3《秋晚的江上》同步练习-2025-2026学年四年级上册语文统编版

3.《秋晚的江上》课后同步练 一、读语段，完成下面练习 秋日的傍晚，江边的芦苇荡染上了一层金黄。夕阳把天空染成橘红色，余晖洒在江面上，波光粼粼，像撒了一把碎金。几只白鹭展开翅膀，贴着水面缓缓飞过，翅膀沾起的水珠在夕阳下闪着光。远处的渔船渐渐归航，渔网在船尾轻轻晃动，岸边的野花微微摇曳，仿佛在迎接晚归的人们。这秋晚的江景，美得像一幅流动的画。 1.语段中的 “粼” 字，正确的读音是（ ） A.lín B. líng C. lǐn D. lìng 2.用 “____” 画出语段中的比喻句，并仿写一句（描写秋天的景物）。 3.语段从哪些方面描写了秋晚的江景？请简要概括（至少写三个方面）。 二、选一选 1.《秋晚的江上》的作者是（ ） A.徐志摩 B. 刘大白 C. 戴望舒 D. 冰心 2.诗歌中描写的主要景物不包括（ ） A.归鸟 B. 斜阳 C. 芦苇 D. 春雨 3.诗句 “归鸟驮着斜阳回去” 中，“驮” 字的妙处是（ ） A.说明归鸟体型很大 B.把斜阳拟人化，写出夕阳西下的画面感 C.说明斜阳很重 D.体现归鸟飞行速度很慢 4.下列对 “双翅一翻，把斜阳掉在江上” 理解正确的一项是（ ） A.归鸟真的把斜阳掉进了江里 B.描写归鸟翻身时，夕阳的余晖洒在江面上的景象 C.说明归鸟不小心打翻了东西 D.表现归鸟的调皮捣蛋 5.诗歌表达了作者对秋晚江上景色的（ ）情感 A.讨厌 B. 害怕 C. 赞美与喜爱 D. 疑惑 三、文学常识填空 1. 《秋晚的江上》是一首________诗，作者刘大白是中国现代著名的________、________。 2. 现代诗又称________，它的语言________、________，形式自由，不像古诗那样受格律的严格限制。 3. 刘大白的诗歌风格________，善于捕捉自然景物的特点，代表作除《秋晚的江上》外，还有《_______》《___________》等。 4. 诗歌中 “斜阳” 指的是________，“芦苇” 是秋天常见的植物，茎秆________，花絮呈________色。 四、理解运用 （一）根据课文内容填空 1. 归鸟驮着斜阳回去，/ 双翅一翻，/________。 2. 头白的芦苇，/ 也妆成一瞬的________了。 3. 诗歌前两句描写了________和________的动态画面，后两句描写了________的静态画面，动静结合，富有美感。 4. 诗句 “________，/ 妆成一瞬的红颜了” 中，“红颜” 指的是芦苇在________的映照下呈现出的红色。 （二）字词解释 1. 驮着：________________________________ 2. 一瞬：________________________________ 3. 妆成：________________________________ 4. 红颜：________________________________ （三）仿照诗歌写法，补充句子 1. 归鸟驮着斜阳回去，/ 双翅一翻，/ 把________掉在________。 2. 枯黄的小草，/ 也妆成一瞬的________了。 3. _______，/______ 驮着_______，/ _____一________，/ 把________洒在________。 五、阅读理解 （一）课内外诗歌对比鉴赏 课内诗歌鉴赏（《秋晚的江上》） 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 1.诗歌描绘了一幅怎样的秋晚江上图景？请用自己的话描述。 2.赏析诗句 “归鸟驮着斜阳回去” 中 “驮” 字的表达效果。 3.这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 课外诗歌鉴赏（刘大白《江南的冬景》节选） 霜落，霜落， 白了板桥， 白了稻草， 也白了乌桕树的枝梢。 风里飘着清香， 是梅花，是蜡梅， 还有些不知名的野芳。 1. 这首诗与《秋晚的江上》的作者相同，都是________，两首诗都描写了________（季节）的景物。 2. 这首诗描写了冬景的哪些特点？ 3.对比两首诗，说说它们在描写手法上的相同之处。 （二）现代文阅读（《秋江晚景》节选） 秋天的傍晚，江面格外美丽。夕阳像一个大火球，慢慢沉入江水中，把江水染成了红色、橙色、金色，五彩斑斓。江面上，几只水鸟贴着水面飞行，它们的影子倒映在水中，随着波浪轻轻晃动。岸边的芦苇丛随风摇摆，白色的花絮像雪花一样飘洒。远处的山峦被夕阳笼罩，变成了暗紫色，像一幅淡淡的水墨画。 渔民们驾着小船归来，渔网里装满了鲜美的鱼儿，他们的笑声回荡在江面上。这秋江晚景，既有自然的静谧之美，又有人间的烟火气息，让人沉醉其中。 1.节选的现代文与《秋晚的江上》都描写了秋晚江上的哪些景物？ 2.现代文中 “夕阳像一个大火球” 运用了什么修辞手法？有什么作用？ 3.结合《秋晚的江上》和这篇现代文，说说秋晚江上景色的共同特点。 六、拓展探究 《秋晚的江上》用简洁优美的语言描绘了秋晚江上的美景。生活中，你一定也见过秋天的傍晚景色（如公园、乡村、校园等）。请你模仿诗歌的语言风格，用几句话写一首小诗，描写你眼中的秋晚景色，表达你的喜爱之情。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 一、读语段，完成下面练习 1.A 解析：“粼” 在 “波光粼粼” 中表示 “形容水、石等明净”，读 “lín”，其他读音均不符合规范。 2.比喻句：余晖洒在江面上，波光粼粼，像撒了一把碎金（或 “这秋晚的江景，美得像一幅流动的画”）。 仿写示例：秋日的稻田金黄金黄的，像铺了一层金色的地毯。 3.示例：① 天空（橘红色的夕阳）；② 江面（波光粼粼）；③ 飞鸟（白鹭贴水飞过）；④ 渔船（渐渐归航）；⑤ 岸边（野花摇曳、芦苇金黄）。（答出三个方面即可） 二、选一选 1.B 2. D 3. B 4. B 5. C 解析：第 2 题 “春雨” 是春天的景物，诗歌描写的是秋晚景色；第 3 题 “驮” 字将归鸟拟人化，生动写出夕阳西下时，归鸟仿佛背着斜阳飞行的画面感；第 4 题诗句并非实指 “掉斜阳”，而是描写归鸟翻身时，夕阳余晖洒在江面的景象。 三、文学常识填空 1.现代；诗人；散文家 2.白话诗；通俗；凝练（或 “生动、自由”） 3.清新自然（或 “质朴明快”）；卖布谣；田主来（其他合理答案也可） 4.夕阳（或 “傍晚的太阳”）；高大挺拔；白（或 “银白”） 四、理解运用 （一）根据课文内容填空 1.把斜阳掉在江上 2.红颜 3.归鸟；斜阳；芦苇 4.头白的芦苇；斜阳（或 “夕阳余晖”） （二）字词解释 1.驮着：用背负载着（此处将归鸟拟人化，指归鸟仿佛背着斜阳飞行）。 2.一瞬：极短的时间（形容时间过得很快）。 3.妆成：装饰成、打扮成（此处将芦苇拟人化，指芦苇被夕阳染成红色）。 4.红颜：本指年轻女子的容颜，此处指芦苇在夕阳映照下呈现的红色。 （三）仿照诗歌写法，补充句子 1.示例：归鸟驮着斜阳回去，/ 双翅一翻，/ 把余晖掉在芦苇上。 2.示例：枯黄的小草，/ 也妆成一瞬的金黄了。 3.示例：蜜蜂驮着花蜜归来，/ 翅膀一振，/ 把香甜洒在花丛间。 五、阅读理解 （一）课内外诗歌对比鉴赏 课内诗歌鉴赏 1.示例：傍晚时分，夕阳西下，归鸟背着斜阳往回飞，翅膀一翻，夕阳的余晖洒落在江面上。江边头白的芦苇，在夕阳的映照下，瞬间被染成了红色，构成了一幅宁静而美丽的秋晚江上图景。 2.“驮” 字运用了拟人的修辞手法，将归鸟当作人来写，生动形象地写出了夕阳西下时，归鸟仿佛背着斜阳飞行的画面，赋予归鸟灵动的情态，让整幅画面充满诗意和动感。 3.表达了作者对秋晚江上宁静、美丽景色的赞美与喜爱之情，以及对大自然的热爱。 课外诗歌鉴赏 1.刘大白；秋冬（《秋晚的江上》写秋天，《江南的冬景》写冬天） 2.示例：① 霜白（板桥、稻草、树枝都被霜染白）；② 清香（梅花、蜡梅等的香气）；③ 静谧（霜落的安静景象）。 3.相同之处：① 都运用了白描手法，简洁勾勒景物特点；② 都善于捕捉自然景物的色彩和形态；③ 语言质朴自然，充满生活气息；④ 都运用了拟人或比喻的修辞手法，赋予景物生命力。 （二）现代文阅读 1.都描写了夕阳（斜阳）、江面、飞鸟（水鸟）、芦苇等景物。 2.运用了比喻的修辞手法，把 “夕阳” 比作 “大火球”，生动形象地写出了夕阳的颜色（火红）和形状（圆形），突出了夕阳的壮观。 3.共同特点：① 色彩绚丽（夕阳映照下，江面、景物呈现出多种美丽颜色）；② 动静结合（飞鸟、波浪是动态，山峦、芦苇是静态）；③ 宁静优美（整体氛围静谧，充满诗意）；④ 富有画面感（景物描写生动，让人仿佛身临其境）。 六、拓展探究 示例： 秋晚的校园 夕阳吻着教学楼， 影子拉得很长很长。 银杏叶打着旋儿落下， 把地面染成金黄。 晚风拂过操场， 篮球架静立凝望， 归鸟掠过天际， 留下一片温柔的霞光。 这首小诗模仿原诗的动静结合手法，描写了夕阳下校园的教学楼、银杏叶、篮球架、归鸟等景物，表达了对秋晚校园景色的喜爱之情。 学科网（北京）股份有限公司 $