，爆了胎，他在戈壁滩上推了整整九个钟头的车…… ⑦这四野空空茫茫的，视野里连棵树都没有，到哪儿找汽油去？ ⑧然而我们运气也未免太好了。平时走这条路，鬼影子也见不着一个。可这次车一坏，不到一会儿，视野尽头就有另一辆摩托车挟着滚滚尘土过来了。近了，是一个小伙子，他很爽快地去拧自己的油箱盖子，我连忙找接油的容器。翻半天只翻出一只酸奶瓶子。于是这两个男人把那台摩托车翻倒，我小心翼翼地持着这个过于小巧纤细的瓶子对准油箱流出的那股清流。一连接了五六瓶后，也不好意思要了。为了表示感谢，我想给他点钱，于是…… ⑨他们两个站在风中，看着我追着那张纸币越跑越远。像是永远也不会回来了。 ⑩后来当我把钱给他时，他反倒向我们道谢不迭，对我们感激得没办法。 ⑪加了油，我们继续在戈壁滩上渺小地奔驰，天色渐渐暗了。土路也变得若隐若现，渐渐地发现不是这条路，我们走错了，我们迷路了。 ⑫在大地西方，有静穆的马群在斜阳下拖着长长的影子缓缓移动，一个牧马的少年垂着长长的鞭子，长久地往我们这边看。我建议向这个孩子问一下路，但他离我们太远了。而我叔叔想要再走几公里，走出这片红色的戈壁滩，走到前方的高处看看地形。大地上空旷无碍，但黄昏真的来临了。那五六小瓶汽油烧到现在，不知还能折腾多久。 ⑬我们在戈壁滩上停下来，脚下是扎着稀疏干草的板结地面。我弯腰从脚边土壳中抠出一枚小石子，擦干净后发现那是一块淡黄色渗着微红血丝的透明玛瑙。再四下一看，脚下像这样的漂亮石子比比皆是，一枚一枚紧紧嵌在坚硬的大地上。我乱七八糟拾了一大把，揣进口袋。这时，抬起头来，看到远远的地方有烟尘腾起。 ⑭我们连忙骑上车向那一处追去，渐渐地才看清，居然是一辆卡车——还是车头凸出一大块的那种浅蓝色的“老解放”……司机察觉到有人在后面追，就停了下来，静止在远处的大地上。他建议我们跟在他的车后面走，可是他所去的地方同我们要去的不在一块，于是我们仔细地问过路后，就道谢分别了。 ⑮那司机再三告诫我们不能走西边的岔路，一遇到岔路就千万记得往左拐，一直往左拐怎么着就会到达乌河的。 ⑯这个司机真是好人啊，就像他的古董车一样实在。他还取了根管子出来，往我们的油箱里又给灌了些油，最后还送给我们半瓶水。接下来我们告别，朝着两个方向，彼此在大地上渐渐走远了。 ⑰我两只手轮换着插在外套口袋里取暖，一只手紧紧地抠着叔叔的肩膀。他越开越快，风越来越猛。我却在想：从此再也回不到一个有玛瑙的地方了…… （节选自李娟《我的阿勒泰》，有删改） 【感知文本】 （1）根据文意概括内容，补全①～③处。 路途所至 所遇之事 所见之人 戈壁滩土路上 风沙侵扰，遭受抛锚 叔叔①________________ 油料短缺，牧民赠油 牧民道谢不迭，感激得没办法 戈壁滩上继续奔驰 迷失方向，开进野地 牧马少年②________________ 戈壁滩上停下来 ③________________ 司机静止在大地上，再三建议我们不走岔路 【聚焦标点】 （2）标点是言语形式的有机组成，很多优秀的作家，往往利用标点来传达言外之意。同学们围绕“破折号在文中的作用”展开讨论。请你仿照示例，谈谈A处或B处破折号的作用。 示例：旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌——在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。 （选自《昆明的雨》） 分析：句中的破折号表示解释说明，破折号后的内容解释了仙人掌是如何挂上门头，具有画面感。这是昆明特有的风俗，再现了昆明当地的风俗美，充满了生活化气息。 【探究物象】 （3）作者在⑬段特意描绘玛瑙，结尾又提到“从此再也回不到一个有玛瑙的地方了。”联系上下文，分析作者有意提及玛瑙的用意。 【体悟情思】 （4）影视剧《我的阿勒泰》中有这样一句台词“再颠簸的生活，都要闪亮地过”，请结合文章内容谈谈对这句话的理解。 【答案】（1） ①. 乐呵呵、笑眯眯 ②. 静坐马背，长久地往我们这边看 ③. 油罐缺油，司机相助 （2）示例一：A处破折号表示解释说明。解释了“吓了一跳”的原因是发现自己少了两颗门牙，极具画面感地表现了作者的惊愕的状态，增强了戏剧的效果，充满趣味。 示例二：B处破折号表示引出下文，用后面发生的事，“跟在钱后面一路狂追了几百米都没追上”，极具画面地展现了风中追钱的急切心情，衬托破折号前的风猛烈，增加了趣味性。 （3）①玛瑙代表着珍贵、难得和美好，表现作者经历千辛万苦的穿越中意外发现美丽石子的惊喜；②“从此再也回不到一个有玛瑙的地方”表现了作者对这段旅途的感慨，既艰辛又充满生命的美好，也流露了对刚经历的生命体验的怀念和留恋，以及对美好生活的追求。 （4）作者用真实细腻的笔触描述了在恶劣环境和苦难生活中展现出的生命和人性之美。风沙侵扰、戈壁抛锚、戈壁迷路，尽管生活颠簸，无奈困苦，但他们的心态却是闪亮的。他们乐观淡然，坚定顽强；慷慨友善，互帮互助，同舟共济，追求美好。缺油时，小伙子慷慨地赠油；迷路时，卡车司机热心地指引。在荒凉的大地上，所遇之人，都让人感受到人性的纯朴、善良、美好，让读者感悟到生命的蓬勃力量和人性之美。 【解析】 【导语】这篇文章通过描写在荒凉戈壁滩上骑摩托车的经历，展现了作者与叔叔在自然环境中的困境与希望。细腻生动的描写和情节的发展，表现出骑摩托车穿行于荒野所面临的挑战和乐趣。文中穿插的风沙、漏油、好心人帮助等元素，不仅增强了故事的真实感与戏剧性，也凸显了人心的温暖和彼此间的默契。结尾处提到的玛瑙，让人感受到内心的珍贵记忆与现实的艰难形成的对比，传递出对美好生活的向往与感慨。 （1）本题考查梳理概括文章内容。 ①空：题目要求概括在戈壁滩土路上“风沙侵扰，遭受抛锚”时叔叔的表现，相关内容集中在第④到⑥段。从第④段“我叔叔头盔的挡风镜上也蒙了厚厚的一层灰土”以及第⑥段“我叔叔仍旧乐呵呵的，根本不为由于自己的疏忽连累了我而有所愧疚。他只是笑眯眯地告诉我还有一次更惨的，爆了胎，他在戈壁滩上推了整整九个钟头的车……”可知，面对风沙侵扰和车辆抛锚这种情况，叔叔仍乐呵呵笑眯眯地讲述更惨经历。所以①空可概括为：乐呵呵、笑眯眯； ②空：“迷失方向，开进野地”对应的所见之人是牧马少年，相关内容在第⑫段。第⑫段提到“在大地西方，有静穆的马群在斜阳下拖着长长的影子缓缓移动，一个牧马的少年垂着长长的鞭子，长久地往我们这边看”，由此可知，当“我们”迷失方向开进野地时，牧马少年的表现是垂着鞭子，静坐马背，长久地往“我们”这边看。所以②空可概括为：静坐马背，长久地往我们这边看 。 ③空：“戈壁滩上停下来”这一情节对应的所遇之事，相关内容在第⑬到⑯段。从第⑬段“我弯腰从脚边土壳中抠出一枚小石子，擦干净后发现那是一块淡黄色渗着微红血丝的透明玛瑙……我乱七八糟拾了一大把，揣进口袋”以及第⑭段“我们连忙骑上车向那一处追去……司机察觉到有人在后面追，就停了下来”和第⑯段“他还取了根管子出来，往我们的油箱里又给灌了些油，最后还送给我们半瓶水”可知，先是“我”捡到玛瑙，然后发现卡车并追上去，司机给“我们”灌油送水。所以③空可概括为：油罐缺油，司机相助 。 （2）本题考查理解句子和分析破折号的作用。本题要求分析文章中A处或B处破折号的作用，重点在于理解破折号在具体语句中的功能以及它对表达文章内容和情感的作用。 结合示例“旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌——在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上”可知，这里先指出破折号的作用是“解释说明”，接着具体阐述了破折号后的内容对前文的解释，最后说明了这种解释所展现的意义（如展现昆明当地风俗美、充满生活化气息）。作答时我们需要按照这样的逻辑和方式去分析文中A、B处破折号。 A 处为“中途休息的时候，对着车上的观后镜看了一眼，吓了一大跳——发现自己少了两颗门牙！再定睛一看，原来是门牙变成黑色的了……”。破折号后的内容“发现自己少了两颗门牙！再定睛一看，原来是门牙变成黑色的了……”是对“吓了一大跳”原因的解释说明。生动地表现出“我”看到门牙变化时的惊讶，同时通过对门牙实际情况的解释，展现了沙尘天气对 “我”的影响，突出了在这样恶劣环境下骑行的状态，也侧面体现了戈壁滩上风沙肆虐的特点。增添了生活的真实感和趣味性。 B处为“那风大得呀——后来我不小心在这样的风里失手掉了五块钱，跟在钱后面一路狂追了几百米都没能追上”。破折号后的内容“后来我不小心在这样的风里失手掉了五块钱，跟在钱后面一路狂追了几百米都没能追上”是对“那风大得呀”的举例说明和补充，破折号后补充说明了风大的具体表现，即 “我” 不小心掉了五块钱，追了几百米都没追上，幸亏被芨芨草挂住，以夸张又真实的事例，进一步强调了风的强劲，使读者能更直观地感受到戈壁滩上风的威力，也增添了叙事的趣味性，增强了文章的表现力和感染力，也使戈壁滩的环境特点更加鲜明。 （3）本题考查理解文章内容。 第⑬段提到“我弯腰从脚边土壳中抠出一枚小石子，擦干净后发现那是一块淡黄色渗着微红血丝的透明玛瑙。再四下一看，脚下像这样的漂亮石子比比皆是，一枚一枚紧紧嵌在坚硬的大地上”，这表明戈壁滩上存在着独特的玛瑙资源，突出了戈壁滩环境的独特性，与我们平常所熟悉的环境不同，给人一种新奇感。在戈壁滩艰难的行程中，如汽油不足、迷路等困境不断。此时意外发现脚下漂亮的玛瑙，且比比皆是，这给作者带来了惊喜。它是旅途中的一抹亮色，与之前旅途的艰辛形成鲜明对比，如在沙尘肆虐、风大到追不上钱的恶劣环境下，玛瑙的出现显得尤为珍贵，表现了作者发现玛瑙时的兴奋与意外。玛瑙的出现丰富了旅途的经历，使这次穿越荒野的行程不仅仅只有艰难困苦，还有这种意外发现美好事物的体验。它让作者的旅途变得更加立体和生动，不再是单一的奔波与困境，增添了旅途的趣味性和独特性。 文章结尾说 “从此再也回不到一个有玛瑙的地方了”，流露出作者对这段旅途的留恋。玛瑙成为了这段特殊经历的象征，代表着旅途中那些美好而难忘的瞬间，作者通过对玛瑙的怀念，表达了对这段充满艰辛却又不乏美好的生命体验的不舍。 玛瑙代表着珍贵、难得和美好，作者提及玛瑙，也寄托了自己对美好生活的追求。在艰苦的环境中发现这样美好的事物，暗示着即使生活充满艰难，也依然有美好的存在，体现了作者对美好事物的向往和对生活积极的态度。 文章第⑬段描绘玛瑙，结尾又提到玛瑙，形成了前后呼应的结构。这种呼应使文章结构更加严谨，同时也强化了玛瑙在作者心中的重要地位，以及这段旅途对作者的深刻影响。 （4）本题考查理解句子。 “再颠簸的生活，都要闪亮地过”这句话强调了无论生活面临怎样的困难和波折，都应积极、乐观且精彩地去度过。 困难和波折在文中的体现：文章第②段“我们走的路是戈壁滩上的土路，与其说是路，不如说是一条细而微弱的路的痕迹，颠簸起伏。这条路快要被废弃了”，第④段“这样的季节正是沙尘肆虐的时候”，风沙侵扰严重，行路艰难，这里描绘了戈壁滩上的艰难处境，体现出生活环境的恶劣和艰难；“我”和叔叔在行程中遇到诸多问题，如第⑥段提到摩托车油箱漏了导致油料短缺，车子还爆过胎，叔叔曾在戈壁滩上推车九个钟头，以及迷路等状况，这些都表明生活充满了不确定性和波折。 “闪亮地过”在文中的体现：结合第⑥段“我叔叔仍旧乐呵呵的，根本不为由于自己的疏忽连累了我而有所愧疚。他只是笑眯眯地告诉我还有一次更惨的，爆了胎，他在戈壁滩上推了整整九个钟头的车……”可知，面对恶劣的自然环境和行程中的困境，叔叔“仍旧乐呵呵的，展现出乐观的心态。“我”虽然经历了风沙吹得面目全非、掉钱等情况，但也没有陷入消极情绪，这种积极乐观的生活态度体现了“闪亮地过”。结合第⑬段提到“我弯腰从脚边土壳中抠出一枚小石子，擦干净后发现那是一块淡黄色渗着微红血丝的透明玛瑙。再四下一看，脚下像这样的漂亮石子比比皆是，一枚一枚紧紧嵌在坚硬的大地上”可知，在戈壁滩上，“我”捡到了漂亮的玛瑙，这是生活中的意外之喜，还有遇到牧民赠油、司机热心帮助等温暖的人和事，这些美好瞬间为艰难的生活增添了亮色，这也是“闪亮地过”的体现。 综合以上内容可知，“再颠簸的生活，都要闪亮地过”这句话表达了一种积极向上的生活态度。即使生活中会遇到各种各样的困难和挫折，就像作者在穿越春天荒野的旅途中遇到的恶劣环境和诸多意外状况一样，但只要我们用心去感受、去发现，依然能找到生活中的美好和闪光点，如自然的美景、人性的善良等。我们不能因为生活的颠簸而失去对美好的追求和对生活的热爱，而应该以积极的心态去面对，让生活中的这些美好和温暖照亮我们的人生，让生活变得闪亮。 2.（24-25·八上·浙江浙共体·期末）文学类文本阅读 一棵神奇的树 查晶芳 ①遇见她，在巢湖边。 ②原是去看湖，一片意料之中的壮阔苍茫。是时，风定日色薄，水面寂无波，心如湖平。缓步前行，几棵柳映入眼帘。一样的倚湖而立，一样的枝繁叶茂，却只有她，一眼之后便入了心。以至于数日已过，其影像仍在眼前执着地生动，不得不落笔以记。 ③最先引起我注意的是她的姿态。大凡树都和人一样，追求的是高度，但这棵树自树根向上不足一米处便开始呈九十度横向弯曲。长长的褐色枝干越过水泥围栏，将一大蓬盈盈碧色送向了湖面。而当我看清她直立的那段树根时，不禁吓了一跳！那部分树干已然裂成了两段，右边那段还比较粗，左边那一截细得多，且弯弯扭扭，最薄处几欲断裂。两段中间几乎全空，除了中下部有极小部分相连，只剩最上面那一丁点树皮是连着的了，树干也是自那开始向水面横越。而那横着的树干上赫然有一个深长的大洞，顺着洞口往里看，隐隐有亮光从顶端透出。那洞居然贯穿到树顶了？如果不看枝头那大团葳蕤的青绿，我肯定以为这只是一棵枯死的树。 ④这还能算是一棵完整的树吗？ ⑤树干起码有一半已经消失，残存的另一半却顽强挺立，且生机勃勃。枝头绿叶万千，碧色可人，迎风摇曳间尽情释放着盛夏的热烈与激情。