第4单元 第1课 让图画动起来 课件 2025-2026学年冀美版初中美术八年级上册

该初中美术课件围绕视觉暂留原理及定格动画实践展开，通过提问“你最喜欢的动画角色”导入，结合鹦鹉入笼实验探索动态现象，进而讲解视觉暂留原理，再指导动画转轮、手翻书制作，构建从原理到实践的学习支架。 其亮点在于融合艺术表现与创意实践，通过动画转轮制作、手翻书创作等动手环节，引导学生设计连续动作并完善故事细节，结合视觉暂留发现史渗透文化理解。采用“探究—实践—延伸”模式，学生能提升审美感知与动手能力，教师可借助清晰步骤与互动设计优化教学。

冀美版八年级上册美术第 4 单元第 1 课 探索定格动画的奥秘与实践 授课教师 XXX 授课日期 课程导航 本课程将涵盖以下内容 01 动画的魅力与导入 02 视觉暂留原理探索 03 鹦鹉入笼动画实验 04 动画转轮制作实践 05 手翻书创作步骤 06 课堂互动与作品展示 07 总结与拓展 动画的魅力 动画是如何让我们沉浸其中的？ 01 提问：你最喜欢的动画⻆色或场 景是什么？为什么它能打动你？ 02 动画的本质：通过连续画面的快 速切换创造动态幻觉 03 定格动画的独特性：逐帧拍摄实 物创造运动效果 探索一：鹦鹉入笼实验 动手做：奇妙的视觉现象 ● 实验步骤：硬纸板圆盘两面画鹦鹉和⻦笼，捻动拉绳快速翻转 ● 观察问题：你看到了什么？⻦ “ 进笼 ” 了吗？为什么？ ● 引导思考：静态图像如何产生动态效果？ 视觉暂留原理 动画的科学基础 定义 光信号消失后，视觉形象残留 0.1-0.4 秒的现象 后像效应 大脑对连续画面的 “ 补全 ” 机制 应用 电影、动画、霓虹灯等都是视觉暂留的 应用 小资料：视觉暂留的发现 有趣的科学史 19 世纪初被科学家发现的生理现象 早期动画装置（如费纳奇镜）的发明基础 现代影视技术的核心原理之一 01 02 03 探索二：动画转轮制作（一） 步骤 1 ：绘制连续动作 材料 硬卡纸、剪刀、铅笔、彩笔 操作 将圆平均分成 8-10 份，绘制连续动作（如跑步、 跳跃） 提示 参考教材提供的动作示例，确保动作连贯 探索二：动画转轮制作（二） 步骤 2 ：制作转轮结构 1 切出⻓方形豁口（位置参考教材图示） 2 圆心穿轴，确保转轮可灵活旋转 3 关键：豁口的大小和位置影响观察效果 探索二：动画转轮制作（三） 步骤 3 ：观察动画效果 固定小镜子，从豁口看镜中反射的图像 旋转转轮，观察连续动作的产生 调整建议：动作变化幅度与流畅度的关系 课堂互动：转轮效果分享 展示与讨论 01 分组展示自制的动画转轮 02 互评：哪个转轮的动作最流畅？为什么？ 03 改进建议：如何让动作更自然？ 活动：手翻书创作（一） 构思动画情景 选题建议：落下弹起的球、走路的人、开花的植物等简单动作 故事板设计：用 1-2 句话描述动画情节 提示：选择自己熟悉或感兴趣的主题 活动：手翻书创作（二） 绘制技巧：从最后一⻚开始 1 逆向绘制法：避免纸张厚度影响画面对⻬ 2 动作设计：每一⻚比前一⻚的动作 “ 前进 ” 一小步 3 示例：球下落时的形变、人物走路的姿势变化 活动：手翻书创作（三） 画面变化的节奏 差异控制 大变化 = 快速动作，小变化 = 流畅动作 ⻚数建议 15-24 ⻚画面呈现一个完整动作 工具 铅笔打稿，彩笔上色（可选） 手翻书制作步骤图示 参考教材步骤图 展示教材中的手翻书制作流程示意图 重点标注：纸张装订、画面对⻬、翻⻚方向等细节 注意事项：保持每⻚画面的一致性（如大小、位置） 1. 纸张装订 2. 翻⻚方向 3. 画面对⻬ 课堂实践：手翻书绘制 动手创作时间 1 学生根据构思开始绘制手翻书 2 教师巡回指导：动作连贯性、画面整洁度 3 鼓励创新：尝试加入简单的背景或表情变 化 作品展示：我的手 翻书 分享与评价 ● 自愿展示自己的手翻书作品 ● 同学互评：最有趣的动作 / 最流畅的动画 ● 教师点评：肯定创意，指出可改进之处 动画制作的核心要素 总结关键知识点 视觉暂留 动画的生理基础 连续动作 分解与组合的艺术 节奏控制 动作快慢与画面数量的关系 拓展思考：现代动画技术 从手翻书到 3D 动画 传统动画 手绘逐帧（如迪士尼经典动画） 定格动画 实物拍摄（如《小鸡快跑》） 数字动画 电脑软件制作（如 Flash 、 Animate ） 课后任务：创意延伸 回家继续探索 任务 1 ：完善手翻书 增加更多细节，让你的动画故事更完整。 任务 2 ：观察生活 留意生活中的动画现象，如翻书、⻛扇转动。 任务 3 ：了解历史 查阅资料，了解早期动画装置，如走⻢灯。 常⻅问题解答 你可能遇到的问题 Q: 为什么我的转轮动作不流畅？ A ：检查动作变化是否均匀 Q: 手翻书翻不动怎么办？ A ：纸张不要太厚，装订要松散 Q: 还能做哪些简单动画？ A ：翻⻚动画、影子动画等 课程回顾 本课程重点回顾 1 个原理：视觉暂留 2 个实验：鹦鹉入笼、动画转轮 1 个创作：手翻书制作 核心能力：观察、动手、创意表达 学习评价 自我检测 我能解释视觉暂留现象吗？ 我会制作至少一种简单动画装置吗？ 我理解连续动作的设计要点吗？ 拓展资源推荐 想了解更多？ 书籍 《动画的时间掌握》《定格动画教程》 影片 《了不起的狐狸爸爸》（定格动画） 网站 动画原理科普视频（如 B 站相关 UP 主） 感谢参与！ 感谢同学们的积极参与和创意表达。期待下次课程：定格动画的拍摄与制 作。 教师联系方式： XXX （如有问题可咨询） $