专题06：记叙文阅读之写作技巧（练习）-【上好课】2026年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用)

【上好课】2026年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用)专题06：记叙文（叙事或抒情散文）阅读之写作技巧（练习） 低阶练习·基础能力 内容：真题阅读/模拟阅读 中阶练习·提升能力 内容：真题阅读/模拟阅读 高阶练习·拓展能力 内容：真题阅读/模拟阅读+原创阅读 一、（2025・重庆彭水・二模）《牵绊的力量》写作时我们会根据需要综合运用多种语言表达方式。请你为本文写一个以议论为主的结尾，总结全文并揭示文章的主旨。（60 字以内） 二、（2025・山东青岛・二模）《水之经典》文章写都江堰和九寨沟的水，但表达方式上不以描写见长。请从表达方式的角度，谈谈④⑤段的作用。 三、（2025・河南南阳・一模）《收废品的老罗》第⑥段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 四、（2025・广西南宁・二模）《喜鹊在枝头》“上海小院” 场景中由 “我” 品尝柿子而回想起关于枇杷的记忆，请结合记叙顺序的知识，分析其效果。 五、（2025・江苏盐城・二模）《落地生根》小鹿就 “对比手法”，选择了最关键的几处设计成一份表格，请和他一起完成研究成果。 六、（2025・安徽淮南・二模）《一件战袍》第⑬段画线句运用了象征、对比的手法，请结合文章内容简要分析。 七、（2025・浙江・一模）《过年》文中同时使用儿童视角和成人视角，这样安排起到怎样的作用？ 八、（2025・黑龙江齐齐哈尔・二模）《晶莹的雪花》解读第③段画线句子的人称，试结合全文分析这样写有哪些好处。 九、（2025・河北邯郸・二模）《守岛人》结合语境，从描写方法的角度分析文中画横线句子的表达效果。 十、（2024・山东东营・二模）《门里门外的光影》探究第七段运用了什么表现手法？并简要分析其作用。 十一、（原创）《三色围巾》 1.马老师推门而入，那条红围巾沾着细碎雪粒。围巾下缘已磨出茸茸丝线，如同她鬓角早生的三根白发，记录着每日往返山路的风霜。（从描写方法的角度赏析。） 2.请根据下面的小贴士，判断文章第②段采用了哪种插叙形式，说明理由并简要分析其作用。 一、（2025·重庆彭水·二模）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 牵绊的力量 曾 颖 ①那个瘦小的老婆婆又颤巍巍地爬到楼顶来了，手里拎着一个矿泉水瓶子，里面装着半瓶水——这比一泡尿多不了多少的半瓶水，几乎耗尽了她所有力气。她爬上来时，一脸登顶珠峰般的兴奋。 ②一连几天都40度以上，即使早晨，明晃晃的太阳也一脸豪横，不把成都的气温晒上榜一决不罢手的样子。老太太拎着水上来，是有什么在让她牵挂？ ③我所在的这座居民楼，住着许多老年人，他们有的种花，有的种菜，有的养小兔，把屋顶利用了起来。有人还曾养过鸡，但因为动静太大，而被投诉取缔了。只要不打呜不咬人，大家还是能够容忍。于是，我们这座离市中心最近的屋顶，也开出了荷花，长出了冬瓜，一片花红叶绿的田园景象。 ④与邻居们到百里以外去运河泥，或接着水管上屋顶不一样，那个瘦小的婆婆，每次拎上来的那一小瓶水，真的有杯水车薪一般的幽默效果。 ⑤我最初以为她是拎上来自己喝的，但观察了几次，发现她是来浇一盆花的。 ⑥确切地讲，那是一盆已经完全枯萎的茉莉花，花枝已干枯，叶子因为已脱水，像秋天的银杏叶一样金黄。 ⑦我打趣地对她说：“你瓶子里装的是观音玉净瓶里的杨枝甘露，有起死回生的效果啊？” ⑧老人一脸严肃地说：“它还没死，有一根枝丫上还有绿芽！” ⑨我仔细看，难为老人家，居然能看清在枯枝丛中，确有一小细枝，上面有米粒大小两点绿芽。仔细看，那两片绿芽，并非来自茉莉枯枝，而是发自土里的一棵野草——老人每天早晨，就是为那两星绿芽而来。这让我突然相信，欧·亨利那篇《最后一片叶子》不是胡乱编出来的，这世上确实有人，将自己的生命，与一片树叶联系起来。眼前这位让人担心随时被风吹走的老人，就相信自己与那一星点儿的绿意是联系在一起的——有一棵小草，因为自己的存在而存在，这是一件多么令人欣慰的事。 ⑩很久以前，看到一部纪录片，讲一个算命人，他是个生计艰难的瘸腿残疾人，在流浪的路上却捡到一位被家人抛弃在羊圈里的聋哑老太太，于是带着她四处流浪，用垃圾桶里的旧衣给她穿暖，每天两顿窝头，还给她洗热水脸，泡白糖水。众人觉得他捡了个累赘，但他却因为这个残破卑微的生命因他的善良和慈悲而存活，而得到了意义感，他那暗淡而没有一丝盼头的生活，也因此被抹上了一丝亮色。 ⑪不久前，一位心理医生朋友给我讲了一个故事。他说最近遇到一个炖不烂、捣不碎、砍不动、扯不开的病例，是个十六岁的男孩，觉得活着没意思。他读了很多书，包括哲学、宗教和心理方面的经典，把自己的心构筑成了一座固若金汤的城池。父母及亲友，均败下阵去，因为无法回答他提出的“‘在历经中考、高考各种考以及其他各种烦躁的挣扎之后，获得如你们这样平庸无聊甚至失败的人生’与‘不受这些苦难，自得其乐地放弃挣扎’哪一条更理性更清醒”。心理医生也不例外，谁没有一个永不满足并且总觉得还不够好的人生啊？ ⑫但心理医生毕竟是专业人士，没有直接和他硬刚，而是和他东拉西扯聊了许多看似无关紧要的东西，并从中听出了令他略感愉快的事，是把一只被撞断腿的猫，送到了救助站。那只猫的获救，让他稍觉有一丝丝暖意。医生就建议他收养那只猫，半年后，父母反馈，孩子没那么极端，也不再觉得自己的人生了无意义——至少有一只猫，因他而活着，并让他开始有了牵挂。 ⑬早年看《茶馆》，其中有一个情节，破落子弟松二爷，生活潦倒，自己都吃不起饭了，却养了一只漂亮体面的小鸟。他对老友说：“看到这鸟，就舍不得死了！”那时候是当一句纨绔的笑话听的，而如今不能不佩服老舍先生对生活的至深感悟。于是让人更生感慨——他离开那一年，太平湖边如果多一只体面的鸟儿该多好啊。 ⑭_________________________________________ （选自《小品文选刊》2024年第12期） 1．【情节梳理】阅读全文，填写下表，梳理文中不同人物的“牵绊”。 人物行为 牵绊对象 牵绊的意义 老婆婆每天拎半瓶水到楼顶 （1） 因自己的存在与那一点绿意联系在一起而感到欣慰 瘸腿算命人收养聋哑老太太 聋哑老太太 （2） 十六岁男孩救助一只断腿的猫 断腿的猫 （3） （4） 体面的小鸟 看到鸟就舍不得死，有了活下去的念想 2．【词句赏析】请结合全文、按要求赏析下列句子。 （1）老人每天早晨，就是为那两星绿芽而来。（品味加点词的表达效果） （2）他读了很多书，包括哲学、宗教和心理方面的经典，把自己的心构筑成了一座固若金汤的城池。（从修辞的角度赏析句子） 3.【句段作用】有人认为第⑬段可以删去，你是否赞同？为什么？ 4.【写作特色】本文在材料的选择和安排上颇具特色，请你各自概括一点并结合相关内容分析。 5.【★表达方式及作用】写作时我们会根据需要综合运用多种语言表达方式。请你为本文写一个以议论为主的结尾，总结全文并揭示文章的主旨。（60 字以内）【答案】 二、（2025·山东青岛·二模）阅读下文，回答问题。 水之经典 肖复兴 ①世上丽水秀水晶莹之水清澈之水恢弘之水浩瀚之水，多得是。但在我看来，极富个性、最值得看的是这两处：都江堰和九寨沟。 ②看都江堰的水，看的是强悍奔腾的水如何层层叠叠化为生命的涓涓细流。飞奔如兽、桀骜不驯的岷江水，经过都江堰，立刻将仰天长啸变为喃喃细吟，将浪涛如山变为珍珠四溢，将凶猛如火变为柔情万缕……出宝瓶口流入内江，立刻呈现一派水光潋滟的情景，让人叹为观止，看到水的柔劲、可塑和万难不屈、长流不懈的生命活力。那是一种将绚烂归于平淡，将刚劲寓于柔顺，将一时融于永恒的生命。 ③都江堰看水，看的是水如何从天上流入人间，如何从神话流入现实，如何将自己化为一种哺育人类、灌溉庄园的生命。都江堰的水，是一种入世的现实的水。 ④李冰的都江堰名垂千古，功劳在于他知道水可载舟亦可覆舟这看似浅显的道理。水的两重性，比之人的多重性，他认识得还要透彻深刻。他或许对付不了人的多变纷纭，一辈子只当个蜀中郡守；却能对付水，把疯狂的水引入现实，一直绵绵流淌了二千多年。 ⑤曾在成都看国际熊猫节开幕式的演出，演李冰父子治水一幕，满场旌旗飘扬、战鼓如雷，让李冰父子率领众人杀败龙王恶神，我实在不以为然。这种善恶之斗、人鬼之争的简单演绎，把李冰父子变成了神。其实，恰恰是李冰父子将水从不可治理不可理喻的神化为同芸芸众生一样的，在现实中浇灌着农田，在平凡土地上存活的生命。 ⑥看九寨沟的水，看的是宁静、恬淡的水如何凝聚成生命的湖泊。镜海、长海、珍珠滩……每一个湖泊都是那样清澄透明、纤尘不染，让人如同看到教堂里洗礼用的圣洁露水，如同听到教堂里管风琴演奏的圣母颂，让人懂得并真真地看到人世间居然有纯洁透澈的净，就在这里远避尘嚣而静静地存在。 ⑦那水几乎一动不动，任外面的世界如何纷繁变幻，将污染、噪音连同人心泛起的种种污浊的泡沫一起抛向天空和大地，它独自坚持着自己的贞操，不动丝毫涟漪，不染丝毫尘俗，将水底的虬枝沉木、水藻水锦，将天上的薄云丽日、山岚清风，将身旁的雪峰幽谷、古树老藤……一一映在自己的怀中，映得那么明净、幽深、清冽。因为它的洗涤，所有这一切，都显得比本身还要清纯与洁净，如同脱胎换骨一般，玉洁冰清，重塑了自己一番。尘世沾惹的市侩庸俗，风骚矫情、浪声虚名、欲火利海……起码不敢在这里抖擞，而被这水洗却大半。 ⑧九寨沟看水，看的是水如何从人间流向天上，如何从现实流向童话，如何将自己化为一种启迪人类、净化心灵的艺术。九寨沟的水，是一种出世的艺术的水。 ⑨看都江堰和九寨沟的水，给人以完全不同的感觉。在现实中找不准自己的位置，便会蹉跎生命；沉靡现实而背弃心灵、抛掷精神、亵渎纯洁，不懂得：一点点现实永远不会给予而只有艺术才能焕发和唤回的浪漫与童话的情怀，便会麻木了生命而只剩下一个蝉蜕一样的空壳。心，因缺少水的滋润，会成为一片荒芜的沙漠。 ⑩在现实与艺术之间，在物质与精神之间，人总是矛盾着、跌撞着，顾此失彼而永远找不到连接两者之间的直线或弧线。大概这正是人类永远苦恼困惑的原因。而都江堰和九寨沟的水，分别给予人类一面镜子。 ⑪谁也无法离开水，纵使我们可以离开摩天大楼、豪华别墅，可以放弃汽车电话、电视电影，抛下各种欲望，我们无法离开水。只是要看我们需要的究竟是哪一种水。我们选择着水，水也在选择着我们。 ⑫九寨沟和都江堰是水之经典。 6．【内容理解】下列关于文章相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A．文章第①段划线句不加标点，一气呵成，语势强烈，目的是为了表达作者对水的喜爱之情。 B．都江堰的水滋养生命，九寨沟的水塑造灵魂，它们都极具个性，堪称“水之经典”。 C．文章写都江堰的水和九寨沟的水，既有生动形象的描绘，又有独到深刻的思考。 D．老子所说的“水善利万物而不争”这句话，可以用来说明作者笔下九寨沟之水的特点。 7．【词句赏析】赏析词句的妙处。 （1）文中第②段画线句子用了哪些修辞手法，简要赏析。 （2）赏析第⑦段中“尘世沾惹的市侩庸俗，风骚矫情、浪声虚名、欲火利海……起码不敢在这里抖擞，而被这水洗却大半”一句中“抖擞”一词的妙处。 8．【句子理解】请结合文章内容，谈谈你对第⑩段划线句“而都江堰和九寨沟的水，分别给予人类一面镜子”的理解。 9．【★表达方式及作用】文章写都江堰和九寨沟的水，但表达方式上不以描写见长。请从表达方式的角度，谈谈④⑤段的作用。 三、（2025·河南南阳·一模）阅读下文，完成下面小题。 收废品的老罗 ①小区紧挨着铁道，过了铁道有片待拆迁的棚户区，老罗的废品收购站就在棚户区的入口处，门头的招牌不是那种统一的广告牌，而是随意用毛笔写在废旧硬板上的——老罗废品收购站。店主老罗，五十来岁，有点罗圈腿，是个外乡人。说着一口别扭的普通话，头上的发际线若隐若现。或许是常年的日晒雨淋，【甲】老罗的脸永远都是酱紫色的，脸上的皱纹层层叠叠，让他原本有些饱经风霜的脸，看起来更加沧桑。 ②城市里像老罗这样的谋生者成千万计，很少有人注意到他们的存在，更别说多看他们两眼了，特别像老罗这种人。 ③我注意到老罗，不是因为废品回收，而是因为儿子的玩具。儿子的玩具手枪丢了一颗很少见的螺丝，怎么也找不到相配套的。一筹莫展时，我突然想到了老罗的废品收购站。抱着试试看的想法，我找到了老罗。老罗拿着样品图，对着昏暗的灯光比较了半天，还真找到了一模一样的。我大喜过望，要给他表示感谢，他却咧着嘴，笑着摆摆手：【乙】“一颗螺丝钉值几个钱呀，这都是顺手的事，怎么能要钱呢。” ④也许是打过一次交道，以后每次路过老罗的废品收购站时，我总会有意无意地多瞥两眼，看得多了，发现老罗的废品收购站有些特别。门店虽然有点破小，也并不宽敞，但各类废品却分门别类，摞得整整齐齐，而且也闻不到酸腐的气味。这倒是其次，最让我惊讶的是，过道最里面的角落，竟然有一个像模像样的木质书架。书架有条腿短了一小截，下面垫了两块砖头，虽然破旧，却也稳当。书架上摆放的书大都是陈旧的，有些线装的书破损很厉害，线都松了，却用胶带贴着；有些连封面都没有了，却用白纸写着书名夹在书里露点头。武侠小说、唐诗宋词、军事科技、经典名著应有尽有。虽然书的种类五花八门，但却摆放得整整齐齐。老罗见我盯着书架看了半天，两只手来回搓着，有些憨厚地笑着说：“书架和书都是我收来的，我特别喜欢闻书香味，小时候看课外书的机会不多，同学当中谁要是有了一本新的课外书，班里同学都能传好几遍，那个时候对书就有一种特别的敬畏感。所以看到这些书被当成废品卖掉，总觉得太可惜，我就挑了一些放在这里，没事的时候，我喜欢翻翻看看。” ⑤老罗还真不是随意说说的。一次路过他那废品收购站时，却见门外堆着收来的废纸盒，老罗就坐在纸盒堆旁边，脸上架着一副缺了腿的眼镜，手里捧着一本毛了边的《林海雪原》，看得非常认真，全然不顾四周来来往往的人。【丙】老罗时而把眼镜摘下来擦一擦又戴上，时而把书捧在眼睛跟前，眼睛几乎要贴在书上了。他看书的速度特别慢，有时候像一尊雕像一般一动不动；有时候跷起二郎腿，半天没翻动过一页。脚边一杯清茶悠然地冒着热气，随着那冬日暖阳袅袅升起，四处弥漫。老罗沉浸在自己阅读的世界里，好像这世间的为前程打拼、为生计奔波都与他无关了，他就是当年那个喜欢闻书香的少年，那个意外得到一本课外书而如饥似渴阅读的少年。 ⑥老罗家里兄弟姊妹多，家里经济条件一般。虽然他学习成绩很好，但作为老大，他不得不中断学业外出务工，帮父母养家。老罗说，那个时候他悲愤过、叹息过命运的不公，甚至想着靠自己打工续上学业，可家里众多兄弟姊妹的生计，最终把他打回了现实。上学的梦想不再有了，但看书的嗜好却坚持到了现在。 ⑦老罗说，盘下这家废品收购站，其实也就是想着能收到一些旧书籍，在平时劳累之余慰藉自己。灵魂要有了翅膀，梦想也便能自由飞翔。老罗虽然打拼在生活的底层，但内心深处却有着最纯洁的追求。那是物质需求中难以抵达的恣意快乐，那是精神世界里纵横驰骋的酣畅淋漓。这种追求与生活的柴米油盐无关，与身份的高低贵贱无关。他就是那个虽然满身污秽，但始终向阳而生的阅读爱好者，哪怕是兀兀穷年也乐此不疲。 ⑧在这异乡的城市里，我们总想着追求这样或那样高质量的生活，为了这个梦想，许多人都在孜孜不倦地努力着，即使是累到苦不堪言了，脸上依然会挂着四季常青的笑。其实，卸下沉重的盔甲，放慢打拼的脚步，泡一杯冒着热气的清茶，做一个手不释卷的老罗，生活照样会炊烟袅袅，霞光四溢。 （作者：潇湘子。有删改） 10．【情节梳理】认真阅读文章，根据文章内容，补全下表。 关于老罗的事件 老罗的形象 ① 善良朴实 ② 有条理、爱干净 老罗经常泡一杯茶在废品收购站看书 ③ 迫于生计放弃学业外出打工 ④ 11．【细节描写】文章是怎样通过细节描写来刻画老罗这个人物的？请你从文中甲、乙、丙三句中任选一句进行分析。 小贴士 细节描写是对人、景、事等表现对象的细微刻画，是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情等方面的重要手法。 12．【★记叙顺序及作用】第⑥段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 13．【主题契合】读完文章后，有同学认为本文可以编入教材七年级下册第三单元。请结合下面“单元导读”的内容，阐述可编入的理由。 本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。 ——节选自七年级下册第三单元单元导读 四、（2025·广西南宁·二模）阅读下文，回答问题。 喜鹊在枝头 魏丽饶 ①寒冬腊月走在北京的山路上，一颗野果，带我进入一个鸟的世界。 ②这次来北京出差的目的地，是一个颇为偏僻的地方。下车后还有约两公里的路程，我为了欣赏沿途风光，回绝了接待单位的接车，原地小跳热身后，趁热赶路。 ③空气很冷，山间静幽幽的，只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆响。突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下，喳喳叫两声。“花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒。”这是小时候村子里流行的歌谣，我不知是在心里想着还是已经念出了声儿，喜鹊跳得更欢了。有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷。 ④这是一只极有分寸的可爱生灵，它不紧不慢，始终和我隔着一段距离，但又保持互动。我下意识地放慢脚步，让行李箱的动静尽可能轻缓，生怕把它吓走。但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了。我心头顿时一阵失落。回望来路，不知不觉间，已经将下车的站台落在了另一座山头。 ⑤“喳，喳喳，喳，喳喳喳……”一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃一挂炮仗。这叫声不依不饶，我停，它也停，我走，它又起。刹那间，一道黑影从我眼前划过，又一只喜鹊落在三五步开外的柏油公路上，也是黑白相间，但我不确定它是不是刚才的那只。这次它动作轻灵且友善，很快我便明白了它的心思，是想带我去一个地方。 ⑥在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树。枝头几乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，白头鹎，还有一些鸟儿我叫不上名。它们的歌声此起彼伏，交织一片。 ⑦那只花喜鹊不再理我，而是全神贯注于枝头的一颗红柿子上。它的动作不慌不忙，很有章法。先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。连啄四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝上，瞅准柿子的另外一面，如法炮制。渐渐地，它便有些忘我了，脑袋已经顺着柿子转了半个圈儿，仍不肯松口。直到整颗果子吃得只剩下小半个壳儿，它才像打完一场胜仗似的，酣畅地歇口气儿，果断转移了阵地。如是观察几次，我才明白鸟雀们对一颗野果的良苦用心。它们之所以分两头入手，又四面夹攻，是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡，防止掉落。嗬，多么聪明的小家伙！ ⑧“姑娘，您这是干什么呢？” ⑨“看鸟。”我回话时，一位臂上戴着袖标的护林老人出现在我身旁。他向我讲述这片山上有很多柿子树，每年结了果子几乎无人采摘，就任由其自然生长、掉落。即便是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分。 ⑩“为啥？” ⑪“留给鸟儿们过冬。” ⑫说这话的时候，老人的眼神慈祥而温柔。我的心为之一动，进而联想到一树枇杷。 ⑬我以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房内。跨进黑色铁栅栏门，院角有一棵不小的枇杷树。每年五、六月份，一串串鹅黄的枇杷果攀墙而出，令人垂涎。眼看着果子日渐成熟，院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食。原来，这才是一颗果子在大自然中，自得其所的方式。 ⑭老人伸手摘下一颗柿子递给我：“尝一个。不然你咋知道鸟儿们吃的是什么滋味儿！” ⑮从柿子树上落下来的阳光，斑斑驳驳照在老人的脸上，他笑得那么爽朗。在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情——______________________________________________________ （选自《人民日报》，有删改。） 14．【情节梳理】学校电视台选用本文制作短视频，以下是视频部分场景，请你依据文章情节填空。 （1） （2） （3） 15．【语言赏析】同学们在考虑“柿子树下”场景的背景时，关注到文中“深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼”一句可以提供设计灵感，请你从描写的角度，赏析其妙处。 16．【★记叙顺序及作用】“上海小院”场景中由“我”品尝柿子而回想起关于枇杷的记忆，请结合记叙顺序的知识，分析其效果。 17．【主题探究】请你续写文章结尾，并结合全文说说这样设计的意图。 五、（2025·江苏盐城·二模）阅读下文，回答问题。 落地生根 林清玄 ①塞林格的《麦田里的守望者》里突然飘下来一片东西，褐色的，从桌面轻轻地跌在地上，没有一点声息。 ②我俯身捡拾，原来是一片“落地生根”的叶子，已经没有水分，叶脉呈较深的褐色，由叶蒂往四面伸展。最可惊的是，每一条叶脉长到叶的尽头，竟突破了叶子，长出又细又长的根须出来，数一数，一片小叶子正好长了十六条根须，正好布满一整本书页的大小，在还没有突出书页的时候，它用尽了一切力气，死亡了。 ③我坐在书桌前，看着这一片早就枯死多年，而它的根须还像喘着气的叶子，努力地追想着这一片叶子进入书中的最后一段历史。 ④“落地生根”是乡下极易生存的植物，在我的故乡，沿着旗尾溪的河堤，从河头围到河尾，全是用巨石堆叠出来的，河堤下部用粗大的铁丝网绑了起来。荒瘠的河堤上几乎寸草不生，奇怪的是，却遍生了“落地生根”。【A】从石头的缝里，“落地生根”孤挺地撑举出来，充满浓稠汁液的绿色草茎直立地站着，没有一树是弯曲的，肥厚的叶片依着草茎一片片平稳地舒展，带着一种不易摧折的深深的绿色。 ⑤最美的是春天了，“落地生根”像互相约定好的在同一个时间开出花朵，花是红色的。但有各种不同的层次，有的深红，有的橙红，有的粉红，有的淡红。花的形状非常少见，它像一整串花簇上开出数十朵。甚至数百朵的花，形状像极了长长的挂在屋檐下的风铃。我童年的时候，天天都在河溪边游荡，累了就躺在河堤上晒太阳。那时遍生遍开的落地生根与它美丽而不流俗的花，常常让我注视一个下午。黄昏的时候，傍晚微凉的风从河面抚来，花轻轻地摇动起来。人躺着，好像能听到在一串风铃的花间，响动着微微的音乐，惊醒的时候才知道是河的声音，或者也不是河的声音，而是植物的内语，只有很敏感的儿童才能听得见。 ⑥到夏季的时候，落地生根的花朵并不凋落，而是在茎上从红色转为深深的褐色，一粒粒小小的握紧着拳头，坚实的果实外壳与柔软的花是全然不同了。果实中就包藏着落地生根有力的种子，无论落在何处，都会长出新的草茎，即使在最贫瘠的石头缝也不例外。除了种子，落地生根用任何方法都可以繁殖，它身上随便的一片叶子，一段草茎，只要摘下埋在土地，就会长出一株新的落地生根。即使不用种子，不用茎叶，它的根所接触到的土地也会长出新的植物，并且每一株还有更多的茎叶与花果。 ⑦那时我就为落地生根那样强悍的伸展力心生感动了。我和小伙伴常常玩的游戏，是挑选那些长得最完满的叶子，夹在书页当中，时常翻看；每回翻开，落地生根从叶末中衍长出来的根须就比以前长了一些，有时夹了几个星期，落地生根的叶子也不枯萎，而只要把它丢在土里，就会生发萌动，成为一株全新的植物。 ⑧十五年前，我离开家乡台南去求学，开始过着孤单而独立的生活。我就读的高中是在台南离海边很近的地方，土地里含着浓重的盐分，几乎是花草不生的所在。只有极少数的植物，像木麻黄、芙蓉花、凤凰花，还有一些不知名的野草，能在有盐分的土地活着，但大多显示营养不良的样子。 ⑨假期的时候我回家，几乎每天都到堤防去散步。看着和石头缝隙苦斗的“落地生根”，感觉它们是那样脆弱，一碰触，茎叶就断落了，也同时理解了它们永远不死的力量，因为那断落的茎叶只要找到机会，就会在野风中生长。小小的落地生根给我在升学的压力里，带来了极大的前进的鼓励——我想，如果让我选择，我不愿意做一朵开在温室里的红色玫瑰，而宁可做一出能在石头缝里也能成长开花的“落地生根”。虽然卑微，但你的美胜过了玫瑰，而且你是无价的。 ⑩有一次，我带着《麦田的守望者》这本书到故乡的堤防去看落地生根，正是开花的时节。“这样的有生命力的植物，在充满盐分的土地上是不是能够生存呢？”我便随手摘下几片夹在书页里，坐着当天黄昏最后一班客运车赶回学校。第二天就把落地生根种在学校宿舍后面的空地上。落地生根的叶子仿佛带着神奇化解盐分的力量，奇迹似的存活了，长得比学校的任何一株植物还要好，在我高三那年的暑假甚至开出风铃一样美丽的花朵。【B】我坐在那些开在角落的落地深根旁边，学校师生都不知道的地方，抓起一把带盐的泥土深深的闻嗅，感动得充满了泪水。我含着泪对自己说：“人要活得像一株落地生根，看起来这样卑微，但有生命的尊严；即使长在最贫瘠的土地，也要开出最美丽的花；在石头缝里、在盐分地带，也永远保持生存的斗志。 ⑪书页里的这片叶子，是十五年前我忘记种在学校的最后一片叶子。遗憾的是，它已在书里枯萎死去，然而，它将永远活在我的心中。 18．【情节梳理】通读全文，小鹿梳理了与“落地生根”相关的事件及对应的情感，请你完成填空。 事件： 情感： 19．【词句赏析】小鹿在阅读积累本上摘录了【A】【B】处画线句子，请你任选一句赏析其妙处。（提示：可以从用词、修辞等角度品析。） 20．【★表现手法及作用】小鹿就“对比手法”，选择了最关键的几处设计成一份表格，请和他一起完成研究成果。 “对比手法及其作用”的探究学习 \ 语句 探究角度 表达效果 第一处 ④荒瘠的河堤上几乎寸草不生，奇怪的是，却遍生了“落地生根”。 关键字词 （1）“几乎”“却”“遍”是三个 （词性），准确地将“寸草不生”和“落地生根遍生”进行对比，突出了落地生根生命的韧性。 第二处 ⑨虽然卑微，但你的美胜过了玫瑰，而且你是无价的。 人称转化 （2）此处由前文的第三人称，转化为第二人称，运用了 的抒情方式，其好处是： 第三处 ⑪它已在书里枯萎死去，然而，它将永远活在我的心中。 矛盾之处 （3）“死去”和“活在”并不矛盾，因为叶子虽然枯萎，但 。 21．【仿写表达】你是否有可以“心灵对话”的花草树木？请从课文《紫藤萝瀑布》（宗璞）、《白杨礼赞》（茅盾）、《一棵小桃树》（贾平凹）中任选一篇，结合文章的主要内容，仿写下边句子，表达你对“本心”的理解。 “人要活得像一株落地生根，看起来这样卑微，但有生命的尊严；即使长在最贫瘠的土地，也要开出最美丽的花；在石头缝里、在盐分地带，也永远保持生存的斗志。” 六、（2025·安徽淮南·二模）阅读下面的文字，回答问题。 一件战袍 江子 ①纪念馆的玻璃柜里，陈列着红军将士们生前用过的缝补了的白色棉质马褡子，一旁还有军衣帽、补得看不出原样的长袜子、满墙摆成中国地图形状的草鞋…… ②纪念馆左边进门处，有一件羊皮袄。它中长款，绿色棉质外套，仅从胸前一粒同样绿色的有型的大扣子来看，羊皮袄做工十分考究，看得出是件大衣。虽然，它已经很破了，特别是两边下摆满是漏洞，不仅棉质的外套破败，就连里面的羊皮也溃不成“衣”，羊毛四处可见，说它是一件羊皮袄，不如说是一个羊皮袄“遗骸”。但比起馆内大多数粗布衣衫，它仍显得特别扎眼，特别有派头，仿佛异类。 ③毫无疑问，这是一件有故事的羊皮袄。 ④这样的一件有派头的羊皮袄，其主人竟然是一名普通的于都籍红军战士。 ⑤事情得从1932年说起。那一年，为打破敌人“围剿”，中国工农红军在“中央苏区”开展大规模“扩红”运动。 ⑥于都县银坑镇琵琶村28岁的青年曾广华主动报名，成为一名光荣的红军战士。他被分派到红一军团第二十六师担任通信员。不久他就参加了漳州战役。战斗告捷，歼灭国民党军第四十九师大部，缴获了枪、炮及大量战略物资，其中就包括这件羊皮袄——它原本的主人，肯定军职不低，不是团长就是营长。 ⑦鬼使神差，这件羊皮袄归了曾广华。这场战役中，曾广华不慎染上了恶性疟疾，但他坚持不下火线，还在战斗中立下战功。战斗结束后，他住进了红军医院。一天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将这件羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他！ ⑧从此，这件羊皮袄就与曾广华结下了不解之缘。 ⑨老实说，面对这件羊皮袄，曾广华最初是惶惑的。他是穷人家的孩子，红军中普通的战士，这么一件昂贵的衣服，他以前见都没见过。在他眼里，它就像一名俘虏。他占有它，其实就是负责看管它。他不穿它，但他走哪儿都带着它——那可是他的荣誉，也是军中领导关心战士的见证。 ⑩1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发。 ⑪长征路上，战士们首先面对的难题是饥饿。曾广华是炊事班战士，每天都为粮食的问题发愁。到达一望无际、荒无人烟的草地，粮食愈发短缺，不少战士因饥饿永远倒在了草地上。曾广华和战友们靠着进入草地前囤着的一些小麦和沿途挖的野菜，最终撑过了雪山和草地。 ⑫战士们面对的第二个难题是寒冷。特别是积雪常年不化的夹金山，当地藏族人称之为“鸟儿也难以飞过的神山”。寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下，多少战士陷入积雪中壮烈牺牲！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖、顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安。 ⑬昔日曾广华看管的“战俘”——羊皮袄，已成了他同一个班组的战友、兄弟。恶劣气候如战场，它为他冲锋陷阵、羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷，它羊皮内的羊毛仿佛火炉，给他提供了源源不断的温暖。白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。它的绿色，与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华和战友信念一般的力量。 ⑭接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒，之后又参加了三大战役中的辽沈、平津战役。10余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁精神的战袍。 （选自2025年1月17日《光明日报》，有删改） 22．【内容理解】下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．从第②段中的“溃不成衣”“遗骸”，可以看出现在的羊皮袄已是破旧不堪。 B．面对价值不菲、派头十足的羊皮袄，作为普通士兵的曾广华起初感到惶惑。 C．羊皮袄跟随曾广华南征北战，先后经历了南泥湾基荒、长征、平津战役等。 D．全文双线并行、脉络清晰，明线是羊皮袄，暗线是曾广华的革命成长经历。 23．【情节概括】长征路上，曾广华遇到了哪些困难？又是如何克服的？ 24．【词句理解】第①段中写红军战士们的草鞋被摆成“中国地图形状”，请说说你的理解。 25．【★表现手法及作用】第⑬段画线句运用了象征、对比的手法，请结合文章内容简要分析。 它的绿色，与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华和战友信念一般的力量。 26．【标题作用】文章原稿标题为“羊皮袄”，后来作者改为“一件战袍”，这样改，有何用意？ 七、（2025·浙江·一模）阅读下文，回答问题。 过年 丰子恺 ①我幼时只知道阴历。到了十二月十五，过年的空气开始浓重起来了。 ②我们染坊店里三个染匠全是绍兴人，十二月十六日要回乡。十五日，店里办一桌酒，替他们送行。这是提早举办的年酒。商店旧例，年酒席上的一只全鸡，摆法大有道理：鸡头向着谁，谁要免职。所以上菜的时候，要特别当心。但我家的店规模很小，店里三个人，作场里三个人，一共只有六个人，这六个人极少有变动，所以这种顾虑极少。但母亲还是担心，上菜时关照仆人，必须把鸡头向着空位。 ③腊月廿三日晚上送灶，灶君菩萨据说是天上派下来监视人家的，每家一个。他们高踞在人家的灶山上，嗅取饭菜的香气。每逢初一、月半，必须点起香烛来拜他。廿三这一天，家家烧赤豆糯米饭，先盛一大碗供在灶君面前，然后全家来吃。吃过之后，黄昏时分，父亲穿了大礼服来灶前膜拜，跟着，我们大家跪拜。拜过之后，将灶君的神像从灶山上请下来，放进一顶灶轿里。 ④于是父亲恭恭敬敬地捧了灶轿，捧到大门外去烧化。烧化时必须抢出一只纸金元宝，拿进来藏在橱里，预祝明年有真金元宝进门。送灶君上天之后，陈妈妈就烧菜给父亲下酒，说这酒菜味道一定很好，因为没有灶君先吸取其香气。父亲也笑着称赞酒菜好吃。 ⑤我现在回想，他是假痴假呆，逢场作乐。因为他中了这末代举人，科举就废，不得伸展，蜗居在这穷乡僻壤的蓬门败屋中，无以自慰，惟有利用年中行事，聊资消遣，亦“四时佳兴与人同”之意耳。 ⑥廿三送灶之后，家中就忙着打年糕。这糯米年糕又大又韧，自己不会打，必须请一个男工来帮忙。两枕“当家年糕”约有三尺长；此外许多较小的年糕，有二尺长的，有一尺长的；还有红糖年糕、白糖年糕。此外是元宝、百合、橘子等种种小摆设，这些都是由母亲和姐姐们去做，我也洗了手去参加，但总做不好，结果是自己吃了。 ⑦二十七夜过年，是个盛典。吃过夜饭之后，把两张八仙桌接起来，上面供设“六神牌”，前面围着大红桌围，摆着巨大的铝制的香炉蜡台。桌上供着许多祭品，两旁围着年糕。我们这厅屋是三家公用的，我家居中，右边是五叔家，左边是嘉林哥家。三家同时祭起年菩萨来，屋子里灯火辉煌，香烟缭绕，气象好不繁华！三家比较起来，我家的供桌最为体面。何况我们还有小年菩萨，即在大桌旁边设两张茶几，也是接长的，也供一位小菩萨像，用小香炉蜡台，设小盘祭品，竟像是小人国里的过年。 ⑧年底这一天，是准备通夜不眠的，店里早已经摆出风灯，插上岁烛。吃年夜饭的时候，把所有的碗筷都拿出来，预祝来年人丁兴旺。吃饭碗数，不可成单，必须成双。如果吃三碗，必须再盛一次，哪怕盛一点点也好，总之要凑成双数。吃饭时母亲分送压岁钱，用红纸包好，我全部用以买花炮。花炮种类繁多，其中万花筒最好看，然而价贵不易多得。买回去在天井里放，大可增加过年的喜气。 ⑨年初一开始，镇上的亲友来往拜年。我父亲戴着红缨帽子，穿着外套，带着跟班出门。同时也有穿礼服的到我家拜年。如果不遇，就留下一张红片子。父亲死后，母亲叫我也穿着礼服去拜年。我实在很不高兴。因为一个十一二岁的孩子穿礼服上街，大家注目，有讥笑的，也有叹羡的，叫我非常难受。现在回想，母亲也是一片苦心。她不管科举已废。还希望我将来也中个举人，重振家业，所以把我如此打扮，聊以慰情。 ⑩初五以后，过年的事基本结束，但是拜年，吃年酒，酬谢往还，也很热闹。厨房里年菜很多，客人来，搬出就是。但是到了正月半，也就差不多吃完了。所以有一句话：“拜年拜到正月半，烂溏鸡屎炒青菜。”我的父亲不爱吃肉，喜欢吃素。所以我们家里，大年夜就烧好一大缸萝卜丝油豆腐，油很重，滋味很好。每餐盛出一碗来，放在锅子里一热，便是最好的饭菜。我至今还忘不了那种好滋味，但是让家里人烧起来，总不及童年时的好吃，怪哉！ （选自《丰子恺散文精选》，有删改） 27．【情节梳理】过年是我国的传统民俗。请你阅读本文，补充下面的过年日程安排。 ①     ②     ③ 28．【词句理解】作者在②④段叙述民俗活动时都用了“必须”一词，请体会其用意。 29．【★记叙人称及作用】文中同时使用儿童视角和成人视角，这样安排起到怎样的作用？ 30．【图文结合】如果给本文配一幅丰子恺的漫画，你会选择下面哪一幅？请借助小贴士并联系文章内容，说说你的理由。 【小贴士】丰子恺在谈论自己的漫画时说道：“我希望我的绘画中有人情味，我希望我的绘画是文学方式的另一种表态、另一种融合。” 八、（2025·黑龙江齐齐哈尔·二模）阅读下面《晶莹的雪花》一文，完成下面小题。 晶莹的雪花 杜卫东 ①当圆明园的千亩荷池只剩最后一朵残荷时，冬天便如约而至了。 ②一年四季，春夏秋冬，冬天就像幸福常常姗姗来迟，好戏也每每最后出场。它以朔风为前导，“正是霜风飘断处，寒鸥惊起一双双”，不光寒鸥，树上的叶子也被寒风尽数吹落，光影斑驳、色彩相杂，为大地铺就柔软的地毯。如果说，春天是一幅素描，夏天是一张工笔，秋天是一轴山水，那么，冬天就是一帧油画。近看，或许有些驳杂、粗糙，远看则浑厚、丰富。描绘它时，大自然调动了太多的艺术灵感，在超然峻拔中展现山水的雄浑，于苍劲刚毅中又穿插隽永的诗情。它的丰富与质感不同于照片定格的瞬间，仅靠眼睛观赏远远不够，要用心去慢慢领悟。过滤了春天的妩媚、夏天的热情、秋天的萧瑟，冬天带给我们的除了寒冷，还有寒冷后面的细腻、真诚与柔情。 ③不是吗？且看冬天的潇洒亮相：“晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。”清晨推开门，飞雪一下子覆盖了世间万物，倏忽之间大地就披上了一身银装。此时，雪或许停了，白雪堆满枝头、房檐和屋顶，在晨曦中显得晶莹圆润，世界变得纯洁、静谧；或许，雪还在下，一片片晶莹的雪花在天空飞舞，朦朦胧胧，如烟如柳，飘飘洒洒，如诗如画。雪落无声，大道至简，站立窗前的你，一下子心静如水，从容而释然。是呀，雪是冬天洁白的衣衫，把尘埃和浮躁锁定，把落叶和枯草覆盖，在凛冽的寒风中泽被万物，于苍茫的天地间守护温情。随着阳光的照拂，最终不惜化身为水——那是雪的眼泪，也是雪的灵魂，只为促成新的生长。夜半枯树折残枝，晨听新笋拔节声。莫言冬日寒风啸，唯有瑞雪最多情。冬天的美，虽然没有春天的璀璨、夏天的斑斓，也没有秋天的空寂和高远，却深沉而庄重，像是一位阅历丰富的智者，双瞳剪水，慧心巧思，为我们讲述四季的轮回与人生的真谛。 ④下雪，是孩子们的节日。如果赶上春节，就更有仪式感了。小伙伴们会在院子里堆出一个大大的雪人，鼻子是半截胡萝卜，眼睛是两个煤球，头上戴一顶破草帽。嘴巴呢？也许是一个没了捻儿的“钢鞭”，在鼻子下一横，霸气；也许是哪个女孩儿贡献出来的一张糖纸，剪成月牙状，贴上，雪人立马喜笑颜开。然后，小伙伴们分成两拨，开始在雪地里疯跑、鏖战，偶尔有雪球击中脖子，冰水流进前胸和后背，不由一个激灵，战斗意志却丝毫不减。在那个贫瘠的年代，这是我最难忘的童年记忆。一晃，过去了一个多甲子，两鬓的霜雪早已掩埋了曾经的童趣，雪中赏梅成了我最心仪的乐事。 ⑤梅花，是冬天珍贵的馈赠。常见的梅有两种：红梅和蜡梅。蜡梅的躯干不如红梅高大，但花期长，花朵大。北京的卧佛寺蜡梅树极多。刚开花的时候，只展开两三片花瓣，后来变成七八片，越开越密，越开越盛，在凛冽的寒风中越开越多，越开越艳，一簇簇挤在枝条上绽放，压弯了枝头；冰心玉骨，润泽透明，在冰雪的映衬下，像是一片片落地的云霞。难怪诗人感叹：“梅花不肯傍春光，自向深冬著艳阳。” ⑥不错，梅花不及芙蓉清幽、玫瑰艳丽，也没有月季的芳菲与牡丹的华贵。可是，它“冰骨清寒瘦一枝”，风骨何等坚毅，“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”，气节多么高贵。而且，无论百花的艳羡也好，漫天的风雪也罢，都不妨碍它将大爱撒遍人间，“忽然一夜清香发，散作乾坤万里春”，这又是多么纯洁的情怀？难怪梅花历来为人们所钟爱，它已经成了一种品格的象征，一种精神的隐喻。 ⑦住到京郊后，离卧佛寺更远了，去一趟大不易。所幸，小区里有几簇蜡梅，邻居说，在严寒中，梅开百花之先，独天下而春。今年不必远行，便可以体会到王安石《梅花》风骨卓然的意境。不过，观赏蜡梅还是要有风雪衬托才好，如饮佳酿，总要有与之相配的酒具。漫步雪中，听脚步落在雪上的声音，感受飘扬的雪花在脸上融化，深吸一口被雪浸润过的空气，看蜡梅迎着风雪傲然绽放，浮躁的思绪会变得像白云一般舒展、轻盈。 ⑧踏雪归来，邀三五知己，点一只铜锅，烫两壶老酒，涮一顿羊肉，是冬天最美的享受。肉片是新切的，豆腐洁白嫩滑，白菜晶莹如玉，还有粉丝、糖蒜也必不可少。聊到兴起，妙语迭出，析人生大义；逸兴遄飞，诵历代华章。当然，话题少不了雪与梅花。 （选自《人民日报》2023年12月13日） 31．【写作手法】作者写雪，不从雪直入，却从冬天写起。请你猜测一下作者这样写的原因。 32．【语言赏析】试着分析一下第⑤段连用8个“越”有何表达效果。 33．【★记叙人称及作用】解读第③段画线句子的人称，试结合全文分析这样写有哪些好处。 34．【主题探究】结合第⑥段“梅花历来为人们所钟爱，它已经成了一种品格的象征，一 种精神的隐喻”这句话以及你的相关知识积累，谈谈你认为“梅花历来为人们所钟爱”的原因。 九、（2025·河北邯郸·二模）阅读下面文字，完成下面小题。 守岛人 ①凌晨四点，王继才在呼啸的海风中惊醒。他摸黑披上军大衣，轻手轻脚推开门——这是开山岛守岛的第11680天。海雾浓得能攥出水来，他照例举起望远镜，一寸寸扫过漆黑的海面。突然，镜片里闪过一道微弱的红光。 ②“老王！有情况！”妻子王仕花攥着对讲机冲过来。 ③两人死死盯着那团在浪涛中忽明忽暗的红光。十年前，他们曾发现过偷渡船；五年前，拦截过非法测绘的无人机。而此刻，红光正以诡异的速度向岛屿逼近。 ④“拉警报！”王继才按下红色按钮。尖锐的警笛刺破夜空，他抓起手电筒冲向岛南悬崖。探照灯扫过海面时，一艘无标识快艇正试图绕开礁石区。“这里是中华人民共和国领海！”王仕花用喇叭喊话，声音被狂风撕成碎片。 ⑤快艇突然调头逃窜，撞上暗礁。王继才抄起救生绳就要下海，妻子一把拽住他：“你的腿伤还没好！”他沉默着把绳子系在腰间，踩着湿滑的礁石一步步挪向被困者进行施救…… ⑥更多的时候，王继才总是在清晨五点整摸索着起床，他轻手轻脚地穿上军大衣，生怕吵醒还在熟睡的妻子王仕花。推开房门，凛冽的海风扑面而来，他不由得打了个寒颤。他熟练地检查了岛上的设备，确认一切正常后，便拿起望远镜开始例行巡逻。望远镜里，远处的海平面泛起鱼肚白，几只海鸥在礁石间盘旋。 ⑦“老王，该升旗了。”妻子王仕花的声音从身后传来。王继才转身，看见妻子已经穿好制服，手里捧着叠得整整齐齐的国旗。这是他们每天的必修课，无论刮风下雨，从未间断。 ⑧两人并肩走向旗杆。王继才的动作很慢，但每一个步骤都一丝不苟。展开国旗，挂上旗绳，拉动绳索……随着国歌的旋律，五星红旗在晨光中冉冉升起。王仕花站在一旁，目光追随着国旗，轻声哼唱着国歌。“今天风大，你多穿点。”升旗仪式结束后，王继才对妻子说。王仕花笑着点点头，转身去准备早饭。 ⑨望着妻子的背影，王继才想起32年前的那个决定。当时组织上找到他，希望他能去守岛。开山岛虽小，却是黄海前哨，战略位置重要。岛上条件艰苦，之前派去的几任守岛人都没能坚持下来。 ⑩“我去。”王继才毫不犹豫地答应了。那时他刚结婚不久，妻子王仕花在县城有稳定的工作。得知丈夫的决定后，王仕花二话不说辞去了工作，跟着丈夫上了岛。 ⑪岛上的生活比想象中还要艰难。淡水资源匮乏，他们得靠雨水过日子；没有电，晚上只能点煤油灯；遇到台风天，补给船几个月都来不了，他们就靠咸菜和罐头度日。最难受的是孤独，岛上除了他们夫妻俩，就只有海风和浪涛声。 ⑫但王继才从未后悔过自己的选择。他清楚地记得父亲临终前的话：“守岛就是守国，守国就是守家。”每当夜深人静，他都会想起这句话，想起自己肩负的责任。 ⑬上午十点，王继才开始巡查岛上的军事设施。这是他的日常工作之一。32年来，他及时发现并报告了多起可疑船只和飞行器，为维护国家安全作出了重要贡献。有一次，他发现一艘外国船只试图靠近岛屿，立即向上级报告，成功阻止了对方的非法测绘行为。 ⑭“老王，该吃药了。”王仕花的声音打断了他的思绪。王继才这才想起自己最近血压有点高。接过妻子递来的药片和水，他笑着说：“有你在，我什么都不用操心。” ⑮午后的阳光洒在岛上，王继才坐在礁石上修补渔网。这是他们除了守岛之外的另一个重要任务——维护岛上的渔业资源。这些年来，他们坚持每天记录海洋环境数据，为海洋生态研究提供了宝贵的第一手资料。 ⑯傍晚，王继才照例来到岛上的烈士纪念碑前。这里长眠着在解放战争中牺牲的烈士们。他仔细擦拭着纪念碑，轻声说：“老伙计们，今天岛上一切平安。”这是他的习惯，每天都要向烈士们汇报岛上的情况。 ⑰夜幕降临，王继才和妻子坐在灯塔下。远处，城市的灯火依稀可见。王仕花与丈夫相依相偎，静听海浪絮语，静享晚风轻拂，此刻的星辰与大海，是他们坚贞爱情的最好见证。他们知道，只要国家需要，他们就会一直守下去。然而，这样的宁静幸福也常常被突如其来的变化打断。 ⑱一天夜里，台风突然来袭。狂风呼啸，海浪拍打着礁石，发出震耳欲聋的轰鸣。王继才和妻子冒着风雨，紧急加固岛上的设施。雨水打在脸上，像刀子一样生疼，但他们顾不上这些。 ⑲“老王，灯塔的灯不能灭！”王仕花大声喊道。王继才点点头，顶着狂风爬上灯塔。他的手被冻得几乎失去知觉，但仍紧紧握住工具，一点一点地修理被风吹坏的设备。 ⑳终于，灯塔重新亮了起来。王继才长舒一口气，回头看见妻子正站在风雨中，手里举着手电筒为他照明。她的衣服早已湿透，但脸上却带着欣慰的笑容。 ㉑“咱们的灯塔，就是这片海域的眼睛。”王继才说，“只要它亮着，过往的船只就知道，这里是中国。” ㉒王继才曾说：“岛再小，也是国土。守岛不仅是任务，更是信仰。”如今，开山岛已建成爱国主义教育基地，新一代守岛人用无人机巡航代替了望远镜，但升旗的旗杆仍是那根被海风侵蚀了32年的铁杆。 35．【情节作用】文章开篇三次提到“红光”，请你结合具体的句子分析它们的作用。 36．【★表达方式及作用】结合语境，从描写方法的角度分析文中画横线句子的表达效果。 （1）海雾浓得能攥出水来。 （2）他仔细擦拭着纪念碑，轻声说：“老伙计们，今天岛上一切平安。” 37．【句子理解】文章结尾段画波浪线的句子意味深长，请你结合全文内容具体分析其含义。 38．【内容理解】下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章以“守岛人”为题，既指守卫祖国海岛的王继才夫妇，也揭示了普通人守护国家领土的爱国主义精神。 B．王仕花毅然追随丈夫守岛，细心照料丈夫生活，和丈夫并肩作战，是一个刚柔相济的巾帼英雄。 C．文章的语言描写虽然简短质朴，却生动塑造了普通人的崇高情怀，重点凸显了王继才夫妻二人的伉俪情深。 D．文章结尾提到无人机代替了望远镜，说明现在守岛的条件有所改善，科技助力也让爱国主义的情怀有了时代气息。 十、（2024·山东东营·二模）阅读下文，回答问题。 门里门外的光影 洪华高 ①小雪节气到了，天气也有些转冷，还住在乡下的二姐来电话说让我去一趟老家，说家里小孙子一周岁生日，让我这个舅公去坐。 ②周末的一个下午，一个天高云淡的日子，当太阳暖融融地照在田野上时我开车来到老家夏茂。姐姐身上围着围裙，那个样子像妈妈啊。她煮了一桌的菜，招呼我一家落座。小孙子还抱在外甥媳妇怀里，脸上的笑容那么甜。吃过晚饭，天色早就暗了下来，古镇仿佛也进入夜的海洋里。看看时间还不太晚，我从姐姐的别墅家信步走出来走到大街上。街上商店亮着各式光亮的灯，超市的货物摆得满满的，一些小吃店里也有三三两两的人在埋头吃着拌面和扁肉。街道上行人不太多，显得有些冷清，如今镇上的人陆续到县城买房，街道上看不到三五个人一起走的人群。 ③人们说脚是有记忆的，也许说得对，我不知不觉又走到小时候生活过的那条小巷子口。这条小巷呈南北向，约一百多米，巷子里的石板路宽约两米。巷子的右边共有六栋长条形的老式大房子以平行状南北向陈列，朝巷子一面均是高高的防火墙，防火墙将六栋大房子连成一体，每栋房子朝巷子一面都开有大小造型不一的门；巷子的左边隔一条小水渠是四块近四十亩的大水田。巷子里没有路灯，以前的老街坊大都已搬到县城居住，巷子显得有些静寂。 ④走进巷子，远远望去，从两三家门缝里射出的光影照在小巷的石板路上，童年时光仿佛又浮现在眼前。那时夏天的傍晚，各家厨房里饭菜的香味就会在小巷里飘来飘去。孩子们端着饭碗，站在大门口边聊天边用筷子往嘴里扒着饭。炒菜时发出的“滋啦”声、母亲呼唤孩子吃饭的声音，孩子们大呼小叫的声音交织在一起。饭后，孩子们在这里玩老鹰抓小鸡游戏。鸡妈妈是我们这群孩子中年龄最大的小姐姐，一群更小的孩子们双手环抱着前面孩子的小腰形成一支长长的队伍。在老鹰的追逐下，鸡妈妈张开双臂左挡右推，护住孩子们不被老鹰叼去。孩子们的队伍在鸡妈妈的护佑下忽左忽右的快速移动，仿佛是一只风筝随风飘动，伴随每一次队伍的闪动，孩子们发出一阵阵惊叫声和欢笑声，这些笑声回旋在小巷的上空，巷子成了一条欢乐之河。老鹰累了，鸡妈妈也累了，满头大汗的孩子们则在母亲又“弄出一身汗”的呵斥声中依依不舍地返回家中，小巷一时安静下来。月亮高挂在天空，洒下清辉，小巷子旁的四块大水田此刻如同一面巨大的镜子反射着月的清光。孩子们回到家，灯光从木门缝中射到小巷的石板路上，隐约从木门缝里传出母亲责怪孩子的声音，孩子们在母亲面前兴奋地述说刚才游戏里的趣事的声音，和爸爸不时叨上几句的声音。 ⑤巷子里，从关不紧的木门缝隙里漏出来的光透着温暖。那光是白炽灯发出的光，带着些黄色，也带着些温度，这光似乎把家里的那些亲情的温暖传递出来，这光仿佛是一个家透过木门缝隙漏了出来的爱意。在那个物质贫乏的年代，这光是那么的温馨，那么富足，那么纯粹。当你从他们家的那关不紧的木门前走过，门内一家人浓浓的亲情一定会裹胁着你，让你心头一热，一股暖流迅即通达四肢，脚步也变得轻快起来。 ⑥如果是冬天，当夜幕降临，气温下降，寒风直刮时，每家每户关上门和窗户。灯下，一家人在厨房里紧靠着灶台取暖。父亲坐在灶台前不时将火钳伸进炉灶，拨开灶里的已烧烬木柴，再添加一两根柴火，用吹火筒往灶里“呼！呼！”地吹上几口气，灶里的火立刻又亮了起来。母亲围着围裙在灶台上忙着炒菜，孩子们围在灶台前巴望着饭菜早点端上桌。不一会儿，碗块摆上桌，母亲也把一碗碗菜端了上来。孩子们早已坐上桌，装好饭大口的吃了起来。桌子的饭菜冒着热腾腾的雾气，孩子争抢着桌上仅有的几块肉，母亲则一边给父亲夹菜一边大声地训斥那些把菜都扒拉进碗里的孩子。孩子们吃饭的声音，母亲的责骂声以及孩子们争抢肉菜的声音混合在一起从关不紧的木门缝隙中传出来，连同那些黄色的灯光流出来，那是其乐融融的亲情流露啊。 ⑦这条巷子口原先有一生产队。生产队就一间房间，房间靠里墙摆一张桌子，房间四周摆很多凳子。墙上贴满了旧的《人民日报》《福建日报》等，报纸上贴满宣传画，有宣传防治稻瘿蚊的，有宣传计划生育的，有些是毛主席语录等内容。每天晚上，劳作一天后的社员，吃过晚饭后都会自发来到这里。生产队长每晚在这里安排第二天的劳动任务。他们讨论第二天在哪劳动？工分多少？几个人一起做？每天晚上生产队显得异常热闹。特别冬天的晚上，在房间的那盏白炽灯下，三十几号社员集中在这里，他们有的抽着有土纸卷的喇叭烟，有的抽水烟筒，有的抽烟斗，年轻的则抽香烟，整个房间一时烟雾缭绕。有的年纪大的则带火笼，披着大棉袄来，有的社员把小孩带来。讨论工分的声音，商量和谁一起做工的声音，队长高八度的声音，以及小孩子在房间内相互追逐的声音杂糅在一起，房间如同一锅沸腾的水，热气腾腾。那声音和着黄色的光从生产队的门内射出来，照在小巷石板路上，整条巷子一时变得温热起来，这就是社会主义大集体的温暖吧。 ⑧有时，看电影回来，小巷没有灯光，但从生产队门内射出的光和嘈杂的声音让童年的我内心踏实起来，一股暖意也涌上心头，然后大着胆子走进巷子。 ⑨其实每个门内的家都是温暖的，里面演绎着酸甜苦辣，喜怒哀乐，柴米油盐，人生百味，每个家每天都在演绎着这些内容。当每个家庭当把门关起来后就形成了一个封闭的世界，这扇门如同一堵墙把风风雨雨挡在外面，为自己家人营造出一个安定和谐自成一体的世外桃源，门内门外是两个不同的世界，但那些从门缝里漏出的光影却让感受到平头百姓充满烟火气的亲情在流淌，当你从巷子口往里走时，那些从门缝里漏出的光会让你忍不住放慢脚步，生怕惊动了他们。 39．简析“门里门外的光影”的含义。 40．探究第七段运用了什么表现手法？并简要分析其作用。 41．试就本文语言的一种显著特点及表达效果谈谈你的理解。 42．本文是一篇回忆性散文，请结合全文简要分析作者的情感。 十一、（原创）阅读下文，回答问题 三色围巾 熊荣军     ①当春风掠过昆仑山雪线迤逦而行，沿着塔里木河蜿蜒成碧玉丝绦，在塔克拉玛干沙漠悠然驻足，金色大地悄然披上了翡翠绿纱。越野车转过第三道沙丘弯，我看见地平线浮动着绿绸似的光晕，恍若女娲补天遗落的鲛绡。向导说那是新栽的梭梭林，这条绵延三千多里的绿围脖，是去年冬天刚刚织好的。此刻我却分明看见，四十年前料峭春寒里，一团跳动的火焰正掠过女娲故里小学的土操场。     ②那年教室窗纸常被寒风撕破。马老师推门而入，那条红围巾沾着细碎雪粒。围巾下缘已磨出茸茸丝线，如同她鬓角早生的三根白发，记录着每日往返山路的风霜。当她解下围巾抖落雪粒，一股粉笔微尘混合刻卷油墨芬芳的气息扑面而来，这独特的味道至今仍会在春雨敲窗的深夜，叩响我记忆的门扉。她教我们语文，领读报纸副刊上的美文佳作，给我们心中播撒文学的种子。我曾斗胆问起围巾来历，她取下围巾让我们传看，红毛线里竟藏着金丝，在煤油灯的光晕里闪烁着细碎的金光。“那是知青岁月，笔墨书写苦乐，八篇豆腐块稿费所换。”她满脸笑意，仿佛在讲一个古老的追梦童话。     ③十年后的宝鸡初春，我在渭河之滨的商校图书馆里嗅到相似的韵味。一位抄书姑娘，以白围巾轻裹娇颜，在宣纸堆中半掩容颜。她临帖时，羊毫轻扫，墨香满室，抄《诗经》时，总爱用左手无名指轻抵砚边，久而久之在宣纸上留下月牙状墨痕。有一次，我故意将《文心雕龙》错放宋词区，她匆匆追寻而出，白围巾不慎卡在了老式目录柜的铜锁上，扯断的三根白丝线至今仍夹在我那本《平凡的世界》里。后来方知，她是商校师姐，亦是图书馆志愿者，热爱绘画，为摹金台观全景，于寒风中戴白围巾练腕力，我却始终没能问出那条白围巾的下落，就像没问清为何每次相遇，她总带着三又二分之一块桂花糕的甜蜜。     ④这些年我从女娲故里出发，翻越秦岭，走进渭河，最终又回到女娲故里，围巾的故事一直萦绕心间。立于女娲补天浮雕前，我恍然悟得，马老师的红围巾，实乃补天精神之象征，一抹炽热的红色理想，那分明是“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”的赤子情怀。而宝鸡青铜器博物院里西周酒器上，云雷纹的流转竟与抄书姑娘围巾的针脚暗合，华夏文明密码在时光中悄然传承。     ⑤此刻，绿围巾幻化成连绵的梭梭林，枝条在沙地上编织细密的生命绿洲。护林员老周，指给我看嫁接的肉苁蓉。他女儿正给树苗缠保湿布，浅绿头巾下忽闪着大眼睛：“从前这里埋着阿妈的纱巾。”如今她将母亲的名字刻进梭梭根部，让血脉在沙层深处延续。当周姑娘的刻刀划过树皮时，两千公里外的马老师正在作文本上画红色围巾流苏，四十年前她给我们讲女娲补天神话，教我们写“梭”字时说的“三把木桨”，如今真的在沙海里划出了绿洲之舟。抄书姑娘离别那晚，把半块桂花糕轻放在《牛郎织女》插图上，糕屑在女娲故里彩虹桥的斗拱间勾勒出模糊的等高线，像极了今天我在卫星云图上所见的梭梭林分布图。     ⑥夕阳照染沙海绿洲，把三个时空的影子拉得很长很长。马老师八十高龄仍在给留守儿童批改作文，大爱无痕如同春风化雨；抄书姑娘去了遥远国度，梦里常现素绢一角；周家女儿正攻读生态学博士，论文扉页夹着干枯的梭梭花。我忽然明白，所有坚守都是为了让生命与生命相遇。沙漠与绿洲相遇，师者与孺子相遇，大爱与时光相遇。就像此刻，四十年光阴在围巾的褶皱里打了个结，又朝着更辽阔的春天飘去。     ⑦春风掠过耳际，我听见不同经纬度的围巾在轻轻絮语：红的，在女娲故里化作春梅朵朵；白的，在遥远国度凝成薄雾；绿的，正在沙海书写当代新篇。我清晰地望见，绿围巾里浮现老周巡护的身影，红围巾上跳跃着马老师批改作业的烛光，白围巾间闪烁着她彩虹桥画中的星辰。这三色围巾，是大地的经纬，是文明的薪火，是跨越时空的心跳。     ⑧在这个万物生长的春天，我把三色围巾系在梭梭枝头。嫩绿的新芽从围巾缝隙中钻出，与远方防护林相连，织就一片更为浩渺的绿色海洋。远处驼铃摇碎千年月光，风沙在围巾褶皱里沉淀出生命的本色，正等待新的故事来浸润。  （刊载于2025.4.7《西安晚报》） 1. 【情节梳理】小语想将本文改编成纪录片，下面是他的初步拍摄构思，请结合文章内容，帮他补全表格内容。 《三色围巾》纪录片拍摄构思 封面 道具 红围巾 白围巾 绿围巾 时间 四十年前料峭春寒里 ①_____________________________ 今年春天 地点 女娲故里小学 商校图书馆 ②________________________________________ 主角 马老师 ③____________________________ 周姑娘 场景 ④________________________________ 抄写《诗经》，在寒风中戴白围巾练腕力 ⑤_____________________________________ 2. 【句子赏析】请仔细阅读文章内容，回答括号内的问题。 （1）【★表达方式及作用】 马老师推门而入，那条红围巾沾着细碎雪粒。围巾下缘已磨出茸茸丝线，如同她鬓角早生的三根白发，记录着每日往返山路的风霜。（从描写方法的角度赏析。） （2）【词语赏析】 这三色围巾，是大地的经纬，是文明的薪火，是跨越时空的心跳。（同学们对这句话中的三组加点词产生了不同理解，你赞成谁的观点？请说明理由。） 同学甲：三组加点词语和三色围巾一一对应。“大地的经纬”指代绿围巾；“文明的薪火”指代红围巾；“跨越时空的心跳”指代白围巾。 同学乙：三组加点词语和三色围巾不是一一对应，而是一个整体。“大地的经纬”“文明的薪火”“跨越时空的心跳”共同指代绿红白三色围巾。 3. 【★记叙顺序及作用】请根据下面的小贴士，判断文章第②段采用了哪种插叙形式，说明理由并简要分析其作用。 小贴士 ◎联想式：通过作品中人物的联想引起插叙部分。 ◎转述式：借助作品中人物的叙说进行插叙。 ◎直述式：不借助作品中任何人的口述或联想，直接在文中插叙一件事。 4. 【题目含义】文章多处提到“春”，如春风、春寒、春雨、初春、春梅……请探究“春”在文中的深层意蕴。 2 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $ 【上好课】2026年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用)专题06：记叙文（叙事或抒情散文）阅读之写作技巧（练习） 低阶练习·基础能力 内容：真题阅读/模拟阅读 中阶练习·提升能力 内容：真题阅读/模拟阅读 高阶练习·拓展能力 内容：真题阅读/模拟阅读+原创阅读 一、（2025・重庆彭水・二模）《牵绊的力量》写作时我们会根据需要综合运用多种语言表达方式。请你为本文写一个以议论为主的结尾，总结全文并揭示文章的主旨。（60 字以内） 二、（2025・山东青岛・二模）《水之经典》文章写都江堰和九寨沟的水，但表达方式上不以描写见长。请从表达方式的角度，谈谈④⑤段的作用。 三、（2025・河南南阳・一模）《收废品的老罗》第⑥段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 四、（2025・广西南宁・二模）《喜鹊在枝头》“上海小院” 场景中由 “我” 品尝柿子而回想起关于枇杷的记忆，请结合记叙顺序的知识，分析其效果。 五、（2025・江苏盐城・二模）《落地生根》小鹿就 “对比手法”，选择了最关键的几处设计成一份表格，请和他一起完成研究成果。 六、（2025・安徽淮南・二模）《一件战袍》第⑬段画线句运用了象征、对比的手法，请结合文章内容简要分析。 七、（2025・浙江・一模）《过年》文中同时使用儿童视角和成人视角，这样安排起到怎样的作用？ 八、（2025・黑龙江齐齐哈尔・二模）《晶莹的雪花》解读第③段画线句子的人称，试结合全文分析这样写有哪些好处。 九、（2025・河北邯郸・二模）《守岛人》结合语境，从描写方法的角度分析文中画横线句子的表达效果。 十、（2024・山东东营・二模）《门里门外的光影》探究第七段运用了什么表现手法？并简要分析其作用。 十一、（原创）《三色围巾》 1.马老师推门而入，那条红围巾沾着细碎雪粒。围巾下缘已磨出茸茸丝线，如同她鬓角早生的三根白发，记录着每日往返山路的风霜。（从描写方法的角度赏析。） 2.请根据下面的小贴士，判断文章第②段采用了哪种插叙形式，说明理由并简要分析其作用。 一、（2025·重庆彭水·二模）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 牵绊的力量 曾 颖 ①那个瘦小的老婆婆又颤巍巍地爬到楼顶来了，手里拎着一个矿泉水瓶子，里面装着半瓶水——这比一泡尿多不了多少的半瓶水，几乎耗尽了她所有力气。她爬上来时，一脸登顶珠峰般的兴奋。 ②一连几天都40度以上，即使早晨，明晃晃的太阳也一脸豪横，不把成都的气温晒上榜一决不罢手的样子。老太太拎着水上来，是有什么在让她牵挂？ ③我所在的这座居民楼，住着许多老年人，他们有的种花，有的种菜，有的养小兔，把屋顶利用了起来。有人还曾养过鸡，但因为动静太大，而被投诉取缔了。只要不打呜不咬人，大家还是能够容忍。于是，我们这座离市中心最近的屋顶，也开出了荷花，长出了冬瓜，一片花红叶绿的田园景象。 ④与邻居们到百里以外去运河泥，或接着水管上屋顶不一样，那个瘦小的婆婆，每次拎上来的那一小瓶水，真的有杯水车薪一般的幽默效果。 ⑤我最初以为她是拎上来自己喝的，但观察了几次，发现她是来浇一盆花的。 ⑥确切地讲，那是一盆已经完全枯萎的茉莉花，花枝已干枯，叶子因为已脱水，像秋天的银杏叶一样金黄。 ⑦我打趣地对她说：“你瓶子里装的是观音玉净瓶里的杨枝甘露，有起死回生的效果啊？” ⑧老人一脸严肃地说：“它还没死，有一根枝丫上还有绿芽！” ⑨我仔细看，难为老人家，居然能看清在枯枝丛中，确有一小细枝，上面有米粒大小两点绿芽。仔细看，那两片绿芽，并非来自茉莉枯枝，而是发自土里的一棵野草——老人每天早晨，就是为那两星绿芽而来。这让我突然相信，欧·亨利那篇《最后一片叶子》不是胡乱编出来的，这世上确实有人，将自己的生命，与一片树叶联系起来。眼前这位让人担心随时被风吹走的老人，就相信自己与那一星点儿的绿意是联系在一起的——有一棵小草，因为自己的存在而存在，这是一件多么令人欣慰的事。 ⑩很久以前，看到一部纪录片，讲一个算命人，他是个生计艰难的瘸腿残疾人，在流浪的路上却捡到一位被家人抛弃在羊圈里的聋哑老太太，于是带着她四处流浪，用垃圾桶里的旧衣给她穿暖，每天两顿窝头，还给她洗热水脸，泡白糖水。众人觉得他捡了个累赘，但他却因为这个残破卑微的生命因他的善良和慈悲而存活，而得到了意义感，他那暗淡而没有一丝盼头的生活，也因此被抹上了一丝亮色。 ⑪不久前，一位心理医生朋友给我讲了一个故事。他说最近遇到一个炖不烂、捣不碎、砍不动、扯不开的病例，是个十六岁的男孩，觉得活着没意思。他读了很多书，包括哲学、宗教和心理方面的经典，把自己的心构筑成了一座固若金汤的城池。父母及亲友，均败下阵去，因为无法回答他提出的“‘在历经中考、高考各种考以及其他各种烦躁的挣扎之后，获得如你们这样平庸无聊甚至失败的人生’与‘不受这些苦难，自得其乐地放弃挣扎’哪一条更理性更清醒”。心理医生也不例外，谁没有一个永不满足并且总觉得还不够好的人生啊？ ⑫但心理医生毕竟是专业人士，没有直接和他硬刚，而是和他东拉西扯聊了许多看似无关紧要的东西，并从中听出了令他略感愉快的事，是把一只被撞断腿的猫，送到了救助站。那只猫的获救，让他稍觉有一丝丝暖意。医生就建议他收养那只猫，半年后，父母反馈，孩子没那么极端，也不再觉得自己的人生了无意义——至少有一只猫，因他而活着，并让他开始有了牵挂。 ⑬早年看《茶馆》，其中有一个情节，破落子弟松二爷，生活潦倒，自己都吃不起饭了，却养了一只漂亮体面的小鸟。他对老友说：“看到这鸟，就舍不得死了！”那时候是当一句纨绔的笑话听的，而如今不能不佩服老舍先生对生活的至深感悟。于是让人更生感慨——他离开那一年，太平湖边如果多一只体面的鸟儿该多好啊。 ⑭_________________________________________ （选自《小品文选刊》2024年第12期） 1．【情节梳理】阅读全文，填写下表，梳理文中不同人物的“牵绊”。 人物行为 牵绊对象 牵绊的意义 老婆婆每天拎半瓶水到楼顶 （1） 因自己的存在与那一点绿意联系在一起而感到欣慰 瘸腿算命人收养聋哑老太太 聋哑老太太 （2） 十六岁男孩救助一只断腿的猫 断腿的猫 （3） （4） 体面的小鸟 看到鸟就舍不得死，有了活下去的念想 2．【词句赏析】请结合全文、按要求赏析下列句子。 （1）老人每天早晨，就是为那两星绿芽而来。（品味加点词的表达效果） （2）他读了很多书，包括哲学、宗教和心理方面的经典，把自己的心构筑成了一座固若金汤的城池。（从修辞的角度赏析句子） 3.【句段作用】有人认为第⑬段可以删去，你是否赞同？为什么？ 4.【写作特色】本文在材料的选择和安排上颇具特色，请你各自概括一点并结合相关内容分析。 5.【★表达方式及作用】写作时我们会根据需要综合运用多种语言表达方式。请你为本文写一个以议论为主的结尾，总结全文并揭示文章的主旨。（60 字以内）【答案】 1．枯萎茉莉花中（野草）的绿芽 因救助他人感到生活（生命）的意义 缓解了极端情绪，开始觉得人生有意义/男孩不再觉得人生了无意义 破落潦倒的松二爷养了一只漂亮的小鸟 2．（1）“两星”是数量词，极言绿芽之小和数量之少，却成为老人每日坚持的动力，反衬出牵绊的力量。 （2）运用比喻的修辞手法，将男孩封闭的内心比作固若金汤的城池，生动地揭示了其对外界的防御心理。 3．不赞同。第⑬段通过《茶馆》中松二爷养鸟的情节，将“牵绊的力量”拓展到历史与文学层面，以老舍之死，进一步引发读者对“牵绊”的联想和思考，丰富了文章的内容，深化了文章的中心，增强了感染力。 4．选择特色：选材广泛，紧扣主题。如老婆婆浇花、算命人照顾老太太、男孩救助猫等，均围绕“牵绊赋予生命意义”展开。 安排特色：层层递进，由实入虚。从具体场景切入，逐步引入事例，最终以文学作品收尾，由现象到本质层层深入。 5．[示例]人活着，总得有点牵绊和念想，哪怕是一棵草、一只猫、一个需要照看的亲人或是一只鸟。 【解析】 这篇文章通过多个生动的故事，展现了不同人物在生活中找到的牵绊，以及这些牵绊如何赋予他们生命的意义。从老婆婆为两星绿芽坚持浇水，到瘸腿算命人收养聋哑老太太，再到十六岁男孩救助断腿的猫，作者通过这些细腻的描写，揭示了牵绊的力量如何让人在困境中找到希望和坚持的理由。文章的选材和安排巧妙，通过不同人物的故事，层层递进，最终点明了牵绊在生活中的重要性。整体上，文章情感真挚，语言朴实，富有哲理，引发读者对生命意义的深思。 1．本题考查内容理解。 第一空：根据第⑥段“确切地讲，那是一盆已经完全枯萎的茉莉花，花枝已干枯，叶子因为已脱水，像秋天的银杏叶一样金黄”和第⑧段“老人一脸严肃地说：‘它还没死，有一根枝丫上还有绿芽’”以及第⑨段中“老人每天早晨，就是为那两星绿芽而来。这让我突然相信……这世上确实有人，将自己的生命，与一片树叶联系起来”可知，老婆婆每天拎半瓶水到楼顶，其牵绊对象是枯萎茉莉花中（野草）的绿芽，她因自己的存在与那一点绿意联系在一起而感到欣慰。故填写：枯萎茉莉花中（野草）的绿芽。 第二空：第⑩段中“他那暗淡而没有一丝盼头的生活，也因此被抹上了一丝亮色”可知，这里的“因此”指的是他带着聋哑老太太四处流浪，给她穿暖、吃饭、洗脸等行为，因为救助了老太太，所以他感到生活（生命）有了意义，这便是他与聋哑老太太牵绊的意义。故填写：因救助他人感到生活（生命）的意义。 第三空：依据第⑫段“医生就建议他收养那只猫，半年后，父母反馈，孩子没那么极端，也不再觉得自己的人生了无意义——至少有一只猫，因他而活着，并让他开始有了牵挂”可知，明确十六岁男孩救助断腿的猫后，缓解了极端情绪，开始觉得人生有意义，这就是他和断腿猫牵绊的意义。故填写：缓解了极端情绪，开始觉得人生有意义/男孩不再觉得人生了无意义。   第四空：根据第⑬段中“早年看《茶馆》，其中有一个情节，破落子弟松二爷，生活潦倒，自己都吃不起饭了，却养了一只漂亮体面的小鸟。他对老友说：‘看到这鸟，就舍不得死了’”可知，人物行为是破落潦倒的松二爷养了一只漂亮的小鸟，其牵绊对象是体面的小鸟，牵绊的意义是看到鸟就舍不得死，有了活下去的念想。故填写：破落潦倒的松二爷养了一只漂亮的小鸟。 2．本题考查词句理解及赏析。 （1）根据第⑨段中“仔细看，那两片绿芽，并非来自茉莉枯枝，而是发自土里的一棵野草——老人每天早晨，就是为那两星绿芽而来”可知，老人对这极小极细微的绿芽十分在意。“两星”这个数量词，准确地描绘出绿芽如星星般微小且数量稀少的特点。根据第⑨段中“眼前这位让人担心随时被风吹走的老人，就相信自己与那一星点儿的绿意是联系在一起的——有一棵小草，因为自己的存在而存在，这是一件多么令人欣慰的事”可知，如此微小的绿芽却成为老人每日爬上楼顶的动力，“两星”绿芽与老人的坚持形成鲜明对比，有力地反衬出这种“牵绊”所具有的强大力量，突出了这看似微不足道的绿芽对老人的重要意义。   （2）根据第⑪段中“他读了很多书，包括哲学、宗教和心理方面的经典，把自己的心构筑成了一座固若金汤的城池”可知，这里运用了比喻的修辞手法。把男孩的内心比作“一座固若金汤的城池”，“固若金汤”形容城池非常坚固，不易被攻破。生动形象地写出了男孩因为读了很多书，形成了自己一套独特的思想体系，对外界的观点和劝说有着很强的防御心理，就像坚固的城池一样难以被他人轻易影响，很好地揭示了男孩内心的封闭状态。 3．本题考查句段作用。 根据第⑬段中《茶馆》里破落子弟松二爷“生活潦倒，自己都吃不起饭了，却养了一只漂亮体面的小鸟”可知，他因看到鸟就舍不得死，有了活下去的念想。这是一种新的“牵绊”的体现，将前文从现实生活中不同人物的“牵绊”，拓展到了文学作品中的人物，丰富了“牵绊”的表现形式和内涵，让读者看到“牵绊的力量”在不同情境下的呈现。 文中第⑬段提到“如今不能不佩服老舍先生对生活的至深感悟”，借松二爷的故事，体现了老舍先生对“牵绊”这一生活现象的深刻理解。同时，“他离开那一年，太平湖边如果多一只体面的鸟儿该多好啊”这句话，由松二爷联想到老舍先生，引发读者对“牵绊”更深入的思考。老舍先生在艰难时刻若也有这样一份“牵绊”，或许结局会有所不同，进一步强调了“牵绊”对人生命的重要意义，深化了文章“牵绊的力量”这一中心思想。 通过讲述松二爷与鸟的故事以及对老舍先生的联想，使文章的情感更加丰富和深沉。从对生活中普通人的“牵绊”，到文学作品中人物的“牵绊”，再到对文学大家命运的感慨，让读者在情感上产生更强烈的共鸣，增强了文章的感染力； 综上所述，第⑬段在丰富内容、深化中心和增强感染力等方面都有着重要作用，不能删去。 4．本题考查内容理解。 选择特色：文章选取了多个不同的事例来体现“牵绊的力量”这一主题。 在第①-⑨段，根据第①段中“那个瘦小的老婆婆又颤巍巍地爬到楼顶来了，手里拎着一个矿泉水瓶子，里面装着半瓶水”，第⑨段她每天来浇一盆几乎枯萎的茉莉花，实际上是为了那“在枯枝丛中，确有一小细枝，上面有米粒大小两点绿芽”可知，通过老婆婆与绿芽的故事，展现了她因与那一点绿意的牵绊而感到欣慰，体现了“牵绊赋予生命意义”。 根据第⑩段中“一个算命人，他是个生计艰难的瘸腿残疾人，在流浪的路上却捡到一位被家人抛弃在羊圈里的聋哑老太太，于是带着她四处流浪”可知，算命人因老太太的存在而获得了生命的意义感，暗淡的生活也有了亮色，这也是“牵绊赋予生命意义”的体现。 根据第⑪段“一位心理医生朋友给我讲了一个故事。他说最近遇到一个炖不烂、捣不碎、砍不动、扯不开的病例，是个十六岁的男孩，觉得活着没意思”，第⑫段“半年后，父母反馈，孩子没那么极端，也不再觉得自己的人生了无意义”可知，再次紧扣“牵绊赋予生命意义”的主题。这些事例涉及不同的人物和场景，选材广泛，但都紧密围绕主题展开，有力地论证了“牵绊”对生命的重要意义。 安排特色：文章从第①段“那个瘦小的老婆婆又颤巍巍地爬到楼顶来了”这样具体的场景切入，描写老婆婆浇花的行为，这是生活中实实在在的场景和人物行为。接着在第⑩-⑫段，分别讲述了算命人收养聋哑老太太、男孩救助断腿猫的事例，这些事例也是现实生活中的真实故事，进一步说明“牵绊”在不同人身上的体现，从具体的个人行为逐渐扩展到不同类型的人物故事，是一个递进的过程。最后在第⑬段，以《茶馆》中松二爷养鸟的情节以及对老舍先生的感慨收尾，“早年看《茶馆》，其中有一个情节，破落子弟松二爷，生活潦倒，自己都吃不起饭了，却养了一只漂亮体面的小鸟”，将“牵绊的力量”拓展到历史与文学层面，由现实生活中的现象上升到文学作品所反映的人性和生命意义的本质层面，层层深入，引发读者对“牵绊”更深刻的思考，深化了文章的主题。 5．本题考查内容理解。 破题关键在于紧扣文章主题“牵绊的力量”，运用议论的表达方式，对前文事例进行总结，并升华主旨，且字数需控制在60字以内。 以议论为主，需阐述观点、进行分析和评价，体现逻辑性与思辨性。总结全文，涵盖文中老婆婆与绿芽、算命人与聋哑老太太、男孩与断腿猫、松二爷与小鸟等事例；揭示文章主旨，点明“牵绊”对生命的重要意义 。     先对各类“牵绊”事例进行概括，指出不同的“牵绊”形式；再提炼出“牵绊”给予人们希望、意义和力量的核心主旨。 示例：生命因牵绊而有了色彩与重量，无论是微弱绿芽、残疾生命，还是灵动生灵，都让我们找到活着的意义与坚守的力量。 二、（2025·山东青岛·二模）阅读下文，回答问题。 水之经典 肖复兴 ①世上丽水秀水晶莹之水清澈之水恢弘之水浩瀚之水，多得是。但在我看来，极富个性、最值得看的是这两处：都江堰和九寨沟。 ②看都江堰的水，看的是强悍奔腾的水如何层层叠叠化为生命的涓涓细流。飞奔如兽、桀骜不驯的岷江水，经过都江堰，立刻将仰天长啸变为喃喃细吟，将浪涛如山变为珍珠四溢，将凶猛如火变为柔情万缕……出宝瓶口流入内江，立刻呈现一派水光潋滟的情景，让人叹为观止，看到水的柔劲、可塑和万难不屈、长流不懈的生命活力。那是一种将绚烂归于平淡，将刚劲寓于柔顺，将一时融于永恒的生命。 ③都江堰看水，看的是水如何从天上流入人间，如何从神话流入现实，如何将自己化为一种哺育人类、灌溉庄园的生命。都江堰的水，是一种入世的现实的水。 ④李冰的都江堰名垂千古，功劳在于他知道水可载舟亦可覆舟这看似浅显的道理。水的两重性，比之人的多重性，他认识得还要透彻深刻。他或许对付不了人的多变纷纭，一辈子只当个蜀中郡守；却能对付水，把疯狂的水引入现实，一直绵绵流淌了二千多年。 ⑤曾在成都看国际熊猫节开幕式的演出，演李冰父子治水一幕，满场旌旗飘扬、战鼓如雷，让李冰父子率领众人杀败龙王恶神，我实在不以为然。这种善恶之斗、人鬼之争的简单演绎，把李冰父子变成了神。其实，恰恰是李冰父子将水从不可治理不可理喻的神化为同芸芸众生一样的，在现实中浇灌着农田，在平凡土地上存活的生命。 ⑥看九寨沟的水，看的是宁静、恬淡的水如何凝聚成生命的湖泊。镜海、长海、珍珠滩……每一个湖泊都是那样清澄透明、纤尘不染，让人如同看到教堂里洗礼用的圣洁露水，如同听到教堂里管风琴演奏的圣母颂，让人懂得并真真地看到人世间居然有纯洁透澈的净，就在这里远避尘嚣而静静地存在。 ⑦那水几乎一动不动，任外面的世界如何纷繁变幻，将污染、噪音连同人心泛起的种种污浊的泡沫一起抛向天空和大地，它独自坚持着自己的贞操，不动丝毫涟漪，不染丝毫尘俗，将水底的虬枝沉木、水藻水锦，将天上的薄云丽日、山岚清风，将身旁的雪峰幽谷、古树老藤……一一映在自己的怀中，映得那么明净、幽深、清冽。因为它的洗涤，所有这一切，都显得比本身还要清纯与洁净，如同脱胎换骨一般，玉洁冰清，重塑了自己一番。尘世沾惹的市侩庸俗，风骚矫情、浪声虚名、欲火利海……起码不敢在这里抖擞，而被这水洗却大半。 ⑧九寨沟看水，看的是水如何从人间流向天上，如何从现实流向童话，如何将自己化为一种启迪人类、净化心灵的艺术。九寨沟的水，是一种出世的艺术的水。 ⑨看都江堰和九寨沟的水，给人以完全不同的感觉。在现实中找不准自己的位置，便会蹉跎生命；沉靡现实而背弃心灵、抛掷精神、亵渎纯洁，不懂得：一点点现实永远不会给予而只有艺术才能焕发和唤回的浪漫与童话的情怀，便会麻木了生命而只剩下一个蝉蜕一样的空壳。心，因缺少水的滋润，会成为一片荒芜的沙漠。 ⑩在现实与艺术之间，在物质与精神之间，人总是矛盾着、跌撞着，顾此失彼而永远找不到连接两者之间的直线或弧线。大概这正是人类永远苦恼困惑的原因。而都江堰和九寨沟的水，分别给予人类一面镜子。 ⑪谁也无法离开水，纵使我们可以离开摩天大楼、豪华别墅，可以放弃汽车电话、电视电影，抛下各种欲望，我们无法离开水。只是要看我们需要的究竟是哪一种水。我们选择着水，水也在选择着我们。 ⑫九寨沟和都江堰是水之经典。 6．【内容理解】下列关于文章相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A．文章第①段划线句不加标点，一气呵成，语势强烈，目的是为了表达作者对水的喜爱之情。 B．都江堰的水滋养生命，九寨沟的水塑造灵魂，它们都极具个性，堪称“水之经典”。 C．文章写都江堰的水和九寨沟的水，既有生动形象的描绘，又有独到深刻的思考。 D．老子所说的“水善利万物而不争”这句话，可以用来说明作者笔下九寨沟之水的特点。 7．【词句赏析】赏析词句的妙处。 （1）文中第②段画线句子用了哪些修辞手法，简要赏析。 （2）赏析第⑦段中“尘世沾惹的市侩庸俗，风骚矫情、浪声虚名、欲火利海……起码不敢在这里抖擞，而被这水洗却大半”一句中“抖擞”一词的妙处。 8．【句子理解】请结合文章内容，谈谈你对第⑩段划线句“而都江堰和九寨沟的水，分别给予人类一面镜子”的理解。 9．【★表达方式及作用】文章写都江堰和九寨沟的水，但表达方式上不以描写见长。请从表达方式的角度，谈谈④⑤段的作用。 【答案】 6．A 7．（1）运用比喻、拟人、排比的修辞手法，描写流过都江堰的水从强悍变为平缓柔顺的特点，表达了作者的赞美（或喜爱）之情。 （2）“抖擞”远指振作、显露，此处运用拟人手法，将“市侩庸俗”等抽象的世俗杂质人格化，生动表现九寨沟的氺的纯净强大，能震慑并洗涤尘世的污浊，强化了氺“净化心灵”的作用，语言活泼且富有感染力。 8．用比喻说明水照人类的现状，都江堰的水是入世的、现实的水（或强悍奔腾、哺育生命），它启迪人们在现实中找准位置，踏实生活，不蹉跎生命；九寨沟的水是出世的、艺术的水（或宁静、恬淡），它启迪人们不背弃心灵，追求心灵和精神的纯洁。受水的启迪，人们要在现实与艺术之间，物质与精神之间找到平衡点（或表明生命既需要现实的滋养，也离不开精神的润泽，点明主题）。结构上承上启下，点出都江堰和九寨沟的水的意义，引起下文，指出水对于人的生命与灵魂的价值。 9．运用叙述和议论的表达方式，通过作者对李冰父子治理都江堰以及观看演出的叙述和评价，诠释了都江堰之水是一种入世的现实的水，如何从神话流入现实，如何将自己化为一种哺育人类、灌溉庄园的生命。丰富了文章内容，表达了作者的思考，抒发了作者对都江堰水的赞美。 【解析】 这篇散文以水为媒，通过对比都江堰的“入世之水”与九寨沟的“出世之水”，构建了现实与艺术的双重镜像。作者运用拟人、排比等修辞，既展现水的形态之美，更挖掘其哲学意蕴——都江堰体现李冰“化狂为柔”的治世智慧，九寨沟则象征超脱尘俗的精神净土。两种水态共同构成生命辩证法的经典隐喻，启示人们在物质与精神间寻求平衡。 6．本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合第①段“世上丽水秀水晶莹之水清澈之水恢弘之水浩瀚之水，多得是”可知，此句通过不加标点、连续堆砌形容水的词汇，形成强烈的语势，但目的并非表达对普通水的喜爱，而是通过罗列世间常见的水，与后文“极富个性”的都江堰、九寨沟之水形成对比，突出二者的独特性。由此可知，“目的是为了表达作者对水的喜爱之情”分析错误； 故选A。 7．本题考查句子赏析。 （1）结合第②段“飞奔如兽、桀骜不驯的岷江水，经过都江堰，立刻将仰天长啸变为喃喃细吟，将浪涛如山变为珍珠四溢，将凶猛如火变为柔情万缕……”可知，运用比喻的修辞，“飞奔如兽”将奔腾的岷江水比作猛兽，“浪涛如山”“凶猛如火”则分别将浪涛比作山峦、将水的气势比作火焰，生动展现水的强悍迅猛；“仰天长啸”“喃喃细吟”运用拟人，赋予江水人的动作与声音，前者凸显水的桀骜不驯，后者表现其经都江堰后变得轻柔温顺；三个“将……变为……”的句式并列，结构整齐，节奏紧凑，运用排比手法，层层递进地突出江水从狂暴到柔和的变化过程。由此可知，这些修辞手法多角度、多层面地描写了流过都江堰的水从强悍变为平缓柔顺的特点，字里行间蕴含着作者对都江堰水利工程的赞叹，以及对水的生命力与可塑性的赞美之情。 （2）结合第⑦段“尘世沾惹的市侩庸俗，风骚矫情、浪声虚名、欲火利海……起码不敢在这里抖擞，而被这水洗却大半”可知，“抖擞”原指“振作、显露”，此处运用拟人手法，将“市侩庸俗”“欲火利海”等抽象的世俗杂质人格化，仿佛它们是有生命的个体，因畏惧九寨沟水的纯净而“不敢抖擞”。由此可知，这一词语生动地表现了九寨沟的水具有强大的震慑力，能让尘世的污浊不敢显露，且能洗涤人心的杂质，强化了水“净化心灵”的作用。同时，“抖擞”一词用词活泼形象，富有感染力，让抽象的“净化”过程变得具体可感，凸显了九寨沟之水的圣洁与纯粹。 8．本题考查句子理解。 结合第③段“都江堰的水，是一种入世的现实的水”和第⑧段“九寨沟的水，是一种出世的艺术的水”可知，都江堰的水通过水利工程“哺育人类、灌溉庄园”（第③段），展现“强悍奔腾化为生命细流”的现实力量；九寨沟的水以“宁静恬淡、纤尘不染”（第⑥段）净化心灵，象征超越世俗的艺术境界。由此可知，“镜子”比喻水如对照之物：都江堰之水映照出现实中人们需“找准位置、踏实生活”（第⑨段“在现实中找不准自己的位置，便会蹉跎生命”），九寨沟之水则映照出精神层面需“坚守纯洁、不背弃心灵”（第⑨段“沉靡现实而背弃心灵……会麻木了生命”）。二者共同启示人类：需在现实生存与精神追求间寻找平衡，既不沉溺物质，也不脱离现实空谈理想，从而点明“水之经典”对生命的双重滋养意义。此外，结合第⑩段“在现实与艺术之间……人类永远苦恼困惑”可知，划线句在结构上承接上文对两种水特质的论述，引出下文对水与人关系的深层思考，通过“镜子”的比喻收束前文，为后文“选择何种水”的追问埋下伏笔，起到承上启下的作用。 9．本题考查表达方式及作用。 结合第④段“李冰的都江堰名垂千古，功劳在于他知道水可载舟亦可覆舟这看似浅显的道理……把疯狂的水引入现实，一直绵绵流淌了二千多年”可知，此段以叙述李冰治水的史实为基础，穿插“水的两重性，比之人的多重性，他认识得还要透彻深刻”的议论，揭示都江堰之水“入世”“现实”的本质——通过驯服狂暴之水，使其成为滋养生命的源泉。 结合第⑤段“曾在成都看国际熊猫节开幕式的演出……把李冰父子变成了神”可知，作者叙述观看演出的经历，并以“其实，恰恰是李冰父子将水从不可治理不可理喻的神化为……在平凡土地上存活的生命”的议论，反驳对李冰父子的神化演绎，强调都江堰之水的现实意义：它不是神话中的奇迹，而是脚踏实地的民生实践。 由此可知，④⑤段通过叙述与议论结合的表达方式，既补充了都江堰水利工程的人文背景（李冰的治水理念），又通过对“神化”叙事的批判，深化了“都江堰之水是从神话流入现实的生命之水”这一核心观点。这种表达方式跳出单纯的景物描写，引入历史思考与现实评价，既丰富了文章的思想层次，也通过理性思辨强化了都江堰之水“哺育人类、务实入世”的形象，为后文对比九寨沟之水的“出世”特质奠定了逻辑基础，同时抒发了作者对都江堰水利智慧及其现实价值的赞美之情。 三、（2025·河南南阳·一模）阅读下文，完成下面小题。 收废品的老罗 ①小区紧挨着铁道，过了铁道有片待拆迁的棚户区，老罗的废品收购站就在棚户区的入口处，门头的招牌不是那种统一的广告牌，而是随意用毛笔写在废旧硬板上的——老罗废品收购站。店主老罗，五十来岁，有点罗圈腿，是个外乡人。说着一口别扭的普通话，头上的发际线若隐若现。或许是常年的日晒雨淋，【甲】老罗的脸永远都是酱紫色的，脸上的皱纹层层叠叠，让他原本有些饱经风霜的脸，看起来更加沧桑。 ②城市里像老罗这样的谋生者成千万计，很少有人注意到他们的存在，更别说多看他们两眼了，特别像老罗这种人。 ③我注意到老罗，不是因为废品回收，而是因为儿子的玩具。儿子的玩具手枪丢了一颗很少见的螺丝，怎么也找不到相配套的。一筹莫展时，我突然想到了老罗的废品收购站。抱着试试看的想法，我找到了老罗。老罗拿着样品图，对着昏暗的灯光比较了半天，还真找到了一模一样的。我大喜过望，要给他表示感谢，他却咧着嘴，笑着摆摆手：【乙】“一颗螺丝钉值几个钱呀，这都是顺手的事，怎么能要钱呢。” ④也许是打过一次交道，以后每次路过老罗的废品收购站时，我总会有意无意地多瞥两眼，看得多了，发现老罗的废品收购站有些特别。门店虽然有点破小，也并不宽敞，但各类废品却分门别类，摞得整整齐齐，而且也闻不到酸腐的气味。这倒是其次，最让我惊讶的是，过道最里面的角落，竟然有一个像模像样的木质书架。书架有条腿短了一小截，下面垫了两块砖头，虽然破旧，却也稳当。书架上摆放的书大都是陈旧的，有些线装的书破损很厉害，线都松了，却用胶带贴着；有些连封面都没有了，却用白纸写着书名夹在书里露点头。武侠小说、唐诗宋词、军事科技、经典名著应有尽有。虽然书的种类五花八门，但却摆放得整整齐齐。老罗见我盯着书架看了半天，两只手来回搓着，有些憨厚地笑着说：“书架和书都是我收来的，我特别喜欢闻书香味，小时候看课外书的机会不多，同学当中谁要是有了一本新的课外书，班里同学都能传好几遍，那个时候对书就有一种特别的敬畏感。所以看到这些书被当成废品卖掉，总觉得太可惜，我就挑了一些放在这里，没事的时候，我喜欢翻翻看看。” ⑤老罗还真不是随意说说的。一次路过他那废品收购站时，却见门外堆着收来的废纸盒，老罗就坐在纸盒堆旁边，脸上架着一副缺了腿的眼镜，手里捧着一本毛了边的《林海雪原》，看得非常认真，全然不顾四周来来往往的人。【丙】老罗时而把眼镜摘下来擦一擦又戴上，时而把书捧在眼睛跟前，眼睛几乎要贴在书上了。他看书的速度特别慢，有时候像一尊雕像一般一动不动；有时候跷起二郎腿，半天没翻动过一页。脚边一杯清茶悠然地冒着热气，随着那冬日暖阳袅袅升起，四处弥漫。老罗沉浸在自己阅读的世界里，好像这世间的为前程打拼、为生计奔波都与他无关了，他就是当年那个喜欢闻书香的少年，那个意外得到一本课外书而如饥似渴阅读的少年。 ⑥老罗家里兄弟姊妹多，家里经济条件一般。虽然他学习成绩很好，但作为老大，他不得不中断学业外出务工，帮父母养家。老罗说，那个时候他悲愤过、叹息过命运的不公，甚至想着靠自己打工续上学业，可家里众多兄弟姊妹的生计，最终把他打回了现实。上学的梦想不再有了，但看书的嗜好却坚持到了现在。 ⑦老罗说，盘下这家废品收购站，其实也就是想着能收到一些旧书籍，在平时劳累之余慰藉自己。灵魂要有了翅膀，梦想也便能自由飞翔。老罗虽然打拼在生活的底层，但内心深处却有着最纯洁的追求。那是物质需求中难以抵达的恣意快乐，那是精神世界里纵横驰骋的酣畅淋漓。这种追求与生活的柴米油盐无关，与身份的高低贵贱无关。他就是那个虽然满身污秽，但始终向阳而生的阅读爱好者，哪怕是兀兀穷年也乐此不疲。 ⑧在这异乡的城市里，我们总想着追求这样或那样高质量的生活，为了这个梦想，许多人都在孜孜不倦地努力着，即使是累到苦不堪言了，脸上依然会挂着四季常青的笑。其实，卸下沉重的盔甲，放慢打拼的脚步，泡一杯冒着热气的清茶，做一个手不释卷的老罗，生活照样会炊烟袅袅，霞光四溢。 （作者：潇湘子。有删改） 10．【情节梳理】认真阅读文章，根据文章内容，补全下表。 关于老罗的事件 老罗的形象 ① 善良朴实 ② 有条理、爱干净 老罗经常泡一杯茶在废品收购站看书 ③ 迫于生计放弃学业外出打工 ④ 11．【细节描写】文章是怎样通过细节描写来刻画老罗这个人物的？请你从文中甲、乙、丙三句中任选一句进行分析。 小贴士 细节描写是对人、景、事等表现对象的细微刻画，是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情等方面的重要手法。 12．【★记叙顺序及作用】第⑥段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 13．【主题契合】读完文章后，有同学认为本文可以编入教材七年级下册第三单元。请结合下面“单元导读”的内容，阐述可编入的理由。 本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。 ——节选自七年级下册第三单元单元导读 【答案】 10． 老罗给“我”螺丝钉不收费 老罗的废品收购站很整洁 热爱读书、热爱生活 有担当 11．示例一：甲运用外貌描写，“酱紫色”色暗示了老罗长期在户外工作，经受风吹日晒，点明工作环境的恶劣；“皱纹层层叠叠”则进一步强调他的沧桑感，让读者直观地感受到老罗作为一个外乡废品收购者的艰苦不易的生活状态，使人物形象更加立体真实。 示例二：乙运用语言描写，通过“这都是顺手的事”“怎么能要钱呢”等话语，表现出老罗把帮忙当作举手之劳，刻画出老罗乐于助人、善良朴实的形象。 示例三：丙运用动作描写，通过“摘”“擦”“捧”“贴”等一系列动词，将老罗看书时的动作描绘得生动传神，塑造了老罗看书时的认真，凸显出他热爱读书的形象。 12．插叙。交代了老罗没完成学业的原因，突出老罗对读书的执着和热爱，也让读者更容易理解老罗的思想情感，产生共鸣。 13．由单元导读可知，该单元所选的课文着眼于“小人物”的故事，展现了平凡人身上的闪光品格。本文从“我”的视角，叙写了老罗帮助他人不求回报、经常在闲暇时看书的故事，表现出老罗虽然平凡，但有着善良朴实、热爱读书、内心纯洁等优秀品质，表达了作者对老罗的赞美之情，这些内容符合该单元导读的主题。此外，将这篇文章编入该单元，可以引导读者感受真善美，像老罗一样，在书中寻找心灵的慰藉。因此本文可以编入此单元。 【解析】 这篇散文以细腻的笔触刻画了收废品的老罗这一底层劳动者形象。作者通过三个典型场景：帮忙找螺丝钉、整理书籍的书架、专注阅读的画面，层层递进地展现了人物善良朴实、热爱阅读的精神世界。文中对老罗外貌、动作、语言的细节描写尤为动人，如酱紫色的脸、缺腿眼镜等细节，将物质生活的艰辛与精神世界的丰盈形成强烈反差。结尾由个体升华到都市人生存状态的思考，使文章具有普遍意义。全文以小见大，展现了普通人身上闪耀的精神光芒。 10．本题考查信息梳理与概括提炼能力。 第一空，从第③段“儿子的玩具手枪丢了一颗很少见的螺丝，怎么也找不到相配套的。一筹莫展时，我突然想到了老罗的废品收购站。抱着试试看的想法，我找到了老罗。老罗拿着样品图，对着昏暗的灯光比较了半天，还真找到了一模一样的。我大喜过望，要给他表示感谢，他却咧着嘴，笑着摆摆手：‘一颗螺丝钉值几个钱呀，这都是顺手的事，怎么能要钱呢。’”可知，老罗帮助“我”找到玩具螺丝钉并拒绝收钱，这一事件，通过老罗无偿帮助找螺丝钉的细节，体现其善良朴实的品质。故事件是：老罗给“我”螺丝钉不收费； 第二空，从第④段“……门店虽然有点破小，也并不宽敞，但各类废品却分门别类，摞得整整齐齐，而且也闻不到酸腐的气味……过道最里面的角落，竟然有一个像模像样的木质书架。书架有条腿短了一小截，下面垫了两块砖头，虽然破旧，却也稳当”可知，废品“分门别类”“整齐”“闻不到酸腐味”，书架“稳当”“摆放整齐”，可见他是个有条理、爱干净的人。故事件是：老罗的废品收购站很整洁； 第三空，从第⑤段“却见门外堆着收来的废纸盒，老罗就坐在纸盒堆旁边，脸上架着一副缺了腿的眼镜，手里捧着一本毛了边的《林海雪原》……随着那冬日暖阳袅袅升起，四处弥漫。老罗沉浸在自己阅读的世界里，好像这世间的为前程打拼、为生计奔波都与他无关了，他就是当年那个喜欢闻书香的少年，那个意外得到一本课外书而如饥似渴阅读的少年”可知，老罗在废品堆旁专注读书，甚至“眼睛几乎贴在书上”。从老罗经常泡一杯茶在废品收购站看书这件事可知，他是个“热爱读书、热爱生活”的人； 第四空，从第⑥段“老罗家里兄弟姊妹多，家里经济条件一般。虽然他学习成绩很好，但作为老大，他不得不中断学业外出务工，帮父母养家……上学的梦想不再有了，但看书的嗜好却坚持到了现在”可知，老罗因家庭贫困辍学，迫于生计放弃学业外出打工，但坚持阅读习惯，说明他在逆境中保持精神追求。由此可见，他是个“有担当”、有精神追求的人。 11．本题考查写作方法的理解运用。 可从文中甲、乙、丙三句中任选一句进行分析即可。 甲句：“老罗的脸永远都是酱紫色的，脸上的皱纹层层叠叠”是对老罗的外貌描写。“酱紫色的脸”是因为长期在外面工作，风吹日晒，而被晒黑了；“皱纹层层叠叠”突出老罗因劳累皮肤粗糙的状态。所以，这一描写表现出老罗因长期劳作的沧桑感；联系“门头的招牌不是那种统一的广告牌，而是随意用毛笔写在废旧硬板上的——老罗废品收购站。店主老罗，五十来岁，有点罗圈腿，是个外乡人”可知，老罗经营废品收购的不容易，暗示生活艰辛。 乙句：“一颗螺丝钉值几个钱呀，这都是顺手的事，怎么能要钱呢。”是对老罗的语言描写。“一颗螺丝钉值几个钱”“怎么能要钱呢”体现老罗的朴实与乐于助人，不贪图小利。“这都是顺手的事”则表现对他对帮助别人不以为意，表现出他的善良朴实的性格特点。 丙句：“老罗时而把眼镜摘下来擦一擦又戴上，时而把书捧在眼睛跟前，眼睛几乎要贴在书上了”是动作描写。“摘眼镜擦一擦”“书捧到眼前”生动刻画老罗阅读时的专注与认真，展现他对知识的珍视。“眼睛几乎要贴在书上了”也是细节描写，表现出老罗的认真和忘我读书的状态。 12．本题考查记叙的顺序。 从“老罗家里兄弟姊妹多，家里经济条件一般。虽然他学习成绩很好，但作为老大，他不得不中断学业外出务工……”可知，第⑥段是追述几十年前老罗上学时的事，交代的是老罗没完成学业的原因，是插叙。 有了这些内容，读者对老罗辍学的原因，以及他为何对书籍有深厚情感就有了解。这样，能突出老罗对读书的执着和热爱，使人物形象更丰满，增强真实性和感染力。 13．本题考查理解运用能力。 可从以下几方面阐述可以编入教材七年级下册第三单元的理由： 契合主题：本单元的课文都是关于“小人物”的故事。而老罗是“小人物”，收废品为生，但热爱阅读、坚守精神追求，体现平凡中的闪光点。符合本单元人物的“有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉”特点； 教育意义：本单元的几篇文章是“引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界”，而选文通过老罗的故事，同样可以引导学生关注普通人身上的优秀品格，如老罗身上的善良、坚韧、热爱学习品质，呼应单元“向善、务实、求美”的目标。 语言风格：用细腻描写刻画人物，符合七年级学生阅读理解水平，启发思考“小人物”的价值。也与七年级下册第三单元单元的对人物的塑造手法一致。 综上分析可见，本文可以编入教材七年级下册第三单元。 四、（2025·广西南宁·二模）阅读下文，回答问题。 喜鹊在枝头 魏丽饶 ①寒冬腊月走在北京的山路上，一颗野果，带我进入一个鸟的世界。 ②这次来北京出差的目的地，是一个颇为偏僻的地方。下车后还有约两公里的路程，我为了欣赏沿途风光，回绝了接待单位的接车，原地小跳热身后，趁热赶路。 ③空气很冷，山间静幽幽的，只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆响。突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下，喳喳叫两声。“花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒。”这是小时候村子里流行的歌谣，我不知是在心里想着还是已经念出了声儿，喜鹊跳得更欢了。有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷。 ④这是一只极有分寸的可爱生灵，它不紧不慢，始终和我隔着一段距离，但又保持互动。我下意识地放慢脚步，让行李箱的动静尽可能轻缓，生怕把它吓走。但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了。我心头顿时一阵失落。回望来路，不知不觉间，已经将下车的站台落在了另一座山头。 ⑤“喳，喳喳，喳，喳喳喳……”一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃一挂炮仗。这叫声不依不饶，我停，它也停，我走，它又起。刹那间，一道黑影从我眼前划过，又一只喜鹊落在三五步开外的柏油公路上，也是黑白相间，但我不确定它是不是刚才的那只。这次它动作轻灵且友善，很快我便明白了它的心思，是想带我去一个地方。 ⑥在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树。枝头几乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，白头鹎，还有一些鸟儿我叫不上名。它们的歌声此起彼伏，交织一片。 ⑦那只花喜鹊不再理我，而是全神贯注于枝头的一颗红柿子上。它的动作不慌不忙，很有章法。先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。连啄四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝上，瞅准柿子的另外一面，如法炮制。渐渐地，它便有些忘我了，脑袋已经顺着柿子转了半个圈儿，仍不肯松口。直到整颗果子吃得只剩下小半个壳儿，它才像打完一场胜仗似的，酣畅地歇口气儿，果断转移了阵地。如是观察几次，我才明白鸟雀们对一颗野果的良苦用心。它们之所以分两头入手，又四面夹攻，是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡，防止掉落。嗬，多么聪明的小家伙！ ⑧“姑娘，您这是干什么呢？” ⑨“看鸟。”我回话时，一位臂上戴着袖标的护林老人出现在我身旁。他向我讲述这片山上有很多柿子树，每年结了果子几乎无人采摘，就任由其自然生长、掉落。即便是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分。 ⑩“为啥？” ⑪“留给鸟儿们过冬。” ⑫说这话的时候，老人的眼神慈祥而温柔。我的心为之一动，进而联想到一树枇杷。 ⑬我以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房内。跨进黑色铁栅栏门，院角有一棵不小的枇杷树。每年五、六月份，一串串鹅黄的枇杷果攀墙而出，令人垂涎。眼看着果子日渐成熟，院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食。原来，这才是一颗果子在大自然中，自得其所的方式。 ⑭老人伸手摘下一颗柿子递给我：“尝一个。不然你咋知道鸟儿们吃的是什么滋味儿！” ⑮从柿子树上落下来的阳光，斑斑驳驳照在老人的脸上，他笑得那么爽朗。在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情——______________________________________________________ （选自《人民日报》，有删改。） 14．【情节梳理】学校电视台选用本文制作短视频，以下是视频部分场景，请你依据文章情节填空。 （1） （2） （3） 15．【语言赏析】同学们在考虑“柿子树下”场景的背景时，关注到文中“深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼”一句可以提供设计灵感，请你从描写的角度，赏析其妙处。 16．【★记叙顺序及作用】“上海小院”场景中由“我”品尝柿子而回想起关于枇杷的记忆，请结合记叙顺序的知识，分析其效果。 17．【主题探究】请你续写文章结尾，并结合全文说说这样设计的意图。 【答案】 14．喜鹊跳跃带路 护林老人树下交谈 上海院主悠然坐在阳台观鸟。 15．运用环境描写，生动描绘了柿子在冬日阳光下红艳、熟透的模样，突出其明媚，生动的特点，暗示自然馈赠的美好。（答出3点即可） 16．记叙顺序：使用插叙。丰富文章内容，补充院主人留枇杷给鸟儿的往事，与护林老人“留柿子给鸟过冬”形成呼应；通过不同地域、不同人物的相似行为，深化“人与自然和谐共生”的主题。 17．示例一：作者的角度“在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情——仿佛自己也生出了翅膀，欢快轻盈地掠过云端。” 意图：结尾将护林老人的笑脸与鸟儿自由欢愉的心情相联系，作者在目睹人与自然和谐相处的场景后，内心涌现出对自由的渴望与追求。深化了文章主旨，意在突出人与自然和谐共处的主题。（续写结尾1分，结合文章内容解说1分，结合作者自己心情1分，作用1分） 示例二：主题的角度：“在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情——原来人与自然的共鸣，不过是生命彼此的尊重与认同。” 意图：作者从被喜鹊吸引、观察鸟儿吃柿子到与护林老人交流等方面，体会到人与自然和谐相处的美好。结尾点明了文章的中心。 【解析】 本文以细腻笔触串联起北京山路遇喜鹊、柿子树下观鸟啄食及上海小院忆枇杷等场景。叙事插叙自然，借景抒情巧妙，通过人与鸟、人与自然的互动，传递出对生命尊重与和谐共生的思考，文字生动温暖，如冬日阳光般沁人心脾，让读者沉浸于这份宁静与美好。 14．本题考查内容理解概括。 结合第③—⑤段“突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走……这次它动作轻灵且友善，很快我便明白了它的心思，是想带我去一个地方”可知，在北京山路上赶路时，有喜鹊跳跃着、互动着，像是在带路。由此可知，（1）处应填“喜鹊跳跃带路”。 结合第⑧—⑮段“‘姑娘，您这是干什么呢？’‘看鸟。’我回话时，一位臂上戴着袖标的护林老人出现在我身旁……老人伸手摘下一颗柿子递给我……”可知，在柿子树下，“我”和护林老人交流，知晓留果子给鸟儿过冬等事。由此可知，（2）处应填“护林老人树下交谈”。 结合第⑬段“我以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房内……院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食”可知，在上海小院的场景里，院主人会悠然坐在阳台看鸟儿分食枇杷。由此可知，（3）处应填“上海院主悠然坐在阳台观鸟”。 15．本题考查环境描写及作用。 结合第⑥段“深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动”可知，此句是对柿子树及树上柿子的环境描写。将熟透的柿子比作点亮的红灯笼，生动形象地描绘出深冬时节柿子在阳光下红艳、饱满且明亮的模样。由此可知，该环境描写突出了柿子明媚、生动的特点，也从侧面展现出自然馈赠的美好，为后文写鸟雀啄食、护林老人留果等内容营造温馨氛围，提供场景支撑。 16．本题考查记叙顺序及作用。 结合第⑬段“我以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房内……院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食”可知，这里插入了“我”在上海工作时，院主人留枇杷给鸟儿的往事。由此可知，从记叙顺序看，这是插叙。它补充了与当前“护林老人留柿子给鸟”类似的事例，丰富文章内容，和前文护林老人的行为呼应；同时，不同地方的人都有爱护鸟儿、让自然万物自得其所的举动，深化了“人与自然和谐共生”的主题。 17．本题考查主观表达。 结合全文情节，第③—⑤段遇喜鹊互动、第⑥—⑦段观鸟儿啄柿、第⑧—⑫段与护林老人交流、第⑬段忆上海院主留枇杷，文章围绕人与自然和谐共处展开，通过不同场景呈现人对自然生灵的善意、自然生灵的灵动，以及人在互动中获得的感悟。由此可知，续写结尾需紧扣“人与自然和谐共生”的主题，呼应前文情节里的温暖、共鸣、自由等情感，再从作者心境、主题升华等角度解析意图。 示例一：作者的角度，“在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情——是被这天地温柔以待的安暖，是与世间美好相拥的欢悦。” 意图：借结尾传递鸟儿因人类善意获得的安暖与欢悦，呼应护林老人留柿、院主留枇杷的善举，体现作者对人与自然和谐相处的赞颂，深化“以善护生，共享美好”的主题。 示例二：主题的角度，“在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情——自由穿梭于山林，啄食时的安心，是人类给予的信任与包容筑成的巢。” 意图：用“巢”喻人类善意，关联喜鹊带路、老人留柿等情节，展现作者对人与自然互信包容关系的理解，升华“人与自然互为依靠，共护美好”的主题。 五、（2025·江苏盐城·二模）阅读下文，回答问题。 落地生根 林清玄 ①塞林格的《麦田里的守望者》里突然飘下来一片东西，褐色的，从桌面轻轻地跌在地上，没有一点声息。 ②我俯身捡拾，原来是一片“落地生根”的叶子，已经没有水分，叶脉呈较深的褐色，由叶蒂往四面伸展。最可惊的是，每一条叶脉长到叶的尽头，竟突破了叶子，长出又细又长的根须出来，数一数，一片小叶子正好长了十六条根须，正好布满一整本书页的大小，在还没有突出书页的时候，它用尽了一切力气，死亡了。 ③我坐在书桌前，看着这一片早就枯死多年，而它的根须还像喘着气的叶子，努力地追想着这一片叶子进入书中的最后一段历史。 ④“落地生根”是乡下极易生存的植物，在我的故乡，沿着旗尾溪的河堤，从河头围到河尾，全是用巨石堆叠出来的，河堤下部用粗大的铁丝网绑了起来。荒瘠的河堤上几乎寸草不生，奇怪的是，却遍生了“落地生根”。【A】从石头的缝里，“落地生根”孤挺地撑举出来，充满浓稠汁液的绿色草茎直立地站着，没有一树是弯曲的，肥厚的叶片依着草茎一片片平稳地舒展，带着一种不易摧折的深深的绿色。 ⑤最美的是春天了，“落地生根”像互相约定好的在同一个时间开出花朵，花是红色的。但有各种不同的层次，有的深红，有的橙红，有的粉红，有的淡红。花的形状非常少见，它像一整串花簇上开出数十朵。甚至数百朵的花，形状像极了长长的挂在屋檐下的风铃。我童年的时候，天天都在河溪边游荡，累了就躺在河堤上晒太阳。那时遍生遍开的落地生根与它美丽而不流俗的花，常常让我注视一个下午。黄昏的时候，傍晚微凉的风从河面抚来，花轻轻地摇动起来。人躺着，好像能听到在一串风铃的花间，响动着微微的音乐，惊醒的时候才知道是河的声音，或者也不是河的声音，而是植物的内语，只有很敏感的儿童才能听得见。 ⑥到夏季的时候，落地生根的花朵并不凋落，而是在茎上从红色转为深深的褐色，一粒粒小小的握紧着拳头，坚实的果实外壳与柔软的花是全然不同了。果实中就包藏着落地生根有力的种子，无论落在何处，都会长出新的草茎，即使在最贫瘠的石头缝也不例外。除了种子，落地生根用任何方法都可以繁殖，它身上随便的一片叶子，一段草茎，只要摘下埋在土地，就会长出一株新的落地生根。即使不用种子，不用茎叶，它的根所接触到的土地也会长出新的植物，并且每一株还有更多的茎叶与花果。 ⑦那时我就为落地生根那样强悍的伸展力心生感动了。我和小伙伴常常玩的游戏，是挑选那些长得最完满的叶子，夹在书页当中，时常翻看；每回翻开，落地生根从叶末中衍长出来的根须就比以前长了一些，有时夹了几个星期，落地生根的叶子也不枯萎，而只要把它丢在土里，就会生发萌动，成为一株全新的植物。 ⑧十五年前，我离开家乡台南去求学，开始过着孤单而独立的生活。我就读的高中是在台南离海边很近的地方，土地里含着浓重的盐分，几乎是花草不生的所在。只有极少数的植物，像木麻黄、芙蓉花、凤凰花，还有一些不知名的野草，能在有盐分的土地活着，但大多显示营养不良的样子。 ⑨假期的时候我回家，几乎每天都到堤防去散步。看着和石头缝隙苦斗的“落地生根”，感觉它们是那样脆弱，一碰触，茎叶就断落了，也同时理解了它们永远不死的力量，因为那断落的茎叶只要找到机会，就会在野风中生长。小小的落地生根给我在升学的压力里，带来了极大的前进的鼓励——我想，如果让我选择，我不愿意做一朵开在温室里的红色玫瑰，而宁可做一出能在石头缝里也能成长开花的“落地生根”。虽然卑微，但你的美胜过了玫瑰，而且你是无价的。 ⑩有一次，我带着《麦田的守望者》这本书到故乡的堤防去看落地生根，正是开花的时节。“这样的有生命力的植物，在充满盐分的土地上是不是能够生存呢？”我便随手摘下几片夹在书页里，坐着当天黄昏最后一班客运车赶回学校。第二天就把落地生根种在学校宿舍后面的空地上。落地生根的叶子仿佛带着神奇化解盐分的力量，奇迹似的存活了，长得比学校的任何一株植物还要好，在我高三那年的暑假甚至开出风铃一样美丽的花朵。【B】我坐在那些开在角落的落地深根旁边，学校师生都不知道的地方，抓起一把带盐的泥土深深的闻嗅，感动得充满了泪水。我含着泪对自己说：“人要活得像一株落地生根，看起来这样卑微，但有生命的尊严；即使长在最贫瘠的土地，也要开出最美丽的花；在石头缝里、在盐分地带，也永远保持生存的斗志。 ⑪书页里的这片叶子，是十五年前我忘记种在学校的最后一片叶子。遗憾的是，它已在书里枯萎死去，然而，它将永远活在我的心中。 18．【情节梳理】通读全文，小鹿梳理了与“落地生根”相关的事件及对应的情感，请你完成填空。 事件： 情感： 19．【词句赏析】小鹿在阅读积累本上摘录了【A】【B】处画线句子，请你任选一句赏析其妙处。（提示：可以从用词、修辞等角度品析。） 20．【★表现手法及作用】小鹿就“对比手法”，选择了最关键的几处设计成一份表格，请和他一起完成研究成果。 “对比手法及其作用”的探究学习 \ 语句 探究角度 表达效果 第一处 ④荒瘠的河堤上几乎寸草不生，奇怪的是，却遍生了“落地生根”。 关键字词 （1）“几乎”“却”“遍”是三个 （词性），准确地将“寸草不生”和“落地生根遍生”进行对比，突出了落地生根生命的韧性。 第二处 ⑨虽然卑微，但你的美胜过了玫瑰，而且你是无价的。 人称转化 （2）此处由前文的第三人称，转化为第二人称，运用了 的抒情方式，其好处是： 第三处 ⑪它已在书里枯萎死去，然而，它将永远活在我的心中。 矛盾之处 （3）“死去”和“活在”并不矛盾，因为叶子虽然枯萎，但 。 21．【仿写表达】你是否有可以“心灵对话”的花草树木？请从课文《紫藤萝瀑布》（宗璞）、《白杨礼赞》（茅盾）、《一棵小桃树》（贾平凹）中任选一篇，结合文章的主要内容，仿写下边句子，表达你对“本心”的理解。 “人要活得像一株落地生根，看起来这样卑微，但有生命的尊严；即使长在最贫瘠的土地，也要开出最美丽的花；在石头缝里、在盐分地带，也永远保持生存的斗志。” 【答案】 18．事件：①童年春天观察河堤上的“落地生根”；②我到故乡堤防上去看落地生根；③高中时将叶子种在盐碱地，目睹其奇迹般存活并开花； 情感：④心生感动；⑤遗憾怀念 19．A句赏析：示例一：拟人手法：“孤挺地撑举”“直立地站着”赋予植物以人的姿态，生动展现其顽强生长的生命力，突出在恶劣环境中不屈的精神。 示例二：用词精准：“浓稠汁液”“肥厚”等词通过触觉与视觉描写，强化叶片的饱满与坚韧；“深深的绿色”既写实又象征生命力的厚重。 B句赏析：动作描写（或者：细节描写）：“抓起”“深深闻嗅”等动作，生动形象地写出了作者看到落地生根开花时热泪盈眶的情景，既传递出对“落地生根”扎根盐碱地的生命力的深深共情（产生情感共鸣），又暗含对平凡植物在艰苦环境中坚守的敬意。 20． 副词 直抒胸臆（直接抒情） 由第三人称“它”转为第二人称“你”，拉近与读者的心理距离，亲切自然，抒发了作者对“落地生根”精神之美的高度赞扬和热情歌颂。 它所承载的少年记忆和人生感悟永远留在作者心中，承载着作者对那段岁月的怀念和对落地生根精神的坚守。（或者：“蓄地生根”的精神（顽强、适应力）已内化为作者的生命信念，永远激励，鼓舞着作者，让作者永难忘记。） 21．示例一：“人要活得像一树紫藤萝，看似零落伶仃，却有海涌的生机；即使历经岁月的打击，也要绽出辉煌的瀑布；在断壁前、在残垣旁，永远流淌着生命的欢歌。” 示例二：人要活得像一棵白杨树，看似朴实无华，却有傲然的风骨；即使扎根荒漠戈壁，也要挺立成不屈的脊梁；在风沙中、在严寒里，永远保持着守护祖国的忠诚。” 示例三：人要活得像一棵小桃树，看似瘦弱伶仃，却有破土的执念；即使被风雨折断枝梗，也要攥紧泥土的希望；在墙角处、在阴影里，永远怀揣着开花的信仰。” 【解析】 文章以“落地生根”为线索，回忆其在故乡河堤与学校盐碱地的生长历程，借植物顽强生命力，表达人应如它般在贫瘠环境中保持尊严与斗志的感悟，语言细腻，托物言志。 18．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据第④段“在我的故乡，沿着旗尾溪的河堤……荒瘠的河堤上几乎寸草不生，奇怪的是，却遍生了‘落地生根’”和第⑤段“最美的是春天了，‘落地生根’像互相约定好的在同一个时间开出花朵……我童年的时候，天天都在河溪边游荡，累了就躺在河堤上晒太阳。那时遍生遍开的落地生根与它美丽而不流俗的花，常常让我注视一个下午”可知，童年春天“我”在故乡河堤观察落地生根的生长与开花，因落地生根在荒瘠环境生长且花开美丽，让“我”心生对其顽强与美丽的触动，故事件①为“童年春天观察河堤上的‘落地生根’”。 第二空，根据第⑨段“假期的时候我回家，几乎每天都到堤防去散步。看着和石头缝隙苦斗的‘落地生根’，感觉它们是那样脆弱，一碰触，茎叶就断落了，也同时理解了它们永远不死的力量”可知，“我”假期回家会到故乡堤防看落地生根，所以事件②为“我到故乡堤防上去看落地生根”。 第三空，根据第⑧段“我就读的高中……土地里含着浓重的盐分，几乎是花草不生的所在”、第⑩段“有一次，我带着《麦田的守望者》这本书到故乡的堤防去看落地生根……第二天就把落地生根种在学校宿舍后面的空地上。落地生根的叶子仿佛带着神奇化解盐分的力量，奇迹似的存活了，长得比学校的任何一株植物还要好，在我高三那年的暑假甚至开出风铃一样美丽的花朵”可知，高中时“我”将落地生根叶子种在盐碱地，看到它存活、生长并开花，所以事件③为“高中时将叶子种在盐碱地，目睹其奇迹般存活并开花”。 第四空，根据第⑦段“那时我就为落地生根那样强悍的伸展力心生感动了。我和小伙伴常常玩的游戏，是挑选那些长得最完满的叶子，夹在书页当中，时常翻看”可知，童年时“我”目睹落地生根仅凭一片叶子、一段草茎就能繁殖，甚至断落茎叶也能在野风中生长，这种“强悍的伸展力”，让“我”感受到生命的顽强与坚韧，从而触发内心触动，故情感④填写“心生感动”。 第五空，根据第⑪段“书页里的这片叶子，是十五年前我忘记种在学校的最后一片叶子。遗憾的是，它已在书里枯萎死去，然而，它将永远活在我的心中”可知，十五年后发现书中落地生根叶子枯萎，“我”因它的枯萎感到遗憾，又因它曾带来的触动而怀念，所以情感⑤为“遗憾怀念”。 19．本题考查赏析重要语句。 A句，根据第④段“从石头的缝里，‘落地生根’孤挺地撑举出来，充满浓稠汁液的绿色草茎直立地站着，没有一树是弯曲的，肥厚的叶片依着草茎一片片平稳地舒展，带着一种不易摧折的深深的绿色”可知，修辞上，“孤挺地撑举”把落地生根拟作奋力突围的勇者，“直立地站着”赋予草茎人格化的挺拔姿态，让静态植物有了动态的抗争感，直观呈现它在石缝绝境中“不服输”的生命力，凸显恶劣环境里的不屈精神。用词角度，“浓稠汁液”从触感上强调草茎的饱满活力，“肥厚”从视觉突出叶片的健壮，二者铺垫下，“深深的绿色”不只是颜色描写，更像生命力的可视化符号——绿色越深，象征扎根越稳、韧性越强，用文字为植物的坚韧“称重”，让读者触摸到生命的厚重。 B句，根据第⑩段“我坐在那些开在角落的落地深根旁边，学校师生都不知道的地方，抓起一把带盐的泥土深深的闻嗅，感动得充满了泪水”可知，动作细节上，“抓起”泥土是本能的亲近，带着对土地与植物的珍视；“深深闻嗅”则把感官体验放大——嗅的不只是盐土气息，更是落地生根“战胜盐碱”的生命气息。作者借这两个连贯动作，把看到花开时的震撼，转化为与植物、土地的深度共情，让“感动落泪”不只是情绪抒发，更像一场对生命奇迹的致敬仪式。同时“开在角落”“学校师生都不知道”点明落地生根的“卑微处境”，但它仍能在盐碱地开花。作者在这无人关注的角落“抓土闻嗅”，用孤独的动作呼应植物的孤独坚守，传递出对“平凡却顽强”生命的敬意——哪怕无人看见，扎根与绽放本身就是值得敬畏的壮举。两种解析都紧扣原文语句，从修辞、用词、场景等角度深挖，让赏析更贴合文本细节，体现落地生根的精神与作者情感。 20．本题考查对比手法及作用分析。 （1）根据第一处语句“荒瘠的河堤上几乎寸草不生，奇怪的是，却遍生了‘落地生根’”可知，“几乎”“却”“遍”是副词。“几乎”强调河堤荒瘠到接近“寸草不生”的极限状态，“却”表转折，凸显“寸草不生”与“落地生根遍生”的强烈反差，“遍”强调落地生根生长范围广，三个副词精准对比，突出其在恶劣环境扎根的韧性，让“生命的韧性”有了具体可感的冲突支撑。 （2）根据第二处语句“虽然卑微，但你的美胜过了玫瑰，而且你是无价的”可知，前文用“落地生根”“它”等第三人称客观描述，此处转为第二人称“你”，运用直抒胸臆（直接抒情）。结合原文第⑨段“我想，如果让我选择，我不愿意做一朵开在温室里的红色玫瑰，而宁可做一出能在石头缝里也能成长开花的‘落地生根’”，作者借第二人称，把落地生根当倾诉对象，像对挚友告白，拉近与读者心理距离，让“美胜过玫瑰”“无价”的赞美更亲切、炽热，直接抒发对其精神美的高度推崇。 （3）根据第⑪段“书页里的这片叶子，是十五年前我忘记种在学校的最后一片叶子。遗憾的是，它已在书里枯萎死去”可知，此处的“死去”是叶子生理枯萎，“活在心中”是因为叶子承载的记忆（第⑤段童年在河堤看落地生根，第⑧段高中种在盐碱地的经历）、传递的精神（顽强、坚韧），已内化为作者生命信念，成为激励作者的力量，所以生理“死去”与精神“活着”不矛盾，让“落地生根”的精神价值超越物理存在，深化主题。 21．本题考查对内容的理解与仿写语句。 开放性试题，仿照示例格式，使用“人要活得像……，看似……，却有……；即使……，也要……；在……里（旁、中），永远……”的句式。内容上，所选文章的植物意象需与“本心”（如坚韧、希望、抗争等）高度关联，且能体现环境与生命的冲突。 示例1：人要活得像一株紫藤萝，看起来这般纤弱，但有蓬勃的生机；即使经历过花开花谢的沧桑，也要缀满生命的笑靥；在时光流转、岁月更迭中，永远保持向光生长的热忱。 示例2：人要活得像一棵白杨树，看起来如此普通，但有挺直的脊梁；即使长在风沙肆虐的荒野，也要撑起笔直的枝干；在严寒酷暑、风霜雨雪里，永远保持向上奋进的姿态。 示例3：人要活得像一棵小桃树，看起来那样渺小，但有不屈的信念；即使长在墙角瓦砾的缝隙，也要开出粉嫩的花苞；在风雨摧残、无人问津时，永远保持破土而出的勇气。 六、（2025·安徽淮南·二模）阅读下面的文字，回答问题。 一件战袍 江子 ①纪念馆的玻璃柜里，陈列着红军将士们生前用过的缝补了的白色棉质马褡子，一旁还有军衣帽、补得看不出原样的长袜子、满墙摆成中国地图形状的草鞋…… ②纪念馆左边进门处，有一件羊皮袄。它中长款，绿色棉质外套，仅从胸前一粒同样绿色的有型的大扣子来看，羊皮袄做工十分考究，看得出是件大衣。虽然，它已经很破了，特别是两边下摆满是漏洞，不仅棉质的外套破败，就连里面的羊皮也溃不成“衣”，羊毛四处可见，说它是一件羊皮袄，不如说是一个羊皮袄“遗骸”。但比起馆内大多数粗布衣衫，它仍显得特别扎眼，特别有派头，仿佛异类。 ③毫无疑问，这是一件有故事的羊皮袄。 ④这样的一件有派头的羊皮袄，其主人竟然是一名普通的于都籍红军战士。 ⑤事情得从1932年说起。那一年，为打破敌人“围剿”，中国工农红军在“中央苏区”开展大规模“扩红”运动。 ⑥于都县银坑镇琵琶村28岁的青年曾广华主动报名，成为一名光荣的红军战士。他被分派到红一军团第二十六师担任通信员。不久他就参加了漳州战役。战斗告捷，歼灭国民党军第四十九师大部，缴获了枪、炮及大量战略物资，其中就包括这件羊皮袄——它原本的主人，肯定军职不低，不是团长就是营长。 ⑦鬼使神差，这件羊皮袄归了曾广华。这场战役中，曾广华不慎染上了恶性疟疾，但他坚持不下火线，还在战斗中立下战功。战斗结束后，他住进了红军医院。一天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将这件羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他！ ⑧从此，这件羊皮袄就与曾广华结下了不解之缘。 ⑨老实说，面对这件羊皮袄，曾广华最初是惶惑的。他是穷人家的孩子，红军中普通的战士，这么一件昂贵的衣服，他以前见都没见过。在他眼里，它就像一名俘虏。他占有它，其实就是负责看管它。他不穿它，但他走哪儿都带着它——那可是他的荣誉，也是军中领导关心战士的见证。 ⑩1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发。 ⑪长征路上，战士们首先面对的难题是饥饿。曾广华是炊事班战士，每天都为粮食的问题发愁。到达一望无际、荒无人烟的草地，粮食愈发短缺，不少战士因饥饿永远倒在了草地上。曾广华和战友们靠着进入草地前囤着的一些小麦和沿途挖的野菜，最终撑过了雪山和草地。 ⑫战士们面对的第二个难题是寒冷。特别是积雪常年不化的夹金山，当地藏族人称之为“鸟儿也难以飞过的神山”。寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下，多少战士陷入积雪中壮烈牺牲！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖、顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安。 ⑬昔日曾广华看管的“战俘”——羊皮袄，已成了他同一个班组的战友、兄弟。恶劣气候如战场，它为他冲锋陷阵、羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷，它羊皮内的羊毛仿佛火炉，给他提供了源源不断的温暖。白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。它的绿色，与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华和战友信念一般的力量。 ⑭接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒，之后又参加了三大战役中的辽沈、平津战役。10余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁精神的战袍。 （选自2025年1月17日《光明日报》，有删改） 22．【内容理解】下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．从第②段中的“溃不成衣”“遗骸”，可以看出现在的羊皮袄已是破旧不堪。 B．面对价值不菲、派头十足的羊皮袄，作为普通士兵的曾广华起初感到惶惑。 C．羊皮袄跟随曾广华南征北战，先后经历了南泥湾基荒、长征、平津战役等。 D．全文双线并行、脉络清晰，明线是羊皮袄，暗线是曾广华的革命成长经历。 23．【情节概括】长征路上，曾广华遇到了哪些困难？又是如何克服的？ 24．【词句理解】第①段中写红军战士们的草鞋被摆成“中国地图形状”，请说说你的理解。 25．【★表现手法及作用】第⑬段画线句运用了象征、对比的手法，请结合文章内容简要分析。 它的绿色，与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华和战友信念一般的力量。 26．【标题作用】文章原稿标题为“羊皮袄”，后来作者改为“一件战袍”，这样改，有何用意？ 【答案】 22．C 23．①饥饿。过草地时，吃进入草地前囤着的一些小麦和沿途挖的野菜。②寒冷。爬雪山时，靠着羊皮袄，抵御严寒。 24．①展现红军战士行军条件艰苦；②表明红军战士的足迹遍及祖国各地；③表现红军战士的爱国情怀和奉献精神。 25．积雪的白色象征革命环境的残酷和艰险，羊皮袄的绿色象征生命和希望；白与绿的对比，突出了红军战士坚定的革命信念以及对革命终将取得胜利的信心。 26．①“一件战袍”是曾广华参加长征、解放战争等革命经历的见证。（或“是曾广华由青年农民成长为刚强的红军战士的见证”）②曾广华视羊皮袄为战友、同袍，战袍也守护、温暖、鼓励着曾广华，凸显二者之间的深情厚谊。③“战袍”一词凸显了革命战士英勇顽强、勇于献身革命的崇高精神。 【解析】 本文以羊皮袄为叙事载体，通过细腻的物象描写与革命历史交织，展现了红军战士曾广华的成长历程。文章采用双线结构：明线是羊皮袄从战利品到“钢铁战袍”的蜕变，暗线是主人公从普通农民到坚强战士的精神升华。作者运用象征手法、对比手法，将物质匮乏与精神富足形成张力，讴歌了革命信念的力量。 22．本文考查内容理解和艺术特色。 C.错误，根据第⑦段“一天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将这件羊皮袄拿来，盖在曾广华身上”可知，曾广华在漳州战役得到的羊皮袄；根据第⑩段“1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发”可知，他穿羊皮袄先去长征；根据⑭段“接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒，之后又参加了三大战役中的辽沈、平津战役”可知，他再经历了南泥湾垦荒、平津战役；选项中“先后经历了南泥湾垦荒、长征、平津战役”时间顺序颠倒。 故选C。 23．本题考查文章内容概括。 根据题干“长征路上”可知，答案对应在第⑩段——第⑬段。 根据第⑪段“长征路上，战士们首先面对的难题是饥饿。曾广华是炊事班战士，每天都为粮食的问题发愁”可知，曾广华遇到的第一个困难是饥饿、粮食短缺；根据“曾广华和战友们靠着进入草地前囤着的一些小麦和沿途挖的野菜，最终撑过了雪山和草地”可知，曾广华克服困难的方式是靠囤积的小麦和挖野菜充饥；根据第⑫段“战士们面对的第二个难题是寒冷”可知，曾广华遇到的第二个困难是寒冷；根据“寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下，多少战士陷入积雪中壮烈牺牲！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖、顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安”可知，在爬雪山时，曾广华靠着羊皮袄，抵御严寒；根据第⑬段“昔日曾广华看管的‘战俘’——羊皮袄，已成了他同一个班组的战友、兄弟。恶劣气候如战场，它为他冲锋陷阵、羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷，它羊皮内的羊毛仿佛火炉，给他提供了源源不断的温暖。白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡”可知，羊皮袄给曾广华带来了温暖和精神的温暖。 24．本题考查词句的理解。 根据第①段“纪念馆的玻璃柜里，陈列着红军将士们生前用过的缝补了的白色棉质马褡子，一旁还有军衣帽、补得看不出原样的长袜子、满墙摆成中国地图形状的草鞋……”可知，纪念馆陈列的这些物品，表达对革命先烈的崇高敬意；“草鞋”展现红军战士行军条件艰苦；“摆成中国地图形状”象征红军战士用双脚丈量祖国山河的革命足迹，体现他们为解放全中国而奋斗的坚定信念；根据第⑪段“长征路上，战士们首先面对的难题是饥饿。曾广华是炊事班战士，每天都为粮食的问题发愁，到达一望无际、荒无人烟的草地，粮食愈发短缺，不少战士因饥饿永远倒在了草地上”写出了红军战士长征路上的艰险，表现红军战士不畏艰险、跋涉千里的精神；根据第⑫段“寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下，多少战士陷入积雪中壮烈牺牲！”可知，红军战士为了革命的胜利的奉献精神。 25．本题考查赏析句子。 句中“绿色”象征生命、希望与革命信念如春天般生机勃勃，“积雪的白色”象征严酷环境，“对抗”一词强化信念的力量；根据第⑫段“寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下，多少战士陷入积雪中壮烈牺牲！”可知红军战士们在革命征途中的艰辛；根据第⑬段“昔日曾广华看管的‘战俘’——羊皮袄，已成了他同一个班组的战友、兄弟。恶劣气候如战场，它为他冲锋陷阵、羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷，它羊皮内的羊毛仿佛火炉，给他提供了源源不断的温暖。白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡”可知，羊皮袄给曾广华带来的温暖和革命意志；绿色的羊皮袄与白色积雪构成色彩对比，突出革命战士在绝境中顽强求生的意志；本句借颜色对比，表达革命乐观主义精神，强调信念是支撑红军战胜困难的关键。 26．本题考查标题作用分析。 根据第⑦段“一天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将这件羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他”可知，羊皮袄是曾广华立战功后的奖品；根据第⑧段“从此，这件羊皮袄就与曾广华结下了不解之缘”可知，羊皮袄伴曾广华成长，可以说是他的“战袍”； 第⑨段“他不穿它，但他走哪儿都带着它——那可是他的荣誉，也是军中领导关心战士的见证”可知，“战袍”强调羊皮袄在革命斗争中的特殊作用，象征荣誉；根据第⑬段“昔日曾广华看管的‘战俘’——羊皮袄，已成了他同一个班组的战友、兄弟。恶劣气候如战场，它为他冲锋陷阵、羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷，它羊皮内的羊毛仿佛火炉，给他提供了源源不断的温暖。白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡”可知，曾广华视羊皮袄为战友、同袍，战袍也守护、温暖、鼓励着曾广华，凸显二者之间的深情厚谊； 根据第⑭段“接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒，之后又参加了三大战役中的辽沈、平津战役”可知，“战袍”是曾广华参加长征、解放战争等革命经历的见证，是曾广华由青年农民成长为刚强的红军战士的见证；根据“而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁精神的战袍”可知，“羊皮袄”更能体现其历史价值，将普通衣物升华为革命精神的载体，“战袍”带有英雄主义色彩，更能引发读者对革命岁月的崇敬之情。 七、（2025·浙江·一模）阅读下文，回答问题。 过年 丰子恺 ①我幼时只知道阴历。到了十二月十五，过年的空气开始浓重起来了。 ②我们染坊店里三个染匠全是绍兴人，十二月十六日要回乡。十五日，店里办一桌酒，替他们送行。这是提早举办的年酒。商店旧例，年酒席上的一只全鸡，摆法大有道理：鸡头向着谁，谁要免职。所以上菜的时候，要特别当心。但我家的店规模很小，店里三个人，作场里三个人，一共只有六个人，这六个人极少有变动，所以这种顾虑极少。但母亲还是担心，上菜时关照仆人，必须把鸡头向着空位。 ③腊月廿三日晚上送灶，灶君菩萨据说是天上派下来监视人家的，每家一个。他们高踞在人家的灶山上，嗅取饭菜的香气。每逢初一、月半，必须点起香烛来拜他。廿三这一天，家家烧赤豆糯米饭，先盛一大碗供在灶君面前，然后全家来吃。吃过之后，黄昏时分，父亲穿了大礼服来灶前膜拜，跟着，我们大家跪拜。拜过之后，将灶君的神像从灶山上请下来，放进一顶灶轿里。 ④于是父亲恭恭敬敬地捧了灶轿，捧到大门外去烧化。烧化时必须抢出一只纸金元宝，拿进来藏在橱里，预祝明年有真金元宝进门。送灶君上天之后，陈妈妈就烧菜给父亲下酒，说这酒菜味道一定很好，因为没有灶君先吸取其香气。父亲也笑着称赞酒菜好吃。 ⑤我现在回想，他是假痴假呆，逢场作乐。因为他中了这末代举人，科举就废，不得伸展，蜗居在这穷乡僻壤的蓬门败屋中，无以自慰，惟有利用年中行事，聊资消遣，亦“四时佳兴与人同”之意耳。 ⑥廿三送灶之后，家中就忙着打年糕。这糯米年糕又大又韧，自己不会打，必须请一个男工来帮忙。两枕“当家年糕”约有三尺长；此外许多较小的年糕，有二尺长的，有一尺长的；还有红糖年糕、白糖年糕。此外是元宝、百合、橘子等种种小摆设，这些都是由母亲和姐姐们去做，我也洗了手去参加，但总做不好，结果是自己吃了。 ⑦二十七夜过年，是个盛典。吃过夜饭之后，把两张八仙桌接起来，上面供设“六神牌”，前面围着大红桌围，摆着巨大的铝制的香炉蜡台。桌上供着许多祭品，两旁围着年糕。我们这厅屋是三家公用的，我家居中，右边是五叔家，左边是嘉林哥家。三家同时祭起年菩萨来，屋子里灯火辉煌，香烟缭绕，气象好不繁华！三家比较起来，我家的供桌最为体面。何况我们还有小年菩萨，即在大桌旁边设两张茶几，也是接长的，也供一位小菩萨像，用小香炉蜡台，设小盘祭品，竟像是小人国里的过年。 ⑧年底这一天，是准备通夜不眠的，店里早已经摆出风灯，插上岁烛。吃年夜饭的时候，把所有的碗筷都拿出来，预祝来年人丁兴旺。吃饭碗数，不可成单，必须成双。如果吃三碗，必须再盛一次，哪怕盛一点点也好，总之要凑成双数。吃饭时母亲分送压岁钱，用红纸包好，我全部用以买花炮。花炮种类繁多，其中万花筒最好看，然而价贵不易多得。买回去在天井里放，大可增加过年的喜气。 ⑨年初一开始，镇上的亲友来往拜年。我父亲戴着红缨帽子，穿着外套，带着跟班出门。同时也有穿礼服的到我家拜年。如果不遇，就留下一张红片子。父亲死后，母亲叫我也穿着礼服去拜年。我实在很不高兴。因为一个十一二岁的孩子穿礼服上街，大家注目，有讥笑的，也有叹羡的，叫我非常难受。现在回想，母亲也是一片苦心。她不管科举已废。还希望我将来也中个举人，重振家业，所以把我如此打扮，聊以慰情。 ⑩初五以后，过年的事基本结束，但是拜年，吃年酒，酬谢往还，也很热闹。厨房里年菜很多，客人来，搬出就是。但是到了正月半，也就差不多吃完了。所以有一句话：“拜年拜到正月半，烂溏鸡屎炒青菜。”我的父亲不爱吃肉，喜欢吃素。所以我们家里，大年夜就烧好一大缸萝卜丝油豆腐，油很重，滋味很好。每餐盛出一碗来，放在锅子里一热，便是最好的饭菜。我至今还忘不了那种好滋味，但是让家里人烧起来，总不及童年时的好吃，怪哉！ （选自《丰子恺散文精选》，有删改） 27．【情节梳理】过年是我国的传统民俗。请你阅读本文，补充下面的过年日程安排。 ①     ②     ③ 28．【词句理解】作者在②④段叙述民俗活动时都用了“必须”一词，请体会其用意。 29．【★记叙人称及作用】文中同时使用儿童视角和成人视角，这样安排起到怎样的作用？ 30．【图文结合】如果给本文配一幅丰子恺的漫画，你会选择下面哪一幅？请借助小贴士并联系文章内容，说说你的理由。 【小贴士】丰子恺在谈论自己的漫画时说道：“我希望我的绘画中有人情味，我希望我的绘画是文学方式的另一种表态、另一种融合。” 【答案】 27．打年糕 祭年菩萨 拜年 28．强调民俗活动的规范性和必须遵守的传统；体现人们对传统习俗的敬畏和认真态度；展现民俗细节的严谨和仪式感；增强叙述的真实感和现场感。 29．儿童视角展现节日的纯真趣味和新鲜感；成人视角赋予作品深刻的历史反思和文化洞察；双重视角交织增强叙述的层次感和立体感；通过视角对比深化对传统文化变迁的思考。 30．示例：我选A。A图笔画简练，寥寥数笔画出了孩童们快乐地点玩花炮的情景，文章第⑧段也记叙了自己过年买花炮这一事情，表现了孩子们过年的欢乐与童年的温情，表现了纯真的童趣。 【解析】 丰子恺以双重视角构建了一个立体的民俗记忆空间。儿童视角下的年节充满仪式趣味——送灶神、打年糕、放花炮，在稚嫩目光中焕发着质朴的欢欣；成人回望则赋予这些场景深刻的历史质感，揭示父亲作为末代举人的精神困顿与母亲延续科举梦的执念。两种视角的交织，既保存了传统年俗的鲜活肌理，又完成了对文化变迁的理性观照。在温馨回忆与时代隐痛的张力间，展现了民俗作为个体精神寄托的深层意义。 27．本题考查梳理故事情节。 ①空：结合第⑥段“廿三送灶之后，家中就忙着打年糕”可知，此空应填：打年糕； ②空：结合第⑦段“二十七夜过年，是个盛典。吃过夜饭之后，把两张八仙桌接起来，上面供设“六神牌”，前面围着大红桌围，摆着巨大的铝制的香炉蜡台。桌上供着许多祭品，两旁围着年糕。我们这厅屋是三家公用的，我家居中，右边是五叔家，左边是嘉林哥家。三家同时祭起年菩萨来”可知，此空应填：设“六神牌”祭年菩萨； ③空：结合第⑨段“年初一开始，镇上的亲友来往拜年。我父亲戴着红缨帽子，穿着外套，带着跟班出门。同时也有穿礼服的到我家拜年。如果不遇，就留下一张红片子。父亲死后，母亲叫我也穿着礼服去拜年”可知，此空应填：拜年。 28．本题考查词句理解和赏析。 根据文章第②段“必须把鸡头向着空位”和第④段“烧化时必须抢出一只纸金元宝”分析，“必须”一词反复出现，强调了这些民俗活动不是随意为之，而是有着严格规范的传统仪式。这个词既体现了人们对传统习俗的敬畏和认真态度——即便在自家小店也严格遵守鸡头摆放的规矩，烧化灶轿时不忘抢出象征吉祥的纸元宝；又展现了民俗细节的严谨性和仪式感，让读者感受到传统年俗的庄重氛围。同时，“必须”的使用增强了叙述的真实感和现场感，使读者仿佛亲历那个讲究规矩、充满仪式感的传统年节，深刻体会到民俗文化在人们生活中的重要地位和深远影响。 29．本题考查叙述视角的作用分析。 根据文章第②段“我幼时只知道阴历”、第⑥段“我也洗了手去参加，但总做不好，结果是自己吃了”和第⑧段“我全部用以买花炮”分析，儿童视角通过孩子天真懵懂的眼光，生动展现了过年时“鸡头朝向”“打年糕”“买花炮”等民俗活动带来的新鲜感和趣味性，让读者感受到节日在孩子心中的纯真快乐。 根据文章第⑤段“我现在回想，他是假痴假呆，逢场作乐。因为他中了这末代举人，科举就废，不得伸展”和第⑨段“现在回想，母亲也是一片苦心。她不管科举已废，还希望我将来也中个举人”分析，成人视角以成熟理性的眼光，深刻揭示了父亲在科举废除后的无奈与苦闷，以及母亲坚守传统期望的复杂心理，赋予作品历史反思的深度。 双重视角交织既保留了童年记忆的鲜活生动，又融入了成年后的深刻理解，使叙述既有情感温度又有思想深度。通过视角对比——如儿童眼中热闹的祭灶仪式与成人理解的“逢场作乐”之间的反差，深化了对传统文化在时代变迁中命运的关注与思考，增强了作品的历史厚重感和艺术感染力。 30．本题考查拓展与运用。 结合小贴士、图画内容与文章内容，选择一幅漫画，阐述理由即可。 观察A漫画可知，漫画内容为孩童们快乐地放花炮；结合第⑧段“吃饭时母亲分送压岁钱，用红纸包好，我全部用以买花炮。花炮种类繁多，其中万花筒最好看，然而价贵不易多得。买回去在天井里放，大可增加过年的喜气”可知，文中记叙了过年“我”用压岁钱买花炮，并放花炮的事，与A漫画中的内容是一致的；结合小贴士“丰子恺漫画，笔画简练，寥寥数笔，不加修饰”“丰子恺漫画，儿童的题材居多，讲究纯真童趣”“丰子恺漫画，很接地气，给人带来朴素的温情”可知，漫画作品笔画简练，寥寥数笔就表现出了孩童们的纯真童趣，使人感受到朴素的温情。故可选择A漫画作本文的配图。 八、（2025·黑龙江齐齐哈尔·二模）阅读下面《晶莹的雪花》一文，完成下面小题。 晶莹的雪花 杜卫东 ①当圆明园的千亩荷池只剩最后一朵残荷时，冬天便如约而至了。 ②一年四季，春夏秋冬，冬天就像幸福常常姗姗来迟，好戏也每每最后出场。它以朔风为前导，“正是霜风飘断处，寒鸥惊起一双双”，不光寒鸥，树上的叶子也被寒风尽数吹落，光影斑驳、色彩相杂，为大地铺就柔软的地毯。如果说，春天是一幅素描，夏天是一张工笔，秋天是一轴山水，那么，冬天就是一帧油画。近看，或许有些驳杂、粗糙，远看则浑厚、丰富。描绘它时，大自然调动了太多的艺术灵感，在超然峻拔中展现山水的雄浑，于苍劲刚毅中又穿插隽永的诗情。它的丰富与质感不同于照片定格的瞬间，仅靠眼睛观赏远远不够，要用心去慢慢领悟。过滤了春天的妩媚、夏天的热情、秋天的萧瑟，冬天带给我们的除了寒冷，还有寒冷后面的细腻、真诚与柔情。 ③不是吗？且看冬天的潇洒亮相：“晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。”清晨推开门，飞雪一下子覆盖了世间万物，倏忽之间大地就披上了一身银装。此时，雪或许停了，白雪堆满枝头、房檐和屋顶，在晨曦中显得晶莹圆润，世界变得纯洁、静谧；或许，雪还在下，一片片晶莹的雪花在天空飞舞，朦朦胧胧，如烟如柳，飘飘洒洒，如诗如画。雪落无声，大道至简，站立窗前的你，一下子心静如水，从容而释然。是呀，雪是冬天洁白的衣衫，把尘埃和浮躁锁定，把落叶和枯草覆盖，在凛冽的寒风中泽被万物，于苍茫的天地间守护温情。随着阳光的照拂，最终不惜化身为水——那是雪的眼泪，也是雪的灵魂，只为促成新的生长。夜半枯树折残枝，晨听新笋拔节声。莫言冬日寒风啸，唯有瑞雪最多情。冬天的美，虽然没有春天的璀璨、夏天的斑斓，也没有秋天的空寂和高远，却深沉而庄重，像是一位阅历丰富的智者，双瞳剪水，慧心巧思，为我们讲述四季的轮回与人生的真谛。 ④下雪，是孩子们的节日。如果赶上春节，就更有仪式感了。小伙伴们会在院子里堆出一个大大的雪人，鼻子是半截胡萝卜，眼睛是两个煤球，头上戴一顶破草帽。嘴巴呢？也许是一个没了捻儿的“钢鞭”，在鼻子下一横，霸气；也许是哪个女孩儿贡献出来的一张糖纸，剪成月牙状，贴上，雪人立马喜笑颜开。然后，小伙伴们分成两拨，开始在雪地里疯跑、鏖战，偶尔有雪球击中脖子，冰水流进前胸和后背，不由一个激灵，战斗意志却丝毫不减。在那个贫瘠的年代，这是我最难忘的童年记忆。一晃，过去了一个多甲子，两鬓的霜雪早已掩埋了曾经的童趣，雪中赏梅成了我最心仪的乐事。 ⑤梅花，是冬天珍贵的馈赠。常见的梅有两种：红梅和蜡梅。蜡梅的躯干不如红梅高大，但花期长，花朵大。北京的卧佛寺蜡梅树极多。刚开花的时候，只展开两三片花瓣，后来变成七八片，越开越密，越开越盛，在凛冽的寒风中越开越多，越开越艳，一簇簇挤在枝条上绽放，压弯了枝头；冰心玉骨，润泽透明，在冰雪的映衬下，像是一片片落地的云霞。难怪诗人感叹：“梅花不肯傍春光，自向深冬著艳阳。” ⑥不错，梅花不及芙蓉清幽、玫瑰艳丽，也没有月季的芳菲与牡丹的华贵。可是，它“冰骨清寒瘦一枝”，风骨何等坚毅，“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”，气节多么高贵。而且，无论百花的艳羡也好，漫天的风雪也罢，都不妨碍它将大爱撒遍人间，“忽然一夜清香发，散作乾坤万里春”，这又是多么纯洁的情怀？难怪梅花历来为人们所钟爱，它已经成了一种品格的象征，一种精神的隐喻。 ⑦住到京郊后，离卧佛寺更远了，去一趟大不易。所幸，小区里有几簇蜡梅，邻居说，在严寒中，梅开百花之先，独天下而春。今年不必远行，便可以体会到王安石《梅花》风骨卓然的意境。不过，观赏蜡梅还是要有风雪衬托才好，如饮佳酿，总要有与之相配的酒具。漫步雪中，听脚步落在雪上的声音，感受飘扬的雪花在脸上融化，深吸一口被雪浸润过的空气，看蜡梅迎着风雪傲然绽放，浮躁的思绪会变得像白云一般舒展、轻盈。 ⑧踏雪归来，邀三五知己，点一只铜锅，烫两壶老酒，涮一顿羊肉，是冬天最美的享受。肉片是新切的，豆腐洁白嫩滑，白菜晶莹如玉，还有粉丝、糖蒜也必不可少。聊到兴起，妙语迭出，析人生大义；逸兴遄飞，诵历代华章。当然，话题少不了雪与梅花。 （选自《人民日报》2023年12月13日） 31．【写作手法】作者写雪，不从雪直入，却从冬天写起。请你猜测一下作者这样写的原因。 32．【语言赏析】试着分析一下第⑤段连用8个“越”有何表达效果。 33．【★记叙人称及作用】解读第③段画线句子的人称，试结合全文分析这样写有哪些好处。 34．【主题探究】结合第⑥段“梅花历来为人们所钟爱，它已经成了一种品格的象征，一 种精神的隐喻”这句话以及你的相关知识积累，谈谈你认为“梅花历来为人们所钟爱”的原因。 【答案】 31．作者要写雪，却从冬天写起，写风、写冷都是为写雪蓄势（烘托气氛、创设情境）；冬天的细腻、真诚与柔情（丰富与质感）需要用心感悟，冬天的雪也需要用心感悟。 32．连用8个“越”，描绘出腊梅在寒风中逐渐绽放的过程，不仅增强了语言的节奏感和韵律感，而且通过排比式的递进，突出了腊梅的美丽和坚强，表达了作者对腊梅的喜爱和赞赏之情。 33．在描绘冬天的景色时，画波浪线的句子采用了第二人称“你”，使文章具有对话性和互动性，增强了读者的参与感和沉浸感。 34．梅花在寒风中（冬天里）绽放，被赋予了坚毅的风骨和高贵的气节，同时也象征着不畏艰难、勇往直前的精神品格，所以“梅花历来为人们所钟爱”。 【解析】 《晶莹的雪花》以冬雪为媒介，构建了一幅充满诗意的四季哲思画卷。作者杜卫东巧妙运用“由冬及雪”的递进式结构，通过“残荷—寒风—飞雪—蜡梅”的意象链条，将自然景物与人生感悟深度融合。文中大量化用古典诗词（如“晨起开门雪满山”），形成古今对话的审美张力。尤其突出的是对“雪”与“梅”双重意象的塑造：雪既是“洁白衣衫”，又是“灵魂泪水”；梅则承载着“风骨坚毅”的精神隐喻。全文在“铜锅老酒”的生活气息中，完成了从自然观察到生命体悟的升华。 31．本题考查写作手法和句段作用。 根据第②段中的“冬天就像幸福常常姗姗来迟……冬天就是一帧油画”“它的丰富与质感……要用心去慢慢领悟”“冬天带给我们的除了寒冷，还有寒冷后面的细腻、真诚与柔情”可知，作者先写冬天整体的特点，将冬天比作油画，强调其需用心感悟的丰富与质感，以及寒冷背后的细腻柔情，为后文写雪营造了需要用心体会的情感基调；又根据第②段中“它以朔风为前导……树上的叶子也被寒风尽数吹落”可知，写冬天的寒风扫落叶，是为后文写雪的登场进行环境铺垫，以寒风的“前导”作用蓄势，让读者在感受冬天整体氛围后，更能自然地将雪视为冬天特质的集中体现，从而理解雪作为冬天“洁白的衣衫”所蕴含的纯洁与温情，与前文冬天“需用心领悟”的特质相呼应。 32．本题考查词句赏析。 根据第⑤段中“刚开花的时候……越开越艳”可知，8个“越”字以层层递进的节奏，如镜头特写般展现蜡梅从初绽两三片花瓣到七八片舒展、直至繁花压枝的动态过程，“越开越密”“越开越盛”“越开越多”的重复与递进，既强化了视觉上花朵由疏至密、由单到繁的生长张力，又通过语言的韵律感传递出随时间推移愈发浓烈的生命力量；“在凛冽的寒风中”的状语限定，让“越开越艳”的对比更显强烈，将蜡梅在恶劣环境中逆势绽放的坚韧姿态与蓬勃生机推向高潮，仿佛能让人看见寒风中花枝颤动却始终昂首盛放的模样，既细腻刻画了蜡梅的形态之美，又暗含对其不畏严寒品格的赞美，使作者对蜡梅的喜爱之情在层层递进的文字中自然流露，增强了段落的感染力与情感浓度。 33．本题考查人称使用。 根据画线句可知，句子采用第二人称“你”，将读者直接带入“站立窗前观雪”的场景中，仿佛与读者面对面对话。这种人称转换打破了传统写景的叙述距离，使“雪落无声”的静谧氛围不再是作者单方面的描写，而是成为“你”可亲身感知的体验；“心静如水，从容而释然”的感受也从作者的主观表达，转化为读者身临其境的共鸣。结合全文来看，前文对冬天“要用心去慢慢领悟”的铺垫在此得到呼应——第二人称的使用，恰似作者引领读者一同以心观雪，既拉近了文本与读者的情感联结，又让“雪在凛冽寒风中泽被万物”的温情、“冬天如智者讲述人生真谛”的哲思，通过“你”的沉浸式体验自然传递，使写景与抒情、哲理的融合更显亲切自然，增强了文章的感染力和代入感。 34．本题考查语句理解。 根据第⑥段中的“‘冰骨清寒瘦一枝’，风骨何等坚毅，‘冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘’，气节多么高贵”“将大爱撒遍人间”可知，梅花在凛冽寒冬中傲然绽放，其“坚毅风骨”与“高贵气节”契合了人们对坚韧品格的推崇；诗句“忽然一夜清香发，散作乾坤万里春”更赋予其“无私奉献、散播希望”的精神内涵。结合知识积累，梅花“凌寒独自开”的特性，使其成为中华民族精神中“不畏强暴、坚韧不拔”的象征，如陆游以梅自喻“零落成泥碾作尘，只有香如故”的孤高，毛泽东借梅歌颂“待到山花烂漫时，她在丛中笑”的乐观豁达。这种自然属性与人文精神的深度融合，让梅花超越了普通花卉的范畴，成为一种文化符号和精神图腾，因此历来为人们所钟爱。 九、（2025·河北邯郸·二模）阅读下面文字，完成下面小题。 守岛人 ①凌晨四点，王继才在呼啸的海风中惊醒。他摸黑披上军大衣，轻手轻脚推开门——这是开山岛守岛的第11680天。海雾浓得能攥出水来，他照例举起望远镜，一寸寸扫过漆黑的海面。突然，镜片里闪过一道微弱的红光。 ②“老王！有情况！”妻子王仕花攥着对讲机冲过来。 ③两人死死盯着那团在浪涛中忽明忽暗的红光。十年前，他们曾发现过偷渡船；五年前，拦截过非法测绘的无人机。而此刻，红光正以诡异的速度向岛屿逼近。 ④“拉警报！”王继才按下红色按钮。尖锐的警笛刺破夜空，他抓起手电筒冲向岛南悬崖。探照灯扫过海面时，一艘无标识快艇正试图绕开礁石区。“这里是中华人民共和国领海！”王仕花用喇叭喊话，声音被狂风撕成碎片。 ⑤快艇突然调头逃窜，撞上暗礁。王继才抄起救生绳就要下海，妻子一把拽住他：“你的腿伤还没好！”他沉默着把绳子系在腰间，踩着湿滑的礁石一步步挪向被困者进行施救…… ⑥更多的时候，王继才总是在清晨五点整摸索着起床，他轻手轻脚地穿上军大衣，生怕吵醒还在熟睡的妻子王仕花。推开房门，凛冽的海风扑面而来，他不由得打了个寒颤。他熟练地检查了岛上的设备，确认一切正常后，便拿起望远镜开始例行巡逻。望远镜里，远处的海平面泛起鱼肚白，几只海鸥在礁石间盘旋。 ⑦“老王，该升旗了。”妻子王仕花的声音从身后传来。王继才转身，看见妻子已经穿好制服，手里捧着叠得整整齐齐的国旗。这是他们每天的必修课，无论刮风下雨，从未间断。 ⑧两人并肩走向旗杆。王继才的动作很慢，但每一个步骤都一丝不苟。展开国旗，挂上旗绳，拉动绳索……随着国歌的旋律，五星红旗在晨光中冉冉升起。王仕花站在一旁，目光追随着国旗，轻声哼唱着国歌。“今天风大，你多穿点。”升旗仪式结束后，王继才对妻子说。王仕花笑着点点头，转身去准备早饭。 ⑨望着妻子的背影，王继才想起32年前的那个决定。当时组织上找到他，希望他能去守岛。开山岛虽小，却是黄海前哨，战略位置重要。岛上条件艰苦，之前派去的几任守岛人都没能坚持下来。 ⑩“我去。”王继才毫不犹豫地答应了。那时他刚结婚不久，妻子王仕花在县城有稳定的工作。得知丈夫的决定后，王仕花二话不说辞去了工作，跟着丈夫上了岛。 ⑪岛上的生活比想象中还要艰难。淡水资源匮乏，他们得靠雨水过日子；没有电，晚上只能点煤油灯；遇到台风天，补给船几个月都来不了，他们就靠咸菜和罐头度日。最难受的是孤独，岛上除了他们夫妻俩，就只有海风和浪涛声。 ⑫但王继才从未后悔过自己的选择。他清楚地记得父亲临终前的话：“守岛就是守国，守国就是守家。”每当夜深人静，他都会想起这句话，想起自己肩负的责任。 ⑬上午十点，王继才开始巡查岛上的军事设施。这是他的日常工作之一。32年来，他及时发现并报告了多起可疑船只和飞行器，为维护国家安全作出了重要贡献。有一次，他发现一艘外国船只试图靠近岛屿，立即向上级报告，成功阻止了对方的非法测绘行为。 ⑭“老王，该吃药了。”王仕花的声音打断了他的思绪。王继才这才想起自己最近血压有点高。接过妻子递来的药片和水，他笑着说：“有你在，我什么都不用操心。” ⑮午后的阳光洒在岛上，王继才坐在礁石上修补渔网。这是他们除了守岛之外的另一个重要任务——维护岛上的渔业资源。这些年来，他们坚持每天记录海洋环境数据，为海洋生态研究提供了宝贵的第一手资料。 ⑯傍晚，王继才照例来到岛上的烈士纪念碑前。这里长眠着在解放战争中牺牲的烈士们。他仔细擦拭着纪念碑，轻声说：“老伙计们，今天岛上一切平安。”这是他的习惯，每天都要向烈士们汇报岛上的情况。 ⑰夜幕降临，王继才和妻子坐在灯塔下。远处，城市的灯火依稀可见。王仕花与丈夫相依相偎，静听海浪絮语，静享晚风轻拂，此刻的星辰与大海，是他们坚贞爱情的最好见证。他们知道，只要国家需要，他们就会一直守下去。然而，这样的宁静幸福也常常被突如其来的变化打断。 ⑱一天夜里，台风突然来袭。狂风呼啸，海浪拍打着礁石，发出震耳欲聋的轰鸣。王继才和妻子冒着风雨，紧急加固岛上的设施。雨水打在脸上，像刀子一样生疼，但他们顾不上这些。 ⑲“老王，灯塔的灯不能灭！”王仕花大声喊道。王继才点点头，顶着狂风爬上灯塔。他的手被冻得几乎失去知觉，但仍紧紧握住工具，一点一点地修理被风吹坏的设备。 ⑳终于，灯塔重新亮了起来。王继才长舒一口气，回头看见妻子正站在风雨中，手里举着手电筒为他照明。她的衣服早已湿透，但脸上却带着欣慰的笑容。 ㉑“咱们的灯塔，就是这片海域的眼睛。”王继才说，“只要它亮着，过往的船只就知道，这里是中国。” ㉒王继才曾说：“岛再小，也是国土。守岛不仅是任务，更是信仰。”如今，开山岛已建成爱国主义教育基地，新一代守岛人用无人机巡航代替了望远镜，但升旗的旗杆仍是那根被海风侵蚀了32年的铁杆。 35．【情节作用】文章开篇三次提到“红光”，请你结合具体的句子分析它们的作用。 36．【★表达方式及作用】结合语境，从描写方法的角度分析文中画横线句子的表达效果。 （1）海雾浓得能攥出水来。 （2）他仔细擦拭着纪念碑，轻声说：“老伙计们，今天岛上一切平安。” 37．【句子理解】文章结尾段画波浪线的句子意味深长，请你结合全文内容具体分析其含义。 38．【内容理解】下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章以“守岛人”为题，既指守卫祖国海岛的王继才夫妇，也揭示了普通人守护国家领土的爱国主义精神。 B．王仕花毅然追随丈夫守岛，细心照料丈夫生活，和丈夫并肩作战，是一个刚柔相济的巾帼英雄。 C．文章的语言描写虽然简短质朴，却生动塑造了普通人的崇高情怀，重点凸显了王继才夫妻二人的伉俪情深。 D．文章结尾提到无人机代替了望远镜，说明现在守岛的条件有所改善，科技助力也让爱国主义的情怀有了时代气息。 【答案】 35．①第一次：“突然，镜片里闪过一道微弱的红光”，暗示了在凌晨时分，浓雾弥漫的开山岛海面上突发危机；②第二次：“两人死死盯着那团在浪涛中忽明忽暗的红光”，光线的变化暗示着危机逐渐加剧，渲染了紧张的气氛；③第三次：“红光正以诡异的速度向岛屿逼近”，明确非法闯入者正在逼近海面，推动了故事情节的发展，引出下文。 36．（1）运用环境描写，突出了海岛潮湿、恶劣的自然环境，暗示了守岛工作的艰苦，也为下文的危机发生做铺垫。 （2）运用动作和语言描写，生动再现了王继才为牺牲的烈士们扫墓的情景，表达了他对烈士们的崇敬、缅怀和对守岛工作的热爱。 37．示例：王继才夫妇守岛32年，每天都要定时升国旗，认真检查岛上的各种设备，确保灯塔长明，维护岛上的渔业资源，坚持记录海洋环境数据，驱逐擅闯者，默默守护着祖国的海疆。开山岛虽然很小，但也是祖国领土不可分割的重要组成部分。守岛就是守国，因此他们克服各种困难坚守岛屿，这是伟大的爱国主义的体现，也是普通中国人内心深处的崇高信仰。 38．C 【解析】 这篇《守岛人》以细腻的笔触刻画了王继才夫妇32年如一日守护开山岛的感人事迹。文章通过日常巡逻、升旗仪式、抢险救援等场景，展现了守岛生活的艰辛与崇高。作者巧妙运用环境描写烘托孤岛氛围，通过对话和细节凸显人物坚韧品格。文中“守岛就是守国”的信念贯穿始终，将个人选择与国家责任紧密相连。结尾处“守岛是信仰”的宣言，升华了主题，讴歌了平凡人的家国情怀。 35．本题考查内容的梳理和句段的作用。 第一次： 第①段“突然，镜片里闪过一道微弱的红光。” 作用：结合第①段“凌晨四点……海雾浓得能攥出水来……一寸寸扫过漆黑的海面”可知，凌晨四点的海雾、漆黑的海面，勾勒出守岛环境的孤寂与压抑，“微弱的红光” 如打破黑暗的异常信号，瞬间激活读者的警觉感，暗示即将发生意外情况。 第二次： 第③段“两人死死盯着那团在浪涛中忽明忽暗的红光。” 作用：“那团”指代前文中的“微弱红光”，但“忽明忽暗”的动态描写，暗示光源可能来自移动的可疑目标（如船只灯光），且在浪涛中不稳定，进一步强化紧张感。 第三次： 第③段“红光正以诡异的速度向岛屿逼近。” 作用：“诡异”一词直接点明异常，打破前两次红光的“试探性”（微弱、忽明忽暗），转为主动逼近的威胁性，暗示目标可能具有明确的非法意图（如偷渡、走私、间谍活动等），危机迫在眉睫。“速度”与“逼近”的组合，迫使人物（王继才夫妇）必须立即行动（如拉警报、喊话），推动情节从“观察”转向“应对”，叙事节奏陡然加快，引出后文情节。 36．本题考查词句的理解和赏析。 （1）海雾浓得能攥出水来。 从描写方法上看，为环境描写。“浓得能攥出水来”以夸张手法极写海雾的浓稠、潮湿，直观展现开山岛恶劣的自然环境，让读者身临其境感受海岛的艰苦条件。恶劣环境暗示守岛工作的艰巨性——常年与潮湿、海风为伴，生活物资匮乏，进一步凸显王继才夫妇坚守的不易。浓雾弥漫的背景为后文“红光”的出现埋下伏笔，昏暗的环境使“红光”更易引发警觉，推动情节向危机事件发展（如发现可疑快艇），增强故事的紧张感。 （2）他仔细擦拭着纪念碑，轻声说：“老伙计们，今天岛上一切平安。” 从描写方法的角度看，为人物的动作描写和语言描写。“仔细擦拭”这一动作，细腻刻画了王继才对烈士的敬重之心，仿佛在对待亲密的战友，体现他将守岛使命与烈士精神紧密相连，视守护海岛为对先烈的告慰。“老伙计们”的称呼充满亲切感，将烈士视为并肩作战的伙伴；“今天岛上一切平安”既是每日的例行汇报，也暗含“不负所托”的承诺，展现他对守岛职责的使命感和对烈士的缅怀之情。通过日常化的动作与对话，勾勒出王继才内心的信仰与温情——他不仅是坚毅的守岛人，更是心怀敬畏、情感细腻的“传承者”。 37．本题考查词句的理解。 守岛是任务： 第⑥-⑧段写道，无论刮风下雨，他们“每天清晨五点整”准时升旗，王继才“展开国旗、挂上旗绳、拉动绳索”的动作“一丝不苟”，甚至在“风大”时提醒妻子添衣却不忘仪式庄重。这一细节表明，升旗不仅是流程，更是对“中华人民共和国领海”主权的每日宣示，是任务的仪式化呈现； 第①段讲述了王继才在“海雾浓得能攥出水”的恶劣环境中“照例举起望远镜，一寸寸扫过海面”，敏锐捕捉到“微弱红光”，并在发现可疑快艇时果断“拉警报”“喊话”。这些行动印证了作为守岛的核心任务是对国家安全威胁的即时响应； 第⑮段写他们“坚持每天记录海洋环境数据”“修补渔网维护渔业资源”，第⑱-⑲段写即便在台风夜仍“冒雨加固设施、抢修灯塔”。这些看似琐碎的工作，构成了守护领土完整的“毛细血管”，是任务的延伸。 由此可见，王继才夫妇用32年如一日的行动，将“守岛”从抽象指令转化为可见、可感的日常坚守。 守岛更是信仰： 第⑫段“他清楚地记得父亲临终前的话：‘守岛就是守国，守国就是守家。’”，第⑩段“毫不犹豫答应守岛”，妻子王仕花“辞去县城工作相随”可知，王继才的这种选择并非出于功利计算，而是视守岛为家族使命的延续，是对先烈精神的告慰与呼应； 第⑪段“淡水资源匮乏、靠煤油灯照明、靠咸菜度日”“只有海风和浪涛声”可知，岛上生活艰难，且要忍受常人难以忍受的孤独，但父亲“守岛就是守国，守国就是守家”的叮嘱令他时刻想着自己身上肩负的责任，“守岛”成为王继才一种保家卫国的责任坚守； 由此可见，是“守岛”“守家”“守国”的信仰让王继才夫妇在“任务”的苦役中找到生命的光。 示例：王继才夫妇将守岛视为必须完成的国家任务——每日清晨准时升旗，凌晨巡逻时敏锐发现红光、果断处置可疑快艇，日常维护灯塔，记录海洋数据，全方位守护岛屿。这些具体行动，是对“任务”的忠实践行。而“信仰”则让他们的坚守超越了任务的功利性——父亲“守岛就是守国”的叮嘱，让守岛成为家族精神的传承；面对台风、非法入侵时，“不顾腿伤施救”“冒死抢修灯塔”的本能选择，更源于“岛再小也是国土”的坚定信念。32年如一日的坚守，诠释了普通人以信仰为光、用生命守国的崇高境界。 38．本题考查内容的理解。 C.文章通过质朴的语言塑造人物，核心在于展现守岛人对国家领土的守护及其背后的爱国主义信仰，而非“重点凸显伉俪情深”。文中虽提及夫妻共同坚守的细节，但这些是为了体现“守岛即守国”，伉俪情是坚守过程中的伴随元素，并非主旨重点；故选C。 十、（2023·山东东营·二模）阅读下文，回答问题。 门里门外的光影 洪华高 ①小雪节气到了，天气也有些转冷，还住在乡下的二姐来电话说让我去一趟老家，说家里小孙子一周岁生日，让我这个舅公去坐。 ②周末的一个下午，一个天高云淡的日子，当太阳暖融融地照在田野上时我开车来到老家夏茂。姐姐身上围着围裙，那个样子像妈妈啊。她煮了一桌的菜，招呼我一家落座。小孙子还抱在外甥媳妇怀里，脸上的笑容那么甜。吃过晚饭，天色早就暗了下来，古镇仿佛也进入夜的海洋里。看看时间还不太晚，我从姐姐的别墅家信步走出来走到大街上。街上商店亮着各式光亮的灯，超市的货物摆得满满的，一些小吃店里也有三三两两的人在埋头吃着拌面和扁肉。街道上行人不太多，显得有些冷清，如今镇上的人陆续到县城买房，街道上看不到三五个人一起走的人群。 ③人们说脚是有记忆的，也许说得对，我不知不觉又走到小时候生活过的那条小巷子口。这条小巷呈南北向，约一百多米，巷子里的石板路宽约两米。巷子的右边共有六栋长条形的老式大房子以平行状南北向陈列，朝巷子一面均是高高的防火墙，防火墙将六栋大房子连成一体，每栋房子朝巷子一面都开有大小造型不一的门；巷子的左边隔一条小水渠是四块近四十亩的大水田。巷子里没有路灯，以前的老街坊大都已搬到县城居住，巷子显得有些静寂。 ④走进巷子，远远望去，从两三家门缝里射出的光影照在小巷的石板路上，童年时光仿佛又浮现在眼前。那时夏天的傍晚，各家厨房里饭菜的香味就会在小巷里飘来飘去。孩子们端着饭碗，站在大门口边聊天边用筷子往嘴里扒着饭。炒菜时发出的“滋啦”声、母亲呼唤孩子吃饭的声音，孩子们大呼小叫的声音交织在一起。饭后，孩子们在这里玩老鹰抓小鸡游戏。鸡妈妈是我们这群孩子中年龄最大的小姐姐，一群更小的孩子们双手环抱着前面孩子的小腰形成一支长长的队伍。在老鹰的追逐下，鸡妈妈张开双臂左挡右推，护住孩子们不被老鹰叼去。孩子们的队伍在鸡妈妈的护佑下忽左忽右的快速移动，仿佛是一只风筝随风飘动，伴随每一次队伍的闪动，孩子们发出一阵阵惊叫声和欢笑声，这些笑声回旋在小巷的上空，巷子成了一条欢乐之河。老鹰累了，鸡妈妈也累了，满头大汗的孩子们则在母亲又“弄出一身汗”的呵斥声中依依不舍地返回家中，小巷一时安静下来。月亮高挂在天空，洒下清辉，小巷子旁的四块大水田此刻如同一面巨大的镜子反射着月的清光。孩子们回到家，灯光从木门缝中射到小巷的石板路上，隐约从木门缝里传出母亲责怪孩子的声音，孩子们在母亲面前兴奋地述说刚才游戏里的趣事的声音，和爸爸不时叨上几句的声音。 ⑤巷子里，从关不紧的木门缝隙里漏出来的光透着温暖。那光是白炽灯发出的光，带着些黄色，也带着些温度，这光似乎把家里的那些亲情的温暖传递出来，这光仿佛是一个家透过木门缝隙漏了出来的爱意。在那个物质贫乏的年代，这光是那么的温馨，那么富足，那么纯粹。当你从他们家的那关不紧的木门前走过，门内一家人浓浓的亲情一定会裹胁着你，让你心头一热，一股暖流迅即通达四肢，脚步也变得轻快起来。 ⑥如果是冬天，当夜幕降临，气温下降，寒风直刮时，每家每户关上门和窗户。灯下，一家人在厨房里紧靠着灶台取暖。父亲坐在灶台前不时将火钳伸进炉灶，拨开灶里的已烧烬木柴，再添加一两根柴火，用吹火筒往灶里“呼！呼！”地吹上几口气，灶里的火立刻又亮了起来。母亲围着围裙在灶台上忙着炒菜，孩子们围在灶台前巴望着饭菜早点端上桌。不一会儿，碗块摆上桌，母亲也把一碗碗菜端了上来。孩子们早已坐上桌，装好饭大口的吃了起来。桌子的饭菜冒着热腾腾的雾气，孩子争抢着桌上仅有的几块肉，母亲则一边给父亲夹菜一边大声地训斥那些把菜都扒拉进碗里的孩子。孩子们吃饭的声音，母亲的责骂声以及孩子们争抢肉菜的声音混合在一起从关不紧的木门缝隙中传出来，连同那些黄色的灯光流出来，那是其乐融融的亲情流露啊。 ⑦这条巷子口原先有一生产队。生产队就一间房间，房间靠里墙摆一张桌子，房间四周摆很多凳子。墙上贴满了旧的《人民日报》《福建日报》等，报纸上贴满宣传画，有宣传防治稻瘿蚊的，有宣传计划生育的，有些是毛主席语录等内容。每天晚上，劳作一天后的社员，吃过晚饭后都会自发来到这里。生产队长每晚在这里安排第二天的劳动任务。他们讨论第二天在哪劳动？工分多少？几个人一起做？每天晚上生产队显得异常热闹。特别冬天的晚上，在房间的那盏白炽灯下，三十几号社员集中在这里，他们有的抽着有土纸卷的喇叭烟，有的抽水烟筒，有的抽烟斗，年轻的则抽香烟，整个房间一时烟雾缭绕。有的年纪大的则带火笼，披着大棉袄来，有的社员把小孩带来。讨论工分的声音，商量和谁一起做工的声音，队长高八度的声音，以及小孩子在房间内相互追逐的声音杂糅在一起，房间如同一锅沸腾的水，热气腾腾。那声音和着黄色的光从生产队的门内射出来，照在小巷石板路上，整条巷子一时变得温热起来，这就是社会主义大集体的温暖吧。 ⑧有时，看电影回来，小巷没有灯光，但从生产队门内射出的光和嘈杂的声音让童年的我内心踏实起来，一股暖意也涌上心头，然后大着胆子走进巷子。 ⑨其实每个门内的家都是温暖的，里面演绎着酸甜苦辣，喜怒哀乐，柴米油盐，人生百味，每个家每天都在演绎着这些内容。当每个家庭当把门关起来后就形成了一个封闭的世界，这扇门如同一堵墙把风风雨雨挡在外面，为自己家人营造出一个安定和谐自成一体的世外桃源，门内门外是两个不同的世界，但那些从门缝里漏出的光影却让感受到平头百姓充满烟火气的亲情在流淌，当你从巷子口往里走时，那些从门缝里漏出的光会让你忍不住放慢脚步，生怕惊动了他们。 39．简析“门里门外的光影”的含义。 40．探究第七段运用了什么表现手法？并简要分析其作用。 41．试就本文语言的一种显著特点及表达效果谈谈你的理解。 42．本文是一篇回忆性散文，请结合全文简要分析作者的情感。 【答案】 39．表层含义指的是小巷中各家家里的光以及从门缝隙里漏出来的光；深层含义指的是各家家里的温暖以及从门缝里漏出来的充满烟火气的温暖和亲情。 40．以小见大的表现手法。借写一小部分人的生活温暖的场景，表现出社会主义大家庭的温暖，也抒发作者对过往生活充满无限的怀念之情。生章通过叙写童年往事，表达了作者对童年小巷生活的怀念，对小巷中充满烟火气的温暖与爱、人与人之间和谐融洽关系的赞美之情。 41．生动形象，富有表现力。如“孩子们的队伍在鸡妈妈的护佑下忽左忽右的快速移动，仿佛是一只风筝随风飘动，伴随每一次队伍的闪动，孩子们发出一阵阵惊叫声和欢笑声，这些笑声回旋在小巷的上空，巷子成了一条欢乐之河。”一句运用比喻修辞，将“孩子们的队伍”比作“风筝”，将“巷子”比作“河”，生动形象地写出了孩子们做游戏的快乐和自在，抒发了作者对童年美好时光的无限眷恋和怀念之情。（其他答案合理亦可） 42．文章通过叙写童年往事，表达了作者对童年小巷生活的怀念，对小巷中充满烟火气的温暖与爱、人与人之间和谐融洽关系的赞美之情。 【解析】 这篇散文以小巷为线索，借门里门外的光影，串联起童年回忆与当下感受。既有夏日傍晚孩童嬉戏、冬日灶台前家人围坐的温馨场景，也有生产队里热闹的集体生活。通过细腻描写，展现出门内平凡却温暖的生活，表达对往昔岁月的怀念，让读者感受到浓浓的烟火气与亲情。 39．本题考查标题含义。 由第④段“走进巷子，远远望去，从两三家门缝里射出的光影照在小巷的石板路上”以及第⑤段“巷子里，从关不紧的木门缝隙里漏出来的光透着温暖”可知，从表层来看，“门里门外的光影”首先指的就是小巷中各家各户家里亮着的光，以及这些光从门缝隙里漏出来后照在小巷石板路上的情景，这是最直观、最容易捕捉到的画面。 由第⑤段“那光是白炽灯发出的光，带着些黄色，也带着些温度，这光似乎把家里的那些亲情的温暖传递出来，这光仿佛是一个家透过木门缝隙漏了出来的爱意”可知，这光不仅仅是物理上的照明，更承载着家庭内部的温暖情感。它象征着家里亲人之间的关爱、呵护，是亲情的一种外在体现。 由第⑥段“孩子们吃饭的声音，母亲的责骂声以及孩子们争抢肉菜的声音混合在一起从关不紧的木门缝隙中传出来，连同那些黄色的灯光流出来，那是其乐融融的亲情流露啊”以及第⑦段“那声音和着黄色的光从生产队的门内射出来，照在小巷石板路上，整条巷子一时变得温热起来，这就是社会主义大集体的温暖吧”可知，从更深层次去挖掘，“门里门外的光影”还代表着从门缝里漏出来的充满烟火气的温暖和亲情。这种温暖和亲情不仅仅局限于家庭内部，还延伸到了生产队等集体场所，体现了在那个特定时代背景下，人们之间相互关心、相互扶持的深厚情感，是平头百姓生活中最真实、最动人的部分。 40．本题考查表现手法及其作用。 由第⑦段“这条巷子口原先有一生产队……每天晚上生产队显得异常热闹”可知，作者将笔触聚焦在生产队这一小小的集体场景上。这里详细描述了生产队里社员们晚间的活动，从安排劳动任务时讨论的声音，到不同社员抽烟的方式，再到整个房间烟雾缭绕、热闹非凡的氛围，这些都是非常具体而细微的生活场景描写。通过这些小的场景，如“有的抽着有土纸卷的喇叭烟，有的抽水烟筒，有的抽烟斗，年轻的则抽香烟，整个房间一时烟雾缭绕”，以小见大，展现出当时社会主义大集体中人们紧密相连、共同劳作、相互交流的生活状态。 同时，结合文章整体的情感基调，由第⑦段“那声音和着黄色的光从生产队的门内射出来，照在小巷石板路上，整条巷子一时变得温热起来，这就是社会主义大集体的温暖吧”以及后文作者对童年生活的种种回忆可知，作者运用这种以小见大的表现手法，不仅仅是为了展现当时大集体的温暖，更重要的是抒发了自己对过往生活的无限怀念之情。那些在生产队里的热闹场景、人们之间的互动交流，都成为了作者心中珍贵的记忆，通过这样的描写，让读者也能感受到作者内心深处对那段时光的眷恋。 41．本题考查赏析语言特点及表达效果。 由第④段“孩子们的队伍在鸡妈妈的护佑下忽左忽右的快速移动，仿佛是一只风筝随风飘动，伴随每一次队伍的闪动，孩子们发出一阵阵惊叫声和欢笑声，这些笑声回旋在小巷的上空，巷子成了一条欢乐之河”可知，此句运用了生动形象的比喻修辞手法。把“孩子们忽左忽右快速移动的队伍”比作“随风飘动的风筝”，形象地描绘出孩子们在游戏过程中队伍灵活变动、活泼欢快的状态；将“充满孩子们笑声的小巷”比作“欢乐之河”，生动地展现出小巷里洋溢着的欢乐氛围，让读者能真切地感受到那种热闹、欢快的场景，仿佛身临其境，从而很好地抒发了作者对童年美好时光的无限眷恋和怀念之情。 由第⑤段“那光是白炽灯发出的光，带着些黄色，也带着些温度，这光似乎把家里的那些亲情的温暖传递出来，这光仿佛是一个家透过木门缝隙漏了出来的爱意”可知，这里运用了细腻的描写手法。作者对从木门缝隙里漏出来的光进行了细致入微的描写，不仅写出了光的颜色是带着黄色的白炽灯光，还赋予光以温度，并且进一步将光拟人化，说光能传递亲情的温暖、是家漏出来的爱意。这种描写让光不再仅仅是一种物理现象，而是充满了情感和温度，生动形象地表现出门内家庭亲情的温暖，使读者能够深刻体会到作者所想要传达的那种温馨、美好的情感。 由第⑥段“父亲坐在灶台前不时将火钳伸进炉灶，拨开灶里的已烧烬木柴，再添加一两根柴火，用吹火筒往灶里‘呼！呼！’地吹上几口气，灶里的火立刻又亮了起来”可知，此句运用了准确的动作描写。“伸”“拨”“添加”“吹”等一系列动词，精准地描绘出父亲在灶台前添柴生火的一系列动作，生动形象地展现出父亲劳作时的熟练和专注，让读者能够清晰地想象出父亲在灯下为家人忙碌的场景，感受到家庭生活的质朴与温馨，增强了文章的画面感和真实感。 42．本题考查作者情感。 由第④段“走进巷子，远远望去，从两三家门缝里射出的光影照在小巷的石板路上，童年时光仿佛又浮现在眼前”可知，作者来到曾经生活的小巷，看到门缝里的光影，童年时光瞬间浮现，这表明小巷在作者心中有着深刻的印记，光影成为了触发其童年回忆的开关，体现出对童年小巷生活的深深怀念。 由第④段“那时夏天的傍晚……巷子成了一条欢乐之河”可知，作者详细描绘了童年夏天傍晚小巷里的生活场景，饭菜香味、孩子们的欢声笑语等，这些生动的描写展现了童年生活的丰富多彩和无忧无虑，进一步体现出作者对那段美好童年时光的怀念。 由第⑤段“巷子里，从关不紧的木门缝隙里漏出来的光透着温暖……这光仿佛是一个家透过木门缝隙漏了出来的爱意”可知，作者将门缝里漏出的光赋予了情感，认为这光传递着家里的亲情温暖，是家漏出的爱意，直接表达了对小巷中这种充满烟火气的温暖与爱的赞美。 由第⑥段“孩子们吃饭的声音，母亲的责骂声以及孩子们争抢肉菜的声音混合在一起从关不紧的木门缝隙中传出来，连同那些黄色的灯光流出来，那是其乐融融的亲情流露啊”可知，作者描绘了冬天夜晚一家人围坐在厨房吃饭的场景，孩子们的吵闹声、母亲的责骂声与灯光一同流出，展现出家庭的其乐融融，体现出作者对这种平凡生活中温暖亲情的赞美。 由第⑦段“每天晚上生产队显得异常热闹……这就是社会主义大集体的温暖吧”可知，作者描写了生产队晚上人们聚集在一起讨论劳动任务、抽烟聊天等热闹场景，声音和灯光让整个巷子变得温热，体现出人与人之间和谐融洽的关系，表达了作者对这种大集体温暖氛围的赞美。 十一、（原创）阅读下文，回答问题 三色围巾 熊荣军     ①当春风掠过昆仑山雪线迤逦而行，沿着塔里木河蜿蜒成碧玉丝绦，在塔克拉玛干沙漠悠然驻足，金色大地悄然披上了翡翠绿纱。越野车转过第三道沙丘弯，我看见地平线浮动着绿绸似的光晕，恍若女娲补天遗落的鲛绡。向导说那是新栽的梭梭林，这条绵延三千多里的绿围脖，是去年冬天刚刚织好的。此刻我却分明看见，四十年前料峭春寒里，一团跳动的火焰正掠过女娲故里小学的土操场。     ②那年教室窗纸常被寒风撕破。马老师推门而入，那条红围巾沾着细碎雪粒。围巾下缘已磨出茸茸丝线，如同她鬓角早生的三根白发，记录着每日往返山路的风霜。当她解下围巾抖落雪粒，一股粉笔微尘混合刻卷油墨芬芳的气息扑面而来，这独特的味道至今仍会在春雨敲窗的深夜，叩响我记忆的门扉。她教我们语文，领读报纸副刊上的美文佳作，给我们心中播撒文学的种子。我曾斗胆问起围巾来历，她取下围巾让我们传看，红毛线里竟藏着金丝，在煤油灯的光晕里闪烁着细碎的金光。“那是知青岁月，笔墨书写苦乐，八篇豆腐块稿费所换。”她满脸笑意，仿佛在讲一个古老的追梦童话。     ③十年后的宝鸡初春，我在渭河之滨的商校图书馆里嗅到相似的韵味。一位抄书姑娘，以白围巾轻裹娇颜，在宣纸堆中半掩容颜。她临帖时，羊毫轻扫，墨香满室，抄《诗经》时，总爱用左手无名指轻抵砚边，久而久之在宣纸上留下月牙状墨痕。有一次，我故意将《文心雕龙》错放宋词区，她匆匆追寻而出，白围巾不慎卡在了老式目录柜的铜锁上，扯断的三根白丝线至今仍夹在我那本《平凡的世界》里。后来方知，她是商校师姐，亦是图书馆志愿者，热爱绘画，为摹金台观全景，于寒风中戴白围巾练腕力，我却始终没能问出那条白围巾的下落，就像没问清为何每次相遇，她总带着三又二分之一块桂花糕的甜蜜。     ④这些年我从女娲故里出发，翻越秦岭，走进渭河，最终又回到女娲故里，围巾的故事一直萦绕心间。立于女娲补天浮雕前，我恍然悟得，马老师的红围巾，实乃补天精神之象征，一抹炽热的红色理想，那分明是“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”的赤子情怀。而宝鸡青铜器博物院里西周酒器上，云雷纹的流转竟与抄书姑娘围巾的针脚暗合，华夏文明密码在时光中悄然传承。     ⑤此刻，绿围巾幻化成连绵的梭梭林，枝条在沙地上编织细密的生命绿洲。护林员老周，指给我看嫁接的肉苁蓉。他女儿正给树苗缠保湿布，浅绿头巾下忽闪着大眼睛：“从前这里埋着阿妈的纱巾。”如今她将母亲的名字刻进梭梭根部，让血脉在沙层深处延续。当周姑娘的刻刀划过树皮时，两千公里外的马老师正在作文本上画红色围巾流苏，四十年前她给我们讲女娲补天神话，教我们写“梭”字时说的“三把木桨”，如今真的在沙海里划出了绿洲之舟。抄书姑娘离别那晚，把半块桂花糕轻放在《牛郎织女》插图上，糕屑在女娲故里彩虹桥的斗拱间勾勒出模糊的等高线，像极了今天我在卫星云图上所见的梭梭林分布图。     ⑥夕阳照染沙海绿洲，把三个时空的影子拉得很长很长。马老师八十高龄仍在给留守儿童批改作文，大爱无痕如同春风化雨；抄书姑娘去了遥远国度，梦里常现素绢一角；周家女儿正攻读生态学博士，论文扉页夹着干枯的梭梭花。我忽然明白，所有坚守都是为了让生命与生命相遇。沙漠与绿洲相遇，师者与孺子相遇，大爱与时光相遇。就像此刻，四十年光阴在围巾的褶皱里打了个结，又朝着更辽阔的春天飘去。     ⑦春风掠过耳际，我听见不同经纬度的围巾在轻轻絮语：红的，在女娲故里化作春梅朵朵；白的，在遥远国度凝成薄雾；绿的，正在沙海书写当代新篇。我清晰地望见，绿围巾里浮现老周巡护的身影，红围巾上跳跃着马老师批改作业的烛光，白围巾间闪烁着她彩虹桥画中的星辰。这三色围巾，是大地的经纬，是文明的薪火，是跨越时空的心跳。     ⑧在这个万物生长的春天，我把三色围巾系在梭梭枝头。嫩绿的新芽从围巾缝隙中钻出，与远方防护林相连，织就一片更为浩渺的绿色海洋。远处驼铃摇碎千年月光，风沙在围巾褶皱里沉淀出生命的本色，正等待新的故事来浸润。  （刊载于2025.4.7《西安晚报》） 1. 【情节梳理】小语想将本文改编成纪录片，下面是他的初步拍摄构思，请结合文章内容，帮他补全表格内容。 《三色围巾》纪录片拍摄构思 封面 道具 红围巾 白围巾 绿围巾 时间 四十年前料峭春寒里 ①_____________________________ 今年春天 地点 女娲故里小学 商校图书馆 ②________________________________________ 主角 马老师 ③____________________________ 周姑娘 场景 ④________________________________ 抄写《诗经》，在寒风中戴白围巾练腕力 ⑤_____________________________________ 2. 【句子赏析】请仔细阅读文章内容，回答括号内的问题。 （1）【★表达方式及作用】 马老师推门而入，那条红围巾沾着细碎雪粒。围巾下缘已磨出茸茸丝线，如同她鬓角早生的三根白发，记录着每日往返山路的风霜。（从描写方法的角度赏析。） （2）【词语赏析】 这三色围巾，是大地的经纬，是文明的薪火，是跨越时空的心跳。（同学们对这句话中的三组加点词产生了不同理解，你赞成谁的观点？请说明理由。） 同学甲：三组加点词语和三色围巾一一对应。“大地的经纬”指代绿围巾；“文明的薪火”指代红围巾；“跨越时空的心跳”指代白围巾。 同学乙：三组加点词语和三色围巾不是一一对应，而是一个整体。“大地的经纬”“文明的薪火”“跨越时空的心跳”共同指代绿红白三色围巾。 3. 【★记叙顺序及作用】请根据下面的小贴士，判断文章第②段采用了哪种插叙形式，说明理由并简要分析其作用。 小贴士 ◎联想式：通过作品中人物的联想引起插叙部分。 ◎转述式：借助作品中人物的叙说进行插叙。 ◎直述式：不借助作品中任何人的口述或联想，直接在文中插叙一件事。 4. 【题目含义】文章多处提到“春”，如春风、春寒、春雨、初春、春梅……请探究“春”在文中的深层意蕴。 1.【答案】 ①十年后的宝鸡初春 ②塔克拉玛干沙漠（或 “梭梭林”“沙海绿洲”） ③抄书姑娘（或 “商校师姐”“图书馆志愿者”） ④在小学教语文，领读美文佳作，向学生讲述红围巾的来历 ⑤给树苗缠保湿布，在梭梭根部刻母亲名字（或 “攻读生态学博士”） 【解析】 ①③直接提取第③段关键信息，“十年后的宝鸡初春” 明确白围巾的时间，“抄书姑娘”“商校师姐”“图书馆志愿者” 均是白围巾的主角身份。 ②⑤源自第①⑤段，绿围巾的场景设定在 “塔克拉玛干沙漠”（梭梭林所在地），核心场景为周姑娘 “给树苗缠保湿布”“刻母亲名字”“攻读生态学博士”。 ④概括第②段马老师的核心行为，整合 “教语文、领读美文、讲红围巾来历” 的关键情节，贴合纪录片场景呈现需求。 2.句子赏析 （1）描写方法赏析 【答案】 运用细节描写（外貌描写的延伸）和比喻修辞，通过 “沾着细碎雪粒”“磨出茸茸丝线” 的细节刻画红围巾的陈旧，将其比作 “鬓角早生的三根白发”，生动展现马老师往返山路的辛劳与岁月沧桑，突出她对教育的执着坚守。 【解析】 先判断描写类型：聚焦红围巾的雪粒、磨损痕迹，是典型的细节描写，间接反映人物状态。 再分析修辞效果：以 “白发” 喻 “磨损的围巾”，建立道具与人物经历的关联，以小见大。 最后关联主旨：细节与修辞共同服务于马老师 “辛劳坚守” 的形象塑造，呼应后文红围巾的 “补天精神” 象征意义。 （2）词语赏析观点判断 【答案】 赞成同学乙的观点。三组词语并非与三色围巾一一对应，而是作为整体指代三色围巾，共同诠释其核心内涵。 【解析】 “大地的经纬”：既涵盖绿围巾（梭梭林覆盖沙漠、编织绿洲）的地理意义，也包含红围巾（教育）、白围巾（文化）对大地文明的滋养，是空间维度的广度。 “文明的薪火”：红围巾播撒文学种子、白围巾抄录经典、绿围巾践行生态文明，三者都是文明传承的体现，是时间维度的延续。 “跨越时空的心跳”：马老师的大爱、抄书姑娘的坚守、周姑娘的传承，跨越四十年时空形成精神共鸣，是情感维度的联结。 核心逻辑：三色围巾虽各有侧重，但共同承载大地守护、文明传承、大爱延续的使命，三组词语是对这一整体使命的提炼，而非单独对应某一种颜色。 3.记叙顺序及作用 【答案】 插叙形式：直述式。 理由：第②段不借助文中任何人的口述或联想，直接插入四十年前马老师在女娲故里小学的教书经历及红围巾的来历。 作用：①补充红围巾的背景故事，丰富马老师 “坚守教育、播撒理想” 的人物形象；②为后文 “红围巾是补天精神象征” 的议论做铺垫，使 “文明薪火传承” 的主题更连贯；③打破主线时间顺序，增加文章时空层次感。 【解析】 结合小贴士判断：文中无 “我” 或他人的联想、叙说引出往事，而是作者直接切换时空展开叙述，符合 “直述式” 插叙定义。 插叙作用围绕 “补充内容、丰富形象、铺垫主题、增加层次” 展开，紧扣红围巾的象征意义和文章核心主题，确保与上下文逻辑衔接。 4.“春” 的深层意蕴 【答案】 ①自然之春：指实际季节（春风、初春等），是故事发生的时间背景，烘托万物生长的生机氛围；②生命之春：象征沙漠中的生命希望，即梭梭林形成的绿洲，是护林人坚守换来的 “生命绿洲”；③文明之春：代表华夏文明的传承延续，马老师播撒文学种子、抄书姑娘抄录经典、周姑娘践行生态文明，都是文明在 “春” 的意象中生长；④大爱之春：寓意跨越时空的善意与坚守，三人的担当如同春风化雨，在时光中传递。 【解析】 表层维度：“春” 是自然季节，为故事提供统一的时间背景，营造生机氛围。 深层维度：结合 “三色围巾” 对应的人物与情节，拆解 “春” 的象征意义 —— 绿围巾关联 “生命之春”，红围巾与白围巾关联 “文明之春”，三人的共同坚守关联 “大爱之春”，层层递进呼应文章主题。 2 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $