习作 续写故事 教学设计-2025-2026学年三年级语文上册统编版

该小学语文教学设计聚焦“续写故事”核心方法，通过“故事接龙赛”趣味导入，让学生直观感受续写特点，再引导观察生日主题插图梳理人物与中心，构建“初识续写—把握中心—构思情节—运用方法—实践写作—评价提升”的学习支架，衔接前后知识。 特色在于AI技术赋能教学，如AI故事接龙小程序实时互动点评激发兴趣，AI图像分析工具拆解插图细节动画展示人物心理，助力思维能力（合理想象）与语言运用（细节描写）。结合小组讨论、范文赏析、改编剧本等活动，培养学生情感融入与表达，提升教师教学效率与针对性指导，让续写教学生动高效。

附件： 教学设计 课程基本信息 课题 续写故事 课型 新授课 学科 语文 年级 三年级 学段 小学 版本章节 统编版第三单元习作 教学目标 1. 知识与技能：了解续写故事的基本要求，能根据给出的图文内容，把握故事中心，展开合理想象续写故事；学会细致描写人物的语言、动作、神态和心理，做到语句通顺、内容完整，能给故事拟写合适的题目。2. 过程与方法：通过故事接龙赛、小组讨论、范文赏析等活动，掌握续写故事的方法，提升想象能力和语言表达能力。3. 情感态度与价值观：感受同学之间互相关心、团结友爱的温暖，体会班级大家庭的美好，乐于用文字表达真情实感。 教学重难点 1. 教学重点：能根据图文内容展开合理想象，按照事情发展顺序续写故事，注重人物细节描写。2. 教学难点：在续写中融入真情实感，通过细节描写体现同学间的友爱，使故事内容生动、有感染力。 学情分析 三年级学生已经具备一定的识字量和初步的书面表达能力，能够简单描述生活中的事情，但在展开合理想象、细致描写人物方面仍有所欠缺。他们好奇心强，喜欢听故事、编故事，对身边的同学情谊有切身体会，这为本次续写故事的学习奠定了情感和生活基础。不过，部分学生可能会出现想象脱离主题、语句表达不连贯的问题，需要教师逐步引导。 教学准备 1. 教师准备：制作包含图文、习作要求、范文的 PPT 课件；准备续写故事习作单；准备气球、生日蛋糕模型等道具（可选）。 2. 学生准备：预习课本中的插图和文字提示，回忆自己过生日的经历。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） 一、趣味导入，初识续写（5 分钟） 1. 开展 “故事接龙赛”：教师讲述 “狼和鹤” 的开头故事，邀请学生依次接龙续写，激发学生兴趣。2. 小结续写概念：结合接龙赛的例子，向学生讲解续写的含义 —— 根据原有内容补充完整或延伸故事。3. 导入本次习作：展示课本中的生日主题插图，引出本次续写任务。 通过故事接龙的趣味活动，让学生直观感受续写的特点，快速进入学习状态，同时自然导入本节课的习作主题。 利用 AI 故事接龙小程序，让学生在小程序上实时接龙续写 “狼和鹤” 的故事，AI 会对学生的续写内容进行简单的点评和衔接提示，增加互动性和趣味性。 二、观察图文，把握中心（10 分钟） 1. 观察插图，梳理人物：引导学生观察课本中的三幅插图，找出主要人物李晓明、王丽、张小军，分析人物关系。2. 分析细节，揣摩心理：（1）让学生描述王丽和张小军谈论生日时的神态、语言，体会他们的开心情绪；（2）观察李晓明的神态和动作，结合文字提示，推想他的心理活动。3. 明确故事中心：引导学生总结本次续写要体现的主题 —— 同学之间的互相关爱。 通过细致观察图文，帮助学生把握故事的人物和核心情感，为后续续写奠定基础，培养学生的观察能力和推理能力。 使用 AI 图像分析工具，对课本插图进行拆解，标注出人物的神态、动作细节，以动画形式展示人物的心理变化过程，帮助学生更直观地理解人物情感。 三、展开想象，构思情节（15 分钟） 1. 小组讨论：提出问题 “李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以怎样帮助他？”，组织学生分组讨论，记录讨论结果。2. 分享交流：邀请各小组分享帮助李晓明的办法，如举办班级生日会、联系其父母、邀请他到家做客等。3. 梳理情节：引导学生选择一种办法，按照 “发现问题 — 策划方案 — 实施行动 — 故事结局” 的顺序构思续写情节。 通过小组讨论激发学生的想象能力，让学生结合生活经验构思情节，同时培养学生的合作交流能力和逻辑思维能力。 借助 AI 思维导图工具，根据学生分享的办法，自动生成不同的故事情节思维导图，帮助学生梳理写作思路，学生可根据思维导图选择自己喜欢的情节进行续写。 四、赏析范文，掌握方法（10 分钟） 1. 出示范文《难忘的生日》，引导学生朗读并思考：范文中哪些地方写得好？（如人物的语言、动作、神态描写）2. 总结写作方法：（1）按照事情发展顺序写作；（2）细致描写人物的语言、动作、神态和心理；（3）给故事拟写合适的题目。3. 针对范文提出修改建议，鼓励学生创新写作。 通过赏析范文，让学生直观学习续写故事的写作技巧，明确写作要求，同时培养学生的鉴赏和修改能力。 利用 AI 文本分析工具，对范文进行逐段分析，标注出细节描写的语句，并给出写作技巧的提示，同时 AI 可根据学生的水平，生成不同难度的仿写片段供学生参考。 五、动手写作，当堂练笔（20 分钟） 1. 布置写作任务：让学生根据构思的情节，完成续写故事的习作，要求拟写题目，做到语句通顺、内容完整，注重细节描写。 2. 教师巡视指导：对写作过程中遇到困难的学生进行个别指导，提醒学生注意书写规范和标点使用。 让学生将所学的写作方法运用到实际写作中，提升书面表达能力，教师的巡视指导能及时解决学生的问题，提高写作效率。 使用 AI 作文批改工具，学生完成习作后可实时上传，AI 会对习作的格式、语句、内容等进行初步批改，标注出错别字和不通顺的语句，同时给出修改建议，教师再进行针对性的点评。 六、交流评价，总结提升（5 分钟） 1. 展示优秀习作片段：邀请几位学生分享自己的习作，其他学生进行评价，指出优点和不足。2. 课堂总结：回顾续写故事的方法和要求，强调在写作中要融入真情实感，感受同学间的友爱。3. 布置课后任务：将自己的习作修改完善，誊写在作文本上。 通过交流评价，让学生互相学习，取长补短，同时巩固本节课所学知识，培养学生的评价能力和修改意识。 搭建 AI 习作展示平台，学生将修改后的习作上传至平台，AI 会对习作进行星级评价并生成评语，学生可在平台上互相阅读、评论彼此的习作，增加交流的广度。 作业设计 1. 基础作业：将课堂上的续写故事修改完善，誊写在作文本上，注意书写工整、标点正确。2. 拓展作业：结合本次习作主题，发挥想象，为李晓明的生日设计一份特别的礼物，并写一段话描述这份礼物的意义。3. 实践作业：和同学合作，将续写的故事改编成小剧本，进行课堂表演。 板书设计/课堂小结 续写故事1. 明要求：把握中心，符合图文2. 构情节：合理想象，按序发展3. 写细节：语言、动作、神态、心理4. 拟题目：贴合内容，简洁明了主题：同学友爱，班级温暖 教学反思 本次习作课通过故事接龙、小组讨论、范文赏析等多种活动，有效激发了学生的写作兴趣，大部分学生能够根据图文内容展开合理想象，完成续写故事的任务，并且在写作中尝试运用细节描写的方法。但在教学过程中，发现部分学生的想象不够新颖，情节较为单一；还有少数学生语句表达不够通顺，标点使用不规范。后续改进方向：一是在构思情节环节，可提供更多的创意素材，引导学生打开思路；二是加强语句表达和标点使用的专项训练，通过课堂小练习、日常积累等方式，提升学生的语言表达能力；三是增加习作交流的机会，让学生在互相学习中不断提高写作水平。同时，利用 AI 工具辅助教学时，要注意合理把控，避免过度依赖，让技术更好地服务于教学。 学科网（北京）股份有限公司 $