专题4 段落作用 （记叙文阅读公式化训练）-备战2026年中考语文一轮复习专题讲练（广西专用）

该初中语文讲义聚焦中考记叙文阅读“段落作用”核心考点，覆盖开头悬念、中间插叙、结尾升华及环境描写作用等高频考向，通过“考情分析-答题公式-真题演练”三阶教学环节，帮助学生构建“位置-内容-结构”思维框架，突破答题难点。 特色在于“公式具象化+课文锚定”策略，如用《背影》开头段解析“悬念作用”，《散步》结尾段示范“主题升华”，融合思维能力与语言运用素养。设分层训练题组，配合即时反馈机制，助力学生高效掌握答题规范，教师可据此精准把控复习节奏，提升备考效率。

专题4 段落作用——记叙文阅读（解析版） 考点解析 1、 近三年广西中考记叙文考情与考点总结 考查维度 2025年《雪崩》 2024年《突然出现的我》 2023年《长长的山路》 核心考点归纳 4. 写法作用分析 文章第⑤段的景物描写有什么作用？请从内容、结构两方面简要分析。 核心能力：重点考查环境描写的作用、线索的作用、关键句段（如结尾）的作用。答题需兼顾“内容”与“结构”。 一、 高频出题点预测 开篇段落的“悬念设定” 预测题型：“文章开头为什么从【非常规场景/疑问句】写起？” 考查意图：检验学生对“引起阅读兴趣”和“铺垫下文”的理解。 中间段落的“插叙运用” 预测题型：“文中第X段插入对往事的回忆，有什么作用？” 考查意图：区分插叙与顺叙，分析其对补充背景、丰富人物、突出主旨的作用。 结尾段的“多元解读” 预测题型：“本文结尾看似平淡，请分析其妙处。”或“结尾段能否删去？为什么？” 考查意图：考查对“留白式结尾”（言有尽意无穷）和“主题升华”的掌握。 环境描写段的“多重功能” 预测题型：“文中画线的环境描写段有何作用？” 考查意图：综合考查环境在“渲染氛围、烘托心理、推动情节、暗示命运”等方面的作用。 技巧突破+复习规划 中考语文阅读中，分析段落作用是核心题型。其本质是考察文章的布局谋篇。我们可以从两个维度进行预测性思考：内容上和结构上。 段落作用分析核心思路 一个原则： 紧扣段落位置（开头、中间、结尾）。 两个角度： 内容上：写了什么？表达了什么感情？塑造了什么形象？ 结构上：和上下文有什么关系？对全文起了什么作用？ 各位置段落作用预测（答题公式） 1、 开头段的作用 【答题公式】 内容上： 开篇点题，点明/暗示主旨。 概括全文主要内容。 渲染……气氛，奠定……感情基调。 设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 结构上： 总领全文。 为下文写……作铺垫/埋下伏笔。 【预测示例】 题型： “文章第一段在全文中有何作用？” 答案组织： 内容上：开篇点题，写出了……（内容），渲染了……的气氛，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 结构上：总领全文，为下文……（情节）的发展作铺垫。 2、 中间段（过渡段）的作用 【答题公式】 内容上： 承上启下（必须具体写出：承接了上文的……，引出了下文的……）。 丰富文章内容，具体叙述了……事件/描绘了……景象。 结构上： 推动情节发展。 与上文/下文形成对比，突出……。 【预测示例】 题型： “分析第X段在结构上的作用。” 答案组织： 结构上：承上启下。（承接了上文关于……的内容，引出下文对……的描写）。 内容上：具体描绘了……，使人物形象更丰满/使情节更完整。 3、 结尾段的作用 【答题公式】 内容上： 篇末点题，深化/升华文章……主旨。 总结全文，抒发……感情/表达……感悟。 引人深思，给读者留下想象空间（言有尽而意无穷）。 结构上： 照应开头/标题，使文章结构严谨、浑然一体。 卒章显志（在文章结尾点明主旨）。 【预测示例】 题型： “文章最后一段有何妙处？” 答案组织： 内容上：篇末点题，深化了……的主旨，总结了全文，表达了作者……的深刻感悟，引人深思。 结构上：照应了文章开头，使结构完整严谨。 4、 特殊段落的作用（环境描写段） 【答题公式】 内容上： 交代了故事发生的时间、地点、背景。 渲染了……的气氛。 烘托了人物……的心情/表现了人物……的性格。 结构上： 推动故事情节发展，为下文……作铺垫。 与下文形成对比，突出主题。 真题演练与答题模板 1、 开头段例子 课文： 朱自清《背影》 段落： “我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。” 作用分析： 结构上： 开篇点题，直接点出全文核心意象“背影”。 总领全文，引出下文对“背影”故事的具体叙述。 设置悬念，激发读者思考为何“最不能忘记的是背影”。 内容上： 奠定感情基调，流露出深切的怀念与感伤之情。 概括全文情感核心，表明“背影”承载着深厚的父子情感。 2、 中间段例子 课文： 鲁迅《故乡》 段落： “这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。” 作用分析： 结构上： 承上启下：承接上文母亲提到闰土，自然地引出“我”对少年闰土的回忆。 形成对比/伏笔：为后文中年闰土的出场和巨大变化埋下伏笔，构成鲜明对比。 内容上： 补充情节，丰富形象：插叙少年闰土的故事，塑造其活泼勇敢的“小英雄”形象。 深化主题：通过少年与中年闰土的对比，深刻揭示旧社会对人物命运的摧残。 3、 结尾段例子 课文： 莫怀戚《散步》 段落： “这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。” 作用分析： 结构上： 照应开头和标题，使“散步”的过程完整，结构严谨。 总结全文，收束于“背起家人”这一核心画面。 内容上： 篇末点题，升华主旨：由具体的散步行为，升华到“尊老爱幼”的家庭责任感和生命传承的象征意义。 深化情感，引人深思：“慢慢地，稳稳地”传达出中年人的担当，“整个世界”的比喻含蓄隽永，深化主题。 最后提醒： 答题时务必结合文章具体内容，将上述“公式”中的省略号部分填充完整，避免空洞套话。掌握这个预测框架，就能在面对段落作用题时迅速找到答题方向。 满分训练 备注：带“”为本考点专练题型 （2024·广西南宁·模拟预测） 燕园石寻 宗璞 ①从燕园离去的人，可记得那些石头？ ②初看燕园景色，只见湖光塔影，秀树繁花，不会注意到石头。回想燕园风光，就会发现，无论水面山基，或是草中桥边，到处离不开石头。 ③走进有点古迹意味的西校门，往右一转，可见一片荷田。夏日花大如巨碗。荷田周围，都是石头。有的竖立如小山峰，有的平坦可以休憩。岸边垂柳，水面风荷，连成层叠的绿，涂抹在石的堤岸上。 ④最大的水面是未名湖，也用石做堤岸。石的姿态融进水的边缘，水也增加了意味。西端湖水中有一小块不足以成为岛的土地，用大石与岸相连，连续的石块，像是逗号下的小尾巴。“岛”靠湖面一侧，有一条石雕的鱼，曾见它无数次沉浮。它半张着嘴，有时似在依着水面吐泡儿，有时则高高地昂着头。不知从何时起，它的头不见了，只有向上翘着的尾巴，在测量湖面高低。每一个燕园长大的孩子，都在那石鱼背上坐过，把脚伸在水里，自由自在地幻想未来。等他们长大离开，这小小的鱼岛便成为他们生命中的一个逗号。 ⑤不只水边有石，山下也有石。从鱼岛往西，在绿荫中可见隆起的小山，上下都是大石。十几株大树的底座，也用大石围起。路边随时可见气象不一、成为景致的石头，杂缀着野花的披拂的草中，随意躺卧着大石，那惬意样儿，似乎“嵇康晏眠”也不及它。还有几块石矗立桥边，便成了具有天然意趣的短栏。 ⑥这些石块数以千万计，它们和山、水、路、桥一起，组成整体的美。 ⑦并非都是组合，在燕园中还有些自成一家的石头可以一提。现在要选的五六块都是太湖石，不知入不入得石谱。 ⑧办公楼南两条路会合处有一角草地，中间摆着一尊太湖石，不及一人高，宽宽的，是个矮胖子。石上许多纹路孔窍，让人联想到老人多皱纹和黑斑的脸，这似乎很丑。但也奇怪，看着看着，竟在丑中看出美来，那皱纹和黑斑都有一种自然的韵致，可以细细观玩。 ⑨北面有小路，达镜春园。两边树木郁郁葱葱，绕过楼房，随着曲径，寻石的人会忽然停住脚步。因为浓绿中站着两块大石，都带着湖水激荡的痕迹。两石相挨，似乎你望着我，我望着你。 ⑩再往里走，荷池在望。隔着卷舒开合任天真的碧叶红菡苗，赫然有一尊巨石，顶端有洞。转过池西道路，便见大石全貌。石下连着各种形状的较小的石块，显得格外高大。线条挺秀，洞孔诡秘，层峦叠嶂，都聚石上。还有爬上来的藤蔓，爬上来又静静地垂下，那鲜嫩的绿便滴在池水里、荷叶上。这是诸石中最辉煌的一尊。 ⑪不知不觉出镜春园，到了朗润园。正对桥身立着一尊石。这石不似一般太湖石玲珑多孔，却是大起大落，上下凸出，中间凹进，可容童子蹲卧，如同虎口大张，在等待什么。放在桥头，似有守卫之意。 ⑫再往北走，便是燕园北墙了。又是一块草地上，有假山和太湖石。这尊石有一人多高，从北面看，宛如一只狼犬举着前腿站立，仰首向天，在大声吼叫。 ⑬燕园若是没有这些石头，很难想象会是什么模样。石头在中国艺术中，占有极重要的地位，无论园林、绘画还是文学。有人画石入迷，有人爱石成癖，而红楼梦中那位至情公子，也原不过是一块石头。 （选自《铁箫斋文萃》，有删改） 6．燕园“到处离不开石头”。请你循着作者的足迹“寻”石，仿照示例，完成下面的“寻石图”。 ①    ②    ③ 7．联系语境，简要分析第③段“涂抹”一词的表达效果。 岸边垂柳，水面风荷，连成层叠的绿，涂抹在石的堤岸上。 8．说说文章第①段在文中的作用。 9．文末画线句说石头在中国艺术中“占有极重要的地位”。请结合文章，分别从园林艺术和文学的角度去理解石头的价值作用。 （2024·广西·一模）请完成小题 艺德与人品 ①梅兰芳先生是中国杰出的京剧表演艺术家，也是戏曲艺术大师。他在生活与艺中，彰显出了非凡的人格魅力。 ②上世纪20年代，京剧《霸王别姬》红遍了全国，梅兰芳饰演的虞姬，惟妙惟肖，表演细腻，赢得了广大观众的喜爱。一次，梅兰芳演出时，有位老人在台下喝倒彩：“什么名角，舞剑都走了样，还敢登台！”随后，便起身离开了。 ③演出结束后，梅兰芳问起此事，有人劝解道：“一个老头儿胡言乱语，何必在意呢?” ④梅兰芳没再说什么，而是打听到了老人的住处。后来，梅兰芳专程赶到老人住处，一见面便鞠躬，说：“我戏演得不好，特来向您求教。”想不到，老人却一口回绝道：“您可是名角，我哪敢指教。” ⑤梅兰芳又鞠了一躬，诚挚地说：“晚辈一心想弘扬国粹，希望能得到您的指点。”很遗憾，老人还是摇摇头。随后，梅兰芳又第三次鞠躬恳求，老人这才说：“看你如此有诚意，我就指点一二吧。其实，你演得很好，美中不足的是，你舞了男人的剑法，这与虞美人的身份不符啊。” ⑥听完，梅兰芳当即跪拜致谢。自那之后，梅兰芳便跟着老人学习了男女不同的舞剑方法，并应用到自己的表演之中，收到了良好的艺术效果。 ⑦还有一次，梅兰芳在北京政协礼堂演出《凤还巢》，因一时失神，忘记了一句唱词，便在表演时，多做了几个动作。场上的演员与观赏表演的剧团人员都认为，这是梅兰芳为加强剧中人物偷看时的羞涩感，故意把这句唱词省略掉了。演出结束后，当大家纷纷称赞时，梅兰芳却淡淡地笑了笑，说：“今天，不是我改得好，是一时失神，把那句唱词给忘了，没有办法，才用动作把这个没唱出来的腔遮盖过去。真是对不起观众，我应该向大家检讨。” ⑧梅兰芳一席话，令在场的所有人都愣住了，大家都觉得，要是梅兰芳自己不说，还真没有哪个人能看得出来。A有朋友劝梅兰芳说：“您是不是有点小题大做?”梅兰芳居然认真地答道：“对小失误的放纵，就是对自己人格的放纵，最终，必酿成大祸。人的失误都是有原因的，小失误，往往潜藏着一个人的人格缺陷。比如这件事，我上了台怎么能失神呢?还是本身有问题。说到底，是没把演出放在第一位，没把观众放在第一位。看清危险，警示未来，才能有长进。”小题大做，让人们感受到了梅兰芳的无言教诲与榜样力量。 ⑨宽以待人是梅兰芳一贯的做人原则。这不仅体现在对待熟悉的人身上，对于陌生人，甚至对于偷窃的人，他也是如此。 ⑩梅兰芳十分喜爱养花。他家院子里种了很多花卉，比如红梅、秋菊、牡丹等传统名花。为了让花开得更大更艳丽，他专门购买了很多书籍，认真研究学习。经过不懈努力，院子里终于迎来了百花竞放、芳香馥郁的繁荣景象。 ⑪随着梅兰芳养花的名气越来越大，一些人也对他家院子里的名花觊觎起来，经常有鲜花被偷走。仔细观察后，梅兰芳在院子后墙，发现了几个脚印，偷花人正是从此处越墙进来的。B朋友们知道后建议：“您可以把后墙加高，再往墙头撒些碎玻璃，这样就没有人敢来偷花了。” ⑫当时，梅兰芳并未回答，而是在院子外面转了一圈，然后，便吩咐手下去请泥瓦匠，并购买石料。就在朋友忙着思考如何加砖用料时，梅兰芳却带着泥瓦匠走到了后墙外的土路上。朋友难以置信地问他：“您要修路?”梅兰芳忧心忡忡地回答说：“是呀，你看，这条路坑坑洼洼，要是人从墙上跳下来很容易崴到脚的。还有这个水坑，积水太深了，很危险，一定要填上。” ⑬朋友疑惑地又问：“难道您不痛恨那些偷花的人吗?” ⑭梅兰芳微笑着答道：“说实话，看到精心培育的花儿被偷，我也很生气。但是，我不能眼睁睁地看着别人因此崴了脚，或者掉进水坑，他们也是人，有平安生存的权利呀。” ⑮听了这番话，朋友感慨地说：“您真是一个宽宏大量的善良人啊。” 10．本文记叙了与梅兰芳先生相关的哪些事件？请以小标题的形式简要概括。 拜喝倒彩者为师——（1） ——（2） 11．简要分析第①段在文中的作用。 12．文中多次出现对梅兰芳朋友的描写，请从AB两处任选其一分析其作用。 13．你在梅兰芳身上发现了哪些美好的品质？请简要概括。 二、2 （2025·广西贺州·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 站在高处的小女孩 许福元 ①在蒙蒙细雨中，婺源的油菜花开得漫山遍野。黄灿灿的梯田，如一幅幅被游人抖开的巨大横幅，一级级由山脚传递到山顶白云缭绕处。 ②我手举雨伞，小心注意脚下湿漉漉的青石，拾级而上。赏花的人们兴致很浓，将弯弯曲曲的石径挤成布满蘑菇花伞的人流。 ③雨势稍停，人们将伞收起。很多年轻的女士们，头戴着油菜鲜花编织的花环。从高处望下去，条条山路上蜿蜒地涌动着头戴花环的人流。山路两侧，有帐篷或临建小屋卖小饼、烤薯。阿嫂阿婆们，臂弯套着一串一串的花环，热情地探身拦着过往游人兜售花环：“花环，鲜花环，嫩花环，十元一个。”花环编织得并不细致，却很别致。青青的柔软嫩茎缠绕拧绑成一圈儿，一朵朵小花开放着四片花瓣。有的米黄，有的柳黄，有的鹅黄，还间杂着火焰红、春水绿和彩虹蓝。 ④快到山顶的时候，我有点饿了。眼睛寻过去，前边路旁拐角一块黑色山石上，有一个孤零零的小姑娘在张望，她似乎在卖什么吃食。我好奇地走上前去。 ⑤这个小姑娘确实小，也就八九岁的样子。一绺枯黄湿发黏贴在她的小脸庞上，眼睛黑而大。她面前放着一只古董般的木笼，底部是黑灰的木炭，却看不到火色，上层放着灰黑的红薯。旁边有一个竹篮，上面有几块红薯和一个花环。她用一块不大的塑料布来遮挡木笼，以致雨水打湿了她的瘦肩头和窄额头。 ⑥我指着笼上的一块红薯问：“多少钱一块？”“五块钱。”小姑娘怯生生地伸出五根手指。她的手指黝黑，手背粗糙，那是常做农活的证明。“可山脚下是四块钱。”我故意说。导游说过，旅游景区是可以砍价的地方。“您给四块也成。”她态度很诚恳。 ⑦于是，我掏出一张五元票递给她。小姑娘用双手捧上一块红薯，然后从衣兜里掏出一张一元票，也用双手捧上。 ⑧我慌了，忙说：“逗你玩呢！你要十块我也会给的。” ⑨小姑娘见我不要，又将那一元钱郑重地放回衣兜，仰起脸大声说：“谢谢叔叔！”一脸的感激。 ⑩这一声“谢谢”谢得我心酸。我向山下望去，山脚的房子只比火柴盒大些，人流也影影绰绰。我身边这个小人儿，定是天麻麻亮就起身，背着木笼，挎着红薯篮子，披着塑料布，冒着细雨，吃力地一步步登上湿漉漉的石阶，攀登到高处，为的就是每块红薯多卖一块钱。一块钱，在这小姑娘心中是如此重要。 ⑪我指着遍地黄花，与她攀谈：“小姑娘，你看，那么多游人都头戴花环，那么多阿婆编花环卖花环。你也可以采摘编了卖钱呀，花期这么短，可别错过呀。” ⑫“不。”小姑娘口里只吐出一个字，却很坚决，脸上的表情很严肃，显得心事重重。 ⑬“为什么？”我有些不解。 ⑭这时，她从竹篮里拿起一个花环，显然是被人戴过遗弃的。花朵已萎谢，叶子已萎蔫，嫩梗已萎缩。她脸泛红，将花环举到我眼前，说道：“把鲜活的菜花折了，还能结籽吗？花越好看，就越该折吗？花不会喊疼，可是会流泪的。你们大人这是怎么了？”她用粗手背抹抹眼睛。 ⑮油菜花环，浸出绿色微红的汁液，那就是花的泪水。如果尝一尝，定然是苦涩的。 ⑯是的。人们将美丽葱翠的花环戴在头上照相留念，将一瞬变成永恒。随后弃之，踩在脚下。我看到多少花环被投进垃圾箱，以为本是菜花应有的下场与归宿。只有我眼前这个卖红薯的小姑娘，能听到油菜花环在哭泣，她触摸到了油菜花的疼痛。 ⑰我无言以对。我定了定神，对小姑娘说：“你看，雨丝又飘起来了，你又穿得这么单薄，衣服也湿了。你还有多少块果，我全包了，你赶紧回家吧。” ⑱“不。”小姑娘又只说出一个字，仍很坚决，脸上的表情仍然严肃。 ⑲“为什么？”我依然不解。 ⑳“您是不饿了，可是有人饿了咋办？我不能将红薯卖给一个不饿的人。我妈说过，饭给饥人。” ㉑“饭给饥人。”这四个字，让我心头一震。 ㉒这时，我的小外孙女糖糖跑过来，连连嚷着：“我饿了，我饿了。” ㉓炭火已灭，温热不再。红薯是有的，但是凉的。这时，小姑娘从怀中掏出一个塑料包，层层打开，是一块红薯。她双手捧起，睫毛闪动着：“小妹，给！” ㉔这块红薯，带着小姑娘的体温与温情。 ㉕下山的时候，糖糖频频回头，问：“小姐姐呢？” ㉖我指向那澄澈光亮的地方，那里有站在高处的小女孩！ （选自《2019年中国小小说精选》；有删改） 14．根据全文，按要求填写下表。 小姑娘的行为 在山石上孤零张望 向“我”致谢 ③( ) 笃信“饭给饥人” “我”的心情 ①( ) ②( ) 惭愧 震撼 15．分析第③段在文中的作用。 16．品味下列加点的词语，分析其表达效果。 小姑娘见我不要，又将那一元钱郑重地放回衣兜…… 17．第㉖段画线句子中的“站在高处”有多层含义，请结合全文概括并分析其表达效果。 （2025·吉林四平·模拟预测）阅读下面的文章，完成下面小题。 田间“土专家” 李冰洁 ①我要去拜访湖南临湘市聂市镇的“土专家”张兵驹，听说他又搞出了新的“土发明”。电话里传来匆匆忙忙的声音：“我正忙着呢。”好说歹说，他终于答应下午3点半见面。我准时抵达，左等右等，不见张兵驹。似曾相识的“剧情”，让我的思绪不由自主地飘回去年3月。 ②那是第一次和张兵驹见面。约好上午9点见面，8点50分我就到了，却找不到他的影子，连打两次电话都无人接听。等到10点半，才看见一辆满是泥巴的车开来。车一停下，一个“泥人”就从车上跳了下来。仔细一看，除了两只眼睛还透着光亮，头上、脸上、夹克上、裤腿上全是泥点。他咧嘴一笑：“李老师久等啦！今天实在不巧，有条水管破了，水都冲到人家屋里了，我得急着去处理。” ③能理解，毕竟他种了好几千亩田，恨不得把自己拆成八瓣来用。“走，我带你去看看我的发明！”车子在机耕道上一路颠簸，最后在一片大棚前停下。只见一条60来米长的传送带像条巨龙，将一个个秧盘从大棚稳稳地送到秧田里。柴油机“突突突”地响着，张兵驹扯着嗓子大声说：“这叫秧盘输送带，是我照着工厂流水线改造的。”我心想，照猫画虎，这也算发明？张兵驹似乎看出了我的心思：“你可别小瞧这玩意儿。以前运送秧盘得35个人忙乎，现在只要5个人就行。省里的专家看了，都夸这是个稀罕宝贝呢！”他指指一旁操作的彭嗲，“就是他，推着我在水田里搞这些发明创造的。” ④张兵驹田里收的稻谷，以往都靠彭嗲和几个男劳力用肩扛到拖拉机上。有一年丰收，赶上彭嗲他们没在，偏偏又下起大雨，淋湿了上百袋稻谷。这事之后，一个大胆的想法在张兵驹脑海中萌发。 ⑤张兵驹在乡农机厂工作多年，懂电焊、懂机械，他想给能下水田的拖拉机安装一个运谷物的漏斗。经过一番努力，他还真成功了，并得意地给这个装置取名为“叉车”。彭嗲见了，对一同搬运的大伙说：“这下可好，我们都要失业咯。”张兵驹笑着说：“我这是为了给你们减轻负担，你们在我这儿干活轻松省力，干到60岁都没问题！”彭嗲撇撇嘴说：“你就吹吧！”张兵驹也不生气，回了句：“骑驴看唱本，走着瞧！” ⑥这件事，算是让张兵驹打开了脑袋里发明创造的闸门。这些年，除了“叉车”、秧盘输送带，他还发明了新型抛秧机。以前5个人起早贪黑地干，一天也就抛8亩田。如今2个人配合，一天能抛40亩。他的多项发明获得了国家专利，他本人还被评为全国农机使用一线“土专家”。这次，他的新发明——平田器，更是让我充满了好奇。 ⑦到下午4点10分，终于“逮到”张兵驹。过了个年，他看起来精神抖擞，身着一件蓝色棉袄。他“嘿嘿”一笑化解我的埋怨，“伸手不打笑脸人”，我被他直接请上车。 ⑧随即，他滔滔不绝地介绍起他的平田器。同是一亩田，为啥试验田产量高，普通田产量就不行呢？就是因为普通水田不平整。市面上的平田器，大多安在旋耕机后边，人眼看不到，没法判断平整效果。说着，他把自己的车子当成旋耕机比画起来，“李老师，你看，把平田器放到前边，视线是不是就好多了？”看着他眉飞色舞的样子，听着他的讲述，我仿佛真的坐在旋耕机上，跟着他在散发着泥土芬芳的水田里耕田。 ⑨说得兴起，张兵驹打电话叫来彭嗲他们。彭嗲一见到我，笑着说：“李老师，你瞧瞧我，今年都59岁了，还能在老张这儿打工呢！”我们正调侃张兵驹，他已从车里拿出一件旧棉袄，三下五除二换下身上的新棉袄。我好奇地瞅了瞅，旧棉袄左口袋下边有三个泥点。他不好意思地笑了笑：“这件是干活穿的，刚才换下的是见领导时才穿的。” （选自《人民日报》2025年3月26日） 【会概括】 18．请根据文章内容，概括张兵驹的主要发明、灵感来源及实际效果，完成表格。 发明名称 灵感来源 实际效果 叉车 肩扛稻谷遇雨不便 ① 秧盘输送带 工厂流水线 ② 新型平田器 ③ 提升平地精准度，助力增产 【析作用】 19．结合上文，说说第⑨段画线句在文中的作用。 “李老师，你瞧瞧我，今年都59岁了，还能在老张这儿打工呢！” 【会分析】 20．文章标题“田间‘土专家’”有哪些含义？请结合全文分析。 【谈启发】 21．结合下面材料，谈谈张兵驹和邓稼先的事迹对我们青年学生有哪些启发。 【链接材料】 邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国。1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。 （节选自杨振宁《邓稼先》） （2025·辽宁葫芦岛·一模）阅读下面选文，完成各题。 闲不住的父亲 ①父亲是个农民，侍弄庄稼是他的本分。用他的话说：“生就的庄稼人，不干活儿，急得慌。”于是农忙时节，田间地头总能找到他的身影。 ②记得有次舅舅来走亲戚，家里家外找不见他，母亲就让我去几块大田里寻。果不其然，远远地，我就看到父亲在自家田地里躬身驼背地忙碌着。我大声喊他，他却没一点儿反应，我只好走近些。哪承想走近之后，我竟然被父亲劳动的场景吸引了。只见他搓了搓手上的汗渍，铆足劲儿抡起带齿的抓口，半仰着身子，聚精会神地看向脚下的土地。他如同心中装了一把尺子，目光所及即是尺印；等抓口落下时，他的身子随之前倾，然后弯曲，五根抓口齿子不偏不倚，深深嵌入坚硬的泥土中；他再用力向上一撅、一抖，再一砸，土壤立即松散开来。每一次创出的新鲜土壤冒着地热气，连同身后刨的土混成一片湿润柔软的耕田，一直蔓延到我的眼，装入我的心…… ③回家时，我紧紧拉着父亲那双沾满黄土的手，一层比土还黄的老茧布满父亲的手心，纵横交错，粗糙坚硬。硌得我肉疼，心也疼。我深知：父亲这手“老茧”，换来了我们的幸福生活。 ④农闲时节，父亲又加入农民工队伍，外出打工，养家糊口。父亲坚硬粗糙的手啊，拿过砖抹过泥，被粗瓦断砾磨出层层老茧。那一手老茧，纵横交错，如同田间小径，落满生活的印痕。犹记得那次，听说父亲来到我读书的城市打工，我激动不已，急忙趁吃午饭的间隙去工地看他。谁知刚丢下饭碗的父亲已经站上了脚手架，和搭班帮手正飞砖传瓦。毒辣的太阳，把他黑红的脸镀上一层金黄，脖子上那条湿漉的毛巾，随着他的律动而起舞。那一块块青砖红瓦从地面飞入他的手中，他熟练地往身后一码，砖是砖，瓦是瓦，分立两侧。看到我，他先是一愣，随之惊喜。脸上那顾不上擦拭的汗珠，掉落在地上摔成几瓣儿，瞬间又被炙热的空气蒸发……想到父亲这样加班加点都是为了多挣几个工钱，让我顺利完成学业；想到父亲默默地用行动践行着他的诺言，用汗水换来我们无忧的生活，我心头一阵发酸，眼泪差点儿落下来…… ⑤等父亲下了脚手架，我急忙迎上去，拉住他那双黄而坚硬的、布满老茧的手，再次感觉到肉疼，心也疼。我规劝父亲：“大热天，你急什么，看，手都成‘茧’刀啦！年纪大了，别和年轻人较劲，悠着点儿干。”可他全不在乎，憨笑着说：“‘茧刀手’才是庄稼人的本色，我多干点儿没关系，你们生活好点儿就行！”听着父亲质朴的语言，我百感交集，无语凝噎…… ⑥六十岁之后，我们姊妹几个商量让父亲提前“退休”，安享晚年。可父亲不再外出打工，却在周边接起了小活儿。那双闲不住的手，经常帮邻里乡亲修房子，垒院墙，铺地平……印象深刻的那次，我去看他，正赶上他帮王大爷修整屋顶上的褪瓦。只见父亲弓着身子，脚踏着稳定的地方，几乎匍匐在房顶上。他一只手按在瓦片上，另一只手拿着竹竿小心翼翼地往上顶着一块块褪落的瓦片。我看着没有任何安全防护的父亲，心头一阵发颤，大喊着让他下来，让年轻人去做，或者腰间系根绳子也好。可任我怎样说，父亲都说“没事”，丝毫也不退让，坚持帮王大爷家把房顶的褪瓦都一一复位，然后又仔细检查一番，确定没有安全隐患了，才下房顶。直到他平安着地，我那颗悬着的心，才恢复平静…… ⑦哎，这就是我的父亲，一个平凡普通的农民工！他用那双勤劳的手托起我们的生命，记载着岁月的沧桑，书写着劳动的快乐；他用那双闲不住的手，忙忙碌碌，养家糊口，尽最大努力为我们创造幸福。如今，这双闲不住的手还要发挥余热，护佑一方乡邻平安健康，书写着伟大的劳动者之歌。 （选自2024年5月29日《百姓文学社》，有删改） 22．根据选文内容，填写下面的表格。 时间 内容概括 “我”的情感态度 （1） 父亲在田里辛苦劳作，手中布满老茧 心疼、敬重 农闲时节 （2） 心疼、心酸、感动 六十岁“退休”后 （3） （4） 23．从描写的角度赏析第②段中的画线句。 24．分析第⑦段在文中的作用。 25．选文以《闲不住的父亲》为题，有何妙处？ 26．本文父亲的“手”的描写先后出现了三次，结合选文分析这样写的妙处。 （2024·广西柳州·三模）阅读下面的文字，完成小题。 水生的船 魏军 ①水生终究是老了，在船上站得久一点就膝盖疼，完全不像几十年前的他。那时，水生是一个二十多岁的小伙子，用一双桨把渔船摇得劈波斩浪，甚至能追得上江里游得最快的鱼。可是现在，他不能出江打鱼了。 ②镇上的工作人员几次三番给他做工作。禁渔？水生不明白，他一辈子都在捕鱼，而且祖辈都是以捕鱼为生的，你们说禁渔就禁渔了？不捕鱼怎么生活？ ③水生听说，有许多人在政府做工作后上了岸，住进安置点了。水生不想去，他祖祖辈辈都以捕鱼为生，他舍不得这小船，一条船就是一个家啊。 ④水生想这些事的时候，胸口就发闷。他一辈子都在船上生活，风吹日晒，一身的毛病，特别是这肺气肿，一到冬天就让他呼吸困难。 ⑤他突然觉得胸腔一阵疼痛，一口气没跟上来，整个人就瘫倒在船板上，把船板震得一声闷响。 ⑥也不知过了多久，寒冷的河风将他吹醒了过来。这时，红彤彤的太阳早已爬上竿头。水生想挣扎着坐起来，却浑身无力。 ⑦水生记得爷爷是滁河上捕鱼的好把式，一家人的日子也算过得红红火火。水生从小生活在船上，八岁才去了岸上的学校读书，初中毕业后就又回到了船上，和父亲一样从事捕鱼行当。爷爷的手艺传给父亲，父亲又传给他。生活就是这样一代代交替着。 ⑧水生依旧记得小时候捕鱼的情景。傍晚，父辈们在水面上撒网捞鱼，凌晨起网后赶到集市上去卖掉。从集市回来时，捎上青菜，割点猪肉，回到船上美美地吃上一顿。如此简单重复的生活早已深入骨髓。 ⑨水生隐隐听到有人在岸上喊他的名字，却只能小声应着。他实在没有力气。咚咚咚，几只脚踏上了船，来人才发现了倒在船上的水生，简单询问几句，就连抱带抬将他送进了镇上的卫生院。水生认得这几个人。 ⑩水生小时候，长江里的鱼真是多呢。父亲曾经一晚上捕过几千斤刀鱼，几条船都装不下。可是水生从父亲手中接过这条船时，长江里的鱼就已经开始减少了。船越来越多，越来越大，再加上江边工厂的废水排放，大型运输船的螺旋桨叶片，这些因素使渔业资源急剧减少。 ⑪在水生的记忆里，他至少三十年没有捕到河豚了。见到鲥鱼还是他年轻时的事儿。几十年前鲥鱼七角钱一斤，现在上千元也买不到一条，更别说那时的大螃蟹能达九两重，现在哪里能找到？眼见捕鱼挣不了什么钱，许多人就丢下渔船去外面打工了。年轻人也不愿意继续父辈的捕鱼生活，太苦了。在船上，夏天能把人蒸熟了，冬天的江风又会像刀子一样刮人。捕鱼为生只能算是生活落后的代名词。 ⑫水生依在病床上，他已无大碍。工作组的同志不紧不慢地和他聊天。常年在水上生活，水生对岸上的事儿，对外面的世界知道甚少。 ⑬他不知道长江十年禁渔计划，更不懂得内在的意义。政府为了长江生态保护，给每家每户建档，对渔船、渔具进行评估，进行补偿，为符合政策的渔民纳入社保，对上岸的渔民进行就业培训，使他们退得出、稳得住、能小康。 ⑭他不知道许多渔民已经放弃渔船，上岸后住进了独门独院的干净卫生的安居房。 ⑮他不知道，在政府的帮助和支持下，一些人进行生态养殖探索，种出的纯绿色大米，在市场上卖十元一斤，养殖的螃蟹更是抢手货。一些渔民重新发掘渔村文化，把农舍改造成农家乐、观光农庄，收入比捕鱼多太多。 ⑯不过，水生也能感觉到一些变化。江边的湿地水域、大小河道比以前清澈宜人了，芦苇荡里的水鸟成群结队，把一片土地渲染得生机勃勃，就连多年不见的东方白鹳、震旦鸦雀也出现了，让人惊奇。更有一些水上发电、水下养殖、“渔光一体”的水上光伏电站，让水生瞠目结舌。 ⑰水生听着他们滔滔不绝地讲着，忽然就笑了，他说：“我想吃一碗蟹黄汤包。”他一改往日面对工作组时软硬不吃的态度。更让工作组惊讶的是，水生提出了一个要求。 ⑱水生说，他上岸后要应聘长江护渔员这个岗位。 ⑲一时间，蟹黄汤包的浓香飘满了整个病房，流淌在每个人心里。 （选自《参花》2024年第3期，有删改） 27．请梳理文章内容，完成下面的表格。 故事情节 水生的态度或反应 工作人员几次三番给水生做禁渔的思想工作 （1） （2） 不想去 水生感觉到禁渔后的变化 （3） 28．请从修辞手法的角度赏析文中画横线句子。 在船上，夏天能把人蒸熟了，冬天的江风又会像刀子一样刮人。 29．请简要分析文章第⑬—⑮段在文中的作用。 30．文章结尾“蟹黄汤包的浓香”有什么寓意？请谈谈你的理解。 三、3 （2025·广西南宁·二模）人生就是采一场蜜 王计兵 ①我是一名工作和生活在江苏昆山的57岁的外卖员。1988年，我第一次离开故乡，作为一个从农村走进城市的年轻人，我初次对人生产生思考：人活一生终究是为了什么？什么样的人生才契合我们内心的渴望和需求？带着这种迷茫，我偶遇了路边的旧书摊。从那之后，我爱上了阅读，也爱上了写作。1992年，我发表过一些小小说作品。此后，由于家人的反对和我自身的原因，再次发表作品就到了2017年，跨越了25年。但是在这25年里我从来没有放弃写作，也是这25年，让我明白了很多道理。人生是一条线段，在岁月里跨出的每一步都算数。 ②当你爱上一件事情，时间越久就越舍不得放下。写作是我生命空地上的一场大雪，它不能彻底改变我的人生，但是会让我的人生变得精彩。也是因为对于文学的热爱，我一直有一种人生的方向感。这种方向感来自文字的引领。 ③我15岁离开故乡，最艰苦的日子就是在昆山度过的。我们最难的时候，在一条废弃的水沟里，用各处找来的木板建了一间简易的水上小木屋，没水没电，我们就住在里面。后来，离我们小木屋最近的邻居给我们拉来一根电线，小木屋里就有了电。 ④这些日常所需还好解决，最艰苦的是刮风下雨的时候。风雨来袭时，那个棚子就会发出很大的声音，整体还会倾斜。当时，我特别害怕风会把我们一家吹到水里去，孩子还小，全家只有我一个人会游泳。而每当这个时候，附近就会有手电筒的光照过来，有些居民担心我们一家人的安全。光照在我们的木屋上方，木屋里面就会有朦朦胧胧的光亮。我当时就写下一句话：“从此刻起，我们就是内心装满手电的人，此后人间，不再有夜路。” ⑤2018年，我开始送外卖，到现在已经是第8个年头了。很多朋友问我：“一个外卖员每天都在争分夺秒，你是如何挤出时间进行创作的？”我总结道：“我们的生活是固态的，我们的爱好是液态的。只要保持热爱，液态肯定会自然而然地流淌在固态的缝隙里。” ⑥长期以来，我的身上随时都带着一支笔，以保证我可以把诗歌写在所有的物体上，包括顺手捡来的纸板、泡沫等。送外卖之后，我改变了写作习惯。现在，我用语音进行创作。每天工作的间隙，等餐、等电梯，甚至是在等红灯的时候，灵感来了，我就快速地用语音给自己留言。当我闲下来的时候，再把留言转换成文字，创作出我想要的诗歌。 ⑦2024年2月，我的作品《低处飞行》首次出版。为了创作《低处飞行》，我采访了140多位外卖员，他们形形色色。有博士生，在找工作前为给自己一个过渡期，送了两个多月的外卖；有大学生，利用假期送外卖赚学费。