有多少张贴画（教案）2025-2026学年二年级上册数学北师大版

附件： 教学设计 课程基本信息 课题 有多少张贴画 课型 新授课/一轮复习 学科 数学 年级 二年级 学段 小学低段 版本章节 北师大第七单元 教学目标:. 1.能通过“数贴画行数与张数”，编制6的乘法口诀（如“一六得六、二六十二”等 ），理解口诀的含义（如(6×3 = 18)对应“三六十八” ）。 2. 能发现6的乘法口诀之间的规律（相邻口诀得数相差6 ），并利用规律记忆口诀，正确计算6的乘法算式（如(6×7 = 42) ）。 3. 能运用6的乘法口诀解决“练一练”中的实际问题（如“手抄报张数”“格子数量” ），提升知识迁移和应用能力。 教学重难点 1. 编制6的乘法口诀，理解口诀的意义和规律。 2. 运用6的乘法口诀解决实际问题，正确进行乘法计算。 学情分析 二年级学生已掌握 2-5 的乘法口诀，明确 “加法与乘法的转化关系”，具备基础动手操作、小组合作能力；但以具象思维为主，抽象记忆能力较弱，对相近口诀易混淆，需借助直观素材、趣味互动降低记忆难度，强化知识理解。 教学准备 .学具准备：课本附页贴画图、小棒（用于“摆6的倍数” ）、学习单（记录口诀编制和问题解决过程 ）。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） 环节1： 情境导入——数贴画，找数学 2. 动手操作，推导口诀 1. 出示卡通贴画，提问：“每组有 6 张贴画，1 组、2 组各有多少张？你能列加法算式吗？”2. 引导学生转化乘法算式，回顾乘法算式含义，引出课题 “探究更多组贴画数量，学习 6 的乘法口诀”。 1. 小组任务：用 6 格小纸条模拟贴画，摆 1-9 组贴画，数每组总数量，列加法算式、转化乘法算式； 2. 2. 自主编口诀：结合乘法算式，参考 2-5 口诀编写逻辑，尝试编 6 的乘法口诀，小组内交流核对； 3. 3. 集体梳理：每组分享 1-2 句口诀，师生共同订正，补充完整 6×1 至 6×9 全部口诀，讲解口诀含义（如 “四六二十四” 对应 4 个 6 相加得 24）。 以学生喜爱的卡通贴画切入，衔接已有加法、乘法知识，快速集中注意力，自然引出新课探究主题，降低知识衔接难度。 让学生亲历 “摆 — 数 — 算 — 编” 流程，借助具象操作理解口诀本质，通过小组合作培养交流能力，依托旧知迁移降低口诀编写难度，落实 “理解口诀” 核心目标。 摒弃静态展示，用 AI 工具生成动态卡通贴画分组动画，点击屏幕可增加贴画组数，实时显示对应数量，直观呈现 “组数增加、总数累加 6” 的变化，强化数量关联感知。 1. 小组推导后，用 AI 工具投屏 “操作 - 算式 - 口诀” 对照界面，学生上传本组结果，AI 自动标注错误表述，快速纠错；2. AI 语音播报口诀，学生可点击单句重复听，明确口诀读法与对应数量关系，适配听觉型学习者。 3. 探究规律，强化记忆 1. 规律观察：引导学生对比 6 的乘法口诀，发现 “后一句口诀结果比前一句多 6”“6×n=（5×n）+n” 等规律； 2. 2. 多样记忆：全班齐读、男女接龙、随机抽口诀卡片应答，重点重复易错口诀； 3. 个性化巩固：学生标记自身易错口诀，针对性背诵。 提炼口诀规律简化记忆难度，通过集体 + 个性化结合的记忆形式，兼顾整体巩固与个体薄弱点突破，帮助学生快速熟记口诀。 1. 用 AI 设计 “口诀消消乐” 游戏，屏幕匹配 “口诀与算式”，学生触屏消除对应组合，错误匹配时 AI 弹窗提示规律（如错配 “6×7”，提示 “6×6=36，再加 6 得 42”）；2. AI 统计班级易错口诀数据，自动生成重点记忆清单投屏，聚焦共性难点强化。 4. 巩固应用，提升能力 1. 基础计算：口算 6×3、6×5、6×8 等 10 道算式，抢答作答并说对应口诀； 2. 2. 生活应用：解决情境题（如 “每本练习册 6 页，4 本共几页？”“6 个苹果装 1 盘，7 盘装多少个？”）； 3. 错题复盘：针对错误题目，梳理 “找条件（几个 6）— 选口诀 — 算结果” 解题步骤。 搭建 “基础计算 - 实际应用” 梯度练习，从 “会算” 到 “会用”，让学生感知口诀的实用价值，落实数学运算核心素养。 1. AI 随机生成生活化动态情境（文具店、水果店等），学生触屏选择对应口诀解题，作答后 AI 即时反馈对错，标注错误原因；2. 生成个人错题二维码，学生扫码可重复练习自身易错应用题，强化解题逻辑。 5. 总结回顾，拓展延伸 1. 课堂总结：师生共同回顾 6 的乘法口诀推导过程、核心规律，梳理 “操作 - 编口诀 - 用口诀” 知识脉络；2. 拓展提问：“生活中还有哪些场景能用到 6 的乘法口诀？” 引导学生举例分享。 帮助学生构建完整知识体系，强化知识关联，通过生活场景联想，延续学习兴趣，让学生体会数学源于生活。 AI 生成 “生活中的 6 乘法” 短视频（如六边形积木、6 瓶装饮料等），启发学生思路，学生分享时 AI 可实时记录，生成课堂分享集锦，课后推送班级群。 作业设计： （一）基础性作业 1. 口诀巩固： 1.背诵6的乘法口诀，并用“对口令”的方式和家人互动（如家人说“三六”，学生接“十八” ）。 2. 实践应用： 找一找生活中“6的乘法”的例子（如“6盒铅笔，每盒9支，共几支” ），用口诀计算并记录。 （二）拓展性作业 1. 创意推导： 1.用两种方法推导(6×8)的结果（如“(6×7 + 6)” “(6×5 + 6×3)” ），并画图或文字说明拆分理由。 2. 游戏互动： 和家人玩“6的乘法闯关”：轮流说“6的乘法口诀算式”（如(6×4 = 24) ），说错或停顿者“闯关失败”，强化口诀熟练性。 板书设计/课堂小结 有多少张贴画  口诀编制 (6×1 = 6) 一六得六 (6×2 = 12) 二六十二 (6×3 = 18) 三六十八 (6×4 = 24) 四六二十四 (6×5 = 30) 五六三十 (6×6 = 36) 六六三十六 (6×7 = 42) 六七四十二 (6×8 = 48) 六八四十八 (6×9 = 54) 六九五十四 教学反思 （1） 成功经验 1. 情境驱动：通过“数贴画”直观感知6的倍数，口诀编制自然流畅，学生参与度高。 2. 规律探究：引导学生发现“相邻口诀差6”的规律，用推导法记忆口诀，突破记忆难点。 （二）改进方向 1. 部分学生在“复杂拆分”（如(6×7 = 6×5 + 6×2) ）中理解不深，需增加“实物摆一摆”的环节（如用小棒分堆 ），强化直观感知。 2. 对“口诀逆向应用”（如“（ ）六二十四” ）的练习可更充分，提升学生对口诀的灵活掌握。 学科网（北京）股份有限公司 $