第8课《古代诗歌三首——竹石》同步练习2025-2026学年统编版（五四学制）语文六年级下册

第8课 《古代诗歌三首——竹石》同步练习2025-2026学年 统编版（五四学制）六年级下册 姓名：_______＿ 班级：＿＿＿ 学号：＿＿＿ 分数：_____＿＿＿ 一、基础达标题 1. 课内阅读 阅读郑燮的《竹石》，完成后面的问题。 ①咬定青山不放松，立根原在破岩中。 ②千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 （1）这首诗的作者郑燮，号____________，是______代著名的文学家、书画家。 （2）请从修辞手法的角度，赏析“千磨万击还坚劲”一句。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）这首诗表面写竹，实则表达了诗人怎样的志向和品格？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 对“咬定青山不放松”中“咬定”一词的妙处，理解最恰当的一项是（ ） A.写出了竹子生长速度很快。 B.生动形象地写出了竹子紧紧扎根在青山上的坚定形态。 C.说明竹子的根系非常锋利。 D.表现了诗人对青山景色的深深眷恋。 3. 下列对“立根原在破岩中”一句理解不正确的一项是（ ） A.“破岩”指出了竹子生长环境的恶劣与贫瘠。 B.此句为下文写竹子的坚韧不屈做了铺垫。 C.“原”字暗示了竹子天性就喜欢在这样的环境中生长。 D.此句写出了竹子把根深深地扎进破裂的岩石缝隙中。 4. 对《竹石》这首诗歌的体裁判断正确的一项是（ ） A.七言绝句 B.五言律诗 C.五言绝句 D.古体诗 5. 《竹石》这首诗最突出的艺术手法是（ ） A.对比 B.用典 C.托物言志 D.虚实结合 6. 下列诗句中，与“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”所体现的精神最为相近的一项是（ ） A.采菊东篱下，悠然见南山。 B.野火烧不尽，春风吹又生。 C.举头望明月，低头思故乡。 D.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 7. 诗人笔下的“竹”具有怎样的形象特点？概括不准确的一项是（ ） A.坚定顽强 B.不畏艰难 C.随遇而安 D.刚正不阿 8. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A.郑燮是“扬州八怪”之一，尤擅画竹、兰、石。 B.古诗中的“竹”常被视为高洁、正直、坚韧的象征。 C.这首诗是为题咏《竹石图》而作，属于题画诗。 D.郑燮的诗风一向以婉约缠绵著称，这首诗是其代表作。 9. 综合性学习活动 班级正在举办“诗中之物，物中之人”主题学习活动，请你参与完成以下任务。 （1）【名句积累】请再写出一句（或一联）以“竹”为描写对象，并能体现其品格的诗句。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）【意象探究】在中国传统文化中，“竹”与“梅”、“兰”、“菊”并称为“四君子”。请根据你的积累，任选其中一种（除竹外），说说它通常象征着怎样的品格。 我选择：______ 象征品格：________________________________________________________________ （3）【精神传承】“竹石”精神在当今时代依然具有现实意义。请结合学习或生活实际，谈谈它对你的启示。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、能力提升题 阅读下面的短文，完成下面的小题。 石间竹 ①我是在山上那片裸露的岩石丛里看见它的。 ②那里土壤极少，只有岩石缝隙间积存的些许尘土。它就从一道窄窄的石缝里硬生生地挤了出来，身子扭曲着，远没有公园里的竹子那般挺拔顺直。它的颜色是一种深沉的、近乎墨的绿色，竹节密集而突出，像是把一个正常竹子的坚韧都压缩到了这短短的躯体里。 ③山风长年累月地从这里刮过。它的竹梢被吹得偏向一边，许多叶片已经枯黄，但茎干却死死地“咬”住身下的岩石，仿佛是从石头里长出来的一部分。我用手去推它，它纹丝不动，反而把一种坚定的力量传递到我的掌心。 ④导游说，这片石丛里的竹子，长得极慢，但质地格外坚硬。我看着它，忽然想起了“千磨万击还坚劲”的诗句。它没有优越的生存条件，它所拥有的一切，都是与风、与石、与贫瘠抗争得来的。这抗争的痕迹，就写在它扭曲的姿态和深沉的色泽里。 ⑤那一刻我明白了，美的形态不止一种。顺境中生长的，是一种俊秀之美；而逆境中磨砺出的，是一种力量之美。 （1）短文中的“石间竹”和郑燮诗中的“竹石”有哪些相似的品格？请结合文章和诗歌内容简要分析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）请从描写方法的角度，赏析第②段中画线的句子。 “它就从一道窄窄的石缝里硬生生地挤了出来，身子扭曲着，远没有公园里的竹子那般挺拔顺直。” ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）结合全文，谈谈你对第⑤段“美的形态不止一种”这句话的理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、拓展培优题 1. 思辨与探讨 郑燮的《竹石》描绘了一株生长于逆境，却愈发坚韧的竹子。而同为画家的诗人王维在《竹里馆》中写道：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”这里的“竹”则构成了一种幽静、闲适的意境。 同是咏竹，诗人所寄托的情感却有所不同。请结合诗句，谈谈你对此的理解。（不少于100字） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 链接现实 “千磨万击还坚劲”的精神，被概括为“坚韧不拔”。在实现个人理想或面对学习生活中的困难时，这种精神至关重要。请分享一次你或你身边的人凭借“坚韧不拔”的精神克服困难的经历，并谈谈你的感悟。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 参考答案 一、基础达标题 1. （1）板桥 清 （2）示例：运用了拟人的修辞手法。“坚劲”一词将竹子人格化，生动形象地写出了竹子经历无数磨难和打击后依然坚定强劲的形象，突出了它顽强的生命力和坚韧不拔的品格。 （3）表达了诗人不惧艰难、刚正不屈、绝不随波逐流的高尚品格，以及敢于向一切艰难困苦挑战的坚定意志。 2. B 3. C （“原”字是“原本”的意思，强调其本性如此，并非“喜欢”） 4. A 5. C 6. B （B项表现了野草顽强的生命力，与竹石的坚韧精神一致） 7. C （“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足，与诗中竹子主动抗争、坚定不移的形象不符） 8. D （郑燮的诗风质朴泼辣，这首诗更是刚劲有力，并非“婉约缠绵”） 9. （1）示例：未出土时先有节，已到凌云仍虚心。/ 宁可食无肉，不可居无竹。 （2）示例一：（梅） 象征坚韧不拔、傲雪凌霜、高洁坚强。 示例二：（兰） 象征高雅、纯洁、幽静、不与世俗同流合污。 示例三：（菊） 象征恬然自处、傲然不屈、隐逸高洁。 （3）示例：在学习中，我们会遇到难题和挫折，就像竹子面对“东西南北风”。竹石精神启示我，要像竹子一样“咬定”目标不放松，把根基扎牢在基础知识上，无论遇到多少困难（“千磨万击”），都要坚持不懈，这样才能取得进步。 二、能力提升题 （1）示例：①都表现了坚韧不拔的品格。诗中的竹子“千磨万击还坚劲”，短文中的竹子“身子扭曲着”、“质地格外坚硬”。②都表现了扎根于艰苦环境的顽强生命力。诗中的竹子“立根原在破岩中”，短文中的竹子从“石缝里硬生生地挤了出来”。③都表现了不屈不挠的斗争精神。诗中的竹子“任尔东西南北风”，短文中的竹子“死死地‘咬’住身下的岩石”与风、石抗争。 （2）示例：运用了对比的描写方法。将石间竹“从石缝里硬生生挤出”、“身子扭曲”的状态与公园里竹子的“挺拔顺直”进行对比，突出强调了石间竹生长环境的恶劣和它为了生存而付出的巨大努力，塑造了其顽强、坚韧的形象。 （3）示例：这句话告诉我们，美是多元的。公园里的竹子，在优越环境中生长，姿态挺拔俊秀，这是一种美。而石间竹在逆境中与命运抗争，虽然形体扭曲，不那么“完美”，但它所展现出的顽强的生命力和不屈的意志，凝聚成一种震撼人心的力量之美。这种美，同样值得欣赏和赞美。 三、拓展培优题 1. 两位诗人借“竹”寄托了不同的情感，这源于他们各自的心境与追求。郑燮是清代官员、画家，他一生正直，关心民生，常以竹自况。《竹石》中的竹，扎根“破岩”，面对“狂风”，象征着在艰难困苦的环境中坚守信念、绝不低头的斗士形象，寄托的是他刚正不阿、坚韧不屈的铮铮铁骨。而王维是唐代山水田园诗人，深受佛道思想影响，追求心灵的宁静与超脱。《竹里馆》中的“幽篁”（幽深的竹林），为他构筑了一个与世隔绝的清净世界，他在这里弹琴、长啸，与明月为伴。这里的“竹”，是诗人高雅脱俗、宁静淡泊心境的写照与载体。由此可见，同一意象，因诗人境遇与情怀的不同，被赋予了迥异的精神内涵。 2. 我的同桌曾因数学基础薄弱，成绩一度很不理想。但他没有放弃，而是制定了详细的学习计划。他像“咬定青山”的竹子一样，牢牢锁定“攻克数学”这个目标。他坚持每天多做三道难题，整理错题本，反复钻研，遇到不理解的地方就追着老师问。这个过程就像“千磨万击”，非常枯燥辛苦，有几次他也想过退缩。但他最终坚持了下来，一个学期后，他的数学成绩有了显著提高。这次经历让我深刻感悟到，目标的实现从来不会一帆风顺，唯有具备竹石般“坚韧不拔”的意志，在困境中坚守，在打击中成长，才能迎来真正的进步。 学科网（北京）股份有限公司 $