《猜调》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

教学设计 教学课题 猜调 教学背景分析 （1）本节课的主要教学内容是云南少儿歌曲《猜调》。 （2）本节课主要介绍了歌曲的演唱形式（对唱）、情绪变化（轻快明亮，结尾加入尾音表现自信得意）以及歌曲所蕴含的生活情趣（少年儿童嬉戏游玩时天真活泼）等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》，从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时的生活情趣；了解云南民歌的形式多样和独特魅力；掌握对唱这种演唱形式的技巧，提高演唱能力；通过猜谜活动，培养学生的思维能力和团队合作精神。 教学目标 （1）文化自信：通过演唱《猜调》，让学生感受和体验云南少数民族文化的独特魅力，增强对多元文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：引导学生用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲，提高学生的声乐表达能力和音乐感知能力。 （3）思维能力：在歌曲学习过程中，培养学生的观察力和模仿能力，启发学生思考歌曲的演唱形式和情感表达。 （4）审美创造：鼓励学生参与猜谜活动，用对歌形式表现自己设计的谜语，激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美情趣。 重难点 （1）用轻快、明亮的声音并结合前倚音有韵味地演唱歌曲《猜调》，感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。 （2）理解并掌握云南儿童对唱歌曲的演唱形式和特点，能在猜谜活动中运用对歌形式表现自己设计的谜语。 教学方式与策略 讲授法、情境教学法 教学活动设计 一、导入 师：（笑容满面，眼神中透露出期待，轻轻扫视着全班同学）同学们呀，你们有没有想过，在我们偌大的中国，哪个省份的少数民族数量是最多的呢？（生：纷纷摇头，露出疑惑的神情）别着急，今天老师就带大家一同走进那如诗如画的云南，去亲身感受那里那绚烂多彩的文化魅力哦。云南呀，可是中国少数民族最为集中的一个省份呢，那里的民歌那可真是形式多样得让人惊叹，而且还十分地有趣呢。现在，就让我们一起来欣赏一首极具云南特色的少儿歌曲吧。（播放一段精彩的云南风光视频，那蓝天白云、青山绿水、独特的民族建筑等画面一一展现在同学们眼前，让学生们对云南有了一个初步的、生动的印象） 二、听赏《猜调》 师：（满怀期待地看着同学们，轻轻点击播放按钮，《猜调》的音频缓缓响起）同学们，现在我们一起静下心来，细细聆听这首充满云南风情的少儿歌曲，去感受它独特的魅力吧。（同学们全神贯注地聆听着歌曲，眼神中流露出专注和好奇） （1）师：（歌曲暂停，微笑着问道）同学们，你们有没有注意到歌曲中都在问些什么呀？谁能尝试着模仿一下呢？（生：纷纷跃跃欲试，声音清脆明亮地模仿着歌曲中的问句，课堂氛围顿时活跃起来） （2）师：（继续引导）那大家再仔细听听，这首民歌运用了哪种演唱形式呢？（生：经过思考后，纷纷回答）对啦，这是一首云南儿童在玩游戏时常用的对唱歌曲呢。同学们想想看，为什么演唱时要先唱一个唱唱的引腔呢？（生：陷入思考）因为呀，在对唱的时候，对方要保持一定的距离，先唱引腔是为了唤起对方的注意，并且能激起对方感情上的共鸣，这样就能更好地展开对唱活动啦。通过这样一串串有趣的问题，对方以对、答的形式展开互动，问得巧妙，答得精妙，真是妙趣横生呢。 师：（带领同学们一起用对答的形式学唱歌曲旋律）同学们，我们一起来用对答的方式学唱这首歌曲的旋律吧。老师先来唱一句旋律哦，“小小子儿，坐门墩儿～”（生：跟着老师的节奏，清脆地唱）“哭着喊着要媳妇儿～”（师：继续唱下一句旋律）“要媳妇儿干吗呀？”（生：接着唱）“点灯说话儿～”（师：不断引导学生，让他们在对答中感受歌曲的节奏和韵律） 师：（带领学生跟着伴奏一起唱歌词）现在，我们要跟着伴奏一起唱歌词啦。大家要注意发音和节奏哦。“小小子儿，坐门墩儿～哭着喊着要媳妇儿～要媳妇儿干吗呀？点灯说话儿～吹灯做伴儿～到明儿早上梳小辫儿～”（学生们认真跟唱，老师仔细观察着每个学生的表现，及时纠正学生的发音和节奏错误） 师：（讲解前倚音的概念和作用）同学们，前倚音是装饰音的一种哦，它就像是歌曲中的小点缀，能让歌曲更加生动有趣呢。现在我们来加入前倚音演唱歌曲，大家要注意前倚音的演唱技巧哦。（老师示范加入前倚音后的演唱，那灵动的音符仿佛让歌曲活了起来）老师先唱一句加入前倚音的歌词，“小小子儿～坐门墩儿～”（生：跟着老师练习）“哭着喊着要媳妇儿～”（师：继续引导）大家要注意前倚音的短促和轻巧哦。那同学们说说看，歌曲加入前倚音后，情绪上有什么变化呢？（生：思考后回答）歌曲结尾加入尾音，表现出双方自信、得意的情绪，生动地展现了儿童的顽皮、可爱的性格呢。 师：（设计多种演唱形式）同学们，我们来用不同的形式演唱这首歌曲吧。首先，我们来试试师生问答，生问师答的形式。老师先来唱一句歌词，“小小子儿，坐门墩儿～”（生：好奇地问）“哭着喊着要媳妇儿～”（师：微笑着答）“要媳妇儿干吗呀？”（生：继续问）“点灯说话儿～”（师：继续答）“吹灯做伴儿～” （生：兴致勃勃地继续问）“到明儿早上梳小辫儿～”（师：欢快地答）“哎呀呀，真好玩儿～” （2）我们再来试试一问多答，多问一答的形式。老师先唱一句歌词，“小小子儿，坐门墩儿～”（生：纷纷好奇地问）“哭着喊着要媳妇儿～”“要媳妇儿干吗呀？”“点灯说话儿～”“吹灯做伴儿～”（师：分别耐心地答）“到明儿早上梳小辫儿～”（生：再次好奇地问）“到明儿早上梳小辫儿～”（师：开心地答）“哎呀呀，真好玩儿～” 三、猜谜活动 师：（微笑着鼓励同学们）同学们，现在我们来玩一个超级有趣的猜谜游戏啦。大家分组讨论，设计出属于你们小组的谜语，并用对歌的形式表现出来哦。（同学们立刻兴奋起来，分组热烈地讨论着，个个都跃跃欲试，积极地思考着如何设计出有趣的谜语） 师：（巡视各组，给予指导和鼓励）同学们，设计好谜语了吗？那我们开始分组进行对答游戏吧。（一组学生开始唱）“什么弯弯在天上？”（另一组学生眼睛一亮，迅速回答）“月亮弯弯在天上～”（一组学生露出满意的笑容，接着唱）“什么弯弯在水边？”（另一组学生思索片刻后回答）“莲藕弯弯在水边～”（学生们尽情参与其中，课堂气氛热烈非凡，在游戏中进一步体会到了歌曲的魅力） 四、课堂小结 师：（面带欣慰的笑容，总结本节课的内容）同学们，今天我们一起欣赏了云南的少儿歌曲《猜调》，不仅学会了用轻快、明亮的声音有韵味地演唱这首歌曲，还通过猜谜活动感受到了歌曲的趣味性。希望大家在今后的生活中，都能像歌曲中的孩子们一样，充满活力，快乐成长哦。（同学们纷纷点头，脸上露出满足的笑容，仿佛在回味着这堂课的美好时光） 课后作业 （1）用轻快、明亮的声音演唱《猜调》，并加入前倚音，体会歌曲的韵味。 （2）根据歌曲内容设计谜语，用对歌形式与同学进行表演。 学科网（北京）股份有限公司 $