消亡与新生，枯萎与绽放，如此巧妙地融于一体。 ⑥朋友们亦无不惊叹，一一绕树三匝，啧啧称赞。凝视着那横逸斜出的枝干、触目惊心的空洞、苍老皴裂的树皮和斑驳交错的纹理，还有那一个个树瘤般的小小凸起，不由想她到底经受了多少风霜雷电？树干何以中空至此？当时也没想到要去问问旁边的店家，只在惊叹之余，将她存在了镜头里。孰料，一阵咔咔咔之后，大家几乎不约而同地叫了起来！ ⑦原来，镜头中裂开的树根左边那段，好像是一个秀雅女子的侧影，姿态婀娜动人。秀气的头颅，修长的脖颈，左手放低撑着另一截树干，右手则高高扬起越过头顶，与横向的树干连在了一起。仿佛舞台上的旦角，身姿笔挺，头颅高昂，直视前方，伴着“咿呀——”一声长啸，拼尽全力甩出长长的绿色水袖……自此凝眸处，平添一片碧色流漾。 ⑧而先前我们只看到她的“空洞”，是因为靠得太近，拍照时想把整棵树框进去，便退后了几步，没想到却发现了另一番奇丽。 ⑨此刻，凝视着手机里的她，心中的震撼仍如汩汩春水，绵延不绝。我觉得我并不是在看一棵树，而是在进入一个神秘悠远的生命世界。 ⑩顽强，坚韧，毋庸置疑。面对身心的大洞，何以填之？世界以痛吻我，我却报之以歌。不仅如此，她还在狰狞的伤口处绣出了唯美的花纹。这是一种别样的盛开，一种真正的绽放，其绚烂的光芒和深刻的美学意蕴或许已远远超越了生命本身。 ⑪她亦是睿智的哲人。当她发现已经无法再笔直向上之时，便毅然决然地调整了方向，转而向另一个高度进发。生命的行程中，总有“山重水复疑无路”之惑，那么换个角度，又怎知不会“柳暗花明又一村”？而每个叶柄脱落之际，她都会留下一个小小的凸起。那是生命的孕囊，等待来年的春风，纵然大雪纷飞，亦有希望暖心。一棵树，如此谙熟生命的密码，懂得在期盼之时歌唱，在伤疤之上舞蹈，且姿态优雅，气韵不俗。 ⑫面对无垠的湖水，我感到自身的渺小；而凝视这样一棵树，我有了深深的羞惭…… （有删改） （1）“一棵神奇的树”究竟“神奇”在何处？请结合全文概括回答。 （2）本文语言清新隽永，请结合括号中的提示赏析下面的句子。 消亡与新生，枯萎与绽放，如此巧妙地融于一体。（从句法的角度） 她亦是睿智的哲人。当她发现已经无法再笔直向上之时，便毅然决然地调整了方向，转而向另一个高度进发。（从修辞手法角度） （3）本文与课文《白杨礼赞》分别赞美了“神奇”“不平凡”的树并为之震撼。请你简要分析两篇文章在抒情达意上有何异同。 【答案】（1）①姿态不同于其他树，不追高度而是自树根向上不足一米处便开始呈九十度横向弯曲；②树干起码有一半已经消失，残存的另一半却顽强挺立，且生机勃勃；③树根左边那段，好像是一个秀雅女子的侧影，姿态婀娜动人。 （2） “消亡与新生”“枯萎与绽放”是一组对偶句（或句中的“消亡”和“新生”，“枯萎”和“绽放”互为反义词）。把树的神奇表现的淋漓尽致，表达了作者对于这棵“神奇的树”的赞美与热爱之情。 运用比喻/拟人/比喻和拟人的修辞手法，将“树”比作“哲人”；同时将“神奇的树”拟人化，表现出这棵树坚强不屈且又充满生长智慧，懂得换个角度，迎来一个新机遇的道理。 （3）相同点：两文分别以树的“神奇”“不平凡”为线索进行抒情，都表达了对树的喜爱与赞美。 不同点：本文最后引发作者思考，表达了对自然的敬畏和在自然面前的渺小、羞惭之情。《白杨礼赞》借白杨树歌颂了北方军民团结抗战、奋发向上的精神品质，进而歌颂了整个中华民族的精神品质。 【解析】 【导语】这篇文章以“一棵神奇的树”为题，通过生动细腻的描绘，展现了树在艰难境遇中顽强生长、绚烂绽放的奇妙景象。文章巧妙地运用了拟人化的手法，将树比作有智慧的哲人，表现出生命面对磨难时的坚韧与智慧。这棵神奇的树通过调整方向、保持生命力，象征了生命的顽强和美丽的逆境成长。文章情感真挚，语言优美，字里行间流露出对生命的深刻敬意和对自然的赞美。 （1）本题考查对内容的理解与概括。 根据第③段“大凡树都和人一样，追求的是高度，但这棵树自树根向上不足一米处便开始呈九十度横向弯曲”可知，这棵树的姿态独特，不像一般树木追求高度，而是有着别样的横向弯曲姿态，与其他树形成鲜明对比，体现其神奇之处。 根据第⑤段“树干起码有一半已经消失，残存的另一半却顽强挺立，且生机勃勃”可知，即便树干大半已消逝，但剩余部分依然顽强且充满生机，展现出强大的生命力，这是它神奇的表现。 根据第⑦段“原来，镜头中裂开的树根左边那段，好像是一个秀雅女子的侧影，姿态婀娜动人”可知，树根竟呈现出如秀雅女子侧影般婀娜的姿态，别具一番奇妙景象，彰显出这棵树的神奇所在。 （2）本题考查赏析重要语句。 从句法的角度，句子中“消亡与新生”“枯萎与绽放”构成了对偶句式，且词语两两相对互为反义词，通过这样简洁又工整的语言形式，精准地呈现出这棵树既有部分消逝的状态又有新生、绽放活力的神奇模样，把树独特的状态淋漓尽致地展现出来，从中流露出作者对这棵神奇之树的由衷赞美与深深热爱。 从修辞手法角度，“她亦是睿智的哲人”是比喻，把树比作“睿智的哲人。“当她发现已经无法再笔直向上之时，便毅然决然地调整了方向，转而向另一个高度进发”是拟人，赋予了树“发现”“调整方向”“进发”等人的行为特点，生动形象地刻画出这棵树不仅有着坚强不屈的品性，还充满生存智慧，知晓在困境中转换角度去追求新发展的特点，让读者更深刻地感受到树的神奇之处。 （3）本题考查比较阅读。 相同点：根据题目“一棵神奇的树”，第③段“大凡树都和人一样，追求的是高度，但这棵树自树根向上不足一米处便开始呈九十度横向弯曲”，第⑤段“树干起码有一半已经消失，残存的另一半却顽强挺立，且生机勃勃”，第⑨段“此刻，凝视着手机里的她，心中的震撼仍如汩汩春水，绵延不绝。我觉得我并不是在看一棵树，而是在进入一个神秘悠远的生命世界”，第⑩段“顽强，坚韧，毋庸置疑”可知，文章对这棵树独特姿态、顽强生命力等神奇之处进行描述，抒发了对树的喜爱与赞美之情。根据《白杨礼赞》中“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树”等多处强调白杨树“不平凡”并对其外形、品质等方面进行赞美性描写的内容可知，文章以树的“不平凡”为线索，表达了对其的喜爱与赞美。所以两文都是以树的相关特点为线索来抒情，都表达了对树的喜爱与赞美。 不同点：根据《一棵神奇的树》尾段“面对无垠的湖水，我感到自身的渺小；而凝视这样一棵树，我有了深深的羞惭”可知，文章结尾处作者联系自身，表达出面对自然及这神奇之树时自身的渺小、羞惭之感，体现出对自然的敬畏；根据《白杨礼赞》“难道你就觉得它只是树？……宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志”等内容可知，文章借赞美白杨树，实则歌颂了北方军民团结抗战、奋发向上的精神品质，进而上升到对整个中华民族精神品质的歌颂，抒情达意的落脚点有所不同。 3.（23-24·八上·浙江杭州钱塘·期末）班级开展文学作品欣赏活动，请你完成任务。 我的蟋蟀，请你晚点来 空河 ①我总能碰见蟋蟀。 ②我家在二十五楼，离绿化带很远，离种花人家的阳台也远。门窗时常紧闭，但就是会从客厅的某个角落里突然蹦出一只蟋蟀，小小的、黑褐色的，沉默地歇在木地板上。 ③我对蟋蟀的处理方式，可能更人道一些。在胆子大的时候，我会努力用扫把将它赶出家门，希望它学会从安全通道下楼梯，重新回到土地上。碰上不合作的蟋蟀，我便敞开阳台门，期待它怎么来就怎么回。 ④在我的家乡，传说逝去的人如果想回家看一看，就会变成蟋蟀，因为它小而常见，行动又迅速，回家偷偷看上一眼，过夜就会离去。 ⑤这个奇怪的说法是妈妈讲给我听的。夏日夜里，我们常常大开着窗户看电视。一天晚上，电视机后面突然传来蟋蟀的叫声。妈妈在电视机后面找来找去，直到那只蟋蟀自己蹦出来，落在窗户边上，半透明的翅膀不断抖动。我吓得跳上沙发，催促妈妈快赶走它。 ⑥妈妈笑了笑，找来塑料袋，轻轻地把蟋蟀一兜，望着窗户犹豫了一会儿，还是换了鞋下楼，把它放到小区的绿化带里。如此大费周章，并不是城市居民对待恼人生物的惯常行为。这时，妈妈便给我讲了那个奇怪的说法：“到家里来的蟋蟀和蚂蚱，都是记挂着你的逝者变的。”可是这个说法太单薄了，我笑她迂腐，并没有放在心上。 ⑦又有一次，已经入冬，客厅的窗户也不常开，一只蟋蟀忽然出现在客厅正中央。那是一只特别的蟋蟀，个头儿很大，而且是灰色的，灰得像老人的头发。妈妈盯着那只蟋蟀看了很久。蟋蟀伏在地上，一动不动，像是走到那儿就已经耗光了力气。 ⑧妈妈开口时声音很轻，她对着蟋蟀说：“爸爸，是你来看我了吗？我过得很好，你不用担心。你往前走吧，别再担心我们。” ​⑨那是个有些荒诞好笑的场景，但我缩在沙发上，安静地看着。因为妈妈的声音太柔和、太真挚，好像外公真的坐在客厅里，正面对面地听着。 ⑩外公去世得早，很突然，送进手术室前就已经昏迷，没能留下一句告别的话。留下来的，只有藏在妈妈钱包里的一张小小的黑白照片。 ⑪有一年夏末，我回老家看望外婆。外婆一个人住在山里，田里遍地都是活儿。她干活儿的时候，我便一个人在家，看电视或者坐在院子里看书。那只蟋蟀出现的时候，我像有种特别的感觉，抬了抬头。 ⑫蟋蟀离我大概三米远，停在院子里的一小块苔藓上，触须轻轻地摇动着。我屏住呼吸，悄悄站起来，而它跟着我微微动了动。我突然想起妈妈的话，慢慢走到另外一边。那只蟋蟀竟然也转了过来，头一动不动地冲着我。 ⑬我静默地杵在那儿，有两个字悬在我嘴边，却迟迟没有说出来。外婆回来的时候，我赶忙指给她看那只奇怪的蟋蟀，又说起妈妈告诉我的传说。外婆怔了一下，而后拍着我的肩膀笑道：“别怕，别听你妈胡说，外面太阳晒，快进屋去。”她径直走进里屋，对着外公的遗像念叨起来。 ⑭几年后的秋天，我去日本出差。我趴在小桌前看文件，一抬头时，只见一轮明亮又清冷的圆月，静谧美好，却悬在他乡的夜里。我正要低头，瞥见一点儿黑色，窗台上竟然停着一只小小的蟋蟀。 ⑮我已经格外熟练，用便利店的口袋把它套进去，打一个结，拎着下楼。我走到河边，把口袋轻轻地抖开，蟋蟀趴在袋子底，一动不动。“走吧，”我小声对它说，“你是不是听不懂中文，认错人了呀？” ⑯草丛中各种虫鸣此起彼伏，夏夜晚风送来身后游人的笑声和食物的香气。我蹲在月亮底下，它朗照着我，我看着蟋蟀。终于，它猛地一跳，消失在黑暗里。 ⑰我没有起身，而是拿出手机给妈妈打电话，叫她去阳台上，和我一起看月亮。 ⑱我的蟋蟀，请你晚点来。 （选自《知识窗》，有删改） （1）按照时间顺序梳理文中“我”或母亲与蟋蟀的故事，填写下面的表格。 时间 一个夏天的晚上 入冬时分 有一年夏末 ③ 故事 母亲把蟋蟀放到绿化带，并告诉蟋蟀的传说。 ① ② “我”在日本看到蟋蟀，放走了它。 （2）阅读下列句子，完成括号里的任务。 ①我静默地杵在那儿，有两个字悬在我嘴边，却迟迟没有说出来。（请分析加点字表达效果） ②外婆怔了一下，而后拍着我的肩膀笑道：“别怕，别听你妈胡说，外面太阳晒，快进屋去。”她径直走进里屋，对着外公的遗像念叨起来。（既然外婆认为妈妈在胡说，为什么又要对着外公的遗像念叨？） （3）文中画横线的两处都写到了月亮，请分析“月亮”的作用。 （4）比较联读是一种很好的阅读方法，本文更适合作下面哪篇文章的联读材料？请从选材内容、语言风格、情感表达等角度结合内容进行分析。 ①朱德《回忆我的母亲》 ②朱自清《背影》 （5）文中的蟋蟀，让人联想到法布尔的《昆虫记》，有人评价《昆虫记》兼具科学性和人文性，请你结合名著内容，谈谈对这个评价的理解。 【答案】（1）①有一年冬天的晚上，妈妈把蟋蟀想象成外公，和它说话；②有一年夏末，在老家院子里，“我”看到蟋蟀想起了妈妈和蟋蟀对话的事；③在日本的秋天。 （2）①“悬”是挂着，不能下来的意思，生动形象地写出我内心对蟋蟀的疑惑和恐惧，不敢轻易喊出声。 ②外婆虽然不相信蟋蟀是逝去的亲人变的，但内心深处也渴望能够再见亲人一面，因此，她才会对着外公的遗像念叨。 （3）第一处月亮，以明月寄哀思，表达“我”对在日本去世的外公的哀思；第二处月亮，既是时间提示，也是以景结情，表达“我”放走蟋蟀后心情的明朗。 （4）②。从选材内容看，本文选材上紧紧围绕“蟋蟀”来选材，《背影》也是紧紧围绕“背影”来选材；从语言风格看，本文语言既有生活气息，又充满幽默感，《背影》的语言既有生活气息，又充满朱自清特有的温婉含蓄；从情感表达看，本文作者以蟋蟀为线索，表达了对亲人的思念之情，《背影》以背影为线索，表达了对父亲思念之情。因此，这两篇文章在选材内容、语言风格、情感表达方面都具有相似性。 （5）示例：《昆虫记》通过描写昆虫的生活习性，表达了作者对生命的尊重和热爱，具有科学性；同时，书中描写的昆虫大都是作者亲眼所见，具有很强的真实性，这也是作品具有科学性的一个重要原因。从人文性来说，作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。 【解析】 （1）本题考查内容的梳理和概括。 根据第⑦段“又有一次，已经入冬，客厅的窗户也不常开，一只蟋蟀忽然出现在客厅正中央。妈妈盯着那只蟋蟀看了很久。蟋蟀伏在地上，一动不动，像是走到那儿就已经耗光了力气”、第⑧段“妈妈开口时声音很轻，她对着蟋蟀说：‘爸爸，是你来看我了吗？我过得很好，你不用担心。你往前走吧，别再担心我们。’那是个有些荒诞好笑的场景，但我缩在沙发上，安静地看着。因为妈妈的声音太柔和、太真挚，好像外公真的坐在客厅里，正面对面地听着”句可知，有一年冬天的晚上，妈妈把蟋蟀想象成外公，和它说话； 根据第⑪段“有一年夏末，我回老家看望外婆”，“那只蟋蟀出现的时候，我像有种特别的感觉，抬了抬头”，第⑫段蟋蟀离我大概三米远，停在院子里的一小块苔藓上，触须轻轻地摇动着。我屏住呼吸，悄悄站起来，而它跟着我微微动了动。我突然想起妈妈的话，慢慢走到另外一边”句可知，有一年夏末，在老家院子里，“我”看到蟋蟀想起了妈妈和蟋蟀对话的事； 根据第⑭段“几年后的秋天，我去日本出差。