精品解析：新疆维吾尔自治区和田地区墨玉县2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

墨玉县2025-2026学年第一学期期末考试试题卷 七年级 语文 学校： 班级： 姓名： 考号： 考生须知：1.本试卷分为试题卷和答题卷两部分，试题卷共8页,答题卷共4页。 2.满分100分，考试时间 100分钟。 3.考生必须在答题卷上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效。 一、积累运用 (共18分) 阅读下面文段，完成下面小题。 大漠孤烟，雄关漫道。塔克拉玛干沙漠被称为“死亡之海”“生命禁区”。自古以来，人们对于穿越这片（ ）的土地一直怀有强烈的愿望，曾经不少探险家只能通过骆驼进入这片沙海，寻觅生命的宗迹。如今，在这令人生畏的大漠中，中国人民发挥自己的智慧，修建了贯穿大漠南北的公路——塔克拉玛干沙漠公路。 塔克拉玛干沙漠公路连通民丰和轮台两个县城，它如同一条黑色长龙盘旋于茫茫沙海之中。初冬，沿着这条公路穿越沙漠，你可以看到南疆最美的胡杨林，它们安详地伫立在塔里木河畔，在这片寂莫荒凉的土地上与塔克拉玛干沙漠的风沙较量千年，篷勃生长。 塔克拉玛干沙漠腹地自然环境恶劣，如果不做任何措施，一场大风就能将路面掩埋。为解决防沙难题，工人用当地生长的芦苇扎成草方格，在整条公路两侧铺设芦苇沙障和草方格固沙网，最终造出了长436公里、宽72～78米的防沙绿化带，静静地庇护着这条连通南北的交通要道。 1. 请用正楷字将文段中画线句子工整地书写在田字格里。 2. 下列加点字的注音不正确的一项是（ ） A. 寻觅（mì） B. 盘旋（xuán） C. 较量（liáng） D. 庇护（bì） 3. 下列词语中字形正确的一项是（ ） A. 宗迹 B. 安详 C. 寂莫 D. 篷勃 4. 填入文段中括号内的成语，恰当的一项是（ ） A. 人迹罕至 B. 杞人忧天 C. 为富不仁 D. 风烛残年 【答案】1. 大漠孤烟，雄关漫道。 2. C 3. B 4. A 【解析】 【1题详解】 本题考查汉字书写。①用正楷工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“漠、雄、漫”等易错字的书写。 【2题详解】 本题考查字音。 C.较量（liáng）——liàng； 故选C。 【3题详解】 本题考查字形。 A.宗迹——踪迹； C.寂莫——寂寞； D篷勃——蓬勃； 故选B。 【4题详解】 本题考查成语运用。 A.人迹罕至：人的足迹很少到达；指荒凉偏僻的地方。 B.杞人忧天：比喻缺乏根据和不必要的忧虑。 C.为富不仁：剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠。 D.风烛残年：风中摇曳的烛火，残余的岁月；比喻人到晚年就像风中灯烛一样很容易熄灭，或指人已衰老，不久于世的样子。 在此形容塔克拉玛干沙漠是人们很少到来的地方，应使用“人迹罕至”； 故选A。 5. 下列有关文学文化常识的表述错误的一项是（ ） A. 《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，著有散文集《背影》《欧游杂记》。 B. 《狼》的作者是蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生，清代文学家。著有文言小说集《聊斋志异》。 C. 《皇帝的新装》是丹麦著名童话作家安徒生的作品，他还创作了《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。 D. 古人称谓有尊称和谦称。《陈太丘与友期行》中的“尊君”与“家君”，前者尊称自己的父亲，后者谦称对方的父亲。 【答案】D 【解析】 【详解】D.古人称谓中，《陈太丘与友期行》里的“尊君”是对别人父亲的尊称，“家君”是对人谦称自己的父亲，选项将二者含义说反，表述错误。 6. 古诗文默写 情感抒发 （1）“________，断肠人在天涯”抒发羁旅异乡的孤独之情。（马致远《天净沙·秋思》） （2）诗人置身“夜雨涨秋池”的环境，想象“________，巴山夜雨涨秋池”的画面，寄托了对亲人无限思念。（李商隐《夜雨寄北》） （3）“________，________”，通过丰富的想象，运用拟人手法表达诗人对朋友的深切关心。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 志在家国 （4）“日月之行，________；________，若出其里”书写了作者一统天下的志向。（曹操《观沧海》） （5）“________，________”，表达不慕荣华富贵、坚守仁义的选择。（孔子《〈论语〉十二章》） 古诗词中，诗人们往往借物或借景抒情言志。 【答案】 ①. 夕阳西下 ②. 君问归期未有期 ③. 我寄愁心与明月 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 若出其中 ⑥. 星汉灿烂 ⑦. 不义而富且贵 ⑧. 于我如浮云 【解析】 【详解】注意“夕”“郎”等字的写法。 二、活动（共12分） 7. 班级开展“少年正是读书时”主题活动。请阅读下面材料并完成小题。 （1）【拟写标语】活动中，为鼓励大家多读书，班级要张贴宣传读书的标语。请你为班级拟写一则宣传标语。 （2）【分享故事】活动中，同学们搜集了不少名人读书的故事，请你仿照示例，再分享两个名人读书的小故事。 示例：匡衡凿壁偷光 ① ________② ________ （3）【推荐方法】在活动中，同学们认为读书要有好方法，运用正确的读书方法才能有收获。请你结合自身阅读经验，向同学推荐两种你认为比较有效的读书方法。 【答案】（1）示例一：书香润心田，读书伴成长 示例二：少年多读书，青春更出彩 （2） ①. 示例：孔子韦编三绝 ②. 示例：孙康映雪（或“车胤囊萤”） （3）示例：①批注阅读法：在读书时，我会边读边用铅笔在重点句段旁写批注，比如写下自己的感想、疑问，或概括段落大意。这种方法能让我保持思考，避免走马观花，加深对内容的理解和记忆。②摘抄笔记法：阅读时把好词好句、精彩观点摘抄下来，定期整理回顾，既积累素材，又加深理解。 【解析】 【小问1详解】 首先，要围绕“少年正是读书时”主题来写，突出少年、读书、成长；其次，语言要言简意赅，通俗易懂，能够激励和引导大家积极参与读书活动；同时，可以巧用对偶、比喻、拟人等修辞，内容健康积极，适合张贴。 示例一：书香伴童年，好书润人生 示例二：书籍点亮心灵，阅读改变人生 示例三：书香满校园，智慧伴我行 【小问2详解】 要仿照示例给的“人名+事件”形式，内容必须是古人勤奋读书、刻苦学习的故事。可以从记忆中搜索出古今中外名人刻苦读书的事迹即可。 示例：①董仲舒目不窥园②欧阳修荻草代笔 【小问3详解】 结合自身阅读经验，向同学推荐两种自己认为比较有效的读书方法，语言通顺，实用可行即可。 示例：①交流分享法：与他人分享读书心得，从不同角度理解书籍，拓宽思维。②思维导图法：读完一个章节或整本书后，我会用思维导图梳理书中的主要人物、情节脉络或核心观点。这能帮助我理清结构，把零散的知识系统化，复习时也一目了然。 整本书阅读（7分） 8. 学校举办以“成长”为主题的阅读会，在阅读《朝花夕拾》与《西游记》时我们都对“成长”产生了很多的感触，请根据阅读经验，完成各小题。 （1）【读有所想】每个人的成长很多时候都离不开他人的帮助，请结合你的阅读经验，完成下列表格。 节选 积极的影响 我交出所抄的讲义去，①_____（人名）收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。——《朝花夕拾》 他修改讲义，让鲁迅领悟到 ②_____的学习态度，从而帮助了鲁迅成长。 ③_____（人名）道：“你十分撞祸！这虽是剪径强徒，就是拿到官司，也不该死罪；你纵有手段，只可退他去便了，怎么就都打死？出家人‘扫地恐伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯。’你怎么不分皂白，一顿打死？……”——《西游记》 他教导孙悟空不可滥杀无辜，让孙悟空领悟到④_____的理念，从而帮助孙悟空成长。 （2）【读有所辨】下列哪篇文章中，回忆“大清早大家就起来，连夜煮好福礼，五更天恭恭敬敬放爆竹”迎神赛会场景？（ ） A. 《五猖会》 B. 《赛会》 C. 《无常》 D. 《迎神记》 （3）【读有所获】同学们帮沙僧设计了一个有“个性”的朋友圈，可谓脑洞大开，各显神通。请你结合孙悟空的性格特征，帮助孙悟空@猪八戒留言。 沙僧在朋友圈求助：师父又被妖怪抓走了，我该如何是好啊！呜呜…… （猪八戒、白龙马、孙悟空、如来、太白金星、广目天王等999+人已点赞。） 留言区 如来：只要思想不滑坡，办法总比困难多！ 白龙马：找大师兄！ 广目天王：找大师兄！ 猪八戒：师父都被抓走了，要不，趁早散了吧！ 孙悟空@猪八戒： 二郎神：重要的事情说三遍，找大师兄！找大师兄！！找大师兄！！！ 【答案】（1） ①. 藤野先生 ②. 严谨认真 ③. 唐僧/唐三藏 ④. 慈悲为怀、尊重生命 （2）A （3）示例：你这呆子，天天喊散伙，看我老孙的，我去救师父了！（符合孙悟空形象和性格特点即可） 【解析】 【小问1详解】 ①节选文字描述了“我”将讲义交给某人，该人收下后归还时已用红笔从头到末添改过，并持续批改直至课程结束，所教科目为骨学、血管学、神经学。结合《朝花夕拾》原著，这位严格批改鲁迅讲义、认真负责的老师正是日本教师藤野先生，故应填：藤野先生。 ②节选中藤野先生不仅增补了鲁迅讲义中脱漏的内容，还逐一订正文法错误，且这一习惯坚持到课程结束，从未间断。这一行为体现了他对待教学与学术一丝不苟、毫不马虎的态度。表格右列要求填写藤野先生对鲁迅产生积极影响的“学习态度”，故应填：严谨认真。 ③节选中说话者责备对方“不分皂白，一顿打死”强盗，并引用“扫地恐伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯”劝诫孙悟空珍惜生命、不可滥杀。结合《西游记》原著，在取经途中多次因孙悟空打杀强盗而出言训诫的正是唐僧，故应填：唐僧。 ④节选中唐僧的训诫包含两层意思：一是“强盗不该死罪，只需退去即可”，说明他认为应当尊重每一条生命，不可随意伤害；二是引用“扫地恐伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯”这句话，强调出家人应当怜悯、爱护一切生灵。表格右列要求填写孙悟空从中领悟到的“理念”，将两层意思合并概括，故应填：慈悲为怀、尊重生命。 【小问2详解】 B.《赛会》并非《朝花夕拾》中的篇目； C.《无常》写的是鲁迅对民间传说中“无常”这一形象的回忆，与迎神赛会的场景无关； D.《迎神记》并非《朝花夕拾》中的篇目。 【小问3详解】 本题的情境是沙僧在朋友圈求助师父被抓，猪八戒留言提议散伙，因此孙悟空的回复需围绕“制止八戒、前去救援”这一核心展开。其次，要仔细分析题目要求的“结合孙悟空的性格特征”。孙悟空性格急躁、勇敢担当且对师父忠心，面对八戒的退缩言论，他通常会直接斥责并展现出降妖除魔的自信。我们在拟写回复时，必须严格贴合孙悟空的经典口吻（如自称“老孙”、称八戒为“呆子”），既要明确表达去救师父的决心，又要符合朋友圈互动的语境。 示例：八戒休得胡言！沙师弟莫慌，保护好行李，俺老孙这就去妖洞探个究竟，定把师父平安救出！ 三、阅读（共30分） （一）古代诗歌阅读（2分） 9. 阅读下面的古诗，完成问题。 次北固山下 【唐】王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 首句写景叙事相结合，既点明了作者此刻正行船江面，也想象到即将开启的一段驿路旅程，暗含旅途奔波之意。 B. 颔联中“平”“正”两字用得十分贴切传神，写出了江中春水平静、江舟一帆风顺的景象。 C. 颈联在写景中揭示了时序交替的自然规律，又蕴含着旧事物中孕育着新希望的自然理趣，充满乐观向上的力量。 D. 尾联写作者希望借助北归的大雁将自己写给亲人的书信带回家乡，表达作者客游他乡的羁旅之情和思乡之愁。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查诗歌内容的理解和主旨的掌握。 B.“潮平两岸阔，风正一帆悬”意思是潮水上涨，两岸更显开阔，风势正顺，白帆高高扬起。写出了春潮涌涨、江水浩荡的壮观景象。选项中“写出了江中春水平静、江舟一帆风顺的景象”的描述有错。 故选B。 （二）文言文阅读 (10分) 阅读短文，完成各小题。 【甲】 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 《诫子书》 【乙】 范纯仁①自为布衣至宰相，廉俭如一，所得奉赐，皆以广义庄②。尝曰：“吾平生所学，得之忠恕二字，一生用不尽。以至立朝事君，接待僚友，亲睦宗族，未尝须臾离此也。”每戒子弟曰：“人虽至愚，责人则明；虽有聪明，恕己则昏。苟能以责人之心责己，恕己之心恕人，不患不至圣贤地位也。”亲族有请教者纯仁曰惟俭可以助廉惟恕可以成德。其人书于坐隅。 （选自《宋史·范纯仁传》，有删节） 【注释】①范纯仁：范仲淹次子，曾为观文大学士。②义庄：中国古代社会中的一种慈善机构，主要由家族或宗族设立，用于接济和帮助本族内的贫困成员。 10. 解释下列加点词语在句子中的意思。 （1）静以修身 ________________ （2）非学无以广才 _____________ （3）淫慢则不能励精 ___________ （4）险躁则不能治性 ____________ 11. 把【甲】文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）年与时驰，意与日去。 12. 【甲】【乙】两文皆意在劝诫后辈，请概括诸葛亮和范纯仁在修身养德方面各强调了什么？ 【答案】10. ①. 屏除杂念和干扰，宁静专一 ； ②. 增长； ③. 放纵； ④. 轻薄。 11. （1）不内心恬淡、不慕名利，就无法明确志向；不宁静专一，就无法达到远大目标。 （2）年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。 12. 甲文诸葛亮强调静和俭对修身养德的重要性，静以修身，俭以养德。乙文范纯仁强调忠恕和俭朴对修身养德的关键作用。（意思相近，语句通顺，逻辑清晰，即可得分） 【解析】 【导语】这篇阅读材料选取了诸葛亮的《诫子书》和范纯仁的事迹，两者都围绕修身养德展开。诸葛亮强调人的修身养德应以“静”制动、以“俭”致德，倡导一种宁静致远、淡泊明志的人生态度；范纯仁则通过自己的经历和言论强调“忠恕”二字的重要性，提倡用责任心自省而用宽容心待人，二者皆强调道德修养对个人品德形成的意义。文章通过不同历史人物的言行，向后人传达了为人处世及道德修养的智慧。 【10题详解】 （1）句意：依靠内心安静来修养身心。静，屏除杂念和干扰，宁静专一。 （2）句意：如果不学习就无法增长自己的才干。广，增长。 （3）句意：放纵懈怠就无法振奋精神。淫：放纵。 （4）句意：轻薄浮躁就不能陶冶情操。险：轻薄。 【11题详解】 重点词有： （1）淡泊：内心恬淡，不慕名利；无以：没有什么可以拿来，没有办法；明：明确、坚定；致：达到。 （2）驰：疾行，指迅速逝去；去：消逝，丧失。 【12题详解】 根据甲文第一句可知，诸葛亮强调静与俭对修身养德的重要性，宁静方可修养身心，节俭才能培养品德。静”指屏除杂念、内心宁静专一，是修身与治学的基础：只有保持内心宁静，才能不受外界干扰，明确志向（“非淡泊无以明志”），进而专注学习、增长才干（“非学无以广才”），最终实现远大目标。反之，“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，浮躁懈怠会消磨意志、败坏品性。文中提出“俭以养德”，“俭”不仅指生活节俭，更指向淡泊名利的品格。节俭能让人不慕虚荣、不逐名利，从而保持内心清明（“非淡泊无以明志”），避免被物质欲望拖累，以此涵养高尚的道德操守。 根据乙文“吾平生所学，得之忠恕二字，一生用不尽”，并将其贯彻于“立朝事君，接待僚友，亲睦宗族”的全部生活中。他进一步阐释“忠恕”：“以责人之心责己，恕己之心恕人”，即严于律己、宽以待人，推己及人，这是通往圣贤境界的根本准则，也是处理人际关系、完善人格的核心。范纯仁“自为布衣至宰相，廉俭如一”，将所得俸禄全部用于救济族人；他还告诫子弟“惟俭可以助廉，惟恕可以成德”，明确指出俭朴是廉洁的基础：只有生活节俭，才能不贪不占、保持清廉，进而在“忠恕”的基础上成就完整的品德。 【点睛】参考译文： 【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶情操。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破屋子里，到时悔恨又怎么来得及？ 【乙】范纯仁从平民到宰相，廉洁勤俭始终如一，所得的俸禄赏赐，都用来扩充义庄。他曾说：“我平生所学，得益于‘忠恕’二字，这一生都受用不尽。以至于在朝廷侍奉君主，与同僚朋友交往，和宗族亲人亲密和睦，从没有片刻离开过这两个字。”他常常告诫子弟说：“人即使再愚蠢，责备别人时却很清醒；即使很聪明，宽恕自己时却很糊涂。如果能用责备别人的心来责备自己，用宽恕自己的心宽恕别人，不用担心达不到圣贤的境界。”有个亲族来请教他，范纯仁说：“只有节俭可以帮助养成廉洁的品德，只有宽恕可以成就高尚的品德。”那个人把这句话写在座位旁边。 （三）现代文阅读 (18分) 课内阅读：阅读《我的白鸽》选段，回答问题。 ①两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。 ②小白鸽和老白鸽在那破烂失修的房脊上亭亭玉立。这幢由家族的创业者修盖的房屋，经历了多少代人的更替而终于墙颓瓦朽了，四只白色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添了生机和灵气，以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气。 ③夕阳绚烂的光线投射过来，老白鸽和幼白鸽的羽毛红光闪耀。 ④我扬起双手，拍出很响的掌声，激发它们飞翔。两只老白鸽先后起飞。小白鸽飞起来又落下去，似乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信，也许是第一次飞翔的胆怯。两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啪啪的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。 ⑤我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。 13. 从描写的角度赏析下面句子。 我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。 14. 作者说白鸽很美，结合选文内容，分析白鸽给作者带来了哪些美的体验和感受？ 15. “这一刻，世界对我来说就是白鸽。”这句话包含了作者哪些情感？ 【答案】13. 景物描写，视角由上至下，色彩鲜明，描绘了山水田园的美丽和生机勃勃，衬托了白鸽的美，也表现了作者对家乡故土的热爱之情。 14. 外形之美：小白鸽纯真纯净的状态（本真之美）；生命之美：老白鸽对小白鸽的守护与培育；生机之美：风烛残年的老房子平添了生机和灵气，以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气；家园风景之美：白鸽所飞之处的原野景色令我陶醉。 15. 这里的“白鸽”既指“我”眼中自由飞翔的两代白鸽，又指像白鸽一样迷人、令“我”陶醉的家园。表达了作者对白鸽的喜爱、赞美之情，对家园美景的欣赏和陶醉，对自己养的小白鸽能独立飞翔的骄傲、自豪。 【解析】 【导语】作者运用比喻、拟人等手法，将白鸽的纯洁与飞翔的姿态生动呈现，同时借白鸽寄托了对家园的深情与对生命力的赞美。文中情景交融，既有对细节的精准捕捉，又有对宏大背景的诗意勾勒，情感真挚而深沉。白鸽不仅是自然美的象征，更是作者心灵的慰藉与精神的寄托。 【13题详解】 画线句运用了景物描写的手法。从描写视角看，先写白鸽从东边“飞翔过来”，是由远及近的视角；接着目光下移，描绘翼下的河流、杨柳、麦田，视角由上到下，层次分明。色彩上，“晚霞的橘红”鲜艳夺目，与自然景物相映，画面鲜明优美。既勾勒出家乡田园的生机盎然，又衬托出白鸽轻盈优雅、灵动美好，流露作者对故土的深情与对白鸽的喜爱。 【14题详解】 外形之美，纯净圣洁：根据第①段第二句可知，作者用细腻的笔触描绘小白鸽的外形，纯白无杂的羽毛，柔嫩如牛乳的色泽，将其比作天宫仙女，生动展现出小白鸽的纯净与圣洁。这种本真之美，如此生动鲜活，让作者心灵震颤，甚至心生畏怯，凸显出小白鸽外形之美对作者内心的强烈冲击。 生命之美，温情传承：根据第④段第四句可知，老白鸽围绕着房子盘旋，以独特方式鼓励小白鸽勇敢飞翔，这一画面充满了生命的温情与力量。老白鸽对小白鸽的守护与鼓励，展现了生命的传承与延续，让作者感受到生命蓬勃发展的美好，体会到亲子间深厚的情感纽带。 生机之美，焕活旧宅：根据第②段第二句可知，在那破旧、墙颓瓦朽的老房子上，白鸽亭亭玉立。它们的存在，如同给老房子注入了新的活力，让原本风烛残年的建筑平添了生机与灵气，甚至让作者联想到家族兴旺时期的热闹场景，感受到一种跨越时空的生机之美。 家园之美，交融陶醉：根据第⑤段第二句可知，白鸽飞翔在山原河川之上，翼下是蜿蜒的河流、如烟的杨柳、吐穗扬花的麦田，构成了一幅绝美的家园画卷。白鸽与这美丽的家园风景融为一体，让作者深深陶醉其中，此时的白鸽仿佛成为了作者眼中整个美好世界的象征，带来无尽美的享受。 【15题详解】 根据第⑤段第二句可知，从表层来看，这里的“白鸽”首先指“我”眼中自由飞翔的两代白鸽。作者亲眼目睹白鸽翱翔于天际，它们洁白的身影、灵动的姿态，让作者为之着迷。这种对白鸽自由飞翔状态的欣赏，体现出作者对白鸽的喜爱与赞美之情，白鸽在作者心中已然成为美好、自由的象征。 根据第⑤段第二句可知，“白鸽”又指像白鸽一样迷人、令“我”陶醉的家园。当白鸽飞翔时，翼下是蜿蜒的河流、如烟的杨柳、吐穗扬花的麦田，这些美景与白鸽相互映衬，构成了一幅绝美的家园画卷。作者沉醉于这样的画面，觉得整个世界都浓缩在了白鸽及其所处的家园之中，表达出对家园美景的由衷欣赏和深深陶醉。 根据第⑤段第四句可知，看到小白鸽从最初的胆怯到能够独立飞翔，与老白鸽一同翱翔，作者内心充满了骄傲与自豪。白鸽的成长与飞翔，见证了生命的成长，也让作者感受到了生命成长的喜悦与欣慰。 课外阅读：阅读下文，完成各小题。 满架秋风扁豆花 ①说不清是从哪天起，我回家，都要从一架扁豆花下过。 ②扁豆栽在一户人家的院墙边。它们缠缠绕绕地长，你中有我，我中有你。顺了院墙，爬。顺了院墙边的树，爬。顺了树枝，爬。又爬上半空中的电线上去了。电线连着路南和路北的人家，一条人行甬道的上空，就这样被扁豆们，很是诗意地搭了一个绿篷子，上有花朵，一小撮一小撮地开着。 ③秋渐深，别的花且开且落，扁豆花却且落且开。紫色的小花瓣，像蝶翅。无数的蝶翅，在秋风里舞翩跹，欢天喜地。 ④花落，结荚，扁豆成形。五岁的侄儿，说出的话最是生动，他说那是绿月亮。看着，还真像，是一弯一弯镶了紫色边的绿月亮。我走过时，稍稍抬一抬手，就会够着路旁的那些绿月亮。想着若把它切碎了，清炒一下，和着大米饭蒸，清香会浸到每粒大米的骨头里——这是我小时的记忆。乡村人家不把它当稀奇，煮饭时，想起扁豆来，跑出屋子，在屋前的草垛旁，或是院墙边，随便捋上一把，洗净，搁饭锅里蒸着。饭熟，扁豆也熟了。用大碗装了，放点盐，放点味精，再拌点蒜泥，滴两滴香油，那味道，只一个字，香。打嘴也不丢。 ⑤这里的扁豆，却无人采摘，一任它挂着。扁豆的主人大概是把它当风景看的。于扁豆，是福了，它可以不受打扰地自然生长，花开花落。 ⑥也终于见到扁豆的主人，一整洁干练的老妇人。下午四点钟左右的光景，太阳跑到楼那边去了，她家小院前，留一片阴。扁豆花却明媚着，天空也明媚着。她坐在院前的扁豆花旁，膝上摊一本书，她用手指点着书，一行一行读，朗朗有声。我看一眼扁豆花，看一眼她，觉得她们是浑然一体的。 ⑦此后常见到老妇人，都是那个姿势，在扁豆花旁，认真地在读一页书。视力不好了，她读得极慢。人生至此，终于可以停泊在一架扁豆花旁，与时光握手言欢，从容地过了。暗暗想，真人总是不露相的，这老妇人，说不定也是一高人呢。像郑板桥，曾流落到苏北小镇安丰，居住在大悲庵里，春吃瓢儿菜，秋吃扁豆。人见着，不过一乡间普通农人，谁知他满腹诗才？秋风渐凉，他在他居住的厢房门板上，手书浅刻了一副对联“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花”。几百年过去了，当年的大悲庵，早已化作尘土。但他那句“满架秋风扁豆花”，却与扁豆同在，一代又一代，不知被多少人在秋风中念起。大自然的美，是永恒的。 ⑧清学者查学礼也写过扁豆花：“碧水迢迢漾浅沙，几丛修竹野人家。最怜秋满疏篱外，带雨斜开扁豆花。”有人读出凄凉，有人读出寥落，我却读出欢喜。人生秋至，不关紧的，疏篱外，还有扁豆花，在斜风细雨中，满满地开着。生命不息。 （文/丁立梅有删改） 16. 第②③段中，作者描绘的扁豆花具有哪两个特点？ 17. 读第④段，从修辞的角度说说下列句子的表达效果。 五岁的侄儿，说出的话最是生动，那是绿月亮。看着，还真像，是一弯一弯镶了紫色边的绿月亮。 18. 第⑥段中，作者说“我看一眼扁豆花，看一眼她，觉得她们是浑然一体的”，说说“浑然一体”表现在哪两个方面。 19. 结合⑦～⑧段内容，说说作者借“满架秋风扁豆花”表达了怎样的人生感悟？ 【答案】16. ①繁多、繁盛、数量多、生长旺盛、充满诗意；②且落且开、欢天喜地、富有生机、形态优美、充满活力。 17. 运用比喻的修辞手法，将扁豆比作绿月亮，写出了扁豆弯弯的形态和翠绿的色泽，表达了作者对扁豆的喜爱之情。 18. ①外在形态：扁豆花于深秋自然生长，且落且开；老妇人于晚年在扁豆花旁认真地读书；②内在精神：他们都展现出了生命不息、恬淡自足、从容豁达、积极乐观的精神状态。扁豆花自然生长、不受打扰，老妇人从容生活、不被外界干扰，二者都展现出一种自然、闲适、宁静的状态。 19. ①大自然的美是永恒的，热爱自然。（对大自然的赞美、热爱） ②面对人生的困境，保持从容豁达的心态。（对从容生活的向往、从容面对生活） ③在平淡的生活中，保持精神的丰盈富足。（对生命不息的感悟） ④面对人生的处境，保持积极乐观的人生态度。 【解析】 【导语】《满架秋风扁豆花》以扁豆花为线索，将自然之美与人生感悟交织。作者用细腻笔触描绘扁豆花的生机与坚韧，又借读书老妇人、郑板桥诗句，传递出从容豁达的生命态度：人生至秋，不必悲戚，于平凡中见诗意，于岁月中寻安宁。文章语言清新雅致，情景交融，让自然风物成为精神寄托，尽显对生命不息、美的永恒的赞颂。 【16题详解】 根据第②段“缠缠绕绕”“搭了一个绿色篷子”、“一小撮一小撮地开着”可知，这些词语生动地描绘了扁豆藤蔓生长得非常茂盛，花朵繁密的景象，像绿篷子一样覆盖了电线。这种景象给人的感觉是生机勃勃且富有画面感的，充满诗意美感。 根据第③段可知，这里作者特意将扁豆花与其他花作对比，强调扁豆花在秋季依然“且落且开”，生命力顽强。接着又用“像蝶翅”“欢天喜地”的比喻和拟人，来形容花朵在秋风中飞舞的姿态。“且落且开”直接点明了它花期长、生命力顽强的特点；“欢天喜地”则赋予了花朵一种积极向上、充满活力的精神状态。 【17题详解】 根据第④段划线句子可知，句中将“扁豆”比作“绿月亮”。扁豆的形状是扁平且两端稍弯的，像“一弯一弯”的月牙。用“绿月亮”来比喻，非常形象地写出了扁豆弯弯的、月牙状的形态。句中提到“镶了紫色边的绿月亮”，扁豆荚通常是绿色的，而扁豆花是紫色的。这个比喻巧妙地结合了扁豆花（紫色）和扁豆荚（绿色）的特征，写出了扁豆翠绿的色泽以及花朵紫色的点缀。作者引用侄儿的话并说“看着，还真像”，说明作者非常赞同这个比喻，认为这个比喻既生动又富有童趣。通过这种充满想象力的描写，侧面烘托了作者对扁豆这种寻常事物的喜爱和赞美之情。 【18题详解】 外在形态：根据第⑤段提到扁豆花“不受打扰地自然生长，花开花落”，第⑥段第四句可知，扁豆花在深秋时节自由自在地生长、开花、结果，不受打扰；老妇人也在扁豆花旁安静地读书，沉浸在自己的世界里。她们共享着同一片空间（扁豆花旁），都处于一种自然、安静、不受外界纷扰的状态中。扁豆花是自然的景，老妇人是景中的人，人景交融。 内在精神：根据第③段提到扁豆花“欢天喜地”，第⑦段评价老妇人“从容地过了”“说不定也是一高人”可知，扁豆花在秋风中依然“欢天喜地”地开放，展现的是一种顽强的生命力和乐观向上的精神。老妇人晚年生活“从容”，读书“认真”，保持内心的平静与丰富，展现的是一种恬淡自足、从容豁达、积极乐观的人生态度。作者将两者联系在一起，是因为她们都体现了生命在平淡中坚守生命美好的状态。 【19题详解】 根据第⑦段最后三句，第⑧段提到的“生命不息”可知，作者看到扁豆花，联想到历史上的诗句和人物，感叹虽然建筑（大悲庵）会消逝，但扁豆花所代表的自然之美和诗句所承载的精神却能“与扁豆同在，一代又一代”。这体现了作者对大自然永恒之美的赞美，以及对生命生生不息的感悟。根据第⑦段写老妇人“从容地过了”“说不定也是一高人”；第⑧段引用清学者查学礼的诗，并说“我却读出欢喜”以及最后一句可知，作者借老妇人的形象和自己的感悟，表达了面对人生“秋至”（即晚年或困境）时应有的态度。不要悲观（“不关紧的”），而应该像扁豆花一样，在风雨中依然“满满地开着”，保持内心的欢喜、从容和乐观。这是一种在平淡生活中寻求精神富足、积极面对人生处境的人生态度。 四、写作（共40分） 20. 阅读下面材料，根据要求作文。 《散步》里那家人用陪伴与爱筑就温暖的港湾；《往事依依》中书籍的陪伴照亮作者求知的方向；《我的白鸽》中白鸽的陪伴奏响作者心灵的欢歌……亲爱的同学们，步入初中生活的你们，也一定邂逅了那些独特的陪伴。请从初中生活的点点滴滴中去寻觅那些陪伴的身影，让我们拿起笔，细细讲述那些陪伴的故事，于字里行间展现成长的足迹以及那些因陪伴而收获的勇气、智慧与爱。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：感谢有你陪伴 题目二：以“陪伴”为话题，自拟题目。 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 感谢有你陪伴 你的陪伴像冬天里的暖阳，陪我度过严寒；你的陪伴像睡前的摇篮曲，陪我进入甜美的梦乡。你可能不善于表达，但我能体会到你藏在心底里，那满得能溢出来的爱。 记得那是个下雪天，雪花纷纷扬扬，茫茫雪海中的我，瑟缩着，行走在冷风中无人问津。我常常觉得父爱离我很远很远，可走到树下，看到那个跺脚搓手的人儿，我才知道原来我错了，其实父爱一直都在，触手可及。 那天，我正埋头复习，也不知过了多久，有些疲惫的我机械般地抬头望向窗外，才发现下雪了。窗外洋洋洒洒的雪花挂满了枝头，洒满了大地，我决定出去走一走。路上的积雪印着大大小小的脚印，两旁的树木已开满了“梨花”，赏心悦目，行人三三两两地走在一起，有说有笑，无比温馨。 桥那边，座椅旁，还站着一对父女，他们站在一树梅花跟前，正欣赏着雪后奇景。那位父亲的大手时不时地替女儿拂去头上的雪花，把女儿冻得发红的小手握在他的大手中，温暖在他们之间传递开来。我看着这对父女，心也渐渐跟着温暖起来，可随即又想到了自己的父亲。我的父亲是严厉的，他不曾像那位父亲一样抚摸我的头，也不会说爱我，甚至在我遇到困难急哭时，他也不会关心我一句。 刚刚泛起暖意的我又感到了寒冷，瞬间没了赏雪的心思，低着头慢慢走回家。突然一片雪花掠过我的眉间，我下意识抬头，却看见了不远处树下那个熟悉的身影，那么亲切，那么踏实，我不自觉地加快了脚步，走向那个熟悉的身影，他连忙递给我一副厚厚的手套，“快戴上！”我收起惊讶，望着父亲，笑了…… 我仰起头看着父亲冻得发红的脸，心却分明感受到了皱纹下隐藏的深情。任时光流逝，关爱如初。我不禁扬起了嘴角，原来我和父亲也可以离得这么近。这就是深沉的父爱，这就是十几年如一日倾心付出、不求回报的父爱。虽然严厉，但温暖无私，宛如一泓清泉，涤荡着我的心灵。 谢谢你，父亲，在我想要收获一缕温暖的时候，给了我整个春天；谢谢你，父亲，在我难过、无助的时候，给予了我爱的守护。亲爱的父亲，感谢在我成长的路上，一直有你的陪件。 例文二： 那份陪伴最温暖 每个人的生命中都有那么一份陪伴，它或许来自亲人，或许来自朋友，又或许来自某个特别的时刻。对我来说，那份陪伴最温暖，它来自我的奶奶，一个平凡而又充满智慧的老妇人。 小时候，父母忙于工作，大部分时间都是奶奶陪伴在我身边。她那双布满皱纹的手，总是能变出各种好吃的小食，那些甜蜜的滋味至今还留在我的记忆里。夏日的午后，她会用蒲扇轻轻为我扇风，赶走炎热，带来清凉。冬日的夜晚，她会为我准备好热乎乎的被窝，让我在寒冷的夜里也能感到温暖。 奶奶不仅在生活中无微不至地照顾我，更在精神上给予我无尽的陪伴和鼓励。记得那次学校举办演讲比赛，我紧张得不行，害怕在台上出错。奶奶知道后，用她特有的方式安抚我：“孩子，别怕，就像平常跟奶奶说话一样，把心里想的都说出来就好了。”她的话语像一股暖流，流进我的心里，让我找到了勇气。最终，我站在台上，虽然紧张，但也有了自信，成功地完成了演讲。 随着岁月的流逝，奶奶的身体不再像以前那样硬朗，但她对我的陪伴却从未减少。每次回家，她都会早早地站在门口等待，一见到我，脸上就绽放出灿烂的笑容。我们坐在一起，聊聊家常，说说心事，那些平凡而温馨的时刻，成为了我生命中最宝贵的回忆。 如今，奶奶已经离开了这个世界，但她的陪伴却永远留在了我的心里。每当我遇到困难或挫折时，我总会想起奶奶的话，想起她那双温暖的手，想起那些陪伴我的日子。那份陪伴最温暖，它给了我力量，让我变得更加坚强。 有人说，陪伴是最长情的告白。对我而言，奶奶的陪伴不仅是一份告白，更是一份无尽的温暖和力量。她用自己的方式，教会了我如何面对生活，如何勇敢地追求梦想。即使她已经不在我身边，但那份陪伴的温暖却永远伴随着我，成为我前进的动力 【解析】 【详解】题目一考查命题作文。 1.审题立意。以“感谢有你陪伴”为题，关键词“感谢”提示学生要写出自己的感激之情，“你”则是自己要感谢的对象，可以是人、事、物，也可以是某种精神品质，还可以逆向思维，写磨难、挫折等对自己成长的影响，“陪伴”则引导学生联系自己的学习和成长历程来写，写出其对自己的积极意义。提示语中“请从初中生活的点点滴滴中去寻觅那些陪伴的身影，让我们拿起笔，细细讲述那些陪伴的故事，于字里行间展现成长的足迹以及那些因陪伴而收获的勇气、智慧与爱”提示学生回顾自己成长历程中温暖陪伴的经历。“你”可以是人物，如父母、老师、同学、朋友、榜样等；也可是某种动植物或事物，如书本、宠物、一棵树等。而“筑就温暖的港湾”“照亮作者求知的方向”“奏响作者心灵的欢歌战胜困难的勇气”等则提示学生要写出这些人或事或物对自己成长的积极影响。 写作时要联系自身生活，写出真情实感。 2.选材构思：可写父母师友陪伴我，这类陪伴是每个人成长中最熟悉的。可从多方面选材，如生病时，妈妈的陪伴，考试失利时，老师的陪伴，孤独时，朋友的陪伴；可写具体事物陪伴我，成长路上，总有一些曾经陪伴自己的事物，给我们留下美好的记忆。如可以以时间为线索，记叙院中那株腊梅对自己的陪伴，春天——枝头的新芽陪伴我走下病床，夏天——繁茂的枝叶陪伴我苦练钢琴，秋天——缤纷的落叶陪伴我走出比赛失败的阴影，冬天——怒放的花朵陪伴我考级成功；还可以把父母师友之爱寄寓于某个具体事物，如书房里“天道酬勤”的条幅一直陪伴自己，因为那是父亲送给我的。总之，要坚持从小处入手，从擅长入笔的原则。 题目二考查话题作文 1.审题立意。要求以“陪伴”为话题，自拟标题，写一篇文章。“陪伴”，伴随成长的一段时间，不是简单的存在，也不是单纯的在一起，“陪伴”意味着成长路上的指引和伴随。“陪伴”我们的对象可以是亲人、朋友、抑或是名人甚至是文学作品中的一个形象；也可以是某件物品，或者一棵树，一条路等等，还可以是某种意志品质或者一种感觉，如自信、勇气、快乐等等。立意上前者以情动心，后者以理服人。 2.选材构思。文体适合写记叙文。写作内容可以写成长路上，总有一些曾经陪伴自己的事物，留下美好的记忆。可以写窗台的一朵花，花儿在成长中经历的挫折或磨难，给你带来精神的支撑；或者以时间为线索，写书桌前庭院里的一棵什么树，陪伴你，春天，枝头的新芽；夏季，繁茂的枝叶；深秋，缤纷的落叶；冬天，挺立的枝干……依次陪伴你走过怎样的岁月？还可以写自己陪伴他人的经历和感受。相对于别人带给我们的陪伴，我们给予他人的陪伴，更是一种付出，更能让我们感受到奉献者的成就感，这种陪伴，更为温暖。国庆在家陪伴孤独寂寞的爷爷，回老家陪伴留守在农村的儿时伙伴，由此联想到天下的老人，乡村的留守儿童，结尾处表达出对孝敬老人的呼吁，对留守儿童的关注等等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 墨玉县2025-2026学年第一学期期末考试试题卷 七年级 语文 学校： 班级： 姓名： 考号： 考生须知：1.本试卷分为试题卷和答题卷两部分，试题卷共8页,答题卷共4页。 2.满分100分，考试时间 100分钟。 3.考生必须在答题卷上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效。 一、积累运用 (共18分) 阅读下面文段，完成下面小题。 大漠孤烟，雄关漫道。塔克拉玛干沙漠被称为“死亡之海”“生命禁区”。自古以来，人们对于穿越这片（ ）的土地一直怀有强烈的愿望，曾经不少探险家只能通过骆驼进入这片沙海，寻觅生命的宗迹。如今，在这令人生畏的大漠中，中国人民发挥自己的智慧，修建了贯穿大漠南北的公路——塔克拉玛干沙漠公路。 塔克拉玛干沙漠公路连通民丰和轮台两个县城，它如同一条黑色长龙盘旋于茫茫沙海之中。初冬，沿着这条公路穿越沙漠，你可以看到南疆最美的胡杨林，它们安详地伫立在塔里木河畔，在这片寂莫荒凉的土地上与塔克拉玛干沙漠的风沙较量千年，篷勃生长。 塔克拉玛干沙漠腹地自然环境恶劣，如果不做任何措施，一场大风就能将路面掩埋。为解决防沙难题，工人用当地生长的芦苇扎成草方格，在整条公路两侧铺设芦苇沙障和草方格固沙网，最终造出了长436公里、宽72～78米的防沙绿化带，静静地庇护着这条连通南北的交通要道。 1. 请用正楷字将文段中画线句子工整地书写在田字格里。 2. 下列加点字的注音不正确的一项是（ ） A. 寻觅（mì） B. 盘旋（xuán） C. 较量（liáng） D. 庇护（bì） 3. 下列词语中字形正确的一项是（ ） A. 宗迹 B. 安详 C. 寂莫 D. 篷勃 4. 填入文段中括号内的成语，恰当的一项是（ ） A. 人迹罕至 B. 杞人忧天 C. 为富不仁 D. 风烛残年 5. 下列有关文学文化常识的表述错误的一项是（ ） A. 《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，著有散文集《背影》《欧游杂记》。 B. 《狼》的作者是蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生，清代文学家。著有文言小说集《聊斋志异》。 C. 《皇帝的新装》是丹麦著名童话作家安徒生的作品，他还创作了《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。 D. 古人称谓有尊称和谦称。《陈太丘与友期行》中的“尊君”与“家君”，前者尊称自己的父亲，后者谦称对方的父亲。 6. 古诗文默写 情感抒发 （1）“________，断肠人在天涯”抒发羁旅异乡的孤独之情。（马致远《天净沙·秋思》） （2）诗人置身“夜雨涨秋池”的环境，想象“________，巴山夜雨涨秋池”的画面，寄托了对亲人无限思念。（李商隐《夜雨寄北》） （3）“________，________”，通过丰富的想象，运用拟人手法表达诗人对朋友的深切关心。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 志在家国 （4）“日月之行，________；________，若出其里”书写了作者一统天下的志向。（曹操《观沧海》） （5）“________，________”，表达不慕荣华富贵、坚守仁义的选择。（孔子《〈论语〉十二章》） 古诗词中，诗人们往往借物或借景抒情言志 二、活动（共12分） 7. 班级开展“少年正是读书时”主题活动。请阅读下面材料并完成小题。 （1）【拟写标语】活动中，为鼓励大家多读书，班级要张贴宣传读书的标语。请你为班级拟写一则宣传标语。 （2）【分享故事】活动中，同学们搜集了不少名人读书的故事，请你仿照示例，再分享两个名人读书的小故事。 示例：匡衡凿壁偷光 ① ________② ________ （3）【推荐方法】在活动中，同学们认为读书要有好方法，运用正确的读书方法才能有收获。请你结合自身阅读经验，向同学推荐两种你认为比较有效的读书方法。 整本书阅读（7分） 8. 学校举办以“成长”为主题的阅读会，在阅读《朝花夕拾》与《西游记》时我们都对“成长”产生了很多的感触，请根据阅读经验，完成各小题。 （1）【读有所想】每个人的成长很多时候都离不开他人的帮助，请结合你的阅读经验，完成下列表格。 节选 积极的影响 我交出所抄的讲义去，①_____（人名）收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。——《朝花夕拾》 他修改讲义，让鲁迅领悟到 ②_____的学习态度，从而帮助了鲁迅成长。 ③_____（人名）道：“你十分撞祸！这虽是剪径的强徒，就是拿到官司，也不该死罪；你纵有手段，只可退他去便了，怎么就都打死？出家人‘扫地恐伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯。’你怎么不分皂白，一顿打死？……”——《西游记》 他教导孙悟空不可滥杀无辜，让孙悟空领悟到④_____的理念，从而帮助孙悟空成长。 （2）读有所辨】下列哪篇文章中，回忆“大清早大家就起来，连夜煮好福礼，五更天恭恭敬敬放爆竹”迎神赛会场景？（ ） A. 《五猖会》 B. 《赛会》 C. 《无常》 D. 《迎神记》 （3）【读有所获】同学们帮沙僧设计了一个有“个性”朋友圈，可谓脑洞大开，各显神通。请你结合孙悟空的性格特征，帮助孙悟空@猪八戒留言。 沙僧在朋友圈求助：师父又被妖怪抓走了，我该如何好啊！呜呜…… （猪八戒、白龙马、孙悟空、如来、太白金星、广目天王等999+人已点赞。） 留言区 如来：只要思想不滑坡，办法总比困难多！ 白龙马：找大师兄！ 广目天王：找大师兄！ 猪八戒：师父都被抓走了，要不，趁早散了吧！ 孙悟空@猪八戒： 二郎神：重要的事情说三遍，找大师兄！找大师兄！！找大师兄！！！ 三、阅读（共30分） （一）古代诗歌阅读（2分） 9. 阅读下面的古诗，完成问题。 次北固山下 【唐】王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 首句写景叙事相结合，既点明了作者此刻正行船江面，也想象到即将开启的一段驿路旅程，暗含旅途奔波之意。 B. 颔联中“平”“正”两字用得十分贴切传神，写出了江中春水平静、江舟一帆风顺的景象。 C. 颈联在写景中揭示了时序交替的自然规律，又蕴含着旧事物中孕育着新希望的自然理趣，充满乐观向上的力量。 D. 尾联写作者希望借助北归的大雁将自己写给亲人的书信带回家乡，表达作者客游他乡的羁旅之情和思乡之愁。 （二）文言文阅读 (10分) 阅读短文，完成各小题。 【甲】 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 《诫子书》 【乙】 范纯仁①自为布衣至宰相，廉俭如一，所得奉赐，皆以广义庄②。尝曰：“吾平生所学，得之忠恕二字，一生用不尽。以至立朝事君，接待僚友，亲睦宗族，未尝须臾离此也。”每戒子弟曰：“人虽至愚，责人则明；虽有聪明，恕己则昏。苟能以责人之心责己，恕己之心恕人，不患不至圣贤地位也。”亲族有请教者纯仁曰惟俭可以助廉惟恕可以成德。其人书于坐隅。 （选自《宋史·范纯仁传》，有删节） 【注释】①范纯仁：范仲淹次子，曾为观文大学士。②义庄：中国古代社会中的一种慈善机构，主要由家族或宗族设立，用于接济和帮助本族内的贫困成员。 10. 解释下列加点词语在句子中的意思。 （1）静以修身 ________________ （2）非学无以广才 _____________ （3）淫慢则不能励精 ___________ （4）险躁则不能治性 ____________ 11. 把【甲】文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）年与时驰，意与日去。 12. 【甲】【乙】两文皆意在劝诫后辈，请概括诸葛亮和范纯仁在修身养德方面各强调了什么？ （三）现代文阅读 (18分) 课内阅读：阅读《我的白鸽》选段，回答问题。 ①两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。 ②小白鸽和老白鸽在那破烂失修的房脊上亭亭玉立。这幢由家族的创业者修盖的房屋，经历了多少代人的更替而终于墙颓瓦朽了，四只白色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添了生机和灵气，以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气。 ③夕阳绚烂的光线投射过来，老白鸽和幼白鸽的羽毛红光闪耀。 ④我扬起双手，拍出很响的掌声，激发它们飞翔。两只老白鸽先后起飞。小白鸽飞起来又落下去，似乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信，也许是第一次飞翔的胆怯。两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啪啪的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。 ⑤我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。 13. 从描写角度赏析下面句子。 我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。 14. 作者说白鸽很美，结合选文内容，分析白鸽给作者带来了哪些美的体验和感受？ 15. “这一刻，世界对我来说就是白鸽。”这句话包含了作者哪些情感？ 课外阅读：阅读下文，完成各小题。 满架秋风扁豆花 ①说不清是从哪天起，我回家，都要从一架扁豆花下过。 ②扁豆栽在一户人家的院墙边。它们缠缠绕绕地长，你中有我，我中有你。顺了院墙，爬。顺了院墙边的树，爬。顺了树枝，爬。又爬上半空中的电线上去了。电线连着路南和路北的人家，一条人行甬道的上空，就这样被扁豆们，很是诗意地搭了一个绿篷子，上有花朵，一小撮一小撮地开着。 ③秋渐深，别的花且开且落，扁豆花却且落且开。紫色的小花瓣，像蝶翅。无数的蝶翅，在秋风里舞翩跹，欢天喜地。 ④花落，结荚，扁豆成形。五岁的侄儿，说出的话最是生动，他说那是绿月亮。看着，还真像，是一弯一弯镶了紫色边的绿月亮。我走过时，稍稍抬一抬手，就会够着路旁的那些绿月亮。想着若把它切碎了，清炒一下，和着大米饭蒸，清香会浸到每粒大米的骨头里——这是我小时的记忆。乡村人家不把它当稀奇，煮饭时，想起扁豆来，跑出屋子，在屋前的草垛旁，或是院墙边，随便捋上一把，洗净，搁饭锅里蒸着。饭熟，扁豆也熟了。用大碗装了，放点盐，放点味精，再拌点蒜泥，滴两滴香油，那味道，只一个字，香。打嘴也不丢。 ⑤这里的扁豆，却无人采摘，一任它挂着。扁豆的主人大概是把它当风景看的。于扁豆，是福了，它可以不受打扰地自然生长，花开花落。 ⑥也终于见到扁豆的主人，一整洁干练的老妇人。下午四点钟左右的光景，太阳跑到楼那边去了，她家小院前，留一片阴。扁豆花却明媚着，天空也明媚着。她坐在院前的扁豆花旁，膝上摊一本书，她用手指点着书，一行一行读，朗朗有声。我看一眼扁豆花，看一眼她，觉得她们是浑然一体的。 ⑦此后常见到老妇人，都是那个姿势，在扁豆花旁，认真地在读一页书。视力不好了，她读得极慢。人生至此，终于可以停泊在一架扁豆花旁，与时光握手言欢，从容地过了。暗暗想，真人总是不露相的，这老妇人，说不定也是一高人呢。像郑板桥，曾流落到苏北小镇安丰，居住在大悲庵里，春吃瓢儿菜，秋吃扁豆。人见着，不过一乡间普通农人，谁知他满腹诗才？秋风渐凉，他在他居住的厢房门板上，手书浅刻了一副对联“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花”。几百年过去了，当年的大悲庵，早已化作尘土。但他那句“满架秋风扁豆花”，却与扁豆同在，一代又一代，不知被多少人在秋风中念起。大自然的美，是永恒的。 ⑧清学者查学礼也写过扁豆花：“碧水迢迢漾浅沙，几丛修竹野人家。最怜秋满疏篱外，带雨斜开扁豆花。”有人读出凄凉，有人读出寥落，我却读出欢喜。人生秋至，不关紧的，疏篱外，还有扁豆花，在斜风细雨中，满满地开着。生命不息。 （文/丁立梅有删改） 16. 第②③段中，作者描绘的扁豆花具有哪两个特点？ 17. 读第④段，从修辞的角度说说下列句子的表达效果。 五岁的侄儿，说出的话最是生动，那是绿月亮。看着，还真像，是一弯一弯镶了紫色边的绿月亮。 18. 第⑥段中，作者说“我看一眼扁豆花，看一眼她，觉得她们是浑然一体的”，说说“浑然一体”表现在哪两个方面。 19. 结合⑦～⑧段内容，说说作者借“满架秋风扁豆花”表达了怎样的人生感悟？ 四、写作（共40分） 20. 阅读下面材料，根据要求作文。 《散步》里那家人用陪伴与爱筑就温暖的港湾；《往事依依》中书籍的陪伴照亮作者求知的方向；《我的白鸽》中白鸽的陪伴奏响作者心灵的欢歌……亲爱的同学们，步入初中生活的你们，也一定邂逅了那些独特的陪伴。请从初中生活的点点滴滴中去寻觅那些陪伴的身影，让我们拿起笔，细细讲述那些陪伴的故事，于字里行间展现成长的足迹以及那些因陪伴而收获的勇气、智慧与爱。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：感谢有你陪伴 题目二：以“陪伴”为话题，自拟题目。 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $