第25课《文言文二则——曹冲称象》课件 2025—2026学年统编版（五四学制）语文六年级上册

该初中语文课件围绕《曹冲称象》展开，涵盖文本解读、文言积累及人物形象分析。课堂从陈寿与《三国志》常识导入，结合曹冲生平简介，经字音、停顿练习进入文本，再梳理文言特殊句式、一词多义，最终探究人物智慧与原理，构建从基础到深层的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过《三国志》常识学习传承传统文化，分析曹冲称象的浮力及等量替换原理培养思维。用表格对比曹冲与群下表现，直观突出聪慧。学生能夯实文言基础、发展思维，教师可借助系统步骤提升教学效率。

曹冲称象 25 陈寿 学习目标 1.了解作者及《三国志》文学常识； 2.结合注释，读懂课文，积累文言词语； 3.把握课文主要内容，体会本文用具体事例表现人物的写作特点； 4.分析曹冲形象，探究故事深层内涵。 曹冲（196—208），名仓舒，沛国谯（qiáo）县（今安徽亳州）人，东汉末曹操（155—220）之子。谥号邓哀王。 谥号：古代历史上的皇帝、皇后以及诸侯大臣等社会地位相对较高人物，在其去世之后朝廷会依据其生前所作所为，从而给出一个具有评价意义的称号，这就是通常意义的谥号。 曹操谥号：武皇帝 陈寿（233—297），字承（zuò），安汉（今四川南充）人，西晋历史学家。代表作是《三国志》。 《三国志》是记载我国三国时期的魏、蜀、吴的纪传体断代史，以魏为正统，与《史记》《汉书》《后汉书》并称“前四史”。 初读课文，读准字音 聪察岐嶷 称 物以载之 则校可知矣 qí nì chēng zài jiào 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象， 太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。 冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 曹冲称象 读停顿 邓哀王冲/字仓舒。少/聪察岐嶷，生/五六岁，智意/所及，有/若成人之智。时/孙权/曾致巨象，太祖/欲知/其斤重，访之/群下，咸/莫能/出其理。冲曰：“置象/大船之上，而/刻其水痕所至，称物/以载之，则/校可知矣。”太祖/大悦，即施行焉。 曹冲称象 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷， 生五六岁， 智意所及， 有若成人之智。 时孙权 曾 致巨象， 太祖欲知其斤重， 访 之群下， 咸莫能出其理。 冲曰：“置象 大船之上， 而刻其水痕所至， 称物以载之， 长到五六岁时， 年幼聪慧 年少 长到 智谋 至，到 如同 的 邓哀王曹冲，字仓舒, 智谋所达到的水平， 当时 送，送达 （曹冲）年少时就善于观察，十分聪慧， 当时孙权曾经送来一头巨象， 曹冲称象 即曹操 想要 它的 询问 都 不 方法 太祖曹操想知道它的重量， 放 的 连词，表顺承 到，到达 它的 装，装载 然后在船体上划刻水痕淹到的地方， 则校可知矣。” 太祖大悦， 即施行焉。 那么计数物品的重量就可以知道巨象的重量了。 计数 就 高兴 立刻，马上 语气词 太祖非常高兴， 省略句 曹冲说：“把大象放在大船上， 群臣都不能提出办法来。 向大臣们询问称象的方法， 再称量物品装载在船上， 省略句倒装句 省略句 立刻施行了这个办法。 已经比得上成年人了。 代词，称象的方法 曾经 二、一词多义 有若成人之智 之 访之群下 太祖欲知其斤重 其 问其故 助词，的 代词，称象的方法 代词，它的 代词，他们 一、特殊句式 1.少聪察岐嶷。 2.访之群下。 3.置象大船之上。 省略句 省略句，倒装句 省略句 文言五项 短文中哪一句直接点明了曹冲的聪慧？ 少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。 曹冲之智 2.曹冲称象的方法妙在何处？ 浮力原理：也称为阿基米德原理，是物理学中的一个重要原理，它指出浸入静止流体中的物体所受的浮力等于该物体所排开的流体的重量。‌ 等量替换原理 人物 身份 面对难题表现 曹冲 儿童 群下 满腹经纶、运筹帷幄的文武百官 全都无计可施 曹操 杰出的政治家、军事家 对曹冲欣喜肯定 侧面衬托小曹冲的才智过人。 巧妙提出解决方案 表现自信从容 合作探究—思考问题 通过短文内容，可知曹冲是一个_______ 的人。 聪明机智 富于联想 爱动脑筋 善于观察 …… 灵活变通 结合文章内容,说说你从文章中领会到什么道理。 文章告诉我们： 面对问题，不要被传统思维束缚，要勇敢尝试新的方法。 面对困难,要勤于观察，勇于思考。 Lavf57.62.100 null 46837.1 $