我正要低头，瞥见一点儿黑色，窗台上竟然停着一只小小的蟋蟀。我走到河边，把口袋轻轻地抖开，蟋蟀趴在袋子底，一动不动。‘走吧，’我小声对它说，‘你是不是听不懂中文，认错人了呀’”句可知，时间是：在日本的秋天。 （2）本题考查词句的赏析。 ①“杵”是呆呆地站着，“悬”是挂着，不能下来的意思，由前文“又有一次，已经入冬，客厅的窗户也不常开，一只蟋蟀忽然出现在客厅正中央。妈妈盯着那只蟋蟀看了很久。蟋蟀伏在地上，一动不动，像是走到那儿就已经耗光了力气。妈妈开口时声音很轻，她对着蟋蟀说：‘爸爸，是你来看我了吗？我过得很好，你不用担心。你往前走吧，别再担心我们。’那是个有些荒诞好笑的场景，但我缩在沙发上，安静地看着。因为妈妈的声音太柔和、太真挚，好像外公真的坐在客厅里，正面对面地听着”句可知，有一年冬天的晚上，妈妈把蟋蟀想象成外公，和它说话，让“我”以为，去世的人都会变成蟋蟀来到亲人面前，这两个词生动形象地写出我内心对蟋蟀的疑惑和恐惧，不敢轻易喊出声。 ②由前文母亲的表现可知，对于外公的去世，家里人都很怀念，外婆也不例外，所以，外婆虽然不相信蟋蟀是逝去的亲人变的，但内心深处也渴望能够再见亲人一面，因此，她才会对着外公的遗像念叨。 （3）本题考查环境描写的分析。 第一处：根据文章第⑦、⑧段“又有一次，已经入冬，客厅的窗户也不常开，一只蟋蟀忽然出现在客厅正中央。妈妈盯着那只蟋蟀看了很久。蟋蟀伏在地上，一动不动，像是走到那儿就已经耗光了力气。妈妈开口时声音很轻，她对着蟋蟀说：‘爸爸，是你来看我了吗？我过得很好，你不用担心。你往前走吧，别再担心我们。’那是个有些荒诞好笑的场景，但我缩在沙发上，安静地看着。因为妈妈的声音太柔和、太真挚，好像外公真的坐在客厅里，正面对面地听着”句可知，有一年冬天的晚上，妈妈把蟋蟀想象成外公，和它说话月亮，说明母亲很思念外公，而“我”在外地看到月亮，以明月寄哀思，表达“我”对去世的外公的哀思； 第二处：根据第⑮段“我正要低头，瞥见一点儿黑色，窗台上竟然停着一只小小的蟋蟀。我已经格外熟练，用便利店的口袋把它套进去，打一个结，拎着下楼。我走到河边，把口袋轻轻地抖开，蟋蟀趴在袋子底，一动不动。‘走吧，’我小声对它说，‘你是不是听不懂中文，认错人了呀？’”第⑯段“草丛中各种虫鸣此起彼伏，夏夜晚风送来身后游人的笑声和食物的香气”句可知，月亮，既是时间提示，也是以景结情，表达“我”放走蟋蟀后心情的明朗。 （4）本题考查比较阅读。 应该选②朱自清《背影》。 从选材内容看，本文选材上紧紧围绕“蟋蟀”来选材，《背影》也是紧紧围绕“背影”来选材；从语言风格看，如③段“我对蟋蟀的处理方式，可能更人道一些。在胆子大的时候，我会努力用扫把将它赶出家门，希望它学会从安全通道下楼梯，重新回到土地上。碰上不合作的蟋蟀，我便敞开阳台门，期待它怎么来就怎么回”句表现出本文语言既有生活气息，又充满幽默感，《背影》的语言既有生活气息，又充满朱自清特有的温婉含蓄；从情感表达看，本文作者以蟋蟀为线索，表达了对亲人的思念之情，如⑥段“妈妈便给我讲了那个奇怪的说法：‘到家里来的蟋蟀和蚂蚱，都是记挂着你的逝者变的’”，⑬段“她径直走进里屋，对着外公的遗像念叨起来”句母亲和外婆的表现可知。《背影》以背影为线索，表达了对父亲思念之情。因此，这两篇文章在选材内容、语言风格、情感表达方面都具有相似性。 （5）本题考查阅读的拓展能力。《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家让•亨利•卡西米尔•法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时所展现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出其对生命的尊敬与热爱。这个评价很准确。首先，《昆虫记》具有科学性。法布尔尊重客观事实，他的记录真实可信，而且细致入微。如为了证实狼蛛不会迷失方向，法布尔做了一个实验：把狼蛛放在一个圆形底盘的正中央，然后让它在底盘上爬一个小时，再放回原来的位置。经过多次实验，他发现狼蛛总是能准确地回到原点。其次，《昆虫记》具有人文性。在昆虫的世界中，法布尔看到了生命的尊严与价值。例如，他赞扬蚂蚁的聪明才智，称它们是“工程师”；他同情被囚禁的蜜蜂，认为它们是“强迫劳动的受害者”；他感叹蝴蝶的生命之美，将其视为“大自然的杰作”。法布尔用人类的视角去理解昆虫，赋予了它们丰富的情感和灵性。 4.（23-24·八上·浙江杭州上城·期末）学校拟推出国画大师李可染作品展，为此同学们开展了“探寻大师人生”主题活动，请你阅读传记，一起参与。 可贵者胆 所要者魂 ——李可染和他的水墨山水画 周冉 ①李可染也许没有想到，离世20多年后，自己的作品已同西画一样，卖出“大价钱”。拍卖会上，李可染的革命圣地画《韶山·革命圣地毛主席回居》以1.24亿元的天价落槌。他的《长征》曾以1亿元成交，创当时中国近现代书画纪录。 ②1943年，36岁的李可染已是重庆国立艺专的讲师，他不善言谈，遇事爱紧张，内心却富幽默感，喜欢追求骑士风度，穿着马裤，手臂上挂个手杖。 ③在徐悲鸿引荐下，1947年春，李可染带着自己20多幅画来到齐白石家。齐白石原本是半躺在椅子上看，不久便坐直问“你就是李可染？你的画才是真正的大写意。”两人一见如故，李可染遂拜齐白石为师。齐白石曾画《五蟹图》送可染，上题：“昔司马相如文章横行天下，今可染弟书画可以横行也。” ④李可染一生尊重传统，鄙夷盲目崇拜西方。上世纪50年代，国画危机论盛行，已是中央美术学院教授的李可染坚决持反对意见，他认为中国画是“蒙尘的珍珠”，“中国画不强调光，并非不科学，而是注重表现长期观察的结果，拿画松树来说，早上八点还是中午十二点都是不重要的，重要的是松树的精神、实质。” ⑤李可染刻下两方印章，可贵者胆，所要者魂，他决心为变革山水画寻找生路，他像西洋画家那样写生，走遍名山大川。1954年，李可染和同伴外出写生，足迹遍布江南一带，黎明即起开始画画，中午也不休息，饿了啃干粮，晚上聚在一起研究改进，边走边画，衣服破了，鞋子破了，李可染的脚有些畸形，行走，对他来说，是件痛苦的事，可是，他硬是走了三个多月，鞋子磨破几双，回家时人已形同乞丐。他又为自己刻下一方印章：“为祖国山河立传”。1963年，李可染以毛泽东《沁园春·长沙》词意创作了画作《万山红遍 层林尽染》，成为一个时代的“红色经典”。 ⑥在李可染看来，写生是一个富矿，但要成为创作，还要冶炼矿石，“采一炼十”。他的画几乎没有一笔不是极大胆的，可是也没有一笔不是指挥若定的，已经完全是他自己的了。对李可染画作的争议，即使是在60年代他艺术成熟期也从未停止。李可染在《午困图》上自题：“余学国画既未从四王（清初四位画家王时敏、王鉴、王翚和王原祁的合称）入手，更未宗法文沈（明代画家文征明、沈周），兴来胡乱涂抹，无怪某公你为左道旁门也。” ⑦80年代，李可染声誉已经很高，总有应酬烦扰，让他不能安心作画，烦了，甚至让家人回复说他去当和尚了，他只想抓紧时间创作，做一个“白发学童”，1989年12月5日，李可染逝世，没有留下任何遗嘱。他有一方“东方既白”的四字印章，借用苏东坡《赤壁赋》里的“不知东方之既白”句，寓意中国画跻身世界艺术之林的曙光一定会到来。 （选自《人民周刊》2016年第3期，有删改） 【纵观人生】 （1）请你根据传记内容补全李可染的人生年谱。 感受成就】 （2）同学阅读传记时，提出了两个疑问，请你帮助解答。 传记文句 同学疑问 拍卖会上，李可染的革命圣地画《韶山·革命圣地毛主席旧居》以1.24亿元的天价落槌。他的《长征》曾以1亿元成交，创当时中国近现代书画纪录。 （1）为什么要在传记开头写李可染画作的拍卖情况？ 齐白石原本是半躺在椅子上看，不久便坐直问“你就是李可染？你的画才是真正的大写意。” （2）传记主要记述传主的生平事迹，这段内容却侧重写他人言行，是否合适？ 【品读精神】 （3）同学根据传记设计了“词云图”，将选择其中较重要的词条进行解说，请你一起完成。 人物词条1.白发学童 李可染晚年不愿应酬，一心居家创作，孜孜不倦，应酬烦了“甚至让家人回复说他去当和尚”的细节也充满童真之趣，让我们看到一个勤奋可爱的大师形象。 人物词条2.__________。 人物词条3._________ 。 ①仿照人物词条1，从以下词条中任选一个，结合文章内容撰写人物词条。 A.可贵者胆 B.所要者魂 C.东方既白 ②有同学想把“为祖国山河立传”作为人物词条3放入词云图，你觉得是否合适？请结合该词条的含义说明理由。 链接名人】 （4）李可染的画作和法布尔的《昆虫记》之所以取得巨大成就，与他们的创作和研究方法相关，请结合选文及《昆虫记》具体内容谈谈你的理解。 【拟邀请函】 （5）国画大师李可染作品展即将举办，学校拟于1月28日上午9：00，在艺术长廊举办作品展开幕式，主题为“山水留情”，请你以学生会名义拟写邀请函，邀请全校老师参加开幕式活动，90字左右。 【答案】（1）①是重庆国立艺专的讲师；②拜齐白石为师；③成为一个时代的“红色经典”；④声誉已经很高。 （2）①写李可染画作的拍卖情况，体现了他的画作价值之高，设置了悬念，为下文做铺垫。 ②侧面描写，体现了齐白石对李可染画作的肯定与赞叹，突出了李可染画画艺术的高深。 （3）①例如：词条.可贵者胆。李可染反对画危机论，决心为变革山水画寻找生路，让我们看到了一个有主见、有胆识的大师形象。 又如：词条.所要者魂。李可染为变革山水画寻找生路，决心“为祖国山河立传”，成为“红色经典”，这让我们看到了一个不畏艰难、热爱祖国山河的大师形象。 ②合适。“为祖国山河立传”是指李可染决心要把中国画的精神和实质展现出来，李可染一生尊重传统，他认为中国画是“蒙尘的珍珠”，他致力于中国画的创作，从中体现了一位热爱祖国大好山河的大师形象。 （4）法布尔采用野外观察和实验的方法研究昆虫的生活习性；本文中李可染创作注重作品的精神和实质，他走遍名山大川，没有盲目跟从名人的创作风格，活到老学到老。它们都注重实践，并且坚持自己的研究方法。 （5）例如： 尊敬的各位老师： 你们好！我代表学生会诚挚地邀请各位老师于1月28日上午9：00来学校艺术长廊参加“山水留情”的作品展开幕式，到时国画大师李可染的作品将会展出，我们真诚地欢迎各位老师的到来。 学生会 2024年1月20日 【解析】 （1）本题考查梳理文章内容。 ①空：结合第②段“1943年，36岁的李可染已是重庆国立艺专的讲师，他不善言谈，遇事爱紧张，内心却富幽默感，喜欢追求骑士风度，穿着马裤，手臂上挂个手杖”可概括为：是重庆国立艺专的讲师； ②空：结合第③段“1947年春，李可染带着自己20多幅画来到齐白石家。齐白石原本是半躺在椅子上看，不久便坐直问‘你就是李可染？你的画才是真正的大写意。’两人一见如故，李可染遂拜齐白石为师”可概括为：拜齐白石为师； ③空：1954年，李可染和同伴外出写生，足迹遍布江南一带，黎明即起开始画画，中午也不休息，饿了啃干粮，晚上聚在一起研究改进，边走边画，衣服破了，鞋子破了，李可染的脚有些畸形，行走，对他来说，是件痛苦的事，可是，他硬是走了三个多月，鞋子磨破几双，回家时人已形同乞丐。他又为自己刻下一方印章：‘为祖国山河立传’。1963年，李可染以毛泽东《沁园春·长沙》词意创作了画作《万山红遍 层林尽染》，成为一个时代的‘红色经典’”可概括为：成为一个时代的“红色经典”； ④空：结合第⑦段“80年代，李可染声誉已经很高，总有应酬烦扰，让他不能安心作画，烦了，甚至让家人回复说他去当和尚了，他只想抓紧时间创作，做一个‘白发学童’”可概括为：声誉已经很高。 （2）①本题考查句段作用。作答时可从内容上和结构上来分析。 结合第①段“李可染也许没有想到，离世20多年后，自己的作品已同西画一样，卖出‘大价钱’。拍卖会上，李可染的革命圣地画《韶山·革命圣地毛主席回居》以1.24亿元的天价落槌。他的《长征》曾以1亿元成交，创当时中国近现代书画纪录”可知，这里写李可染画作的拍卖情况，体现了他的画作在中国近现代书画中的地位高、价值之高，设置了悬念，吸引了读者的阅读兴趣；同时为下文对其创作经历的叙述做了铺垫。 ②本题考查侧面描写及其作用分析。 结合题干句子“齐白石原本是半躺在椅子上看，不久便坐直问‘你就是李可染？你的画才是真正的大写意’”可知，这里运用的是侧面描写，通过写齐白石由“半躺在椅子上看”到“不久便坐直”以及齐白石说的话语“你就是李可染？你的画才是真正的大写意”可知，这里侧面体现了齐白石对李可染画作的肯定与赞叹，“你的画才是真正的大写意”更是突出了李可染画画艺术的高深。 （3）①本题考查理解分析人物形象。作答时从选项中选取两个词条结合文章内容来分析即可。 例如：词条.可贵者胆。李可染一生尊重传统，鄙夷盲目崇拜西方。在国画危机论盛行时，已是中央美术学院教授的李可染坚决持反对意见，他认为中国画是“蒙尘的珍珠”，并决心为变革山水画寻找生路，让我们看到了一个有主见、有胆识的大师形象。 又如：词条.所要者魂。李可染为变革山水画寻找生路，不顾个人身体上的痛苦，他像西洋画家那样写生，走遍名山大川，不辞辛苦，克服重重困难，“为祖国山河立传”，最终成为一个时代的“红色经典”，这让我们看到了一个不畏艰难、热爱祖国山河的大师形象。 再如：词条.东方既白。李可染的一生都献给了艺术，他为中国画的发展做出了巨大的贡献，他相信中国画跻身世界艺术之林的曙光一定会到来，这让我们看到了一个热衷于中国画，为艺术献身的大师形象。 ②本题考查理解分析文章内容。作答时应先表态，然后结合人物事迹来分析即可。 例如：合适。结合第⑤段“他决心为变革山水画寻找生路，他像西洋画家那样写生，走遍名山大川。1954年，李可染和同伴外出写生，足迹遍布江南一带，黎明即起开始画画，中午也不休息，饿了啃干粮，晚上聚在一起研究改进，边走边画，衣服破了，鞋子破了，李可染的脚有些畸形，行走，对他来说，是件痛苦的事，可是，他硬是走了三个多月，鞋子磨破几双，回家时人已形同乞丐。他又为自己刻下一方印章：‘为祖国山河立传’。1963年，李可染以毛泽东《沁园春·长沙》词意创作了画作《万山红遍 层林尽染》，成为一个时代的‘红色经典’”可知，在国画危机论盛行时，李可染决心为变革山水画寻找生路，这里体现了他不畏艰险，热爱传统艺术的精神品质；另外这些词条都是来自李可染印章上所刻的内容，“为祖国山河立传”也是他印章上的内容，因此可以作为词条3放入词云图。 （4）本题考查理解文章内容。 法布尔在研究昆虫时，不像一般生物学家一样采用解剖法，而是采用野外观察和实验的方法研究昆虫的本能和习性，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，揭示了昆虫世界一个又一个的奥秘，例如他对自然界的各种小生命充满好奇，兴趣盎然，他像美术家一样细致地观察它们，生动地描摹它们，字里行间洋溢着由衷的欣赏和喜悦。他长时间细致观察蝉的生长过程和生活习性，并像写生一样详实而生动地记录下来，给我们描绘出蝉美妙而真实的生命画卷。他用文艺化的笔调描绘蝉的习性和生长，拟人化的语言生动传神；对蝉产卵、孵化过程的叙述，像讲故事一样情节连贯，引人入胜；说明中间有议论抒情，语言饱含感情，表现对蝉和昆虫生命的理解和尊重。 本文中李可染一生尊重传统，他鄙夷盲目崇拜西方，他创作注重作品的精神和实质，例如他认为中国画是“蒙尘的珍珠”，“中国画不强调光，并非不科学，而是注重表现长期观察的结果，拿画松树来说，早上八点还是中午十二点都是不重要的，重要的是松树的精神、实质。他为变革山水画寻找生路，走遍名山大川，他的画作大胆，但又指挥若定，没有盲目跟从名人，兴来胡乱涂抹，就算成名后，也依然致力于创作，不断学习。它们坚持不懈、积极探索、求真务实的优秀品质令人钦佩，它们作品取得成功也是必然的。 （5）本题考查拟写邀请函。作答时应在正文中明确具体的时间、地点和事件，语言要简洁得体，还应注意字数要求。 例如： 尊敬的各位老师： 你们好！学校拟于1月28日上午9：00，在艺术长廊举办以“山水留情”为主题的作品展开幕式，到时国画大师李可染作品将会展出，我代表学生会诚挚地邀请各位老师来参加开幕式活动。 学生会 2024年1月20日 5.（23-24·八上·浙江杭州西湖·期末）请你阅读有关西溪的散文，完成下列任务。 西溪的春 俞宸亭 ①一直说要给自己的散文集拍张西溪春色的封面照，直到四月末，才得以西溪赏春。 ②到了才知，春，早已在西溪撒欢儿了。 ③舟楫的妙处就在于让我们能够领略“以船为车，以楫为马”的从容，船在水里行进，船头激起的浪花飞溅，而船尾那长长的白练翻滚着，散开去，平静的水面荡起了一片片涟漪。水不是很清澈，但却很有生气，可以看见鱼儿在水里游来游去，煞是悠闲。两船交会之时，激荡的水流和着春风，柳絮轻飘着，飘飘洒洒，不自主地吹一口气，眼光追随着，直到，再也看不见。岸上的建筑隐在树木、竹林里，忽而近了，又远去。偶尔，还听得见游人并不急促的脚步声和断断续续的说话声。 ④船行到桥下时，我总是忍不住要将头低下去，仿佛桥身会碰到似的，引来了船家的暗笑。水里那些小鸭子，长着扁扁的黄嘴巴，羽毛也未长齐，整齐地排成一列纵队，昂着骄傲的小脑袋，可爱极了。白鹭远远地停在岸边，船一接近，它们也不惊恐，亭亭地掠起翅膀低飞着，全然不顾人们一惊一乍地叫：“快看，白鹭，白鹭！”算是“你去我也走”的真实写照。船慢慢地行进着，还不时能看见一些渔网支在水面上，网张得似乎有些张牙舞爪，却从没有看见过一个渔夫，这大概算是西溪版的“姜太公钓鱼”吧！ ⑤春风拂在脸上，空气中带着些花草香，也飘过来湿地的氤氲水汽。正在沉醉的时候，手机不合时宜地响起来，我皱了下眉，很不情愿地接了。尘世的纷纷扰扰如果能随风而逝，真要乐得笑出声。 ⑥春天像孩子的脸，时而晴和，时而春雨淅沥，在你不经意间，柔柔的雨已润湿了脸庞。蒙蒙细雨中，摇橹船和西溪船娘在水中显出了一个完美的剪影，难怪郁达夫在《西溪的晴雨》中有这样一段描述：“摇船的少女，也总好算是西溪的一景：一个站在船尾把摇橹，一个坐在船头上使桨，身体一伸一俯，一往一来，和橹声的咿呀，水波的起落，凑合成一大又圆又曲的进行软调。” ⑦最诱人的是西溪的笋。错落的水塘边随意地生长着一些竹子，这几天正是竹笋冒出来的时候。竹不是大竹，也不是丛生的小竹，而是竿子细细纤纤的那种，一支一支清爽地生长着。那笋壳半脱开来，露出那一节节的碧绿，可与那翡翠媲美。新翻的土里，有着黄褐花纹笋壳的小笋，顶起那厚厚的土，吱溜溜直往外钻，像要急着争享阳光和春风。野笋春季出土，正是肥壮，煮熟后用刀切剥来吃，竹笋清味，鲜美无比。难道你不想尝尝？！ ⑧西溪的脉搏，并不完全是用春天的绿色来表示的。农舍边，用来做篱笆的并不是发着新芽的绿枝，而是如云一样成片的枯竹，展示着从去年秋天一直留到现在的那种苍茫。风吹过来，灰黄的叶片儿簌簌响着，如一曲原野牧歌。那一堵堵半人高的土墙，披挂着蓑衣般的麻袋片，用手触摸一下，硬硬的有些扎手，突然回想起童年时，下班回来的爸爸故意将硬硬的胡须扎在我细嫩的脸上，父女两个笑成一团的情景。笑意悄然写在了我的脸上，眼里又流泻着感念亲恩的暖暖柔柔。 ⑨下了船后，木结构、茅草顶、小盖瓦装点而成的西溪农家让我们兴奋得几乎尖叫起来。不知，你可愿意，与你日渐年迈的双亲，相跟着，最好，紧紧地，一手牵着你老父亲的手，一手拽着你老母亲的手腕子；也不知，你可愿意与你的小孩蹲下来，听听蛙鸣，听听鸟叫，看看蚂蚁是怎样运食的，讲给他（她）听。 ⑩西溪赏春，是需要用心的，用心去捕捉属于西溪的细节，用心去体悟你心里的春天。 ⑪古人说了：“西溪缘何也姓西，淡妆浓抹更相宜。”春日，做一回西溪的行者，好吗？ （选自《浙江作家网文学论坛作品选》，有改动） 【梳理笔记】 情节 景物 摘抄关键词 乘船逛西溪 河水 富有生气 柳絮 飘飘洒洒 远处建筑、行人 ________ 鸭子 可爱极了 白鹭 ________ 摇橹船和西溪船娘 完美的剪影 笋 清爽、碧绿，可以食用 枯竹 ________ 挂着麻袋片的土墙 硬硬的有些扎手 下船逛农家 西溪农家 ________ 同学们的困惑：文章写的是《西溪的春天》，为什么还要写吃笋、枯竹、西溪农家等不专属春天的事情和景物？ 【细读文章】 （1）阅读全文，将“梳理笔记”中空缺的关键词补充完整。 （2）根据同学们的困惑，请你赏析文中画横线句子蕴含的情感。 ①野笋春季出土，正是肥壮，煮熟后用刀切剥来吃，竹笋清味，鲜美无比。难道你不想尝尝？！（可以从标点或句式的角度分析） ②风吹过来，灰黄的叶片儿簌簌响着，如一曲原野牧歌。（可以从修辞手法的角度分析） （3）文中画波浪线的句子是否能帮助你理解作者的创作意图？请结合文章内容说明理由。 （4）【思考困惑】结合以上细读探究，回答“梳理笔记”最后一栏的“同学们的困惑”。 （5）【提炼策略】 根据以上学习步骤，请你提炼出阅读“借景抒情类”散文的三条阅读策略，为以后制作散文阅读手册奠定基础。 策略一： 策略二： 策略三： 【答案】（1）隐隐约约，断断续续；低飞，不顾人们一惊一乍；如云一样成片（或：苍茫）；木结构、茅草顶、小盖瓦装点 （2）①运用反问句，问号和感叹号连用，语气强烈，抒情意味更浓，表达了作者对西溪野笋鲜美无比的喜爱和赞美之情。②运用比喻的修辞手法，把“风吹叶片发出的簌簌响声”比作“一曲原野牧歌”，生动形象地写出了西溪农舍特有的田园牧歌式的特点，表达了作者对西溪保留田园风情的喜爱之情。 （3）能。作者使用反复的修辞手法，用三个“用心”，强调了欣赏西溪春色之美需要用心去发现。作者随舟而行，可以悠闲地欣赏清澈的水，水中的鱼，水里浮游的小鸭，两岸的树木、建筑、行人，感受春风拂面的惬意，看塘边的竹笋，想象着竹笋的美味，欣赏农家风味的土墙。下船之后又被木结构、茅草顶、小盖瓦装点的农家所吸引。景随船移，情随景动，作者告诉我们，美好的春天、美好的景色就在我们每个人的心里。 （4）本文主要是描述西溪春天的美景，西溪的美景包含了自然美景和人文美景，西溪的脉搏，并不完全是用春天的绿色来表示，写吃春笋、用枯竹装点的西溪农舍、西溪农家这些人文景观从另一方面展示了西溪春天的美，自然景观和人文景观相得益彰，构成了整个西溪春天的美，表达了作者对西溪的热爱和赞美之情。 （5）跟随作者的游踪（借景抒情类散文很多是游记），寻找作者观景的足迹，厘清行文线索。如本文抓住“船在水里行进”“船行到桥下时”“下了船后”就能很快厘清作者的行文思路。把握景物的特点，借助原文中的关键词句，快速抓住景物的特点。如柳絮“飘飘洒洒”，远处游人说话声“断断续续”，鸭子“可爱极了”。通过分析景物描写，结合文中抒情议论的句子，理解作者情感和作品主题。如抓住第⑩段中的这句话：“西溪赏春，是需要用心的，用心去捕捉属于西溪的细节，用心去体悟你心里的春天。”就能帮助我们理解文章的主旨。 【解析】 【导语】这篇文章以西溪春游为线索，融情于景。借舟行、观鸭鹭、赏雨景等描绘西溪春日生机，又以春笋、枯竹等展现多样景致。文中穿插生活感悟，如接电话的无奈、忆父女的温馨等，自然且动人。结尾呼吁用心赏春，语言清新优美，情感真挚细腻，尽显西溪春之韵味与独特魅力。 （1）本题考查梳理内容的能力。 对于“远处建筑、行人”部分，由第③段“岸上的建筑隐在树木、竹林里，忽而近了，又远去。偶尔，还听得见游人并不急促的脚步声和断断续续的说话声”可知，远处建筑、行人给人的感觉是隐隐约约，断断续续的，所以此处可摘抄“隐隐约约，断断续续”。 对于“白鹭”部分，由第④段“白鹭远远地停在岸边，船一接近，它们也不惊恐，亭亭地掠起翅膀低飞着，全然不顾人们一惊一乍地叫”可知，白鹭的特点是低飞，不顾人们一惊一乍，故摘抄“低飞，不顾人们一惊一乍”。 对于“枯竹”部分，由第⑧段“农舍边，用来做篱笆的并不是发着新芽的绿枝，而是如云一样成片的枯竹，展示着从去年秋天一直留到现在的那种苍茫”可知，枯竹的状态是如云一样成片，呈现出苍茫的景象，所以摘抄“如云一样成片（或：苍茫）”。 对于“西溪农家”部分，由第⑨段“下了船后，木结构、茅草顶、小盖瓦装点而成的西溪农家让我们兴奋得几乎尖叫起来”可知，西溪农家的特点是木结构、茅草顶、小盖瓦装点，因此摘抄“木结构、茅草顶、小盖瓦装点”。 （2）本题考查赏析句子。 第一个句子： 由第⑦段“野笋春季出土，正是肥壮，煮熟后用刀切剥来吃，竹笋清味，鲜美无比。难道你不想尝尝？！”可知，此句运用了反问句式。“难道你不想尝尝？！”中问号和感叹号连用，这种表达形式使得语气更加强烈。作者在描述野笋“鲜美无比”之后，用这样的反问，实际上是在强烈地表达自己对西溪野笋的喜爱和赞美之情，仿佛在热情地邀请读者一同感受野笋的美味，让读者更能体会到作者对西溪野笋的推崇。 第二个句子： 由第⑧段“风吹过来，灰黄的叶片儿簌簌响着，如一曲原野牧歌。”可知，句子运用了比喻的修辞手法。将“风吹叶片发出的簌簌响声”比作“一曲原野牧歌”，把自然的声音形象地转化为具有田园风格的乐曲。西溪农舍边这样的场景，通过这个比喻生动地展现出西溪农舍特有的田园牧歌式的特点，而作者用这样的描写，表达了对西溪保留这种田园风情的喜爱之情，让读者能感受到作者对西溪独特景致的欣赏和陶醉。 （3）本题考查对句子作用及作者创作意图的理解能力。 由第⑩段“西溪赏春，是需要用心的，用心去捕捉属于西溪的细节，用心去体悟你心里的春天”可知，此句运用反复修辞，突出“用心”这一关键。文中作者乘舟赏春，看到水中鱼儿、小鸭，岸上建筑、行人，感受春风，还留意到塘边竹笋、农家土墙等，这些都是用心捕捉的西溪细节。作者在欣赏这些景色的过程中，情感随景而动，从对西溪春色的描写中能看出，只有用心，才能发现这些美好，进而体悟到心里的春天，所以该句能帮助理解作者创作意图，即告诉读者美好景色在心中，需用心感受。 （4）本题考查写作手法及内容理解的能力。 由第⑦段“最诱人的是西溪的笋……野笋春季出土，正是肥壮，煮熟后用刀切剥来吃，竹笋清味，鲜美无比”可知，吃笋这一内容是西溪春天人文活动的一部分，它体现了西溪春天里人们的生活情趣。 由第⑧段“西溪的脉搏，并不完全是用春天的绿色来表示的。农舍边，用来做篱笆的并不是发着新芽的绿枝，而是如云一样成片的枯竹，展示着从去年秋天一直留到现在的那种苍茫”可知，枯竹虽不专属春天，但它在西溪农舍边的存在，与春天的景色相互映衬，增添了西溪独特的韵味。 由第⑨段“下了船后，木结构、茅草顶、小盖瓦装点而成的西溪农家让我们兴奋得几乎尖叫起来”可知，西溪农家的人文景观，是西溪春天整体画面中的重要元素，它让西溪的春天更具生活气息。 文章写吃笋、枯竹、西溪农家等不专属春天的事情和景物，是从多方面展现西溪春天的美，自然与人文融合，表达对西溪的喜爱与赞美。 （5）本题考查阅读策略。 由第③段“船在水里行进”、第④段“船行到桥下时”、第⑨段“下了船后”可知，跟随作者的游踪，能清晰地看到作者观景的顺序和行文线索，这是阅读此类散文的重要策略之一。 由第③段“柳絮‘飘飘洒洒’，远处游人说话声‘断断续续’”、第④段“鸭子‘可爱极了’”等原文语句可知，借助这些关键词句，可以快速把握景物的特点，这也是阅读借景抒情散文的关键策略。 由第⑩段“西溪赏春，是需要用心的，用心去捕捉属于西溪的细节，用心去体悟你心里的春天”可知，通过分析景物描写，结合文中抒情议论的句子，能够深入理解作者的情感和作品主题，这是阅读此类散文的核心策略。 1.（24-25·八上·浙江杭州淳安·期末）阅读下面这篇文章，完成学习任务。 老程的打更声 张晓根 ①老程头戴灰色毡帽，身着印有“更”字的红外套，提着铜锣，亮起嗓音唱：清早起，长精神，要到汴河街来打更……他每唱两句，就用梆子敲三下锣，一顿敲打和高唱后，吆喝：天干物燥，小心火烛。 ②早听说老程在汴河街打更，以为不过是景区营销的把戏。这次亲眼见他敲锣打更，我面带坏笑，问老程白天为何打更。他停住唱腔，瞪着眼睛，“安全巡检侍卫”的三角彩旗摆动，旗角就对着我。 ③他捋了一把浓密的八字胡，指着岳阳楼的方向说，那是鲁肃的阅兵楼，现在湖里没了操练的水兵，楼仍在那里。我脑子一下短了路，想不明白打更与岳阳楼有什么关联。老程没多讲，转身继续往前去，“咣咣咣”三声锣，用花鼓戏调唱：人无千日好，花无百日红。“咣咣咣”，又三声锣，再唱：青山依旧在，几度夕阳红。 ④暖暖的阳光下，汴河街烟火气十足，冒着热气的小吃店面一字排开。人群熙攘，欢声鼎沸，汴河街变成了一条河。老程不怕人多，锣声一响，梆子一敲，人们闪开一条道，纷纷伫立街道两旁，打量这个一边敲锣一边唱戏的更夫。汴河街氤氲的烟火气好像被老程搅得升腾起来，欢笑声，谈论声，一串串挂在古色古香的檐角上。 ⑤我跟着老程穿行汴河街，鼻腔塞满各种小吃的香味，耳里充盈花鼓戏的腔调。我似乎慢慢品出他白天打更也有一种味道，汴河街这条闻名一方的美食街，以老程的更声和唱腔为佐料，色香味俱全。可如此罕见的打更法，难道仅仅是为汴河街添点佐料？ ⑥我们左拐右拐，一座老戏台突现眼前，匾上“岳舞台”三个金黄的字闪着光芒。空荡的戏台上，忽然吹来一股湖风，一场悲欢离合仿佛就要上演。老程深情地望了一眼岳舞台，刹住唱腔，坐在台下的条凳上休憩，面对我这个对他颇有微辞的人，目光炯炯。我对他温和一笑，摆出洗耳恭听的样子。他并没有直接回答打更的事，而是给我讲古人如何掌握时间。目测太阳、公鸡打鸣、滴漏沙漏、更夫打更，都是最原始的手法，钟表出现后，它们湮没在历史的烟尘中。他话锋一转，说在这条古街上打更的意义在于唤醒历史中的记忆。 ⑦我猛地一震。原来他不是简单的更夫，也不是简单的唱花鼓戏的人。他有着自己独特的想法。 ⑧他指着岳舞台，向我普及巴陵戏的相关知识。巴陵戏是国家级非遗，流行于湖南岳阳、益阳、常德、湘西等地，历史悠久。抗战时期，巴陵戏艺人竖起“岳舞台”大旗，成立抗敌宣传队登台义演，令岳舞台声名大噪。这里承载了多少记忆呀？伴着舞台上的吹拉弹唱，一段段历史风云在这上演。老程的打更声和唱腔，赋予这些记忆鲜活的生命力。 ⑨老程出生在洞庭湖边的一个小渔村，当过民办教师，做过木工，唱过花鼓戏，开过工艺店。3年前，年近古稀的他来汴河街打更。刚来时，他坚守传统意义上的打更，夜巡发现电线短路，火花四溅。他及时处置，避免了一场火灾。防火对这条木质结构的古街意义重大，“小心火烛”的吆喝声让人们时常绷紧防火的弦。这让他的思路打开：打更不仅限于独自守夜，也要能警醒更多的人。怎么做？自己不是有响亮的嗓音吗？他的奇想就像一粒种子，在洞庭湖东南西北风的吹拂下，一点点生根发芽。 ⑩老程说得起劲，摆起架势，唱道：人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。唱罢，他笔挺地站在我跟前，一副庄重的神情，说要把《岳阳楼记》用花鼓戏的腔调唱出，边唱边打更。我吃惊地看着他。这个大胆的设想，无疑将为这一楼一街一湖一岛的记忆增添新的色彩。若是范公得知，怕是也要拍案点赞。 ⑪人生在世几多好，莫让年华付水流……老程又“咣咣咣”敲起锣。这苍劲的声音，穿越古街的烟火，烙印在悠远的时光上。 （1）在汴河街，除敲锣打更本职工作外，老程还做了哪些事？请写出三件。 （2）本文语言细腻、生动，请按照要求对以下两句加以赏析。 ①老程头戴灰色毡帽，身着印有“更”字的红外套，提着铜锣，亮起嗓音唱：清早起，长精神，要到汴河街来打更。（从人物描写角度） ②汴河街氤氲的烟火气好像被老程搅得升腾起来，欢笑声，谈论声，一串串挂在古色古香的檐角上。（从修辞角度） （3）有人认为文中画线句子显得多余，应该删去。你是否同意？请简要分析。 （4）老程传递的是一种人性之美。老程的“美”让你想到了名著中的哪类人物？请从以下人物中任选其一，结合名著相关内容谈谈你的理解。 A.红军领袖 《红星照耀中国》 B.航天人 《飞向太空港》 【答案】（1） ①传唱花鼓戏 ②给我讲古人如何掌握时间 ③向我普及巴陵戏的相关知识 ④处置电线短路突发事件 （2）①运用了外貌描写、动作描写，交代了老程打更时的装扮和唱腔内容，表现出老程对 工作的热爱和坚守。 ②运用了拟人、比喻的修辞手法，营造出汴河街浓厚的生活氛围，形象地描绘了老程敲锣打 更给古街带来的热闹和活力。 （3）示例：我不同意。该句属于插叙。①补充交代了老程的出生及以往工作，为老程打更时 唱花鼓戏这一独特方式作了补充说明，使内容更充实。②老程七十之后仍然选择来汴河街打更，发 挥余热，更好地体现了老程热爱生活、甘于奉献、服务大众的崇高精神，使主题更突出。 （4）示例：A.这是一种奉献与关爱的人性之美。打更的老程这样，《红星照耀中国》中的革 命领袖亦是如此。他们领导工农红军爬雪山，过草地，关爱身边的红军战士，平易近人，与士兵们同甘共苦，亲如家人。他们在跋涉和战火中传递出对他人的关爱和对国家、对革命的大爱，凝结成了我为人民谋幸福的“红军精神”。 B.这是一种勇气与担当的人性之美。打更的老程这样，《飞向太空港》中的航天人亦是如此。他们 扎根西南山区，夜以继日，呕心沥血，攻克一道又一道难关，成功将卫星送入太空，震惊世界，振 奋国人。他们身上汇聚成了中国航天人锐意创新、团结协作、勇于担当、无私奉献的“航天精神”。 【解析】 【导语】文章以细腻笔触描绘了老程这一独特角色，他不仅承担着传统的打更工作，还通过丰富的文化元素赋予历史记忆活力。故事发生在汴河街，借助景物描写和人物对话，展现了历史与现代的融合。老程对传统文化的创新演绎与对公众安全的责任感，使他不仅是更夫，更成为链接历史与现实的文化使者。文章以生动的语言和丰富的情感表达，揭示了人在传承与创新中所展示的人性之美。 （1）本题考查概括能力。 结合第⑤段“我跟着老程穿行汴河街，鼻腔塞满各种小吃的香味，耳里充盈花鼓戏的腔调”可概括出：传唱花鼓戏。 结合第⑥段“空荡的戏台上，忽然吹来一股湖风，一场悲欢离合仿佛就要上演。老程深情地望了一眼岳舞台，刹住唱腔，坐在台下的条凳上休憩，面对我这个对他颇有微辞的人，目光炯炯。我对他温和一笑，摆出洗耳恭听的样子。他并没有直接回答打更的事，而是给我讲古人如何掌握时间”可概括出：给我讲古人如何掌握时间。 结合第⑧段“他指着岳舞台，向我普及巴陵戏的相关知识”可概括出：向我普及巴陵戏的相关知识。 结合第⑨段“刚来时，他坚守传统意义上的打更，夜巡发现电线短路，火花四溅。他及时处置，避免了一场火灾。防火对这条木质结构的古街意义重大”可概括出：处置电线短路突发事件。 （2）本题考查赏析语句。 ①这句话通过外貌描写和动作描写，勾勒出老程独特的形象和个性。从外貌描写来看，“灰色毡帽”和“印有‘更’字的红外套”展现了老程作为更夫的传统风格，具有识别性和历史感。这些装扮暗示他在历史与现代之间的桥梁角色。动作描写“提着铜锣，亮起嗓音唱”则鲜明表现了他的职业特征和精神状态，传递出老程的积极和充满活力的一面，反映出他对职业的热爱与责任感。通过这些描写，读者更能感受到老程的生动形象和他的内在魅力。 ②运用了拟人和比喻的修辞手法。 “烟火气”被拟人化，好像具有活力和动感，强调了汴河街的热闹氛围。把欢笑声、谈论声比喻为“挂在古色古香的檐角”，形象地描绘出街巷的繁荣景象，增添了画面的立体感。 （3）本题考查语句的作用。 首先表明态度：不同意删去；该句属于插叙，起到了丰富文章内容，深化主题的作用。①“老程出生在洞庭湖边的一个小渔村，当过民办教师，做过木工，唱过花鼓戏，开过工艺店”补充交代了老程的出生及以往的经历，为其独特的打更方式及能力来源作了必要说明，使人物形象更立体饱满；②“3年前，年近古稀的他来汴河街打更”展现了老程不忘初心、发挥余热的精神，让其热爱生活、传承文化的崇高品质更加鲜明，突出了文章的主题；③插叙不仅丰富了情节，还增加了叙述的层次感，使文章更具感染力。因此，删去会削弱文章的表达效果。 （4）本题考查理解人物。结合选项内容，从老程传递的“奉献与关爱”“责任与担当”延伸到革命领袖、航天人们的无私奉献、敢于担当精神，找出两者的相似点，并用文本细节与名著情节进行对比分析，体现他们共同的人性之美。 如选择A，红军领袖。老程的奉献与关爱让人联想到《红星照耀中国》中的红军领袖。老程不仅传承传统文化，还在潜移默化间唤醒人们对历史的记忆。他以打更提醒人们注意安全，以唱戏丰富人们的精神生活，体现了一种无私奉献的精神。这种品质与红军领袖相似，他们为了理想和人民的利益甘愿付出，在艰苦环境中坚持斗争，领导并感染更多人奋勇向前，为国家和民族前途命运付出一切努力。他们的共同点在于无私奉献和对社会的责任感，具有深刻的人性之美。 如B老程的“美”让我想到了《飞向太空港》中的航天人。他们同样具有奉献与关爱的精神，为了祖国航天事业的发展，默默奉献自己的青春与才智。他们像老程一样，不计较个人得失，愿意用自己的行动为社会带来更多的价值和改变。在《飞向太空港》中，航天人无惧困难，勇于突破科技难关，其精神与老程在汴河街上用心打更、唤醒历史记忆的做法异曲同工，都展现了一种无私奉献、执着追求的高尚品格。 示例：B文章通过老程打更时的行为和动机，展示了他对历史文化的传承和对社区安全的贡献，传达出一种人性之美。《飞向太空港》中的航天人与老程相似，他们在艰苦环境中坚持不懈地努力，也体现了一种无私奉献、锐意创新的精神，这在解决困难、推动社会进步中表现出可敬的人性之美。老程的人性之美让我联想到《飞向太空港》中的航天人。他们同样展现了勇气与担当的人性之美。航天人扎根于艰苦的环境中，不懈努力，克服重重困难，体现了锐意创新、团结协作、勇于担当与无私奉献的精神。这种精神不仅在技术层面上推动了中国航天事业的进步，也在人性层面上展现出一种崇高的美德，与老程热爱生活、服务大众的精神一致。 2.（24-25·八上·浙江嘉兴·期末）涵咏文本意蕴 中国就像棵大树 丰子恺 ①春间在汉口，偶赴武昌乡间闲步，看见田野中有一大树，被人斩伐过半，只剩一干。而春来干上怒抽枝条，绿叶成荫。新生的枝条长得异常的高，有几枝超过其他的大树的顶，仿佛为被斩去的“同根枝”争气复仇似的。我徘徊不忍去，抚树干而盘桓。附近走来两个孩子，一男一女，似是姐弟。他们站在大树前，口说指点，似乎也在欣赏。我走近去同他们谈话。 ②我说：“小朋友，这棵树好看么？” ③小朋友们最初有些戒严，退了一步。这也许是我的胡须的关系，小孩子看见胡须大都有些怕的。但后来他们看见我的态度仁善，恐惧之心就打消了，那姐姐回答我说：“很好看！”我们就谈起话来。 ④我说：“你家住在什么地方？” ⑤女孩说：“就在那边，湖边上。这棵树是我们村子里某人家的。” ⑥男孩说：“我们门前有一株杨树，树枝剪光了，也会生出新的来，生的很多很多，比这棵树还要多。” ⑦女孩说：“我们那个桥边有一株松树，被人烧去了半株，只剩半株，也不会死。上面很多的枝条和叶子，把桥完全遮住。夏天我们常在桥上乘凉。” ⑧我说：“你们的村庄真好，有这许多大树！这些树真好，它们不怕灾难，受了伤害，自己能生出来补救。好比一个人被斩去了一只臂膊，能再生出一只来。” ⑨女孩子抢着说：“人斩了臂，也会生出来的？” ⑩我说：“人不行，但国就可以。譬如现在，前线上许多兵士被日本鬼子打死了。我们后方能新生出更多的兵士来，上前线去继续抵抗。前线上死一百人，后方新生出一千人，反比本来多了。日本鬼子打中国，只见中国兵越打越多。他们终于打不过我们。现在我们虽然失了许多地方，但增了许多兵士，所以失去的地方将来一定可以收回。中国就好比这一棵树，虽被斩伐了许多枝条，但是新生出来的比原有的更多，将来成为比原来更大的大树。中国将来也能成为比原来更强的强国。” ⑪女孩子说：“前回日本飞机在那江边丢炸弹，炸死了许多人。某甲的爸爸也被炸死。某甲同他的兄弟就去当兵，他们说要杀完了日本鬼子才回家来。” ⑫男孩子也说：“某乙的妈妈也被炸死。某乙有一枝枪，很长的，他会打鸟。现在说不打鸟了，要拿这枪去打日本鬼子。” ⑬我说：“你们这儿有这许多人去打日本鬼子，很好。别的地方的人也是这样。大家痛恨日本鬼子，大家愿意去当兵。所以中国的兵越打越多。正同这棵树的枝叶越斩越多一样。我们中国就像棵树。你们看看，像不像？” ⑭两个孩子看看大树，都笑起来。男孩子忽然离开他的姐姐，跑到大树边，张开两臂抱住树干，仰起头来喊了些什么话，随即跟着他的姐姐去了。 ⑮我目送两孩去远了，告别大树，回到汉口的寓中，心有所感，就提起笔来把当日所见的情景用画记录。画好之后，先拿给一个少年看。少年看了，叫道：“唉！这棵树真奇怪，斩去了半株，怎么还会生出这许多枝叶来？”他再看一会，又说道：“对了！因为树大的缘故。树大了，根柢深，斩去一点不要紧。他能无限地生长出来，不久又是一棵大树了。”问我要这幅画。我说没有题字，答允他今晚题了字，明天送他。 1938年春 （选自人民文学出版社2008年版《丰子恺散文》，有删改） 【关注对话内容】 （1）根据“我”和孩子们的对话内容，梳理树的形态特征，并概括出这些树的相似之处。 生长环境 形态特征 相似之处 田野中 干上怒抽枝条，绿叶成荫。 ③ 家门前 ① 桥边 ② 【关注文中人物】 （2）文中男孩、女孩、某甲、某乙、少年等人都没有姓名，请结合文章内容阐述作者这样设置的用意。 【关注独特表达】 （3）联系上下文品味下面的句子，回答括号内问题。 ①女孩子抢着说：“人斩了臂，也会生出来的？”（你从加点的“也”字中读出了什么？） ②男孩子忽然离开他的姐姐，跑到大树边，张开两臂抱住树干，仰起头来喊了些什么话，随即跟着他的姐姐去了。（推测男孩抱住树干会喊些什么。） 【关注作品情思】 （3）本文与《白杨礼赞》都写到了树，分别表达了作者怎样的情思？请结合本文内容和《白杨礼赞》的结尾加以阐述。 让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！ （选自茅盾《白杨礼赞》） 【答案】（1）杨树生出很多新的树枝。 松树长出很多的枝条和叶子，把桥完全遮住。 不怕灾难，受了伤害，自己能生出来补救。 （2）孩子们用纯真的话语讲述了身边人的参军抗战的事例，这些人物没有具体姓名，代表着广大中国普通民众，具有普遍性和典型性。反映了全体中华儿女团结一心、共御外敌的决心。 （3）①“也”表示“同样”，上文中提到树被砍伐后新生更多的枝叶，小女孩天真的发问引发作者联想，国家像树一样，前线士兵牺牲，但后方能新生出更多士兵，继续抵抗。 ②示例一：我们会向你一样顽强不屈，战争最后的胜利一定属于我们！ 示例二：我要向你学习，等我长大以后，也要参军保护大家！ （4）示例：本文作者将中国比作大树，大树遭斩伐后新生枝叶的顽强姿态，象征着中国虽历经战争磨难，但凭借深厚的民族底蕴和民众的抗争精神，不断孕育新生力量，必将战胜侵略者，借树表达了对中华民族坚韧不拔精神的赞美和对抗战胜利的坚定信念。《白杨礼赞》中，作者描绘了力争上游、伟岸正直、挺拔不屈的白杨树，象征着保家卫国的北方抗日军民，赞美他们坚强不屈和团结向上的民族精神。 【解析】 【导语】本文通过描绘抗日战争期间一个积淀深厚的文化象征——大树，表达了中国在苦难中顽强生长的韧性和信心。作者以大树与孩子们的对话为线索，传递出中国人民不屈不挠的精神。文中未具体命名的人物象征着普通民众的集体力量，他们在困境中自强不息，具有广泛的代表性。这篇文章通过自然景象与人性抵御艰难的多重对比，呈现出乐观而坚定的民族信念。 （1）本题考查梳理、概括文章内容。根据“我”和孩子们的对话内容，梳理树的形态特征，并概括出这些树的相似之处。 根据题干提示“家门前”，找到第⑥段“我们门前有一株杨树，树枝剪光了，也会生出新的来，生的很多很多，比这棵树还要多”，家门前的杨树，树枝剪光了，也会生出很多新的来，据此可概括其形态特征为：杨树生出很多新的树枝； 根据题干提示“桥边”，找到第⑦段“我们那个桥边有一株松树，被人烧去了半株，只剩半株，也不会死。上面很多的枝条和叶子，把桥完全遮住。夏天我们常在桥上乘凉”，桥边的松树虽只剩半株，上面很多的枝条和叶子把桥完全遮住，据此可概括其形态特征为：松树长出很多的枝条和叶子，把桥完全遮住； 根据以上分析，对比田野中的大树、家门前的杨树、桥边的松树的遭遇和生长情况，能发现它们都经历伤害后，凭借自身的生命力重新生长，生出新的枝条和叶子，重新焕发生机，据此可概括出它们的相似之处为：不怕灾难，受了伤害，自己能生出来补救。 （2）本题考查探究作者设置用意。 结合第⑪段“女孩子说：‘前回日本飞机在那江边丢炸弹，炸死了许多人。某甲的爸爸也被炸死。某甲同他的兄弟就去当兵，他们说要杀完了日本鬼子才回家来。’”、第⑫段“男孩子也说：‘某乙的妈妈也被炸死。某乙有一枝枪，很长的，他会打鸟。现在说不打鸟了，要拿这枪去打日本鬼子’”、第⑮段“画好之后，先拿给一个少年看。少年看了，叫道：‘唉！这棵树真奇怪，斩去了半株，怎么还会生出这许多枝叶来？’他再看一会，又说道：‘对了！因为树大的缘故。树大了，根柢深，斩去一点不要紧。他能无限地生长出来，不久又是一棵大树了’”，孩子们用纯真的话语讲述了身边人的参军抗战的事例，这些人物没有具体姓名，他们所做之事（如参军抗日、对大树的理解等）并非独特个体行为，而是普遍存在的民众反应。从这个角度出发，就能理解无名设置是为了突出群体特征和力量，使文章主题更具普遍性和感染力，据此可概括作者这样设置的用意为：为了将这些人物作为群体代表，他们代表了广大普通民众，没有具体姓名强调了普遍性，表明在抗战时期，像他们这样积极参与抗战、心怀爱国之情的人并非个例，而是广泛存在于社会各个角落。这种设置突出了中国民众在面对外敌入侵时团结一心、奋起反抗的群体力量，体现了中国人民不屈不挠的精神是全民共有的，而非个别英雄的特质，更能引发读者对全体中国人民抗战精神的共鸣和思考 。 （3）本题考查品味词语及推测人物语言。 要求赏析加点词的表达效果。赏析时要先解词，“也”表示“同样”。然后要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。联系第⑧段“这些树真好，它们不怕灾难，受了伤害，自己能生出来补救。好比一个人被斩去了一只臂膊，能再生出一只来”、第⑩段“我说：‘人不行，但国就可以……中国就好比这一棵树，虽被斩伐了许多枝条，但是新生出来的比原有的更多，将来成为比原来更大的大树。中国将来也能成为比原来更强的强国。’”，“我”把树被砍伐后新生更多的枝叶，比作人被斩去了一只臂膊，能再生出一只来，引发了小女孩天真的发问，进而引发作者联想，国家像树一样，前线士兵牺牲，但后方能新生出更多士兵，继续抵抗。 要求推测人物语言。依据前文内容，男孩和姐姐参与了关于树和抗战的讨论，他对大树充满敬意，且受抗战氛围影响，推测他喊的话围绕对大树的赞美和对国家抗战胜利的信念展开。 示例：大树啊大树，你真厉害，受了伤还能长得这么好！我们中国也会像你一样，把日本鬼子赶出去的！我以后也要像那些去当兵的人一样，保卫我们的国家！ （4）本题考查作者的情思。 从第⑧段“这些树真好，它们不怕灾难，受了伤害，自己能生出来补救。好比一个人被斩去了一只臂膊，能再生出一只来”、第⑩段“譬如现在，前线上许多兵士被日本鬼子打死了。我们后方能新生出更多的兵士来，上前线去继续抵抗。前线上死一百人，后方新生出一千人，反比本来多了。日本鬼子打中国，只见中国兵越打越多。他们终于打不过我们。现在我们虽然失了许多地方，但增了许多兵士，所以失去的地方将来一定可以收回。中国就好比这一棵树，虽被斩伐了许多枝条，但是新生出来的比原有的更多，将来成为比原来更大的大树。中国将来也能成为比原来更强的强国”，大树遭受伤害却能重新生长，作者将中国比作大树，虽历经战争磨难，但凭借深厚的民族底蕴和民众的抗争精神，不断孕育新生力量，必将战胜侵略者，借树表达了作者对中国抗战必胜的坚定信念，以及对中国未来成为强国的美好期许，同时也展现了对广大民众爱国精神和顽强生命力的赞美。 结合《白杨礼赞》结尾“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树”，对比那些看不起民众的人对楠木和白杨树的态度，据此可知表达了作者对像白杨树一样质朴、坚强、力求上进的北方抗日军民以及整个中华民族的赞美之情，赞美他们坚强不屈和团结向上的民族精神，批判了那些轻视民众的人，歌颂了中华民族的精神。 3.（23-24·八上·浙江湖州南浔·期末）阅读下面材料，完成学习任务。 花朵的秘密生命（节选） [美国]沙曼·阿普特·萝赛① ①我躺在草坪上，依偎着一丛雏菊。它们的中心是蛋黄一样的颜色，花瓣是柔和的乳白。附近有朵跃升花正炫耀着自己如喇叭般修长的花瓣，这些花瓣形成一个五角的星形开口。我只剩下几分钟的时间了，蚂蚁将爬上我的脚踝，有刺的叶子会扎到皮肤，我会感觉很不自在。毕竟现在离地面这么近，连三十厘米都不到。很快我就会想要起身，重拾两足动物的视野。 ②有好几分钟之久，雏菊的白色花瓣占据了我的心。土地和树叶的味道是如此熟悉。当阳光炙热的能量润泽田野，我被它散发出的一阵阵能量轻摇入梦。波长较长的有无线电波、红外线，还有近红外线（就是它把我赤裸的腿晒得发烫）；波长较短的有紫外线、X射线、伽马射线——它们多半都不会到达地球表面。 ③而在紫外线和近红外线之间，满载能量的光子波长恰在人类可见的范围内，属于可见光。我们会把不同波长的光看作是不同的颜色；光谱的其中一端是紫色，另一端是红色。 ④我稍稍上前，红色跃升花的花瓣顿时放大，占据了整个视野。花瓣细胞中含有色素，能够吸收或反射不同波长的光。跃升花的色素就是反射了红光范围里的光波；而其余大部分波长的光波都被它吸收了，所以我看不到那些颜色。 ⑤花把那些颜色藏起来了。 ⑥我看到的是进入我眼中那被反射的红光。眼睛会把它转换成电化学能量，送到大脑，于是我脑中浮现：“嗯……猩红色，是朵斗牛士。” ⑦尽管那些看到光线、看到红色的原理我全都明白，但是这些现象如此复杂，而且就发生在一瞬间，说真的，我也很讶异自己竟然能够用三言两语就说清了。 ⑧我又转向那朵雏菊。 ⑨有些白花的色素，会把所有可见光谱内的光都反射回去，不管是红、橙、黄、绿、蓝，还是紫光。当物体的所有颜色都被反射掉时，我们就看见了白色。 ⑩然而，大部分的白花靠的不是色素，而是花瓣细胞间布满空气的间隙来反射光线。同样的道理，雪花之所以是白的，是因为结晶颗粒之间有填满空气的间隙。花朵细胞不同的排列方式可以造成光线散射或高度折射，产生从天鹅绒般的雾蒙蒙到晶莹耀眼的不同效果。如果我们挤压一朵含有空气间隙的花使空气散出后，软绵绵的花瓣将变得黯淡无光。 ⑪如果所有可见光都被花瓣或其他物体吸收，我们就会看见黑色。黑色的花并不多见， ⑫不过曾在一九三九年于墨西哥的瓦哈卡被人发现。五十年后，一位植物学家出发寻找这朵名为“Lisianthus nigrescens”（黑色洋桔梗）的花，他描述这朵花看起来像是“点点发亮的煤油”，花开时宽二点五厘米，有如“黑缎制成的钟”。他在实验室里发现这朵花能够产生大量的色素，以惊人的速度把从红到紫的所有可见光吸收殆尽。没有人知道它靠什么传粉，也想不通一朵花为何要穿一袭黑衣。 ⑬绿色自然是我在这片原野中看到的主要颜色：雏菊叶子的深绿，跃升花茎部的浅绿，嫩草的宝石绿，杜松和北美黄松的苍绿等。在学校里，我们都学过光合作用，被称作叶绿素的色素能把光转换成能量；我们都仰赖它的恩赐。 ⑭叶绿素在位于紫蓝光和橙红光的波长范围内时吸收效果最佳；绿光的波长没有利用价值，所以会被反射回去。生物学家对此做出的解释是：当初远古植物在有着大量水生细菌的深海里进行演化时，这些细菌吸收利用的就是绿光；于是，能够利用其余波长的似植物细胞较其他细胞更有生存的机会。登上陆地后，有了充足的阳光，植物只须维持原来的效率继续反射绿光，不必吸收所有的光就能存活。今天我们不会走在长满“黑缎制成的钟”的树下或在煤黑色的草地上野餐，或许就是这个原因。我很庆幸植物有这样的先见之明。 （选自沙曼·阿普特·萝赛《花朵的秘密生命》，有删减） 【注释】①沙曼·阿普特·萝赛：美国知名自然写作作家，曾获“山与原图书奖”，被赞为“将文字谱以音符”，《花朵的秘密生命》是她的代表作之一。 【链接材料】 植物的叶子看上去大多是绿色的，这是因为植物叶子中含有的叶绿素对绿光反射能力强，所以我们看到的植物叶子大多呈绿色。但有些植物到了秋天，叶的颜色会发生变化，由绿色变成黄色或红色。原来植物叶里除了含有叶绿素以外，还含有橙黄色的胡罗卜素和黄色的叶黄素。到了秋天，叶绿素受气温下降等因素的影响而分解，而胡罗卜素和叶黄素则比较稳定，终于在秋天“重见天日”了。 （选自《义务教育教科书 科学 七年级下册》） （1）下面选项可以由文章内容推断出来的是（ ） A. 因为我害怕蚂蚁和被刺扎到，所以我很不喜欢四足动物的观察视野。 B. 人类眼睛能看见比紫外线的光波更短和比近红外线的光波更长的光。 C. 花瓣细胞间布满空气的间隙反射光谱内的所有可见光，花朵会呈白色。 D. 植物的叶绿素会吸收没有利用价值的绿光，绿色成了原野中的主色调。 （2）根据上面材料判断下面哪一项是真实的？（ ） A. 利用红外线的热效应可制造取暖器。 B. 白色的花只靠色素反射所有可见光。 C. 植物为迎合人类在进化中选择绿色。 D. 秋天叶子变黄是因为叶绿素反射绿光。 （3）研读下面句子，回答括号里的问题。 A我躺在草坪上，依偎着一丛雏菊。（你从“依偎”一词读出了哪些信息？） B没有人知道它靠什么传粉，也想不通一朵花为何要穿一袭黑衣。（既然不知道又想不通，那为什么不把这句从文章中删去？） （4）你认为上文作者的《花朵的秘密生命》一书，适合与下面哪部作品组成主题阅读？请选择并简述理由。 A.《昆虫记》 B.《寂静的春天》 C.《红星照耀中国》 D.《星星离我们有多远》 【答案】（1） C （2） A （3）A“依偎”一词带着情感，透着亲密，流露着作者对雏菊的喜爱；作者离雏菊很近，说明观察得认真、细心。 B花呈现黑色和它的传粉方式是吸引自然研究者关注的两个点，“没有人知道”“想不通”正说明这是有待进一步深入研究的难题。因此这是介绍这种花的必要内容，也能引起读者和研究者的阅读兴趣。 （4）示例：我认为可以与《昆虫记》组成主题阅读，因为这两部作品均是科普作品。《昆虫记》是研究、介绍昆虫的，《花朵的秘密生命》是揭示花朵的秘密的，放在一起阅读可以帮助我们了解科学的奥秘，获得科学知识，也可以了解不同科普作品的特点和研究者的不同风格。 【解析】 （1）本题考查内容理解和推断。 A.有误。文章第①段只提到“重拾两足动物的视野”，并没有提及四足动物的视野； B.有误。文章第②段提到“波长较短的有紫外线、X射线、伽马射线——它们多半都不会到达地球表面”，说明人类眼睛不能看见比紫外线更短的光波； D.有误。文章第⑭段提到“叶绿素在位于紫蓝光和橙红光的波长范围内时吸收效果最佳；绿光的波长没有利用价值，所以会被反射回去”，说明叶绿素不吸收绿光，而是反射绿光； 故选C。 （2）本题考查内容理解和辨析。 B.根据第⑨段“有些白花的色素，会把所有可见光谱内的光都反射回去”第⑩段“大部分的白花靠的不是色素，而是花瓣细胞间布满空气的间隙来反射光线”可知，白色的花并不仅仅依靠色素来反射所有可见光； C.根据第⑭段“当初远古植物在有着大量水生细菌的深海里进行演化时，这些细菌吸收利用的就是绿光；于是，能够利用其余波长的似植物细胞较其他细胞更有生存的机会”可知，植物选择绿色并不是为了迎合人类，而是在进化过程中形成的适应性特征； D.根据链接材料“到了秋天，叶绿素受气温下降等因素的影响而分解，而胡罗卜素和叶黄素则比较稳定，终于在秋天‘重见天日’了”可知，秋天叶子变黄是因为叶绿素分解，使得其他色素（如胡罗卜素和叶黄素）显现出来，而不是因为叶绿素反射绿光； 故选A。 （3）本题考查词句赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 A从句子“我躺在草坪上，依偎着一丛雏菊”中的“依偎”一词，我们可以感受到作者与雏菊之间的亲密关系。这个词语带有强烈的情感色彩，透露出作者对雏菊的深深喜爱。同时，作者躺在草坪上，紧贴着雏菊，这种亲近的距离也显示出他观察得认真、细心，全身心地投入到对雏菊的欣赏和感受中。 B句子“没有人知道它靠什么传粉，也想不通一朵花为何要穿一袭黑衣”中提到了两个自然研究者关注的问题：花为何呈现黑色以及它的传粉方式。而“没有人知道”和“想不通”则强调了这些问题的复杂性和挑战性，说明这是有待进一步深入研究的难题。因此，这句话在介绍这种花的特点时起到了关键作用，不仅提供了必要的信息，还激发了读者和研究者的好奇心和阅读兴趣。如果删去这句话，文章将失去这些重要的元素，无法完整地展现这种花的神秘和独特之处。 （4）本题考查文学作品内容和主题分析。解答时，首先，我们要对《花朵的秘密生命》一书有所了解，它是一部科普作品，主要揭示了花朵的各种生物学特性和生存策略。然后，我们需要从提供的选项中找出与之主题相近或能够互补的作品。《昆虫记》是一部以昆虫为研究对象的科普作品，与《花朵的秘密生命》都是对自然界的某一具体领域的深入探索，因此主题相近。《寂静的春天》主要关注环境保护和化学农药对生态系统的影响，虽然与自然界有关，但其主题更偏向于环境科学和人类活动的影响，与《花朵的秘密生命》的生物学主题不太一致。《红星照耀中国》是一部关于中国历史和社会的纪实作品，与生物学和自然科学的主题不相关。《星星离我们有多远》是一部天文学方面的科普作品，主要探索宇宙和天体的奥秘，虽然也是科学领域的一部分，但与《花朵的秘密生命》的生物学主题相差较远。 示例：我也认为《花朵的秘密生命》可以与《昆虫记》组成主题阅读。除了两者都是科普作品外，它们还有一个共同点，那就是都以自然界中的生物为研究对象，展现了自然的奇妙和生命的神奇。通过阅读这两部作品，我们可以更深入地了解自然界的运作规律，感受生命的力量和美丽。同时，这两部作品也都充满了作者对自然的热爱和敬畏之情，这种情感也会感染读者，让我们更加珍惜和保护自然环境。 4.（23-24·八上·浙江金华东阳·期末）在尘世久了，人心就难免会蒙上厚厚的尘埃。此时，不妨到山林里走一走。 在山林间穿行 汪震国 一 ①早晨的山林静悄悄，只有露珠在晨曦中闪烁着晶莹的光亮。此时，从山林的深处传来一声小鸟的鸣叫声，紧接着，前后左右的鸟鸣声也跟着响了起来。瞬间，山林从一夜的睡梦中苏醒过来，林中顿时变得热闹了。 ②据说，地球上最早的鸟儿出现在晚侏罗纪时期，距今已有一亿五千万年。一八六一年，考古学家在德国南部发现了第一个鸟化石，将它命名为始祖鸟。传说在始祖鸟出现之前，世界一片沉寂。就在这寂静无声的某一天，这只始祖鸟张开喉咙对着蓝天“啊——”了一声，竞奇妙地产生了声音。而且，这一声在林间往复回响。A.于是，沉默的山川迎来呼啸的山风，流淌的河流奔腾起震耳的激流，无边的森林回荡着鸟兽的欢唱，辽阔的大海掀起滔天的巨浪。 二 ③贝斯顿在《遥远的房屋里》写过这样一句话：“我想知道这成千上万的鸟儿在哪里过夜？”其实，我在童年时代也有过这样的好奇。 ④年幼的我在阅读童话时，鸟儿在巢中叽叽喳喳的生活场景令我心生无限的好奇和憧憬。后来，终于在某一个夜晚，我跟在几个大孩子的屁股后面，借助加长的手电筒去山林寻找鸟儿的房屋。那天晚上，我们没有找到一个鸟巢，却看到很多的鸟儿站立在树枝上睡觉。当手电筒的光束照上去时，笼罩在强光下的鸟儿们一只只呆若木鸡、一动不动。B.一个大孩子用弹弓射下了好几只鸟儿后，其它的鸟儿依然站在树枝上纹丝不动，好像根本不知道身边的伙伴已经遇害。 ⑤时至今日，每每想起此事，我依然深感愧疚。 三 ⑥在山涧的一个隐秘之处，我偶然看见一朵小花。这是一朵色泽艳丽的小花，独自在春风里微微地摇曳着。 ⑦就在我为这朵小花暗暗惋惜之时，顾城的一首诗浮现出来：“一个小虫子，拉着它的琴，在一个很小的土洞里，不是为了赢得观众，只是因为热爱。” ⑧是啊，这朵小花开在如此偏僻的角落里，并不是为了赢得关注和喝彩，只是因为热爱，对春天的热爱，对生命的热爱。 ⑨植物知识的贫乏令我无法叫出那朵小花的名字。可是，当我刚刚为自己的无知而感到遗憾时，我的耳边又响起这样的诗句：花儿是无我的，它们并不在乎自己叫什么名字，它们只是在乎能否按照自己的心意盛开。 四 ⑩看到这棵古银杏树的第一眼，我就不禁肃然起敬，在心里发出一声惊叹：啊，好大一棵树！ ⑪这是一棵迄今为止我见过的最古老、最美丽的银杏树。由于它的高大，我必须站在远处仰望，才能看清它挺拔的身姿。它浓密的树冠犹如一把撑开的巨伞，遮蔽着足有一个篮球场大小的土地。因为古老，这棵银杏树已是独木成林。走近古银杏树的身边，我发现它的主干要七八个成年人手拉手才能合围起来。树干笔直，到了十几米的高处才开始向四处分杈。最令人称奇的是在古银杏树主干的不远处，还从地下冒出了几棵银杏树，这些树的树干也得两三个成年人才能合围。 ⑫作家周涛曾在《森林》一文中发出感叹：“让那些大都市里密密麻麻的人们在这些巨树下站一会儿，哪怕只有十分钟或二十分钟，就像对待宗教那样虔诚，那么即使最傲慢、最愚蠢的人，也会立马明白，自己不过是只蚂蚁。” ⑬与蚂蚁相比，我们人类似乎是顶天立地的巨人。然而与眼前这棵古银杏树相比，与远处高耸的群山相比，我们不也是微小的蚂蚁吗？ ⑭穿行在山林深处，我总是不由自主地扬起头，张开双臂，深呼吸。植物的味道清新，沁人心脾。人真的不能跟植物相比，一比，就会自卑起来。我想可能是人的身上总是散发养一种混沌不清的浊气与俗气。这样的气息特别伤害人的心灵。久而久之，人心就会蒙上厚厚的尘埃，变得越发容易产生怨气与怒气。因此，只要有时间，我就会到山林里走走，跟植物们亲密地站在一起，好好地待上一段时间，以便使自己这颗蒙尘的心灵渐渐苏醒、通透、空灵起来。 ——选自《阳光》2022年第5期有删节 （1）【跳读梳理】结合文章内容，补充思维导图。 ①_________ ②_________ ③_________ （2）【精读品鉴】根据括号内提示，赏析语句。两句中选择一句即可。 A于是，沉默的山川迎来呼啸的山风，流淌的河流奔腾起震耳的激流，无边的森林回荡着鸟兽的欢唱，辽阔的大海掀起滔天的巨浪。（一声鸟鸣如何能引起这样的震动？） B一个大孩子用弹弓射下了好几只鸟儿后，其它的鸟儿依然站在树枝上纹丝不动，好像根本不知道身边的伙伴已经遇害。（“遇害”一词用在此处是否妥当？） 我选 _____句，____________________ （3）【比较分析】写散文时若能恰当适时地引用古诗或名言，不但可以丰富文章的内容，增添文化味；也可以很好地诠释自己的情感态度和写作意图。汪曾祺《昆明的雨》和本文都有多处引用，请比较研究其作用。 小语：我发现引用有诸多好处，就像《在山林间穿行》第⑫段引用作家周涛的文字，可以①____________________。 小文：你说得没错。不过，我发现汪曾祺引用杜甫的“城春草木深”时，诗句意思就发生了变化。杜甫的“城春草木深”在原诗中表达的是国都在沦陷后残破不堪，乱草丛生的景象；而汪老引用此句和陶渊明的“孟夏草木长”结合，是为了表达②____________________。 小语：你说的这个例子，得结合新的语境来思考啊。读散文，果然有趣。 昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。 ——汪曾祺《昆明的雨》 （4）【联读感悟】本文作者和法布尔对待自然的态度有许多相似之处，结合《昆虫记》及本文内容具体分析。 【答案】（1） ①. 偶遇小花 ②. 热爱生命 ③. 敬畏自然 （2） ①. A句。夸张的写法，突出了这一声鸟鸣打破了世界的沉寂，展现了大自然从寂静到充满生机的转变。 ②. B句。体现了作者对鸟儿被伤害这一行为的痛惜和愧疚之情。 （3） ①. 突出古银杏树的高大古老，强化了作者对古银杏树的敬畏之情，同时也引发了作者对人与自然关系的思考，使文章的思想深度得到提升。 ②. 表达昆明雨季草木旺盛、浓绿的特点，展现了昆明雨季的独特景象，体现了汪曾祺对昆明雨季的喜爱之情。 （4）作者与法布尔对待自然态度的相似之处本文作者对自然充满了热爱和敬畏之情。例如在描写晨听鸟鸣时，通过对早晨山林中鸟鸣声的细致描写，展现了自然的生机与美妙，体现了作者对自然的喜爱；法布尔在《昆虫记》中用大量的篇幅细致地观察和记录昆虫的生活习性，如对蝉的脱壳过程、蟋蟀的住宅等的描写，他把昆虫当作有生命、有情感的个体来对待，而不是简单的研究对象。本文作者在自然中感悟人生，如从偶遇小花中体会到小花对生命的热爱。法布尔在《昆虫记》中也通过对昆虫生活的研究，传达出对生命的思考和对人生的感悟。 【解析】 【导语】本文通过作者在山林间的观察与思考，展现了自然的小细节激起的人生思考。文章结构清晰，围绕晨听鸟鸣、夜晚寻鸟、偶遇小花及仰望银杏四部分展开，体现自然对心灵的洗涤与启迪。作者善于引用诗句与名言，为文章增添了文化深度，使读者在美丽的自然景象中感受到生命的热爱与意义。同时，反思自身在城市中的浮躁，强调回归自然的重要性，传达出敬畏自然和生命的态度。 （1）本题考查内容理解。 ①根据第⑥段中的“在山涧的一个隐秘之处，我偶然看见一朵小花”可得：偶遇小花。 ②根据第⑤段中的“时至今日，每每想起此事，我依然深感愧疚”可知，作者因为一个大孩子用弹弓射下了好几只鸟而愧疚，可见他对生命的热爱。故可填：热爱生命。 ③根据第⑩段中的“看到这棵古银杏树的第一眼，我就不禁肃然起敬，在心里发出一声惊叹：啊，好大一棵树”可知，作者看到古银杏树的第一眼就肃然起敬，可见他对自然的敬畏，故可填：敬畏自然。 （2）本题考查语句赏析。 A.根据“于是，沉默的山川迎来呼啸的山风，流淌的河流奔腾起震耳的激流，无边的森林回荡着鸟兽的欢唱，辽阔的大海掀起滔天的巨浪”以及提示“一声鸟鸣如何能引起这样的震动？”可知，从现实角度看，一声鸟鸣实际难以引发山川、河流、森林、大海如此强烈的变化，所以这里运用了夸张的修辞手法。这一夸张写法，以极其生动、富有感染力的笔触，着重突出了始祖鸟这一声鸣叫的非凡意义，它打破了之前世界的沉寂，强烈地展现出大自然因为这一声鸟鸣从寂静无声瞬间变得充满生机与活力的巨大转变，让读者深切感受到声音带来的强大影响力，仿佛能身临其境般看到世界被这一声唤醒的奇妙景象。 B.从“一个大孩子用弹弓射下了好几只鸟儿后，其它的鸟儿依然站在树枝上纹丝不动，好像根本不知道身边的伙伴已经遇害”及提示“‘遇害’一词用在此处是否妥当？”可知，“遇害”通常用于描述人类遭遇不幸、被杀害的情况，这里将其用于鸟儿，是把鸟儿当作有生命尊严的个体来看待。作者使用“遇害”一词，深刻地体现出对鸟儿被大孩子用弹弓伤害这一行为的痛惜之情，同时也强烈地表达出作者内心的愧疚，因为自己当时参与了寻找鸟巢的行为，目睹了鸟儿被伤害却未阻止，“遇害”一词精准地传达出作者对鸟儿生命的尊重以及对曾经行为的深深自责。 （3）本题考查比较阅读。 ①根据《在山林间穿行》第⑫段中的“作家周涛曾在《森林》一文中发出感叹：‘让那些大都市里密密麻麻的人们在这些巨树下站一会儿，哪怕只有十分钟或二十分钟，就像对待宗教那样虔诚，那么即使最傲慢、最愚蠢的人，也会立马明白，自己不过是只蚂蚁。’”可知，引用周涛的话，以人站在巨树下会意识到自己如蚂蚁般渺小，突出了古银杏树的高大古老。这种描述强化了前文作者见到古银杏树时“肃然起敬”“不禁发出惊叹”所表达的对古银杏树的敬畏之情。同时，该引用引发了作者在第⑬段“与蚂蚁相比，我们人类似乎是顶天立地的巨人。然而与眼前这棵古银杏树相比，与远处高耸的群山相比，我们不也是微小的蚂蚁吗？”对人与自然关系的思考，使文章从单纯描写古银杏树上升到对人与自然关系的探讨，提升了思想深度。所以①处可填“突出古银杏树的高大古老，强化了作者对古银杏树的敬畏之情，同时也引发了作者对人与自然关系的思考，使文章的思想深度得到提升”。 ②根据《昆明的雨》中的“城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛”可知，汪曾祺引用杜甫的“城春草木深”和陶渊明的“孟夏草木长”，将其置于昆明雨季的语境中。在原诗里，“城春草木深”本是表达国都沦陷后的破败荒芜，但在此处与“孟夏草木长”结合，是为了借这两句诗描绘出草木生长的状态，来表达昆明雨季草木旺盛、浓绿的特点。这种对草木状态的描写，生动展现了昆明雨季独特的景象，而从汪曾祺对昆明雨季如此细致且充满感情的描述中，能体现出他对昆明雨季的喜爱之情。所以②处可填“表达昆明雨季草木旺盛、浓绿的特点，展现了昆明雨季的独特景象，体现了汪曾祺对昆明雨季的喜爱之情”。 （4）本题考查比较阅读。 对自然的热爱之情：根据本文第①段中的“早晨的山林静悄悄，只有露珠在晨曦中闪烁着晶莹的光亮。此时，从山林的深处传来一声小鸟的鸣叫声，紧接着，前后左右的鸟鸣声也跟着响了起来。瞬间，山林从一夜的睡梦中苏醒过来，林中顿时变得热闹了”可知，作者通过细腻描绘早晨山林从寂静到因鸟鸣而热闹的过程，展现了山林生机勃勃的景象，字里行间流露出对自然的喜爱，体现出对自然的热爱之情。在《昆虫记》中，法布尔用大量篇幅如对蝉的脱壳过程“开始很像极小的鱼，眼睛大而黑，身体下面有一种鳍状物，由两个前腿连结而成。这种鳍有些运动力，能够帮助幼虫走出壳外，并且帮助它走出有纤维的树枝——这是比较困难的事情”等细致观察和记录昆虫的生活习性，他深入自然，对昆虫世界充满好奇与热情，把昆虫当作有生命、有情感的个体来对待，而不是简单的研究对象，同样体现出对自然的热爱。 从自然中感悟人生：根据本文第⑧段中的“是啊，这朵小花开在如此偏僻的角落里，并不是为了赢得关注和喝彩，只是因为热爱，对春天的热爱，对生命的热爱”可知，作者从在山涧隐秘处偶遇的小花，体会到小花对生命的热爱，进而引发对生命意义的思考，在自然中感悟人生。法布尔在《昆虫记》中，例如对蜣螂推粪球过程的描写，展现蜣螂坚持不懈的精神，他通过对昆虫生活的研究，传达出对生命的思考和对人生的感悟，如生命的坚韧、生存的智慧等，与本文作者从自然中获得人生感悟相似。 对自然的敬畏态度：根据本文第⑩段中的“看到这棵古银杏树的第一眼，我就不禁肃然起敬，在心里发出一声惊叹：啊，好大一棵树！”可知，作者看到古老高大的银杏树时，内心产生敬畏之情，这种对自然中伟大生命的敬重，体现了对自然的敬畏态度。法布尔在《昆虫记》里，以尊重和敬畏的态度对待每一种昆虫，认真观察它们的生活，不随意破坏昆虫的生存环境，把昆虫的生命与人类的生命置于平等的地位，从他对昆虫世界的严谨记录和深情描述中，能感受到他对自然生命的敬畏，与本文作者对自然的敬畏态度相似。 5.（23-24·八上·浙江金华武义·期末）一蔬一饭，三餐四季，每道美食都有独属的文化。研学小组开展“寻浙里风味，品舌尖美味”活动。 标题： 潘江涛 一 ①“江南可采莲，莲叶何田田。”莲叶之美，美在卓然，美在飘逸——高高低低；层层叠叠，错落有致。 ②为荷而去，最先见到的，总是随风摇曳的田田荷叶。有的出水很高，有的紧贴水面。太阳初升，或雨后放晴，莲叶上会有几颗晶莹剔透的露珠。水面微波晃动，莲叶微微摇晃，露珠轻轻滚动，有的从高的莲叶掉到低的莲叶，噗的一声，银光迸射，正如大珠小珠落玉盘。 ③吃货喜荷，爱到了心底，即便是苦涩的荷叶，也可烹成美味佳肴：选取才露尖尖角的娇嫩荷芽，稍稍焯水，以蒜泥辣椒陈醋麻油凉拌，爽口开胃。 ④荷叶煮粥，满屋荷香。鲜花入馔，风雅风趣。荷花半开，只取中层嫩瓣，漂过清水，沥干水分，均匀地裹上蛋清糊，用小火炸至金黄。上桌前，再细细地撒一层桂花糖。荷花酥有酥脆的表皮、鲜甜的内里，是一道令人食指大动的餐前小食。 二 ⑤莲蓬，是莲子的住房。 ⑥剥食青莲，要拣嫩的。那时，莲芯细小，还没来得及透出苦味，能当水果吃，是苦夏时节的解暑良品——剥开一颗，褪去嫩绿外衣，便露出洁白肉核，凑近嗅嗅，有一丝丝绕鼻难挡的清香。只是，清香有魂，鲜莲最宜现摘、现剥、现吃。 ⑦雨打荷叶花易残，清露沁凉莲也老。入秋后，莲子熟成，入口脆硬，就不宜生吃了。莲农们摘下莲蓬，也不再赶早兜售，而是剥蓬取子，搓去莲衣，用针把莲心一一挑去，再用木炭文火加以焙烤，就是易于存储、质酥不糊的宣平莲子。 ⑧莲蓬一身是宝。鲜莲生吃，干莲适宜烹制甜点，而那一枚枚细小的莲心，败火安神，又是一味难得的苦茶。 ⑨没了莲子的莲壳干瘪空洞，往往被人随手丢弃，成为一堆无用的生活垃圾。而那些懂行的郎中会把它们一一收起，洗一洗，晒干泡茶，不仅祛热解毒，对肺也好，还能治疗便血尿血呢。 三 ⑩荷之美，一半在文人的笔下，一半在吃货的碗里。 ⑪藕带，是莲藕的嫩鞭，细长雪白，可拌、可炒、可溜，也可生吃——咬上一口，脆嫩多汁，清甜爽口。藕带洗净，以斜刀切成长段，用盐略腌，大火烹油，爆香红辣椒丝、葱段和蒜片，加入藕带快速翻炒片刻，即可出锅。暑天炎炎，一道简单的清炒藕带可让食欲不振者轻松度过漫长的苦夏。 ⑫农历六月，就轮到花香藕唱戏了。古人说，六月是荷月，鲜嫩莫过花香藕。 ⑬花香藕节长身细，色白，故有“雪藕”之称。雪藕生吃，嘎嘣脆响。刮去嫩皮，切成薄薄的圆片，用滴了白醋的清水泡一泡，再在沸水里焯一焯。把焯好的藕片排在瓷盘里，撒上点绵白糖，消暑、过酒都是上品。嚼上一片，唇齿生津，顿觉心神荡漾在云天之外，似乎还有一缕初秋的凉风吹来。 ⑭莲藕可以从夏吃到冬，但是想吃什么样的藕却是要讲时令的。若想吃粉糯的莲藕，就得等到“荷尽已无擎雨盖”的时节。 ⑮粉藕适宜煨汤。天寒日暮，厨房正炖着一锅莲藕排骨汤，咕嘟咕嘟的声音，像是莲藕和排骨在窃窃私语。腾腾热气冒出，厨房里香气就更浓郁了。下班回家，盛一大碗铁锈色的莲藕排骨汤在手，汤热藕糯排骨香，温心暖胃更爱家。 ⑯残荷瘦，莲藕肥。是谁擎一茎残荷，孕育一枝藕白？藕断丝连的莲藕，莫不是荷在红尘的留恋？ （选自《大堰河文学》2023.7.10，有删改） 【触发】 （1）阅读散文要善于联想。请摘录文中一处内容，并写出你由此触发联想的生活经历。 【赏言】 （2）阅读散文要在语言品味中体悟作者情感。请按照要求品味下列语句。 A．水面微波晃动，莲叶微微摇晃，露珠轻轻滚动，有的从高的莲叶掉到低的莲叶，噗的一声，银光迸射，正如大珠小珠落玉盘。（从用词角度品味） B.天寒日暮，厨房正炖着一锅莲藕排骨汤，咕嘟咕嘟声音，像是莲藕和排骨在窃窃私语。（从修辞角度品味） 【析题】 （3）阅读散文要关注文章的标题。请从以下两个标题中，为本文选择更恰当的一个并结合文章内容说明理由。 A．《莲荷全身是宝》 B.《碧荷衬出清新果》 我选 _______； ______________________。 【联结】 （4）阅读散文要进行关联思考。小文想把本文作为八上第四单元的拓展阅读篇目，你觉得合适吗？请你结合单元导语和目录阐述理由。 第四单元 这个单元学习的散文类型多样，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些散文，领会作品的情思，可以培养审美情趣，丰富精神世界。 学习这个单元，要反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。 阅读 14背影/朱自清 15白杨礼赞/矛盾 16*散文二篇 永久的生命/严文井 我为什么而活着/罗素 17*昆明的雨/汪曾祺 写作语言要连贯 【答案】（1）示例：摘录：剥开一颗，褪去嫩绿外衣，便露出洁白肉核，凑近嗅嗅，有一丝丝绕鼻难挡的清香。经历：暑假，爸妈带我去赏荷花、摘莲蓬。摘下一个莲蓬，抠下莲子，剥开青皮，洁白的嫩莲子便露了出来。迫不及待放入口中，细嚼，清甜的滋味让人停不下来。 （2）A.运用叠词“微微”“轻轻”，写出了微风轻拂、荷叶轻微摇动的美好姿态，令人遐想，而且读起来富有音韵美（或：动词“迸射”，本来指由内而外地强烈飞溅，此处用来形容露珠掉落在荷叶上的情状，属于夸张用法，突出表现了荷叶上的露珠给作者带来的强烈美）。 B.“像是莲藕和排骨在窃窃私语”，运用拟人手法，将莲藕和排骨人格化，生动写出了炖莲藕排骨汤时两者的紧密接触，传递出作者对莲藕排骨汤的喜爱和对温馨家庭的热爱。 （3） ①. 示例一：A ②. 本文写的是从荷叶到荷花、从青莲到莲子再到莲壳、从雪藕到粉藕，都可以食用，用“莲荷一身是宝”作标题，点明文章中心内容，简洁明白，通俗易懂，同时，也直接表达出作者对莲荷的喜爱和赞美之情 示例二：B 本文用优美的语言，写了用荷叶、荷花、莲子、莲藕等制作的各种美食，用“碧荷衬出清新果”作标题，生动形象地概括了文章内容，而且富有诗意，与本文的语言风格一致，表达了作者对莲荷具有的观赏价值、食用价值的欣赏与赞美 （4）示例：我认为合适。①第四单元的单元导语中写道，本单元展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验。②选文作者通过写用荷叶、荷花、莲子、莲藕制作的不同食物，表达了作者对莲荷的喜爱、对生活的热爱，也反映了作者独特的情感体验。③从第四单元的目录中可以发现，本单元收入的课文是类型多样的散文，而本文正是一篇散文。可见，选文与第四单元单元导语、单元目录相契合，所以可以作为第四单元拓展阅读篇目。 【解析】 【导语】这篇散文通过对莲荷一身之宝的细致描绘，展现了江南莲荷在四季中的美食文化和自然韵味。文章以优美的语言将莲荷的美学价值与食用价值融为一体，从荷叶、莲蓬、藕带到莲藕，逐一展现其不同季节的独特魅力和用途。同时，通过生动的修辞和联想，表达了对自然以及生活的观察与感悟。整篇文章在品味与情感的渗透中，使读者体验莲荷的鲜活生命力，并唤起对传统美食文化的共鸣。 （1）本题考查联想的生活经历的能力。 该题目要求通过联想拓展对文章细节的理解。可摘录任意一处能触发你生活经历联想的句子，从作者描述中联想到自身经历，借此促进对文化和情境更深刻的体会。 示例：摘录第⑬段“雪藕生吃，嘎嘣脆响。刮去嫩皮，切成薄薄的圆片，用滴了白醋的清水泡一泡，再在沸水里焯一焯。把焯好的藕片排在瓷盘里，撒上点绵白糖，消暑、过酒都是上品。嚼上一片，唇齿生津，顿觉心神荡漾在云天之外，似乎还有一缕初秋的凉风吹来”。联想的生活经历与“吃藕片”有关即可。如：读到这段关于藕的描写，我想起去年夏天我和家人一起到乡下田间采摘莲藕的经历。那时的藕洁白脆嫩，我们把它刮去薄皮后切片，加点醋凉拌，脆爽可口，让我感受到了自然馈赠的美味。 （2）本题考查句子赏析。 A.要求从用词的角度进行赏析。 “水面微波晃动，莲叶微微摇晃，露珠轻轻滚动，有的从高的莲叶掉到低的莲叶，噗的一声，银光迸射，正如大珠小珠落玉盘”在第②段，写露珠在荷叶上滚动的情景。此句在用词上极富表现力，“微波晃动”和“莲叶微微摇晃”用“微”字描绘出了波光与莲叶的柔美轻盈。“轻轻滚动”与“噗的一声”则生动地描绘了露珠的动态，让人仿佛看到露珠在莲叶间跳跃，突显其中灵动。“微微”“轻轻”是叠词，使人感受到语言的音韵美。 同时，用“银光迸射”比喻露珠坠落时，瞬间迸发的光彩，这是夸张的修辞手法，与“大珠小珠落玉盘”的联想更生动地展现了露珠滑落的优美情境。作者通过精细的词语选择，把静态景物用动态描写表现出来，形象地将莲叶上的景象绘成一幅画，赋予其声音和光影的效果，增强了视觉与听觉的感知，丰富了读者的想象空间。 B.要求从修辞的角度进行赏析。 “天寒日暮，厨房正炖着一锅莲藕排骨汤，咕嘟咕嘟的声音，像是莲藕和排骨在窃窃私语”在第⑮段，写莲藕炖排骨的情景。“像是莲藕和排骨在窃窃私语”运用拟人手法，把锅中莲藕排骨汤“咕嘟咕嘟”的声音比作“窃窃私语”，赋予汤以拟人化特征，使得原本静止的画面生动起来，仿佛这些食材在进行某种亲密的交流，不仅形象地描绘了炖煮过程的声音，也营造了温馨的家庭氛围；让人感觉到家庭生活的温暖和平静，同时也突出食物带来的暖意。表达了对食物的热爱和享受。 （3）本题考查选择题目。 给出的两个题目可任选其一，结合文章内容说明与题目的联系，合理即可。 如，选择A：题目《莲荷全身是宝》中的“宝”表明莲荷全身都有用途，而本文分别文章围绕荷的各个部分的食用与文化价值进行描写。结合第③段“选取才露尖尖角的娇嫩荷芽，稍稍焯水，以蒜泥辣椒陈醋麻油凉拌，爽口开胃”、第④段“荷叶煮粥，满屋荷香。鲜花入馔，风雅风趣”、第⑧段“莲蓬一身是宝。鲜莲生吃，干莲适宜烹制甜点”、第⑪段“藕带，是莲藕的嫩鞭，细长雪白，可拌、可炒、可溜，也可生吃”、第⑬段“雪藕生吃，嘎嘣脆响。刮去嫩皮，切成薄薄的圆片，用滴了白醋的清水泡一泡，再在沸水里焯一焯。把焯好的藕片排在瓷盘里，撒上点绵白糖，消暑、过酒都是上品”、第⑮段“粉藕适宜煨汤”等可知，本文充分展现了荷花、莲蓬、藕等从叶、花、果到根的多种用途及其在饮食文化中的重要性。用“莲荷一身是宝”作标题，不但点明文章中心内容，而且题目简洁明白，通俗易懂，同时，也用判断句加强语气，直接表达出作者对莲荷的喜爱和赞美之情。 再如，选择B：题目《碧荷衬出清新果》，结合第③段“选取才露尖尖角的娇嫩荷芽，稍稍焯水，以蒜泥辣椒陈醋麻油凉拌，爽口开胃”、第④段“荷叶煮粥，满屋荷香。鲜花入馔，风雅风趣”、第⑧段“莲蓬一身是宝。鲜莲生吃，干莲适宜烹制甜点”、第⑪段“藕带，是莲藕的嫩鞭，细长雪白，可拌、可炒、可溜，也可生吃”、第⑬段“雪藕生吃，嘎嘣脆响。刮去嫩皮，切成薄薄的圆片，用滴了白醋的清水泡一泡，再在沸水里焯一焯。把焯好的藕片排在瓷盘里，撒上点绵白糖，消暑、过酒都是上品”、第⑮段“粉藕适宜煨汤”等可知，本文写了用荷叶、荷花、莲子、莲藕等制作的各种美食，而且语言优美生动。“碧荷衬出清新果”富有诗意，可以概括文章内容，适合作为标题，而且从语言风格角度来看这一题目与本文的语言风格完全一致，表达了作者对莲荷具有的实用价值和文化价值的欣赏与赞美之情。 （4）本题考查阅读的拓展能力。 本文作为八上第四单元的拓展阅读篇目是完全合适的，可从单元主题和本文内容的联系方面进行分析，合理即可。 根据第四单元的单元导语中“表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些散文，领会作品的情思”可知，本单元展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验。本文展现了江南莲荷在四季中的美食文化和自然韵味。从荷叶、莲蓬、藕带到莲藕，逐一展现其不同季节的独特魅力和用途，表达了对自然以及生活的观察与感悟。整篇文章在品味与情感的渗透中，使读者体验莲荷的鲜活生命力，并唤起对传统美食文化的共鸣。 从第四单元的目录中“并了解不同类型散文的特点”和本单元收入的《背影》《白杨礼赞》《散文二篇》《昆明的雨》课文都散文，而本文也是一篇散文。可见，选文与第四单元单元导语、单元目录课文体裁相契合，所以可以作为第四单元拓展阅读篇目。 本文描绘了莲荷从叶到藕的多方位之美，从文人的情感到日常生活的情趣，契合八上第四单元的主题，展示了丰富的自然景象和社会生活。 本文通过细腻的语言，表达出对莲荷的独特情感体验，满足单元导语所强调的品味语言、体会作者情感的学习目标。此外，文章所阐述的文化意蕴和美食制作也能增添学生的审美情趣和丰富精神世界。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $