精品解析：湖南省长沙市长郡集团初中校2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025年秋季七年级期中限时检测试卷 语文 命题人：林梦璐 审题人：黄婷 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸。 考生注意： 1.本试卷共22道小题； 2.本学科考试时量120分钟，满分120分。 时光荏苒，我们悄然步入初中，开启了人生的新篇章。回首来路，从告别童年的《从百草园到三味书屋》，到体会成长喜悦的《再塑生命的人》，再到感悟。智慧箴言的《〈论语〉十二章》……这一点一滴，都是我们“成长的足迹”。现在，就让我们回顾这段旅程，检验并展示自己的收获吧。 一、积累运用（共32分） 1. 成长的旅途中，我们读准的每一个字音，都是迈出的坚实一步。下列字音梳理中，有错误的一项是（ ） A. 汉字“拗”是个多音字，它有三个读音，可分别组词为：拗口（ào）、拗（ǎo）断、执拗（niù）。 B. 纠正形近字的误读，如“莅临（wèi）”应读“莅临（lì）”，“谆谆（chún）”应读“谆谆（zhūn）”。 C. 大部分的形声字可根据声旁定读音，例如：粗犷（guǎng）、倜傥（dǎng）。 D. 注意纠正因为方言发音造成的误读，如“嫩叶（nèn）”不要读成“嫩叶（lèn）”，“酝酿（niàng）”不要读成“酝酿（liàng）”。 2. 成长的记录，需要准确的文字。下面词语中没有错别字的一组是（ ） A. 烘托 潦亮 决别 茫然无措 B. 浩渺 憔悴 云宵 翻来复去 C. 朗润 分岐 淋漓 各得齐所 D. 贮蓄 吝啬 徘徊 花枝招展 3. 成长的滋味，需要精准的词语来描绘。以下是小语关于成长感悟的随笔，其中加点词语运用错误的一项是（ ） 进入中学，意味着我们踏上了新的成长阶梯。曾经在父母絮絮叨叨的叮嘱中感到不耐烦的我，开始体会到那背后的深情；老师咄咄逼人的教诲，也化为督促我前进的动力。我学会了在人声鼎沸的赛场上为荣誉全力拼搏，也学会了在静谧的独处中审视内心。愿我们最终都能在各自的轨道上，找到属于自己的那片天地。 A. 絮絮叨叨 B. 咄咄逼人 C. 人声鼎沸 D. 静谧 4. 成长需要我们不断修正自己的错误，包括语言的表达。下面语段中没有语病的一句是（ ） 湖南省近期成功举办了“湘超”联赛，掀起了全民健身的热潮。①本次“湘超”联赛吸引了全省14支球队参赛。②通过精彩的比赛，让广大市民感受到了足球的魅力。③有大约万名左右球迷到现场为自己支持的球队加油助威。④举办此类赛事，对于培养本地的足球人才和城市形象具有重要意义。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 5. 成长，意味着学会与人得体地交往。下列句子中加点的敬辞或谦辞使用错误的一项是（ ） A. 这个问题太难了，我琢磨了一下午都解决不了，只能烦您赐教了。 B. 这是我刚换的电话号码，请您惠存。 C. 听完专家的报告，我就几个问题发表了自己的高见，专家都一一做了评价。 D. 昨天晚上我看见令尊在江边散步。 6. 成长离不开优秀文化的滋养。下列文学常识表述错误的一项是（ ） A. 我们要了解汉末至东晋时期一些儿童机智的故事，可以去阅读南朝宋刘义庆组织编写的志人小说集《世说新语》。 B. 我们学习了马致远《天净沙·秋思》，了解到“天净沙”是词牌名，“秋思”是题目。 C. 我们学过的写景散文《济南的冬天》的作者是老舍，他原名舒庆春，代表作还有小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等。 D. 李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，我们学过他写给友人王昌龄的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。 7. 古诗文默写 成长路上，总有先贤的思想牵动我们的思绪。岑参在《行军九日思长安故园》中感怀“（1）________，应傍战场开”，寄托对和平的渴望；李益在《夜上受降城闻笛》中感慨“不知何处吹芦管，（2）________”，勾起无限的思乡情愫。 成长路上，总有先贤的思想给予我们启迪。曹操在《观沧海》中咏叹“（3）________，________”，借星辰的运行轨迹展现远大的志向；王湾在《次北固山下》中的“（4）_______，_______”两句，揭示了新旧更替之理，给人以乐观积极的力量；当别人不理解我甚至误解我时，我可以用《论语》中的“（5）________，________？”自勉，让自己保持平和的心态。 如何认识和选择朋友，是成长路上重要的人生课题。为引导同学们正确交友，班级开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。 8. （1）中华文化中，对“朋友”有许多优雅而贴切别称。请根据下列描述，在横线上填写对应的朋友称谓。 示例：指童年时代就要好的朋友： 竹马之交 ①指打破年龄、辈分差异而结交的朋友： ②指交往平淡如水，重在道义与信任的朋友： （2）中华文化中，无数文人墨客为歌颂友谊写下了不朽的诗句。请写下你最喜欢的两句，并标明作者。 9. 班级将举办一场“与友同行”主题班会，时间是10月24日下午三点，地点在本班教室。班委会准备邀请对“青少年人际交往”有研究的心理老师——王老师作简短分享。请你将下面的邀请函正文补充完整。 邀请函 尊敬的王老师： 您好！ 七年级（1）班班委会 10月20日 10. 活动中，同学小语为不会交朋友而苦恼。请你结合下面的材料，为他提供两条交友建议。 材料一：以利相交，利尽则散；以势相交，势去则倾；以权相交，权失则弃；唯以心相交，方能成其久远。——《中说·礼乐篇》 材料二：①孔子曰：“益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，损矣。”——《论语·季氏》 ②近朱者赤，近墨者黑。——〔晋〕傅玄 二、文学作品阅读（共12分） 我们常以为，成长是属于自己的单人旅程，但有一种更深刻的成长，发生在人与人温暖的联结之中。 阅读下面文章，完成下面小题。 一把伞的温暖 马朝兰 ①混乱的暴雪忽然掩盖了北京的喧嚣。我躲在温热的窗内，铭记这一刻窗外的宁静。 ②远处施工楼盘的升降机惊扰了我的清梦。那些在大城市慢慢蠕动着的工人，像一根根坚实的火柴，用微弱的光，点燃了这个原本一如荒漠的城市。 ③楼下新开了一家快餐店，八元一份自助餐，这是我在北京见过的最便宜的快餐店。很快，许多为经济所迫的外乡人流进了这个陌生的餐馆。 ④我时常能看到一帮衣衫泥泞的汉子说笑着朝我所在的楼房走来。他们吃饭的样子偶尔让人感到心疼。他们兴许也觉得自己吃得太多，不大好意思，到后来起身时，也只是悄悄地舀饭，不再加菜。 ⑤老板是个微胖的中年女人，圆脸大眼，看起来平易近人。她从来不会因为这些工人的饭量而黑脸皱眉。身在异乡的工人们打心眼里感激她，暴雪盖天，仍不顾风寒，走一段艰难的路来这吃饭。 ⑥餐馆店面太小，容纳不过二十人。工人们向来坐在店铺对面的空地上吃饭，他们尽可能地腾出位置，希望能给这位善良的老板留住新来的顾客。 ⑦暴雪当天，女人扛来了一把大红伞。饭前，工人们从施工地上抱来了工具，将伞焊在了露天的餐桌中央。女人去附近的商店买了包烟，每人发了一支。工人们笑了，坐在红色的大伞下，喝酒聊天。 ⑧第二天中饭时，狂风吹断了伞骨，飞扬的白雪迅速激怒了新来的客人。女人一面抹着油手从店铺里赶出来，一面赔着笑脸道歉。 ⑨几个老实的工人搁下碗筷，转身去了楼盘工地。白雪依旧飘洒，他们来去需要约莫半个时辰。 ⑩客人不断涌入餐馆，此刻正是吃饭的时间。店里的工人不停叫喊，缺了老板，显然忙不过来。可老板不能脱身，她此刻正紧紧地稳着那把摇摇欲坠的大伞。不到片刻，女人的额头上渗出了细密的汗珠，在狂风中举伞可比卖饭累多了。 ⑪旁边两个吃完饭的工人说，大姐，我来吧，你进去打菜。女人尴尬地笑笑，说了声谢谢。新来的客人很快找到了座位，他们对工人的举动很是不解。 ⑫一位外套稍微洁净些的工人说，让我来吧，我衣服干净些。举伞的工人互相看了看各自的衣服，笑了，他们迅速退开，将这个艰巨的任务交给了这位衣衫最为整洁的工人。 ⑬顾客一面吃饭，一面抬头打量这位肤色黝黑的工人。工人虽然一直无奈地低着头，但始终不愿松开双手。他像一个站岗的哨兵，紧握着手里的钢枪。 ⑭赶去楼盘的工人们很快回到了餐馆，他们拿来了工具修伞，此刻安坐伞下的顾客们，终于明白发生了何事。他们端起自己的碗筷，自觉退到了大楼的屋檐下躲雪。 ⑮轰隆隆的机鸣声震动了寂寥的冬天。我坐在窗内，目不转睛地盯着那把被放倒的红伞。 ⑯这把脆弱的大伞，为忙碌在天寒地冻里的人们撑起了一片短暂的温暖。 （节选自《北方人》，有改动） 11. 以下对文章内容的理解有误的一项是（ ） A. 工人饭量大，添饭都不大好意思，而快餐店女老板从不嫌弃工人饭量大。工人们也因此心存感激，不顾风雪都要到女老板的快餐店就餐。第⑤段运用了外貌描写，突出了女老板朴实善良、平易近人、宽容大度的性格特点。 B. 暴雪天，女老板扛来大红伞，但第二天，伞被吹断了伞骨，工人们帮忙雪中举伞。后来举伞任务交到了一位外套洁净的工人手上，因为他最先吃完饭，并且前面举伞的工人浑身泥泞，对被顾客盯着看感到自卑。 C. 第⑩段“不到片刻，女人的额头上渗出了细密的汗珠，在狂风中举伞可比卖饭累多了”，这一细节描写不但写出了狂风之大，也刻画了女人为稳住摇摇欲坠的大伞而竭尽全力的形象。 D. 第⑪段中新来的客人对工人们的举动很是不解。“不解”一词既写出了新客对工人举动的疑惑，也与后文顾客明白缘由后“自觉退到了大楼的屋檐下躲雪”的主动行为形成呼应。 12. 请将下面的读书卡片填写完整。 读书卡片 篇目：《一把伞的温暖》 摘句：那些在大城市慢慢蠕动着的工人，像一根根坚实的火柴，用微弱的光，点燃了这个原本一如荒漠的城市。 赏析：_______ 13. 文章结尾说：“这把脆弱的大伞，为忙碌在天寒地冻里的人们撑起了一片短暂的温暖。”结合全文，谈谈你对“温暖”的理解，并联系生活实际，说说你曾感受到的类似的“温暖”。 三、古诗文阅读（共18分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 许允为晋景王所诛①，门生走入告其妇。妇正在机中，神色不变，曰：“妾②知尔耳。”门人欲藏其儿，妇曰：“无预诸儿事。”后徙居墓所，景王遣钟会看之，若才流③及父，当收。儿以咨母，母曰：“汝等虽佳，才具不多，率④胸怀与语，便无所忧。不须极哀会止便止⑤又可少问朝事。”儿从之。会反，以状对，卒免。 （节选自《世说新语·贤媛》） 【注】①晋景王：指司马师。诛：杀死。②蚤：同“早”。③才流：才能与气度。流：流品。④率：遵循。此指不要隐藏，敞开胸怀。⑤止：停止。 14. 下列对文中加点字的理解，正确的一项是（ ） A. “门生走入告其妇”中的“走”在古文中常指“跑”的意思，此处也是。 B. “徙”有“迁移”“调动”“流放”等义项，“后徙居墓所”的“徙”应为“调动”之意。 C. “景王遣钟会看之”中的“之”与“友人惭，下车引之”（《陈太丘与友期行》）中的“之”都是代词，但前者指人，后者指事。 D. “若才流及父”中的“若”与“未若柳絮因风起”（《咏雪》）的“若”意思相同。 15. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 不须极哀会/止便止/又可少问朝事 B. 不须极哀/会止便止/又可少问朝事 C. 不须极哀会/止便止又可/少问朝事 D. 不须极/哀会止便止/又可少问朝事 16. 用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 会反，以状对，卒免。 17. 请用简洁的语言概括本文的核心事件，并结合文中具体内容分析许允之妻这一人物形象。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 兰溪①棹歌② 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨③，半夜鲤鱼来上滩。 【注】①兰溪：在今浙江兰溪市西南。②棹（zhào）歌：渔民的船歌。③桃花雨：江南春天桃花盛开时下的雨。 18. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗是一首七言绝句，也是一首山水歌，描绘了春夜兰溪山水之美。 B. 首句写舟行时所见岸边景色，眉月孤柳，冷寂凄清。 C. 第三句不仅交代了时节，更暗含了生命萌动、万物复苏的盎然生机，为下文做铺垫。 D. 全诗着重表现的并非夜的静谧朦胧，而是兰溪夜景的清新澄澈、生趣盎然。 19. 请根据诗歌内容填空。 诗句 写法、主旨赏析 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 这两句通过①______的修辞手法，“凉月如眉”写天上之景，“镜中看”写诗人观赏倒影，构图精巧，上下映衬。 全诗动静结合，画面感强，景中蕴情，诗情浓郁，抒发了诗人②_______。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 这两句由静景转为动景，不仅点出了时令和天气，更通过“鲤鱼来上滩”这一富于戏剧性的细节，暗示了春水涨溪。 四、名著阅读（共8分） 《朝花夕拾》既是鲁迅的成长之书，也是洞察人性的深刻记录。班级举办“《朝花夕拾》里人性的探讨”主题读书会，请你也参与完成以下活动。 20. 阅读《朝花夕拾》有关人物的选段，相应的篇名正确的一项是（ ） 选段① “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？……说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……” 选段② 冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿马，并且有大半天不准玩。 衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 选段③ 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 选段④ 陈莲河的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。还有用药也不同，前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。 A. ①《阿长与〈山海经〉》②《范爱农》 ③《无常》 ④《五猖会》 B. ①《从百草园到三味书屋》②《无常》③《藤野先生》④《范爱农》 C. ①《从百草园到三味书屋》②《琐记》③《无常》④《父亲的病》 D. ①《阿长与〈山海经〉》②《琐记》③《藤野先生》④《父亲的病》 21. 《朝花夕拾》 选段④ 陈莲河的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。还有用药也不同，前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。 （1）《朝花夕拾》中的许多人物，展示出人性的明暗交织。仿照例句，依据选段④，写出你对人性中“暗”的理解。 例句：人性的“明”是无常暂放人还阳半刻的恻隐，饱含着对弱者的悲悯。 （2）《朝花夕拾》中还展现出多种人性之美。下面备选人物中，你想选谁做“人性之美”代言人？请联系阅读全书的相关积累，为该人物拟写一段推荐语。 备选人物：长妈妈 藤野先生 衍太太 五、写作（共50分） 22. 阅读下面的材料，按要求写作。 “变则通，通则久。”古老的智慧告诉我们，改变是适应生活、实现自我价值的必由之路。步入初中的你，一定有许多需要做出改变的地方：新的环境需要你调整交往方式，繁重的学业要求你改进学习方法，内心的成长更呼唤你重新认识自我……改变，从来不是轻松的选择，但我们只有经历破茧成蝶的挣扎，才能实现成长的蜕变。 请以“那一次，我选择改变”为题，写一篇记叙文，讲述一个属于你的成长故事。 写作时注意以下要求：①力求写出自己真实经历和感受；②不少于600字，不要抄袭，不要套作；③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季七年级期中限时检测试卷 语文 命题人：林梦璐 审题人：黄婷 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸。 考生注意： 1.本试卷共22道小题； 2.本学科考试时量120分钟，满分120分。 时光荏苒，我们悄然步入初中，开启了人生的新篇章。回首来路，从告别童年的《从百草园到三味书屋》，到体会成长喜悦的《再塑生命的人》，再到感悟。智慧箴言的《〈论语〉十二章》……这一点一滴，都是我们“成长的足迹”。现在，就让我们回顾这段旅程，检验并展示自己的收获吧。 一、积累运用（共32分） 1. 成长的旅途中，我们读准的每一个字音，都是迈出的坚实一步。下列字音梳理中，有错误的一项是（ ） A. 汉字“拗”是个多音字，它有三个读音，可分别组词为：拗口（ào）、拗（ǎo）断、执拗（niù）。 B. 纠正形近字的误读，如“莅临（wèi）”应读“莅临（lì）”，“谆谆（chún）”应读“谆谆（zhūn）”。 C. 大部分的形声字可根据声旁定读音，例如：粗犷（guǎng）、倜傥（dǎng）。 D. 注意纠正因为方言发音造成的误读，如“嫩叶（nèn）”不要读成“嫩叶（lèn）”，“酝酿（niàng）”不要读成“酝酿（liàng）”。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音。 C.倜傥（dǎng）——tǎng； 故选C 2. 成长的记录，需要准确的文字。下面词语中没有错别字的一组是（ ） A. 烘托 潦亮 决别 茫然无措 B. 浩渺 憔悴 云宵 翻来复去 C. 朗润 分岐 淋漓 各得齐所 D. 贮蓄 吝啬 徘徊 花枝招展 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形。 A潦亮——嘹亮，决别——诀别； B云宵——云霄，翻来复去——翻来覆去； C.分岐——分歧，各得齐所——各得其所； 故选D。 3. 成长的滋味，需要精准的词语来描绘。以下是小语关于成长感悟的随笔，其中加点词语运用错误的一项是（ ） 进入中学，意味着我们踏上了新的成长阶梯。曾经在父母絮絮叨叨的叮嘱中感到不耐烦的我，开始体会到那背后的深情；老师咄咄逼人的教诲，也化为督促我前进的动力。我学会了在人声鼎沸的赛场上为荣誉全力拼搏，也学会了在静谧的独处中审视内心。愿我们最终都能在各自的轨道上，找到属于自己的那片天地。 A. 絮絮叨叨 B. 咄咄逼人 C. 人声鼎沸 D. 静谧 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 A.絮絮叨叨：形容说话啰嗦，来回地说。文中用来形容父母反复叮嘱的状态，使用恰当； B.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。文中用来形容老师的教诲，与“督促我前进的动力”情感色彩不符，使用不当； C.人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。文中用来描绘赛场的喧闹场面，使用恰当； D.静谧：形容安静、宁静。文中用来描写独处时的环境，使用恰当； 故选B。 4. 成长需要我们不断修正自己的错误，包括语言的表达。下面语段中没有语病的一句是（ ） 湖南省近期成功举办了“湘超”联赛，掀起了全民健身的热潮。①本次“湘超”联赛吸引了全省14支球队参赛。②通过精彩的比赛，让广大市民感受到了足球的魅力。③有大约万名左右球迷到现场为自己支持的球队加油助威。④举办此类赛事，对于培养本地的足球人才和城市形象具有重要意义。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 B.成分残缺，“通过……让……”缺主语，可删掉“通过”或“让”； C.语义重复，“大约”与“左右”表意重复，可删去其一； D.搭配不当，“培养……城市形象”搭配不当，可在“城市形象”前加上“提升”； 故选A。 5. 成长，意味着学会与人得体地交往。下列句子中加点的敬辞或谦辞使用错误的一项是（ ） A. 这个问题太难了，我琢磨了一下午都解决不了，只能烦您赐教了。 B. 这是我刚换的电话号码，请您惠存。 C. 听完专家的报告，我就几个问题发表了自己的高见，专家都一一做了评价。 D. 昨天晚上我看见令尊在江边散步。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查谦敬辞运用。 C.“高见”是敬辞，指高明的见解。在该句中，“我”听完专家报告后发表自己的看法，用“高见”来形容自己的见解是不合适的，使用错误。 故选C。 6. 成长离不开优秀文化的滋养。下列文学常识表述错误的一项是（ ） A. 我们要了解汉末至东晋时期一些儿童机智的故事，可以去阅读南朝宋刘义庆组织编写的志人小说集《世说新语》。 B. 我们学习了马致远的《天净沙·秋思》，了解到“天净沙”是词牌名，“秋思”是题目。 C. 我们学过的写景散文《济南的冬天》的作者是老舍，他原名舒庆春，代表作还有小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等。 D. 李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，我们学过他写给友人王昌龄的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识积累。 B.《天净沙·秋思》是一首散曲，“天净沙”是曲牌名，不是词牌名； 故选B。 7. 古诗文默写 成长路上，总有先贤的思想牵动我们的思绪。岑参在《行军九日思长安故园》中感怀“（1）________，应傍战场开”，寄托对和平的渴望；李益在《夜上受降城闻笛》中感慨“不知何处吹芦管，（2）________”，勾起无限的思乡情愫。 成长路上，总有先贤的思想给予我们启迪。曹操在《观沧海》中咏叹“（3）________，________”，借星辰的运行轨迹展现远大的志向；王湾在《次北固山下》中的“（4）_______，_______”两句，揭示了新旧更替之理，给人以乐观积极的力量；当别人不理解我甚至误解我时，我可以用《论语》中的“（5）________，________？”自勉，让自己保持平和的心态。 【答案】 ①. 遥怜故园菊 ②. 一夜征人尽望乡 ③. 星汉灿烂 ④. 若出其里 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 ⑦. 人不知而不愠 ⑧. 不亦君子乎 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“遥、望、星汉、生、愠”等字词容易写错。 如何认识和选择朋友，是成长路上重要的人生课题。为引导同学们正确交友，班级开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。 8. （1）中华文化中，对“朋友”有许多优雅而贴切的别称。请根据下列描述，在横线上填写对应的朋友称谓。 示例：指童年时代就要好的朋友： 竹马之交 ①指打破年龄、辈分差异而结交的朋友： ②指交往平淡如水，重在道义与信任的朋友： （2）中华文化中，无数文人墨客为歌颂友谊写下了不朽的诗句。请写下你最喜欢的两句，并标明作者。 9. 班级将举办一场“与友同行”主题班会，时间是10月24日下午三点，地点在本班教室。班委会准备邀请对“青少年人际交往”有研究的心理老师——王老师作简短分享。请你将下面的邀请函正文补充完整。 邀请函 尊敬的王老师： 您好！ 七年级（1）班班委会 10月20日 10. 活动中，同学小语为不会交朋友而苦恼。请你结合下面的材料，为他提供两条交友建议。 材料一：以利相交，利尽则散；以势相交，势去则倾；以权相交，权失则弃；唯以心相交，方能成其久远。——《中说·礼乐篇》 材料二：①孔子曰：“益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，损矣。”——《论语·季氏》 ②近朱者赤，近墨者黑。——〔晋〕傅玄 【答案】8. （1）①忘年之交 ②君子之交 （2）示例：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白 海内存知己，天涯若比邻。——王勃 9. 示例：我班将于10月24日下午三点在本班教室举行“与友同行”主题班会，诚挚邀请您莅临指导，为同学们分享青少年人际交往的方法。您的指导将对同学们的成长带来积极影响，我们衷心期待您的到来！ 10. 示例：①交友需以心换心（或交友需要真诚）。②交友需谨慎，要与正直、诚信、博学（或品德良好）的人交友。 【解析】 【8题详解】 （1）本题考查文化常识。 第①空：“打破年龄、辈分差异而结交的朋友”是：忘年之交。“忘年”意思是忘记年龄差距。在人际交往中，有些人不会因为对方与自己在年龄、辈分上有较大差异，就产生隔阂或拘束感，而是能够抛开这些外在因素，以真诚、平等的心态去交往，彼此欣赏、相互学习，建立深厚的情谊，这种朋友就被称为“忘年之交”。 第②空：“交往平淡如水，重在道义与信任的朋友”是：君子之交。“君子”在传统文化中代表着品德高尚、有道德修养的人。“君子之交”强调朋友之间的交往应该像水一样平淡、纯净，不掺杂过多的功利和私欲。这种友谊建立在道义和信任的基础上，双方相互尊重、相互理解，在精神层面进行交流和沟通。即使平时联系不多，但在关键时刻能够相互支持、相互帮助。 （2）本题考查名句积累。任意写出两句歌颂友谊的诗句即可。 示例一：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维 示例二：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适 【9题详解】 本题考查邀请函拟写。邀请函的一般结构，由标题、称谓、正文、落款组成。正文一般先要交代活动的背景、目的，然后注明活动时间、地点、名称等具体内容，然后写邀请语，如“特此邀请您参加”“期待您的光临”等。如果写“此致”“敬礼”要分两行，“此致”前面空两格，“敬礼”要项格写。 示例：为引导同学们正确认识友谊、提升人际交往能力，营造积极健康的班级氛围，我们班计划于10月24日下午三点在本班教室举办一场“与友同行”主题班会。您长期致力于“青少年人际交往”方面的研究，在相关领域有着深厚的造诣和丰富的经验，同学们都十分希望能聆听您的专业见解。希望您拨冗参加。 【10题详解】 本题考查建议拟写 根据材料一“以利相交，利尽则散；以势相交，势去则倾；以权相交，权失则弃；唯以心相交，方能成其久远”可知，如果基于利益、权势、权力去结交朋友，当这些外在的因素消失时，朋友关系也会随之破裂。而只有用心去交往，真诚地对待朋友，彼此之间建立起深厚的情感连接，这样的友谊才能够长久。所以，我们在交友时要真诚待人，以真心换真心，不能只看重物质利益或外在的权势等，这样才能收获真正的友谊。 根据材料二“益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，损矣”可知，孔子明确指出了三种有益的朋友和三种有害的朋友。与正直的人交友，能在自己行为有偏差时得到直言不讳的提醒；与诚信的人交友，能建立起相互信任的关系；与博学多才的人交友，可以增长自己的见识。而与谄媚逢迎、表面奉承背后诽谤、花言巧语的人交友，则会对自己产生不良影响。材料二“近朱者赤，近墨者黑”也强调接近品德高尚、积极向上的人，自己也会受到好的熏陶；接近品德低下、行为不端的人，自己也可能受到不良影响。因此，在交友时要谨慎选择，多与品德良好、正直诚信、博学多才的人交往。 二、文学作品阅读（共12分） 我们常以为，成长是属于自己的单人旅程，但有一种更深刻的成长，发生在人与人温暖的联结之中。 阅读下面文章，完成下面小题。 一把伞的温暖 马朝兰 ①混乱的暴雪忽然掩盖了北京的喧嚣。我躲在温热的窗内，铭记这一刻窗外的宁静。 ②远处施工楼盘的升降机惊扰了我的清梦。那些在大城市慢慢蠕动着的工人，像一根根坚实的火柴，用微弱的光，点燃了这个原本一如荒漠的城市。 ③楼下新开了一家快餐店，八元一份自助餐，这是我在北京见过的最便宜的快餐店。很快，许多为经济所迫的外乡人流进了这个陌生的餐馆。 ④我时常能看到一帮衣衫泥泞的汉子说笑着朝我所在的楼房走来。他们吃饭的样子偶尔让人感到心疼。他们兴许也觉得自己吃得太多，不大好意思，到后来起身时，也只是悄悄地舀饭，不再加菜。 ⑤老板是个微胖的中年女人，圆脸大眼，看起来平易近人。她从来不会因为这些工人的饭量而黑脸皱眉。身在异乡的工人们打心眼里感激她，暴雪盖天，仍不顾风寒，走一段艰难的路来这吃饭。 ⑥餐馆店面太小，容纳不过二十人。工人们向来坐在店铺对面的空地上吃饭，他们尽可能地腾出位置，希望能给这位善良的老板留住新来的顾客。 ⑦暴雪当天，女人扛来了一把大红伞。饭前，工人们从施工地上抱来了工具，将伞焊在了露天的餐桌中央。女人去附近的商店买了包烟，每人发了一支。工人们笑了，坐在红色的大伞下，喝酒聊天。 ⑧第二天中饭时，狂风吹断了伞骨，飞扬的白雪迅速激怒了新来的客人。女人一面抹着油手从店铺里赶出来，一面赔着笑脸道歉。 ⑨几个老实的工人搁下碗筷，转身去了楼盘工地。白雪依旧飘洒，他们来去需要约莫半个时辰。 ⑩客人不断涌入餐馆，此刻正是吃饭的时间。店里的工人不停叫喊，缺了老板，显然忙不过来。可老板不能脱身，她此刻正紧紧地稳着那把摇摇欲坠的大伞。不到片刻，女人的额头上渗出了细密的汗珠，在狂风中举伞可比卖饭累多了。 ⑪旁边两个吃完饭的工人说，大姐，我来吧，你进去打菜。女人尴尬地笑笑，说了声谢谢。新来的客人很快找到了座位，他们对工人的举动很是不解。 ⑫一位外套稍微洁净些的工人说，让我来吧，我衣服干净些。举伞的工人互相看了看各自的衣服，笑了，他们迅速退开，将这个艰巨的任务交给了这位衣衫最为整洁的工人。 ⑬顾客一面吃饭，一面抬头打量这位肤色黝黑的工人。工人虽然一直无奈地低着头，但始终不愿松开双手。他像一个站岗的哨兵，紧握着手里的钢枪。 ⑭赶去楼盘的工人们很快回到了餐馆，他们拿来了工具修伞，此刻安坐伞下的顾客们，终于明白发生了何事。他们端起自己的碗筷，自觉退到了大楼的屋檐下躲雪。 ⑮轰隆隆的机鸣声震动了寂寥的冬天。我坐在窗内，目不转睛地盯着那把被放倒的红伞。 ⑯这把脆弱的大伞，为忙碌在天寒地冻里的人们撑起了一片短暂的温暖。 （节选自《北方人》，有改动） 11. 以下对文章内容的理解有误的一项是（ ） A. 工人饭量大，添饭都不大好意思，而快餐店女老板从不嫌弃工人饭量大。工人们也因此心存感激，不顾风雪都要到女老板的快餐店就餐。第⑤段运用了外貌描写，突出了女老板朴实善良、平易近人、宽容大度的性格特点。 B. 暴雪天，女老板扛来大红伞，但第二天，伞被吹断了伞骨，工人们帮忙雪中举伞。后来举伞的任务交到了一位外套洁净的工人手上，因为他最先吃完饭，并且前面举伞的工人浑身泥泞，对被顾客盯着看感到自卑。 C. 第⑩段“不到片刻，女人的额头上渗出了细密的汗珠，在狂风中举伞可比卖饭累多了”，这一细节描写不但写出了狂风之大，也刻画了女人为稳住摇摇欲坠的大伞而竭尽全力的形象。 D. 第⑪段中新来的客人对工人们的举动很是不解。“不解”一词既写出了新客对工人举动的疑惑，也与后文顾客明白缘由后“自觉退到了大楼的屋檐下躲雪”的主动行为形成呼应。 12. 请将下面的读书卡片填写完整。 读书卡片 篇目：《一把伞的温暖》 摘句：那些在大城市慢慢蠕动着的工人，像一根根坚实的火柴，用微弱的光，点燃了这个原本一如荒漠的城市。 赏析：_______ 13. 文章结尾说：“这把脆弱的大伞，为忙碌在天寒地冻里的人们撑起了一片短暂的温暖。”结合全文，谈谈你对“温暖”的理解，并联系生活实际，说说你曾感受到的类似的“温暖”。 【答案】11. B 12. 运用比喻的修辞手法，将工人比作“火柴”，将城市比作“荒漠”，生动形象地写出了工人们虽个体渺小、力量微薄，却能够燃烧自己，为建设城市发光发热（做出贡献），表达了作者对底层劳动者的深深敬意与赞美。 13. 对“温暖”的理解：①指大红伞为工人、顾客遮挡暴雪带来身体的温暖；②指人与人之间温暖的善意——老板对工人的体恤、工人对老板的感恩、顾客最后主动退到屋檐下躲雪的体谅，这些陌生人之间的互相包容与帮助，构成了寒冬里心灵的温暖。 生活示例：下雨天，公交站旁有人撑着伞，主动让没带伞的路人一起躲雨；我早上没有吃早餐，同学贴心地为我买来面包。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了北京暴雪中快餐店女老板与工人们之间温暖互助的故事。作者通过“火柴”“红伞”等意象，将城市底层劳动者的坚韧与温情具象化，形成荒漠与温暖、脆弱与坚韧的张力对比。文中多处细节描写（如工人悄悄舀饭、轮流举伞）展现了底层群体在困境中相互体谅的生存智慧，而顾客从“不解”到主动让位的行为转变，则暗示了善意具有感染力。全文以窗内观察者的视角，完成了对城市温度的诗意丈量。 【11题详解】 本题考查对文章内容的理解。 B.根据第⑫段“一位外套稍微洁净些的工人说，让我来吧，我衣服干净些。举伞的工人互相看了看各自的衣服，笑了，他们迅速退开，将这个艰巨的任务交给了这位衣衫最为整洁的工人”可知，举伞任务交给外套洁净的工人，并非因为“他最先吃完饭”或“前面举伞的工人浑身泥泞，对被顾客盯着看感到自卑”，而是工人们主动选择衣着整洁者举伞，避免顾客因工人衣衫泥泞感到不适； 故选B。 【12题详解】 本题考查句子赏析。 第②段中，“那些在大城市慢慢蠕动着的工人，像一根根坚实的火柴，用微弱的光，点燃了这个原本一如荒漠的城市”。将“工人”比作“火柴”，将城市比作“荒漠”，是运用了比喻的修辞手法。结合文中“在大楼上慢慢蟭动”“用微弱的光，点燃了这个原本一如荒漠的城市”，可见是写工人们用自己的劳动创造城市美好生活的情景，工人们虽个体渺小、力量微薄，却能够燃烧自己，为建设城市发光发热（做出贡献），也表达了作者对工人们的热情和善良的赞美之意，表达作者对劳动者默默付出的敬意，凸显平凡人带来的希望与温暖。 【13题详解】 本题考查对句子含义的理解。 文章最后一句话“这把脆弱的大伞，为忙碌在天寒地冻里的人们撑起了一片短暂的温暖”，表层含义是：虽然这把红伞本身很脆弱，但它却在寒冷天气中，给人们带来了一点点温暖，红伞挡住了大风和暴雪，给人们以庇护。 深层含义：根据第⑦段“暴雪当天，女人扛来了一把大红伞。饭前，工人们从施工地上抱来了工具，将伞焊在了露天的餐桌中央”，第⑩段“可老板不能脱身，她此刻正紧紧地稳着那把摇摇欲坠的大伞……”，第⑪段“旁边两个吃晚饭的工人说，大姐，我来吧，你进去打菜。女人尴尬地笑笑，说了声谢谢”、第⑭段“赶去楼盘的工人们很快回到了餐馆，他们拿来了工具修伞，此刻安坐伞下的顾客们，终于明白发生了何事。他们端起自己的碗筷，自觉退到了大楼的屋檐下躲雪”可知，女老板撑伞，建筑工人主动焊伞、扶伞、帮助修伞，顾客最后主动退到屋檐下躲雪。这些事体现了平凡人之间相互扶持、互助友善的人性光辉。这种温暖不仅是身体上的，更是心灵上的，它让人们感受到了人间的真情和关怀，也让人们看到了在困难面前人们的团结和互助。 联系生活举例，说说你曾感受到的类似的“温暖”，合理即可。 如：生活中，我曾因忘带公交卡，一位陌生人主动帮我投币，这种陌生人的善意让我感受到类似的温暖。 三、古诗文阅读（共18分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 许允为晋景王所诛①，门生走入告其妇。妇正在机中，神色不变，曰：“妾②知尔耳。”门人欲藏其儿，妇曰：“无预诸儿事。”后徙居墓所，景王遣钟会看之，若才流③及父，当收。儿以咨母，母曰：“汝等虽佳，才具不多，率④胸怀与语，便无所忧。不须极哀会止便止⑤又可少问朝事。”儿从之。会反，以状对，卒免。 （节选自《世说新语·贤媛》） 【注】①晋景王：指司马师。诛：杀死。②蚤：同“早”。③才流：才能与气度。流：流品。④率：遵循。此指不要隐藏，敞开胸怀。⑤止：停止。 14. 下列对文中加点字的理解，正确的一项是（ ） A. “门生走入告其妇”中的“走”在古文中常指“跑”的意思，此处也是。 B. “徙”有“迁移”“调动”“流放”等义项，“后徙居墓所”的“徙”应为“调动”之意。 C. “景王遣钟会看之”中的“之”与“友人惭，下车引之”（《陈太丘与友期行》）中的“之”都是代词，但前者指人，后者指事。 D. “若才流及父”中的“若”与“未若柳絮因风起”（《咏雪》）的“若”意思相同。 15. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 不须极哀会/止便止/又可少问朝事 B. 不须极哀/会止便止/又可少问朝事 C. 不须极哀会/止便止又可/少问朝事 D. 不须极/哀会止便止/又可少问朝事 16. 用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 会反，以状对，卒免。 17. 请用简洁的语言概括本文的核心事件，并结合文中具体内容分析许允之妻这一人物形象。 【答案】14. A 15. B 16. 钟会回去后，把看到的情况报告给司马师，（许允的儿子们）终于免除祸害。 17. （1）核心事件：本文叙述了许允被杀后，他的妻子教导儿子如何应对钟会，最终使儿子保全性命的故事。 （2）人物形象：①冷静镇定。面对丈夫被杀、儿子将被收捕的危机，她未慌乱，反而安抚恐惧的儿子，体现出极强的心理素质。②智谋过人。精准判断晋景王因许允之死猜忌其子，教导儿子以“平庸”形象应对，避开杀身之祸，深谙人心与处世之道。③教子有方。清晰告知儿子应对话术，让儿子从容回答钟会的询问，最终化解危机，展现出出色的教导能力。 【解析】 【导语】本文通过许允之妻在丈夫被害后的冷静应对，展现了魏晋士族女性的智慧与胆识。她面对噩耗时神色不变，以“蚤知尔耳”显其预见；保护子女时“无预诸儿事”体现理性；教导儿子“率胸怀与语”则彰显处世智慧。文中“徙居”“遣钟会看之”等细节，折射出司马氏政权对士族的猜忌，而许妻以智周旋终使子嗣免祸。全文以简练对话勾勒人物，既见《世说新语》记人特点，又暗含对乱世生存哲学的思考。 【14题详解】 本题考查文言实词。 B.“后徙居墓所”意为：后来全家都迁居到许允的墓地去住。徙：迁移； C.“友人惭，下车引之”意为：友人感到很惭愧，于是下车去拉元方。之：代词，指元方（也是指代人）。 D.“若才流及父”意为：如果发现儿子的才华能赶得上父亲。若：如果；“未若柳絮因风起”意为：不如比作柳絮乘风起舞。若：表比较，如。二者意思不同； 故选A。 【15题详解】 本题考查文言文断句。 句意为：也不用过度悲伤，钟会不哭了，你们就可以不哭。还可以稍微问一下朝廷上的事。 “不须极哀”这是许允妇对儿子的第一个建议，构成完整短句，故此处需断开；“会止便止”这是给儿子的第二个建议，先观察钟会的行动（止），再采取对应行动（便止），构成独立语意单元，故需断开；“又可少问朝事”这是第三个建议，“又”表递进，引出另一条策略；“可少问朝事”是具体行为建议，独立成句。故断句为：不须极哀/会止便止/又可少问朝事； 故选B。 【16题详解】 本题考查文言文翻译。 重点字词：反，同“返”，返回；以，把；对，回答；卒，最终。 【17题详解】 本题考查文言文内容概括及人物形象分析。 核心事件：根据“许允为晋景王所诛”“妇正在机中，神色不变”“后徙居墓所，景王遣钟会看之，若才流及父，当收”“汝等虽佳，才具不多，率胸怀与语，便无所忧。不须极哀会止便止又可少问朝事”“儿从之。会反，以状对，卒免”可知，事件的起因是许允因政治斗争被晋景王（司马师）诛杀，门生慌乱欲藏匿其子，许允妻却断言“无预诸儿事”，司马师遣钟会试探许允之子，许允妻指导儿子“率胸怀与语，便无所忧”，即以坦诚而平庸的姿态应对，避免触怒当权者。钟会回报后“卒免”，证明许允妻的策略成功化解危机。事件以“被诛—应对—免祸”为脉络，完整呈现其临危不乱与智谋过人。故可概括事件为：许允被晋景王诛杀后，其妻冷静应对家族危机，指导儿子坦诚应对钟会考察，最终使全家免遭牵连。 人物形象：根据“妇正在机中，神色不变，曰：‘妾知尔耳。’门人欲藏其儿，妇曰：‘无预诸儿事’”可知，丈夫被诛的噩耗传来，许允妻未显慌乱，反以“早知如此”的冷静态度安抚门生，阻止门生藏匿儿子的冲动行为，体现极强的心理定力与危机处理能力，可见其冷静镇定； 根据“后徙居墓所，景王遣钟会看之，若才流及父，当收。儿以咨母，母曰：‘汝等虽佳，才具不多，率胸怀与语，便无所忧。不须极哀会止便止又可少问朝事’”可知，她知晓司马师派钟会试探，若子承父才，则可能成为政治威胁。因此，她指导儿子以“才具不多”的平庸形象示人，并强调“率胸怀”（真诚而不造作），既避免钟会疑心伪装，又以“少问朝事”表明无政治野心，可以避开杀身之祸，深谙人心与处世之道，凸显其深谋远虑、智谋过人。 同时，她在教导儿子应对的时候，将复杂政治博弈转化为具体可操作的应对策略：态度上“不须极哀”（避免示弱招疑），对话中“少问朝事”（划清政治界限），行为上“会止便止”（不纠缠试探）。儿子依计而行，以“无威胁”形象通过考验，证明其教导的实效性，体现教育者的远见与执行力，可见其教子有方。 【点睛】参考译文： 许允被晋景王司马师杀害了，他的门生跑来告诉他的妻子。他妻子正在织机上织布，脸色都没有改变，说：“早知道会这样啊！”门生想把许允的儿子藏起来，她说：“不会牵涉到孩子们。”后来全家都迁居到许允的墓地去住，景王派钟会去看望他们，如果发现儿子的才华能赶得上父亲，就要逮捕他们。许允的儿子去和母亲商量。母亲说：“你们虽然还不错，但是没什么才华，心里怎么想就怎么跟他们说吧，没有什么好担心的。也不用过度悲伤，钟会不哭了，你们就可以不哭。还可以稍微问一下朝廷上的事。”儿子们就按照她的话去做。钟会回去后，把情况汇报给景王，最终免除了祸患。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 兰溪①棹歌② 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨③，半夜鲤鱼来上滩。 【注】①兰溪：在今浙江兰溪市西南。②棹（zhào）歌：渔民的船歌。③桃花雨：江南春天桃花盛开时下的雨。 18. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗是一首七言绝句，也是一首山水歌，描绘了春夜兰溪的山水之美。 B. 首句写舟行时所见岸边景色，眉月孤柳，冷寂凄清。 C. 第三句不仅交代了时节，更暗含了生命萌动、万物复苏的盎然生机，为下文做铺垫。 D. 全诗着重表现的并非夜的静谧朦胧，而是兰溪夜景的清新澄澈、生趣盎然。 19. 请根据诗歌内容填空。 诗句 写法、主旨赏析 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 这两句通过①______的修辞手法，“凉月如眉”写天上之景，“镜中看”写诗人观赏倒影，构图精巧，上下映衬。 全诗动静结合，画面感强，景中蕴情，诗情浓郁，抒发了诗人②_______。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 这两句由静景转为动景，不仅点出了时令和天气，更通过“鲤鱼来上滩”这一富于戏剧性的细节，暗示了春水涨溪。 【答案】18. B 19. ①. 比喻 ②. 对兰溪山水风光的喜爱和赞美之情（或对自然山水的赞美） 【解析】 【导语】这首七绝以清新笔触勾勒江南春夜：首联“凉月如眉”以纤巧比喻绘静景，“镜中看”虚实相生；后联“桃花雨”点染时令，“鲤上滩”以动破静，暗写春汛。全诗巧用视觉转换（仰观-俯视-远望-近察），通过月色、山影、春雨、鱼跃等意象，构建出空灵生动的意境，流露对自然生趣的欣悦之情。 【18题详解】 本题考查诗歌内容理解。 B.首句“凉月如眉挂柳湾”意思是“一弯蛾眉月挂在柳湾的上空”，将弯月比作美人的眉毛，形象地写出了月色的秀美，“凉月”也给人一种清新、凉爽之感，整体营造出的是一种宁静、优美的氛围，并非“冷寂凄清”，该项理解错误。 故选B。 【19题详解】 本题考查诗歌主旨情感理解。 第①空：“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看”意为：清凉的月亮如同弯弯的眉毛，挂在柳湾的上空；越中地区那秀丽的山色，倒映在如镜的溪水中，仿佛就在镜子中观赏一般。在这两句诗中，诗人把月亮比作眉毛，生动形象地描绘出月亮的形状，展现出月亮的细长、弯弯的形态，给人以清新、秀丽之感；把溪水比作镜子，则写出了溪水的清澈平静，能够清晰地倒映出周围的山色，让读者能直观地感受到兰溪景色的优美。所以这两句诗运用了比喻的修辞手法。 第②空：“兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩”意为：兰溪在连续三日的春雨过后，桃花盛开，春水上涨；到了半夜时分，鲤鱼纷纷跃上溪滩。整首诗描绘了兰溪的美丽景色，前两句写月色下的兰溪山水，营造出一种宁静、优美的氛围；后两句通过“桃花雨”“鲤鱼上滩”等动态描写，展现出兰溪春天的生机勃勃。诗人用细腻的笔触勾勒出兰溪的独特景致，字里行间流露出对兰溪山水风光的由衷喜爱和赞美。同时，诗中描绘的场景也带有渔家生活的气息，也蕴含着诗人对这种宁静、自然生活的向往与喜爱。 四、名著阅读（共8分） 《朝花夕拾》既是鲁迅的成长之书，也是洞察人性的深刻记录。班级举办“《朝花夕拾》里人性的探讨”主题读书会，请你也参与完成以下活动。 20. 阅读《朝花夕拾》有关人物的选段，相应的篇名正确的一项是（ ） 选段① “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？……说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……” 选段② 冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿马，并且有大半天不准玩。 衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 选段③ 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 选段④ 陈莲河的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。还有用药也不同，前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。 A. ①《阿长与〈山海经〉》②《范爱农》 ③《无常》 ④《五猖会》 B. ①《从百草园到三味书屋》②《无常》③《藤野先生》④《范爱农》 C. ①《从百草园到三味书屋》②《琐记》③《无常》④《父亲的病》 D. ①《阿长与〈山海经〉》②《琐记》③《藤野先生》④《父亲的病》 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著内容。 选段①：结合“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？……说过之后，还得吃一点福橘”可知这是长妈妈教小鲁迅过年说祝福的话和吃福橘有福气，出自《阿长与 <山海经>》。阿长是鲁迅儿时的保姆，这段对话体现了她对传统习俗的重视和对鲁迅的朴素关爱； 选段②：结合“假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，‘好，再吃一块。我记着，看谁吃的多’”可知这人物是衍太太，衍太太是典型的市侩形象，她看似和蔼，实则纵容孩子做危险事，与沈四太太的善意提醒形成对比。出自《琐记》； 选段③：结合“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了”可知这是藤野先生，藤野先生是鲁迅在日本留学时的老师，他严谨治学、无民族偏见，其形象成为鲁迅前行的精神动力。出自《藤野先生》； 选段④：结合“陈莲河的诊金也是一元四角”“因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引 ”可知陈莲河是江湖郎中，他用药奇特、故弄玄虚，反映了旧中国庸医误人的社会现象。出自《父亲的病》； 故选D。 21. 《朝花夕拾》 选段④ 陈莲河的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。还有用药也不同，前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。 （1）《朝花夕拾》中的许多人物，展示出人性的明暗交织。仿照例句，依据选段④，写出你对人性中“暗”的理解。 例句：人性的“明”是无常暂放人还阳半刻的恻隐，饱含着对弱者的悲悯。 （2）《朝花夕拾》中还展现出多种人性之美。下面备选人物中，你想选谁做“人性之美”代言人？请联系阅读全书的相关积累，为该人物拟写一段推荐语。 备选人物：长妈妈 藤野先生 衍太太 【答案】（1）示例：人性的“暗”是庸医荒诞难寻的药引，隐藏着虚伪和贪婪。 （2）示例一：我推荐长妈妈，她是鲁迅的保姆。她给小鲁迅讲美女蛇的故事，还为他买来渴望已久的《山海经》。这些行为体现了她发自本心的善良以及对鲁迅无私的爱，体现出人性之美。 示例二：我推荐藤野先生，他是鲁迅在日本求学时的医学导师。藤野先生一丝不苟地为鲁迅添改讲义、纠正血管图，还关心他的解剖实习。在他身上体现了无国界的公正与善良以及对青年纯粹的爱护，体现出人性之美。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名句人物形象理解。 根据选段④“还有用药也不同，前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引”可知，陈莲河以“奇特药引”（如必须原配蟋蟀）和“特别丸散”作为诊疗手段，实为利用患者对疾病的焦虑，通过故弄玄虚的医疗手段谋取利益。这种将医术异化为骗术的行为，暴露了其丧失医德的本质。这是陈莲河人性的“暗”，据此拟写即可。 示例：人性的“暗”是陈莲河开具“原配蟋蟀一对”药引的荒诞，折射出医者丧失仁心的贪婪虚伪。 【小问2详解】 本题考查人物形象分析。长妈妈：她虽粗俗迷信，却用朴实的爱为鲁迅买来《山海经》，展现底层劳动妇女善良、真诚的人性之美。藤野先生：他跨越民族偏见，无私指导鲁迅，以严谨治学与赤诚关怀诠释师者风范，是人性中知识良知与国际主义的双重光辉。衍太太：她怂恿孩子干坏事、散布流言，体现的是伪善与阴暗，与“人性之美”主题相悖。故可从长妈妈和藤野先生中任选一个人物拟写推荐语即可。 示例一：我选长妈妈。她虽粗朴却温暖如春，用烦琐规矩包裹纯挚的关爱，以愚昧迷信掩藏善良的本心。为孩童踏破鞋底寻购《山海经》的执着，让粗粝的双手托起最温柔的守护，在岁月褶皱里闪耀着人性的淳朴与善良。 示例二：我选藤野先生。他批改笔记的细致、添改讲义的严谨，超越了国别与身份的隔阂；临别赠照题词“惜别”的温情，更彰显赤诚关怀。他以知识分子的良知与人性之光，照亮鲁迅的异国求索之路。 五、写作（共50分） 22. 阅读下面的材料，按要求写作。 “变则通，通则久。”古老的智慧告诉我们，改变是适应生活、实现自我价值的必由之路。步入初中的你，一定有许多需要做出改变的地方：新的环境需要你调整交往方式，繁重的学业要求你改进学习方法，内心的成长更呼唤你重新认识自我……改变，从来不是轻松的选择，但我们只有经历破茧成蝶的挣扎，才能实现成长的蜕变。 请以“那一次，我选择改变”为题，写一篇记叙文，讲述一个属于你的成长故事。 写作时注意以下要求：①力求写出自己真实的经历和感受；②不少于600字，不要抄袭，不要套作；③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 那一次，我选择改变 指尖划过琴键，冰凉的触感顺着神经蔓延到心底，琴谱上密密麻麻的音符像缠绕的藤蔓，将我困在原地。又一次，指尖在关键的和弦处卡顿，刺耳的断裂声让我猛地攥紧拳头——这已经是我第五次弹错《月光奏鸣曲》的第三乐章了。 “放弃吧，你根本不是学钢琴的料。”窗外的蝉鸣聒噪不休，同桌上周的话又在耳边响起。是啊，从小学三年级开始学琴，我永远是老师口中“节奏感最差”的学生，每次音乐会演出，我都只能缩在后台，看着其他同学在聚光灯下绽放光芒。升入初中后，学业压力陡增，每天挤出一小时练琴更成了煎熬，我不止一次想过把琴盖永远合上。 那天傍晚，我背着琴包慢吞吞地走回家，路过小区的小花园时，忽然听见一阵断断续续的笛声。循声走去，只见一位拄着拐杖的老爷爷坐在石凳上，手里拿着一支竹笛，笛身已经有些斑驳。他的手指不太灵活，有时按错了孔，就停下来揉一揉僵硬的关节，然后重新吹奏。我站在树后听了很久，那首《茉莉花》被他吹得磕磕绊绊，却透着一股执拗的认真。 “小姑娘，你也喜欢音乐？”老爷爷忽然抬头看见我，笑着招手。我走过去，忍不住问：“爷爷，您吹得这么吃力，为什么还坚持呀？”他摸了摸笛身，眼里闪着光：“年轻时我是乐队的笛手，后来中风了，手指不听使唤，可我舍不得这笛子。刚开始连握笛都难，我就每天用热水泡手，一点一点练按孔，现在好歹能吹完整首曲子了。”他顿了顿，看向我：“做什么事都有难处，关键是敢跟自己较劲。” 老爷爷的话像一颗石子，在我心里激起涟漪。我想起自己每次练琴，一遇到难点就跳过，总找借口“明天再练”，却从没想过像老爷爷这样一点点攻克。回到家，我打开琴盖，不再盯着完整的乐章，而是把卡顿的段落拆成一个个小节，用节拍器打着最慢的速度，一个音符一个音符地练。指尖酸了，就揉一揉再继续；手腕累了，就靠在琴边歇两分钟。那天晚上，我没有急着弹完整首曲子，只反复练了那八小节的和弦，直到手指能自然地在琴键上跳跃。 接下来的日子，我改变了练琴的方式。不再追求速度，而是注重细节；不再逃避难点，而是主动挑战。遇到复杂的节奏，我就用铅笔在谱子上画拍子；记不住的音符，我就写在便利贴上贴在琴键旁。慢慢地，《月光奏鸣曲》的旋律在我指尖越来越流畅，曾经让我头疼的和弦，如今也能轻松驾驭。 两个月后的学校艺术节，我鼓起勇气报名了钢琴独奏。当聚光灯落在我身上，指尖触碰到琴键的那一刻，我不再紧张，只专注于流淌的旋律。曲终，台下响起掌声时，我看向台下的老爷爷——他特意来为我加油，正笑着朝我点头。 那一次，我选择改变的不只是练琴的方法，更是面对困难时的态度。原来所谓的“不可能”，不过是没敢迈出改变的第一步。就像老爷爷用僵硬的手指重新吹响笛子，我也用坚持和耐心，让钢琴成为了我成长路上最温暖的伙伴。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 首先，审题立意。题目“那一次，我选择改变”具有明确的叙事性，核心在于“选择改变”这一关键行为。审题需把握三个层次：一是“那一次”要求聚焦特定、具体的事件节点，展现转折时刻；二是“我”强调亲身经历与真实体验，需写出内心挣扎与成长轨迹；三是“改变”应体现从旧状态到新状态的突破，如从胆怯到勇敢、从浮躁到沉稳、从自我封闭到主动沟通等。立意上，要超越简单的行为改变，深入挖掘改变背后的成长启示——或是战胜自我的勇气，或是理解他人的包容，或是对责任担当的领悟，最终落脚于通过主动选择改变实现的精神蜕变与价值认知的升华。 其次，构思选材。选材上可从三个维度切入：一是性格突破类，如当众发言克服社交恐惧，主动道歉化解朋友矛盾；二是认知成长类，如从排斥劳动到体会父母艰辛，从追逐流行到理解传统文化价值；三是能力提升类，如摸索出高效学习方法，坚持锻炼战胜体能短板。构思时建议采用倒叙开篇，直接呈现改变后焕然一新的状态；主体部分通过细腻的心理描写展现改变前的煎熬挣扎，用具体场景、对话细节再现改变契机；结尾以议论抒情点明改变带来的成长感悟，如“这次主动伸手，让我触摸到了沟通的温度”。写作中可运用对比手法强化改变效果，通过环境烘托映射内心变化，用特定物品（如一张照片、一本日记）作为情感载体，使“改变”具象可感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $