4.5.2 世界的气候 第2课时（导学案）地理新教材商务星球版七年级上册

该初中地理导学案聚焦“世界的气候”第2课时，核心知识点为影响气候的主要因素（纬度、海陆、地形、人类活动）及气候对人类生产生活的影响。通过“目标领航”明确核心素养方向，“预习填空”梳理基础考点，任务驱动环节以情境串联和表格填写构建学习支架，衔接前后知识逻辑。 该资料以核心素养培育为特色，通过区域认知引导分析不同区域气候差异，综合思维整合多要素成因分析，地理实践力关联生活实例。习题设计情境化（如长津湖气候成因、冰山漂移案例），并含思维导图总结与多维度评价表，助力学生自主建构知识，提升地理学科分析解决问题能力。

【上好课】七年级地理上册同步备课系列（商务星球版2024） 《第五节 世界的气候 第2课时》——导学案（详解版） 1、 目标领航明方向 （一）核心素养 【区域认知】 通过分析不同纬度位置、海陆位置、地形区域的气候（气温和降水）差异，引导学生认识区域气候特征的空间分布规律，理解区域环境的独特性与差异性。 【综合思维】从纬度、海陆、地形、人类活动等多要素，综合分析气候的形成原因；从生活、生产等多维度，综合评估气候对人类活动的双向影响，培养多要素、多视角的综合分析能力。 【地理实践力】 结合生活经验（如本地气候对服饰、建筑的影响），或通过观测、调查（如记录本地气温降水与农业种植的关系），将气候知识与实际生活关联，提升运用地理知识解决实际问题的能力。 【人地协调观】理解气候对人类生产生活的影响，同时认识人类活动对气候的反作用（如温室效应），引导学生辩证看待气候与人的关系，树立合理利用气候资源、协调人地关系的意识。（二）教学重难点 重点： ①影响气候的主要因素（纬度位置、海陆分布、地形） ②气候对人类生产生活的影响 难点： ①地形对气候的影响（如山地迎风坡与背风坡的降水差异） ②气候与人类活动的双向影响（人类活动对气候的反作用） 二、预习填空定考点 （一）影响气候的主要因素 1.气候的形成是纬度位置、海陆分布、地形及人类活动等因素综合作用的结果。 ①纬度位置是影响气候的基本因素。一般的说，纬度较低的地方获得的太阳热量较多，气温较高，纬度较高的地方获得的太阳热量较少，气温较低。 ②海陆分布也是影响气候的重要因素。一般来说。距海近，降水多，气温的日变化和年变化小，近海远，降水少，气温的日变化和年变化大。 ③地形对气候的影响表现在许多方面，例如海拔升高，气温下降。山地迎风坡因暖湿气流被迫被迫抬升，降水较多，背风坡则相反。 ④人类活动对气候的影响越来越显著，例如人工造林、修建水库等可以调节局部地区的气候，乱砍滥伐、过度放牧等可导致气候恶化。 （2） 气候对生产生活的影响 1. 人类活动与气候息息相关。气候对农业、工业、旅游业和交通运输等生产活动有着不同程度的影响，其中对农业的影响尤为显著。一个地区的气候往往决定了该地区农作物种类。以及这些农作物在一年中的播种次数。同时，水热状况直接影响到农作物的收成。 2. 气候作为一种重要的自然资源，是清洁能源、旅游业等产业发展的基础之一。 3. 气候异常往往会影响到人体健康，威胁人类的生命财产安全。也会使工农业和交通运输业遭受重大损失。 4. 世界各地气候差异显著，不同地区人们为适应当地的气候条件，逐渐形成各具特色的生产生活方式。例如。我国江南地区气候湿热，适宜种植水稻，当地居民以大米为主食。 5. 大多数阿拉伯国家地处热带沙漠气候区，这里终年炎热干燥，光照强烈，沙漠广布，风沙，活动多。阿拉伯长袍是阿拉伯民族的传统服饰，它多用棉布制作，上下直筒式，整体宽松，长至脚踝，上配头巾，头巾常用不同材质的编织绳固定。 三、任务驱动寻突破 重难点一：影响气候的主要因素 任务一：影响气候的主要因素（情境串联+知识小结），通过情境教学，说出“影响气候的主要因素”，完成下列表格的填写。 影响气候的因素 具体情况 纬度位置 对气温：气温随纬度的升高而降低，纬度低，气温高 对降水：赤道地区降水多，两极地区降水少 海陆分布 对气温：距海近，年较差和日较差小；距海远，年较差和日较差大 对降水：距海近，降水多；距海远，降水少； 地形因素 对气温：气温随海拔的升高而降低，海拔每升高1000米，气温下降6℃ 对降水：迎风坡降水多，背风坡降水少 人类活动 有利的人类活动：人工造林、修建水库 不利的人类活动：乱砍滥伐、过度放牧 重难点二：气候对生产生活的影响 任务二：气候对生产、生活的影响（图文展示+讲授），通过相关学习活动，完成下列表格的填写。 气候对农业 气候影响农作物的种类、熟制、产量、质量 气候对工业 有利影响：①清洁能源产业受益（如我国西北地区风能、太阳能丰富，催生风电/光伏产业集群）。 不利影响：①高温天气限制高耗能工业生产；②洪涝、台风破坏工业设施；③干旱导致水电短缺。 气候对旅游业 有利影响：①温带地区春秋季延长，旅游旺季拉长；②高纬度冬季滑雪旅游兴起； 不利影响：①极端天气劝退游客；②气候变暖导致特色景观消失；③高温炙烤影响户外旅游。 气候对交通运输业 有利影响：①北极航道因冰川融化开通，缩短亚欧航运距离；②南方冬季无结冰，公路/铁路通行效率提升。 不利影响：①暴雨洪涝冲毁交通设施；②暴雪封路；③高温导致路面变形；④台风、雷暴影响航空运输。 气候对生活 世界各地气候差异显著，不同地区人们为适应当地的气候条件，逐渐形成各具特色的生产生活方式。 四、优题训练提能力 （题组一）读甲、丙、丁三个城市的多年平均各月气温和降水量图，完成下面小题。 1． 甲、丙和丁三个城市气候的共同特征是（C） ①冬季寒冷   ②夏季炎热   ③降水季节分配比较均匀 ④降水季节变化大   ⑤降水主要集中于夏季 A．②③④ B．②③④⑤ C．①②④⑤ D．①③④⑤ 2．关于甲、丙、丁气候差异的主要原因，叙述正确的是（C） A．1月丙的平均气温比甲高，原因是丙纬度位置比甲高 B．夏季，丙降水比甲多，主要原因是丙距海比甲远 C．7月，丁的平均气温比丙低，原因是丁和丙纬度相近，但丁地势高 D．丁年降水量比丙少，主要原因是丁比丙距海更近 （题组二）初中生小文发现了一个奇怪的现象：一年中大部分的时间，阳光照在南侧的教室窗户边；每年6﹣7月的有段时间，窗户边的阳光不见了，而是悄悄地跑到北侧的走廊边上；也有那么一两天，走廊上和窗户边都没有太阳光的照射。请大家打开脑洞，完成下面小题。 3．6﹣7月，当阳光跑到北侧走廊边时，在正午阳光照射下，小文站在走廊上，影子朝向偏（B） A．东 B．南 C．西 D．北 4．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这首诗句所描述的自然现象的主要成因是（A） A．地形因素 B．海陆因素 C．洋流因素 D．纬度因素 （题组三）2024年12月24日是长津湖战役胜利74周年的纪念日。这场战役，是人类历史上最为惨烈的战斗之一，见证了中国志愿军英勇无畏的精神风貌。下图为朝鲜的传统民居图及朝鲜半岛示意图，完成下面小题。 5．位于朝鲜东北部盖马高原的长津湖，与北京纬度大致相当，但比北京冬季严寒的原因有（D） ①位于盖马高原上，海拔高 ②长津湖地区村落零散，人烟稀少 ③西伯利亚寒潮长驱直入，加剧严寒 ④位于东北风的迎风坡，降雪量大 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 6．朝鲜的传统民居“泥草房”，与我国东北地区的传统民居非常类似。泥草房的下列结构特点与当地自然环境相符合的是（C） ①坐北朝南，门窗南开，利于采光 ②墙壁是厚实的土坯墙，保温防寒 ③房顶上烟囱高耸直立，便于通风 ④屋顶上覆盖厚厚的草，防寒挡风 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ （题组四）世界最大冰山（代号“A23a”），在南极洲威德尔海底“搁浅”约30年后，正加速融化并漂离南极海域。读“南极地区简图”和“威德尔冰山景观图”，完成下面小题。 7．从全球背景看，“A23a”冰山加速漂离南极海域的主要原因是（A） A．全球气候变暖 B．科学考察增多 C．南极风力强劲 D．南极海域扩大 8．试推测下列不能减缓“A23a”冰山漂移速度的措施是（B） A．绿色低碳出行 B．发展极地旅游 C．开发清洁能源 D．植树种草 五、总结建模真评价 ◎根据本节课所学知识，在课本相应地区利用“思维导图”的形式将知识点进行梳理： ◎根据本节课所学知识，对本节课所得进行多维度评价： 评价维度 评价指标 评价标准 自评 互评 师评 总评 基础知识 （30%） 核心概念理解 优秀（8-10分）：完全掌握，能准确解释； 良好（6-7分）：基本掌握，偶有混淆； 合格（4-5分）：部分理解； 待改进（0-3分）：理解不足 地图和图表分析 优秀：能独立解读复杂地图；良好：能完成基础地图分析；合格：需指导完成；待改进：难以理解地图要素 知识记忆与复述 优秀：完整复述重点内容；良好：复述主要框架；合格：复述零散要点；待改进：难以复述关键内容 能力发展（30%） 逻辑分析与推理 优秀：能深度分析地理现象；良好：能归纳简单规律；合格：需引导分析；待改进：缺乏分析能力 信息整合与表达 优秀：清晰表达观点；良好：能组织信息；合格：表达不连贯；待改进：无法有效表达 问题解决能力 优秀：独立解决实际问题；良好：在合作中解决问题；合格：需协助解决；待改进：难以参与问题解决 学习态度（20%） 课堂参与度 优秀：积极发言、主动提问；良好：偶尔参与；合格：被动参与；待改进：几乎不参与 小组合作表现 优秀：主动承担任务；良好：配合团队；合格：参与度较低；待改进：不配合团队 实践应用（20%） 生活中的地理应用 优秀：能灵活应用知识；良好：能举例说明；合格：需引导应用；待改进：完全脱节，无法用于生活 探究活动成果 优秀：成果完整创新；良好：完成基础任务；合格：部分完成；待改进：未完成探究任务 综合评语，教师结合评价结果，给出个性化反馈（如学习建议、进步亮点、改进方向） 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 【上好课】七年级地理上册同步备课系列（商务星球版2024） 《第五节 世界的气候 第2课时》——导学案（原卷版） 1、 目标领航明方向 （一）核心素养 【区域认知】 通过分析不同纬度位置、海陆位置、地形区域的气候（气温和降水）差异，引导学生认识区域气候特征的空间分布规律，理解区域环境的独特性与差异性。 【综合思维】从纬度、海陆、地形、人类活动等多要素，综合分析气候的形成原因；从生活、生产等多维度，综合评估气候对人类活动的双向影响，培养多要素、多视角的综合分析能力。 【地理实践力】 结合生活经验（如本地气候对服饰、建筑的影响），或通过观测、调查（如记录本地气温降水与农业种植的关系），将气候知识与实际生活关联，提升运用地理知识解决实际问题的能力。 【人地协调观】理解气候对人类生产生活的影响，同时认识人类活动对气候的反作用（如温室效应），引导学生辩证看待气候与人的关系，树立合理利用气候资源、协调人地关系的意识。（二）教学重难点 重点： ①影响气候的主要因素（纬度位置、海陆分布、地形） ②气候对人类生产生活的影响 难点： ①地形对气候的影响（如山地迎风坡与背风坡的降水差异） ②气候与人类活动的双向影响（人类活动对气候的反作用） 二、预习填空定考点 （一）影响气候的主要因素 1.气候的形成是 等因素综合作用的结果。 ① 是影响气候的基本因素。一般的说，纬度较低的地方获得的太阳热量 ，气温较 ，纬度较高的地方获得的太阳热量 ，气温 。 ② 也是影响气候的重要因素。一般来说。距海近，降水 ，气温的日变化和年变化 ，近海 ，降水 ，气温的日变化和年变化 。 ③ 对气候的影响表现在许多方面，例如海拔升高，气温 。山地 因暖湿气流被迫被迫抬升，降水 ，背风坡则相反。 ④ 对气候的影响越来越显著，例如 等可以调节局部地区的气候， 等可导致气候恶化。 （2） 气候对生产生活的影响 1. 人类活动与气候息息相关。气候对 等生产活动有着不同程度的影响，其中对 的影响尤为显著。一个地区的气候往往决定了该地区农作物 。以及这些农作物在一年中的 。同时，水热状况直接影响到农作物的 。 2. 气候作为一种重要的自然资源，是 等产业发展的基础之一。 3. 气候异常往往会影响到 ，威胁人类的生命财产安全。也会使工农业和交通运输业遭受重大损失。 4. 世界各地气候差异显著，不同地区人们为适应当地的气候条件，逐渐形成各具特色的生产生活方式。例如。我国江南地区气候 ，适宜种植 ，当地居民以大米为主食。 5. 大多数阿拉伯国家地处 气候区，这里终年炎热干燥，光照 ，沙漠广布，风沙，活动多。 是阿拉伯民族的传统服饰，它多用棉布制作，上下直筒式，整体 ，长至脚踝，上配头巾，头巾常用不同材质的编织绳固定。 三、任务驱动寻突破 重难点一：影响气候的主要因素 任务一：影响气候的主要因素（情境串联+知识小结），通过情境教学，说出“影响气候的主要因素”，完成下列表格的填写。 影响气候的因素 具体情况 纬度位置 对气温： 对降水： 海陆分布 对气温： 对降水： 地形因素 对气温： 对降水： 人类活动 有利的人类活动： 不利的人类活动： 重难点二：气候对生产生活的影响 任务二：气候对生产、生活的影响（图文展示+讲授），通过相关学习活动，完成下列表格的填写。 气候对农业 气候影响农作物的 气候对工业 有利影响：①清洁能源产业受益（如我国西北地区 丰富，催生风电/光伏产业集群）。 不利影响：①高温天气限制高耗能工业生产；②洪涝、台风破坏工业设施；③干旱导致水电短缺。 气候对旅游业 有利影响：①温带地区春秋季延长，旅游旺季 ；②高纬度冬季滑雪旅游 ； 不利影响：①极端天气 游客；②气候变暖导致特色景观 ；③高温炙烤影响户外旅游。 气候对交通运输业 有利影响：①北极航道因冰川融化开通， 亚欧航运距离；②南方冬季 结冰，公路/铁路通行 。 不利影响：①暴雨洪涝 交通设施；②暴雪封路；③高温导致路面变形；④台风、雷暴影响航空运输。 气候对生活 世界各地气候差异显著，不同地区人们为适应当地的气候条件，逐渐形成 的生产生活方式。 四、优题训练提能力 （题组一）读甲、丙、丁三个城市的多年平均各月气温和降水量图，完成下面小题。 1． 甲、丙和丁三个城市气候的共同特征是（ ） ①冬季寒冷   ②夏季炎热   ③降水季节分配比较均匀 ④降水季节变化大   ⑤降水主要集中于夏季 A．②③④ B．②③④⑤ C．①②④⑤ D．①③④⑤ 2．关于甲、丙、丁气候差异的主要原因，叙述正确的是（ ） A．1月丙的平均气温比甲高，原因是丙纬度位置比甲高 B．夏季，丙降水比甲多，主要原因是丙距海比甲远 C．7月，丁的平均气温比丙低，原因是丁和丙纬度相近，但丁地势高 D．丁年降水量比丙少，主要原因是丁比丙距海更近 （题组二）初中生小文发现了一个奇怪的现象：一年中大部分的时间，阳光照在南侧的教室窗户边；每年6﹣7月的有段时间，窗户边的阳光不见了，而是悄悄地跑到北侧的走廊边上；也有那么一两天，走廊上和窗户边都没有太阳光的照射。请大家打开脑洞，完成下面小题。 3．6﹣7月，当阳光跑到北侧走廊边时，在正午阳光照射下，小文站在走廊上，影子朝向偏（ ） A．东 B．南 C．西 D．北 4．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这首诗句所描述的自然现象的主要成因是（ ） A．地形因素 B．海陆因素 C．洋流因素 D．纬度因素 （题组三）2024年12月24日是长津湖战役胜利74周年的纪念日。这场战役，是人类历史上最为惨烈的战斗之一，见证了中国志愿军英勇无畏的精神风貌。下图为朝鲜的传统民居图及朝鲜半岛示意图，完成下面小题。 5．位于朝鲜东北部盖马高原的长津湖，与北京纬度大致相当，但比北京冬季严寒的原因有（ ） ①位于盖马高原上，海拔高 ②长津湖地区村落零散，人烟稀少 ③西伯利亚寒潮长驱直入，加剧严寒 ④位于东北风的迎风坡，降雪量大 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 6．朝鲜的传统民居“泥草房”，与我国东北地区的传统民居非常类似。泥草房的下列结构特点与当地自然环境相符合的是（ ） ①坐北朝南，门窗南开，利于采光 ②墙壁是厚实的土坯墙，保温防寒 ③房顶上烟囱高耸直立，便于通风 ④屋顶上覆盖厚厚的草，防寒挡风 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ （题组四）世界最大冰山（代号“A23a”），在南极洲威德尔海底“搁浅”约30年后，正加速融化并漂离南极海域。读“南极地区简图”和“威德尔冰山景观图”，完成下面小题。 7．从全球背景看，“A23a”冰山加速漂离南极海域的主要原因是（ ） A．全球气候变暖 B．科学考察增多 C．南极风力强劲 D．南极海域扩大 8．试推测下列不能减缓“A23a”冰山漂移速度的措施是（ ） A．绿色低碳出行 B．发展极地旅游 C．开发清洁能源 D．植树种草 五、总结建模真评价 ◎根据本节课所学知识，在课本相应地区利用“思维导图”的形式将知识点进行梳理： ◎根据本节课所学知识，对本节课所得进行多维度评价： 评价维度 评价指标 评价标准 自评 互评 师评 总评 基础知识 （30%） 核心概念理解 优秀（8-10分）：完全掌握，能准确解释； 良好（6-7分）：基本掌握，偶有混淆； 合格（4-5分）：部分理解； 待改进（0-3分）：理解不足 地图和图表分析 优秀：能独立解读复杂地图；良好：能完成基础地图分析；合格：需指导完成；待改进：难以理解地图要素 知识记忆与复述 优秀：完整复述重点内容；良好：复述主要框架；合格：复述零散要点；待改进：难以复述关键内容 能力发展（30%） 逻辑分析与推理 优秀：能深度分析地理现象；良好：能归纳简单规律；合格：需引导分析；待改进：缺乏分析能力 信息整合与表达 优秀：清晰表达观点；良好：能组织信息；合格：表达不连贯；待改进：无法有效表达 问题解决能力 优秀：独立解决实际问题；良好：在合作中解决问题；合格：需协助解决；待改进：难以参与问题解决 学习态度（20%） 课堂参与度 优秀：积极发言、主动提问；良好：偶尔参与；合格：被动参与；待改进：几乎不参与 小组合作表现 优秀：主动承担任务；良好：配合团队；合格：参与度较低；待改进：不配合团队 实践应用（20%） 生活中的地理应用 优秀：能灵活应用知识；良好：能举例说明；合格：需引导应用；待改进：完全脱节，无法用于生活 探究活动成果 优秀：成果完整创新；良好：完成基础任务；合格：部分完成；待改进：未完成探究任务 综合评语，教师结合评价结果，给出个性化反馈（如学习建议、进步亮点、改进方向） 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $