专题06 古诗词鉴赏（期末真题汇编，新疆专用）七年级语文上学期

专题06 古诗词鉴赏 一.（24-25·七上·新疆阿克苏·阶段练习） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 1．用自己的话描述“巴山夜雨涨秋池”的情景。 2．这首诗表达了诗人怎样的情感？ 二.（23-24七年级上·新疆和田·期末） 下列对这首诗的解说，不正确的一项是（   ） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 A．“潮平两岸阔，风正一帆悬”写潮水上涨几乎与两岸齐平，诗人站在船头放眼望去，觉得江面特别宽阔，江风吹来，船行平稳而快速。 B．“海日生残夜，江春入旧年”写夜还未消尽，一轮红日已从海上升起；江上春早，旧年未过新春已来。 C．“乡书何处达？归雁洛阳边”既承接上联的“残夜”“旧年”，又照应首联的“客路”，写诗人在眼前景物触发下希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。 D．全诗通过对江南秀丽景色和自己的处境的描写，表现了诗人对官场生活的厌倦和壮志未酬的情怀。 三.（23-24七年级上·新疆吐鲁番·期末） 下列对这首曲的解说，不正确的一项是（   ） 天净沙·秋思     马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 A．这首曲绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，且准确传出旅人凄苦的心境。 B．这首曲中景中有情，情景妙合，构成了一种动人的艺术境界。 C．这首曲子的题目叫《秋思》，是一篇悲秋的作品。 D．“小桥流水人家”呈现出安详温馨的景象，并不能成为“断肠人”心碎肠断的触发物。 四.（23-24七年级上·新疆伊犁·期末） 下列对这首诗的解说，不正确的一项是（   ） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 A．“东临碣石，以观沧海”两句，直叙其事，交代了观海的地点。 B．“水何澹澹”至“洪波涌起”六句，动静结合，写出了大海波澜壮阔、山岛高耸屹立、草木生机勃发的特点。 C．“日月之行”至“若出其里”四句，是诗人对眼前实景的描绘，生动地展现了大海吞吐日月星辰的磅礴气势。 D．全诗意境开阔，气势雄浑，让我们感受到诗人的博大胸襟和远大的政治抱负。 五.（23-24七年级上·新疆昌吉·期末） 对这首诗的理解不恰当的一项是（   ） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 A． 题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉；于是写了这首诗。 B．首句写“杨花落尽”和“子规啼”，点明时令，融情于景；为后面的抒情作了铺垫。 C．诗人将明月人格化、把月亮看成传递情谊的使者，寄托了对友人的怀念和关切之情。 D．诗的最后两句运用了夸张的修辞方法，想象奇特，体现了李白诗歌的现实主义风格。 一.（25-26七年级上·新疆阿勒泰·阶段练习） 阅读《观沧海》，回答后面的问题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 除了诗歌的最后两句，全诗可分为三层。请根据对诗歌的理解和相关提示，填写横线空白处。 第一层（一二句），交代“观海”的① 。 第二层（紧接着的六句），先写海水和山岛，凸显了大海的② ；次写草木；再写到“洪波”。这一层写实，动静结合。 第三层（接下来四句），发挥想象，两个“若”字，虚中有实，实中有虚，描绘出了大海吞吐日月、包蕴万物的壮阔景象，表达了诗人③ 。 二.（25-26七年级上·新疆·阶段练习） 下面对这首曲作的内容理解，不正确的一项是（   ） 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 A．此曲题目为“秋思”，可理解为游子于秋季的思绪。 B．“小桥流水人家”一句幽静安适冲淡了孤寂的忧愁、抚慰了游子之心。 C．全曲未出现“秋”字，却通过具有典型特征的景物渲染了深秋的环境与氛围。 D．这首小令在景物上着墨较多，但人是主体，景物是人活动的背景，充分写景是为了烘托主体。 三.（24-25七年级上·新疆阿克苏·阶段练习） 下列对这首诗的理解，不正确的一项是（   ） 江南逢李龟年 杜  甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 A．诗的前两句，诗人通过追忆往昔与李龟年的交往，流露出对“开元盛世”的怀念。 B．最后一句中，“落花”寓意甚多，既有个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹。 C．诗的前两句借景抒情，后两句叙事议论，全诗运用对比衬托的艺术手法来凸显主题。 D．全诗语言平实，内蕴丰富，情韵深厚，显得真切而又平易近人，具有很高的艺术价值。 四.（24-25七年级上·新疆乌鲁木齐·阶段练习） 对这首词的理解不恰当的一项是（    ） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 A．起句用笔奇巧，写景中暗寓节令。景物的描写，渲染并烘托了暮春的特定节令和环境，也象征着飘零之感和离别之痛。 B．次句叙事，点明愁的由来。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，指迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。 C．第三句以比喻的手法写月。“我寄愁心与明月”，诗人把满腔悲愁托付给普照环宇的明月，带给远隔数千里的天涯沦落人。 D．诗中对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，内心凄楚更兼环境萧凉，更显出李白对诗友远谪的关切与同情。 五.（24-25·七上·新疆阿克苏·阶段练习） 下面对《次北固山下》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 A．首联点题，“客路”与“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出诗人羁旅漂泊之情。 B．颔联中“平”“阔”“正”“悬”四个字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。 C．颈联用“生”“入”两字将“日”与“春”拟人化，在景物描写中蕴含着自然的理趣。 D．尾联呼应首联，写诗人希望从大雁那里得到友人的消息，悲伤之情溢于言表。 六.（24-25七年级上·新疆巴音郭楞·期末） 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 A．本诗写了诗人在远征途中登上碣石所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。 B．诗歌开篇点题，由“观”字统领全篇，交代了“观”的方位、地点及对象。 C．“日月之行……若出其里”几句通过丰富的想象，写出大海吞吐日月，含盈群星的气派。 D．最后一句，如一曲高昂的乐曲在最激越处戛然而止，表现了诗人内心的悲伤和感慨。 七.（24-25七年级上·新疆伊犁·期末） 对《观沧海》全诗内容分析有误的一项是（   ） 观沧海 东汉末曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 A．开头两句写登临的地点（碣石山）和目的（观沧海）。“观”是全诗的诗眼，起到了统领全篇的作用。 B．“水何澹澹”到“洪波涌起”通过描写海水和山岛相互映衬的形象，显示了大海的辽阔和宏伟气象。 C．“日月之行”到“若出其里”写诗人通过眼前看到的大海吞吐日月星辰的雄伟景象，来抒发自己博大的胸襟和要建功立业的政治抱负。 D．最后两句是合乐时加的、是乐曲的终止句，一般跟诗的内容没有直接关系。 一.（23-24七年级上·新疆省直辖县级单位·期末） 对这首诗的理解不正确的一项是（   ） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 A．这是一首四言乐府诗，借景抒情，苍凉中又有慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。 B．开头两句写登临的地点（碣石山）和目的（观沧海）。“观沧海”为全诗的诗眼，“观”字统领全篇。 C．“水何澹澹”到“洪波涌起”既总写了沧海全景，又进行了分写，通过描写海水和山岛相互映衬的形象，显示了大海的辽阔和宏伟气象。 D．“日月之行”到“若出其里”写诗人通过眼前大海吞吐日月星辰的雄伟景象，来抒发自己博大的胸襟和要建功立业的政治抱负。 二.（24-25·七上·新疆哈密·阶段练习） 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（    ） 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 A．第一句“僵卧”写诗人闲居的老病状态，“孤村”也暗示诗人的孤独。 B．第二句是对“不自哀”的精神状态的解释，意思是诗人还想去守边关。 C．第三句“风吹雨”不仅是现实中的风雨，更是指南宋国势的风雨飘摇。 D．第四句写诗人将收复国土寄托于梦境，表现了他消极避世的人生态度。 二.（23-24七年级上·新疆乌鲁木齐·期末） 下列句子对这首诗赏析有误的一项是（    ）。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 A．题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉，于是写了这首诗。 B．首句写“杨花落尽”和“子规啼”，点明时令，融情于景，为后面的抒情作铺垫。 C．第二句中“过五溪”三字看似平淡，其实是写出了龙标的荒远和李白对友人的同情。 D．后两句运用了夸张的修辞手法，表达了诗人的悲愤、无奈及对友人的关切之情。 二.（23-24七年级上·新疆巴音郭楞·期末） 下列对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的赏析不恰当的一项是（    ） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 A．这是李白写给好友王昌龄的诗。王昌龄被贬谪，“左迁 ”意为降职。 B．全诗选取杨花、子规、明月等意象，以奇特想象营造了凄清的意境。 C．诗歌追叙了与好友昔日相聚的情景和友谊，把友情抒发得真挚感人。 D．诗人借助明月传情达意，突破了时空的阻隔，具有浪漫主义的情怀。 三.（23-24七年级上·新疆克拉玛依·期末） 下列句子对这首诗赏析有误的一项是（    ） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 A．曹操以强大的优势平定了乌桓，他登上碣石山，看到波涛汹涌的大海，写下此诗。 B．“东临碣石，以观沧海”两句中“临”“观”突出诗人跃马扬鞭、高瞻远瞩的气概。 C．最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”写作者极其高兴的心理状态，他不禁要歌唱起来。 D．本诗是四言古诗，大多两字一顿，朗读时要读出古体诗歌质朴刚健、音调铿锵的美感。 试卷第1页，共3页 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 古诗词鉴赏 一.（24-25·七上·新疆阿克苏·阶段练习） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 1．用自己的话描述“巴山夜雨涨秋池”的情景。 2．这首诗表达了诗人怎样的情感？ 【答案】1．巴山秋天的夜晚，大雨瓢泼而下，池子里的水已经溢满。 2．表达了诗人强烈的思乡之情。 【解析】1．本题考查诗文描绘的画面。 诗文画面是对诗文内容深刻理解，应在理解诗文情感的基础上，根据诗文描绘的意象意境用诗化优美的语言描绘出来，可多用形容词来描绘。 “巴山夜雨涨秋池”意思是：此刻巴山的夜雨淅淅沥沥，雨水已涨满秋池。 示例：深秋之夜，巴山下起了连绵的雨，不久院里的池塘就涨满了水。 2．本题考查分析诗歌情感。 诗的开头两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的思念。后两句即设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。“君问归期未有期”，一问一答，先停顿，后转折，跌宕有致，极富表现力。其羁旅之愁与不得归之苦，已跃然纸上。次句“巴山夜雨涨秋池”是诗人告诉妻子自己身居的环境和心情。秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人用这个寄人离思的景物来表了他对妻子的无限思念。三、四句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这是对未来团聚时的幸福想象。心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来。这首诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐，表达了相见共语的期盼。此时的痛苦，与将来的喜悦交织一起，时空变换，深切地表达了作者的羁旅之苦和对家乡亲人的思念之情。 二.（23-24·七上·新疆和田·期末） 下列对这首诗的解说，不正确的一项是（   ） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 A．“潮平两岸阔，风正一帆悬”写潮水上涨几乎与两岸齐平，诗人站在船头放眼望去，觉得江面特别宽阔，江风吹来，船行平稳而快速。 B．“海日生残夜，江春入旧年”写夜还未消尽，一轮红日已从海上升起；江上春早，旧年未过新春已来。 C．“乡书何处达？归雁洛阳边”既承接上联的“残夜”“旧年”，又照应首联的“客路”，写诗人在眼前景物触发下希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。 D．全诗通过对江南秀丽景色和自己的处境的描写，表现了诗人对官场生活的厌倦和壮志未酬的情怀。 【答案】D 【解析】本题考查诗歌赏析。 D．“表现了诗人对官场生活的厌倦和壮志未酬的情怀”有误。根据尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”可知，表现了诗人思乡之情。 故选D。 三.（23-24·七上·新疆吐鲁番·期末） 下列对这首曲的解说，不正确的一项是（   ） 天净沙·秋思     马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 A．这首曲绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，且准确传出旅人凄苦的心境。 B．这首曲中景中有情，情景妙合，构成了一种动人的艺术境界。 C．这首曲子的题目叫《秋思》，是一篇悲秋的作品。 D．“小桥流水人家”呈现出安详温馨的景象，并不能成为“断肠人”心碎肠断的触发物。 【答案】D 【解析】本题考查内容理解。 D.“并不能成为使‘断肠人’心碎肠断的触发物”有误。“小桥流水人家”给人感到幽雅闲致。刻画出一幅深秋僻静的村野图景。与沦落异乡的游子相映，成为“断肠人”心碎肠断的触发物，使游子更添愁思。这是以乐景写哀情的写法； 故选D。 四.（23-24·七上·新疆伊犁·期末） 下列对这首诗的解说，不正确的一项是（   ） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 A．“东临碣石，以观沧海”两句，直叙其事，交代了观海的地点。 B．“水何澹澹”至“洪波涌起”六句，动静结合，写出了大海波澜壮阔、山岛高耸屹立、草木生机勃发的特点。 C．“日月之行”至“若出其里”四句，是诗人对眼前实景的描绘，生动地展现了大海吞吐日月星辰的磅礴气势。 D．全诗意境开阔，气势雄浑，让我们感受到诗人的博大胸襟和远大的政治抱负。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌内容理解和辨析。 C.有误。“日月之行”至“若出其里”四句是曹操用雄伟的景象，描绘了大海吞吐日月星辰的磅礴气势，借助想象和夸张的手法，表达自己的博大胸怀和远大的政治抱负。而不是对眼前实景的描绘； 故选C。 五.（23-24·七上·新疆昌吉·期末） 对这首诗的理解不恰当的一项是（   ） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 A． 题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉；于是写了这首诗。 B．首句写“杨花落尽”和“子规啼”，点明时令，融情于景；为后面的抒情作了铺垫。 C．诗人将明月人格化、把月亮看成传递情谊的使者，寄托了对友人的怀念和关切之情。 D．诗的最后两句运用了夸张的修辞方法，想象奇特，体现了李白诗歌的现实主义风格。 【答案】D 【解析】本题考查对诗歌内容和作者感情的理解。 D．有误，本诗最后两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情，体现了浪漫主义风格，而非“现实主义”。 故选D。 一.（25-26·七上·新疆阿勒泰·阶段练习） 阅读《观沧海》，回答后面的问题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 除了诗歌的最后两句，全诗可分为三层。请根据对诗歌的理解和相关提示，填写横线空白处。 第一层（一二句），交代“观海”的① 。 第二层（紧接着的六句），先写海水和山岛，凸显了大海的② ；次写草木；再写到“洪波”。这一层写实，动静结合。 第三层（接下来四句），发挥想象，两个“若”字，虚中有实，实中有虚，描绘出了大海吞吐日月、包蕴万物的壮阔景象，表达了诗人③ 。 【答案】 地点 辽阔和庄严 胸怀天下、建功立业的雄心壮志 【导语】这首四言乐府诗以雄浑笔触勾勒沧海壮景。全诗通过由实入虚的层递手法，既展现沧海吞吐日月的磅礴气象，又暗喻诗人包容四海的豪迈胸襟。 【解析】本题考查理解赏析诗歌内容。 第一空：根据诗句“东临碣石，以观沧海”可知，“东临碣石”明确指出了诗人是来到碣石这个地方，所以这一层交代“观海”的地点。诗人登临碣石，为后文观海的所见所感拉开序幕。 第二空：“水何澹澹，山岛竦峙”中，“水何澹澹”描绘出海水水波荡漾、辽阔无边的样子，“山岛竦峙”则展现出山岛高高挺立的姿态。二者相结合，凸显了大海的辽阔和庄严。海水的动态与山岛的静态相互映衬，为画面增添了层次感，让大海的形象更加鲜明。 第三空：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，诗人将日月星辰的运行想象成从大海之中升起又落下，大海仿佛能包容宇宙万物。这种宏大的想象，充分表达了诗人胸怀天下、建功立业的雄心壮志。诗人以大海自比，暗示自己像大海容纳万物一样，有着广阔的胸怀和宏伟的抱负，渴望在政治和军事上取得卓越成就，统一天下。 二.（25-26·七上·新疆·阶段练习） 下面对这首曲作的内容理解，不正确的一项是（   ） 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 A．此曲题目为“秋思”，可理解为游子于秋季的思绪。 B．“小桥流水人家”一句幽静安适冲淡了孤寂的忧愁、抚慰了游子之心。 C．全曲未出现“秋”字，却通过具有典型特征的景物渲染了深秋的环境与氛围。 D．这首小令在景物上着墨较多，但人是主体，景物是人活动的背景，充分写景是为了烘托主体。 【答案】B 【导语】《天净沙·秋思》以白描手法勾勒游子羁旅图。前三句九组意象密集铺陈：枯藤老树写尽萧瑟，小桥流水反衬孤寂，古道瘦马强化沧桑。末句“断肠人在天涯”点睛，将景语升华为情语。全篇无“秋”字而秋意淋漓，无“思”字而乡愁彻骨，堪称元曲凝练美学的典范。 【解析】本题考查对诗歌内容的理解。 B．“小桥流水人家”一句看似幽静安适，但实际上以乐景写哀情，以温馨之景反衬游子孤寂，并未“冲淡忧愁”，反而以对比强化了忧愁； 故选B。 三.（24-25·七上·新疆阿克苏·阶段练习） 下列对这首诗的理解，不正确的一项是（   ） 江南逢李龟年 杜  甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 A．诗的前两句，诗人通过追忆往昔与李龟年的交往，流露出对“开元盛世”的怀念。 B．最后一句中，“落花”寓意甚多，既有个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹。 C．诗的前两句借景抒情，后两句叙事议论，全诗运用对比衬托的艺术手法来凸显主题。 D．全诗语言平实，内蕴丰富，情韵深厚，显得真切而又平易近人，具有很高的艺术价值。 【答案】C 【解析】本题考查诗句赏析。 C.“诗的前两句借景抒情，后两句叙事议论”错误，诗歌前两句是叙事，后两句是借景抒情，全诗并没有议论； 故选C。 四.（24-25·七上·新疆乌鲁木齐·阶段练习） 对这首词的理解不恰当的一项是（    ） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 A．起句用笔奇巧，写景中暗寓节令。景物的描写，渲染并烘托了暮春的特定节令和环境，也象征着飘零之感和离别之痛。 B．次句叙事，点明愁的由来。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，指迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。 C．第三句以比喻的手法写月。“我寄愁心与明月”，诗人把满腔悲愁托付给普照环宇的明月，带给远隔数千里的天涯沦落人。 D．诗中对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，内心凄楚更兼环境萧凉，更显出李白对诗友远谪的关切与同情。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌鉴赏。 C.“我寄愁心与明月”，写明月拥有“愁心”，运用的是拟人的修辞手法，不是比喻； 故选C。 五.（24-25·七上·新疆阿克苏·阶段练习） 下面对《次北固山下》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 A．首联点题，“客路”与“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出诗人羁旅漂泊之情。 B．颔联中“平”“阔”“正”“悬”四个字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。 C．颈联用“生”“入”两字将“日”与“春”拟人化，在景物描写中蕴含着自然的理趣。 D．尾联呼应首联，写诗人希望从大雁那里得到友人的消息，悲伤之情溢于言表。 【答案】D 【解析】考查诗歌赏析。 D．尾联句意：我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！此句情景交融，风格壮美，诗人用“雁足传书”的典故，传达出淡淡的乡思愁绪。故选D。 六.（24-25·七上·新疆巴音郭楞·期末） 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 A．本诗写了诗人在远征途中登上碣石所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。 B．诗歌开篇点题，由“观”字统领全篇，交代了“观”的方位、地点及对象。 C．“日月之行……若出其里”几句通过丰富的想象，写出大海吞吐日月，含盈群星的气派。 D．最后一句，如一曲高昂的乐曲在最激越处戛然而止，表现了诗人内心的悲伤和感慨。 【答案】D 【解析】本题考查内容理解。 D.“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时的套语，与正文内容没有直接关系，并不是在表现诗人内心的悲伤和感慨； 故选D。 七.（24-25·七上·新疆伊犁·期末） 对《观沧海》全诗内容分析有误的一项是（   ） 观沧海 东汉末曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 A．开头两句写登临的地点（碣石山）和目的（观沧海）。“观”是全诗的诗眼，起到了统领全篇的作用。 B．“水何澹澹”到“洪波涌起”通过描写海水和山岛相互映衬的形象，显示了大海的辽阔和宏伟气象。 C．“日月之行”到“若出其里”写诗人通过眼前看到的大海吞吐日月星辰的雄伟景象，来抒发自己博大的胸襟和要建功立业的政治抱负。 D．最后两句是合乐时加的、是乐曲的终止句，一般跟诗的内容没有直接关系。 【答案】C 【导语】《观沧海》是曹操作于东汉末年的一首诗，描绘了登临碣石山观海的壮丽景象，表达了诗人对大自然的敬畏及博大的胸襟。通过对大海吞吐日月星辰之景的描写，体现了诗人生平的追求和政治抱负，最后一句表达了诗人强烈的情感和志向。 【解析】本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误， “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，这几句并不是诗人眼前看到的实景，而是诗人的想象和夸张，通过这种大胆的想象，展现了大海的雄浑壮阔，也抒发了自己博大的胸襟和要建功立业的政治抱负，该选项中“眼前看到的”表述错误； 故选C。 一.（23-24·七上·新疆省直辖县级单位·期末） 对这首诗的理解不正确的一项是（   ） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 A．这是一首四言乐府诗，借景抒情，苍凉中又有慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。 B．开头两句写登临的地点（碣石山）和目的（观沧海）。“观沧海”为全诗的诗眼，“观”字统领全篇。 C．“水何澹澹”到“洪波涌起”既总写了沧海全景，又进行了分写，通过描写海水和山岛相互映衬的形象，显示了大海的辽阔和宏伟气象。 D．“日月之行”到“若出其里”写诗人通过眼前大海吞吐日月星辰的雄伟景象，来抒发自己博大的胸襟和要建功立业的政治抱负。 【答案】D 【解析】本题考查对诗歌内容的理解与分析。 D.“日月之行”到“若出其里”写诗人通过想象大海吞吐日月星辰的雄伟景象，来抒发自己博大的胸襟和要建功立业的政治抱负，不是亲眼所见。 故选D。 二.（24-25·七上·新疆哈密·阶段练习） 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（    ） 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 A．第一句“僵卧”写诗人闲居的老病状态，“孤村”也暗示诗人的孤独。 B．第二句是对“不自哀”的精神状态的解释，意思是诗人还想去守边关。 C．第三句“风吹雨”不仅是现实中的风雨，更是指南宋国势的风雨飘摇。 D．第四句写诗人将收复国土寄托于梦境，表现了他消极避世的人生态度。 【答案】D 【解析】本题考查诗意的理解。 D.“表现了他消极避世的人生态度”有误。“夜阑卧听风吹雨”紧承上两句，因“思”而夜阑不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声，由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活。这样听着、想着，辗转反侧，幻化出特殊的梦境——“铁马冰河”，而且“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。“铁马冰河入梦来”正是诗人日夜所思的结果，淋漓尽致地表达了诗人的抗金杀敌、保家卫国英雄气概。故选D。 二.（23-24·七上·新疆乌鲁木齐·期末） 下列句子对这首诗赏析有误的一项是（    ）。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 A．题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉，于是写了这首诗。 B．首句写“杨花落尽”和“子规啼”，点明时令，融情于景，为后面的抒情作铺垫。 C．第二句中“过五溪”三字看似平淡，其实是写出了龙标的荒远和李白对友人的同情。 D．后两句运用了夸张的修辞手法，表达了诗人的悲愤、无奈及对友人的关切之情。 【答案】D 【解析】本题考查诗歌赏析。 D.有误，本诗最后两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情。 故选D。 二.（23-24·七上·新疆巴音郭楞·期末） 下列对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的赏析不恰当的一项是（    ） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 A．这是李白写给好友王昌龄的诗。王昌龄被贬谪，“左迁 ”意为降职。 B．全诗选取杨花、子规、明月等意象，以奇特想象营造了凄清的意境。 C．诗歌追叙了与好友昔日相聚的情景和友谊，把友情抒发得真挚感人。 D．诗人借助明月传情达意，突破了时空的阻隔，具有浪漫主义的情怀。 【答案】C 【导语】李白通过这首诗表达了对友人王昌龄被贬深表同情和不舍之情。诗中选取杨花、子规等意象，营造出一种伤感和凄清的氛围。借助明月寄托愁情，展现了诗人的浪漫主义风格和对友谊的真挚情感。 【解析】本题考查内容理解。 C.这首诗首句“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”，描绘出在杨花落尽、子规啼鸣之时，听闻好友王昌龄被贬龙标要经过五溪之地的消息，营造出一种哀伤、惆怅的氛围。诗中选取杨花这种漂泊无定的事物，子规这种啼声悲切的鸟儿，还有明月这一寄托情思的意象，营造出了一种凄清的意境。诗中并没有追叙与好友昔日相聚的情景，而是直接表达了对好友被贬官的同情与牵挂，将自己的愁心寄与明月，希望明月能伴随好友到夜郎之西； 故选C。 三.（23-24·七上·新疆克拉玛依·期末） 下列句子对这首诗赏析有误的一项是（    ） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 A．曹操以强大的优势平定了乌桓，他登上碣石山，看到波涛汹涌的大海，写下此诗。 B．“东临碣石，以观沧海”两句中“临”“观”突出诗人跃马扬鞭、高瞻远瞩的气概。 C．最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”写作者极其高兴的心理状态，他不禁要歌唱起来。 D．本诗是四言古诗，大多两字一顿，朗读时要读出古体诗歌质朴刚健、音调铿锵的美感。 【答案】C 【解析】本题考查对诗歌内容的理解。 C.有误，“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时的套语，可说明本诗是乐府唱过的，但与诗歌内容没有太大关联，因而选项“写作者极其高兴的心理状态”表述有误； 故选C。 试卷第1页，共3页 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $