16.2.2 人体的感觉 课件-2025--2026学年苏科版生物八年级上册

该初中生物学课件聚焦人体视觉，涵盖眼球结构、成像原理、近视远视成因及矫正、视力保护等核心知识。通过回顾旧知搭建基础，以问题导入引发兴趣，结合跨学科实践活动构建从结构到功能再到应用的学习支架。 其亮点在于以跨学科实践（凸透镜成像、水透镜模拟）驱动探究，培养科学思维与探究实践能力，结合视力保护强调健康意识。通过实验分析晶状体调节、对比不同视力成像，助学生理解抽象原理，教师可直接利用活动设计提升教学效果。

晶状体 跨学科实践活动 模拟视网膜 倒立,缩小的物象 2. 左右移动白纸板,当清晰的物像再次出现在白纸板上时,分析透镜凸度变大对像距的影响。 变模糊了 像距变小 像落在了视网膜的前方 1. 用凸度稍大的凸透镜,不移动蜡烛,观察白纸板上的物像有什么变化。 思考 通过实验,你发现当物体较近时,水透镜的形状是更凸还是更扁? 更凸 看近处时,睫状肌收缩,使晶状体凸度变大。 看远处时,睫状肌舒张,使晶状体凸度变小。 利用水透镜模拟晶状体的调节作用 调节水透镜的曲度 根据实验结果猜测眼睛里的晶状体在看近处和看远处时,会发生什么变化? 晶状体凸度变化对视力的影响 视力正常 近视 远视(老花) 正常眼看物体,物象恰好落到视网膜上,视觉就清晰。物象可能不落到视网膜上,如晶状体凸度变大,物象落到视网膜前方 如晶状体凸度变小,物像落到视网膜后方 还能看清物体吗? 近视的成因 正常眼球 近视眼的眼球 正常眼轴 近视眼轴 由于晶状体的凸度过大或眼球的前后径过长,物像落在视网膜的前方,看不清远处物体。 近视 正常眼 100度以内 400度 500度 1000度 2000度 800度 600度 不同视力眼中的世界 近视的矫正 远视?? 戴凹透镜矫正。 戴凸透镜矫正。 远视的成因及矫正 由于晶状体的凸度过小或眼球的前后径过短,物像落在视网膜的后方,看不清近处物体。 远视 2 3 4 5 6 7 8 9 调查保护视力的有效方法 1 哪些是对视力有利的做法? 跨学科实践活动 近视眼的预防 “三要” 读写姿势要正确,眼与书的距离要在33厘米左右。 看书、看电视或使用电脑1小时后要休息一下,要远眺几分钟,使睫状体肌肉得到休息。 要定期检查视力,认真做眼保健操。 “四不看” 不在直射的光线下看书。 不在光线暗的地方看书。 不躺卧看书。 不走路看书。 近视眼的预防 角膜 瞳孔 晶状体 玻璃体 视网膜 视神经 大脑皮质 视觉中枢 大脑 视觉中枢 视神经 了解视觉的形成过程 跨学科实践活动 视网膜上的像是正像还是倒像? 视觉形成的过程: 外界光线 角膜 瞳孔 晶状体 玻璃体 视网膜 视神经 大脑视觉中枢形成视觉。 以上任何一个环节出现障碍,都会导致视力模糊不清!! 课堂小结 一 远视 ?? 二 练一练 1、外界物体发射过来的光线,依次经过 ( )到达视网膜。 A、瞳孔、角膜、晶状体、玻璃体 B、瞳孔、角膜、玻璃体、晶状体 C、角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体 D、角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体 2、矫正近视眼佩戴的镜片是( ) A、平面镜 B、凹透镜 C、凸透镜 D、凹面镜 C B 3、眼球中具有折光作用的结构是( ) A、角膜 B、晶状体 C、巩膜 D、虹膜 4.下图显示树进入一只有视力毛病的人眼和两种矫正视力用的透镜。这只人眼有什么视力毛病?可以怎样解决? ( ) A.远视、透镜 B.远视、透镜 C.近视、透镜 D.近视、透镜 B A 5、虹膜锁是一种以人体虹