第四单元 空气的性质（期末专项训练）三年级科学上学期（苏教版·新教材）

第四单元 空气的性质（专项训练） 参考答案（含解析） 题号 1 2 3 4 5 11 12 13 14 15 答案 D B B B B × √ √ × √ 参考答案及讲解 一、选择题 1. D 讲解：用塑料袋兜住空气后袋子鼓起，直观体现了空气有体积，能证明空气存在；柳絮飞舞、雷雨、落叶是其他物质的运动，与空气存在无直接关联。 2. B 讲解：杯子装满水后空间被水占据，插入吸管时，吸管会占据一部分水的空间，导致水溢出，与吸管重量、空气挤压无关。 3. B 讲解：气球内空气放出后质量变轻，直接证明空气具有质量，排除“空气无质量”的错误认知，天平测量的差异核心源于空气质量变化。 4. B 讲解：篮球需充入压缩空气才能保持形状和弹性，利用了空气可压缩的性质；玻璃杯、筷子、课本均不依赖这一性质。 5. B 讲解：空气看不见，水看得见，A错误；空气和水都占据空间、有质量，B正确；水有固定体积，空气没有，C错误；空气可压缩，水不易压缩，D错误。 二、填空题 6. 看不见；没有 讲解：空气的基本物理特征是无色透明、无固定形状，这是单元开篇对空气的基础认知。 7. 可压缩；打气筒（或篮球、气垫船等，合理即可） 讲解：空气占据空间的大小可改变即“可压缩性”，打气筒通过压缩空气将气体注入轮胎，是典型应用。 8. 回弹；弹性 讲解：压缩空气会产生恢复原状的弹力，推动活塞时空气被压缩，松手后弹力使活塞回弹，这是压缩空气的重要特点。 9. 膨胀；收缩 讲解：空气受热体积变大（膨胀）、密度变小而上浮，遇冷体积变小（收缩）、密度变大而下沉，这是热气球升空的原理，也是单元重点知识点。 10. 空气 讲解：用吸管喝饮料时，吸管内空气被吸走，外部空气压力将饮料压入吸管，进而进入口中，核心是利用空气压力。 三、判断题 11. × 讲解：空气虽看不见，但通过天平测量等实验可证明其有质量，“看不见就无质量”的说法违背空气的基本性质。 12. √ 讲解：自行车轮胎打气时，空气被压缩后进入轮胎，占据轮胎内空间使轮胎鼓胀，符合空气可压缩的应用场景。 13. √ 讲解：杯子倒扣水中时，杯内空气占据空间，阻碍水进入杯中，所以杯子里没有水，直接证明空气占据空间。 14. × 讲解：空气始终处于流动状态，即使关紧窗户，房间内空气也会因温度差异等因素流动，只是流动不明显。 15. √ 讲解：压缩空气释放时会产生较大力量，如高压气枪、打气筒等，随意玩弄可能导致伤害，这是实验安全和生活常识的重点。 四、连线题 16. 答案：热气球升空——空气受热膨胀；吹泡泡时泡泡鼓起——空气占据空间；用天平测出空气质量——空气有质量；风车被风吹动——空气会流动；用吸管喝到饮料——空气有压力 讲解：结合每种现象的本质与空气性质匹配，如热气球依赖受热膨胀，泡泡鼓起是空气占据空间，天平测量指向有质量，风车转动体现流动，吸管喝饮料利用压力。 五、简答题 17. 答案示例：① 用打气筒给气球打气：打气筒将空气压缩后注入气球，空气占据气球内空间使气球鼓起；② 用杯子罩住燃烧的蜡烛后蜡烛熄灭：杯子内空气占据空间，蜡烛燃烧消耗氧气后，无更多空气补充导致熄灭；③ 游泳时用鼻子憋气：鼻腔内空气占据空间，防止水进入鼻腔。 讲解：答案需紧扣“空气占据空间”，结合生活场景说明，体现空气对空间的占据作用，合理即可。 18. 答案：小明的说法不对。理由：空气具有流动性，即使关紧窗户，房间内的空气也会因温度差异（如靠近暖气的空气受热上升，远离暖气的空气遇冷下沉）产生流动，只是这种流动不像室外的风那样明显，空气不会完全静止。 讲解：核心围绕“空气始终流动”的性质，结合室内温度差异的实际情况分析，反驳“空气不流动”的错误观点。 ( 答案 第 1 页 共 7 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元 空气的性质（专项训练） 三年级科学上学期（苏教版） 第一部分：知识回归 空气的基本特征（感官观察） (1) 无色、无味、透明：空气看不见、摸不着、闻不到，是透明的气体。(2) 无固定形状：空气会充满任何容器，形状随容器变化而变化。(3) 会流动：空气能够流动，形成风、吹动物体空气占据空间的性质（实验证明） (1) 瓶中气球实验： 现象：在开口瓶中吹气球容易吹大；在密闭瓶中吹气球，很难吹大 解释：密闭瓶中已有空气占据空间，气球无法膨胀 结论：空气占据一定的空间 (2) 其他验证实验： 杯底纸巾实验：杯底塞纸竖直倒扣水中，纸不会湿→空气占据杯内空间 漏斗倒水实验：漏斗插入密封瓶口，水无法完全倒入→空气占据瓶内空间 塑料瓶罩乒乓球：瓶口向下压入水中，乒乓球被压在瓶底→空气占据瓶内空间 空气占据空间的应用 气球充气后膨胀、篮球打气后变硬 充气城堡、救生圈利用空气占据空间提供浮力 喷雾器利用空气压力将液体喷出 轮胎充气后支撑车辆重量 结论：空气有质量，放气后质量减少，导致平衡被打破 空气密度与质量关系 (1) 密度概念：单位体积内的质量 (同体积下，质量越大，密度越大) 低海拔地区：空气被上方空气 "压实"，密度大，质量大 高海拔地区：上方空气少，空气 "稀疏"，密度小，质量小 (2) 应用： 高原反应：高海拔空气稀薄 (密度小)→氧气含量少→呼吸困难 气球沉浮：充入比空气轻的气体 (如氢气)，气球上升；充入空气则下沉 热空气与冷空气的性质差异 (1) 体积变化： 空气受热→体积膨胀 (微粒间距增大) 空气遇冷→体积收缩 (微粒间距减小) (2) 密度与重量关系： 核心原理：同体积的热空气比冷空气轻 (密度小) 实验证明：加热后的集气瓶质量变轻→天平测量显示质量减小 热空气上升现象 (1) 热气球原理： 加热球内空气→空气膨胀变轻→产生浮力→气球上升 停止加热→空气冷却收缩→气球下降 (2) 生活中的热空气上升现象： 蚊香的烟向上飘、烟囱的烟向上冒、蒸馒头的热气上升 暖气片放置在房间下方，热空气上升使全屋变暖 制冷空调安装在房间上方，冷空气下沉实现降温 1. 风的本质 定义：风是空气的流动现象，是由空气的水平运动形成的 自然风的形成过程 (1) 形成机制： 太阳加热地表→不同区域受热不均→温度差异 热空气上升→形成低压区 冷空气从高压区流向低压区→形成风 热空气上升后逐渐冷却→下沉→形成空气循环 第二部分：提升训练 一、选择题 1. 下列现象中，能直接证明空气存在的是（ ） A. 春天柳絮飞舞 B. 夏天雷雨阵阵 C. 秋天落叶飘零 D. 用塑料袋兜住空气后袋子鼓起 2. 往一个装满水的杯子里慢慢插入一根吸管，水会从杯子里溢出，这是因为（ ） A. 吸管太重压出了水 B. 吸管占据了水的空间 C. 水被吸管吸走了 D. 空气把水挤出来了 3. 用天平测量充满空气的气球质量后，将气球内的空气放出一部分再测量，发现质量变轻了，这个实验说明（ ） A. 空气没有质量 B. 空气有质量 C. 气球有质量 D. 天平测量不准确 4. 下列物品中，利用“空气可以被压缩”这一性质的是（ ） A. 玻璃杯 B. 篮球 C. 筷子 D. 课本 5. 关于空气和水的相同点，说法正确的是（ ） A. 都看得见、摸得着 B. 都占据空间、有质量 C. 都没有固定的形状 D. 都只能流动，不能被压缩 二、填空题 6. 空气是一种________（填“看得见”或“看不见”）、________（填“有”或“没有”）固定形状的物质，我们周围到处都有空气。 7. 空气占据的空间大小是可以改变的，这种性质叫做空气的________性，生活中的________（举一例）就利用了这个性质。 8. 用注射器抽取一些空气，堵住管口用力推活塞，会发现活塞能被推动，松开手后活塞会________，这说明压缩后的空气具有________。 9. 空气受热后会________，密度变小，所以热气球会升空；空气遇冷后会________，密度变大，所以冷空气会下沉。 10. 我们用吸管喝饮料时，是________的压力把饮料压进我们嘴里的。 三、判断题 11. 空气看不见、摸不着，所以空气是没有质量的。（ ） 12. 给自行车轮胎打气，是把空气压缩进轮胎里，让轮胎鼓起来。（ ） 13. 把杯子倒扣在水中，杯子里没有水，说明杯子里的空气占据了空间。（ ） 14. 空气只能在风的作用下流动，平时是静止不动的。（ ） 15. 压缩空气的力量很大，所以不能随便玩弄压缩空气的工具，以免发生危险。（ ） 四、连线题 16. 将下列现象与对应的空气性质用线连起来 热气球升空 空气有质量 吹泡泡时泡泡鼓起 空气受热膨胀 用天平测出空气质量 空气占据空间 风车被风吹动 空气会流动 用吸管喝到饮料 空气有压力 五、简答题 17. 请列举生活中3个利用“空气占据空间”性质的例子，并简单说明。 18. 小明说：“冬天关紧窗户，房间里的空气就不会流动了。”你认为他的说法对吗？请说明理由。 答案第2页，共7页 第1页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $