第5课 国家机构有哪些 课时3 国家机关的产生（课件）-2025-2026学年六年级道德与法治上册统编版

该小学道德与法治课件围绕“国家机关的产生”展开，通过全国人大会议时事导入提问国家机关职权及产生问题，衔接宪法条文与流程分析，搭建从时事案例到法理依据再到实践认知的学习支架。 其亮点在于融合宪法原文阅读、流程关系图示与制服情境体验，以政治认同（强化“国家一切权力属于人民”）、法治观念（接触宪法条款）、责任意识（警察制服象征为人民服务）为核心，通过任务驱动（读宪法、画产生流程、赏制服悟责任）和卡通全家福实践作业，让学生直观理解国家机关与人民的关系。学生能在互动中深化核心素养，教师可借助结构化资料系统推进教学，提升课堂效率。

导入： 思考： 1、全国人民代表大会在行使什么职权？ 2、国家机关是由谁产生呢? 5.3国家机关的产生 序　言 第一章　总　　纲 第二章　公民的基本权利和义务 第三章　国家机构 第一节　全国人民代表大会 第二节　中华人民共和国主席 第三节　国务院 第四节　中央军事委员会 第五节　地方各级人民代表大会和地方各级人民政府 第六节　民族自治地方的自治机关 第七节　监察委员会 第八节　人民法院和人民检察院 第四章　国旗、国歌、国徽、首都 学习任务一：读宪法，初体验 第三章　国家机构 第一节　全国人民代表大会 第六十二条　全国人民代表大会行使下列职权： （四）选举中华人民共和国主席、副主席； （五）根据中华人民共和国主席的提名，决定国务院总理的人选；根据国务院总理的提名，决定国务院副总理、国务委员、各部部长、各委员会主任、审计长、秘书长的人选； （六）选举中央军事委员会主席；根据中央军事委员会主席的提名，决定中央军事委员会其他组成人员的人选； （七）选举国家监察委员会主任； （八）选举最高人民法院院长； （九）选举最高人民检察院检察长； ...... 选举 组成 代表 监督 服务 国家的一切权力属于人民 人 民 人大代表 人民代表大会 政府 法院 检察院 监察委员会 其他国家机关 一府一委两院 学习任务二：看流程，明产生 产生 小思考：会议上为什么要设置这一程序？ 2023年，对《第十四届全国人民代表大会第一次会议关于政府工作报告的决议(草案》) 进行表决 确保人民赋予的权力始终用来为人民谋福利 随堂检验 学习任务三：赏制服，悟责任 阅读角 我的爸爸是个警察，一年四季警服不离身。以前我对爸爸的警服又喜欢又生气，喜欢是因为爸爸穿上警服很威武，生气是因为穿警服的爸爸忙得没时间陪我。长大了，我懂得爸爸的警服是警察身份的象征和执法的重要标志。爸爸说，警服代表扬善抑恶、维护正义，他爱这身制服，更爱警察这个职业， 爸爸的警服 学习任务三：赏制服，悟责任 1、制服是国家机关工作人员身份的象征，不仅方便人们辨识身份，也体现了行使国家权力的庄严感。 2、制服能让人民群众感受到国家机关工作人员的专业、严谨，增加信赖感，从而多一份尊重和理解。 各级国家机关及其工作人员，不论做何种工作，说到底都是为人民服务。这一基本定位，什么时候都不能含糊、不能淡化。 ——习近平 学习任务四：学理论，践真章 任务要求： ① 用卡通形式（从人物、徽章、建筑等方面任选一个） ②用“家长”、“兄弟”等词标注好各自角色； 并给每人配一句“自我介绍”。 ③用箭头标出“谁由谁产生、对谁负责”。 成果：色彩鲜明、角色可爱的手抄报。 实践作业：“国家机关”的全家福 $