27.故事二则 第2课时 纪昌学射（分层作业）语文统编版四年级上册

第27课 故事二则 纪昌学射 分层作业 第二课时 春秋战国时期，射箭是备受推崇的技艺，少年纪昌怀揣着学艺的热忱，登门求教射箭能手飞卫。他的成才之路藏着坚持与智慧，今天我们就继续走进这个励志故事，在夯实语文基础的同时，解锁成功的密码，汲取成长的力量。 作业内容 分层要求 要读懂纪昌学射的艰辛与执着，扎实的字词功底是关键。让我们先攻克字音辨析、字形书写、词语理解这些 “小关卡”，精准把握故事中的核心字词，为后续深入探寻他的学艺之路筑牢基础。 【基础感知】 1. 给下列加点字选择正确的读音，将正确的序号填在横线上。 A.zhōng B.zhòng ①花坛的中间种着一株盛开的月季花，周围环绕着嫩绿的小草。 ②这位射箭选手技艺高超,每次比赛都能做到百发百中，令对手叹服。 A.jiāo B.jiào ③王老师在乡村小学教书三十年，送走了一批又一批优秀的学生。 ④清晨的教室里，同学们正在大声朗读课文，书声琅琅。 2.看拼音，写词语。 ①学校要求同学们遵守课堂jì lǜ ，这样才能保证学习效率。 ②生物课上，老师展示了蝴蝶的biāo běn ，翅膀上的花纹清晰可见。 3.给下列句子中的加点字选择正确的解释。 标：A.标记；记号 B.一定的准则或规格 C.表明；写明 D.奖给竞赛获胜者的锦旗、奖杯等 ①选拔运动员时，体能测试是重要的标准之一。 ②这篇文章的标题十分新颖，一下子就吸引了读者的注意力。 ③他从小就立志在体育赛场上夺标，为此每天训练超过八小时。 ④这个商标设计得简洁大方，让人过目难忘。 4.下列句子中有错别字的一组是（ ）。 A.就是峰利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。 ​ B.你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，​ C.后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 ​ 5.在横线上写出加点词语的反义词。 ①远处的灯塔在雨雾中若隐若现， 得像一团光晕，走近后才看清它棱角分明的塔身如此清楚。 ②失败有时像一面镜子，既能照见自身的不足，也能为 指引修正方向的路径。 6.按要求写句子。 ①那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。（仿写句子） ②他把一只用牛尾毛拴住的虱子吊在窗口。（改成被字句） 必做题 ☆☆ 字词基础已筑牢，我们便能顺着纪昌的学艺轨迹深入探索。让我们梳理他练眼力的两个阶段，分析飞卫教学的巧妙之处，探寻纪昌成为射箭能手的关键原因，读懂 “循序渐进” 的成长智慧。 【能力进阶】 飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。 开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。你要牢牢地盯住一个目标，不能眨眼！”纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。 纪昌对自己的成绩感到很满意，以为练得差不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候再来见我。” 纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。 取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。飞卫高兴地说：“你就要成功了！”于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。 后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 1. 文章主要按照什么顺序展开叙事？（ ） A. 时间顺序 B. 空间顺序 C. 逻辑顺序 D. 事情发展顺序 2. 飞卫让纪昌先练眼力，而不是直接教开弓放箭，原因是（ ） A. 飞卫故意刁难纪昌 B. 眼力是射箭的基础，基础扎实才能学好技巧 C. 纪昌的眼力天生很差 D. 练眼力比学开弓放箭更简单 3. 请根据文章内容，完成下面的表格，梳理纪昌练眼力的核心信息： 练习阶段 飞卫的要求 纪昌的练习方法 练习结果 第一阶段 第二阶段 4. 纪昌最终能成为百发百中的射箭能手，你认为有哪些关键原因？结合文章内容简要分析。 5. 纪昌通过长期刻苦练习眼力最终成功，联系你的学习或生活经历，谈谈你从他身上学到了什么？ 必做题 ☆☆☆ 纪昌的成功秘诀不仅适用于射箭，更能指导我们学习各类技能。现在，就让我们带着从故事中收获的启发，为那些想学好技能却迷茫的同学出谋划策，让这份宝贵的经验助力更多人成长。 【拓展运用】 很多同学想学好一项技能（如画画、打球、弹琴），却总找不到方法。结合《纪昌学射》的道理，给他们提几条建议，写 100 字左右。 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 【基础感知】 1.①A ②B ③A ④B 解析 “中”读“zhōng”时表示位置在中间，如“花坛的中间”；读“zhòng”时表示命中目标，如“百发百中”。“教”读“jiāo”时指从事教学工作，如“教书”；读“jiào”时与学习相关，如“教室”。 2.①纪律 ②标本 解析 “jì lǜ”对应“纪律”，指集体中必须遵守的规则；“biāo běn”对应“标本”，是生物课上用于观察的实物样本。书写时注意“纪”不要写成“记”，“标”不要漏写右上角的笔画。 3.①B ②C ③D ④A 解析 ①“标准”指衡量事物的准则，选“一定的准则或规格”；②“标题”是表明文章内容的词句，选“表明；写明”；③“夺标”指竞赛中获胜获奖，选“奖给竞赛获胜者的锦旗、奖杯等”；④“商标”是商品的标记，选“标记；记号”。 4.A 解析 A选项中“峰利”书写错误，正确应为“锋利”。“锋”指刀剑等尖而快，与兵器、工具的锐利相关；“峰”指山峰，与地形相关，此处形容锥尖应使用“锋”。 5.①模糊 ②成功 解析 ①“若隐若现”指隐约可见、不清晰，反义词是“模糊”，贴合雨雾中灯塔看不清的语境；②“失败”指没有达到预期目标，反义词是“成功”，符合“从失败中吸取教训走向成功”的逻辑。 6.①那滴草叶上的露珠，在他专注的凝视中一点点放大，盯到后来，亮得竟然像钻石一样。 ②一只用牛尾毛拴住的虱子被他吊在窗口。 解析 ①仿写句子需运用夸张手法，将细小事物写得极大，保持“事物+逐渐变化+夸张结果”的句式；②被字句改写需调换主动者（他）和被动者（用牛尾毛拴住的虱子）的位置，将“把”字改为“被”字，保持句意不变。 【能力进阶】 1.D 解析 分析叙事顺序，文章围绕“纪昌请教→第一次练眼力→第二次练眼力→学开弓放箭→成为能手”的事件发展过程展开，因此是事情发展顺序。 2.B 解析 结合生活常识和文章逻辑，“练眼力”是为“射箭”打基础，飞卫的指导体现“循序渐进”的教学思路，排除无关选项（A、C、D均无原文依据）。 3. 练习阶段 飞卫的要求 纪昌的练习方法 练习结果 第一阶段 牢牢盯住一个目标，不能眨眼 躺在织布机下面，睁大眼睛死死盯住织布机的踏板 锥尖刺到眼角也不眨一下 第二阶段 把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚 用牛尾毛拴住虱子吊在窗口，每天聚精会神盯着 小虱子在眼里大得像车轮一样 解析 逐段对应“第一阶段”“第二阶段”，从文中提取“飞卫的要求”（直接引用原文语句）、“练习方法”（提炼纪昌的动作）、“练习结果”（原文明确表述的成果），确保表格信息与文本一致，逻辑连贯。 4.关键原因：①勤奋刻苦，纪昌坚持练习眼力两年，专注盯着目标不松懈；②虚心求教，严格听从飞卫的指导，不急于求成；③方法得当，飞卫教会他“先练基础再学技巧”，循序渐进提升能力。 解析 从“纪昌的自身努力”（刻苦练习）、“对师傅的态度”（虚心听从）、“学习方法”（循序渐进）三个角度，结合文中“两年练习”“牢牢记住飞卫的话”等具体内容分析，确保原因有文本依据。 5.示例： 我从纪昌身上学到了“坚持和专注”的重要性。之前我学跳绳，总觉得难就想放弃，后来想到纪昌练眼力坚持了两年，我也每天坚持练习15分钟，专注改进动作。一个月后，我从每分钟跳50个变成了120个。这让我明白，不管学什么，只要持之以恒、专心致志，就能成功。 解析 第一步，提炼纪昌的核心品质（坚持、专注、刻苦）；第二步，结合自身真实经历（如学习技能、培养习惯）；第三步，说明“经历→改变→感悟”的过程，确保与文章道理紧密结合。 【拓展运用】 示例： 想学好技能的同学们，《纪昌学射》给我们指明了方向。首先要像纪昌一样，听从老师的指导，先练扎实基础，不要急于求成；其次要持之以恒，像纪昌坚持两年练眼力那样，不怕枯燥重复；最后要专注认真，聚精会神对待每一次练习。只要做到这几点，打好基础、坚持专注，你们一定能学好自己想学的技能，收获成功。 解析 ①紧扣课文核心道理（重基础、听指导、坚持、专注）；②建议要具体，结合纪昌的做法（练基础、坚持两年、聚精会神）；③语言亲切，符合“提建议”的语气，让同学能清晰理解并应用，不脱离文本依据。 2 学科网（北京）股份有限公司 $