专题08 生命可贵（期末真题汇编，山西专用）七年级道德与法治上学期

专题08 生命可贵 2大高频考点概览 考点01 认识生命 考点02 敬畏生命 考点01 认识生命 一、单项选择题 1．（24-25七年级上·山西太原·期末）苏联作家奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》一书中写下这样一段话：“人最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次。一个人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样在他临死的时候就能够说，我已把整个的生命和全部的精力都献给了最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”关于这段话，下列理解正确的是（   ） A．人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富 B．每个人的生命都是独特的，每个人的生命都不可替代 C．一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续 D．生命是有限的，我们应把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献中 2．（23-24七年级上·山西忻州·期末）下列诗句与其蕴含的道理相匹配的是（   ） A．人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已——生命是不可逆的 B．盛年不重来，一日难再晨——生命是顽强的 C．野火烧不尽，春风吹又生——生命是短暂的 D．世界上没有两片完全相同的树叶——生命是独特的 3．（23-24七年级上·山西忻州·期末）认识生命，才能尊重生命。下列四位同学对生命的认识正确的是（   ） 选项 对生命的认识 体现的生命特点 A 娟娟：妈妈生我时难产，好不容易出生的我体重很轻，在医院保温箱住了好久，感觉自己真的很幸运 生命是不可逆的 B 玥玥：我的指纹是唯一的、人生道路也是唯一的，对父母而言，我是真正不可替代的限量版 生命是独特的 C 航航：俗话说：“花有重开日，人无再少年。”我们的人生旅程一旦出发，就一去不复返了 生命是短暂的 D 欣欣：植物的寿命可以达到上千年，而人的寿命最多也不过百年，和植物一比，人类的生命如白驹之过隙，忽然而已 生命来之不易 A．A B．B C．C D．D 4．（23-24七年级上·山西运城·期末）某小组开展“做中学”活动，创作了一起主题与“生命”有关的电子报。学生小安提供了两则名言： 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 请你帮助小安把这两则名言放在合适的栏目中。（   ） A．栏目：生命来之不易 B．栏目：生命是不可逆的 C．栏目：生命是独特的 D．栏目：生命是短暂的 5．（23-24七年级上·山西阳泉·期末）“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”这首诗体现的生命特点是（   ） A．短暂的 B．来之不易的 C．独特的 D．不可逆的 6．（23-24七年级上·山西晋中·期末）常言道：一母生九子，九子各不同。从生命的角度分析，这说明了（   ） A．生命是短暂的 B．生命是永恒的 C．生命是独特的 D．生命是宝贵的 7．（23-24七年级上·山西太原·期末）在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。对此下列认识正确的是（   ） A．生命对于我们而言，是指身体的生命 B．我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律 C．生命是独特的，每个人有不同的人生道路 D．我们也要在精神上不断继承和创造人类的文明成果 8．（23-24七年级上·山西长治·期末）以下是同学们对有关生命的句子的解读，其中正确的是（   ） 选项 句子 解读 A 世界上没有两片完全相同的树叶 生命是不可逆的 B 天地无终极，人命若朝霞 生命是短暂的 C 花有重开日，人无再少年 生命是独特的 D 野火烧不尽，春风吹又生 生命是来之不易的 A．A B．B C．C D．D 9．（23-24七年级上·山西大同·期末）中华文化博大精深，许多名言警句都蕴含着深刻的道理，给我们做人、做事有益的启迪。下列对名言警句的解读正确的是（   ） A．孝弟也者，其为仁之本与——家是我们的身心寄居之所 B．知人者智，自知者明——理性对待他人的评价 C．白日何短短，百年苦易满——生命是不可预知的 D．功崇惟志，业广惟勤——志存高远，并为之不懈奋斗 10．（23-24七年级上·山西晋城·期末）苏东坡在《赤壁赋》中劝解朋友“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”。也就是说个人生命虽然短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。下面对人类接续理解正确的是（   ） 序号 日常 理解 ① 爷爷经常教导我，要踏踏实实做人，勤勤恳恳做事，要将良好家风传承下去 精神生命的接续 ② 我是班里最高的男生，因为我爸爸妈妈就很高 身体生命的接续 ③ 我特别喜欢数学老师，他对我影响特别大，我以后也要当老师。 社会生命的接续 ④ 我爸爸妈妈喜欢读书，我特别也喜欢读书 身体生命的持续 A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③ 11．（23-24七年级上·山西吕梁·期末）七年级(1)班学生以“探问生命”为主题开展议题学习，其中一个环节是“名言解读生命的特点”。下列学生的解读，正确的是（   ） 学生 名言 生命特点 小贾 每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代 生命是独特的 小易 人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已 生命是来之不易的 小冰 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返 生命是不可逆的 小丁 每个人的生命都是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的 生命是短暂的 A．小贾、小易 B．小贾、小冰 C．小冰、小丁 D．小易、小丁 12．（23-24七年级上·山西吕梁·期末）下列对材料的解读，你认同的是（   ） A．身患渐冻症的张定宇说：“生命就是我们要珍惜每一刻、每一分、每一秒。” ——生命是宝贵的，我们要敬畏生命 B．荷花之冰清，兰花之素雅，牡丹之雍容；泰山险，华山奇，峨眉秀；北国万里雪飘，江南草长莺飞……你能说：荷花不如牡丹，泰山胜过峨眉，北国不比江南？ ——生命是来之不易的 C．我们最好把自己的生命看作前人生命的延续，是现在人类共同生命的一部分，同时也是后人生命的开端。如此延续下去，科学就会一天比一天更灿烂，社会就会一天比一天更美好。 ——生命是短暂的，我们要珍惜时光 D．“我走了很远的路，吃了很多的苦，才将这份博士学位论文送到你的面前……”作者黄国平在论文致谢部分回顾了自己如何一路走出小山坳、和命运抗争的经历，感动了大批网友。 ——每个人都有自己独特的风格 二、非选择题 13．（23-24七年级上·山西朔州·期末）“生命”的速递 新疆和田机场，一架飞往乌鲁木齐的客机推出廊桥，准备滑行起飞时，被拦了下来。原来，和田一名7岁男孩因手臂被拖拉机绞断，需紧急前往乌鲁木齐进行手术，错过时间将无法治疗。接到请求后，经多方协调，南航向该机组下达了“滑回廊桥，二次开门”的指令。航行中乘务组安排专人照看男孩，一名医生旅客主动协助，机组还捐款给男孩应急。这被称作一场“生命”的速递。 结合所学知识，谈谈你如何看待这场“生命”的速递? 14．（23-24七年级上·山西朔州·期末）关于生命的思考，是一个永恒的话题，也是一个值得探究的话题。某校道德与法治老师为引导学生树立正确的生命观念，引导学生在实践中认识生命的价值，就组织学生开展主题为“体验生命感悟生命”的项目化实践活动，请你参与，并与同学一起完成遇到的问题与困惑。 【项目化活动一】探问生命 (1)一组学生贯彻“做中学”理念，创作一期手抄报，下列是手抄报的一个栏目内容，请你与他们一起完成——— 名言解读：很多名言中都蕴含着生命的特点，你知道多少呢?请来试一试！ 人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已 ① 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返 ② 草在结它的种子，风在摇它的叶子 ③ 10月8日，为及时抢救一名心脏病突发病人，G843次列车临时停靠高铁三门峡南站，多方联手把病人及时送往医院救治。 (2)看到上述新闻小丽内心的“生命之弦”被拨动，感动颇多。你认为小丽的感触有哪些? 【项目化活动二】珍视生命 第二小组学生准备进入社区进行生命知识宣传教育，经过一番调查，了解到最近燃气爆炸事故较多，就重点对居民进行“燃气防范与泄露安全自救技能”宣传。 (3)请你提供两条相关的自救技能。 在宣传教育中，第二小组学生还了解到一些同龄人的“苦恼” 第二小组学生决定向这些同龄人写一封信，在信中劝导他们，纤解心胸，并为他们能拥有灿烂的明天提出建议。 (4)请你与小组同学一起来完成这封意义重大的劝导信。 【项目化活动三】绽放生命 第三小组在参加保护公园环境卫生的公益活动时，了解到神舟十七号于10月26日11时14分发射，汤洪波、唐胜杰、江新林3名航天员执行神舟十七号载人飞行任务。看到“航天人”的又一大成就，学生小刚说，只有成为名人，生命才能闪烁伟大、才有意义，我们这算什么，没意思。 (5)听到小刚的“言论”，你是否认同?如果不认同，你会如何开导小刚? 15．（23-24七年级上·山西阳泉·期末）探问生命飞扬青春 生命是一个严肃的话题。生命从哪儿来，到哪儿去?生命的意义在哪里?这些问题你思考过吗?七年级（2）班道德与法治老师组织同学们以“探问生命，飞扬青春”为活动主题开展项目化学习，经过辅导并与同学们共同策划，确定如下项目： 任务：制作生命防护手册，做到珍爱生命，敬畏生命，活出生命的精彩。 要求：全班分成三个小组各自完成；半个月后进行手册交流展示。 如果你被确定为该班第一组组长，请带领同伴共同完成下列任务。 阶段一：任务分工，积极准备 任务一： (1)为营造、渲染活动的氛围，班委会要求你们组围绕活动主题设计一条宣传标语。（要求：切合主题，言简意赅） 任务二： (2)为了加深同学们对“生命的思考”等知识的理解和运用，道德与法治老师通过大屏幕呈现了如下两个题目，请你来解答。 ①救援电话知多少?请你写出来。 匪警 火警 急救中心 交通事故 同学们围绕活动主题展开议学探究，制作生命防护手册。 任务三：《2022年健康中国行动进展报告》显示，近年来，儿童肥胖、儿童慢性病以及儿童食品安全问题成为社会关注热点。广大青少年要“文明其精神，野蛮其体魄”，努力提高健康水平，为推进健康中国建设作出应有贡献。 (3)请你运用所学知识解释“文明其精神，野蛮其体魄”，并各写出两种良策计入防护手册。 任务四：同学们编制了生命救护方法要领，并进行了救护模拟演练。 A．防范侵害 穿着打扮得体举止文明 同学遇险积极设法救助 路遇敲诈勒索殊死抵抗 上学放学相互结伴同行 B．火灾逃生选择最熟悉的逃生路线强行穿越烟雾无需防护电器着火要先切断电源不要贪恋财物迅速逃生 C．夏季游泳下水前先做好热身运动突遇抽筋切忌紧张慌乱感冒生病时不宜去游泳他人遇险立即下水施救 (4)上述救护方法中各有一项欠妥，请你找出其中两项并给出正确做法。 阶段三：展示交流，总结反思 (5)半个月后，各组完成了自己的防护手册。在小组展示课上，你们组制作PPT展示，其中谈到了你们参加活动的收获。请你写出至少两点。 考点02 敬畏生命 一、单项选择题 1．（24-25七年级上·山西太原·期末）道德与法治课上，同学们就“心存敬畏，行有所止”一语谈自己的认识，其中，你不赞同的是（   ） A．心存敬畏，行有所止，会束缚我们的手脚 B．当对生命心存敬畏时，会对生命抱有更谨慎的态度 C．要自觉遵守规则，不触犯生活中的诸多“禁令” D．我们应效法天地自然，尊重并遵循生命存在和发展的规律 2．（24-25七年级上·山西太原·期末）2024年7月5日下午，湖南岳阳市华容县团洲乡团北村团洲垸洞庭湖一线堤防发生决口，造成垸区被淹。险情发生后，习近平总书记高度重视并作出重要指示，要求及时转移并妥善安置受威胁地区群众，全力开展抢险救援工作，切实保护好人民群众生命安全。对此，下列认识正确的是（   ） ①这说明生命是脆弱的、艰难的 ②这样做体现了对待生命敬畏的情怀 ③敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上 ④这样做是对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 3．（24-25七年级上·山西大同·期末）下面是道德与法治老师在课堂上出示的一则新闻材料： 2024年12月9日，四川甘孜州雅江县河口镇城厢村发生一起山火火情，消防救援人员全力扑灭山火，紧急转移安置群众140余人。 如果给这则新闻拟一个标题，最合适的是（   ） A．敬畏生命，生命至上 B．绽放生命，追求荣誉 C．探问生命，珍惜青春 D．守护生命，滋养心灵 4．（23-24七年级上·山西·期末）在一次议题学习中，老师出示了下列两则材料   ◇2023年11月19日清晨，宁波某江边一女子落水，正在江边晨练的教师李某达立马奋力一跃，跳入水中救起这名女子。 ◇2023年11月21日，保定某街头，一名男子突然晕倒在人行横道上，路过的护士谷某伟立即对男子展开紧急施救，帮助男子脱离危险。 同学们想给材料拟一个共同的标题，你认为最合适的是（   ） A．探问生命，珍惜青春 B．守护生命，健康成长 C．绽放生命，追求荣誉 D．敬畏生命，生命至上 （23-24七年级上·山西朔州·期末）在一次探究学习中，老师出示了以下两则材料，请你结合材料完成下面小题。 11月29日：外卖员周海送单途中，跳桥救起一名落水者，救人后他还准时送达了未送完的外卖。 12月4日：故宫护城河有人落水，巡逻武警官兵不顾寒冷，脱掉棉外衣，跳进冰冷刺骨的河水中救出落水女子 5．你认为下列标题与上述材料内容最匹配的是（   ） A．敬畏生命，生命至上 B．探问生命，是否永恒 C．绽放生命，追求名誉 D．守护生命，健康成长 6．老师请学生谈谈自己从两则材料中得到的启迪，你认同的是（   ） 小贾：要感受生命的意义，探索生命的乐趣小易：要乐于助人，让生命绽放出精彩 小冰：要发掘生命的力量，增强生命的韧性小丁：要不漠视他人生命，让社会充满温暖 A．小贾、小冰 B．小易、小冰 C．小贾、小丁 D．小易、小丁 7．（23-24七年级上·山西运城·期末）新闻速递：2023年12月28日3时17分，北京市朝阳区某村民自建房发生火情，系居民不规范给电动自行车充电起火所致。某班级以此为案例，进行“安全用电”方面的探究下列是学生的用电心得，你认同的是（   ） A． B． C． D． 8．（23-24七年级上·山西临汾·期末）下列是七（1）班同学，在班会上展示的部分情景内容 2岁时，方宇翔因车祸截去双腿。11岁开始用板凳作为代步工具被人们称为“板凳男孩”。入学前学校组织军训，向来不服输、不认命的他不顾老师和教官的劝阻坚持全勤参训，从来不要求特别照顾。投入的神情，挺拔的姿态无时无刻不在激励着众人 根据该内容，可以判断出，这次班会的主题应该是（   ） A．敬畏生命，发掘生命力量 B．养护精神，满足精神需求 C．守护生命，对生命负责任 D．探问生命，生命可以永恒 9．（23-24七年级上·山西临汾·期末）“生活的宽度就在于：走在路上，看见老人摔倒，一群人去扶，让他一时不知道该讹谁……”“给生活添点儿彩”我们可以从中分享的经验是（   ） A．逆向思维可以杜绝老人讹诈的现象 B．要从对他人生命的珍惜走向对自己生命的珍重 C．生命至上，让对生命的敬畏情怀，成为一种社会风尚 D．‘扶老人’会给自己惹麻烦，‘扶老人’会冲击道德 10．（23-24七年级上·山西忻州·期末）小晋所在班级每天早上进行新闻三分钟解读。今天是周一，第三小组的同学分享了如下新闻，它们共同反映的主题是（   ） √太原市急救人员雪夜出诊上百趟 √大叔晨练救下三名落水初中生，并让妻子送来家中棉衣 √4名江西小学生发现并把甲虫送到派出所，被点名表扬 A．遵守规则 B．敬畏生命 C．善待他人 D．尊重自然 11．（23-24七年级上·山西晋中·期末）甘肃积石山地震救援现场，消防员用自己的身体挡住泥沙，成功救出被困者。这体现了消防员在（   ） A．探问生命 B．敬畏生命 C．追求荣誉 D．成就自己 12．（24-25七年级上·山西太原·阶段练习）2024年3月 15日，四川省雅江县发生森林火灾，545名消防救援人员鏖战11个昼夜扑灭山火，安全转移受灾群众3396人，他们全力保护了人民群众的生命财产安全，下列标题与该新闻事件最匹配的是(   ) A．探问生命，珍惜青春 B．绽放生命，追求荣誉 C．敬畏生命，生命至上 D．守护生命，滋养心灵 13．（24-25七年级上·山西大同·期末）2024年12月4日，位于深圳宝安区的深江铁路5标段施工现场突发地面坍塌，13名现场作业人员失联。事故发生后，省、市领导第一时间赶赴现场，组织各方力量迅速集结开展救援工作。消防救援人员争分夺秒，与时间赛跑；大型机械设备轰鸣作响，挖掘机、起重机等紧张作业，试图寻找失联人员的踪迹；医疗队伍等也严阵以待，随时准备应对可能出现的紧急情况。 (1)上述材料体现了哪些道理? (2)如果你是现场的一名志愿者，你会如何向周围群众宣传在面对此类突发事故时应有的态度? 14．（23-24七年级上·山西临汾·期末）为了增强学生珍爱生命的意识，你所在的班级准备开展以“探问生命”为主题的议题式学习。提出以下几个子议题，请你参与探讨： 子议题一：生命可以永恒吗？ 相关链接：甘肃地震让整个国家的心都为之牵动，在这场灾难中，我们看到了生命的脆弱，也看到了人性的光辉： (1)结合上述材料，谈谈你的生命观。 (2)如何强化你的身体生命、社会生命、精神生命？ 子议题二：怎样敬畏生命？ 相关材料  哲学家说的好，“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命”。在学习生活中，同学们中出现了下列行为： ①小丽，坚持规律作息、均匀营养、充足睡眠，保证学习时精力充沛； ②小吴为了能参加周末出游，瞒着妈妈加大了药物剂量，让自己尽快退烧； ③小强年仅13岁，就扛起一个家，一边上学一边照顾爷爷和生病的父亲。 (3)从上述“敬畏生命”中任选一个进行点评。 15．（23-24七年级上·山西吕梁·期末）“珍爱生命，健康成长”是学校生命教育的重要板块，为了促进学生健康发展，在成长过程中体会到生命的意义与价值，学会珍爱自己和爱护他人的生命，阳光学校七年级（2）班道德与法治老师组织同学们以“珍爱生命，活出生命精彩”为主题开展项目化学习，请你一同参与并完成以下任务与问题。 阶段一：聚焦任务收集资料 为加深对生命的认识和思考，同学们搜集到以下几组图片： 资料一：交通安全 资料二：消防安全 资料三：关爱身边弱势群体 (1)资料一中，同学们通过图片____知道了开车不能接打电话；资料二中，同学们通过图片____知道了遇到火灾我们可以通过这里的出口逃生；资料三中，同学们通过图片____知道了我们身边有专为残疾人专设的无障碍通道。 阶段二：小组合作开展探究 为深度学习生命的价值与意义，同学们分组合作，结合教材内容进行了深入的探究活动。 (2)板报组：小组计划出一期以“生命的思考”为主题的黑板报，请你帮助设计板报，你会设置哪几个版块？并写出其中一个版块的具体内容。 (3)采访组：针对县交警队近期严查“一盔一带”的违章行为，采访组计划在学校采访同学们对此事的看法，假如你是被采访对象，请就下图中骑行者的行为发表评论。 (4)文案组：小组搜集到一组图片，图片中的人物有的是“时代楷模”，有的是“感动中国人物”，有的是“中国好人榜”中的“身边好人”，请你结合图片中人物的事例，以“绽放生命之花”为主旨编写一段文案。 阶段三：成果展示评价反思 (5)在成果展示环节，各组同学大显身手，项目化学习的成果丰富多彩，大家在交流分享中深受启发，纷纷表达了自己参加这次项目化学习的收获，如果请你就活动收获发言，你会说些什么？ 试卷第12页，共27页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 生命可贵 2大高频考点概览 考点01 认识生命 考点02 敬畏生命 考点01 认识生命 一、单项选择题 1．（24-25七年级上·山西太原·期末）苏联作家奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》一书中写下这样一段话：“人最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次。一个人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样在他临死的时候就能够说，我已把整个的生命和全部的精力都献给了最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”关于这段话，下列理解正确的是（   ） A．人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富 B．每个人的生命都是独特的，每个人的生命都不可替代 C．一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续 D．生命是有限的，我们应把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献中 【答案】D 【详解】本题考查生命的特点。 D：奥斯特洛夫斯基的话强调了要在有限的生命里，通过为人类解放事业而奋斗和奉献，让生命更有价值。依据教材知识，生命是有限的，我们应把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献中。故D符合题意； A：材料中没有体现人的生命是大自然的奇迹，故A不符合题意； B：选项生命独特性与材料主旨不符，故B不符合题意； C：选项人类生命接续在材料中无直接体现。故C不符合题意； 故本题选D。 2．（23-24七年级上·山西忻州·期末）下列诗句与其蕴含的道理相匹配的是（   ） A．人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已——生命是不可逆的 B．盛年不重来，一日难再晨——生命是顽强的 C．野火烧不尽，春风吹又生——生命是短暂的 D．世界上没有两片完全相同的树叶——生命是独特的 【答案】D 【详解】本题考查生命的特点。 D：世界上没有完全相同的两片树叶，说明了每种生命都有其独特性，故D说法正确； A：人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已，意思是时光飞逝，体现了生命的短暂性，故A说法错误； B：盛年不复来，一日难再晨，意思是时间逝去，不会再来，说明了生命是不可逆的，故B说法错误； C：野火烧不尽，春风吹又生，体现了生命的顽强，故C说法错误； 故本题选D。 3．（23-24七年级上·山西忻州·期末）认识生命，才能尊重生命。下列四位同学对生命的认识正确的是（   ） 选项 对生命的认识 体现的生命特点 A 娟娟：妈妈生我时难产，好不容易出生的我体重很轻，在医院保温箱住了好久，感觉自己真的很幸运 生命是不可逆的 B 玥玥：我的指纹是唯一的、人生道路也是唯一的，对父母而言，我是真正不可替代的限量版 生命是独特的 C 航航：俗话说：“花有重开日，人无再少年。”我们的人生旅程一旦出发，就一去不复返了 生命是短暂的 D 欣欣：植物的寿命可以达到上千年，而人的寿命最多也不过百年，和植物一比，人类的生命如白驹之过隙，忽然而已 生命来之不易 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】本题考查生命的特点。 B：“唯一的”、“不可替代的限量版”说明生命是独特的，故B说法正确； A：“感觉自己真的很幸运”说明生命是来之不易的，故A说法错误； C：“人无再少年”、“一去不复返”说明生命是不可逆的，故C说法错误； D：“人类的生命如白驹之过隙，忽然而已”说明生命是短暂的，故D说法错误； 故本题选B。 4．（23-24七年级上·山西运城·期末）某小组开展“做中学”活动，创作了一起主题与“生命”有关的电子报。学生小安提供了两则名言： 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 请你帮助小安把这两则名言放在合适的栏目中。（   ） A．栏目：生命来之不易 B．栏目：生命是不可逆的 C．栏目：生命是独特的 D．栏目：生命是短暂的 【答案】B 【详解】本题考查生命有时尽。 B：“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”都强调生命的时光一去不复返，生命是不可逆的，故B符合题意； ACD：这两句名言未涉及生命来之不易，独特、短暂的，故ACD不符合题意； 故本题选B。 5．（23-24七年级上·山西阳泉·期末）“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”这首诗体现的生命特点是（   ） A．短暂的 B．来之不易的 C．独特的 D．不可逆的 【答案】D 【详解】本题考查对生命特点的认识和理解。 D：题干中的诗句的意思是青春一旦过去便不可能重来，光阴流逝，并不等待人，这启示我们生命失去不会再来，说明了生命是不可逆的，故D说法符合题意； ABC：此三项均与题干主旨不符，故ABC说法不符合题意； 故本题选D。 6．（23-24七年级上·山西晋中·期末）常言道：一母生九子，九子各不同。从生命的角度分析，这说明了（   ） A．生命是短暂的 B．生命是永恒的 C．生命是独特的 D．生命是宝贵的 【答案】C 【详解】本题考查生命的特点。 C：题干中，一母生九子，九子各不同。这说明生命是独特的，故C符合题意； ABD：题干未涉及生命是短暂的、生命是永恒的、生命是宝贵的，故ABD不符合题意； 故本题选C。 7．（23-24七年级上·山西太原·期末）在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。对此下列认识正确的是（   ） A．生命对于我们而言，是指身体的生命 B．我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律 C．生命是独特的，每个人有不同的人生道路 D．我们也要在精神上不断继承和创造人类的文明成果 【答案】D 【详解】本题考查对生命的正确认识。 A：生命对于我们而言，还有精神的生命，A说法错误； BC：体现的是生命的特点，BC说法正确与题不符； D：依据题文描述可知，我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也要在精神上不断继承和创造人类的文明成果，D说法正确； 故本题选D。 8．（23-24七年级上·山西长治·期末）以下是同学们对有关生命的句子的解读，其中正确的是（   ） 选项 句子 解读 A 世界上没有两片完全相同的树叶 生命是不可逆的 B 天地无终极，人命若朝霞 生命是短暂的 C 花有重开日，人无再少年 生命是独特的 D 野火烧不尽，春风吹又生 生命是来之不易的 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】本题考查生命的特点。 A：世界上没有两片完全相同的树叶，说明生命是独特的，故A说法错误； B：天地无终极，人命若朝霞，意思是天地是没有终结的一天，人的生命就像早晨的彩霞，太阳一出来就消散，说明生命是短暂的，故B说法正确； C：花有重开日，人无再少年，说明生命是不可逆的，故C说法错误； D：野火烧不尽，春风吹又生，说明生命是顽强的，故D说法错误； 故本题选B。 9．（23-24七年级上·山西大同·期末）中华文化博大精深，许多名言警句都蕴含着深刻的道理，给我们做人、做事有益的启迪。下列对名言警句的解读正确的是（   ） A．孝弟也者，其为仁之本与——家是我们的身心寄居之所 B．知人者智，自知者明——理性对待他人的评价 C．白日何短短，百年苦易满——生命是不可预知的 D．功崇惟志，业广惟勤——志存高远，并为之不懈奋斗 【答案】D 【详解】本题考查努力、正确认识自己、孝亲敬长、生命有时尽。 D：“功崇惟志，业广惟勤”意思是取得伟大的功业，是由于有伟大的志向，完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作，启示我们要志存高远，并为之不懈奋斗，故D符合题意； A ：“孝弟也者，其为仁之本与”意思是对父母孝顺，对兄弟友爱，是仁爱的根本，强调孝亲敬长是中华民族的传统美德，故A说法错误； B：“知人者智，自知者明”意思是能够了解他人的人是智慧的，能够了解自己的人才是真正的聪明，强调正确认识自己，故B说法错误； C：“白日何短短，百年苦易满”意思是白天何其短暂，百年光阴很快就过去了，体现了时光易逝、生命短暂，故C说法错误； 故选本题D。 10．（23-24七年级上·山西晋城·期末）苏东坡在《赤壁赋》中劝解朋友“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”。也就是说个人生命虽然短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。下面对人类接续理解正确的是（   ） 序号 日常 理解 ① 爷爷经常教导我，要踏踏实实做人，勤勤恳恳做事，要将良好家风传承下去 精神生命的接续 ② 我是班里最高的男生，因为我爸爸妈妈就很高 身体生命的接续 ③ 我特别喜欢数学老师，他对我影响特别大，我以后也要当老师。 社会生命的接续 ④ 我爸爸妈妈喜欢读书，我特别也喜欢读书 身体生命的持续 A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③ 【答案】D 【详解】本题考查生命有接续。 ①：传承良好家风，这是精神生命的接续，故①符合题意； ②：“我”传承了爸妈的身高，这是身体生命的延续，故②符合题意； ③：我在老师的影响下也想当老师，这是社会生命的接续，故③符合题意； ④：这不属于身体生命的接续，故④说法错误； 故本题选D。 11．（23-24七年级上·山西吕梁·期末）七年级(1)班学生以“探问生命”为主题开展议题学习，其中一个环节是“名言解读生命的特点”。下列学生的解读，正确的是（   ） 学生 名言 生命特点 小贾 每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代 生命是独特的 小易 人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已 生命是来之不易的 小冰 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返 生命是不可逆的 小丁 每个人的生命都是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的 生命是短暂的 A．小贾、小易 B．小贾、小冰 C．小冰、小丁 D．小易、小丁 【答案】B 【详解】本题考查生命的特点。 B：每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代，这说明生命是独特的；人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返，这说明生命是不可逆的，所以小贾、小冰的说法是正确的，故B符合题意； ACD：人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已，这说明了生命是短暂的；每个人的生命都是在无数的偶然中产生的，在这一点上我们是幸运的，这说明了生命是来之不易的，所以小易和小丁的说法是错误的，故ACD说法错误； 故本题选B。 12．（23-24七年级上·山西吕梁·期末）下列对材料的解读，你认同的是（   ） A．身患渐冻症的张定宇说：“生命就是我们要珍惜每一刻、每一分、每一秒。” ——生命是宝贵的，我们要敬畏生命 B．荷花之冰清，兰花之素雅，牡丹之雍容；泰山险，华山奇，峨眉秀；北国万里雪飘，江南草长莺飞……你能说：荷花不如牡丹，泰山胜过峨眉，北国不比江南？ ——生命是来之不易的 C．我们最好把自己的生命看作前人生命的延续，是现在人类共同生命的一部分，同时也是后人生命的开端。如此延续下去，科学就会一天比一天更灿烂，社会就会一天比一天更美好。 ——生命是短暂的，我们要珍惜时光 D．“我走了很远的路，吃了很多的苦，才将这份博士学位论文送到你的面前……”作者黄国平在论文致谢部分回顾了自己如何一路走出小山坳、和命运抗争的经历，感动了大批网友。 ——每个人都有自己独特的风格 【答案】A 【详解】本题考查对生命的正确认识。 A：“生命就是我们要珍惜每一刻、每一分、每一秒。”体现了生命是宝贵的，我们要敬畏生命，将生命至上，A说法正确； B：荷花之冰清，兰花之素雅，牡丹之雍容；泰山险，华山奇，峨眉秀；北国万里雪飘，江南草长莺飞，体现了生命是独特的，B说法错误； C：我们最好把自己的生命看作前人生命的延续，是现在人类共同生命的一部分，同时也是后人生命的开端。如此延续下去，科学就会一天比一天更灿烂，社会就会一天比一天更美好，体现了生命有接续，C说法错误； D：“我走了很远的路，吃了很多的苦，才将这份博士学位论文送到你的面前……”作者黄国平在论文致谢部分回顾了自己如何一路走出小山坳、和命运抗争的经历，感动了大批网友，体现了生命时顽强的，要增强生命的韧性，D说法错误； 故本题选A。 二、非选择题 13．（23-24七年级上·山西朔州·期末）“生命”的速递 新疆和田机场，一架飞往乌鲁木齐的客机推出廊桥，准备滑行起飞时，被拦了下来。原来，和田一名7岁男孩因手臂被拖拉机绞断，需紧急前往乌鲁木齐进行手术，错过时间将无法治疗。接到请求后，经多方协调，南航向该机组下达了“滑回廊桥，二次开门”的指令。航行中乘务组安排专人照看男孩，一名医生旅客主动协助，机组还捐款给男孩应急。这被称作一场“生命”的速递。 结合所学知识，谈谈你如何看待这场“生命”的速递? 【答案】从机场工作人员、旅客、医生等众多人员参与的这场“生命”的速递中，我能够感受到他们对生命的敬畏。①当7岁小男孩手臂被拖拉机绞断，我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当我们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏时，我们能体味到生命是坚强的、有力量的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。②当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它，生命价值高于一切。③敬畏生命不仅要珍惜自己的生命，也要关怀、善待和守护弛人的生命，与周围的生命休戚与共。 【分析】考点考查：生命的特征、敬畏生命 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：道德修养、责任意识 【详解】第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民。需要运用生命的特征、敬畏生命的有关知识，从评价类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：机场工作人员、旅客、医生等众多人员参与救助小男孩的“生命”速递→可链接生命的特征、敬畏生命； 第三步：整合信息，组织答案。 14．（23-24七年级上·山西朔州·期末）关于生命的思考，是一个永恒的话题，也是一个值得探究的话题。某校道德与法治老师为引导学生树立正确的生命观念，引导学生在实践中认识生命的价值，就组织学生开展主题为“体验生命感悟生命”的项目化实践活动，请你参与，并与同学一起完成遇到的问题与困惑。 【项目化活动一】探问生命 (1)一组学生贯彻“做中学”理念，创作一期手抄报，下列是手抄报的一个栏目内容，请你与他们一起完成——— 名言解读：很多名言中都蕴含着生命的特点，你知道多少呢?请来试一试！ 人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已 ① 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返 ② 草在结它的种子，风在摇它的叶子 ③ 10月8日，为及时抢救一名心脏病突发病人，G843次列车临时停靠高铁三门峡南站，多方联手把病人及时送往医院救治。 (2)看到上述新闻小丽内心的“生命之弦”被拨动，感动颇多。你认为小丽的感触有哪些? 【项目化活动二】珍视生命 第二小组学生准备进入社区进行生命知识宣传教育，经过一番调查，了解到最近燃气爆炸事故较多，就重点对居民进行“燃气防范与泄露安全自救技能”宣传。 (3)请你提供两条相关的自救技能。 在宣传教育中，第二小组学生还了解到一些同龄人的“苦恼” 第二小组学生决定向这些同龄人写一封信，在信中劝导他们，纤解心胸，并为他们能拥有灿烂的明天提出建议。 (4)请你与小组同学一起来完成这封意义重大的劝导信。 【项目化活动三】绽放生命 第三小组在参加保护公园环境卫生的公益活动时，了解到神舟十七号于10月26日11时14分发射，汤洪波、唐胜杰、江新林3名航天员执行神舟十七号载人飞行任务。看到“航天人”的又一大成就，学生小刚说，只有成为名人，生命才能闪烁伟大、才有意义，我们这算什么，没意思。 (5)听到小刚的“言论”，你是否认同?如果不认同，你会如何开导小刚? 【答案】(1)①生命是短暂的；②生命是不可逆的；③生命是独特的。 (2)晓丽感受到，生命至上，我们要敬畏生命，敬畏生命需要承认别人生命的重要，关怀他人的生命，敬畏生命需要不漠视他人生命，谨慎对待生命关系，处理生命问题，我们需要与周围的生命休戚与共，从内心的自愿选择对生命的敬畏等。 (3)示例：①按照操作规定来安全使用天然气；②燃气使用后及时关闭阀门；③安装燃气泄露自动报警器；④当发现燃气泄露时，关闭总阀门，打开门窗；⑤不能在燃气泄露的地方打电话，使用电器，防止发生爆炸；⑥发现燃气起火或爆炸，到安全地方拨打119报警等。 (4)我们要正确对待生活中的挫折，它是我们生命成长的一部分。得意时，挫折使我们更清醒，避免盲目乐观；精神懈怠、失意时，挫折使我们获得更加丰富的生活经验；面对挫折，我们需要及时调整自己，正确对待挫折；需要发掘生命力量，增强承受力，自我调节和自我修复的能力；需要培养面对困难的勇气和坚强的意志；需要学会向他人求助，获得他人的支持和鼓励，增强我们的生命力量。 (5)不认同小刚的言论。生命的伟大在于创造和贡献，不在于是否是名人。一个人的伟大，在于他能够运用自身的品德，才智和劳动，创造出比自己有限的更长久，不平凡的社会价值。在生活中，面对生活的艰难考验，不放弃，不懈怠，为家庭的美好和社会发展贡献力量。用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢也能书写出生命价值，将个体生命和他人的、集体的、社会的、国家的甚至人类的命运联系在一起，也可以让生命从平凡闪耀出伟大。 【分析】考点考查：生命有时尽主、树立生命至上的观念、敬畏生命的价值、自救自护的方法、正确对待挫折、在平凡中创造伟大 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：健全人格、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用生命的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已→链接生命是短暂的。 关键词②：人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返→链接生命是不可逆的。 关键词③：草在结它的种子，风在摇它的叶子→链接生命是独特的。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用树立生命至上的观念、敬畏生命的价值的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：为及时抢救一名心脏病突发病人，列车临时停靠，多方联手把病人及时送往医院救治→链接生命至上，我们要敬畏生命，关怀他人的生命；与周围的生命休戚与共。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查燃气相关的自救技能，属于开放性试题，言之有理即可。 （4）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用正确对待挫折的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：想念外出打工的父母；考试失利，被批评；同学不理我，好孤独→链接正确对待生活中的挫折；面对挫折，我们需要及时调整自己，正确对待挫折；需要发掘生命力量；培养面对困难的勇气和坚强的意志；学会向他人求助。 第三步：整合信息，组织答案。 （5）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用在平凡中创造伟大的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：只有成为名人，生命才能闪烁伟大、才有意义，我们这算什么，没意思→链接不认同+生命的伟大在于创造和贡献，不在于是否是名人。一个人的伟大，在于创造出比自己有限的更长久，不平凡的社会价值；为家庭的美好和社会发展贡献力量；将个体生命和他人的、国家的甚至人类的命运联系在一起，也可以让生命从平凡闪耀出伟大。 第三步：整合信息，组织答案。 15．（23-24七年级上·山西阳泉·期末）探问生命飞扬青春 生命是一个严肃的话题。生命从哪儿来，到哪儿去?生命的意义在哪里?这些问题你思考过吗?七年级（2）班道德与法治老师组织同学们以“探问生命，飞扬青春”为活动主题开展项目化学习，经过辅导并与同学们共同策划，确定如下项目： 任务：制作生命防护手册，做到珍爱生命，敬畏生命，活出生命的精彩。 要求：全班分成三个小组各自完成；半个月后进行手册交流展示。 如果你被确定为该班第一组组长，请带领同伴共同完成下列任务。 阶段一：任务分工，积极准备 任务一： (1)为营造、渲染活动的氛围，班委会要求你们组围绕活动主题设计一条宣传标语。（要求：切合主题，言简意赅） 任务二： (2)为了加深同学们对“生命的思考”等知识的理解和运用，道德与法治老师通过大屏幕呈现了如下两个题目，请你来解答。 ①救援电话知多少?请你写出来。 匪警 火警 急救中心 交通事故 同学们围绕活动主题展开议学探究，制作生命防护手册。 任务三：《2022年健康中国行动进展报告》显示，近年来，儿童肥胖、儿童慢性病以及儿童食品安全问题成为社会关注热点。广大青少年要“文明其精神，野蛮其体魄”，努力提高健康水平，为推进健康中国建设作出应有贡献。 (3)请你运用所学知识解释“文明其精神，野蛮其体魄”，并各写出两种良策计入防护手册。 任务四：同学们编制了生命救护方法要领，并进行了救护模拟演练。 A．防范侵害 穿着打扮得体举止文明 同学遇险积极设法救助 路遇敲诈勒索殊死抵抗 上学放学相互结伴同行 B．火灾逃生选择最熟悉的逃生路线强行穿越烟雾无需防护电器着火要先切断电源不要贪恋财物迅速逃生 C．夏季游泳下水前先做好热身运动突遇抽筋切忌紧张慌乱感冒生病时不宜去游泳他人遇险立即下水施救 (4)上述救护方法中各有一项欠妥，请你找出其中两项并给出正确做法。 阶段三：展示交流，总结反思 (5)半个月后，各组完成了自己的防护手册。在小组展示课上，你们组制作PPT展示，其中谈到了你们参加活动的收获。请你写出至少两点。 【答案】(1)珍爱生命，从我做起。 (2)匪警：110。火警：119。急救中心：120。交通事故：122。 (3)文明其精神：①我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。②我们每个人的精神生命都离不开中华优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中弘扬民族精神。 野蛮其体魄：①关心身体的状况，养成健康的生活方式。②关注自己的内在感受，学会爱惜自己的身体。③我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 (4)①“防范侵害”：“路遇敲诈勒索殊死抵抗”方法欠妥。因为这样做可能导致人身安全受到伤害。正确的做法是面对不法侵害，采取机智灵活的方式与其斗争。如“呼救法”，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话等。②“火灾逃生”：“强行穿越浓烟不用防护”方法欠妥。因为这样做可能会导致人窒息身亡。正确的做法是用湿毛巾捂住口鼻，避免吸入浓烟，身体尽量贴近地面前行。③“夏季游泳”：“他人遇险急忙下水施救”方法欠妥。因为这样做可能导致施救失败，甚至威胁自身安全。正确的做法是保持冷静，运用最安全的方法去救援。如果能在岸上施救的，绝不要下水去救；如果能用器材施救的，就不要徒手去救；如果能寻求大家帮助的，就不要单独行动。 (5)①生命来之不易。生命是独特性。生命是不可逆的。生命也是短暂的。生命是不可预知的。②我们在爱护自己身体的同时，也要养护自己的精神。 【分析】考点考查：生命特征、爱护身体、养护精神、自救自护的方法。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）本题要求设置和生命相关的标语，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 （2）本题考查一些自救自护的急救电话，可结合教材知识作答。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用爱护身体和养护精神的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：文明其精神→可链接如何养护精神。 关键词②：野蛮其体魄→可链接如何爱护身体。 第三步：整合信息，组织答案。 （4）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用掌握自救自护方法的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：路遇敲诈勒索殊死抵抗→可链接面对不法侵害，采取机智灵活的方式与其斗争。如“呼救法”，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话等。 关键词②：强行穿越烟雾无需防护→可链接用湿毛巾捂住口鼻，避免吸入浓烟，身体尽量贴近地面前行。 关键词③：他人遇险急忙下水施救→可链接保持冷静，运用最安全的方法去救援。如果能在岸上施救的，绝不要下水去救；如果能用器材施救的，就不要徒手去救；如果能寻求大家帮助的，就不要单独行动。 第三步：整合信息，组织答案。 （5）本题考查此次活动的收获，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 考点02 敬畏生命 一、单项选择题 1．（24-25七年级上·山西太原·期末）道德与法治课上，同学们就“心存敬畏，行有所止”一语谈自己的认识，其中，你不赞同的是（   ） A．心存敬畏，行有所止，会束缚我们的手脚 B．当对生命心存敬畏时，会对生命抱有更谨慎的态度 C．要自觉遵守规则，不触犯生活中的诸多“禁令” D．我们应效法天地自然，尊重并遵循生命存在和发展的规律 【答案】A 【详解】本题考查敬畏生命。 BCD：题干要求敬畏生命。依据教材知识，当对生命心存敬畏时，会对生命抱有更谨慎的态度；要自觉遵守规则，不触犯生活中的诸多“禁令”；我们应效法天地自然，尊重并遵循生命存在和发展的规律，故BCD说法正确； A：心存敬畏不会束缚手脚，而是规范行为，故A说法错误； 本题是逆向选择题，故本题选A。 2．（24-25七年级上·山西太原·期末）2024年7月5日下午，湖南岳阳市华容县团洲乡团北村团洲垸洞庭湖一线堤防发生决口，造成垸区被淹。险情发生后，习近平总书记高度重视并作出重要指示，要求及时转移并妥善安置受威胁地区群众，全力开展抢险救援工作，切实保护好人民群众生命安全。对此，下列认识正确的是（   ） ①这说明生命是脆弱的、艰难的 ②这样做体现了对待生命敬畏的情怀 ③敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上 ④这样做是对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 【答案】B 【详解】本题考查敬畏生命。 ①：生命是脆弱的、艰难的，在题文中没有体现，故①不符合题意； ②③④：习近平总书记强调全力开展抢险救援工作，切实保护好人民群众生命安全。体现了对生命的敬畏，坚持人民至上，生命至上，这样做是对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行，故②③④符合题意； 故本题选B。 3．（24-25七年级上·山西大同·期末）下面是道德与法治老师在课堂上出示的一则新闻材料： 2024年12月9日，四川甘孜州雅江县河口镇城厢村发生一起山火火情，消防救援人员全力扑灭山火，紧急转移安置群众140余人。 如果给这则新闻拟一个标题，最合适的是（   ） A．敬畏生命，生命至上 B．绽放生命，追求荣誉 C．探问生命，珍惜青春 D．守护生命，滋养心灵 【答案】A 【详解】本题考查敬畏生命的情怀，坚持人民至上、生命至上，滋养心灵的要求。   A：“全力扑灭山火，紧急转移安置群众”说明消防救援人员竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，体现他们坚持人民至上、生命至上和对生命的敬畏，故A说法正确；   B：消防救援人员无私奉献、敬畏生命，并不是为了“追求荣誉”，故B说法错误； CD：新闻主要体现敬畏生命，并未体现“探问生命、珍惜青春”、“守护生命、滋养心灵”，故CD不符合题意；   故本题选A。 4．（23-24七年级上·山西·期末）在一次议题学习中，老师出示了下列两则材料   ◇2023年11月19日清晨，宁波某江边一女子落水，正在江边晨练的教师李某达立马奋力一跃，跳入水中救起这名女子。 ◇2023年11月21日，保定某街头，一名男子突然晕倒在人行横道上，路过的护士谷某伟立即对男子展开紧急施救，帮助男子脱离危险。 同学们想给材料拟一个共同的标题，你认为最合适的是（   ） A．探问生命，珍惜青春 B．守护生命，健康成长 C．绽放生命，追求荣誉 D．敬畏生命，生命至上 【答案】D 【详解】本题考查敬畏生命。 D：依据教材知识，分析题干材料，勇救他人落水、对路边晕倒的男子展开紧急施救，这些行为都是珍爱生命的表现，体现了生命至上，敬畏生命，故D符合题意； AB：这两个选项表述的内容在题干材料中没有体现，故AB不符合题意 C：题文中救助他人的行为是无私奉献，不是为了追求荣誉，故C说法错误； 故本题选D。 （23-24七年级上·山西朔州·期末）在一次探究学习中，老师出示了以下两则材料，请你结合材料完成下面小题。 11月29日：外卖员周海送单途中，跳桥救起一名落水者，救人后他还准时送达了未送完的外卖。 12月4日：故宫护城河有人落水，巡逻武警官兵不顾寒冷，脱掉棉外衣，跳进冰冷刺骨的河水中救出落水女子 5．你认为下列标题与上述材料内容最匹配的是（   ） A．敬畏生命，生命至上 B．探问生命，是否永恒 C．绽放生命，追求名誉 D．守护生命，健康成长 6．老师请学生谈谈自己从两则材料中得到的启迪，你认同的是（   ） 小贾：要感受生命的意义，探索生命的乐趣小易：要乐于助人，让生命绽放出精彩 小冰：要发掘生命的力量，增强生命的韧性小丁：要不漠视他人生命，让社会充满温暖 A．小贾、小冰 B．小易、小冰 C．小贾、小丁 D．小易、小丁 【答案】20．A 21．D 【解析】20．本题考查对生命的认识。 A：依据教材知识，题文中勇救他人落水的行为，是珍爱生命的表现，体现了生命至上，敬畏生命，故A符合题意； BD：在题文中没有体现，故BD不符合题意； C：题文中救助他人的行为是无私奉献，不是为了追求名誉，故C说法错误； 故本题选A。 21．本题考查活出生命的精彩。 ABCD：感受生命的意义，探索生命的乐趣；增强生命的韧性在题文中没有体现；救助他人的行为，启示我们要乐于助人，不漠视他人的生命，让社会充满温暖，故ABC说法错误；D说法正确； 故本题选D。 7．（23-24七年级上·山西运城·期末）新闻速递：2023年12月28日3时17分，北京市朝阳区某村民自建房发生火情，系居民不规范给电动自行车充电起火所致。某班级以此为案例，进行“安全用电”方面的探究下列是学生的用电心得，你认同的是（   ） A． B． C． D． 【答案】A 【详解】本题考查敬畏生命。 A：在日常的生活中，如果我们手上有水的情况下不能直接去接触通电的设备，这样才能避免触电事故的发生，故A说法正确； B：电器不用时最好把插头拔掉，节能环保，用电也安全，故B说法错误； C：电暖可覆盖，充分发挥电暖多功能作用，容易引起火灾，故C说法错误； D：横排插要满座，容易引起火灾，故D说法错误； 故本题选A。 8．（23-24七年级上·山西临汾·期末）下列是七（1）班同学，在班会上展示的部分情景内容 2岁时，方宇翔因车祸截去双腿。11岁开始用板凳作为代步工具被人们称为“板凳男孩”。入学前学校组织军训，向来不服输、不认命的他不顾老师和教官的劝阻坚持全勤参训，从来不要求特别照顾。投入的神情，挺拔的姿态无时无刻不在激励着众人 根据该内容，可以判断出，这次班会的主题应该是（   ） A．敬畏生命，发掘生命力量 B．养护精神，满足精神需求 C．守护生命，对生命负责任 D．探问生命，生命可以永恒 【答案】A 【详解】本题考查敬畏生命、增强生命的韧性。 A：根据题干描述可知，方宇翔虽高位截肢，但自强不息的事迹，启示我们要敬畏生命，发掘生命力量，故A说法正确； BC：说法正确但与题干主旨不符，故BC不符合题意； D：个体生命不能永恒，故D说法错误； 故本题选A。 9．（23-24七年级上·山西临汾·期末）“生活的宽度就在于：走在路上，看见老人摔倒，一群人去扶，让他一时不知道该讹谁……”“给生活添点儿彩”我们可以从中分享的经验是（   ） A．逆向思维可以杜绝老人讹诈的现象 B．要从对他人生命的珍惜走向对自己生命的珍重 C．生命至上，让对生命的敬畏情怀，成为一种社会风尚 D．‘扶老人’会给自己惹麻烦，‘扶老人’会冲击道德 【答案】C 【详解】本题考查敬畏生命。 C：题干中，对看见老人摔倒，采取的方法，体现生命至上，让对生命的敬畏情怀，成为一种社会风尚，C说法正确； A：“杜绝”说法过于绝对，A说法错误； B：我们既要关切自己生命，也要关切他人的生命，B说法错误； D：‘扶老人’是乐于助人的表现，是弘扬传统美德的表现，不一定会给自己惹麻烦，D说法错误； 故本题选C。 10．（23-24七年级上·山西忻州·期末）小晋所在班级每天早上进行新闻三分钟解读。今天是周一，第三小组的同学分享了如下新闻，它们共同反映的主题是（   ） √太原市急救人员雪夜出诊上百趟 √大叔晨练救下三名落水初中生，并让妻子送来家中棉衣 √4名江西小学生发现并把甲虫送到派出所，被点名表扬 A．遵守规则 B．敬畏生命 C．善待他人 D．尊重自然 【答案】B 【详解】本题考查敬畏生命。 B：急救人员雪夜出诊是坚持生命至上的表现、大叔晨练救下三名落水初中生、小学生发现并把甲虫送到派出所被点名表扬的做法都体现了对生命的敬畏，故B符合题意； ACD：选项不是材料共同反映的主题，故ACD不符合题意； 故本题选B。 11．（23-24七年级上·山西晋中·期末）甘肃积石山地震救援现场，消防员用自己的身体挡住泥沙，成功救出被困者。这体现了消防员在（   ） A．探问生命 B．敬畏生命 C．追求荣誉 D．成就自己 【答案】B 【详解】本题考查敬畏生命。 B：消防员在面对地震救援现场时，不顾自己安危成功救出被困者，说明了消防员敬畏生命，故B符合题意； A：材料中未体现探问生命，故A不符合题意； CD：消防员不顾自己安危救出被困者体现的敬畏生命，不是为了追求荣誉，成就自己，故CD说法错误； 故本题选B。 12．（24-25七年级上·山西太原·阶段练习）2024年3月 15日，四川省雅江县发生森林火灾，545名消防救援人员鏖战11个昼夜扑灭山火，安全转移受灾群众3396人，他们全力保护了人民群众的生命财产安全，下列标题与该新闻事件最匹配的是(   ) A．探问生命，珍惜青春 B．绽放生命，追求荣誉 C．敬畏生命，生命至上 D．守护生命，滋养心灵 【答案】C 【详解】本题考查敬畏生命。 C：题干中，消防救援人员鏖战11个昼夜扑灭山火，他们全力保护了人民群众的生命财产安全，这体现了敬畏生命，生命至上，故C符合题意； A：选项说法与题干无关，故A不符合题意； B：新闻中的消防人员是无私奉献，不是为了追求荣誉，故B说法错误； D：题干未涉及滋养心灵，故D不符合题意； 故本题选C。 13．（24-25七年级上·山西大同·期末）2024年12月4日，位于深圳宝安区的深江铁路5标段施工现场突发地面坍塌，13名现场作业人员失联。事故发生后，省、市领导第一时间赶赴现场，组织各方力量迅速集结开展救援工作。消防救援人员争分夺秒，与时间赛跑；大型机械设备轰鸣作响，挖掘机、起重机等紧张作业，试图寻找失联人员的踪迹；医疗队伍等也严阵以待，随时准备应对可能出现的紧急情况。 (1)上述材料体现了哪些道理? (2)如果你是现场的一名志愿者，你会如何向周围群众宣传在面对此类突发事故时应有的态度? 【答案】(1)①生命至上，生命价值高于一切，必须尊重和关爱生命。各方全力救援失联人员体现了对生命的重视。 ②党和政府坚持以人民为中心的发展思想，积极维护人民群众生命财产安全。省、市领导第一时间组织救援。 ③团结就是力量，合作有助于战胜困难。消防、医疗等各方力量协同作战。 (2)①保持冷静，不要惊慌。 ②听从指挥，不擅自行动。 ③积极配合救援工作，不添乱。 【分析】考点考查：敬畏生命的情怀、提高防护能力的价值、集体力量的来源及作用 能力考查：分析材料、运用教材知识的能力 核心素养：道德修养、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体是生命，需要运用敬畏生命的情怀、集体力量的来源及作用的知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：消防救援人员争分夺秒、大型机械设备轰鸣作响，挖掘机、起重机等紧张作业、医疗队伍等也严阵以待→可链接生命至上，生命价值高于一切，必须尊重和关爱生命。 关键词②：省、市领导第一时间赶赴现场，组织各方力量迅速集结开展救援工作。→可链接党和政府坚持以人民为中心的发展思想，积极维护人民群众生命财产安全。 关键词③：消防、医疗等各方力量协同作战。→可链接团结就是力量，合作有助于战胜困难。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体是志愿者，需要运用提高防护能力的价值的知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：突发地面坍塌→可链接保持冷静，不要惊慌。 关键词②：省、市领导第一时间赶赴现场→可链接听从指挥，不擅自行动。 关键词③：消防救援人员争分夺秒，与时间赛跑→可链接积极配合救援工作，不添乱。 第三步：整合信息，组织答案。 14．（23-24七年级上·山西临汾·期末）为了增强学生珍爱生命的意识，你所在的班级准备开展以“探问生命”为主题的议题式学习。提出以下几个子议题，请你参与探讨： 子议题一：生命可以永恒吗？ 相关链接：甘肃地震让整个国家的心都为之牵动，在这场灾难中，我们看到了生命的脆弱，也看到了人性的光辉： (1)结合上述材料，谈谈你的生命观。 (2)如何强化你的身体生命、社会生命、精神生命？ 子议题二：怎样敬畏生命？ 相关材料  哲学家说的好，“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命”。在学习生活中，同学们中出现了下列行为： ①小丽，坚持规律作息、均匀营养、充足睡眠，保证学习时精力充沛； ②小吴为了能参加周末出游，瞒着妈妈加大了药物剂量，让自己尽快退烧； ③小强年仅13岁，就扛起一个家，一边上学一边照顾爷爷和生病的父亲。 (3)从上述“敬畏生命”中任选一个进行点评。 【答案】(1)灾难中，我们看到生命脆弱，有的生命消失了，从身体生命角度来说，生命是不可以永恒的；但是，正如甘肃地震中无私捐助者、勇救灾民者用生命守护生命一样，他们用自身的责任、勇敢，创造比自己有限的生命更长久、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的精神财富。从精神生命角度来说，人的生命又可以永恒。 (2)用体育锻炼来增强自己身体生命；通过努力拼搏，追求成就和自身事业的发展，增强自己的社会生命；积极做善事、做公益，提升生命的价值，增强自己的精神生命。 (3)①小丽有健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度，体现对生命的敬畏，可以保证学习时精力充沛，有利于自身健康成长。值得肯定。或③小强，13岁扛起一个家，用责任、坚强书写生命的价值，体现了敬畏生命，从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，走向了道德的生活，令人敬佩。 【分析】考点考查：坚持生命至上、敬畏生命、守护生命。 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物。 核心素养：道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用坚持生命至上的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：韩红和男子的捐款捐物、搜救人员、武警战士、消防员的努力→坚持生命至上。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查守护生命，可以结合教材知识作答。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用敬畏生命的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：坚持规律作息、均匀营养、充足睡眠，保证学习时精力充沛→有健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 关键词②：为了能参加周末出游，瞒着妈妈加大了药物剂量，让自己尽快退烧→对自己生命的不负责任。 关键词③：年仅13岁，就扛起一个家，一边上学一边照顾爷爷和生病的父亲→敬畏生命。 第三步：整合信息，组织答案。 15．（23-24七年级上·山西吕梁·期末）“珍爱生命，健康成长”是学校生命教育的重要板块，为了促进学生健康发展，在成长过程中体会到生命的意义与价值，学会珍爱自己和爱护他人的生命，阳光学校七年级（2）班道德与法治老师组织同学们以“珍爱生命，活出生命精彩”为主题开展项目化学习，请你一同参与并完成以下任务与问题。 阶段一：聚焦任务收集资料 为加深对生命的认识和思考，同学们搜集到以下几组图片： 资料一：交通安全 资料二：消防安全 资料三：关爱身边弱势群体 (1)资料一中，同学们通过图片____知道了开车不能接打电话；资料二中，同学们通过图片____知道了遇到火灾我们可以通过这里的出口逃生；资料三中，同学们通过图片____知道了我们身边有专为残疾人专设的无障碍通道。 阶段二：小组合作开展探究 为深度学习生命的价值与意义，同学们分组合作，结合教材内容进行了深入的探究活动。 (2)板报组：小组计划出一期以“生命的思考”为主题的黑板报，请你帮助设计板报，你会设置哪几个版块？并写出其中一个版块的具体内容。 (3)采访组：针对县交警队近期严查“一盔一带”的违章行为，采访组计划在学校采访同学们对此事的看法，假如你是被采访对象，请就下图中骑行者的行为发表评论。 (4)文案组：小组搜集到一组图片，图片中的人物有的是“时代楷模”，有的是“感动中国人物”，有的是“中国好人榜”中的“身边好人”，请你结合图片中人物的事例，以“绽放生命之花”为主旨编写一段文案。 阶段三：成果展示评价反思 (5)在成果展示环节，各组同学大显身手，项目化学习的成果丰富多彩，大家在交流分享中深受启发，纷纷表达了自己参加这次项目化学习的收获，如果请你就活动收获发言，你会说些什么？ 【答案】(1) ③ ②或③或②③ ④ (2)示例：探寻生命、敬畏生命、养护生命、绽放生命等板块。 以“敬畏生命”板块为例，具体内容：生命坚强与脆弱的事例或名言警句，体现“生命至上”的有关事例，关爱他人生命的具体表现等。 (3)图片中骑行者不戴头盔的行为是错误的，是不珍爱生命的表现，会给自己的生命安全带来隐患。生命是脆弱的，生命至上，生命价值高于一切。我们要珍惜自己的生命，增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力。 (4)能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生就是值得的；每个人的生命都有己独特的使命；一个人的伟大不在于地位的高低，而在于能够运用自身的品德、才智和劳动，创造比自己有限的生命更长久、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富；与伟人相比，更多默默无闻的人，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，也是在书写自己的生命价值；当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。 (5)通过此次项目化学习，我懂得了要珍爱生命，掌握自救自护的一些知识，守护生命安全；敬畏生命，关爱他人，善待他人的生命；让自己的生命更有价值和意义，绽放生命之花；激发了我热爱生命，让生命更精彩的情感；同时也提升了我的综合素养，培养了我搜集资料、整理资料的能力，增强了团队合作意识等。 【分析】考点考查：掌握自救自护的方法、敬畏生命的价值、树立生命至上观念、生命的意义和价值、平凡中创造伟大的要求、爱护身体的要求。 能力考查：获取与解读信息的能力、调动和运用知识的能力。 核心素养：道德修养、政治认同、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用“掌握自救自护的方法”相关知识，从理解类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：开车不能接打电话→图③是禁止接打电话标志； 关键词②：遇到火灾我们可以通过这里的出口逃生→图②是安全通道标志或③是安全出口标志（或②③）； 关键词③：身边有专为残疾人专设的无障碍通道→图④是无障碍通道标志； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）小问（1）：本题要求回答黑板报要设置哪几个版块，属于开放性试题，言之有理即可。 小问（2）：本题要求写出黑板报中一个版块的具体内容，属于开放性试题，言之有理即可。 （3）第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境观点：骑行者不戴头盔； 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境骑行者应该戴上头盔。 论据①：树立生命至上观念； 论据②：爱护身体的要求； 第三步：整合信息，组织答案。 （4）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用“生命的意义和价值”、“平凡中创造伟大的要求”相关知识，从理解类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：“银发知播”群体→能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生就是值得的；每个人的生命都有己独特的使命； 关键词②：照亮学子追梦路的张桂梅→一个人的伟大不在于地位的高低，而在于能够运用自身的品德、才智和劳动，创造比自己有限的生命更长久、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富； 关键词③：灯暖千万家、奋进共富路的钱海军→与伟人相比，更多默默无闻的人，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，也是在书写自己的生命价值； 关键词④：守护群众粮食安全的杜立芝→当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大； 第三步：整合信息，组织答案。 （5）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用“掌握自救自护的方法”、“敬畏生命的价值”、“生命的意义和价值”相关知识，从启示类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：认识消防安全和交通安全标志→懂得要珍爱生命，掌握自救自护的一些知识，守护生命安全； 关键词②：关爱身边弱势群体→敬畏生命，关爱他人，善待他人的生命； 关键词③：参与收集资料、板报组、采访组和文案组等活动→提升综合素养，培养搜集资料、整理资料的能力，增强团队合作意识； 关键词④：向先进人物学习→让自己的生命更有价值和意义，绽放生命之花；激发我热爱生命，让生命更精彩的情感； 第三步：整合信息，组织答案。 试卷第12页，共27页 / 学科网（北京）股份有限公司 $