一名企业老板因企业破产而加入外卖行业，他曾在雨天送餐时翻车，摔断了8根肋骨。身体恢复后，他依然奔波在送外卖的路上，后来还成了那一片的“单王”。这样的故事不断涌现，让我对“困在系统里的人”，以及我们的生活空间产生了更多思考。 ⑧我已经习惯了用语音创作。我从2024年开始尝试写散文，写非虚构作品。当我讲述的文字达到数千字或者上万字的时候，我就利用Al（人工智能）的纠正技术，对文字进行修正和排列，节省了大量时间。随着AI技术的介入，可以预见的未来是，它依然无法替代人，因为人的写作是基于爱。如果纯粹依赖AI来写作，就会失去爱的基础。我想，真正爱好文字和写作的人不会那么做。无人驾驶和无人机已经出现在我们的生活中，我相信不久的将来，这些技术会替代一部分人工，而被替代的人肯定还会继续寻找适合自己的生活方式。当然，对于生活，每个人有自己的理解和态度，我一直比较乐观。 ⑨人生其实就是采一场蜜。无论过往经历的百花百草有多苦，我们要的结果，应该是生命的价值。 （摘自《文汇报》2025年2月7日，有删改） 31．【采蜜的时光】文章以时间线为轴，串联了作者不同人生阶段的经历与思考。请你根据以下提示，概括王计兵人生经历的四个关键阶段及其精神成长。 ① ② ③ 32．【采蜜遇到“雪”】第②段画线句巧妙地表达了写作对作者的影响，请从修辞角度赏析此句。 写作是我生命空地上的一场大雪，它不能彻底改变我的人生，但是会让我的人生变得精彩。 33．【采蜜悟人生】结合全文，请你阐释结尾段的深刻内涵，并说说其在全文中的作用。 34．【采蜜酿文章】王计兵和汪曾祺在创作上有共同的习惯，请结合本文和链接材料，谈谈这对你的写作有哪些启发。 【链接材料】 一个作家要有一个记忆的仓库。这个仓库里存的不是干巴巴的数字，而是各种具象的东西：颜色、声音、气味、温度、湿度……比如我记得小时候家里腌咸菜的气味，记得昆明雨季菌子的滑嫩，这些记忆随时可以取用。 ——汪曾祺《揉面——谈语言运用》 （25-26九年级上·辽宁鞍山·开学考试）阅读下面选文，完成各题。 荆条花开 张君燕 ①我常去山里散步。连日高温，山里的植物茂盛蓬勃，在日头下散发出浓烈的气息。其中夹杂着一股独特的芳香，带着一丝凌厉，深吸一口，提神醒脑。不用问，这是荆条的味道——准确地说，是荆条叶和荆条花的味道。 ②我家的老房子在太行山下，房后有一片长长的缓坡。每逢蜂鸟密集起来，如网一般铺天盖地时，荆条花就大张旗鼓地布满山坡。人们意识到荆条的存在，首先是因为那浓郁的味道，其次才是一蓬蓬细长弯曲的枝条、狭长而细碎的叶子以及淡紫色的小花——花瓣虽小，但花朵数量众多，形成一片花海，十分壮观。 ③荆条属于耐旱、耐寒的植物，能够在贫养的土地上生长。太行山土层薄，却也成了荆条繁衍生息的老家。它们生得泼辣，碎石缝里、崖壁边上，哪儿都能扎下根。发达的根系紧紧抓牢土壤和雨水，蓬散的枝叶对迎面而来的山风起到缓冲作用，让山风收敛暴烈的脾气，变得温柔起来。 ④上小学时，老师讲到“负荆请罪”的故事，同学们马上会意。整日在山里玩耍，怎么会不认识荆条呢？家乡有句俗语：“棍棒之下出孝子，黄荆条下出好人。”荆条质地柔软，不易折断，打得人生疼却不伤人筋骨。孩子犯了错误，大人就会去屋后折下一段荆条打孩子的屁股。男孩子通常比女孩子调皮，没少被荆条“教育”。《本草纲目》中也有记载：“古者刑杖以荆，故字从刑。” ⑤庄稼人勤劳、智慧，荆条当然不会只用来教育孩子。千百年来，荆编技艺为豫西北地区的庄稼人必备的生活技能。篮子、背筐的用途自不必说，还有一种用来运输庄稼的工具——荆笆。用荆条编织成的笆片，兼具硬度和韧性，可以弯曲并卡在平板车的两个车帮之间，从而封闭车厢。不管是拉粮食还是运工具，东西再装再多都稳稳当当的，不会滑落。若是把荆笆围一圈，里面用细草和泥磨平缝隙，做成囤，就成了存储粮食的工具。 ⑥荆条花开的时节，山坡上会支起养蜂人的白帐篷。一排排蜂箱整整齐齐地码在花荫下，箱盖一掀开，嗡鸣声便像潮水似的漫出来。我印象最深的一位养蜂人是老李——人们都这样叫他。与他养蜂人不苟言笑的样子不同，老李看起来和蔼可亲，喜欢跟我们这些孩子说笑，还会在我们靠近蜂箱时大声提醒危险。 ⑦从老李的口中得知，荆条蜜是一种高品质的单花蜜，产量很高，与枣花蜜、槐花蜜、荔枝蜜一起被称为“四大名蜜”。荆花蜜呈半透明的琥珀色，气味清香，有淡淡的荆条花香，还有清热去燥、解毒去痛的功效。“荆条蜜好啊，喝了能长力气。”这是老李的原话。 ⑧这次进山，偶遇了一位养蜂人，竟然就是十几年未见的老李！此时的老李确实是“老李”了，山间的沟壑都刻在了他的脸上。见到我，他的双眼一亮：“是你啊！都长这么大了……” ⑨“还在追着花期跑？”我问。 ⑩“这些年腿脚不行了，可一闻到荆条花的味儿，骨头就痒。”老李笑着指了指蜂箱里忙碌的蜂群，“这些伙计比亲孙子还黏人，丢不下了。” ⑪老李从木架上取下一个玻璃瓶，蜂蜜已经凝成乳白色的膏体。他把蜂蜜塞到我手里，告诉我，这是他追的第37个花期。 ⑫下山路上，山风依旧，荆条花香依旧。荆条花年复一年开在太行山间，就像故乡令人怀想的点点滴滴，永远不会改变。 （选自《光明日报》） 35．概括选文③—⑤段的内容，填写下表。 描写内容 内容分类 具体体现 荆条的自然属性 生命力顽强 ① 荆条的社会价值 ② 根系发达，固土保水 教育作用 ③ ④ 荆笆围圈做园，存储粮食 36．选文第②段中的画线句语言生动形象，请从修辞的角度赏析其表达效果。 每逢蝉鸣密集起来，如同一股铺天盖地时，荆条花就大张旗鼓地布满山坡。 37．简要概括选文中老李形象的主要特点。 38．简析选文第⑫段在结构上的作用。 （25-26九年级上·黑龙江绥化·开学考试）阅读下面记叙性文本，完成下面小题。 抬头看见花 张金凤 ①早晨上班经过护城河岸，在花木交易区，看见大棚培育的鲜花散布在土里土气的旧物之间，甚是生动，我便买来几盆。小巧的花盆里，盛开着毛茸茸的红色小花，这种花在童年时的乡村很多见，它们叶子碧绿、花开红艳且日久不凋。乡下人管这种花叫“长寿梅”。“长寿”是说这花好养活、花期长，“梅”的来意大约是它开在冬天吧。这花如一墩菠菜样贴地而长，花朵的形状如同一个小绒球，与“梅”的外形其实并不相干。 ②我兴冲冲地把几盆长寿梅带到办公室，每个同事的桌角放一盆。已是寒冬，小城万物萧瑟，这一簇簇鲜艳的“梅花”，在桌案上火焰一般跳跃，同事们都很高兴。王老师大赞曰：“以前是抬头看见一堆资料，现在好啊，抬头看见花！”抬头看见花，多么好的意境，当我们伏案劳作，忙到头眼昏花、筋疲力尽时，一抬头，见桌案上一盆小小的长寿梅生机盎然地开着，多么令人欢喜！这长寿梅叶子碧绿浓密，几朵花鲜润地高出叶浪，像一些小手臂在跟你打招呼；数朵花参差地插在叶子间，有环佩叮当般的美感。看到此，心情怎能不明朗、欣悦？肩疼、颈酸、眼累、心乏等，都被这一盆小花儿给疏解了。 ③乡下人在过年时，都要贴对联和红帖，那些小红帖就像寻找窝巢的燕子，落脚在农家屋檐下不同的角落，它们都写着相同的四个字：抬头见喜。一抬头，是红艳艳的希望，看见它，就是愉悦，就是欢欣，就是希冀，就是撞进门来的春天。 ④我的一位女性好友，每次出门必然化妆并衣着讲究，尤其是在冬天，她穿着色彩艳丽的大衣，裹着飘逸的丝巾，戴着考究的帽子。她笑着说，我要给生活开朵花！其实，她是被花治愈的人。几年前，她生病在家，大家都很担心她。有一天，她走到窗前，突然看见枝丫光秃的玉兰开花了，那玉兰将一柄花枝探进她的窗框，像画一样美好。那初绽的玉兰花点燃了她，她的内心一点点融化，从那天开始，她迅速康复。她还告诉我一个细节，当看见玉兰花开的那个上午，她推开窗子，楼下一个女孩正在仰头看花，目光对视时，那个女孩给了她一个真诚甜美的微笑，这笑和花都是治疗她的药引子。所以，她现在也想做一枝花，开在严寒的冬天里，把别人心里的冰融化。 ⑤一日，孩子在阳台喊：“快看，‘黑森林’开花了！”“黑森林”是我家旁边的原生态植物园，里面有很多落叶植物，到冬天全都褪去叶子，赤裸着黑乎乎的粗裂枝干，风景单调得很。眼下隆冬天气，“黑森林”怎么会开花？我从阳台看过去，那些黑乎乎的树枝上，还真是闪闪烁烁地“开”着不少“花”，有的像桃花般粉红，有的像石榴花般鲜艳，有的像迎春花一样金灿灿的，花朵间还有些绿色的叶子，看起来春光灿烂。我忍不住好奇，就去看个究竟。远远见一个老人手里拿着花往树枝上绑。见我看她，便笑着解释：攒下些鲜花、礼品盒包装纸，都那么新、那么鲜艳，不如做成花儿，叫它们再开一次。让我惊异的是，这个老人竟然是植物园大门口卫生间的看护人。她和老伴一起来我们城市打工，就住在卫生间旁边的小储物间里。卫生间周围都被她栽满了花，娇艳的凤仙花和高大的蜀葵、美人蕉开得正好，惹人注目。我曾看到在小储物间里，她那穿环卫工作服的老伴坐在马扎上喝酒、吃饺子，两个老人都是幸福满满的样子。我帮着老人往树枝上绑花儿时想，这些包装纸大约是她老伴捡来的吧，但是用它们做出的花儿却光彩绚丽。 ⑥再从阳台上眺望，那一树树花让我心情愉悦，那个往树上绑花的老人似乎也成了一朵花，她和那些花儿像一轮月亮，照着我和更多人的梦。 ⑦我还曾走进一个孤寡老人的家，他的腿病使他行走艰难，病发时下不了炕、出不了屋子。他的屋子狭暗，但窗台上摆满各种各样的木花。他将树枝削掉外皮，削出一层层木屑，木屑不落，卷起来像层层花瓣。他拿颜料将那些“花儿”染成各种鲜艳的颜色，然后“栽”在窗台那一块长满孔洞的皱麻石上。坐在木花旁边的他乐呵呵的，不见困顿之情。现在想来，那些生动的色彩是他为自己制造的阳光和火焰，他用来温暖、照耀自己。当他被病痛折磨的时候，他从苦闷里抬起头的刹那，看见的是鲜艳的花，是人人期待的春天。 ⑧抬头看见花！这非常值得期待。在喧嚣忙碌的生活里，累了、乏了、倦了的时候，猛然一抬头，与一树花对视，这是多大的幸福啊！但四时有序，花开有时，那一树花开常常被辽阔的苍茫代替，被嘈杂的市声淹没。在没有花开的时节，乐观的人们从不等待，他们用自己的双手和智慧，用纯洁而向美的心灵去创造，让寒冬开花，让枯枝开花，让石头开花…… 39．文章围绕“花”展开叙述，请根据文章内容，梳理并概括出与“花”相关的几个主要事件。 ① →“我”的女性好友被玉兰花治愈→② →孤寡老人在窗台上“栽”木花。 40．按要求赏析下列句子。 我从阳台看过去，那些黑乎乎的树枝上，还真是闪闪烁烁地“开”着不少“花”，有的像桃花般粉红，有的像石榴花般鲜艳，有的像迎春花一样金灿灿的，花朵间还有些绿色的叶子，看起来春光灿烂。（从修辞手法的角度） 41．请分析文章最后一段的作用。 42．文中的人们都用自己的方式“开花”，请在理解文章内容的基础上联系生活，谈谈你可以用哪些方法“开花”。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题4 段落作用——记叙文阅读（解析版） 考点解析 1、 近三年广西中考记叙文考情与考点总结 考查维度 2025年《雪崩》 2024年《突然出现的我》 2023年《长长的山路》 核心考点归纳 4. 写法作用分析 文章第⑤段的景物描写有什么作用？请从内容、结构两方面简要分析。 核心能力：重点考查环境描写的作用、线索的作用、关键句段（如结尾）的作用。答题需兼顾“内容”与“结构”。 一、 高频出题点预测 开篇段落的“悬念设定” 预测题型：“文章开头为什么从【非常规场景/疑问句】写起？” 考查意图：检验学生对“引起阅读兴趣”和“铺垫下文”的理解。 中间段落的“插叙运用” 预测题型：“文中第X段插入对往事的回忆，有什么作用？” 考查意图：区分插叙与顺叙，分析其对补充背景、丰富人物、突出主旨的作用。 结尾段的“多元解读” 预测题型：“本文结尾看似平淡，请分析其妙处。”或“结尾段能否删去？为什么？” 考查意图：考查对“留白式结尾”（言有尽意无穷）和“主题升华”的掌握。 环境描写段的“多重功能” 预测题型：“文中画线的环境描写段有何作用？” 考查意图：综合考查环境在“渲染氛围、烘托心理、推动情节、暗示命运”等方面的作用。 技巧突破+复习规划 中考语文阅读中，分析段落作用是核心题型。其本质是考察文章的布局谋篇。我们可以从两个维度进行预测性思考：内容上和结构上。 段落作用分析核心思路 一个原则： 紧扣段落位置（开头、中间、结尾）。 两个角度： 内容上：写了什么？表达了什么感情？塑造了什么形象？ 结构上：和上下文有什么关系？对全文起了什么作用？ 各位置段落作用预测（答题公式） 1、 开头段的作用 【答题公式】 内容上： 开篇点题，点明/暗示主旨。 概括全文主要内容。 渲染……气氛，奠定……感情基调。 设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 结构上： 总领全文。 为下文写……作铺垫/埋下伏笔。 【预测示例】 题型： “文章第一段在全文中有何作用？” 答案组织： 内容上：开篇点题，写出了……（内容），渲染了……的气氛，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 结构上：总领全文，为下文……（情节）的发展作铺垫。 2、 中间段（过渡段）的作用 【答题公式】 内容上： 承上启下（必须具体写出：承接了上文的……，引出了下文的……）。 丰富文章内容，具体叙述了……事件/描绘了……景象。 结构上： 推动情节发展。 与上文/下文形成对比，突出……。 【预测示例】 题型： “分析第X段在结构上的作用。” 答案组织： 结构上：承上启下。（承接了上文关于……的内容，引出下文对……的描写）。 内容上：具体描绘了……，使人物形象更丰满/使情节更完整。 3、 结尾段的作用 【答题公式】 内容上： 篇末点题，深化/升华文章……主旨。 总结全文，抒发……感情/表达……感悟。 引人深思，给读者留下想象空间（言有尽而意无穷）。 结构上： 照应开头/标题，使文章结构严谨、浑然一体。 卒章显志（在文章结尾点明主旨）。 【预测示例】 题型： “文章最后一段有何妙处？” 答案组织： 内容上：篇末点题，深化了……的主旨，总结了全文，表达了作者……的深刻感悟，引人深思。 结构上：照应了文章开头，使结构完整严谨。 4、 特殊段落的作用（环境描写段） 【答题公式】 内容上： 交代了故事发生的时间、地点、背景。 渲染了……的气氛。 烘托了人物……的心情/表现了人物……的性格。 结构上： 推动故事情节发展，为下文……作铺垫。 与下文形成对比，突出主题。 真题演练与答题模板 1、 开头段例子 课文： 朱自清《背影》 段落： “我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。” 作用分析： 结构上： 开篇点题，直接点出全文核心意象“背影”。 总领全文，引出下文对“背影”故事的具体叙述。 设置悬念，激发读者思考为何“最不能忘记的是背影”。 内容上： 奠定感情基调，流露出深切的怀念与感伤之情。 概括全文情感核心，表明“背影”承载着深厚的父子情感。 2、 中间段例子 课文： 鲁迅《故乡》 段落： “这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。” 作用分析： 结构上： 承上启下：承接上文母亲提到闰土，自然地引出“我”对少年闰土的回忆。 形成对比/伏笔：为后文中年闰土的出场和巨大变化埋下伏笔，构成鲜明对比。 内容上： 补充情节，丰富形象：插叙少年闰土的故事，塑造其活泼勇敢的“小英雄”形象。 深化主题：通过少年与中年闰土的对比，深刻揭示旧社会对人物命运的摧残。 3、 结尾段例子 课文： 莫怀戚《散步》 段落： “这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。” 作用分析： 结构上： 照应开头和标题，使“散步”的过程完整，结构严谨。 总结全文，收束于“背起家人”这一核心画面。 内容上： 篇末点题，升华主旨：由具体的散步行为，升华到“尊老爱幼”的家庭责任感和生命传承的象征意义。 深化情感，引人深思：“慢慢地，稳稳地”传达出中年人的担当，“整个世界”的比喻含蓄隽永，深化主题。 最后提醒： 答题时务必结合文章具体内容，将上述“公式”中的省略号部分填充完整，避免空洞套话。掌握这个预测框架，就能在面对段落作用题时迅速找到答题方向。 满分训练 备注：带“”为本考点专练题型 （2024·广西南宁·模拟预测） 燕园石寻 宗璞 ①从燕园离去的人，可记得那些石头？ ②初看燕园景色，只见湖光塔影，秀树繁花，不会注意到石头。回想燕园风光，就会发现，无论水面山基，或是草中桥边，到处离不开石头。 ③走进有点古迹意味的西校门，往右一转，可见一片荷田。夏日花大如巨碗。荷田周围，都是石头。有的竖立如小山峰，有的平坦可以休憩。岸边垂柳，水面风荷，连成层叠的绿，涂抹在石的堤岸上。 ④最大的水面是未名湖，也用石做堤岸。石的姿态融进水的边缘，水也增加了意味。西端湖水中有一小块不足以成为岛的土地，用大石与岸相连，连续的石块，像是逗号下的小尾巴。“岛”靠湖面一侧，有一条石雕的鱼，曾见它无数次沉浮。它半张着嘴，有时似在依着水面吐泡儿，有时则高高地昂着头。不知从何时起，它的头不见了，只有向上翘着的尾巴，在测量湖面高低。每一个燕园长大的孩子，都在那石鱼背上坐过，把脚伸在水里，自由自在地幻想未来。等他们长大离开，这小小的鱼岛便成为他们生命中的一个逗号。 ⑤不只水边有石，山下也有石。从鱼岛往西，在绿荫中可见隆起的小山，上下都是大石。十几株大树的底座，也用大石围起。路边随时可见气象不一、成为景致的石头，杂缀着野花的披拂的草中，随意躺卧着大石，那惬意样儿，似乎“嵇康晏眠”也不及它。还有几块石矗立桥边，便成了具有天然意趣的短栏。 ⑥这些石块数以千万计，它们和山、水、路、桥一起，组成整体的美。 ⑦并非都是组合，在燕园中还有些自成一家的石头可以一提。现在要选的五六块都是太湖石，不知入不入得石谱。 ⑧办公楼南两条路会合处有一角草地，中间摆着一尊太湖石，不及一人高，宽宽的，是个矮胖子。石上许多纹路孔窍，让人联想到老人多皱纹和黑斑的脸，这似乎很丑。但也奇怪，看着看着，竟在丑中看出美来，那皱纹和黑斑都有一种自然的韵致，可以细细观玩。 ⑨北面有小路，达镜春园。两边树木郁郁葱葱，绕过楼房，随着曲径，寻石的人会忽然停住脚步。因为浓绿中站着两块大石，都带着湖水激荡的痕迹。两石相挨，似乎你望着我，我望着你。 ⑩再往里走，荷池在望。隔着卷舒开合任天真的碧叶红菡苗，赫然有一尊巨石，顶端有洞。转过池西道路，便见大石全貌。石下连着各种形状的较小的石块，显得格外高大。线条挺秀，洞孔诡秘，层峦叠嶂，都聚石上。还有爬上来的藤蔓，爬上来又静静地垂下，那鲜嫩的绿便滴在池水里、荷叶上。这是诸石中最辉煌的一尊。 ⑪不知不觉出镜春园，到了朗润园。正对桥身立着一尊石。这石不似一般太湖石玲珑多孔，却是大起大落，上下凸出，中间凹进，可容童子蹲卧，如同虎口大张，在等待什么。放在桥头，似有守卫之意。 ⑫再往北走，便是燕园北墙了。又是一块草地上，有假山和太湖石。这尊石有一人多高，从北面看，宛如一只狼犬举着前腿站立，仰首向天，在大声吼叫。 ⑬燕园若是没有这些石头，很难想象会是什么模样。石头在中国艺术中，占有极重要的地位，无论园林、绘画还是文学。有人画石入迷，有人爱石成癖，而红楼梦中那位至情公子，也原不过是一块石头。 （选自《铁箫斋文萃》，有删改） 6．燕园“到处离不开石头”。请你循着作者的足迹“寻”石，仿照示例，完成下面的“寻石图”。 ①    ②    ③ 7．联系语境，简要分析第③段“涂抹”一词的表达效果。 岸边垂柳，水面风荷，连成层叠的绿，涂抹在石的堤岸上。 8．说说文章第①段在文中的作用。 9．文末画线句说石头在中国艺术中“占有极重要的地位”。请结合文章，分别从园林艺术和文学的角度去理解石头的价值作用。 【答案】6． 未名湖 宽宽的像“矮胖子” 如虎口大张 7．“涂抹”在这里指植物的绿映衬在石岸上，写出了垂柳、风荷的绿意盎然，为燕园的石增添了生机和美感。 8．第①段开门见山，点明写作对象燕园的石头，以疑问句式开头，引起读者的阅读兴趣，奠定了文章的感情基调：对燕园美好事物的喜爱与怀念。 9．从园林艺术角度看，石头可作为装饰元素与山水路桥一起组合创造整体的美，也可独立成景，自成一家装点园林。石头是文学创作中情感思想的重要载体，文章借石抒怀，在对寻常石头的描摹与观玩中，抒发了对燕园的挚爱之情。 【知识点】散文 【解析】6．本题考查分析概括能力。 ①空，依据④段“最大的水面是未名湖，也用石做堤岸。”“岛”靠湖面一侧，有一条石雕的鱼，曾见它无数次沉浮。它半张着嘴，有时似在依着水面吐泡儿，有时则高高地昂着头。不知从何时起，它的头不见了，只有向上翘着的尾巴，在测量湖面高低”可知，地点是未名湖 。 ②空，依据⑧段“办公楼南两条路会合处有一角草地，中间摆着一尊太湖石，不及一人高，宽宽的，是个矮胖子”可概括为：石头宽宽的像“矮胖子”。 ③空，依据⑪段“不知不觉出镜春园，到了朗润园。正对桥身立着一尊石。这石不似一般太湖石玲珑多孔，却是大起大落，上下凸出，中间凹进，可容童子蹲卧，如同虎口大张，在等待什么”可概括为：石头如虎口大张。 7．本题考查赏析词语的能力。 “涂抹”本义是指用手或工具将颜色、油墨等物质抹在物体表面上。依据“连成层叠的绿，涂抹在石的堤岸上”可知，本句是指植物的绿映衬在石岸上，写出了垂柳、风荷的绿意盎然的景象，给燕园及燕园的石带来勃勃生机和美感。 8．本题考查分析语段作用的能力。 依据①段“从燕园离去的人，可记得那些石头？”中的“石头”可知，本段文字开门见山，点明了写作对象——燕园的石头；依据本句句式可知，作者以疑问句式开头，能吸引读者的阅读兴趣；依据句中的“记得”一词可知，奠定了文章的感情基调——对燕园美好事物的喜爱与怀念。 9．本题考查分析概括能力。 从园林艺术角度看，依据③段“走进有点古迹意味的西校门，往右一转，可见一片荷田。夏日花大如巨碗。荷田周围，都是石头。有的竖立如小山峰，有的平坦可以休憩”，④段“西端湖水中有一小块不足以成为岛的土地，用大石与岸相连，连续的石块，像是逗号下的小尾巴。‘岛’靠湖面一侧，有一条石雕的鱼，曾见它无数次沉浮。它半张着嘴，有时似在依着水面吐泡儿，有时则高高地昂着头。不知从何时起，它的头不见了，只有向上翘着的尾巴，在测量湖面高低。”，⑤段“十几株大树的底座，也用大石围起。路边随时可见气象不一、成为景致的石头，杂缀着野花的披拂的草中，随意躺卧着大石，那惬意样儿，似乎‘嵇康晏眠’也不及它。还有几块石矗立桥边，便成了具有天然意趣的短栏”，⑧段“办公楼南两条路会合处有一角草地，中间摆着一尊太湖石，不及一人高，宽宽的，是个矮胖子。石上许多纹路孔窍，让人联想到老人多皱纹和黑斑的脸，这似乎很丑。但也奇怪，看着看着，竟在丑中看出美来，那皱纹和黑斑都有一种自然的韵致，可以细细观玩”，⑨段“因为浓绿中站着两块大石，都带着湖水激荡的痕迹。两石相挨，似乎你望着我，我望着你”等可知，燕园里的石头可作为装饰物，装点着园林的精致，与周围的环境一起创造整体的美。 从文学的角度：依据⑬段“石头在中国艺术中，占有极重要的地位，无论园林、绘画还是文学。有人画石入迷，有人爱石成癖，而红楼梦中那位至情公子，也原不过是一块石头”可知，作者联想到石头对于文学创作者具有重要作用，石头可以寄托情感，抒发心情，进一步强调了对燕园的挚爱之情。 （2024·广西·一模）请完成小题 艺德与人品 ①梅兰芳先生是中国杰出的京剧表演艺术家，也是戏曲艺术大师。他在生活与艺中，彰显出了非凡的人格魅力。 ②上世纪20年代，京剧《霸王别姬》红遍了全国，梅兰芳饰演的虞姬，惟妙惟肖，表演细腻，赢得了广大观众的喜爱。一次，梅兰芳演出时，有位老人在台下喝倒彩：“什么名角，舞剑都走了样，还敢登台！”随后，便起身离开了。 ③演出结束后，梅兰芳问起此事，有人劝解道：“一个老头儿胡言乱语，何必在意呢?” ④梅兰芳没再说什么，而是打听到了老人的住处。后来，梅兰芳专程赶到老人住处，一见面便鞠躬，说：“我戏演得不好，特来向您求教。”想不到，老人却一口回绝道：“您可是名角，我哪敢指教。” ⑤梅兰芳又鞠了一躬，诚挚地说：“晚辈一心想弘扬国粹，希望能得到您的指点。”很遗憾，老人还是摇摇头。随后，梅兰芳又第三次鞠躬恳求，老人这才说：“看你如此有诚意，我就指点一二吧。其实，你演得很好，美中不足的是，你舞了男人的剑法，这与虞美人的身份不符啊。” ⑥听完，梅兰芳当即跪拜致谢。自那之后，梅兰芳便跟着老人学习了男女不同的舞剑方法，并应用到自己的表演之中，收到了良好的艺术效果。 ⑦还有一次，梅兰芳在北京政协礼堂演出《凤还巢》，因一时失神，忘记了一句唱词，便在表演时，多做了几个动作。场上的演员与观赏表演的剧团人员都认为，这是梅兰芳为加强剧中人物偷看时的羞涩感，故意把这句唱词省略掉了。演出结束后，当大家纷纷称赞时，梅兰芳却淡淡地笑了笑，说：“今天，不是我改得好，是一时失神，把那句唱词给忘了，没有办法，才用动作把这个没唱出来的腔遮盖过去。真是对不起观众，我应该向大家检讨。” ⑧梅兰芳一席话，令在场的所有人都愣住了，大家都觉得，要是梅兰芳自己不说，还真没有哪个人能看得出来。A有朋友劝梅兰芳说：“您是不是有点小题大做?”梅兰芳居然认真地答道：“对小失误的放纵，就是对自己人格的放纵，最终，必酿成大祸。人的失误都是有原因的，小失误，往往潜藏着一个人的人格缺陷。比如这件事，我上了台怎么能失神呢?还是本身有问题。说到底，是没把演出放在第一位，没把观众放在第一位。看清危险，警示未来，才能有长进。”小题大做，让人们感受到了梅兰芳的无言教诲与榜样力量。 ⑨宽以待人是梅兰芳一贯的做人原则。这不仅体现在对待熟悉的人身上，对于陌生人，甚至对于偷窃的人，他也是如此。 ⑩梅兰芳十分喜爱养花。他家院子里种了很多花卉，比如红梅、秋菊、牡丹等传统名花。为了让花开得更大更艳丽，他专门购买了很多书籍，认真研究学习。经过不懈努力，院子里终于迎来了百花竞放、芳香馥郁的繁荣景象。 ⑪随着梅兰芳养花的名气越来越大，一些人也对他家院子里的名花觊觎起来，经常有鲜花被偷走。仔细观察后，梅兰芳在院子后墙，发现了几个脚印，偷花人正是从此处越墙进来的。B朋友们知道后建议：“您可以把后墙加高，再往墙头撒些碎玻璃，这样就没有人敢来偷花了。” ⑫当时，梅兰芳并未回答，而是在院子外面转了一圈，然后，便吩咐手下去请泥瓦匠，并购买石料。就在朋友忙着思考如何加砖用料时，梅兰芳却带着泥瓦匠走到了后墙外的土路上。朋友难以置信地问他：“您要修路?”梅兰芳忧心忡忡地回答说：“是呀，你看，这条路坑坑洼洼，要是人从墙上跳下来很容易崴到脚的。还有这个水坑，积水太深了，很危险，一定要填上。” ⑬朋友疑惑地又问：“难道您不痛恨那些偷花的人吗?” ⑭梅兰芳微笑着答道：“说实话，看到精心培育的花儿被偷，我也很生气。但是，我不能眼睁睁地看着别人因此崴了脚，或者掉进水坑，他们也是人，有平安生存的权利呀。” ⑮听了这番话，朋友感慨地说：“您真是一个宽宏大量的善良人啊。” 10．本文记叙了与梅兰芳先生相关的哪些事件？请以小标题的形式简要概括。 拜喝倒彩者为师——（1） ——（2） 11．简要分析第①段在文中的作用。 12．文中多次出现对梅兰芳朋友的描写，请从AB两处任选其一分析其作用。 13．你在梅兰芳身上发现了哪些美好的品质？请简要概括。 【答案】10． 忘唱词主动检讨 为偷花人修路 11．内容上：点明梅兰芳先生杰出的艺术成就和非凡的人格魅力，奠定了全文的感情基调，结构上：引出后文的叙事，总领全文。 12．示例：A，朋友认为梅兰芳是小题大做，从反面衬托了梅兰芳对艺术 精益求精，对自身严格要求的品质。 13．①演出后对喝倒彩者的指责能多次诚挚地询问原由并拜其为师，虚心求教；在演出中忘记唱词，当众检讨，体现出他诚挚、对待艺术表演认真精益求精、温和谦逊严于律己的品质。②用心培育的名花被偷，他却为偷花人修路，尊重他人，处处能宽容忍让，彰显了他善良宽容的品彰显了他善良宽容的品质。 【知识点】散文 【解析】10．本题考查分析概括事件的能力。 ①空，依据⑦段中的“演出结束后，当大家纷纷称赞时，梅兰芳却淡淡地笑了笑，说：‘今天，不是我改得好，是一时失神，把那句唱词给忘了，没有办法，才用动作把这个没唱出来的腔遮盖过去。真是对不起观众，我应该向大家检讨’”可以概括为：忘记唱词，主动检讨。 ②空，依据⑫段中的“是呀，你看，这条路坑坑洼洼，要是人从墙上跳下来很容易崴到脚的。还有这个水坑，积水太深了，很危险，一定要填上’”和⑭段中的“梅兰芳忧心忡忡地回答说：‘说实话，看到精心培育的花儿被偷，我也很生气。但是，我不能眼睁睁地看着别人因此崴了脚，或者掉进水坑”可概括为：为偷花人修路。 11．本题考查分析语段作用的能力。可从内容和结构两个角度来分析。 从内容上，依据①段“梅兰芳先生是中国杰出的京剧表演艺术家，也是戏曲艺术大师。他在生活与艺中，彰显出了非凡的人格魅力”可知，开头语段概括了梅兰芳先生杰出的艺术成就与非凡的人格魅力，表现了作者的敬佩之情，为全文奠定了感情基调。 从结构上，依据“他在生活与艺中，彰显出了非凡的人格魅力”可知，这句话起到为后文，引出后文的叙事。后文记叙他拜喝倒彩者为，忘记唱词主动检讨，为偷花人修路做做铺垫，表现了他非凡的人格魅力。 12．本题考查赏析语句的能力。任选一个句子，结合语境分析即可。 示例：我选B。 依据“朋友们知道后建议：‘您可以把后墙加高，再往墙头撒些碎玻璃，这样就没有人敢来偷花了’”可知，朋友们认为“把后墙加高，再往墙头撒些碎玻璃，这样就没有人敢来偷花了”，依据⑭段“梅兰芳微笑着答道：‘说实话，看到精心培育的花儿被偷，我也很生气。但是，我不能眼睁睁地看着别人因此崴了脚，或者掉进水坑，他们也是人，有平安生存的权利呀’”可知，这与朋友们的看法形成鲜明的对照，从而衬托了梅先生对他人的生存权利的尊重。 13．本题考查分析人物形象的能力。 依据⑤段中的“梅兰芳又鞠了一躬，诚挚地说：‘晚辈一心想弘扬国粹，希望能得到您的指点。’很遗憾，老人还是摇摇头。随后，梅兰芳又第三次鞠躬恳求”可见，他虚心求教。 依据⑦段中的“今天，不是我改得好，是一时失神，把那句唱词给忘了，没有办法，才用动作把这个没唱出来的腔遮盖过去。真是对不起观众，我应该向大家检讨”可见，他对艺术精益求精，严于律己。 依据⑫段中的“是呀，你看，这条路坑坑洼洼，要是人从墙上跳下来很容易崴到脚的。还有这个水坑，积水太深了，很危险，一定要填上”和后段中的“说实话，看到精心培育的花儿被偷，我也很生气。但是，我不能眼睁睁地看着别人因此崴了脚，或者掉进水坑”可见，他善良宽容，尊重他人。 二、2 （2025·广西贺州·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 站在高处的小女孩 许福元 ①在蒙蒙细雨中，婺源的油菜花开得漫山遍野。黄灿灿的梯田，如一幅幅被游人抖开的巨大横幅，一级级由山脚传递到山顶白云缭绕处。 ②我手举雨伞，小心注意脚下湿漉漉的青石，拾级而上。赏花的人们兴致很浓，将弯弯曲曲的石径挤成布满蘑菇花伞的人流。 ③雨势稍停，人们将伞收起。很多年轻的女士们，头戴着油菜鲜花编织的花环。从高处望下去，条条山路上蜿蜒地涌动着头戴花环的人流。山路两侧，有帐篷或临建小屋卖小饼、烤薯。阿嫂阿婆们，臂弯套着一串一串的花环，热情地探身拦着过往游人兜售花环：“花环，鲜花环，嫩花环，十元一个。”花环编织得并不细致，却很别致。青青的柔软嫩茎缠绕拧绑成一圈儿，一朵朵小花开放着四片花瓣。有的米黄，有的柳黄，有的鹅黄，还间杂着火焰红、春水绿和彩虹蓝。 ④快到山顶的时候，我有点饿了。眼睛寻过去，前边路旁拐角一块黑色山石上，有一个孤零零的小姑娘在张望，她似乎在卖什么吃食。我好奇地走上前去。 ⑤这个小姑娘确实小，也就八九岁的样子。一绺枯黄湿发黏贴在她的小脸庞上，眼睛黑而大。她面前放着一只古董般的木笼，底部是黑灰的木炭，却看不到火色，上层放着灰黑的红薯。旁边有一个竹篮，上面有几块红薯和一个花环。她用一块不大的塑料布来遮挡木笼，以致雨水打湿了她的瘦肩头和窄额头。 ⑥我指着笼上的一块红薯问：“多少钱一块？”“五块钱。”小姑娘怯生生地伸出五根手指。她的手指黝黑，手背粗糙，那是常做农活的证明。“可山脚下是四块钱。”我故意说。导游说过，旅游景区是可以砍价的地方。“您给四块也成。”她态度很诚恳。 ⑦于是，我掏出一张五元票递给她。小姑娘用双手捧上一块红薯，然后从衣兜里掏出一张一元票，也用双手捧上。 ⑧我慌了，忙说：“逗你玩呢！你要十块我也会给的。” ⑨小姑娘见我不要，又将那一元钱郑重地放回衣兜，仰起脸大声说：“谢谢叔叔！”一脸的感激。 ⑩这一声“谢谢”谢得我心酸。我向山下望去，山脚的房子只比火柴盒大些，人流也影影绰绰。我身边这个小人儿，定是天麻麻亮就起身，背着木笼，挎着红薯篮子，披着塑料布，冒着细雨，吃力地一步步登上湿漉漉的石阶，攀登到高处，为的就是每块红薯多卖一块钱。一块钱，在这小姑娘心中是如此重要。 ⑪我指着遍地黄花，与她攀谈：“小姑娘，你看，那么多游人都头戴花环，那么多阿婆编花环卖花环。你也可以采摘编了卖钱呀，花期这么短，可别错过呀。” ⑫“不。”小姑娘口里只吐出一个字，却很坚决，脸上的表情很严肃，显得心事重重。 ⑬“为什么？”我有些不解。 ⑭这时，她从竹篮里拿起一个花环，显然是被人戴过遗弃的。花朵已萎谢，叶子已萎蔫，嫩梗已萎缩。她脸泛红，将花环举到我眼前，说道：“把鲜活的菜花折了，还能结籽吗？花越好看，就越该折吗？花不会喊疼，可是会流泪的。你们大人这是怎么了？”她用粗手背抹抹眼睛。 ⑮油菜花环，浸出绿色微红的汁液，那就是花的泪水。如果尝一尝，定然是苦涩的。 ⑯是的。人们将美丽葱翠的花环戴在头上照相留念，将一瞬变成永恒。随后弃之，踩在脚下。我看到多少花环被投进垃圾箱，以为本是菜花应有的下场与归宿。只有我眼前这个卖红薯的小姑娘，能听到油菜花环在哭泣，她触摸到了油菜花的疼痛。 ⑰我无言以对。我定了定神，对小姑娘说：“你看，雨丝又飘起来了，你又穿得这么单薄，衣服也湿了。你还有多少块果，我全包了，你赶紧回家吧。” ⑱“不。”小姑娘又只说出一个字，仍很坚决，脸上的表情仍然严肃。 ⑲“为什么？”我依然不解。 ⑳“您是不饿了，可是有人饿了咋办？我不能将红薯卖给一个不饿的人。我妈说过，饭给饥人。” ㉑“饭给饥人。”这四个字，让我心头一震。 ㉒这时，我的小外孙女糖糖跑过来，连连嚷着：“我饿了，我饿了。” ㉓炭火已灭，温热不再。红薯是有的，但是凉的。这时，小姑娘从怀中掏出一个塑料包，层层打开，是一块红薯。她双手捧起，睫毛闪动着：“小妹，给！” ㉔这块红薯，带着小姑娘的体温与温情。 ㉕下山的时候，糖糖频频回头，问：“小姐姐呢？” ㉖我指向那澄澈光亮的地方，那里有站在高处的小女孩！ （选自《2019年中国小小说精选》；有删改） 14．根据全文，按要求填写下表。 小姑娘的行为 在山石上孤零张望 向“我”致谢 ③( ) 笃信“饭给饥人” “我”的心情 ①( ) ②( ) 惭愧 震撼 15．分析第③段在文中的作用。 16．品味下列加点的词语，分析其表达效果。 小姑娘见我不要，又将那一元钱郑重地放回衣兜…… 17．第㉖段画线句子中的“站在高处”有多层含义，请结合全文概括并分析其表达效果。 【答案】14． 好奇 心酸 爱惜油菜花 15．内容上：写人们普遍卖花环戴花环的情景，与小姑娘爱惜油菜花生命的行为形成对比，突出小姑娘的纯朴善良。结构上：为下文写小姑娘批评大人折毁油菜花埋下伏笔，使情节合情合理。 16．“郑重地”指“庄重严肃地”，写出了小姑娘极其珍惜这一块钱的情态，侧面体现小女孩的淳朴和贫穷。 17．①指小女孩站在山顶的高处卖红薯。②与标题相照应，升华主旨。③暗指小女孩勤劳、善良及朴素的信仰和品德站在高处，超越了一般人。④表达了“我”对小姑娘的高度赞美，呼吁人们向她学习。 【知识点】小说 【导语】这篇小说通过“我”与卖红薯小姑娘的相遇，展现了两种价值观的碰撞。小姑娘坚守“饭给饥人”的原则，拒绝为利益伤害自然（不编花环）和违背诚信（不卖给不饿的人）。作者以细腻的笔触刻画了小姑娘的纯真与坚韧，反衬成人世界的功利与麻木。结尾“站在高处”既是实指地理位置，更象征小姑娘精神境界的高洁。 14．本题考查内容的概括。 根据第④段“前边路旁拐角一块黑色山石上，有一个孤零零的小姑娘在张望，她似乎在卖什么吃食。我好奇地走上前去”可知，“我”因小姑娘独自在高处卖东西而产生好奇。故填：好奇。 根据第⑩段“这一声‘谢谢’谢得我心酸”“我身边这个小人儿，定是天麻麻亮就起身，背着木笼，挎着红薯篮子，披着塑料布，冒着细雨，吃力地一步步登上湿漉漉的石阶，攀登到高处，为的就是每块红薯多卖一块钱”可知，“我”因小姑娘的艰辛和质朴而心酸。故填：心酸。 根据第⑫段“‘不。’小姑娘口里只吐出一个字，却很坚决，脸上的表情很严肃，显得心事重重”和第⑭段“说道：‘把鲜活的菜花折了，还能结籽吗？花越好看，就越该折吗？花不会喊疼，可是会流泪的。你们大人这是怎么了？’她用粗手背抹抹眼睛”可知，小姑娘拒绝采摘油菜花编花环，认为折花会让花“流泪”，体现她对油菜花的爱惜。概括为：爱惜油菜花。 15．本题考查内容的理解。 内容上：根据第③段“很多年轻的女士们，头戴着油菜鲜花编织的花环”“阿嫂阿婆们，臂弯套着一串一串的花环，热情地探身拦着过往游人兜售花环”可知，此段描绘了人们普遍戴花环、卖花环的场景，展现众人对折花行为的习以为常；而第⑫段“‘不。’小姑娘口里只吐出一个字，却很坚决”，小姑娘后文坚决拒绝摘花，二者形成对比，突出小姑娘尊重生命、纯朴善良的形象。 结构上：根据第③段“很多年轻的女士们，头戴着油菜鲜花编织的花环”“阿嫂阿婆们……热情地探身拦着过往游人兜售花环”可知，文中铺垫众人对折花的麻木态度，为后文第⑭段小姑娘批评“把鲜活的菜花折了，还能结籽吗？花不会喊疼，可是会流泪的”埋下伏笔，使小姑娘的反常规行为有了情感和逻辑基础，情节发展更自然合理。 16．本题考查词语理解。 根据“小姑娘见我不要，又将那一元钱郑重地放回衣兜”可知，“郑重地”意为庄重严肃，强调小姑娘对这一元钱的珍视。这一动作细节，既体现她对金钱的认真态度，又通过“郑重”的神态，侧面展现其性格的淳朴认真；结合前文她冒雨登山卖红薯、手粗黝黑等描写，更暗示其家境的贫寒，让读者感受到她在生活艰辛中仍保持的纯真与质朴。 17．本题考查内容的理解。 根据第④段“快到山顶的时候，我有点饿了。眼睛寻过去，前边路旁拐角一块黑色山石上，有一个孤零零的小姑娘在张望，她似乎在卖什么吃食”和第⑩段“我身边这个小人儿，定是天麻麻亮就起身，背着木笼，挎着红薯篮子，披着塑料布，冒着细雨，吃力地一步步登上湿漉漉的石阶，攀登到高处，为的就是每块红薯多卖一块钱”可知，“站在高处”指小女孩实际身处山顶卖红薯的地理位置，体现她为生活冒雨登山的勤劳。 根据标题“站在高处的小女孩”及第㉖段“我指向那澄澈光亮的地方，那里有站在高处的小女孩”可知，句子与标题形成呼应，使文章结构完整，同时通过“澄澈光亮”的描写，为“高处”赋予象征意味，自然引出深层含义。 根据第⑭段小姑娘拒绝折花并质问“花不会喊疼，可是会流泪的”、第㉑段坚守“饭给饥人”的原则可知，“站在高处”暗指小女孩的品德境界高远——她尊重生命、纯朴善良、恪守良知，远超随意折花、追求功利的常人，展现出精神层面的“高度”。 根据第㉖段“那里有站在高处的小女孩”可知，结尾以“站在高处”收束，既直接表达“我”对小姑娘勤劳、善良品质的赞美，又通过“澄澈光亮”的意象，含蓄呼吁人们反思自身行为，学习小姑娘的美好心灵，升华了文章主旨，给读者以深刻启示。 （2025·吉林四平·模拟预测）阅读下面的文章，完成下面小题。 田间“土专家” 李冰洁 ①我要去拜访湖南临湘市聂市镇的“土专家”张兵驹，听说他又搞出了新的“土发明”。电话里传来匆匆忙忙的声音：“我正忙着呢。”好说歹说，他终于答应下午3点半见面。我准时抵达，左等右等，不见张兵驹。似曾相识的“剧情”，让我的思绪不由自主地飘回去年3月。 ②那是第一次和张兵驹见面。约好上午9点见面，8点50分我就到了，却找不到他的影子，连打两次电话都无人接听。等到10点半，才看见一辆满是泥巴的车开来。车一停下，一个“泥人”就从车上跳了下来。仔细一看，除了两只眼睛还透着光亮，头上、脸上、夹克上、裤腿上全是泥点。他咧嘴一笑：“李老师久等啦！今天实在不巧，有条水管破了，水都冲到人家屋里了，我得急着去处理。” ③能理解，毕竟他种了好几千亩田，恨不得把自己拆成八瓣来用。“走，我带你去看看我的发明！”车子在机耕道上一路颠簸，最后在一片大棚前停下。只见一条60来米长的传送带像条巨龙，将一个个秧盘从大棚稳稳地送到秧田里。柴油机“突突突”地响着，张兵驹扯着嗓子大声说：“这叫秧盘输送带，是我照着工厂流水线改造的。”我心想，照猫画虎，这也算发明？张兵驹似乎看出了我的心思：“你可别小瞧这玩意儿。以前运送秧盘得35个人忙乎，现在只要5个人就行。省里的专家看了，都夸这是个稀罕宝贝呢！”他指指一旁操作的彭嗲，“就是他，推着我在水田里搞这些发明创造的。” ④张兵驹田里收的稻谷，以往都靠彭嗲和几个男劳力用肩扛到拖拉机上。有一年丰收，赶上彭嗲他们没在，偏偏又下起大雨，淋湿了上百袋稻谷。这事之后，一个大胆的想法在张兵驹脑海中萌发。 ⑤张兵驹在乡农机厂工作多年，懂电焊、懂机械，他想给能下水田的拖拉机安装一个运谷物的漏斗。经过一番努力，他还真成功了，并得意地给这个装置取名为“叉车”。彭嗲见了，对一同搬运的大伙说：“这下可好，我们都要失业咯。”张兵驹笑着说：“我这是为了给你们减轻负担，你们在我这儿干活轻松省力，干到60岁都没问题！”彭嗲撇撇嘴说：“你就吹吧！”张兵驹也不生气，回了句：“骑驴看唱本，走着瞧！” ⑥这件事，算是让张兵驹打开了脑袋里发明创造的闸门。这些年，除了“叉车”、秧盘输送带，他还发明了新型抛秧机。以前5个人起早贪黑地干，一天也就抛8亩田。如今2个人配合，一天能抛40亩。他的多项发明获得了国家专利，他本人还被评为全国农机使用一线“土专家”。这次，他的新发明——平田器，更是让我充满了好奇。 ⑦到下午4点10分，终于“逮到”张兵驹。过了个年，他看起来精神抖擞，身着一件蓝色棉袄。他“嘿嘿”一笑化解我的埋怨，“伸手不打笑脸人”，我被他直接请上车。 ⑧随即，他滔滔不绝地介绍起他的平田器。同是一亩田，为啥试验田产量高，普通田产量就不行呢？就是因为普通水田不平整。市面上的平田器，大多安在旋耕机后边，人眼看不到，没法判断平整效果。说着，他把自己的车子当成旋耕机比画起来，“李老师，你看，把平田器放到前边，视线是不是就好多了？”看着他眉飞色舞的样子，听着他的讲述，我仿佛真的坐在旋耕机上，跟着他在散发着泥土芬芳的水田里耕田。 ⑨说得兴起，张兵驹打电话叫来彭嗲他们。彭嗲一见到我，笑着说：“李老师，你瞧瞧我，今年都59岁了，还能在老张这儿打工呢！”我们正调侃张兵驹，他已从车里拿出一件旧棉袄，三下五除二换下身上的新棉袄。我好奇地瞅了瞅，旧棉袄左口袋下边有三个泥点。他不好意思地笑了笑：“这件是干活穿的，刚才换下的是见领导时才穿的。” （选自《人民日报》2025年3月26日） 【会概括】 18．请根据文章内容，概括张兵驹的主要发明、灵感来源及实际效果，完成表格。 发明名称 灵感来源 实际效果 叉车 肩扛稻谷遇雨不便 ① 秧盘输送带 工厂流水线 ② 新型平田器 ③ 提升平地精准度，助力增产 【析作用】 19．结合上文，说说第⑨段画线句在文中的作用。 “李老师，你瞧瞧我，今年都59岁了，还能在老张这儿打工呢！” 【会分析】 20．文章标题“田间‘土专家’”有哪些含义？请结合全文分析。 【谈启发】 21．结合下面材料，谈谈张兵驹和邓稼先的事迹对我们青年学生有哪些启发。 【链接材料】 邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国。1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。 （节选自杨振宁《邓稼先》） 【答案】18． 减少人力搬运，减轻劳动负担（干活轻松省力） 减少人力运送秧盘，提高效率（35个人的任务，只要5人就行） 普通水田不平整（市面平田器视线不佳）（试验田产量高） 19．①通过彭嗲的亲身经历，侧面印证张兵驹发明“叉车”等工具确实减轻了负担，延长了他们的工作年限；②间接赞扬了张兵驹的发明对普通劳动者生活的积极影响，增强了文章的说服力和感染力；③与前文张兵驹“让工人干到60岁”的承诺形成呼应。 20．张兵驹是扎根田间的农业专家，他的发明和实践都与农田密切相关；他并非科班出身的专业科研人员，没有高深的理论知识背景。但是他凭借丰富实践经验和创新智慧，发明了多项专利，他的发明接地气、实用性强，切实解决了农民种田中的实际问题，有着很高的专业水平，是名副其实的专家。突出了他朴素、务实、创新的精神品质，表达了作者对张兵驹的敬意。 21．①张兵驹从田间劳作中发现问题（如肩扛稻谷遇雨、水田不平整），通过动手发明解决问题；邓稼先学成归国后带领团队实地研究原子弹理论，将在实践中检验知识，运用知识解决实际问题。启发：青年应立足现实需求，将理论学习与实践结合，在解决实际问题中实现价值。②张兵驹改造工厂流水线发明秧盘输送带，打破传统农耕模式；邓稼先在核物理领域从零开始探索，突破技术封锁。启发：不局限于固有思维，以创新思维应对挑战，敢于尝试“土办法”或前沿探索。③张兵驹扎根农田多年，发明初衷是为工人减轻负担，助力农业增产；邓稼先放弃国外优渥条件，隐姓埋名投身国防事业，奉献终身。启发：以社会需求为己任，不计个人得失，在奉献中彰显担当精神。④张兵驹为发明废寝忘食（如处理水管破裂后继续工作），对农业技术充满热情；邓稼先毕生投入核研究，体现对科学事业的执着。启发：青年应培养专业热爱，以持之以恒的努力深耕领域，成就价值。 【知识点】参观访问记 【导语】这篇文章以生动的笔触刻画了农民发明家张兵驹的形象，通过具体事例展现其创新精神。文章采用倒叙手法，以两次约见为线索，巧妙串联起主人公的多个发明故事。细节描写传神（如“泥人”形象），对话鲜活，既突出了人物朴实勤劳的特质，又展现了农业机械化的现实意义。 18．本题考查文章内容的理解概括。 第①空，根据题干“肩扛稻谷遇雨不便”可定位第④段“张兵驹田里收的稻谷，以往都靠彭嗲和几个男劳力用肩扛到拖拉机上。有一年丰收，赶上彭嗲他们没在，偏偏又下起大雨，淋湿了上百袋稻谷”，联系第⑤段中“张兵驹在乡农机厂工作多年，懂电焊、懂机械，他想给能下水田的拖拉机安装一个运谷物的漏斗……张兵驹笑着说：‘我这是为了给你们减轻负担，你们在我这儿干活轻松省力，干到60岁都没问题！’”可知，张兵驹发明的叉车能让搬运稻谷不用纯靠人力肩扛，减轻了劳动负担。据此可概括为：减少人力搬运，减轻劳动负担（干活轻松省力）。 第②空，根据题干“秧盘输送带”“工厂流水线”可定位第③段“这叫秧盘输送带，是我照着工厂流水线改造的”，联系第③段中“以前运送秧盘得35个人忙乎，现在只要5个人就行。省里的专家看了，都夸这是个稀罕宝贝呢！”可知，秧盘输送带参照工厂流水线改造后，大幅减少了运送秧盘所需人力，提升了工作效率。据此可概括为：减少人力运送秧盘，提高效率（35个人的任务，只要5人就行）。 第③空，根据题干“新型平田器”可定位第⑧段“随即，他滔滔不绝地介绍起他的平田器”，联系第⑧段中“同是一亩田，为啥试验田产量高，普通田产量就不行呢？就是因为普通水田不平整。市面上的平田器，大多安在旋耕机后边，人眼看不到，没法判断平整效果”可知，因普通水田不平整影响产量、市面平田器存在视线缺陷，促使张兵驹有了发明新型平田器的灵感。据此可概括为：普通水田不平整（市面平田器视线不佳）。 19．本题考查句段作用分析。 联系第⑤段中“张兵驹笑着说：‘我这是为了给你们减轻负担，你们在我这儿干活轻松省力，干到60岁都没问题！’”可知，彭嗲59岁还能给张兵驹打工，体现了张兵驹发明让劳动者干活轻松，能工作更久，以彭嗲的亲身经历侧面说明张兵驹的发明的一系列工具确实减轻了人们的劳动负担，延长了人们的工作年限，验证了前文提到的发明效果。 从彭嗲“今年都59岁了，还能在老张这儿打工呢！”的话语中能感受到，因张兵驹发明，彭嗲能继续工作，借彭嗲之口间接赞扬了张兵驹的发明给劳动者生活带来积极改变，让读者更直观感受到价值，增强文章感染力。 联系第⑤段张兵驹说“你们在我这儿干活轻松省力，干到60岁都没问题”，彭嗲59岁仍能打工，是对该承诺的呼应，使文章内容前后关联紧密。据此总结作答即可。 20．本题考查分析人物形象。 联系第⑥段“这件事，算是让张兵驹打开了脑袋里发明创造的闸门。这些年，除了‘叉车’、秧盘输送带，他还发明了新型抛秧机”可知，张兵驹的发明都用于田间生产，与农田密切相关，“土专家”中的“土”指的是张兵驹是一个扎根田间的农业专家。 联系第⑤段“张兵驹在乡农机厂工作多年，懂电焊、懂机械，他想给能下水田的拖拉机安装一个运谷物的漏斗。经过一番努力，他还真成功了……他的多项发明获得了国家专利”可知，张兵驹虽非科班，却靠实践创新解决问题，以接地气的朴实发明减轻了农民的干活负担，延长了人们的工作年限，切实解决了农民种田中的实际问题。“土专家”中的“专家”二字名副其实，表现其有着极高的专业水平。 联系第①段“我要去拜访湖南临湘市聂市镇的‘土专家’张兵驹，听说他又搞出了新的‘土发明’。电话里传来匆匆忙忙的声音：‘我正忙着呢。’好说歹说，他终于答应下午3点半见面”及第②段“车一停下，一个‘泥人’就从车上跳了下来。仔细一看，除了两只眼睛还透着光亮，头上、脸上、夹克上、裤腿上全是泥点”可知，张兵驹一方面不愿意因采访耽误自己的工作，另一方面又毫不在乎自己的外在形象，这种朴素、务实、创新的品质值得赞扬歌颂，作者借“土专家”一词表达了对张兵驹的敬意和赞美。据此总结作答即可。 21．本题考查阅读启示。解答此题，要从张兵驹和邓稼先的事迹中提炼对青年学生的启发，需抓住两人的核心品质。张兵驹扎根田间，立足实践搞发明，解决实际问题；邓稼先投身国家科研，为国防事业奉献，有家国情怀与专业钻研精神。要将这些品质与青年学生的成长（如实践、创新、家国担当、专业钻研等）关联，阐述对学习、生活、价值观的启发。 示例：张兵驹扎根田间，以实践创新解决农业生产难题，启示我们要立足实际、关注生活需求，培养动手实践与创新思维，用智慧解决现实问题；邓稼先放弃国外优渥，归国投身国防科研，彰显深厚家国情怀与担当，告诉我们要树立远大理想，将个人发展与国家需要结合。二者都体现出对事业的执着钻研，启发我们青年学生无论身处何领域，都要保持热爱、深耕细作，以实干与担当书写人生价值，为社会、国家贡献力量。 （2025·辽宁葫芦岛·一模）阅读下面选文，完成各题。 闲不住的父亲 ①父亲是个农民，侍弄庄稼是他的本分。用他的话说：“生就的庄稼人，不干活儿，急得慌。”于是农忙时节，田间地头总能找到他的身影。 ②记得有次舅舅来走亲戚，家里家外找不见他，母亲就让我去几块大田里寻。果不其然，远远地，我就看到父亲在自家田地里躬身驼背地忙碌着。我大声喊他，他却没一点儿反应，我只好走近些。哪承想走近之后，我竟然被父亲劳动的场景吸引了。只见他搓了搓手上的汗渍，铆足劲儿抡起带齿的抓口，半仰着身子，聚精会神地看向脚下的土地。他如同心中装了一把尺子，目光所及即是尺印；等抓口落下时，他的身子随之前倾，然后弯曲，五根抓口齿子不偏不倚，深深嵌入坚硬的泥土中；他再用力向上一撅、一抖，再一砸，土壤立即松散开来。每一次创出的新鲜土壤冒着地热气，连同身后刨的土混成一片湿润柔软的耕田，一直蔓延到我的眼，装入我的心…… ③回家时，我紧紧拉着父亲那双沾满黄土的手，一层比土还黄的老茧布满父亲的手心，纵横交错，粗糙坚硬。硌得我肉疼，心也疼。我深知：父亲这手“老茧”，换来了我们的幸福生活。 ④农闲时节，父亲又加入农民工队伍，外出打工，养家糊口。父亲坚硬粗糙的手啊，拿过砖抹过泥，被粗瓦断砾磨出层层老茧。那一手老茧，纵横交错，如同田间小径，落满生活的印痕。犹记得那次，听说父亲来到我读书的城市打工，我激动不已，急忙趁吃午饭的间隙去工地看他。谁知刚丢下饭碗的父亲已经站上了脚手架，和搭班帮手正飞砖传瓦。毒辣的太阳，把他黑红的脸镀上一层金黄，脖子上那条湿漉的毛巾，随着他的律动而起舞。那一块块青砖红瓦从地面飞入他的手中，他熟练地往身后一码，砖是砖，瓦是瓦，分立两侧。看到我，他先是一愣，随之惊喜。脸上那顾不上擦拭的汗珠，掉落在地上摔成几瓣儿，瞬间又被炙热的空气蒸发……想到父亲这样加班加点都是为了多挣几个工钱，让我顺利完成学业；想到父亲默默地用行动践行着他的诺言，用汗水换来我们无忧的生活，我心头一阵发酸，眼泪差点儿落下来…… ⑤等父亲下了脚手架，我急忙迎上去，拉住他那双黄而坚硬的、布满老茧的手，再次感觉到肉疼，心也疼。我规劝父亲：“大热天，你急什么，看，手都成‘茧’刀啦！年纪大了，别和年轻人较劲，悠着点儿干。”可他全不在乎，憨笑着说：“‘茧刀手’才是庄稼人的本色，我多干点儿没关系，你们生活好点儿就行！”听着父亲质朴的语言，我百感交集，无语凝噎…… ⑥六十岁之后，我们姊妹几个商量让父亲提前“退休”，安享晚年。可父亲不再外出打工，却在周边接起了小活儿。那双闲不住的手，经常帮邻里乡亲修房子，垒院墙，铺地平……印象深刻的那次，我去看他，正赶上他帮王大爷修整屋顶上的褪瓦。只见父亲弓着身子，脚踏着稳定的地方，几乎匍匐在房顶上。他一只手按在瓦片上，另一只手拿着竹竿小心翼翼地往上顶着一块块褪落的瓦片。我看着没有任何安全防护的父亲，心头一阵发颤，大喊着让他下来，让年轻人去做，或者腰间系根绳子也好。可任我怎样说，父亲都说“没事”，丝毫也不退让，坚持帮王大爷家把房顶的褪瓦都一一复位，然后又仔细检查一番，确定没有安全隐患了，才下房顶。直到他平安着地，我那颗悬着的心，才恢复平静…… ⑦哎，这就是我的父亲，一个平凡普通的农民工！他用那双勤劳的手托起我们的生命，记载着岁月的沧桑，书写着劳动的快乐；他用那双闲不住的手，忙忙碌碌，养家糊口，尽最大努力为我们创造幸福。如今，这双闲不住的手还要发挥余热，护佑一方乡邻平安健康，书写着伟大的劳动者之歌。 （选自2024年5月29日《百姓文学社》，有删改） 22．根据选文内容，填写下面的表格。 时间 内容概括 “我”的情感态度 （1） 父亲在田里辛苦劳作，手中布满老茧 心疼、敬重 农闲时节 （2） 心疼、心酸、感动 六十岁“退休”后 （3） （4） 23．从描写的角度赏析第②段中的画线句。 24．分析第⑦段在文中的作用。 25．选文以《闲不住的父亲》为题，有何妙处？ 26．本文父亲的“手”的描写先后出现了三次，结合选文分析这样写的妙处。 【答案】22． 农忙时节 父亲外出打工，在烈日下搬砖瓦，顾不上休息 父亲帮助周边邻里乡亲修屋院，仔细地帮王大爷修屋顶 担心、关爱 23．运用动作描写，通过“前倾”“弯曲”“撅”“抖”“砸”等一系列动词，生动形象地写出父亲翻地时熟练、卖力的样子，表现出父亲劳作的辛苦。 24．总结全文，总结了父亲一生“闲不住”的状态：用一双长满厚茧的手养家糊口，为“我们”创造幸福生活，热心帮助邻里，书写劳动者之歌；点明中心，深化主题，表达了“我”对父亲一生勤劳的感激、敬佩和对其无私奉献精神的赞美之情；与标题照应，使文章结构严谨。 25．点明文章的主要人物是父亲；“闲不住”这一特点是文章的线索，贯穿全文，通过描写父亲农忙、农闲时打工、退休后帮邻里等场景，将父亲的各种事迹串联起来，使文章结构更加紧凑；暗含中心，对父亲勤劳、无私奉献精神的赞美、敬佩之情；激发读者的阅读兴趣。 26．首先，父亲的手布满老茧、粗糙坚硬，这是他多年辛苦劳作的痕迹，对于父亲的手的描写，让读者能够真切地感受到父亲劳动的艰辛；其次，手是岁月和生活磨砺的见证，记录着父亲为家庭、为生活付出的漫长岁月，体现了父亲坚韧不拔的品质；最后，“手”是“我”和父亲之间情感交流的纽带。“我”每次看到父亲的手都会心生复杂的情感，多次描写“手”能够更好地体现出“我”对父亲深沉的爱和敬意。 【知识点】散文 【导语】这篇散文以“闲不住的父亲”为主线，通过细腻的笔触刻画了一位勤劳质朴的农民形象。作者运用时间顺序，从农忙到农闲再到退休后，层层递进地展现父亲永不停歇的劳动身影。文中三次对父亲“布满老茧的手”的特写，既是劳动印记的具象化，也是父爱无声的象征。动作描写尤为出色，如“抡起带齿的抓口”“飞砖传瓦”等细节，生动传神。结尾的抒情升华，将个人亲情上升为对劳动精神的礼赞，使平凡人物焕发出不平凡的光彩。 22．本题考查内容理解概括。 （1）结合第①段“于是农忙时节，田间地头总能找到他的身影”以及第②段“记得有次舅舅来走亲戚，家里家外找不见他，母亲就让我去几块大田里寻。果不其然，远远地，我就看到父亲在自家田地里躬身驼背地忙碌着”可知，在农忙时节，父亲在田里辛苦劳作。结合第③段“回家时，我紧紧拉着父亲那双沾满黄土的手，一层比土还黄的老茧布满父亲的手心，纵横交错，粗糙坚硬。硌得我肉疼，心也疼。我深知：父亲这手‘老茧’，换来了我们的幸福生活”可知，看到父亲手中布满老茧，“我”的情感是心疼和敬重。由此可知，（1）处应填“农忙时节”。 （2）结合第④段“农闲时节，父亲又加入农民工队伍，外出打工，养家糊口”以及“谁知刚丢下饭碗的父亲已经站上了脚手架，和搭班帮手正飞砖传瓦。毒辣的太阳，把他黑红的脸镀上一层金黄，脖子上那条湿漉的毛巾，随着他的律动而起舞。那一块块青砖红瓦从地面飞入他的手中，他熟练地往身后一码，砖是砖，瓦是瓦，分立两侧”可知，农闲时节父亲外出打工，在烈日下搬砖瓦，而且刚丢下饭碗就开始工作，顾不上休息。结合“想到父亲这样加班加点都是为了多挣几个工钱，让我顺利完成学业；想到父亲默默地用行动践行着他的诺言，用汗水换来我们无忧的生活，我心头一阵发酸，眼泪差点儿落下来……”可知，“我”此时的情感是心疼、心酸和感动。由此可知，（2）处应填“父亲外出打工，在烈日下搬砖瓦，顾不上休息”。 （3）结合第⑥段“六十岁之后，我们姊妹几个商量让父亲提前‘退休’，安享晚年。可父亲不再外出打工，却在周边接起了小活儿。那双闲不住的手，经常帮邻里乡亲修房子，垒院墙，铺地平……印象深刻的那次，我去看他，正赶上他帮王大爷修整屋顶上的褪瓦。只见父亲弓着身子，脚踏着稳定的地方，几乎匍匐在房顶上。他一只手按在瓦片上，另一只手拿着竹竿小心翼翼地往上顶着一块块褪落的瓦片”以及“可任我怎样说，父亲都说‘没事’，丝毫也不退让，坚持帮王大爷家把房顶的褪瓦都一一复位，然后又仔细检查一番，确定没有安全隐患了，才下房顶”可知，六十岁“退休”后，父亲帮助周边邻里乡亲修屋院，并且仔细地帮王大爷修屋顶。由此可知，（3）处应填“父亲帮助周边邻里乡亲修屋院，仔细地帮王大爷修屋顶”。 （4）结合第⑥段“我看着没有任何安全防护的父亲，心头一阵发颤，大喊着让他下来，让年轻人去做，或者腰间系根绳子也好。可任我怎样说，父亲都说‘没事’，丝毫也不退让”以及“直到他平安着地，我那颗悬着的心，才恢复平静……”可知，看到没有安全防护的父亲在修屋顶，“我”心头发颤，一直很担心，并且关心父亲的安全，希望他注意安全，体现了“我”对父亲的关爱。由此可知，（4）处应填“担心、关爱”。 23．本题考查句子赏析。 结合第②段“等抓口落下时，他的身子随之前倾，然后弯曲，五根抓口齿子不偏不倚，深深嵌入坚硬的泥土中；他再用力向上一撅、一抖，再一砸，土壤立即松散开来”可知，句中运用“前倾”“弯曲”“撅”“抖”“砸”等动词，对父亲翻地的动作展开描写。这些动词将父亲翻地的过程细致呈现，体现出父亲动作连贯且熟练，同时“用力”也表明父亲翻地时很是卖力。由此可知，此句通过动作描写，生动形象地刻画了父亲翻地时的样子，让读者能真切感受到父亲劳作的辛苦，也展现出父亲勤劳能干的品质。 24．本题考查句段作用。 结合第⑦段“哎，这就是我的父亲，一个平凡普通的农民工！他用那双勤劳的手托起我们的生命，记载着岁月的沧桑，书写着劳动的快乐；他用那双闲不住的手，忙忙碌碌，养家糊口，尽最大努力为我们创造幸福。如今，这双闲不住的手还要发挥余热，护佑一方乡邻平安健康，书写着伟大的劳动者之歌”可知，此段对父亲的一生进行了总结。“用那双勤劳的手托起我们的生命”“忙忙碌碌，养家糊口，尽最大努力为我们创造幸福”总结了父亲在农忙时田间劳作、农闲时外出打工，用长满厚茧的手为“我们”创造幸福生活的经历；“这双闲不住的手还要发挥余热，护佑一方乡邻平安健康”总结了父亲六十岁“退休”后热心帮助邻里的行为，体现了父亲一生“闲不住”的状态。由此可知，该段起到了总结全文的作用，概括了父亲的主要经历和特点。 从“他用那双勤劳的手……书写着劳动的快乐”“书写着伟大的劳动者之歌”等内容可知，作者通过对父亲的描述，表达了对父亲勤劳品质的赞美。父亲一生为家庭和邻里辛勤付出，这种无私奉献的精神是作者所敬佩的。“我”对父亲的情感包含着感激他为家庭的付出，敬佩他的勤劳和坚韧，以及对他无私奉献精神的赞美。由此可知，第⑦段点明了文章的中心，深化了主题，表达了“我”对父亲的多种情感。 文章标题是“闲不住的父亲”，第⑦段中“他用那双闲不住的手”“这双闲不住的手”等表述与标题相呼应，强调了父亲“闲不住”的特点。从文章结构上看，使文章首尾呼应，结构更加严谨。由此可知，第⑦段在结构上起到了与标题照应的作用，增强了文章的整体性。 25．本题考查标题作用。 结合第①段“父亲是个农民，侍弄庄稼是他的本分”可知，开篇便以“父亲”为核心展开叙述，明确文章围绕父亲的生活与劳作展开。由此可知，标题《闲不住的父亲》直接点明了主要人物，为全文内容奠定叙事基础。     结合第①段“生就的庄稼人，不干活儿，急得慌”、第④段“农闲时节，父亲又加入农民工队伍，外出打工”及第⑥段“六十岁之后……在周边接起了小活儿，帮邻里乡亲修房子”可知，“闲不住”贯穿父亲农忙劳作、农闲打工、退休助人等各个阶段。文章通过“闲不住”将不同场景的事迹串联，从田间翻地到工地搬砖，再到帮邻里修屋顶，使零散的生活片段形成有机整体。由此可知，“闲不住”作为线索，既推动情节发展，又使文章结构紧凑连贯。     结合第⑦段“他用那双勤劳的手……书写着伟大的劳动者之歌”可知，父亲“闲不住”的背后是对家庭的担当与对他人的奉献，“勤劳”“无私”正是作者要赞颂的品质。文中“我”对父亲布满老茧的手的反复描写（如第③段“一层比土还黄的老茧布满父亲的手心”），以及“心疼”“百感交集”等情感流露，均指向对父亲精神的敬佩。由此可知，标题暗含文章中心，通过“闲不住”暗示对父亲品格的赞美。     “闲不住”一词带有口语化的亲切感，同时引发读者好奇：父亲为何“闲不住”？他做了哪些事？结合第②段对父亲田间劳作的细节描写（“抡起带齿的抓口，半仰着身子……土壤立即松散开来”），标题与内容呼应，以具体场景满足读者对“闲不住”的想象。由此可知，标题设置悬念，兼具生活气息，能有效吸引读者深入阅读。 26．本题考查内容理解。 结合第③段“回家时，我紧紧拉着父亲那双沾满黄土的手，一层比土还黄的老茧布满父亲的手心，纵横交错，粗糙坚硬”可知，父亲田间劳作后手上的老茧与泥土，直观呈现出农耕的繁重。结合第④段“父亲坚硬粗糙的手啊，拿过砖抹过泥，被粗瓦断砾磨出层层老茧”，进一步通过工地劳作的细节，强化手部伤痕与劳动强度的关联。由此可知，对手部“老茧”“粗糙”的描写，让读者可感父亲年复一年的艰辛付出。     结合第③段“我深知：父亲这手‘老茧’，换来了我们的幸福生活”及第⑦段“他用那双勤劳的手托起我们的生命，记载着岁月的沧桑”可知，手不仅是劳动工具，更承载着父亲为家庭奉献的漫长时光。从农忙时“抡起抓口刨地”（第②段）到打工时“飞砖传瓦”（第④段），手部动作的变化映射出生活的奔波，而始终不变的“老茧”则象征其坚韧不拔的品格。由此可知，对手的描写成为岁月与父亲坚韧不拔精神品质的具象化符号。     结合第③段“硌得我肉疼，心也疼”、第⑤段“拉住他那双黄而坚硬的、布满老茧的手，再次感觉到肉疼，心也疼”可知，“我”每次触碰父亲的手，“肉疼”的生理反应与“心疼”的情感交织，凸显对父亲的关切。第⑦段“他用那双闲不住的手……书写着伟大的劳动者之歌”将手部描写升华为对父亲精神的礼赞，使“手”从具象细节转化为情感寄托。 由此可知，三次对手的描写层层递进，从触感共鸣到情感升华，深化了“我”对父亲的爱与敬意。 （2024·广西柳州·三模）阅读下面的文字，完成小题。 水生的船 魏军 ①水生终究是老了，在船上站得久一点就膝盖疼，完全不像几十年前的他。那时，水生是一个二十多岁的小伙子，用一双桨把渔船摇得劈波斩浪，甚至能追得上江里游得最快的鱼。可是现在，他不能出江打鱼了。 ②镇上的工作人员几次三番给他做工作。禁渔？水生不明白，他一辈子都在捕鱼，而且祖辈都是以捕鱼为生的，你们说禁渔就禁渔了？不捕鱼怎么生活？ ③水生听说，有许多人在政府做工作后上了岸，住进安置点了。水生不想去，他祖祖辈辈都以捕鱼为生，他舍不得这小船，一条船就是一个家啊。 ④水生想这些事的时候，胸口就发闷。他一辈子都在船上生活，风吹日晒，一身的毛病，特别是这肺气肿，一到冬天就让他呼吸困难。 ⑤他突然觉得胸腔一阵疼痛，一口气没跟上来，整个人就瘫倒在船板上，把船板震得一声闷响。 ⑥也不知过了多久，寒冷的河风将他吹醒了过来。这时，红彤彤的太阳早已爬上竿头。水生想挣扎着坐起来，却浑身无力。 ⑦水生记得爷爷是滁河上捕鱼的好把式，一家人的日子也算过得红红火火。水生从小生活在船上，八岁才去了岸上的学校读书，初中毕业后就又回到了船上，和父亲一样从事捕鱼行当。爷爷的手艺传给父亲，父亲又传给他。生活就是这样一代代交替着。 ⑧水生依旧记得小时候捕鱼的情景。傍晚，父辈们在水面上撒网捞鱼，凌晨起网后赶到集市上去卖掉。从集市回来时，捎上青菜，割点猪肉，回到船上美美地吃上一顿。如此简单重复的生活早已深入骨髓。 ⑨水生隐隐听到有人在岸上喊他的名字，却只能小声应着。他实在没有力气。咚咚咚，几只脚踏上了船，来人才发现了倒在船上的水生，简单询问几句，就连抱带抬将他送进了镇上的卫生院。水生认得这几个人。 ⑩水生小时候，长江里的鱼真是多呢。父亲曾经一晚上捕过几千斤刀鱼，几条船都装不下。可是水生从父亲手中接过这条船时，长江里的鱼就已经开始减少了。船越来越多，越来越大，再加上江边工厂的废水排放，大型运输船的螺旋桨叶片，这些因素使渔业资源急剧减少。 ⑪在水生的记忆里，他至少三十年没有捕到河豚了。见到鲥鱼还是他年轻时的事儿。几十年前鲥鱼七角钱一斤，现在上千元也买不到一条，更别说那时的大螃蟹能达九两重，现在哪里能找到？眼见捕鱼挣不了什么钱，许多人就丢下渔船去外面打工了。年轻人也不愿意继续父辈的捕鱼生活，太苦了。在船上，夏天能把人蒸熟了，冬天的江风又会像刀子一样刮人。捕鱼为生只能算是生活落后的代名词。 ⑫水生依在病床上，他已无大碍。工作组的同志不紧不慢地和他聊天。常年在水上生活，水生对岸上的事儿，对外面的世界知道甚少。 ⑬他不知道长江十年禁渔计划，更不懂得内在的意义。政府为了长江生态保护，给每家每户建档，对渔船、渔具进行评估，进行补偿，为符合政策的渔民纳入社保，对上岸的渔民进行就业培训，使他们退得出、稳得住、能小康。 ⑭他不知道许多渔民已经放弃渔船，上岸后住进了独门独院的干净卫生的安居房。 ⑮他不知道，在政府的帮助和支持下，一些人进行生态养殖探索，种出的纯绿色大米，在市场上卖十元一斤，养殖的螃蟹更是抢手货。一些渔民重新发掘渔村文化，把农舍改造成农家乐、观光农庄，收入比捕鱼多太多。 ⑯不过，水生也能感觉到一些变化。江边的湿地水域、大小河道比以前清澈宜人了，芦苇荡里的水鸟成群结队，把一片土地渲染得生机勃勃，就连多年不见的东方白鹳、震旦鸦雀也出现了，让人惊奇。更有一些水上发电、水下养殖、“渔光一体”的水上光伏电站，让水生瞠目结舌。 ⑰水生听着他们滔滔不绝地讲着，忽然就笑了，他说：“我想吃一碗蟹黄汤包。”他一改往日面对工作组时软硬不吃的态度。更让工作组惊讶的是，水生提出了一个要求。 ⑱水生说，他上岸后要应聘长江护渔员这个岗位。 ⑲一时间，蟹黄汤包的浓香飘满了整个病房，流淌在每个人心里。 （选自《参花》2024年第3期，有删改） 27．请梳理文章内容，完成下面的表格。 故事情节 水生的态度或反应 工作人员几次三番给水生做禁渔的思想工作 （1） （2） 不想去 水生感觉到禁渔后的变化 （3） 28．请从修辞手法的角度赏析文中画横线句子。 在船上，夏天能把人蒸熟了，冬天的江风又会像刀子一样刮人。 29．请简要分析文章第⑬—⑮段在文中的作用。 30．文章结尾“蟹黄汤包的浓香”有什么寓意？请谈谈你的理解。 【答案】27．（1）不明白 （2）很多人上岸后住进了安置点 （3）惊奇、瞠目结舌 28．运用夸张和比喻的修辞手法，生动形象地写出了渔船夏日酷热、温度高，冬天寒风凛冽的特点，突出了渔民在渔船上生活的艰辛。 29．突出了渔民在政府的帮助和支持下，生活水平发生了巨大变化；解释了上文水生不愿放弃捕鱼生活住进安置点的原因是对外面的世界知道甚少；为后文写水生态度的变化做了铺垫。 30．①寓意水生前后的变化让工作组的同志心生惊讶和欣喜。②寓意国家的禁渔政策改善了生态环境和渔民的生活，让人民获得了幸福感。 【知识点】小说 【解析】27．本题考查内容理解概括。 一空，结合②段“镇上的工作人员几次三番给他做工作。禁渔？水生不明白，他一辈子都在捕鱼，而且祖辈都是以捕鱼为生的，你们说禁渔就禁渔了？不捕鱼怎么生活？”概括可得：不明白； 二空，结合③段“水生听说，有许多人在政府做工作后上了岸，住进安置点了”概括可得：很多人上岸后住进了安置点； 三空，结合⑯段“江边的湿地水域、大小河道比以前清澈宜人了，芦苇荡里的水鸟成群结队，把一片土地渲染得生机勃勃，就连多年不见的东方白鹳、震旦鸦雀也出现了，让人惊奇。更有一些水上发电、水下养殖、‘渔光一体’的水上光伏电站，让水生瞠目结舌”概括可得：惊奇、瞠目结舌。 28．本题考查句子赏析。 结合“在船上，夏天能把人蒸熟了，还有数不清的虫叮蚊咬，冬天的江风又会像刀子一样刮人”可知，这句话运用夸张的修辞手法，“蒸熟了”“数不清”是夸张，“像刀子一样”是比喻，通过写温度、写风的猛烈，形象写出水生在出海捕鱼时的恶劣环境，突出了渔民在渔船上生活的艰辛。 29．本题考查句段作用。 结合⑬段“他不知道长江十年禁渔计划，更不懂得内在的意义。政府为了长江生态保护，给每家每户建档，对渔船、渔具进行评估，进行补偿，为符合政策的渔民纳入社保，对上岸的渔民进行就业培训，使他们退得出、稳得住、能小康”、⑭段“他不知道许多渔民已经放弃渔船，上岸后住进了独门独院的干净卫生的安居房”、⑮段“他不知道，在政府的帮助和支持下，一些人进行生态养殖探索，种出的纯绿色大米，在市场上卖十元一斤，养殖的螃蟹更是抢手货。一些渔民重新发掘渔村文化，把农舍改造成农家乐、观光农庄，收入比捕鱼多太多”可知，第⑬—⑮段讲述渔民在当地政府的帮助和扶植下，自愿放弃捕鱼，进入安置点生活，生活水平得以大幅度改观，解释了水生不愿放弃捕鱼生活住进安置点的原因，是因为他对外面的世界不了解，同时也为后文水生的思想变化及放弃捕鱼，主动应聘长江护渔员这一情节内容做铺垫。 30．本题考查内容理解。 文章结尾“蟹黄汤包的浓香”具有丰富的寓意。首先，蟹黄汤包是当地的特色美食，它代表着水生所熟悉的生活和传统。水生提出想吃蟹黄汤包，意味着他内心开始接受新的变化，对上岸后的生活有了一些期待和憧憬，是他对过去生活的一种怀念和眷恋。   其次，这浓香也象征着生活的美好与希望。尽管禁渔令让水生的生活发生了巨大改变，但随着对政策的了解和对未来发展的认识，他看到了上岸后不一样的可能，这浓香就像是新生活所带来的幸福味道，让他对未来充满了信心。   再者，它还寓意着水生态度的转变。从一开始对禁渔令的抵触，到后来主动要求应聘长江护渔员，这一转变如同这蟹黄汤包的浓香一样，给人带来惊喜和欣慰，也预示着他将开启新的人生篇章，融入到新的生活模式中。同时，这也反映出禁渔政策给人们生活带来的积极影响，展现出了希望与新生。 三、3 （2025·广西南宁·二模）人生就是采一场蜜 王计兵 ①我是一名工作和生活在江苏昆山的57岁的外卖员。1988年，我第一次离开故乡，作为一个从农村走进城市的年轻人，我初次对人生产生思考：人活一生终究是为了什么？什么样的人生才契合我们内心的渴望和需求？带着这种迷茫，我偶遇了路边的旧书摊。从那之后，我爱上了阅读，也爱上了写作。1992年，我发表过一些小小说作品。此后，由于家人的反对和我自身的原因，再次发表作品就到了2017年，跨越了25年。但是在这25年里我从来没有放弃写作，也是这25年，让我明白了很多道理。人生是一条线段，在岁月里跨出的每一步都算数。 ②当你爱上一件事情，时间越久就越舍不得放下。写作是我生命空地上的一场大雪，它不能彻底改变我的人生，但是会让我的人生变得精彩。也是因为对于文学的热爱，我一直有一种人生的方向感。这种方向感来自文字的引领。 ③我15岁离开故乡，最艰苦的日子就是在昆山度过的。我们最难的时候，在一条废弃的水沟里，用各处找来的木板建了一间简易的水上小木屋，没水没电，我们就住在里面。后来，离我们小木屋最近的邻居给我们拉来一根电线，小木屋里就有了电。 ④这些日常所需还好解决，最艰苦的是刮风下雨的时候。风雨来袭时，那个棚子就会发出很大的声音，整体还会倾斜。当时，我特别害怕风会把我们一家吹到水里去，孩子还小，全家只有我一个人会游泳。而每当这个时候，附近就会有手电筒的光照过来，有些居民担心我们一家人的安全。光照在我们的木屋上方，木屋里面就会有朦朦胧胧的光亮。我当时就写下一句话：“从此刻起，我们就是内心装满手电的人，此后人间，不再有夜路。” ⑤2018年，我开始送外卖，到现在已经是第8个年头了。很多朋友问我：“一个外卖员每天都在争分夺秒，你是如何挤出时间进行创作的？”我总结道：“我们的生活是固态的，我们的爱好是液态的。只要保持热爱，液态肯定会自然而然地流淌在固态的缝隙里。” ⑥长期以来，我的身上随时都带着一支笔，以保证我可以把诗歌写在所有的物体上，包括顺手捡来的纸板、泡沫等。送外卖之后，我改变了写作习惯。现在，我用语音进行创作。每天工作的间隙，等餐、等电梯，甚至是在等红灯的时候，灵感来了，我就快速地用语音给自己留言。当我闲下来的时候，再把留言转换成文字，创作出我想要的诗歌。 ⑦2024年2月，我的作品《低处飞行》首次出版。为了创作《低处飞行》，我采访了140多位外卖员，他们形形色色。有博士生，在找工作前为给自己一个过渡期，送了两个多月的外卖；有大学生，利用假期送外卖赚学费。一名企业老板因企业破产而加入外卖行业，他曾在雨天送餐时翻车，摔断了8根肋骨。身体恢复后，他依然奔波在送外卖的路上，后来还成了那一片的“单王”。这样的故事不断涌现，让我对“困在系统里的人”，以及我们的生活空间产生了更多思考。 ⑧我已经习惯了用语音创作。我从2024年开始尝试写散文，写非虚构作品。当我讲述的文字达到数千字或者上万字的时候，我就利用Al（人工智能）的纠正技术，对文字进行修正和排列，节省了大量时间。随着AI技术的介入，可以预见的未来是，它依然无法替代人，因为人的写作是基于爱。如果纯粹依赖AI来写作，就会失去爱的基础。我想，真正爱好文字和写作的人不会那么做。无人驾驶和无人机已经出现在我们的生活中，我相信不久的将来，这些技术会替代一部分人工，而被替代的人肯定还会继续寻找适合自己的生活方式。当然，对于生活，每个人有自己的理解和态度，我一直比较乐观。 ⑨人生其实就是采一场蜜。无论过往经历的百花百草有多苦，我们要的结果，应该是生命的价值。 （摘自《文汇报》2025年2月7日，有删改） 31．【采蜜的时光】文章以时间线为轴，串联了作者不同人生阶段的经历与思考。请你根据以下提示，概括王计兵人生经历的四个关键阶段及其精神成长。 ① ② ③ 32．【采蜜遇到“雪”】第②段画线句巧妙地表达了写作对作者的影响，请从修辞角度赏析此句。 写作是我生命空地上的一场大雪，它不能彻底改变我的人生，但是会让我的人生变得精彩。 33．【采蜜悟人生】结合全文，请你阐释结尾段的深刻内涵，并说说其在全文中的作用。 34．【采蜜酿文章】王计兵和汪曾祺在创作上有共同的习惯，请结合本文和链接材料，谈谈这对你的写作有哪些启发。 【链接材料】 一个作家要有一个记忆的仓库。这个仓库里存的不是干巴巴的数字，而是各种具象的东西：颜色、声音、气味、温度、湿度……比如我记得小时候家里腌咸菜的气味，记得昆明雨季菌子的滑嫩，这些记忆随时可以取用。 ——汪曾祺《揉面——谈语言运用》 【答案】31． 领悟“人生每一步都算数”的生命哲学 对“困在系统里的人”及生活空间产生更多思考 尝试AI辅助写作 32．运用了比喻的修辞手法，将“写作”比作“一场大雪”，以诗意的语言写出了写作对作者产生的深刻影响，让他的人生变得精彩，精神世界变得丰盈，表达了他对写作的热爱与感激。 33．将人生比作采蜜的过程，采蜜就是酿造生命的价值。 “采蜜”象征艰辛与坚持，王计兵生活艰难，仍坚持写作，最终写就《低处飞行》。总结全文，呼应标题，揭示主题。 34．启发我们要广泛观察，体验生活，随手记录，善于积累生活素材。王计兵随身带着笔，在工作间隙随时记录生活细节；汪曾祺用感官记录生活细节，建立丰富的“记忆仓库”。 【知识点】散文 【导语】这篇散文以蜂蜜为喻，通过外卖员王计兵的写作人生，展现了一个普通人如何在困顿中坚守热爱的精神历程。文字质朴却充满力量，将物质生活的“固态”与精神追求的“液态”巧妙对照，凸显了文学对平凡生活的点亮作用。结尾的“采蜜”哲思升华主题，体现了苦难中萃取生命价值的生存智慧。 31．本题考查内容理解。 第一空：根据第①段中“此后，由于家人的反对和我自身的原因，再次发表作品就到了2017年，跨越了25年。但是在这25年里我从来没有放弃写作，也是这25年，让我明白了很多道理。人生是一条线段，在岁月里跨出的每一步都算数”可知，在1992-2017年这25年间，尽管发表作品中断，但作者坚持写作，从中领悟到人生每一步都有意义，形成了“人生每一步都算数”这样的生命哲学认知。据此可概括为：领悟“人生每一步都算数”的生命哲学。   第二空：根据第⑦段“2024年2月，我的作品《低处飞行》首次出版。为了创作《低处飞行》，我采访了140多位外卖员……这样的故事不断涌现，让我对‘困在系统里的人’，以及我们的生活空间产生了更多思考”可知，在2018-2024年进行《低处飞行》创作期间，作者通过采访众多外卖员，了解到他们的故事，进而引发了对“困在系统里的人”以及生活空间的深入思考。据此可概括为：对“困在系统里的人”及生活空间产生更多思考。   第三空：根据第⑧段中“我从2024年开始尝试写散文，写非虚构作品。当我讲述的文字达到数千字或者上万字的时候，我就利用AI（人工智能）的纠正技术，对文字进行修正和排列，节省了大量时间”可知，在2024年及未来阶段，作者开始尝试写新体裁作品，并且开始利用AI技术辅助写作，体现出对新技术与写作关系的探索。据此可概括为：尝试AI辅助写作。 32．本题考查词句理解与赏析。 根据第②段中“写作是我生命空地上的一场大雪，它不能彻底改变我的人生，但是会让我的人生变得精彩”可知，运用了比喻的修辞手法。作者把“写作”比作“一场大雪”。“生命空地”意味着原本作者的精神世界可能较为空旷、单调，而“一场大雪”降临在这片空地上，雪花纷纷扬扬，会覆盖、装点这片土地。这里以生动形象、富有诗意的语言表明写作如同大雪装点土地一样，丰富了作者的精神世界，给作者的人生增添了色彩，让他的人生变得精彩。通过这样的比喻，能够深切地感受到作者对写作的热爱之情，因为写作对他意义重大，同时也流露出作者对写作让自己人生更精彩的感激之情。 33．本题考查句段作用。 根据第⑨段中“人生其实就是采一场蜜”可知，作者把人生比作采蜜的过程。采蜜的过程往往充满艰辛，蜜蜂需要在百花百草间穿梭忙碌，不辞辛劳。就像作者王计兵，他15岁离开故乡，在昆山度过最艰苦的日子，住在没水没电、风雨中摇摇欲倾的简易水上小木屋，后来成为外卖员，每天争分夺秒，生活充满艰难，但依然坚持写作。 根据“无论过往经历的百花百草有多苦，我们要的结果，应该是生命的价值”可知，这里表明采蜜的结果是酿造出甜蜜，而对于人生来说，就是创造出生命的价值。作者坚持写作，历经多年，在2024年2月出版作品《低处飞行》，他通过自己的努力，在艰难的生活中找到了实现生命价值的方式，“采蜜”在这里象征着他在艰辛生活中的坚持与努力。 结尾段对前文作者讲述自己从热爱写作，历经多年坚持，在艰难生活中不断创作的经历进行了总结，将自己的人生经历以“采蜜”这一形象的比喻进行概括。 文章标题是“人生就是采一场蜜”，结尾段再次强调这一观点，使文章在结构上更加完整、严谨。 通过把人生比作采蜜，点明了文章的主题，即无论生活多么艰苦，都要努力去创造生命的价值，表达了作者积极乐观的人生态度。 34．本题考查内容理解及启发。 根据第③段中王计兵提到自己“15岁离开故乡，最艰苦的日子就是在昆山度过的”，并且描述了当时居住在废弃水沟里的小木屋的艰苦生活，可知，这启示我们写作需要广泛观察生活，体验不同的人生境遇，为创作积累素材。 根据第④段中“当时，我特别害怕风会把我们一家吹到水里去，孩子还小，全家只有我一个人会游泳。而每当这个时候，附近就会有手电筒的光照过来，有些居民担心我们一家人的安全。光照在我们的木屋上方，木屋里面就会有朦朦胧胧的光亮。我当时就写下一句话：‘从此刻起，我们就是内心装满手电的人，此后人间，不再有夜路’”可知，王计兵善于捕捉生活中的细节，并将这些细节转化为文字，这体现了他在生活中随时记录、善于积累素材的习惯。 根据第⑥段中“长期以来，我的身上随时都带着一支笔，以保证我可以把诗歌写在所有的物体上，包括顺手捡来的纸板、泡沫等”可知，王计兵随身携带笔，随时记录生活中的点滴，这种习惯使他能够捕捉到许多稍纵即逝的灵感，为创作提供丰富的素材。 根据第⑦段中“为了创作《低处飞行》，我采访了140多位外卖员，他们形形色色”可知，王计兵通过采访不同背景的外卖员，深入了解他们的生活经历和内心世界，这体现了他在创作前广泛收集素材、深入体验生活的态度。 根据链接材料“一个作家要有一个记忆的仓库。这个仓库里存的不是干巴巴的数字，而是各种具象的东西：颜色、声音、气味、温度、湿度……” 汪曾祺强调作家应该建立一个丰富的“记忆仓库”可知，里面存储着生活中的各种具象细节，这些细节是创作的宝贵素材。 王计兵和汪曾祺在创作上的共同习惯是善于观察生活、体验生活，并随手记录生活中的细节，建立丰富的素材库。王计兵通过随身携带笔、采访外卖员等方式积累素材，而汪曾祺则通过感官记录生活中的颜色、声音、气味等细节，建立“记忆仓库”。这些习惯启示我们在写作时要广泛观察、深入体验生活，善于捕捉和记录生活中的点滴细节，为创作提供丰富的素材和灵感。 （25-26九年级上·辽宁鞍山·开学考试）阅读下面选文，完成各题。 荆条花开 张君燕 ①我常去山里散步。连日高温，山里的植物茂盛蓬勃，在日头下散发出浓烈的气息。其中夹杂着一股独特的芳香，带着一丝凌厉，深吸一口，提神醒脑。不用问，这是荆条的味道——准确地说，是荆条叶和荆条花的味道。 ②我家的老房子在太行山下，房后有一片长长的缓坡。每逢蜂鸟密集起来，如网一般铺天盖地时，荆条花就大张旗鼓地布满山坡。人们意识到荆条的存在，首先是因为那浓郁的味道，其次才是一蓬蓬细长弯曲的枝条、狭长而细碎的叶子以及淡紫色的小花——花瓣虽小，但花朵数量众多，形成一片花海，十分壮观。 ③荆条属于耐旱、耐寒的植物，能够在贫养的土地上生长。太行山土层薄，却也成了荆条繁衍生息的老家。它们生得泼辣，碎石缝里、崖壁边上，哪儿都能扎下根。发达的根系紧紧抓牢土壤和雨水，蓬散的枝叶对迎面而来的山风起到缓冲作用，让山风收敛暴烈的脾气，变得温柔起来。 ④上小学时，老师讲到“负荆请罪”的故事，同学们马上会意。整日在山里玩耍，怎么会不认识荆条呢？家乡有句俗语：“棍棒之下出孝子，黄荆条下出好人。”荆条质地柔软，不易折断，打得人生疼却不伤人筋骨。孩子犯了错误，大人就会去屋后折下一段荆条打孩子的屁股。男孩子通常比女孩子调皮，没少被荆条“教育”。《本草纲目》中也有记载：“古者刑杖以荆，故字从刑。” ⑤庄稼人勤劳、智慧，荆条当然不会只用来教育孩子。千百年来，荆编技艺为豫西北地区的庄稼人必备的生活技能。篮子、背筐的用途自不必说，还有一种用来运输庄稼的工具——荆笆。用荆条编织成的笆片，兼具硬度和韧性，可以弯曲并卡在平板车的两个车帮之间，从而封闭车厢。不管是拉粮食还是运工具，东西再装再多都稳稳当当的，不会滑落。若是把荆笆围一圈，里面用细草和泥磨平缝隙，做成囤，就成了存储粮食的工具。 ⑥荆条花开的时节，山坡上会支起养蜂人的白帐篷。一排排蜂箱整整齐齐地码在花荫下，箱盖一掀开，嗡鸣声便像潮水似的漫出来。我印象最深的一位养蜂人是老李——人们都这样叫他。与他养蜂人不苟言笑的样子不同，老李看起来和蔼可亲，喜欢跟我们这些孩子说笑，还会在我们靠近蜂箱时大声提醒危险。 ⑦从老李的口中得知，荆条蜜是一种高品质的单花蜜，产量很高，与枣花蜜、槐花蜜、荔枝蜜一起被称为“四大名蜜”。荆花蜜呈半透明的琥珀色，气味清香，有淡淡的荆条花香，还有清热去燥、解毒去痛的功效。“荆条蜜好啊，喝了能长力气。”这是老李的原话。 ⑧这次进山，偶遇了一位养蜂人，竟然就是十几年未见的老李！此时的老李确实是“老李”了，山间的沟壑都刻在了他的脸上。见到我，他的双眼一亮：“是你啊！都长这么大了……” ⑨“还在追着花期跑？”我问。 ⑩“这些年腿脚不行了，可一闻到荆条花的味儿，骨头就痒。”老李笑着指了指蜂箱里忙碌的蜂群，“这些伙计比亲孙子还黏人，丢不下了。” ⑪老李从木架上取下一个玻璃瓶，蜂蜜已经凝成乳白色的膏体。他把蜂蜜塞到我手里，告诉我，这是他追的第37个花期。 ⑫下山路上，山风依旧，荆条花香依旧。荆条花年复一年开在太行山间，就像故乡令人怀想的点点滴滴，永远不会改变。 （选自《光明日报》） 35．概括选文③—⑤段的内容，填写下表。 描写内容 内容分类 具体体现 荆条的自然属性 生命力顽强 ① 荆条的社会价值 ② 根系发达，固土保水 教育作用 ③ ④ 荆笆围圈做园，存储粮食 36．选文第②段中的画线句语言生动形象，请从修辞的角度赏析其表达效果。 每逢蝉鸣密集起来，如同一股铺天盖地时，荆条花就大张旗鼓地布满山坡。 37．简要概括选文中老李形象的主要特点。 38．简析选文第⑫段在结构上的作用。 【答案】35． 荆条能够在贫瘠的土地上生长（荆条在碎石缝里、悬崖边上都能扎下根） 生态作用 大人折荆条打犯错的孩子 生活价值 36．“蝉鸣如网”运用比喻的修辞，形象地写出蝉声的绵密、广阔；“大张旗鼓”运用拟人的修辞，生动形象地描写荆条花在特定时节里旺盛的生命力（花开之盛）。 37．老李是一个勤劳、质朴、执着、坚守、善良、热忱、和蔼的养蜂人形象。 38．结尾与开篇相呼应。首段以“山里的植物茂盛蓬勃”“荆条的味道”切入，最后一段以“山风依旧，荆条花香依旧”收尾，形成首尾呼应，使文章结构严谨。 【知识点】散文 【导语】这篇散文以荆条花为线索，通过细腻的感官描写（如“凌厉的芳香”）和生动的场景刻画（如“蜂群嗡鸣如潮水”），展现了太行山区的自然风貌与人文风情。作者巧妙融合植物特性（耐旱）、民俗用途（荆编技艺）与人物故事（养蜂人老李），在质朴的叙述中传递出对故乡的深情眷恋，体现了“物-人-情”的有机统一。 35．本题考查内容理解。 根据第③段中“荆条属于耐旱、耐寒的植物，能够在贫养的土地上生长。太行山土层薄，却也成了荆条繁衍生息的老家。它们生得泼辣，碎石缝里、崖壁边上，哪儿都能扎下根”可知，体现出荆条生命力顽强，能在贫瘠土地、碎石缝、崖壁边生长。故填写：荆条能够在贫瘠的土地上生长（荆条在碎石缝里、悬崖边上都能扎下根）。 根据第③段中“发达的根系紧紧抓牢土壤和雨水，蓬散的枝叶对迎面而来的山风起到缓冲作用，让山风收敛暴烈的脾气，变得温柔起来”可知，说明荆条根系发达，有固土保水、缓冲山风的作用，属于生态作用。故填写：生态作用。 根据第④段中“孩子犯了错误，大人就会去屋后折下一段荆条打孩子的屁股。男孩子通常比女孩子调皮，没少被荆条‘教育’”可知，体现出荆条用于大人教育犯错的孩子，具有教育作用。故填写：大人折荆条打犯错的孩子。 根据第⑤段“千百年来，荆编技艺为豫西北地区的庄稼人必备的生活技能。篮子、背筐的用途自不必说，还有一种用来运输庄稼的工具——荆笆……若是把荆笆围一圈，里面用细草和泥磨平缝隙，做成囤，就成了存储粮食的工具”可知，表明荆条可用于编织荆笆等，在生活中有诸多用途，具有生活价值。故填写：生活价值。 36．本题考查句子赏析。 根据第②段中“每逢蝉鸣密集起来，如网一般铺天盖地时，荆条花就大张旗鼓地布满山坡”可知，“蝉鸣密集起来，如网一般铺天盖地”，运用比喻的修辞手法，把密集的蝉鸣比作网，形象地展现出蝉声的绵密、范围的广阔，让读者能更直观地感受到蝉鸣的状态。“大张旗鼓地布满山坡”，运用拟人的修辞手法，将荆条花当作人来写，赋予荆条花以人的行为特点，生动形象地描绘出荆条花在蝉鸣密集时，蓬勃盛开、布满山坡的旺盛生命力，体现出荆条花开得十分繁茂的景象。 37．本题考查人物形象。 根据第⑪段中“老李从木架上取下一个玻璃瓶，蜂蜜已经凝成乳白色的膏体。他把蜂蜜塞到我手里，告诉我，这是他追的第37个花期”可知，老李追花37年，即便腿脚不行了，仍放不下养蜂，体现出他的勤劳、执着与坚守。 根据第⑥段“与他养蜂人不苟言笑的样子不同，老李看起来和蔼可亲，喜欢跟我们这些孩子说笑，还会在我们靠近蜂箱时大声提醒危险”可知，通过描写老李和孩子相处以及提醒孩子的行为，展现出他的善良、热忱与和蔼。 38．本题考查句段作用。 根据第①段“我常去山里散步。连日高温，山里的植物茂盛蓬勃，在日头下散发出浓烈的气息。其中夹杂着一股独特的芳香，带着一丝凌厉，深吸一口，提神醒脑。不用问，这是荆条的味道——准确地说，是荆条叶和荆条花的味道”可知，描绘了山里植物及荆条的味道；根据第⑫段“下山路上，山风依旧，荆条花香依旧。荆条花年复一年开在太行山间，就像故乡令人怀想的点点滴滴，永远不会改变”可知，以“山风依旧，荆条花香依旧”收尾。结尾与开篇相呼应，使文章结构严谨，浑然一体。 （25-26九年级上·黑龙江绥化·开学考试）阅读下面记叙性文本，完成下面小题。 抬头看见花 张金凤 ①早晨上班经过护城河岸，在花木交易区，看见大棚培育的鲜花散布在土里土气的旧物之间，甚是生动，我便买来几盆。小巧的花盆里，盛开着毛茸茸的红色小花，这种花在童年时的乡村很多见，它们叶子碧绿、花开红艳且日久不凋。乡下人管这种花叫“长寿梅”。“长寿”是说这花好养活、花期长，“梅”的来意大约是它开在冬天吧。这花如一墩菠菜样贴地而长，花朵的形状如同一个小绒球，与“梅”的外形其实并不相干。 ②我兴冲冲地把几盆长寿梅带到办公室，每个同事的桌角放一盆。已是寒冬，小城万物萧瑟，这一簇簇鲜艳的“梅花”，在桌案上火焰一般跳跃，同事们都很高兴。王老师大赞曰：“以前是抬头看见一堆资料，现在好啊，抬头看见花！”抬头看见花，多么好的意境，当我们伏案劳作，忙到头眼昏花、筋疲力尽时，一抬头，见桌案上一盆小小的长寿梅生机盎然地开着，多么令人欢喜！这长寿梅叶子碧绿浓密，几朵花鲜润地高出叶浪，像一些小手臂在跟你打招呼；数朵花参差地插在叶子间，有环佩叮当般的美感。看到此，心情怎能不明朗、欣悦？肩疼、颈酸、眼累、心乏等，都被这一盆小花儿给疏解了。 ③乡下人在过年时，都要贴对联和红帖，那些小红帖就像寻找窝巢的燕子，落脚在农家屋檐下不同的角落，它们都写着相同的四个字：抬头见喜。一抬头，是红艳艳的希望，看见它，就是愉悦，就是欢欣，就是希冀，就是撞进门来的春天。 ④我的一位女性好友，每次出门必然化妆并衣着讲究，尤其是在冬天，她穿着色彩艳丽的大衣，裹着飘逸的丝巾，戴着考究的帽子。她笑着说，我要给生活开朵花！其实，她是被花治愈的人。几年前，她生病在家，大家都很担心她。有一天，她走到窗前，突然看见枝丫光秃的玉兰开花了，那玉兰将一柄花枝探进她的窗框，像画一样美好。那初绽的玉兰花点燃了她，她的内心一点点融化，从那天开始，她迅速康复。她还告诉我一个细节，当看见玉兰花开的那个上午，她推开窗子，楼下一个女孩正在仰头看花，目光对视时，那个女孩给了她一个真诚甜美的微笑，这笑和花都是治疗她的药引子。所以，她现在也想做一枝花，开在严寒的冬天里，把别人心里的冰融化。 ⑤一日，孩子在阳台喊：“快看，‘黑森林’开花了！”“黑森林”是我家旁边的原生态植物园，里面有很多落叶植物，到冬天全都褪去叶子，赤裸着黑乎乎的粗裂枝干，风景单调得很。眼下隆冬天气，“黑森林”怎么会开花？我从阳台看过去，那些黑乎乎的树枝上，还真是闪闪烁烁地“开”着不少“花”，有的像桃花般粉红，有的像石榴花般鲜艳，有的像迎春花一样金灿灿的，花朵间还有些绿色的叶子，看起来春光灿烂。我忍不住好奇，就去看个究竟。远远见一个老人手里拿着花往树枝上绑。见我看她，便笑着解释：攒下些鲜花、礼品盒包装纸，都那么新、那么鲜艳，不如做成花儿，叫它们再开一次。让我惊异的是，这个老人竟然是植物园大门口卫生间的看护人。她和老伴一起来我们城市打工，就住在卫生间旁边的小储物间里。卫生间周围都被她栽满了花，娇艳的凤仙花和高大的蜀葵、美人蕉开得正好，惹人注目。我曾看到在小储物间里，她那穿环卫工作服的老伴坐在马扎上喝酒、吃饺子，两个老人都是幸福满满的样子。我帮着老人往树枝上绑花儿时想，这些包装纸大约是她老伴捡来的吧，但是用它们做出的花儿却光彩绚丽。 ⑥再从阳台上眺望，那一树树花让我心情愉悦，那个往树上绑花的老人似乎也成了一朵花，她和那些花儿像一轮月亮，照着我和更多人的梦。 ⑦我还曾走进一个孤寡老人的家，他的腿病使他行走艰难，病发时下不了炕、出不了屋子。他的屋子狭暗，但窗台上摆满各种各样的木花。他将树枝削掉外皮，削出一层层木屑，木屑不落，卷起来像层层花瓣。他拿颜料将那些“花儿”染成各种鲜艳的颜色，然后“栽”在窗台那一块长满孔洞的皱麻石上。坐在木花旁边的他乐呵呵的，不见困顿之情。现在想来，那些生动的色彩是他为自己制造的阳光和火焰，他用来温暖、照耀自己。当他被病痛折磨的时候，他从苦闷里抬起头的刹那，看见的是鲜艳的花，是人人期待的春天。 ⑧抬头看见花！这非常值得期待。在喧嚣忙碌的生活里，累了、乏了、倦了的时候，猛然一抬头，与一树花对视，这是多大的幸福啊！但四时有序，花开有时，那一树花开常常被辽阔的苍茫代替，被嘈杂的市声淹没。在没有花开的时节，乐观的人们从不等待，他们用自己的双手和智慧，用纯洁而向美的心灵去创造，让寒冬开花，让枯枝开花，让石头开花…… 39．文章围绕“花”展开叙述，请根据文章内容，梳理并概括出与“花”相关的几个主要事件。 ① →“我”的女性好友被玉兰花治愈→② →孤寡老人在窗台上“栽”木花。 40．按要求赏析下列句子。 我从阳台看过去，那些黑乎乎的树枝上，还真是闪闪烁烁地“开”着不少“花”，有的像桃花般粉红，有的像石榴花般鲜艳，有的像迎春花一样金灿灿的，花朵间还有些绿色的叶子，看起来春光灿烂。（从修辞手法的角度） 41．请分析文章最后一段的作用。 42．文中的人们都用自己的方式“开花”，请在理解文章内容的基础上联系生活，谈谈你可以用哪些方法“开花”。 【答案】39． “我”买长寿梅放在同事桌角，给大家带来愉悦； 植物园卫生间看护人用包装纸做花绑在树枝上，美化环境。 40．运用比喻和排比的修辞手法，将树枝上的假花分别比作桃花、石榴花、迎春花，且用“有的……有的……有的……”的句式，生动形象地写出了假花颜色鲜艳、形态逼真的特点，突出了假花营造出的春光灿烂的氛围，表达了“我”看到这些花时的惊喜与愉悦。 41．①总结全文，呼应标题“抬头看见花”，点明在没有自然花开的时节，人们用智慧和心灵创造美好这一主旨；②升华主题，强调乐观的心态和创造美的行为能给生活带来希望与温暖，引发读者对生活态度的思考；③结构上收束全文，使文章脉络完整。 42．①在学习疲惫时，用彩笔在笔记本上画一些简单的小花，给自己营造轻松的学习氛围；②看到他人情绪低落时，送上一张手绘的花朵卡片，传递温暖与鼓励；③利用课余时间，在社区的空地上种植易存活的花草，为社区增添生机与色彩。 【知识点】散文 【导语】这篇散文以“花”为线索，通过多个温暖的生活片段，展现了平凡生活中的诗意与美好。作者巧妙地将自然之花与心灵之花交织，从办公室的长寿梅到老人手工制作的纸花、木花，层层递进地诠释了“抬头看见花”的深刻内涵。文章以细腻的笔触描绘了花带给人们的治愈力量，赞美了普通人用乐观和智慧创造美好的生活态度。结尾升华主题，点明即使在寒冬，人们依然可以用心灵“开花”，传递出积极向上的生活哲学。 39．本题考查对文章的梳理和概括。 根据第②段“我兴冲冲地把几盆长寿梅带到办公室，每个同事的桌角放一盆。已是寒冬，小城万物萧瑟，这一簇簇鲜艳的‘梅花’，在桌案上火焰一般跳跃，同事们都很高兴”的内容可知，“我”把买来的长寿梅带到办公室，放在每个同事的桌角，给办公室带来生机，让大家都很高兴，故①空可填“‘我’买长寿梅放在同事桌角，给大家带来愉悦”； 根据第⑤段“我忍不住好奇，就去看个究竟。远远见一个老人手里拿着花往树枝上绑。见我看她，便笑着解释：攒下些鲜花、礼品盒包装纸，都那么新、那么鲜艳，不如做成花儿，叫它们再开一次”的内容可知，“我”看见植物园卫生间的看护老人，用包装纸等做假花，绑在冬日光秃秃的树枝上，让植物园焕发生机，故②空可填“植物园卫生间看护人用包装纸做花绑在树枝上，美化环境”。 40．本题考查语句赏析。 句子运用“有的……有的……有的……”的句式，形成排比修辞，同时将“老人做的假花”分别比作“桃花”“石榴花”“迎春花”，运用比喻修辞。 句子通过三个“有的……”并列，全面展现假花的“粉红”“鲜艳”“金灿灿”，突出假花色彩丰富、生机盎然的特点，强化“春光灿烂”的视觉感受；运用比喻修辞，将假花与常见的春日花卉联系，让原本单调的黑树枝仿佛真的绽放了春日花卉，让读者能直观想象假花的形态与色彩，也表达了这些“花”给“我”带来的视觉惊喜与愉悦。 41．本题考查结尾段的作用分析。 ①结合文章标题以“抬头看见花”引入文本，结尾段“抬头看见花！这非常值得期待”，形成首尾呼应，与标题呼应，让文章结构更严谨。同时“在没有花开的时节，乐观的人们从不等待，他们用自己的双手和智慧，用纯洁而向美的心灵去创造，让寒冬开花，让枯枝开花，让石头开花……”的内容点出“花”的深层含义，人们在没有自认花开的时节，也可以用自己的智慧和心灵，创造美好的环境，从而点明文章主旨。 ②结尾“在没有花开的时节，乐观的人们从不等待，他们用自己的双手和智慧，用纯洁而向美的心灵去创造，让寒冬开花，让枯枝开花，让石头开花”的内容同样表明，不仅是自然的花卉，更是人们面对困境时的乐观心态、创造精神与对美的追求，将文章从“写花”提升到“写人对生活的热爱”的层面，深化了主题。结尾通过“累了、乏了、倦了的时候，猛然一抬头，与一树花对视，这是多大的幸福”，联结读者的生活体验，同时以“乐观的人们从不等待”鼓励人们主动创造美好，传递出温暖、向上的生活态度，让文章更具感染力。 ③结尾“让寒冬开花，让枯枝开花，让石头开花”的内容分别对应前文第⑤段“远远见一个老人手里拿着花往树枝上绑。见我看她，便笑着解释：攒下些鲜花、礼品盒包装纸，都那么新、那么鲜艳，不如做成花儿，叫它们再开一次”、第④段“有一天，她走到窗前，突然看见枝丫光秃的玉兰开花了，那玉兰将一柄花枝探进她的窗框，像画一样美好”和第⑦段“他的屋子狭暗，但窗台上摆满各种各样的木花。他将树枝削掉外皮，削出一层层木屑，木屑不落，卷起来像层层花瓣”的事件，将分散的故事串联，收束全文，使文章脉络完整。 42．本题考查对文章内容的探究。 根据第⑧段“在没有花开的时节，乐观的人们从不等待，他们用自己的双手和智慧，用纯洁而向美的心灵去创造，让寒冬开花，让枯枝开花，让石头开花……”的内容可知，文中的“开花”，本质是用积极的心态与行动，为自己和他人创造美好、治愈困境。可以从“悦己”和“暖人”两个角度出发，结合生活实际给出“开花”的方法即可。 例如：比如每天早晨在书桌放一朵小雏菊，傍晚给窗台的多肉浇浇水、擦擦叶片，在忙碌的学习间隙，这些与“植物”相关的小事能让我从疲惫中抽离，感受到生活的细腻与生机，这是为自己“开花”。 看到同学因考试失利沮丧时，写一张画着小太阳的鼓励纸条夹在他的课本里；路过小区时，帮保洁阿姨把散落的垃圾归拢到垃圾桶，这些微小的善意像“花”一样，能给他人带来温暖，也是为他人“开花”。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $